《小橋流水人家》教案

《小橋流水人家》教案 教學(xué)目標(biāo) １、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，讀讀記記“婀娜、粼粼、波紋、印象、潺潺”等詞語(yǔ)。 ２、有感情的朗讀課文。 ３、理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)    有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。 教學(xué)準(zhǔn)備 　  多媒體課件，多張?jiān)~語(yǔ)卡片。 教學(xué)課時(shí) １課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、談話(huà)引入課題 師：同學(xué)們課下一定積累了不少關(guān)于思鄉(xiāng)的名句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一句？ 生：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 生：夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。 生：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。 生：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 生：悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情�！�… 師：剛才大家背的都是古詩(shī)名句，其實(shí)在現(xiàn)代詩(shī)中也有不少思鄉(xiāng)名句。比如我們剛學(xué)的詩(shī)詞《秋思》《長(zhǎng)相思》都表達(dá)了作者思鄉(xiāng)之情，無(wú)論古今中外，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人總會(huì)思念自己的故鄉(xiāng)。這是一種美好的情感。今天就讓我們共同欣賞女作家謝冰瑩的思鄉(xiāng)名篇。 （板書(shū)好課題） 師：今天我們學(xué)習(xí)小橋流水人家。輕輕讀課題，看看這一課的課題有什么特別的？ 生：是一句詩(shī)。 師：對(duì)，馬致遠(yuǎn)的天凈沙，（師生一起）枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。 2、過(guò)渡。 師：對(duì)，這課課題是由三個(gè)詞組成的，小橋、流水、人家。那么在這個(gè)有著古樸的小橋、潺潺的溪水、散落著幾戶(hù)人家的地方一定是個(gè)很美的地方。大家再美美的讀課題。 二、粗讀課文，整體感知 １、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。找找課文哪些段落分別描寫(xiě)了這三處景物？ ２、指名讀，齊讀生詞。   清澈見(jiàn)底的小溪  潺潺地環(huán)繞 婀娜的舞姿 黃色的野菌 流水唱和 點(diǎn)綴風(fēng)景 依依多情  日出而作 日入而息  守望相助 3、師：詞語(yǔ)讀的很美，相信課文讀的也很棒。聽(tīng)錄音讀課文邊聽(tīng)邊想：哪些段落寫(xiě)了小橋、流水，哪些段落寫(xiě)了人家？ 生：1234段寫(xiě)了小橋流水，56段寫(xiě)了 三、品讀課文。 (一)、品味1——4節(jié)。 師：我們先來(lái)欣賞這一課的小橋、流水。大家用心讀讀1——4段，看哪段描寫(xiě)是你最喜歡的？   生：我最喜歡第1段。 師：那你美美地來(lái)讀一讀。 生：讀第一段。 師：這里的小溪真美！引讀：一條清澈見(jiàn)底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。 師：在清澈見(jiàn)底的小溪里能看到什么呢？ 生：能看見(jiàn)小魚(yú)游來(lái)游去。 師：也許還是五顏六色的呢！ 生：能看見(jiàn)大大小小、光滑的鵝卵石。 師：這讓每個(gè)走過(guò)這里的人都想撈起一顆。 生：還會(huì)有綠綠的水草呢！ 師：它點(diǎn)綴著這條小溪，讓小溪更綠了！ 師：這里的垂柳也很美！引讀：溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫(huà)著粼粼的波紋。 這么美的景色我們?cè)賮?lái)讀。 師：從你們的眼睛里我看的出來(lái)，讀的時(shí)候，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅畫(huà)，仿佛看到了什么？給大家說(shuō)說(shuō)。 生：眼前仿佛看到了有著水蛇一般的腰肢的姑娘們?cè)隰骠嫫鹞琛?師：想象力真豐富！ 生：我仿佛看到了一片舞動(dòng)著的綠色的世界！ 師：多美的畫(huà)面啊！僅僅有小溪、垂柳，這個(gè)地方還不夠美，尤其是：（引讀下面一句）當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。 這時(shí)是最美、最和諧的畫(huà)面。水鳥(niǎo)在唱什么？流水在和什么？ 生：水鳥(niǎo)唱：這里風(fēng)景真美呀！流水會(huì)和：對(duì)，風(fēng)景如畫(huà)！ 生：這里空氣真清新！流水會(huì)和：那我們多吸幾口氣！ 生：這里的柳枝真柔軟！流水會(huì)和：我們和它一起跳舞！ 師：一唱一和多么美妙！這讓我想到了一句詩(shī)：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。