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3上教案第四單元
第四單元共計(jì)課時(shí)本單元是以"文化"為話題，包括三篇課文《齊白石的畫》、《盧溝橋的獅子》、《羅馬速寫》，一首古詩誦讀《舟夜書所見》，一個(gè)語文樂園(包括一次口語交際《北京奧運(yùn)會》和一次綜合性學(xué)習(xí)《身邊的文化》)。要求學(xué)生掌握會認(rèn)生字29個(gè)和3個(gè)多音字，會寫生字36個(gè)，繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的意思，積累運(yùn)用課文中及課外的四字詞語，理解課文中的總起段或總起句的作用，背誦《盧溝橋的獅子》和《舟夜書所見》，感情朗讀課文。
本單元教學(xué)，可以采用質(zhì)疑問難，自讀自悟，想象，表演的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考，討論交流尋求答案的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教師提供的相關(guān)文字、圖片和視頻資料的基礎(chǔ)上，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，獲得直觀的感受，調(diào)動(dòng)情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生走向社會生活，感受到中華文化的博大精深，人類文化的豐富多彩。
10齊白石的畫
教學(xué)目的：1、學(xué)會"貧、饑、段、繪、源、稻、描、燭、雅"9
個(gè)生字和多音字"掃"，正確書寫、運(yùn)用"著、響、農(nóng)、經(jīng)、歷、取、蝦、富、姓、物、欣、榮"12個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。回答課后的問題。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用查字典的方法，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
4、通過學(xué)習(xí)課文，了解著名大師齊白石的畫，學(xué)習(xí)齊白石熱愛人民，熱愛生活，創(chuàng)作為人民群眾喜聞樂見的藝術(shù)的精神。
5、采用質(zhì)疑問難，自讀自悟的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考，討論交流尋求答案的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解為什么童年的經(jīng)歷個(gè)齊白石提供了取之不盡，用之不竭的繪畫源泉。(留心觀察生活)
教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么說"齊白石的畫使中國畫變得更具有民間的活潑精神了。"(為人民提供藝術(shù)作品，貼近生活)
教學(xué)準(zhǔn)備：自制(生字詞語、齊白石的介紹中國畫的風(fēng)格介紹)
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑問難，導(dǎo)入課文。
1、出示齊白石的畫像，同學(xué)們你們認(rèn)識畫上的這位老爺爺嗎?
2、這位老爺爺是我國著名的畫家--齊白石。
3、出示指名朗讀"齊白石是我國著名的畫家。"
4、你還有什么想知道的?教師總結(jié)學(xué)生的提問(齊白石都畫些什么?為什么稱他是著名的畫家?)
5、板書課題，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，相信同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中會解決這些疑問。
二、教師范讀課文。
1、聽老師讀課文，邊聽邊把你認(rèn)為用得好的詞語和自己讀得不準(zhǔn)的詞語做上記號。
2、自己把課文讀一讀，準(zhǔn)意把生字讀準(zhǔn)確、課文讀流利。
3、下面的這些詞語誰來讀一讀?
出示貧困一段源泉清雅孤高描繪老百姓
欣欣向榮經(jīng)歷影響稻穗
4、課文誰來讀一讀?
教師注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)：饑荒尋找取之不盡用之不竭
翅翼微不足道掃(sào sǎo)把
仿佛肚腹甚至
5、自己再把課文讀一讀。指名抽讀課文。
三、初步了解課文內(nèi)容。
1、看一看剛才大家提出的問題，你能從問中找到答案嗎?告訴我們課文哪一自然段是說的這個(gè)問題?
2、教師相機(jī)總結(jié)板書畫些什么?第4自然段為什么著名?第5-7自然段
3、請同學(xué)們把這幾自然段再讀一讀，邊讀邊思考，我們下一節(jié)課再討論交流。
第二課時(shí)
一、回顧課文。
1、誰還記得我們上一節(jié)課提出了一些什么問題?都在課文的哪些自然段?
