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三語（下）12* 想別人沒想到的 小學課時備課教案－優(yōu)秀教案(
學習目標： 1、有感情地朗讀課文。 2、抓住課文的主要內(nèi)容，教育學生遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 學習重點： 學習他人遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 學習時間：一課時 學習過程： 一、根據(jù)自學提示，自讀自悟 1、把課文讀正確、流利。 2、邊讀邊想，文中寫了一件什么事？用筆畫出三個徒弟各是怎樣畫的句子。 3、說說小徒弟的一為什么能得到畫師的稱贊？ 二、匯報交流 1、同桌互相檢查 2、指旬讀，想機指導讀流利。 交流思考問題：說說課文主要寫了什么事？ 說說為什么師父夸小徒弟畫得好？好在哪里？ �。ǜ鶕�(jù)交流，重點讀師父說的話，體會好在哪里？） 三、練習有感情地朗讀課文。 重點讀好三徒弟各是怎么畫的，以及師父的話。 四、總結(jié)，隨文閱讀 總結(jié)：一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數(shù)的，兩小徒弟不公畫法簡潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長，給人無限想象。這就是想別人沒想到的，只有這樣，才會把事情做得更好，才能創(chuàng)新。你通過讀書或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒有這樣的事？（自主談，教師也交流自己知道的事） 隨文閱讀《踏花歸去馬蹄香》，畫一畫，看看誰想別人沒有想到的。 五、課外拓展。 課外收集一個這樣的故事講給同學聽。 把課文中的事像畫師那樣考考家人，看他們誰想得更妙。 語文園地三－優(yōu)秀教案 教學目標 1、以介紹自己為話題，進行口語交際。 2、能抓住自己特點，寫寫自己。 3、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。 4、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。 教學重難點： 口語交際；習作（能抓住自己特點，寫寫自己） 教學準備： 采訪老師同學和家長，他們眼中的自己是什么樣的。 教學安排：四課時 第一課時 （口語交際） 一、談話引人，激發(fā)說話興趣。 師：同學們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實，最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細著呢？面前這些熟悉你的老師和同學，一定不會象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實的你嗎？ 二、讀提示，明白交際要求 1、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點和缺點，還可以說自己奇特的想法等。 2、說真話，說實事。 3、注意聽別人說，對別人說的能做出評價。 三、認真思考，組織語言，小組交流 1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。 2、小組交流 3、評一評：誰說出了自己特點？ 四、全班交流，師生評議 1、小組選代表在全班講。 2、師生評議：不僅要評講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法。 3、老師根據(jù)不同學生特點給予不同的提示性評價。 五、總結(jié) 師：通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。 www.cn910.net 第二課時 （習作） 一、結(jié)合口語交際，引入習作 師：在進行口語交際時，我們都做了自我介紹�，F(xiàn)在我們就來寫寫自己，好嗎？ 二、確定交流對象，自主習作 1、引導學生閱讀下面的一段話，開拓思路。 我叫丁丁，是個男孩，已經(jīng)11歲了。你要問我長得怎么樣，一個詞——奇貌不揚。奶奶卻說我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準是個有福人。 �。�1）讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣？ �。�2）你準備怎樣介紹自己？ �。�3）選定對象（老師、同學或未見過面的人）自主寫作 第三課時 �。ㄖv評） 一、多元評價，認真修改 1、自己讀一讀，改一改。 2、讀給同伴聽，聽聽他們的評價，再適當修改。 3、在班級交流，師生評議 是否寫出了自己的特點，語言是否通順 4、交換修改，（錯字和標點） 二、成語故事 1、自讀故事，讀熟短文 �。�1）自己練習讀短文，讀準生字 �。�2）跟同桌合作，比比誰先讀正確。 �。�3）檢查讀。 2、結(jié)合短文，理解“買櫝還珠”。 （1）鄭國人買了什么？“櫝”指什么？ �。�2）“珠”指什么？還給誰了？ 3、全班朗讀 第四課時 一、我的發(fā)現(xiàn) 1、比較導入 �。�1）師：同學們今天非常精神。再注意聽，老師說的這一句話和剛才說的意思一樣嗎？同學們今天難道不精神嗎？ �。�2）自由說這兩句話是否一樣。 2、師：有的同學說一樣，有的同學說不一樣。請大家認真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。（一個是表示肯定的句子，一個是用疑問的語氣表達的問句，但表達的意思不一樣） 3、以同桌為單位一人讀一句話體會。 4、游戲：老師說一個表示肯定的句子，讓學生說一各級意思一樣的反問句。 二、讀讀記記 1、自由讀句子。 2、說一說5個句子有什么共同點？ 3、找找以此類似的句子。 三、讀讀背背 1、自由讀 2、用自己喜歡的方法背誦。 3、開火車背誦。 4、齊背。 13 和時間賽跑 一、學習目標： 1.學會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。 2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。 3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。 4.搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。 二、學習重、難點： 重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生從學習中獲得這一啟示，引導學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。 難點：由于時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。 三、教學準備： 教師：重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片 學生：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。 四、教學時間：兩課時 第一課時 談話引入： 師：（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好——什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命？ �。ㄉf自己的見解，師引到時間上） 師：同學們，對時間，你有什么看法呢？ �。ㄉ杂杀磉_，說出自己對時間的看法。） 師：同學們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？ 一、初讀課文，整體感知 師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。 �。ㄉx書，時間要充裕，使每個學生都能讀完） 師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？ 師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？ �。ㄉf，互相補充，教師相機指導。） 二、再次讀書，質(zhì)疑問難 師：同學們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。 �。ㄉ俅握J真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導） 師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？ �。ㄉl(fā)言，師生共同補充） 三、三讀課文，重點探究 師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。 （生讀書，教師與學生個別交談） 師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？ �。▽W生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。） 四、一句化總結(jié)：這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。） 五、布置作業(yè)： 1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。 2、收集珍惜時間的名人名言。 第二課時 一、回憶復習 師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果把。 1、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？（學生暢所欲言） 2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？（把生字詞寫在練習本上） 二、學生選擇，深入探究 師：請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？ �。ㄉx書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。） 師：請你和小組的同學交流你的看法。 �。ㄐ〗M交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”，展開討論，讓學生結(jié)合自己的生活體驗談看法，談感受。） 三、延伸，深化中心 師：同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天【三語下12* 想別人沒想到的 小學課時備課教案－優(yōu)秀教案(】相關(guān)文章：
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