- 相關(guān)推薦
認識物體教案和說課稿 何霞玲
《認識物體》說課稿 何霞玲 我說課的內(nèi)容是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》一班級上冊P32-33認識物體 一、 說教材 1、教材闡發(fā) “認識物體”這部分內(nèi)容是小學(xué)幾何圖形進修的初步，也為后面“分類”的進修奠定了根蒂根基。 “認識物體”所認識的是四種最多見的簡單物體的形狀：長方體、正方體、圓柱、球其教學(xué)目的是通過學(xué)生“看一看“、 “分一分”、“玩一玩 ”、“摸一摸”、“搭一搭”等方法，認識生活中常見的各類直觀幾何體的差別形狀，并知道相應(yīng)的名稱，使學(xué)生初步建立空間觀念。學(xué)生在這部分內(nèi)容之前都接觸過各類各樣的物體，已有形狀方面的初步感知以及體驗，所以對這部分常識的學(xué)習(xí)部會太艱難，但是對于一年級的學(xué)生要建立她們初步的空間觀念就不是那么容易了 2、教學(xué)目標 (1) 知識與技能：能辨認正方體、長方體、圓柱以及球，并知道她們的名稱 (2)歷程與方法：學(xué)生動手實踐，讓她們經(jīng)歷對熟悉什物的 分類、觀察、觸碰等歷程，從而形成對長方體、正方體、圓柱、球的感性認識 (3)情感態(tài)度與價值觀：造就學(xué)生主動摸索的精神以及與人合作的意識，初步相識數(shù)學(xué)以及生活的緊密感情好接洽；通過各類勾當增強孩子的參與意識及進修數(shù)學(xué)的樂趣 3、說教學(xué)重點難點 由于一年級兒童的思維以詳細形象為主，要抽象出直觀的立體圖形，建立表象，形成初步的空間觀念并不易，再加上一年級兒童以自我為中間，合作意識差所以，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點是：通過觀察操作，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱以及球的物體,再通過伙伴合作、探索追究試著給這些個物體分類 4、教、學(xué)具籌辦： （1）、籌辦顏色、大小不一的長方體、正方體、圓柱、球的什物 （2）、多媒體課件 （3）、大小不一的物體模子學(xué)具袋 二、說教法、學(xué)法 1、情景教學(xué)法 教師在全部教學(xué)過程中都處于一個指導(dǎo)者、社團者與合筆者的位置，把學(xué)生當作進修的主體，創(chuàng)設(shè)平等、以及諧的進修氛圍，讓學(xué)生自立、合作交流，給學(xué)生足夠的思考時間與空間進行進修，使學(xué)生切實感受物體的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時也有助于學(xué)生養(yǎng)成主動地摸索新知以及合作進修的習(xí)慣 2、語言訓(xùn)練法 語言是思維的外殼，造就學(xué)生運用準確的語言表述思維歷程以及結(jié)果，可以使常識患上到內(nèi)化，又能促進思維的發(fā)展因此，每一環(huán)節(jié)我都設(shè)計了讓學(xué)生用本身的語言描述她們的勾當歷程使學(xué)生切實感受物體的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念， 三、說教學(xué)歷程以及設(shè)計意圖 �。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 (1)這節(jié)來了一位新朋友，想知道他是誰嗎？（PPT示智慧老人）智慧老人還給大家?guī)砹硕Y物，想看看嗎？ (2)FLISHI 播放帶子里的禮物；各類形狀的什物（長方體，正方體，球，圓拄）讓學(xué)生說一說，都有什么禮物 (3)你能把形狀相同的物體放在一起，分一分嗎？學(xué)生觀察并分 �、冗@節(jié)課我們就來認識這些個物體 （二）觀察、探索追究認識物體 1、揭示概念，形成表象用課件演示：從長方體形狀的什物中抽象出圖象的歷程，讓學(xué)生知道這個圖形就是“長方體”； 再用同樣的方法認識“正方體”、“圓柱”、“球”這幾種圖形 板書名稱并粘貼這集中物體的圖，反復(fù)讓學(xué)生熟悉物體名稱利用課件的優(yōu)勢將立體轉(zhuǎn)化空間圖，水到渠成，自然明了 2、動手操作，分一分讓學(xué)生將學(xué)具袋中的物體按長方體，正方體，圓柱，球分一分，在與同桌交流，在全班匯報通過動手分一分，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱；摸一摸，感知特征學(xué)生動手摸這幾種物體，把本身的感受以及發(fā)明在內(nèi)交流然后匯報集體交流讓學(xué)生經(jīng)歷了全般證驗歷程，這樣使孩子在獲患上論斷的同時，相識一種科學(xué)研究的方法 （三）接洽生活，應(yīng)用新知 1、游戲，猜一猜 教師籌辦各類物體的袋子，讓一名學(xué)生閉眼摸出指令的物體在同桌利用學(xué)具袋互相猜一猜比僅可以引發(fā)學(xué)生進修樂趣，也能夠進一步造就學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生在玩中鞏固常識 2、課中休息2分 3、看一看，想想，說一說生活中你見到哪些物體是長方體，正方體，球，圓柱“數(shù)學(xué)來源于生活，又運用于生活” 設(shè)計這樣的勾當，既富厚孩子對物體的感性認識，同時可以增加孩子的生活常識既沖破了學(xué)科的局限性，又表現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的教材整合觀 找一找，連連著PPT出示一些什物以及這4中幾何體的圖形，什物與所對應(yīng)的立體圖形相連既鞏固了新知，又建立起四種幾何體在腦筋中的表象 8、數(shù)一數(shù)，填一填PPT出示四種幾何體組裝的機器人，數(shù)出四種幾何體各有幾多個，并填一填數(shù)一數(shù)的勾當既表現(xiàn)了常識的矯捷性，又造就了學(xué)生觀察能力，同時也讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)具備創(chuàng)造的魅力，使學(xué)生感應(yīng)數(shù)學(xué)無處不在 9、看誰做患上精美，功課：回家與家長利用這4種幾何體體搭建你喜歡的物體目的是引發(fā)學(xué)生的探求知識欲以及洽奇心，造就她們想象能力，創(chuàng)造能力，動手操作能力 �。