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珠心算教案：算盤的認(rèn)識（精選11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的珠心算教案：算盤的認(rèn)識（精選11篇），希望對大家有所幫助。
珠心算教案：算盤的認(rèn)識 1
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)幼兒使用算盤時(shí)正確握筆的姿勢的習(xí)慣；
2、讓幼兒認(rèn)讀算式題目，了解加、減、等號在其中的作用。
設(shè)計(jì)思路：
學(xué)習(xí)使用算盤的同時(shí)要掌握好幼兒握筆的姿勢，這個(gè)環(huán)節(jié)是很關(guān)鍵的一步，不能忽略，必須強(qiáng)化化幼兒記住。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一支鉛筆以及大手一個(gè)算盤；
2、已認(rèn)識“”號、“-”號、“=”號。
活動(dòng)流程：
課前準(zhǔn)備：
復(fù)習(xí)兒歌→學(xué)習(xí)握筆的姿勢→認(rèn)讀算式題目→游戲：拔河。
活動(dòng)過程：
調(diào)整、反思
1、課前練習(xí)：復(fù)習(xí)兒歌
指導(dǎo)：課前可利用一些有趣的兒歌激發(fā)幼兒的興趣，穩(wěn)定好幼兒情緒后復(fù)習(xí)《算盤歌》、《筆資歌》以及《小朋友，我向你幾顆上（下）珠表示幾》等等。
2、學(xué)習(xí)握筆的'姿勢
指導(dǎo)：教師跟小朋友講解打算盤時(shí)，需要用到筆寫字怎么辦？
指導(dǎo)語：講解握筆的姿勢：伸出右手掌，打開呈上一下四的
樣子，再請小朋友將無名指和小指收回，變成上一下二
的姿勢，將筆放在靠近大拇指虎口的位置，從手心下來筆芯夾在中指和無名指的中間，然后中指夾住筆，就OK了。
指導(dǎo)：教師可檢查每個(gè)幼兒的握筆姿勢，如有不對的，應(yīng)該立即糾正過來。
3、認(rèn)讀算式題目
指導(dǎo)語：教師在黑板上出示幾道豎著的算式，讓幼兒跟老師念出來，老師從中講解加、減、等號的含義和作用。
4、游戲：拔河
指導(dǎo)：教師請剛才表現(xiàn)好的幼兒分組進(jìn)行拔河比賽，老師為中間的繩子，游戲開始后老師被拔到哪一邊去，哪一組就為嬴家。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒回家后多練習(xí)握筆的姿勢。
珠心算教案：算盤的認(rèn)識 2
游戲名稱：
花兒朵朵。
游戲目的：
熟練掌握4以內(nèi)直加直減，提高心算能力。
游戲準(zhǔn)備：
花兒若干(上有3—5筆的4以內(nèi)直加直減式題)，花瓶若干(上插有數(shù)字1—4)。
游戲玩法：
家長和孩子一起輪流插花，根據(jù)花上算題算出答案，然后把花粘貼到相應(yīng)數(shù)字的花瓶上。
對家長的話：
1、孩子珠映象的建立過程中，家長可以分步提示孩子：如做2+1-3的算題時(shí)，家長報(bào)數(shù)2加1，問孩子“腦子里的`小算盤現(xiàn)在有幾顆下珠?”，當(dāng)報(bào)到減3時(shí)，再問一問孩子還剩下幾顆珠。
2、做天天練中的“圈出正確的答案”時(shí)，請家長鼓勵(lì)孩子用“實(shí)撥——看撥——空撥——想撥”的方法做鞏固練習(xí)，幫助孩子初步形成珠映象，不要心急，您的孩子一定能行的。
回家練習(xí)：
聽一聽、撥一撥(配套音帶一)A面的一位數(shù)三筆練習(xí)4——8組。
珠心算教案：算盤的認(rèn)識 3
游戲名稱：
超市購物。
游戲目的：
鞏固4以內(nèi)的直減。
游戲準(zhǔn)備：
模擬超市(物品若干)，每件物品上有用算式標(biāo)名的“物價(jià)”。
游戲玩法：
家長和孩子一起模擬超市購物，在購每一件物品時(shí)都要算出它的價(jià)格，算對后才可拿走，比比誰買的物品多。游戲可重復(fù)進(jìn)行。
建議：
游戲時(shí)可用購物卡做記錄，算對的用紅色表示，算錯(cuò)則用黑色表示，游戲結(jié)束時(shí)看看紅色多還是黑色多。
對家長的話：
孩子開始學(xué)習(xí)減法了，家長可以利用環(huán)境有意識地幫助孩子理解減法的意義。比如：走在路上問一問“有4輛汽車，開走了2輛，還剩下幾輛汽車”?讓孩子說一說用什么方法的出答案。
