《迷人的夏天》教案

迷人的夏天 教學準備：PPT 磁鐵 A4練習紙 紅筆  詞卡：炎熱 多彩 有趣 悠閑   一：導入 1：板書題目(注意位置) 2：讀題 3：聽寫：這節(jié)課我們要繼續(xù)在夏天的世界里游玩。在這之前，老師要聽寫三個詞 語，看哪些能干的孩子能順利過關(guān)。 要求：1：坐直  2：工整  （炎熱 有趣 或者） 4：同桌換改。PPT 要求：1：看大屏幕  2：用紅筆  3：錯誤改一遍。全對打個五星。 反饋：“或”，書空一次。 （改完全部把紙放到左上角） 5：提問：說到夏天，你最強烈的感受是什么？ 學生：熱 提問：熱得像什么一樣？熱得你想干什么？ 6：過渡語：這是我們的感受，那讓我們來看看作者是怎么寫的。   二：學習第一自然段 1：PPT 齊讀第一自然段，思考：作者認為夏天是怎樣的？ 學生：夏天是炎熱的。 點紅：在文中用波浪線勾畫出來。     讀這句。  2：提問：你覺得“炎熱”是什么意思？ 學生：很熱 教師：你怎么知道的？ 學生： “炎”有兩把火（看字形，用舊字意思體會新字意思） 帶著感受再讀這句話，把炎熱的感覺讀出來。 3：自讀課文，思考：作者是從哪兒感受到 “炎熱”的？ 學生：火辣辣  盡情  痛快 （按順序補充板書） 追問：說說你的體會，你怎么就從這兒感受到的？ 教師指導，齊讀這句話，讀出感情。 （教師指導朗讀： 火辣辣：太陽曬得我們直冒大汗。   盡情：太陽毫不吝嗇得把熱量傳遞給我們，也給我們帶來了夏日無限的活力，我們的生活因為燦爛的陽光而充滿激情。   痛快：可以享受洗個痛快涼水澡的灑脫與快樂，這炎熱過后的涼爽是多么令人快慰呀。   不必穿厚衣服:夏天雖然熱，但是我們不必穿著厚厚的衣服，也不必為風沙煩惱，這樣的夏天反而熱得可愛了。）     4:總分結(jié)構(gòu)：作者開頭第一句總寫炎熱，后面幾句也圍繞炎熱來寫，這種先總寫后分寫的結(jié)構(gòu)就叫總分結(jié)構(gòu)�？倢懙木渥泳徒锌偲鹁洹�(板書) 5：齊讀：有同學想讀這段嗎？老師看到很多小朋友都想讀，就讓我們一起來讀這一段，看你們能不能把夏天的熱情和快樂傳遞給每一個人嗎？ 6；過渡語：聽了同學們的朗讀，老師覺得氣溫仿佛升高了一樣！ PPT 請大家快速默讀第二自然段，用~~~勾出給我們總體感受的那句話。   三：學習第二自然段 1：齊讀這個句子 點紅PPT  2：教師：既然夏天這么多彩，我們一起來讀讀這段，邊讀邊想：你眼中仿佛看到了哪些顏色？ 學生：綠色 教師：綠色的什么？ 學生：綠色的樹木 教師：夏天到了，樹木更綠了�！�…3個 教師：夏天到了，什么更怎么樣了？   3：提問：同學們說得真好，夏天的世界五彩繽紛！就在本段中，有一個詞語和“多彩”的意思相近，你找到了嗎？ 學生：五顏六色  教師：它也是顏色很多的意思。（補充板書） 4：看PPT：現(xiàn)在我們一起來欣賞一下這多彩的夏天吧！  PPT （識詞：招待） 5：提問：這樣的夏天美嗎？請女生用優(yōu)美的語言把這多彩的夏天送給在座的老師和男同學吧。PPT 評價：你們的聲音真美，老師眼中仿佛出現(xiàn)了藍色的天空，青蔥翠綠的大樹，還有色彩艷麗的小花。在這迷人的夏天，伙伴們都在盡情享受呢，也許里面就有你的身影呢！   四：學習三四自然段 （超鏈接） 1：夏天可不只是炎熱和多彩呢，自讀這兩段，用~~~~勾畫出：在作者眼中，夏天還是怎樣的？  PPT 學生：有趣，悠閑。（PPT點紅 板書） 2：再次自讀課文，思考：你從哪兒體會到夏天是有趣的，或者悠閑的？待會告訴大家。（在學生的匯報中隨文學習“暢想” PPT） 匯報時提問：A：你覺得夏天是怎樣的？是有趣的，還是悠閑的？（找完一種再找另一種）   B：你從哪兒感受到的？ C：說說你的感受？（你怎么感受到的？你怎么就能從這些活動中感受到的？） D：教師引導，再讀句子。  3：你從哪兒還體會到夏天的……？（說一個類型就要說完，不要交叉說�。� 4：過渡到另外一段：夏天除了……我們還度過了……的時光。 A：你從哪兒感受到了夏天的……？ B：說說你的感受。（你怎么感受到的？你怎么就能從這些活動中感受到的？） C：教師引導，再讀句子。 5：提問：如果你和他們一起玩，你的心情怎樣？ 學生：開心 愉快  6：朗讀：帶著這種心情齊讀這兩段。 7：提問：在作者眼中夏天是炎熱的，多彩的，有趣的，悠閑的，那在你心中夏天還是怎樣的？   五：仿寫拓展 PPT：   A：說一說 學情估計：學生可能出現(xiàn)前后意思不一致的情況。“孩子們，我們說的第一句是總寫的句子，所有后面的內(nèi)容應(yīng)該圍繞第一句來說，要使得前后有聯(lián)系才行。   B：寫一寫 孩子們，你們說得真好，老師希望你們把優(yōu)美的語言變成文字，人人爭當小作家。在寫之前老師有把金鑰匙要送給你們。PPT  學生讀自己的作品，教師板書學生感受的詞語。   六：學習5自然段 1、PPT引讀：夏天是炎熱的，多彩的，有趣的，悠閑的，……難怪夏天是迷人的，是我們最喜愛的季節(jié)。一切都在夏天里走向成熟。   2、提問：在最后一段中你有沒有不理解的地方？  學生：為什么一切都在夏天里走向成熟？ 引導：夏天過了之后是什么季節(jié)？秋天是什么的季節(jié)？并且我們也在秋天升入了更高一年級的學習。 3：再次讀題，讀出你對夏天的喜愛之情。   七：送詞語 孩子們讀得真好，趙老師要把三個有關(guān)夏天的詞語當作禮物送給你們。請下課之后到積累到練習紙上，以后寫作文的時候可以用。PPT   八：結(jié)束語 同學們，在這節(jié)課要結(jié)束的時候，老師有句話想對你們說。今天是5月12日，去年的今天，一場突如其來的大地震給我們四川帶來了巨大的災(zāi)難。逝者安息，生者奮發(fā)。所以我們更要懷著一顆感恩的心，去珍愛生命，珍愛生命中的每一天，每個季節(jié)。老師衷心地希望你們的童年也如這夏天一般迷人，充滿陽光。   九：板書設(shè)計   總 分   炎熱  火辣辣 盡情 痛快   多彩  五顏六色 迷人的夏天  有趣  聽 看   悠閑  ……可以……也可以……或者…… 快樂……   迷人的夏天     班級：  姓名：      一、 聽寫詞語   ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿   二、寫話   夏天是（ ）。我們可以（  ），還可以（ ）。或者白天（  ），夜晚（  ）。   三、 積累詞語 1：   2：   3：    

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