「原創(chuàng)」教案-以墨代色

第9課  以墨代色 一、教材分析 中國畫是我國特有的一種繪畫形式，中國畫以其獨特的繪畫工具和材料以及藝術(shù)表現(xiàn)魅力在世界藝術(shù)之林中占據(jù)著重要的地位，在小學(xué)中高年級階段，學(xué)生要通過欣賞、繪畫等活動逐步了解中國畫的藝術(shù)特點，以發(fā)展對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。 墨的運用在中國畫的表現(xiàn)中非常重要，可以說是中國畫的靈魂之所在，自古以來就有“墨分五色”、“墨具六彩”之說。 通過控制墨與水的比例和用筆變化，墨的深淺可以是千變?nèi)f化的。以墨代色這一課，主要是讓學(xué)生了解墨的運用在中國畫中的重要性，探索墨色變化的奧秘，掌握調(diào)配深淺不同的墨色的方法，嘗試用墨進(jìn)行游戲性的繪畫，感受墨色的豐富變化。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.了解墨的運用在中國畫中的重要作用和地位。 2.嘗試調(diào)配深淺不同的墨色，培養(yǎng)學(xué)生對墨的表現(xiàn)能力。 3.嘗試大膽用墨，創(chuàng)作一件墨色變化豐富的作品。 4.了解祖國繪畫藝術(shù)，能夠?qū)χ袊�畫有一定的興趣。 三、教學(xué)思路 本課采用欣賞與繪畫相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。主要以下面幾個部分呈現(xiàn)。 1、欣賞部分： 在課前準(zhǔn)備好以墨色表現(xiàn)為主的中國優(yōu)秀寫意畫作品，做成課件給學(xué)生看，配合雅致的古典曲樂，一邊播放，一邊由教師進(jìn)行講解。選用的圖片有張大千、齊白石、鄭板橋等名家圖片，簡單介紹作者生平作為拓展知識。將主要的重點放在對畫面中的墨的感受上，整體感受中國畫的精神風(fēng)貌，引導(dǎo)學(xué)生觀察作者對墨色濃淡的把握及對畫面中事物的表現(xiàn)。其中，引導(dǎo)學(xué)生思考體會畫面中的近景遠(yuǎn)景，實景虛景，物體的正反不同面，黑色部分與留白，凹凸遠(yuǎn)近之間的差別等等。這一部分的教學(xué)目的有三：1.讓學(xué)生了解中國水墨畫以墨色為主表現(xiàn)的特點。2.讓學(xué)生感受中國水墨畫中的墨色變化。3.探討畫家怎樣運用墨色的不同變化表現(xiàn)大千世界。 2、分析教學(xué)部分： 由一首樂府詩詞引導(dǎo)學(xué)生們欣賞課本中的《墨荷》。 青荷蓋綠水，芙蓉披紅鮮。下有并根藕，上有并頭蓮。（《青陽渡》晉.樂府） 讓學(xué)生們找出詩詞中描寫色彩的詞語，在腦海中形成意向，體會大自然的豐富多彩。結(jié)合自己實際見到過的荷花，欣賞彩色照片中的荷花，再和中國畫中的墨荷作比較，請學(xué)生說一說：這兩種荷花有什么區(qū)別，分別帶給人怎樣的感受？毛筆勾勒的畫面，這與我們平時看到的水彩畫、油畫有什么不同？創(chuàng)作這幅畫的時候作者并沒有使用五彩繽紛的色彩，而是采用了單一的墨色來表現(xiàn)，從中你看出作者想表達(dá)自己什么樣的心情？他心中的荷花具有什么樣的品格？畫中墨色的深淺是一樣的嗎？荷花不同部位的墨色有什么變化？作者所用的不同墨色，各代表了現(xiàn)實中荷花的哪些顏色？ 在一幅水墨畫里，即使只用單一的墨色，也可使畫面產(chǎn)生色彩的變化，完美地表現(xiàn)物象。黑白的世界里也有無窮的變化，在中國畫里，“墨”并不是只被看成一種黑色。中國畫中的用墨，主要是運用墨色的技巧。由于毛筆中含水量的差異，墨便產(chǎn)生不同的變化。中國畫中常說“墨分五色”，即“焦、濃、重、淡、清”，又說“墨有六彩”，即“干、濕、濃、淡、黑、白”。每一種墨色又都有干、濕、濃、淡的變化。其中“干”與“濕”是水分多少的比較；“濃”與“淡”是色度深淺的比較；黑色，也稱“焦”，在色度上深于“濃”；白，指紙上的空白，黑白二者形成對比。 提示學(xué)生思考，一幅畫面上什么地方用較重的墨色，什么地方用比較淺的墨色，什么地方可以用側(cè)鋒大筆表現(xiàn)，什么地方適合用線條勾勒。 3、示范部分： 教師一邊介紹中國畫用筆的簡單知識，一邊在紙上鋪出點、線、面交織的畫面。