借助算盤，孩子能直觀形象地進(jìn)行計(jì)算。家長要特別注意：不要刻意地強(qiáng)調(diào)讓孩子快速地說出計(jì)算結(jié)果，而應(yīng)強(qiáng)化想珠的過程，建立算珠表象是這一時(shí)期的`主要目標(biāo)，計(jì)算脫口而出的要求會在后期的學(xué)習(xí)目標(biāo)中體現(xiàn)。
回家練習(xí)：
配套音帶一A面的一位數(shù)三筆第1——3組。
珠心算教案：算盤的認(rèn)識 4
教學(xué)內(nèi)容：
1、鞏固并運(yùn)用直減口訣。
2、算式練習(xí)：9-5 8-5 7-5 6-5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過算式練習(xí)進(jìn)一步鞏固理解直減口訣。
2、熟練運(yùn)用直減口訣進(jìn)行唱撥算式。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行唱撥算式。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行心算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師及學(xué)生用算盤、鉛筆，獎(jiǎng)勵(lì)貼。
2、相關(guān)多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)方法：直觀教學(xué)法 示范、練習(xí)法
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┗竟τ�(xùn)練
1、全盤練：全盤撥入并撥去一位數(shù)練習(xí)。全盤撥入并撥去1 ~ 9。
2、聽數(shù)布數(shù)兩位數(shù)。
3、看數(shù)、看珠 兩位數(shù)、三位數(shù)。
�。ǘ┙虒W(xué)引入
（1）復(fù)習(xí)
�、僬勗挘涸谏险n前老師想和小朋友們一起來復(fù)習(xí)一下我們前面學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，現(xiàn)在我邀請幾位小朋友到前面來配合我，誰愿意上來呢！
②教師請4位小朋友（1位男孩、3位女孩）到前面來。
�、厶釂枺豪蠋熞还舱埩藥孜恍∨笥训角懊鎭恚课乙靡粋�(gè)數(shù)字來表示，用幾來表示呢？
小男孩一共有幾個(gè)？你是怎么知道的？用的什么方法？能列出一個(gè)算式嗎?
�、芰谐鏊闶剑�4-3=1 請幼兒唱撥算式。
�。�2）小結(jié)：剛才我們對前面學(xué)習(xí)過的算式進(jìn)行了復(fù)習(xí)，小朋友們都表現(xiàn)得很棒！請鼓勵(lì)自己。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)新課
1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)問題列出算式。
①停車場上停著各種各樣漂亮的汽車，請小朋友們數(shù)一數(shù)一共有幾輛小汽車/(教師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)汽車圖片)
②提問：紅顏色的汽車有幾輛？請你說一說，你使用什么方法知道的？
③列出算式：7-5=2
2、示范、練習(xí)撥珠。
�、僬勗挘簞偛牛∨笥褌兡軌蛴米约旱姆椒ㄕ业酱鸢�，說明你們很聰明，表揚(yáng)表揚(yáng)自己！
現(xiàn)在請小朋友們自己在算盤上嘗試著撥一撥，看看在算盤上能不能得到相同的答案。
②教師示范撥珠。
唱撥口訣：7減5 ，先撥入7 ，減5 ，減看內(nèi)珠，夠減直減。撥去5，等于2，撥去2。
③請個(gè)別幼兒到前面來撥，下面的'小朋友跟著一起練習(xí)唱撥。
3、課中律動(dòng)《做操》
�。ㄋ模┱n堂練習(xí)
1、教師點(diǎn)擊大屏幕依次出示鞏固練習(xí)算式：6-5 8-5 9-5 。
①依次出示算式，請全體幼兒先在自己的算盤上練習(xí)唱撥。
②開火車，請幼兒兩人一組到前面來撥，若干組。
2、教師點(diǎn)擊大屏幕出示珠像圖算式，練習(xí)心算。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)總結(jié)
教師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)本節(jié)課所有學(xué)習(xí)算式，請幼兒觀察算式，找出算式的相同點(diǎn)。
