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四年級上冊《口語交際*習作一》教案設計與例文
人教版小學語文四年級上冊《口語交際*習作一》教案設計與學生例文 【作文要求】 圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習作�？梢詫懼穆糜尉包c，也可以寫身邊的景物。通過你的習作，要讓讀者能夠想象出畫面，感受到大自然的奇妙。 【習作指導】 同學們，大自然真像一位神奇的魔術師，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那么多綺麗的自然風光和奇妙的自然現(xiàn)象。峭壁深淵、怪石云海當然神奇，風雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們走進大自然，用畫家的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用作家的筆去描繪美。 １、像畫家一樣細細觀察發(fā)現(xiàn)美： 我們生活在一個五彩繽紛的世界里，可為什么許多同學還寫不出好文章呢？其實，我們還沒有學會觀察，只會“走馬觀花”。試想：一個人坐在跑得很快的馬背上，能看得清路旁的花嗎？只有下馬仔細看，才能辨認花的種類，觀賞花的顏色形狀，聞聞花的香味，想想花的用途……總之，當你選好景物后，就要按照一定的順序，調動多種感官參與觀察�？吹米屑�，問得清楚，想得全面，這才叫觀察。我們不能老等老師出了作文題以后才去觀察，平時就要養(yǎng)成自覺觀察與積累的習慣。記�。荷瞠q如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑流個不歇。 ２、像作家一樣具體描寫展示美： ⑴ 抓住特點話神奇： 同學們，自然界的景物千差萬別，只有抓住特點，才能向讀者描繪一幅獨具特色的畫面。同學們寫景時最容易犯“千人一景”、“面面俱到” 的毛病。因此，我們在描寫一處自然景觀時，要善于寫出自己的獨特發(fā)現(xiàn)與體驗；要想想主要突出哪一點奇妙之處，抓住重點寫具體。 �、啤屿o結合話神奇： 要把景物寫得情趣盎然，就必須有靜有動，動靜結合。既要刻畫景物的形狀、顏色等，又要捕捉景物的動態(tài)與變化。瞧，《鳥的天堂》一文，作者就具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的動態(tài)景象，展示了美麗動人、生機勃勃的南國風光。 �、恰↑c面結合話神奇： 寫景作文要學會運用點面結合的方法，對景物既要有全面的概括介紹，又要有細致入微的刻畫�！而B的天堂》一文，作者既寫了眾鳥紛飛的熱鬧情景，又特寫了一只畫眉鳥，使我們不僅感受到這里的鳥兒多，而且感受到了它們生活的自由快樂。 �、取≌归_想象話神奇： 要把一處景物寫活，必須展開想象，采用比喻、擬人、夸張等修辭手法�？吹健昂陲w”，就想象到“蝴蝶在翩翩起舞”�？催@句話：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。比喻手法的運用生動地寫出了大潮發(fā)出的巨響和浩大的聲勢。 �、伞∏榫敖蝗谠捝衿妫� 美麗奇妙的風景使我們心曠神怡，即所謂“觸景生情”。邊觀察邊與自然對話：你對景物會說些什么，景物會對你說些什么呢？寫法上，可以一邊寫景、一邊抒情；可以先寫景，后抒情。而只寫景不抒情，作文就像白開水。 3.學習本組課文寫作方法 本單元課文對于學生習作的直接幫助在哪里：《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥的天堂》、《火燒云》，四篇文章主題一致，文字都特別優(yōu)美，學生背誦重點段落雖然化時較長，但相信這些語言的積累對于學生語言運用是一定有好處的。但這四篇文章無論在寫作順序還是寫作內容上，都具有較強的個性，對學生的習作而言，覺得單拿某篇文章無法起到范例的作用�？紤]到四篇文章脈絡清晰，敘述有序，于是確定將“觀察的順序”“習作的順序”作為本次習作教學的重點。 習作教學由此展開： 第一步，回顧本單元四篇文章，整理文章的脈絡，給學生“有序”的概念。 《觀潮》 潮來前、潮來時、潮來后 《雅魯藏布大峽谷》地理位置、世界第一、奇異景觀 《鳥的天堂》第一次經過“鳥的天堂”（太陽落下山坡的黃昏）；第二次經過“鳥的天堂”（陽光照耀下的早晨） 《火燒云》火燒云上來后地面發(fā)生的變化；天空中火燒云顏色的變化、形狀的變化 《觀潮》、《鳥的天堂》、《火燒云》三篇文章的“觀察順序”與“寫作順序”是基本一致的，是學生可以學習效仿的。告訴學生，《雅魯藏布大峽谷》是個例外，它是按不同的內容來安排寫作的。 第二步，回顧本單元四篇文章的內容，讓學生明確“自然景觀”類文章的主角是“景”，文章中可以有“人”的活動，但不是主要的。 《觀潮》展示的是“潮”的雄奇；《雅魯藏布大峽谷》展示的是大峽谷的壯麗神奇，氣勢非凡；《鳥的天堂》展示的是大榕樹的美麗，鳥兒生活的幸福；《火燒云》展示的是火燒云瞬息多變的奇異景象。 