多美的畫(huà)卷呀！這么美的景色，誰(shuí)再來(lái)美美地讀一讀？ 師過(guò)渡：讀的真好，景色真美！其實(shí)小橋流水再美也美不過(guò)它帶給孩子們的樂(lè)趣。那么他給孩子們帶來(lái)了那些樂(lè)趣呢？品味第2段。 師：是呀，在這里捉小魚(yú)、小蝦、小螃蟹是作者最快樂(lè)的事情。再讀這幾句話(huà)，你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么？ 生：看到了幾個(gè)孩子挽起褲腳、赤著胳膊，拿著小桶，撅著屁股，蹦著跳著去找去捉。聽(tīng)到了他們驚喜的說(shuō)，我捉到了，我捉到了！ 師：真是有趣的童年。童年是首歌，跳躍著快樂(lè)的音符。一起來(lái)讀這段話(huà)，讓我從你的表情、你的聲音上感受到你跳躍的快樂(lè)。 師：在這里，還給作者帶來(lái)了哪些快樂(lè)？品讀第3段。 指名學(xué)生讀。 老師總結(jié)：是啊，我們仿佛看到了在一座小小的木橋上，一個(gè)小女孩捧著剛剛采來(lái)的五顏六色的野花，一點(diǎn)一點(diǎn)丟在橋下清澈見(jiàn)底的小溪里，潺潺的溪水打著旋兒載著鮮艷的野花靜靜的流向遠(yuǎn)方。 師：好了，接著說(shuō)。 學(xué)生讀第四段。師總結(jié)：一座石橋通往茶園，還讓作者感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)。所以作者記得——生接讀：我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過(guò)茶葉，我喜歡茶樹(shù)下面紫色的野花和黃色的野菌。 師：當(dāng)我每次看到茶樹(shù)時(shí)，我會(huì)立刻想起—— 生接讀：我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過(guò)茶葉，我喜歡茶樹(shù)下面紫色的野花和黃色的野菌。 師：每次喝茶，看到杯中打著旋的茶葉，我也會(huì)立刻想起—— 生接讀：我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過(guò)茶葉，我喜歡茶樹(shù)下面紫色的野花和黃色的野菌。 師總結(jié)：家鄉(xiāng)的小橋流水真美呀！美就美在這里有清澈見(jiàn)底的小溪，婀娜多姿的楊柳，發(fā)出悅耳歌聲的水鳥(niǎo)，美就美在這里還有作者快樂(lè)的童年。邊總結(jié)邊板書(shū)。 師過(guò)渡：那么，住在小橋流水旁邊的人家又過(guò)著怎樣的生活呢？ （二）品味5、6段。 生：讀第6段。 師：這段話(huà)中哪三個(gè)詞最能說(shuō)明這里的生活特色？ 生：是日出而作、日落而息、守望相助 師：知道意思嗎？那我考大家一個(gè)最難的，“守望相助”什么意思？ 生：相守在這里互相幫助。 師：那么這里的居民會(huì)在哪些事上互相幫助呢？ 生：農(nóng)忙時(shí)鄰家人手少，去幫他們干農(nóng)活。 生：鄰居家孩子沒(méi)人看時(shí)，幫忙照看小孩。 生：做了好吃的端著碗互送食物�！�… 師總結(jié)過(guò)渡：真是善良又淳樸的居民！就在這樣美好和諧的村莊里，有著我的家。我的家是什么樣的呢？ 指名讀：我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線(xiàn)很暗，地面潮濕，但我非常愛(ài)它。 師：漂亮嗎？ 生：不漂亮。 師：但我非常愛(ài)它。為什么呢？ 生：因?yàn)槟鞘俏页錾�的地方�?師：不僅如此，還因?yàn)椋阂�讀（父親的書(shū)房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空氣流通，陽(yáng)光充足，有東南兩面大窗的漂亮房子。  清晨，可以看到太陽(yáng)從后山上的樹(shù)叢里鉆出來(lái)。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái)，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。） 師：是呀，這里有父親、書(shū)、涼爽的清風(fēng)，還可以看到小溪、小橋和依依多情的楊柳，所以即使是只有幾間矮小的平房，但我依然愛(ài)它。 三：總結(jié)升華。 師：同學(xué)們，我想作家謝冰瑩一定走過(guò)很多地方，見(jiàn)到過(guò)許多名山大川，但她卻深深的記著這里的（指板書(shū)小溪、垂柳、水鳥(niǎo)、居民和留在這里的快樂(lè)童年），所以她說(shuō)—— 生接讀：那段日子，深深的印在我的腦海中。那些美好的印像，我一輩子也不會(huì)忘記。 因?yàn)樗�深深的記著是這里的（指課題小橋、流水、人，同時(shí)擦去“家”這個(gè)字）共同構(gòu)成了自己的家（在中央板書(shū)紅色的“家”字），所以幾十年以后她還是說(shuō)—— 生接讀：那段日子，深深的印在我的腦海中。那些美好的印像，我一輩子也不會(huì)忘記。 正是因?yàn)樗龑?duì)這里有著深深的眷戀，所以將來(lái)無(wú)論她走得多遠(yuǎn)，他依然會(huì)說(shuō)—— 生接讀：那段日子，深深的印在我的腦海中。那些美好的印像，我一輩子也不會(huì)忘記。 師：作家謝冰瑩對(duì)自己的故土將久久不能忘懷，直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。 四、作業(yè) 摘抄課文中優(yōu)美詞句或段落；積累關(guān)于柳樹(shù)或思鄉(xiāng)的古詩(shī)。

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