教師總結(jié)：
1、所有的算式，它們的減數(shù)都是5，只有被減數(shù)不同，所以差也不同。
2、這些算式都屬于直減類型的算式，所以它們都要運(yùn)用到直減口訣：減看內(nèi)珠，夠減直減。
�。┙虒W(xué)反饋。
珠心算教案：算盤的認(rèn)識 5
教學(xué)內(nèi)容：
結(jié)合算盤認(rèn)、讀、寫、撥1—4各數(shù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生通過在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動(dòng)，初步理解1—4各數(shù)的含義，結(jié)合算盤認(rèn)、讀、寫1—4各數(shù)，會用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。
2.使學(xué)生經(jīng)歷1—4各數(shù)的抽象過程，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)數(shù)感。
3.通過形式多樣的撥珠練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
撥珠的指法。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步建立正確清晰的珠像圖。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
師：小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（課件出示教材主題圖）從圖上，你看到了什么？（學(xué)生自由說）
二、認(rèn)識1
1.師：你能在圖上找到數(shù)量是1個(gè)的東西嗎？咱們的教室里有沒有數(shù)量是1個(gè)的物體？你會用“1”來說一句話嗎？
2.指導(dǎo)在算盤上撥上1。
不管是一個(gè)人，一架手風(fēng)琴，一塊黑板，還是一個(gè)其他的物體，它們的數(shù)量都是1，（師邊描述邊出示課件）1可以在計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子表示，也可以用一個(gè)圓點(diǎn)表示，還可以用一個(gè)方塊表示。
�。ㄕn件出示算盤）在算盤上，我們可以用一粒下珠來表示1。
（課件演示“撥上1”）
撥珠要點(diǎn)：右手握筆，用大拇指撥上1，食指撥去1。
練習(xí)形式：單擋撥——隔檔撥——全盤撥
3.指導(dǎo)書寫1。
這一粒算珠真好，可以表示任何數(shù)量是1的東西，人們?yōu)榱朔奖阌涗洠l(fā)明了表示1的符號就是數(shù)字1（課件出示數(shù)字1）
以后我們就可以用數(shù)字1來表示1個(gè)物體啦！
仔細(xì)觀察1，你覺得1像什么？怎么寫1才漂亮呢？
認(rèn)真看老師寫。（從日字格右上方起筆，往左下方寫，要寫得筆直的不能彎。）師：1是一筆寫成的，請小朋友在書上先描寫兩遍，再仿寫兩遍，比一比誰寫得最認(rèn)真。
三、認(rèn)識2
1.師：你能在圖上找到數(shù)量是2個(gè)的東西嗎？
同桌的小朋友一起數(shù)出2枝鉛筆、2塊橡皮放在一起，每個(gè)小朋友伸出2個(gè)手指。剛才數(shù)的都是幾個(gè)？2個(gè)怎樣用算珠表示？
2.在算盤上認(rèn)識2，撥上撥去2。
�。ǔ鍪疽粋�(gè)算盤圖）算盤上的1粒下珠表示1，想一想，怎樣就能變成2了呢？在3檔上試著撥一撥。
全盤練習(xí)。
3.指導(dǎo)書寫2。
觀察，2像什么？怎么寫2呢？
師描述：（從左上角起筆，往上拐彎，再往左下方拉，最后的`短橫貼緊日字格，要直直的。）
師：2也是一筆寫成的，請小朋友在書上先描寫兩遍，再仿寫兩遍。
四、認(rèn)識3和4
1.師：我們從圖上找到了1，找到了2，你還能從圖上找到幾？（3、4）
說一說生活中數(shù)量是3的物體和數(shù)量是4的物體。
2.在算盤上撥3和4
師：出示算盤（3檔上撥了2）2怎樣變成3？3怎樣變成4呢？
練習(xí)撥珠。
3.指導(dǎo)書寫。
�。�1）3像什么？怎么寫3呢？（師示范從左上角起筆，往上拐彎，寫圓一點(diǎn)，回到中間的虛線再拐彎寫圓一點(diǎn)，最后寫到和起筆對齊的地方收筆。）
師：3也是一筆寫成的，請小朋友在書上先描寫兩遍，再仿寫兩遍。
�。�2）先寫斜斜的一豎，一直寫到虛線下面一點(diǎn)向右連著寫一短橫，最后寫一豎稍微斜一點(diǎn)。
