《復(fù)習(xí)4》一年級教案-王美君

  教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)聲母，能按順序背誦。 2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應(yīng)的圖片。 3、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么。 教學(xué)準備：課件　　 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程： 一、第一題 1、談話導(dǎo)入：到昨天為止，我們已學(xué)完了所有的漢語拼音，老師向你們表示祝賀，并要告訴大家一個好消息，今天，動物園里有一只可愛的小動物來到了我們中間，他要和我們一起學(xué)習(xí)，想知道他是誰嗎？ 生：想。 師：可他很害羞，躲起來了，讓我們一起去把他找出來吧。 生：好。 2、復(fù)習(xí)聲母表 師：老師偷偷跑去問了那小動物,它告訴謝老師,誰能熟練地把聲母表背出來告訴，就能很快地找到他。誰愿意先來背背？ （指名2人——全班齊背） 3、連線 師：這只小動物就藏在我們書中，請大家趕快把書翻到40頁，聽老師來讀讀第一題？ 師：那該怎樣連線呢？知道的小朋友可以開始連了，不清楚地看看老師怎么連？（教師示范連線bpm） 生連線（師：連好的同學(xué)請舉手，我過來后，請你輕輕地告訴我他是誰？） 師：大部分同學(xué)已經(jīng)連好了，那我們一起來看看這究竟是什么小動物？誰愿意把你的書拿上來？（實物投影展示學(xué)生書本） 請大家一起告訴我，這只可愛的小動物是誰？讓我們再一起親切地跟他打聲招呼。(小海豚，你好！) 4、口語交際 師：這么可愛的小海豚，你想和他說些什么呢？能不能和別人說的不一樣呢？ （小海豚，你太可愛了。小海豚，我想和你成為好朋友。小海豚，歡迎你來到我們中間。） 二、第二題：我會連。 1、師：看到同學(xué)們那么能干，動物園里又陸陸續(xù)續(xù)地來了很多動物，我們一起來看看都來了哪些小動物。(出示小動物的圖片) 2、做“給動物掛牌”的游戲。 師：來了那么多的小動物,可不能把它們搞錯了,我們必須給它們掛上牌子，牌子可千萬不能掛錯，要不他們會生氣的，所以請大家先自由讀讀課文中動物的名字（要注意三拼音的讀法），讀得好的小朋友,我請他來給小動物掛牌。（學(xué)生自由拼讀音節(jié)） 誰愿意來讀讀？ 指名拼讀（教師出示拼音卡），讀對的同學(xué)給小動物掛牌。（指名多人讀拼音） 3、學(xué)生連線 好,現(xiàn)在請同學(xué)們自己在書上把小動物和它的名稱用線連起來，連完后舉手告訴老師，我看看誰連得又對又快。 4、校對答案。 老師也連了一下，請你看一看，你連對了嗎？ 全對的舉手，有錯的請趕快訂正。 5、擴展活動：拼讀下面的音節(jié)。 剛才同學(xué)們都讀得不錯，那老師要來考考大家，看誰認識這些小動物？ 自由讀——指名讀 　jīng  yú   qīng  tíng wú  gōng hé  mǎ xī  niú luò  tuo 三、第三題：讀讀畫畫。 1、談話導(dǎo)入：我們準確的幫小動物掛上了牌子,它們可開心了,又是蹦又是跳,它們決定組織一次秋游慶祝一下,可是小動物們遇到了一個大難題,你們想不想知道是什么難題? 生:想 師:小動物們啊,不知道該帶些什么呢?咱們來幫幫它們吧。(學(xué)生自由回答可以帶什么) 2、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀） 你們想的可真周到,小動物一定很感謝你們,老師爺替小動物們準備了一些東西,我們一起來看一看，請你自由讀讀，看看是什么？有不會的,可以請教同桌,讓同學(xué)幫助你。 好,我們一起來看看都有哪些東西?讀得好的小朋友,老師請他來當(dāng)小老師,帶著大家一起讀。 好,今天我們給小動物松去了許多禮物,小動物們可開心了,小朋友開心嗎? 結(jié)束語: 今天這節(jié)課,小朋友們做了很多事情,我們找到了可愛的小海豚,給動物們進行了授牌儀式,還給秋游的小動物送去了禮物,小動物們可開心了,小動物們可開心了,小朋友,你們開心嗎?好,這節(jié)課就到這里,下課。     注意點：擴大參與面，發(fā)言的面要廣；   不吝嗇表揚，對讀得好的學(xué)生要大大表揚；   教師語言要抑揚頓挫，吸引學(xué)生。 教學(xué)反思: 優(yōu)點: 1用一個有趣的故事將三道題目連貫起來,使原本枯燥的復(fù)習(xí)課變得有趣了很多,增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了復(fù)習(xí)的效率。 2題目由簡入深,逐層遞增,先聲母再配圖的簡單音節(jié)到最后大量的音節(jié)詞組,遵循學(xué)生的一個接受過程。 3在教學(xué)中執(zhí)行了合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,學(xué)生自學(xué),同學(xué)互助。 4在第二題中我搞了一個小游戲,讓學(xué)生上來貼和領(lǐng)讀,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使每個學(xué)生都能參與課堂活動,擴大了課堂活動的參與層面。 缺點: 1在教學(xué)過程中,各個板塊的時間分配不合理,前兩個模塊過的太快,不夠深入,給學(xué)生做的和訂正的時間太短。 2整節(jié)課表揚的話語太過于簡單,表揚的方式不夠豐富,語言可以更生動。 3課外拓展的知識點要求過高,與課內(nèi)的脫節(jié),如配以圖片效果會好很多。  

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