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20恐龍教案第二課時(shí)
20恐龍教案第二課時(shí) 教學(xué)要求： 1、通過(guò)課文，詳細(xì)了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習(xí)性。 2、激發(fā)學(xué)生勇于探索科學(xué)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)恐龍的外形、生活習(xí)性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1、 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大約兩億年以前，地球上曾被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物所主宰，他們就是——恐龍，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課——恐龍） 二、精讀課文 （一）、老師知道你們對(duì)恐龍很感興趣，今天，就讓我們穿越時(shí)空隧道，回到兩億年前，真切地感受恐龍世界！ 黑板出示自學(xué)要求 1、 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2－4自然段，找一找這幾段介紹了哪幾種恐龍及其親戚，并用橫線劃出它們的名稱(chēng)。 2、 這幾種恐龍及其親戚各有什么特點(diǎn)，自讀課文后在課文插圖上寫(xiě)上他們的名稱(chēng)。 3、 你喜歡哪一種恐龍及其親戚，說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因，并讀一讀 （二）、根據(jù)學(xué)生交流 1 預(yù)設(shè)第二自然段 交流： �。�1）雷龍：這只雷龍長(zhǎng)得怎么樣？可以用書(shū)中的哪個(gè)詞來(lái)形容它？ 出示：雷龍是個(gè)龐然大物。什么叫龐然大物？ 讀詞語(yǔ)。語(yǔ)文不是無(wú)情物，字詞句逗都有情。你能邊讀邊想象雷龍的特點(diǎn)嗎？ 邊讀邊想，這學(xué)習(xí)方法真好。 �。�2）雷龍到底有多大，從這句話能看出來(lái)嗎？ 雷龍到底有多大呢？出示： 雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。哪些詞語(yǔ)或者短語(yǔ)特別能說(shuō)明它是個(gè)龐然大物？讀 請(qǐng)大家比較這兩個(gè)句子——（課件出示） �、倮埵莻�(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。 �、诶埵莻�(gè)龐然大物，它的身體很重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響。 a讀一讀，你覺(jué)得哪個(gè)句子更好？ �。ㄖv解：一頭大象在5噸左右六頭大象重30公斤——）你想說(shuō)什么？讀 b你聽(tīng)過(guò)打雷的聲音嗎？那是什么感覺(jué)？課文把——比作——，再一次說(shuō)明它是個(gè)——（龐然大物）。這種方法叫做什么？（打比方）讀 c作者用“作比較、打比方”的方法，把這個(gè)龐然大物寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。以后，我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，也要學(xué)會(huì)用這樣一些方法來(lái)說(shuō)明事物，學(xué)以致用嘛。 d、師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話。你們聽(tīng)聽(tīng)，他描述的這只雷龍大不大？指名讀、齊讀。 e剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)“雷龍”的？學(xué)生交流。 首先找出最能說(shuō)明雷龍?zhí)攸c(diǎn)的詞“龐然大物”， 然后通過(guò)討論知道了課文是用“作比較”和“打比方”的方法把雷龍這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)具體的， 最后再通過(guò)有感情地朗讀把它的特點(diǎn)給讀出來(lái)。 �。�2）現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們按照上述步驟，先——再——然后——四人合作，共同研究一種你喜歡的恐龍，完成表格的某一行。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)。 �。�1）你們研究的是哪一種恐龍？