師：4是兩筆寫成的，請小朋友在書上先描寫，再仿寫。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了1、2、3、4這四個(gè)數(shù)，拿出你的數(shù)字卡片，在桌子上按順序擺一擺，數(shù)一數(shù)。
六、鞏固練習(xí)。
1.數(shù)一數(shù)，照樣子在方框里畫和算珠。
2.連一連。
1 2 4 3
3.寫一寫。
4.全盤練習(xí)撥1—4。（注意指法）
5.活動(dòng)：采蘑菇（珠數(shù)互譯）
七、全課總結(jié)。
1.這節(jié)課我們寫了哪些數(shù)？請大家一起讀一讀這幾個(gè)數(shù)。
2.回家用1—4這四個(gè)數(shù)和爸爸、媽媽各說一句話。
珠心算教案：算盤的認(rèn)識 6
游戲名稱：
跳格。
游戲目標(biāo)：
鞏固認(rèn)識1—9珠碼，會順著數(shù)、倒著數(shù)，并練習(xí)跳躍能力 。
游戲準(zhǔn)備：
在地上畫好格子、起跳線，格子內(nèi)各寫一個(gè)珠碼1—9。
游戲玩法：
孩子按家長的要求玩跳格，家長說：“順著數(shù)”。孩子即按1—9的順序邊數(shù)邊一格一格地跳過去。家長說：“倒著數(shù)�！� 孩子即按9—1的.順序邊數(shù)邊一格一格地跳過去。
對家長的話：
6—9的認(rèn)識是建立在5的認(rèn)識基礎(chǔ)上的，5和1是6，5和2是7，5和3是8，5和4是9，它是由一顆上珠和幾顆下珠組成的。請家長多多鼓勵(lì)孩子練習(xí)1—9的撥珠，當(dāng)孩子能根據(jù)您的任意報(bào)數(shù)快速在算盤上撥出時(shí)，請您好好表揚(yáng)表揚(yáng)孩子。
回家練習(xí)：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）A面6—9的手指操練習(xí)，一位數(shù)5筆練習(xí)3—4組。
珠心算教案：算盤的認(rèn)識 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)4以內(nèi)、9以內(nèi)單位數(shù)心算。
2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)9以內(nèi)雙位數(shù)撥珠。
3、培養(yǎng)幼兒的心算及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
迷宮背景圖1幅、門票（4以內(nèi)心算豎式）40張、 音樂《火車開來了》，輕快音樂各一份、數(shù)字1、2、3、4共40份、算盤人手一個(gè)，順數(shù)、倒數(shù)、大卡紙各一份、幼兒操作練習(xí)40份等。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)4以內(nèi)心算：
1、收到森林之王獅子的信，請我們?nèi)椭夥爬г诿詫m里的小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒怎樣去迷宮？（開火車），及坐火車時(shí)要車票。
2、引導(dǎo)幼兒登拿車票（豎式）并算出車票號數(shù)在室內(nèi)找一張與車票數(shù)字一樣的椅子上車坐好。
3、幼兒上車后開火車去迷宮（拉下迷宮掛圖）。
二、迷宮到了，在迷宮里去救小動(dòng)物（復(fù)習(xí)9以內(nèi)心算雙位撥珠，5以內(nèi)分解組成）。
1、迷宮到了，引導(dǎo)幼兒按圖上箭頭走迷宮，經(jīng)過關(guān)卡去救被困在關(guān)卡中的小動(dòng)物。
�。�1）第一關(guān)到了引導(dǎo)幼兒心算9以內(nèi)的單位數(shù)心算，后救出里面的`小動(dòng)物（羊）。
�。�2）繼續(xù)跟著圖上箭頭走到了第二關(guān)，導(dǎo)語引導(dǎo)幼兒不同形式，雙位數(shù)撥珠過第二關(guān)并救出里面的小動(dòng)物（小老鼠）。
�。�3）引導(dǎo)幼兒跟圖中箭頭到第三關(guān)，并引導(dǎo)幼兒玩游戲，我問你答，猜猜猜（復(fù)習(xí)5以內(nèi)分解組成），經(jīng)過第三關(guān)救出小動(dòng)物（小鳥）。
三、復(fù)習(xí)1~31的順數(shù)，31~1的倒數(shù)。
1、三只小動(dòng)物都被我們救出來了，還有兩只小動(dòng)物被關(guān)在哪里呢？引出大卡數(shù)（數(shù)字密碼，連線）。