通過教師的示范，使學(xué)生簡單了解各種墨色的特點及用途。 “干” 墨中水分少，可以用來刻畫山石、樹干等粗糙的物體，通過皴擦技法，可產(chǎn)生蒼勁、虛靈的意趣。 “濕” 墨中加水多，與水調(diào)勻運用，筆畫流暢，多用于渲染，例如點樹葉、點苔蘚、紅花綠草，使畫面具有濕潤之感，或用于潑墨法，表現(xiàn)水墨淋漓的韻味。 “淡” 墨色淡而不暗，不論干淡或濕淡，都要淡而有神，多用于畫遠(yuǎn)的物象或物體的明亮面。拉開物體的距離，渲染氣氛，營造畫面的縱深感。 “濃” 為濃黑色，多用以畫近的物象或物體的陰暗面。也可以用來勾線，刻畫物體形體。 “焦” 比濃墨更黑，用于筆蘸上極黑之墨是為焦墨，常用來突出畫面最濃黑處，或勾點或皴。 中國畫的墨法，講究節(jié)奏和韻律。濃淡表現(xiàn)墨的層次，枯濕關(guān)系是墨色的質(zhì)感變化。如果只有濃淡變化而無干濕變化，畫面就變得柔中無剛，平靜卻缺乏生氣�！翱轁裣嗌�”，注重干濕的搭配，在畫面表現(xiàn)上也是需要注意的一個地方。 4、實踐部分： 讓學(xué)生們自行調(diào)色，控制加水的多少，調(diào)出深淺不一的墨色。教師播放課件音樂。 這里給學(xué)生充分的自由去涂抹調(diào)配墨色，隨意涂畫。也就是“玩”墨，鼓勵期待他們在玩中發(fā)現(xiàn)墨的變化，墨的神奇，墨的趣味。 5、任務(wù)要求： 每組學(xué)生的桌子上都有一張事先折疊好的宣紙，每張宣紙上都用墨書寫好了一個題目，而這個題目是隨機(jī)放置的。學(xué)生打開宣紙，找到命題，進(jìn)行命題創(chuàng)作。題目以某一類的寬泛命題出現(xiàn)，盡量給學(xué)生自主創(chuàng)作的空間。 這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生在創(chuàng)作的時候有一個明確的目的。規(guī)定一個明確的目的性，學(xué)生在下筆的時候不致于茫然，一方面也可以使學(xué)生創(chuàng)作的作品更為具象化，在完成形態(tài)的描繪下思考怎樣能使畫面變得更美。 6、點評： 每組經(jīng)過討論自行選出一幅作品參加點評，學(xué)生上臺講解自己的作品創(chuàng)意，編設(shè)情景故事。教師以鼓勵為主，肯定學(xué)生的大膽創(chuàng)作，讓學(xué)生從中得到墨色揮灑的樂趣。點評可采用展示、自評和互評等形式，應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的導(dǎo)向，尊重和保護(hù)學(xué)生的藝術(shù)個性，重視評價對學(xué)生產(chǎn)生的激勵和鼓舞的作用，增強(qiáng)學(xué)生的自信。教師在分析作品、示范時應(yīng)對用筆用墨重點講解，學(xué)生自評互評過程中可以參考教材的評價建議。 課后總結(jié)： 中國畫在觀察認(rèn)識、形象塑造和表現(xiàn)手法上，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)的哲學(xué)觀念和審美觀，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是一種蘊藏著無限玄機(jī)，靈動而脫俗的中華精髓藝術(shù)。本課通過用探究性的學(xué)習(xí)方法，了解中國畫的歷史，欣賞中國畫的意境美，學(xué)生初步認(rèn)識中國畫的繪畫特點，簡單掌握中國畫的基本技法，使用毛筆創(chuàng)作，調(diào)出不同的墨色，享受墨色揮灑的樂趣。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個相對寬松的空間，在教授簡單使用技法的同時，并不以過多的規(guī)矩去約束他們，讓他們自由探索，大膽嘗試，在涂抹中發(fā)現(xiàn)墨的變化，感受墨的神奇，得到墨的趣味。讓學(xué)生們對于“墨”產(chǎn)生一個生動活潑的印象，而不拘泥于常規(guī)。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對中國畫的熱情和喜愛。

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