美術(shù)教案：美麗的小區(qū)

中班美術(shù)：我設(shè)計(jì)的小區(qū) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能大膽用線條表現(xiàn)對小區(qū)環(huán)境的認(rèn)識。 2、能和同伴友好的合作，培養(yǎng)初步的合作意識。 3、體驗(yàn)一起設(shè)計(jì)小區(qū)的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)愛護(hù)小區(qū)的環(huán)境意識。   活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、相關(guān)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶孩子有參觀過幼兒園的附近，認(rèn)識常見的標(biāo)記，并收集參觀的照片。 2、課件：小區(qū)圖片 3、黑色勾線筆、油畫棒、白紙。   活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，回憶參觀小區(qū)的見聞。　 師：之前小朋友和老師一起去參觀了我們申港的小區(qū)，你們還記得嗎？那我們申港有哪些小區(qū)呢？（請幼兒上來說說）“你們喜歡自己居住的小區(qū)嗎？誰愿意向大家來介紹自己居住的小區(qū)？” 　　幼兒交流時(shí)，教師利用照片或畫進(jìn)行展示，并隨機(jī)插問：“小區(qū)里有什么設(shè)施？”“你最喜歡小區(qū)里的什么設(shè)施？為什么？”“為什么小區(qū)的環(huán)境會這么整潔、優(yōu)美？”   那你們能說說你看到了那些美麗的景色，它們是怎樣的？還看到了什么？ 那我們一起來看看我們?nèi)�參觀過的小區(qū)圖片吧！ 二、欣賞課件，引導(dǎo)幼兒說說看到了什么。   師：小朋友記憶力真好，老師這里還有一些其他城市的小區(qū)。我們一起來欣賞一下吧。（引導(dǎo)幼兒和自己所熟悉的小區(qū)進(jìn)行比較） 這個(gè)小區(qū)里有些什么啊？和我們這里的小區(qū)有什么不一樣的地方呢？ 師進(jìn)行總結(jié)：這些都是現(xiàn)代小區(qū)，里面有住房，綠化，雕塑、噴泉、、、、、、小區(qū)里不光光是住的地方，也是人們休閑、娛樂的地方。 三、幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)小區(qū)活動(dòng)。 1、老師：看了這么多漂亮的小區(qū)，你們心情怎樣？這些都是設(shè)計(jì)師叔叔動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)的，那今天我們小朋友也來當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)“美麗的小區(qū)” 好嗎？ 2、老師：小朋友平時(shí)設(shè)計(jì)都是每人一張紙，今天老師要請你們4個(gè)人為一組來繪畫一張?jiān)O(shè)計(jì)圖，該怎么辦？老師引發(fā)孩子說出要一起合作完成設(shè)計(jì)圖。 3、引導(dǎo)幼兒討論：“怎么樣進(jìn)行一起合作？怎么樣進(jìn)行分工？遇到大家要畫一樣的時(shí)候該怎么辦？老師引導(dǎo)孩子能夠合理的進(jìn)行畫面結(jié)構(gòu)的布局。 4、請幼兒4人一組分小組進(jìn)行討論。  四、大膽合作畫。 1、幼兒分組作畫，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)孩子同伴間要先分工，比如你畫草、我畫樹、他畫建筑物等等。 2、引導(dǎo)孩子能夠合理布局。設(shè)計(jì)最美麗的小區(qū)。  五、展示幼兒合作的作品。   請每組派一個(gè)幼兒說說自己小組的設(shè)計(jì)圖，教師根據(jù)孩子的評價(jià)給予肯定和提出進(jìn)一步要求。 教師小結(jié)：充分贊揚(yáng)孩子的合作經(jīng)歷，讓他們體驗(yàn)成功的樂趣。   活動(dòng)延伸：請孩子選出最喜歡的一張?jiān)O(shè)計(jì)圖，讓我們一起到建構(gòu)區(qū)把我們“美麗的小區(qū)”建構(gòu)起來。然后帶別的小朋友參觀。     【活動(dòng)評析】：   在今天的觀摩活動(dòng)中孩子們的參與熱情是十分的高，能夠根據(jù)自己在幼兒園附近散步的經(jīng)驗(yàn)大膽回答老師的提問，能夠準(zhǔn)確的說出幼兒園附近的建筑物。在讓孩子討論“如何在一張大紙上4個(gè)人作畫”時(shí)孩子們展開了十分激烈的討論：毛弈涵“我們每個(gè)小朋友畫的東西不要一樣的�！辟M(fèi)葉鵬“我們要先商量好了才可以動(dòng)手畫”朱梓妍“我們要選一個(gè)小隊(duì)長，然后大家聽他的�！薄�…孩子們在合作畫時(shí)基本上有了初步的合作意識，能夠較完整的將合作畫繪畫出來，孩子們在作畫過程中體現(xiàn)了相互商量、相互討論的氛圍。孩子們的想象能力也得到了發(fā)揮，他們都希望幼兒園附近能夠再多一些別的建筑物和自然景色，并把它大膽在畫面中表現(xiàn)出來。象柳雨桐那組的孩子合作性顯得特別的突出。孩子們最后對自己的合作作品表示十分的滿意，能夠積極的表達(dá)自己組的意見和畫面內(nèi)容。

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