2、引導(dǎo)幼兒順數(shù)、連線，救出大灰狼。
3、引導(dǎo)幼兒倒數(shù)31~1連線救出小貓。
四、幼兒操作（看珠寫數(shù)，看數(shù)畫珠，心算豎式）
1、五只小動(dòng)物非常感謝你們，送一份禮物給你們，引出操作小籃子。
2、幼兒操作，并把操作結(jié)果告訴父母。
五、活動(dòng)結(jié)束、小結(jié)。
珠心算教案：算盤的認(rèn)識 8
活動(dòng)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：
為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，萌發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
能力目標(biāo)：
能夠辨別不同數(shù)量，不同顏色和不同形狀的算珠。
認(rèn)知目標(biāo)：
學(xué)習(xí)按照范例卡顯示的顏色，數(shù)量，形狀和不同形狀的算珠。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識常見顏色，數(shù)量，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
教具準(zhǔn)備：彩珠算盤和教具若干套。
活動(dòng)過程：
一、教師組織幼兒玩游戲：“算珠找朋友”幫助幼兒熟悉算珠。
1、師：小朋友們，我們今天來玩?zhèn)�“算珠找朋友”的游戲，先請小朋友每人從我的盒子里拿一顆算珠，然后大家圍成一個(gè)圈，大家邊走邊唱聽清老師的要求，來“找朋友”好不好！生：好。師：那我們開始吧！“找呀找呀找朋友……”請找到和自己算珠一樣顏色的小朋友！小朋友們找得很好，我想問問你們相同顏色的算珠都是什么形狀的呢？生：像車輪一樣……
2、師：恩，小朋友們的.想象力很豐富哦，棒棒的！我們來第二輪，“找呀找呀找朋友……”請找到和自己算珠形狀一樣的小朋友�，F(xiàn)在老師想問你們相同形狀的算珠都是什么顏色的呢？生：紅色……師：小朋友們太厲害了。大家把算珠交回來，我們重新拿好不好？生：好。（再來一輪�。�
二、幼兒自由探索，嘗試操作彩珠算盤。
師：老師手里有很多卡片，老師想請小朋友上來告訴告訴老師這些卡片上都畫了什么？這個(gè)該怎么樣擺呢？好，請xx小朋友來。小朋友們太棒了，老師要給你們點(diǎn)個(gè)贊�。ㄕ�3位小朋友擺3次）師：老師現(xiàn)在把卡片發(fā)下去，請每排小朋友為一組討論你手里的卡片要怎么樣來擺，請想好的小朋友舉手，老師把算珠拿過去，你來幫老師擺擺，看哪個(gè)小朋友做得又快又好。每個(gè)小朋友都嘗試用算珠來擺，好不好？生：好！
三、每完成一張范例卡任務(wù)，教師都請?jiān)摻M小朋友來檢查其擺放的是否正確。師：嗯嗯，xx小朋友擺的對不對呢？請小組內(nèi)的其他小朋友檢查一下！生：正確！
四、結(jié)束部分
師：今天小朋友們都很厲害，很多小朋友都能又快又好地找出所需算珠。老師把整個(gè)彩珠算盤放在科學(xué)區(qū)，小朋友們可以隨時(shí)進(jìn)行游戲，好不好？生：好！
活動(dòng)延伸：將教具投放到益智區(qū)或科學(xué)區(qū)，幼兒自由選擇操作。
珠心算教案：算盤的認(rèn)識 9
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)： 了解算盤的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識算盤各部分的名稱。
2．能力目標(biāo)： 認(rèn)識算籌、算盤。
3．情感目標(biāo)： 知道計(jì)算工具的發(fā)展簡史，感受數(shù)學(xué)在中國的發(fā)展源遠(yuǎn)流長，成就輝煌。從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使之覺得作為一個(gè)中國人，是多么的自豪和驕傲。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、算盤、計(jì)算器等。
教學(xué)過程：
一、情景引入
簡單介紹古今計(jì)算工具的發(fā)展簡史。
二、認(rèn)識算籌
1. 認(rèn)識算籌。
師：在我們中國用來幫助計(jì)算的工具，從古至今有很多。今天這節(jié)課我們就從三千多年前的古代去看一看！三千多年前，我們的祖先就開始使用小棒幫助計(jì)算了。他們用小棒表示數(shù)字。我們來看。 媒體演示：介紹用小棒表示數(shù)字的方法——橫式和縱式。