出示圖片，看梁龍真的很長(zhǎng)，到底有多長(zhǎng)呢，書(shū)中是怎么說(shuō)的？ A.20多米，我們的一間教室有7－8米，20多米有多長(zhǎng)？如果不寫(xiě)20多米，就說(shuō)很長(zhǎng)好不好？（不知道到底有多長(zhǎng)了）介紹（這種說(shuō)明方法叫做列數(shù)據(jù)） B.好象一座可以移動(dòng)的吊橋（打比方） �。�2）梁龍好長(zhǎng)，把這種感受送到句子中去讀一讀。能不能再長(zhǎng)一點(diǎn)。喜歡梁龍的站起來(lái)一起來(lái)感受一下它的長(zhǎng)。 C、 研究劍龍的小組 �。�1為什么叫它劍龍呢？ �。�2） 這里又用了哪一種說(shuō)明方法？ �。�3） 出示文本，劍龍象利劍一樣威武，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ D、研究三角龍 �。�1） 出示圖片，這就是三角龍 �。�2） 一看到三角龍，你會(huì)有什么樣的感受？讓人感到了害怕，這就叫——課文中用了哪個(gè)詞語(yǔ)“望而生畏” �。�3） 課文又是怎樣寫(xiě)三角龍令人望而生畏的？找出來(lái)讀給同學(xué)聽(tīng)。 （4） 教說(shuō)明方法，列數(shù)字。 �。�5） 出示文本，指名讀出它的特點(diǎn)（好像我看到了還不怎么害怕，有沒(méi)有更讓我怕的？） 預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)第三自然段 1、 魚(yú)龍和翼龍是不是恐龍？交流。 �。�1）你從哪里看出他們不是恐龍的？ �。�2）第3自然段告訴我們——齊讀一句。那它們分別有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們捧起你的課本，挺直你的腰干，亮開(kāi)你的嗓門(mén)把這一自然段盡情地讀一讀吧！ �。�3）你對(duì)魚(yú)龍還是翼龍比較感興趣？ （屏顯“魚(yú)龍”圖片）這是“魚(yú)龍”。它有什么特點(diǎn)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？齊讀這句話。 �。�4）（屏顯“翼龍”圖片）這是“翼龍”，為什么叫它翼龍？可見(jiàn)，“翼”就是——翅膀的意思。再讀讀這句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（把——比作——，用——來(lái)比喻——，這里是用了打比方的方法來(lái)寫(xiě)的）齊讀 （5）學(xué)到這，你知道他們各自生活的地點(diǎn)，那你應(yīng)該知道為什么說(shuō)魚(yú)龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢？思考得很深入。 交流：因?yàn)樗鼈冸m然都生活在同一時(shí)期，有很多生活習(xí)性相同。但恐龍是爬行動(dòng)物，生活在陸地上，是陸地上的主宰者。而魚(yú)龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，所以魚(yú)龍和翼龍是恐龍的親戚。 齊讀�！� 預(yù)設(shè)第四自然段研究霸王龍 �。�1） 出示圖片，霸王龍的最大特點(diǎn)是：兇猛 �。�2） 出示文本，霸王龍的哪些地方特別兇猛？（打比方）誰(shuí)能來(lái)給我們展示一下兇猛的霸王龍？（指名讀——賽讀——齊讀） 學(xué)到這，你該認(rèn)識(shí)他們了吧？ 這些恐龍各有各的特點(diǎn)，下面老師來(lái)讀第一句，每組同學(xué)扮演一種不同的恐龍。 （三）今天恐龍都來(lái)到了我們的課堂，要介紹一下自己，和我們成為朋友。 要作自我介紹時(shí)，我們應(yīng)該把什么說(shuō)清楚？（特點(diǎn)，） �。ㄋ模�、我知道恐龍是怎么繁殖的呢？ 1、恐龍是——�？铸埖暗耐鈿ぁ】铸埰茪ざ鲆院�，會(huì)得到——，直到它們自己——。 2、你們有不明白的地方嗎？（卵生？） 3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@一自然段齊讀一遍。 （五）、學(xué)習(xí)第一、六自然段 指名讀 這些恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍?億多年，大約6500萬(wàn)年前，他們突然神秘地消失了，課前，你查了相關(guān)資料，知道是什么原因嗎？其實(shí)這些都是猜測(cè)，人類(lèi)至今尚未解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。究竟是什么原因呢？還有待我們同學(xué)將來(lái)用自己的智慧去探索。 三、交流搜集的有關(guān)恐龍的資料 四、作業(yè)：【20恐龍教案第二課時(shí)】相關(guān)文章：
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