2、自己讀一讀，和小組里的同學(xué)討論交流自己的想法。
二、討論交流，尋找答案。
1、誰來說說你們的討論結(jié)果。
2、討論畫些什么?
①你知道了什么?是從課文什么地方知道的?讀一讀?
②指名讀"他畫的兩只小雞…仿佛要跳躍起來！"你從這里還讀出了什么?(生動(dòng)、逼真)說一說，你再來讀一讀！練讀
③讀了這四句話，你有什么疑問想提出來?(為什么這樣生動(dòng)、逼真)
④讀一讀課文，你能回答嗎?(如果沒有…那樣生動(dòng)親切的。)你是怎樣理解的?(童年豐富農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn))
⑤讀到這里你又有什么疑問?(童年的經(jīng)歷是什么樣的?為什么有這樣的經(jīng)歷就能畫出生動(dòng)的畫?)
⑥自己聯(lián)系上下文找一找。指名讀課文的第2、3自然段
⑦談?wù)勀愕南敕?(在山上找野菜時(shí)，認(rèn)真觀察小動(dòng)物、樣子形態(tài)記在腦筋里，腦筋里有很多的小動(dòng)物)
⑧出示powerpoint介紹齊白石觀察小動(dòng)物的故事
⑨這是這樣，一天天，一月月，認(rèn)真觀察，這些小動(dòng)物都活在他的心中，他提筆就能畫，總也畫不完，所也成為他取之不盡、用之不竭的繪畫源泉。
⑩朗讀2、3、4自然段。
3、討論為什么著名。
①說說你是怎樣想的?你從課文的什么地方知道的?
②指名朗讀"哪些微不足道的…有了深長的意義"
③你有什么疑問?(哪些微不足道的事物?有什么深長的意義?)自己在課文中找一找。
④齊白石描繪了哪些微不足道的事物?指名朗讀"以前畫家…一一進(jìn)入他的畫。"
⑤出示powerpoint齊白石的畫作看了這些畫作，你有什么感受?
⑥出示powerpoint教師介紹以往的中國畫清雅孤高
⑦比較一下，齊白石和以往的畫家的畫，你覺得什么?(更有活力，更加熟悉，更加喜愛)
⑧你知道有什么深長的意義了嗎?朗讀"中國畫原有的…活潑精神了。"
⑨朗讀5、6自然段。
4、這是因?yàn)檫@樣，當(dāng)人們看齊白石的畫時(shí)，都能感受到在齊白石的畫中連一些最微小的…生活的幸福。
5、朗讀第7自然段。
三、總結(jié)深化。
1、知道了齊白石大師的故事，你有什么感想?
2、自己讀讀你喜歡的或是自己感受最深的段落。
第三課時(shí)
一、回顧課文。
1、抽讀課文中的詞語。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、自己讀生字，哪些生字是我們學(xué)過的?哪些生字比較難寫?
2、學(xué)過的生字自己組詞說一說。響農(nóng)歷蝦姓物
3、比較難寫的生字我們應(yīng)該注意什么?