2. 認(rèn)識用算籌表示的`數(shù)。
師：古代用小棒幫助計(jì)算，我們把小棒這個(gè)工具就作——算籌。表示一個(gè)多位數(shù)用豎式和橫式交替表示。如452就可以這樣表示。 452 問：同學(xué)們你們知道為什么一定要橫式和豎式交替使用嗎？ 那752可以怎樣表示？1845又可以怎樣表示呢？
3. 認(rèn)識用算籌計(jì)算的過程。
師：那我們怎樣利用算籌計(jì)算呢？我們來看一看。452＋752= 媒體演示。
三、介紹算盤
1. 認(rèn)識算盤的組成部分
�、艓煟旱搅舜蠹s一千四百年前，我國由算籌發(fā)明了算盤，算盤可以幫助人們更方便地計(jì)算。我們就來認(rèn)識一下算盤。
出示：算盤
師：這就是古代人民的一個(gè)偉大的發(fā)明——算盤。你看到的算盤由哪些部分組成的呢？你知道它的名稱可以說出來，說不出名稱的可以指出來。
在同學(xué)的匯報(bào)中介紹：筐、梁、檔、上珠（頂珠）、下珠（底珠）、定位點(diǎn)各部分的名稱。
2. 在算盤怎樣表示數(shù)
⑴師：用算盤記數(shù)時(shí)，撥珠都要往梁上靠，一個(gè)下珠表示1，一個(gè)上珠表示5，空檔表示0確定某一檔為個(gè)位后，從它向左各檔依次表示十位、百位、千位……
⑵練習(xí)（49頁的練習(xí)） 下面算盤上表示的數(shù)各是多少？ 全班一起討論一個(gè)，其他學(xué)生獨(dú)立完成。
�、翘骄�8、80在算盤上有什么區(qū)別，體會它的重要性。理解定位點(diǎn)與算珠共同確定算盤上的數(shù)。
�、仍谒惚P上撥出或畫出下列各數(shù)。 231 1056 4580 70149 3. 在實(shí)物算盤上算70149+23867
師：在算盤上進(jìn)行加法計(jì)算，也是從個(gè)位加起的。 通過使用算盤計(jì)算，體會用算盤的便利。
4. 學(xué)生交流事先收集到有關(guān)算籌、算盤的信息，感受到數(shù)學(xué)在中國的發(fā)展源遠(yuǎn)流長，成就輝煌。
四、介紹計(jì)算機(jī)
�、沤處熃榻B計(jì)算機(jī)的發(fā)展史。
�、茙煟何覀儸F(xiàn)在由了計(jì)算器，它能幫助我們快速計(jì)算。怎樣使用計(jì)算器來計(jì)算呢？在以后的課中我們將會來學(xué)習(xí)。
五、介紹其他的計(jì)算工具。
通過對比使學(xué)生體會現(xiàn)代化計(jì)算工具的便捷。
六、總結(jié)
師：今天我們認(rèn)識了許多幫助我們計(jì)算的工具。你能說說你知道了哪些知識嗎？你有什么收獲嗎？
珠心算教案：算盤的認(rèn)識 10
教學(xué)目標(biāo)
1.直觀認(rèn)識算盤，知道算盤各部分的名稱，學(xué)會用算盤記數(shù)和數(shù)數(shù)。
2.經(jīng)歷用算盤表示數(shù)、數(shù)數(shù)的操作過程，掌握用算盤記數(shù)的方法，初步滲透位值思想。
3.了解算盤的歷史，知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對算盤的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識算盤，會用算盤表示數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：帶有上珠的數(shù)的.讀、寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
下面每幅圖代表的數(shù)分別是多少?填一填說說它們的組成。
二、探究新知 認(rèn)識算盤。
算盤四周叫做框，根根小棒叫做檔，一根橫梁分上下;梁的上面是上珠，梁的下面是下珠;一個(gè)上珠表示5，一個(gè)下珠表示1。
三、知識應(yīng)用
1. 讀出下面各數(shù)，并在算盤上表示出來。
17，254，180，609，800，1000
2. 說一說在算盤上撥數(shù)和在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)有什么不同。
3. 寫數(shù)，并讀一讀。
四、課堂作業(yè)
作業(yè)：第81頁練習(xí)十六，第10題、第11題。
珠心算教案：算盤的認(rèn)識 11