這樣做的目的是避免學生習作過程中不自覺地將筆墨轉移到人物的活動上，因而沖淡對“景”的描寫。以此為目的學生修改文章。 同學們，孫悟空的法寶是“金箍棒”，哪吒的法寶是“混天綾”和“乾坤圈”，作文的“法寶”在書本上，在生活中，只有勤動筆的孩子才能拿到它. 例文1 晚霞 我對晚霞情有獨鐘。 說起晚霞，我有一種刻骨銘心的感動。瞧，太陽似乎累了，慢吞吞地回家了，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，放射出美麗的色彩，將大地染成一片銅紅�！霸缦疾怀鲩T，晚霞行千里。”晚霞逐漸向四面八方伸張，似斷又連，形成了一朵又一朵的紅鱗云，輕盈地飄動著，像一個個頑皮的小孩在互相追逐嬉戲，又如大獅子，仙女的綢帶，火紅的玫瑰…… 晚霞，是母親那溫暖的手。遠遠的，仿佛向我招手。讓一天的疲憊，隨霞光散去；依偎在媽媽的懷里，懷著甜蜜的夢、對明天的期待、睡下了…… 晚霞是我小心翼翼走過的每一條路，那路是那樣的坑坑洼洼，曲曲折折。在這一路上，我忘不了一望無垠的草地是我那銀鈴般的笑聲；忘不了小溪中歡樂的嬉笑聲；忘不了樹林中捉迷藏時，所留下的串串小腳印…… 悠悠晚霞起，萋萋鄉(xiāng)情在…… 思路剖析：從字里行間體現(xiàn)了對晚霞的喜愛，絢麗的晚霞給我們帶來了無限的遐想，這種記憶現(xiàn)在依然美好。 例文2、春雨 從小，我就很喜歡春雨。 你看， 那透明的雨絲如牛毛，如千萬條銀絲，如迷迷茫茫的輕紗在天地間飄蕩。一陣風吹來，把它吹得如煙、如霧、如塵。 這時，我總是喜歡倚在窗前，探著身子，伸出手臂享受這和風細雨的愛撫�；蚴谴蛑』▊阕哌M雨霧中。好讓雨絲輕輕地拂過我的手臂，那一點點淡淡的涼意，好舒服啊。它悄無聲息地飄在我的衣服上，密密的、柔柔的，使人不由得從心底涌出一縷溫情。細雨如癡如醉地下著，那么輕、那么密。涼絲絲的雨中，偶爾還飄來一股泥土的清香味兒，那么清新好聞。 小雨滴灑落在窗前胭脂般嬌嫩的花瓣上，不停地滾動著，聚集著，花瓣上便出現(xiàn)了成千上萬顆閃爍著光彩的“珍珠”。慢慢地、慢慢地，小雨滴變成了大雨滴，急切的投入大地的懷抱。它輕輕的打在屋檐上，發(fā)出“滴滴、噠噠”的響聲，好像在彈奏一首歡快的樂曲。漸漸地，雨水從屋檐上流下來，開始像斷了線的珠子，一滴一滴地往下落。后來順著瓦檐淌下來，匯成一股股涓涓細流。 雨撲進門前的那條小河，河面上立刻漾起了一圈又一圈的波紋。濺起來的水珠，大的如珍珠般晶瑩透亮，歡蹦亂跳；小的細如煙塵，彌漫于空氣之中，形成了一道透明的水簾。 透過那雨簾，我看見馬路上的行人撐起了五顏六色的雨傘，形成了雨幕中緩緩流動的彩虹，雨越下越大，地上濕得再也不是一個一個小圓點，而是一塊一塊的，繼而又成了一大片一大片的水洼…… 每當這時，我不禁吟起一首詩“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。” 思路剖析：我們都經歷過下雨，從雨中走過。但你是否細心觀察過雨？本習作抓住春雨細、柔、涼等特點，通過細心觀察，按照一定的觀察順序把春雨的清新淡雅，生動地描繪出來，語言自然清新，讓人讀后著實會感受到春雨潤物細無聲和雨中的獨有情趣。 例文3、美麗的大海 你見過浩瀚的大海嗎？大海是你的朋友，大海是你的老師，它會帶給你無窮的樂趣，它會引導你長大成人。 早晨，我們坐上汽車，經過幾個小時的顛簸，我來到海灘上，舉目遠望，無邊無際的大海和藍天相連，波濤隨著海風上下起伏。飛快行駛的摩托艇把海水撕成兩半，勇往直前…… 此時，太陽從云彩里鉆出來，給蔚藍的大海灑上了金沙，一閃一閃的，就像天空中閃爍著的小星星。幾只海鷗穿過水霧，自由自在的飛翔，時而展翅高飛，時而低低滑翔，發(fā)出歡快的叫聲。海面上涌起了層層波浪，洶涌的海水涌上沙灘，泛起雪白的泡沫，一下子又拉了回去。 我漫步在柔軟的沙灘上，一朵朵浪花便追上來，撓著我的腳心，拍打著我的腿，還不時往我身上、臉上撩著水花。我閉上雙眼，覺得就像躺在母親溫曖的懷抱里，盡情地享受著她的愛撫。 啊！大海真使人流連忘返！回家路上，我還不斷回首遙望。再見了，美麗的大海，你讓我悄悄地編織起金色的夢幻！ 思路剖析：文章抓住了大海的特點，按照時間、空間地變化來描寫大海給作者帶來的感受。并運用了比喻、擬人等修辭手法，使大海的特點生動的展現(xiàn)在我們眼前。富有詩意的語句仿佛也把讀者帶到大海面前。 寫作知識：學會和掌握了寫景狀物的文章，對我們以后寫記事、記人、記活動的記敘文，是會有很大幫助的。因為寫人、記事為主的記敘文，都離不開狀物，離不開對事物的描寫，所以我們必須要學好狀物的文章的寫作。 要寫好狀物的文章，首先要做到：認真仔細地觀察物件的外形，掌握狀物文章的一般結構，介紹外形是一定要有次序有想像。 以狀物為主的記敘文是以摹形描狀為主要內容的記敘文。寫這一類作文可以鍛煉我們的觀察能力和描摹能力。要寫好以狀物為主的記敘文，首先要仔細觀察描述對象，這個觀察，不僅是看一看，有的還要問一問【四年級上冊《口語交際*習作一》教案設計與】相關文章：
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