ㄋ模┛偨Y(jié)反饋 這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有什么疑難？ �。ㄎ澹⒄f板書設(shè)計 這節(jié)課的板書設(shè)計，我采用了直觀演示法，將這節(jié)課所學(xué)的幾種物體的名稱寫到黑板上，簡單明了，讓人一目了然。 第四單元 認識物體 教學(xué)目標： 1. 通過操作和觀察，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。 2. 培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。 3. 通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。 教學(xué)重、難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步 建立空間觀念。 教具、學(xué)具準備：6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟件、投影 課時安排：1課時 教學(xué)過程： 一、質(zhì)疑激情 ： 小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。 二、操作感知 ： 1. 分一分，揭示概念。 （1）分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。 （2）小組匯報。 問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？ 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。 （3）揭示概念。 教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。 2. 摸一摸，感知特點。 （1）讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。 （2）匯報交流 學(xué)生可能說出： 長方體：是長長方方的，有平平的面。 正方體：是四四方方的，有平平的面。 圓 柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。 球：是圓圓的。 （如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。） 三、形成表象，初步建立空間觀念 1. 由實物抽象實物圖形。 投影出示實物圖“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。 用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。 2. 記憶想象 （1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實物。 （2）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。（教師說圖形，學(xué)生想。） （3）學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實物。 （4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實物，由學(xué)生判斷它的形狀。 （5）出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形讓學(xué)生進行辯認。 3. 學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。 四、分組活動，體驗特征 1. 做一做1題。 （1）讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。 （2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。 通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。 2. 游戲“看誰摸得準”。 （1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準。（參照做一做第2題） （2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。 3. 數(shù)圖形。 投影出示練習(xí)五第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學(xué)生完成在課本上。 五、小結(jié)： 你今天有什么收獲？ 六、游戲 ：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。 板書設(shè)計：【認識物體教案和說課稿 何霞玲】相關(guān)文章：
認識物體和圖形教案02-25
《認識物體和圖形》教學(xué)反思11-08
科學(xué)公開課教案及反思 變阻器的使用-何琴玲04-25
教案和說課稿04-25
一年級上冊數(shù)學(xué)《認識物體和圖形》教案08-26
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認識物體和圖形教案02-09