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生通過自主探究認(rèn)認(rèn)識算盤，了解算盤的結(jié)構(gòu)，學(xué)會讀寫算盤上的數(shù)，會利用算盤上的珠子表示千以內(nèi)的數(shù)。
2.通過在算盤上撥珠記數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和抽象思維能力。
3.讓學(xué)生知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，是中華民族對人類文化的一大貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識算盤，學(xué)會讀寫算盤上的數(shù)，會利用算盤上的珠子表示千以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解1個(gè)上珠表示5。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、算盤
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：
1.在計(jì)數(shù)器上指出個(gè)位、十位、百位、千位。
2.讀出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)：308、1000、256、760 3.介紹算盤的歷史：
教師：在生活中還有一種計(jì)算工具--算盤，算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，我們的祖先在600多年前就已經(jīng)發(fā)明了算盤，開始用算盤進(jìn)行計(jì)算，一直留傳到現(xiàn)在。所以算盤的我國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。算盤還傳到日本、朝鮮、美國、東南亞、歐洲等許多國家和地區(qū)。今天我們一起來認(rèn)識算盤。
【設(shè)計(jì)意圖：】通過介紹算盤，了解算盤的產(chǎn)生過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
出示課題：算盤的.認(rèn)識
�。ǘ┨骄啃轮�
1.了解算盤的構(gòu)成：
①教師介紹算盤各部分名稱。
學(xué)生結(jié)合課件記憶。
�、诮處熓种杆惚P的各部位。
學(xué)生說出名稱。
�、劢榻B算盤珠子的作用。
教師：算盤可以用來幫助我們數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)，下面的一個(gè)珠子表示1，上面的一個(gè)珠子表示5。
【設(shè)計(jì)意圖：】通過課件研究算盤的各部分名稱，及其算盤珠子的作用。
2．教學(xué)用算盤計(jì)數(shù)的方法。
�、俅_定數(shù)位。
教師：用算盤表示數(shù)的時(shí)候，首先要選擇一個(gè)檔作為個(gè)位。
提問：請你看看這兩個(gè)小朋友把哪個(gè)檔作為個(gè)位？十位、百位在哪？請你指一指。
�、谠谒惚P上表示一位數(shù)。
活動(dòng)：請你在算盤上撥出1、5、6、9。提問：怎樣在算盤上撥出5？怎樣撥出9？
�、墼谒惚P上表示兩位數(shù)�；顒�(dòng)：請你在算盤上撥出10。
提問：你是怎樣表示的？個(gè)位上為什么不撥珠子？教師：個(gè)位是0，在算盤的個(gè)位上就不撥珠子。
活動(dòng)：請你在算盤上撥出27、30、65、99。提問：你是怎樣撥的？
�、茉谒惚P上表示三位數(shù)�；顒�(dòng)：請你在算盤上撥出100。提問：怎樣表示？
活動(dòng)：請你撥出254、180、309、600。提問：1 80、309怎樣表示？
教師小結(jié)：撥數(shù)要從高位起，哪一位上是幾就撥幾，如果這一位上是0，就用空擋表示。
【設(shè)計(jì)意圖：】通過在算盤上撥珠記數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和抽象思維能力。
�。ㄈ┩卣寡由�
1.讀出下面各數(shù)，并在算盤上表示出來。 364、620、805、700、951、519
2.把相同的數(shù)圈起來。
3.你知道嗎？
比較中國和日本算盤有什么不同？
（四）課后小結(jié)：通過本節(jié)課是學(xué)習(xí)，你有哪些
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