4、教師相機(jī)講解，范寫生字�？陬^擴(kuò)詞。
①著下面的者第四筆撇從上到下。上下結(jié)構(gòu)的字，上短下
長，注意中線上的橫。
②經(jīng)右邊的第二筆點(diǎn)，不要寫出頭。左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬
③富上中下結(jié)構(gòu)，注意中間的一短橫，上寬下窄。
④欣左右結(jié)構(gòu)的字，注意右邊的欠，與反文旁區(qū)別。
⑤取左右結(jié)構(gòu)的字，與欣相區(qū)別，右邊是反文旁。
5、學(xué)生描寫生字，生字各寫一個(gè)。
6、教師，學(xué)生共同講評生字。
7、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)寫生字。
第四課時(shí)(課堂練習(xí))
一、看拼音，寫詞語。
wùpǐn jīnɡlìxīn xīn xiànɡrónɡ
()()()
nónɡcūn xiǎnɡshēnɡqǔzhībùjìn
()()()
二、照樣字，變一變。
著(著名)蝦()姓()富()
暑(暑假)()()()
三、讀課文，借助詞典，聯(lián)系上下文，理解帶點(diǎn)詞語的意思。
1、童年的這一段農(nóng)村經(jīng)歷，成為他取之不盡，用之不竭的繪畫源泉。
這一句話中"取之不盡"的意思是，"用之不竭"的意思是。
2、那些原來在我們生活中微不足道的事物，經(jīng)過他的描繪，好像忽然有了深長的意義。
這一句中的"微不足道"指的是意思。
四、請你用"如果…是…"寫一句話！(選作題)
課外作業(yè)設(shè)計(jì)
一、抄寫生字及詞語。
二、完成《同步練習(xí)》。
三、仿照課文第三段的寫法，用排比句的格式寫一段話。
四、課外閱讀《齊白石學(xué)畫畫》，有興趣的學(xué)生可以了解一下齊白石的繪畫風(fēng)格。(選作題)
板書設(shè)計(jì)
10齊白石的畫
生動(dòng)親切(繪畫源泉)生命的欣欣向榮
深長的意義(民間活潑精神)生活的幸福美好
11盧溝橋的獅子
教學(xué)目的：1、學(xué)會12個(gè)生字"盧、建、聯(lián)、拱、柱、至、淘、抗、戰(zhàn)、忘、處、筑"，會認(rèn)8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文的第二自然段。
3、通過對盧溝橋獅子的了解，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的熱愛和歷史的責(zé)任感。
4、從課文中學(xué)習(xí)邊觀察邊想象的觀察方法，學(xué)會邊讀邊想象畫面的閱讀方法。
教學(xué)重點(diǎn)：1、通過學(xué)生自己查找有關(guān)盧溝橋的知識，教師的補(bǔ)充講解，理解"盧溝橋是我國人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。"
教學(xué)難點(diǎn)：1、邊讀邊想象，體會"盧溝橋獅子大小不一，形態(tài)各異的特點(diǎn)"。感情朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生查找了解有關(guān)盧溝橋的知識。
2、教師查找了解盧溝橋的圖片、歷史意義等相關(guān)資料，制成powerpoint。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1、出示橋的圖片，同學(xué)們看一看，這是什么?
2、你知道中國有哪些橋?盧溝橋是中國很有名的一座橋，為什么有名呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一下。板書課題。
3、齊讀課題。從這個(gè)題目中你知道為什么盧溝橋有名嗎?今天我們一起來看一看它橋上的獅子是什么樣的。
二、初讀課文，了解課文的主要意思。
1、自己讀一讀課文，看看課文中都告訴了我們哪些盧溝橋的知識。
2、指名讀課文，教師指導(dǎo)生字詞語的讀音。
第一段：歇后語聯(lián)拱石橋雕著
第二段：蹲坐長吼依偎熟睡甚至大概厘米
第三段：形態(tài)各異
第四段：挑釁宛平建筑
3、再讀課文，想想課文的每一段告訴了我們什么?
第一段：盧溝橋的修建年代和橋的規(guī)模和特點(diǎn)。
第二、三段：橋上獅子的形態(tài)。
第四段：盧溝橋的紀(jì)念意義。
三、小組討論，合作學(xué)習(xí)。
1、指讀第一段，你從這一段知道了什么?(橋不是很長，但獅子多)
265米大概是我們操場一圈這樣長。
望柱：橋上的一根根柱子。
2、指導(dǎo)朗讀。多得數(shù)不清聯(lián)拱石橋每根柱子上數(shù)不清
3、讀第二、三段，說說獅子有什么特點(diǎn)?你是從哪你知道?
4、齊讀第四段，找一找，獅子是怎樣大小不一，形態(tài)各異?
5、小組討論學(xué)習(xí)第二段。
6、集體討論想象。
①獅子怎樣大小不一?(第二句話)
幾十厘米--幾厘米甚至鼻子眼睛看不清
②指導(dǎo)朗讀
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