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《口語交際·習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計
第一課時口語交際一、談話導(dǎo)入
民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長,民俗文化斑斕多姿,在燦爛的人類文化中,民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章,都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北,身臨不同民族、不同地區(qū),共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫卷的一角,這節(jié)課就讓我們暢所欲言,談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。
二、分組交流
1.出示交流主題:節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨特民居、民間工藝品,根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個組,進(jìn)行交流。
交流提示如下:
①說說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么,你的資料從哪得來的?
②把民俗的主要特點講清楚,還可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
③認(rèn)真傾聽組員的講述,把不清楚的地方記下來及時詢問。
2.根據(jù)組員的建議,修改自己的介紹材料,特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。
三、全班交流
1.根據(jù)交流主題,每組推薦2-3名同學(xué)在全班交流。
2.聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽,聽后組織評議。可從以下幾方面評議:
①主題是否明確,特點是否突出;
②內(nèi)容是否具體充實;
③表達(dá)是否流暢;
④語言是否簡潔。
四、激發(fā)情感,由說到寫。
1.聽了同學(xué)的介紹,此時你有什么感受?
2.是啊,真是"百里不同風(fēng),千里不同俗"啊!透過這絢麗多彩的民俗,我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史,獨特的魅力。讓我們快拿起手中的筆,把它寫下來吧!
第二課時習(xí)作
一、編寫提綱
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。
提示:
①要介紹的民俗是什么?
②它的主要特點是什么,打算從哪幾方面加以介紹?
③哪一部分作為重點將要進(jìn)行具體介紹?
④根據(jù)其特點,你打算擬訂什么題目?
2.學(xué)生自由編寫提綱。
3.小組內(nèi)根據(jù)編寫提示,互提建議,修改提綱。
二、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
三、初步修改。
1.大聲朗讀自己的習(xí)作,把習(xí)作中語句不通的地方和錯別字修改過來。
2.小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的重點部分,提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方,并提出修改建議。
3.根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。
第三課時習(xí)作講評
一、佳文點播臺
1.根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的8-10篇,將習(xí)作題目和作者羅列出來,供學(xué)生自由點播。
2.由作者朗讀自己的作品,其他同學(xué)認(rèn)真聽,找出習(xí)作的優(yōu)點。
3.師生互動評議。
二、病文會診室
1.根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問題,選擇病文例子供同學(xué)閱讀,找出問題,提出修改建議。
2.集體修改,體會修改方法。
三、自主空間
根據(jù)老師的批語,修改自己的習(xí)作。
四、匯編民俗作品集
1.為自己的習(xí)作配畫,全班匯總。
2.根據(jù)全班的習(xí)作題目,討論作品集的分類內(nèi)容和編排順序。
3.討論作品集的題目。
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