一年級(jí)數(shù)學(xué)《乘車》教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)《乘車》教案 教學(xué)內(nèi)容 本課通過“乘車”情境，使學(xué)生體悟連加連減，加減混合的運(yùn)算順序，解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)目標(biāo) 通過“乘車”生活情境游戲，體會(huì)連加連減，加減混合運(yùn)算順序的含義，初步獨(dú)立解決生活中的一些問題。 重點(diǎn)難點(diǎn)：連加連減，加減混合運(yùn)算的順序體會(huì)；難點(diǎn)：獨(dú)立計(jì)算 教學(xué)方法：情境操作教學(xué)法 學(xué)習(xí)用具：小圓片  掛圖 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)“乘車”游戲，理解連加 ，連減，加減速混合運(yùn)算順序的含義。 1、創(chuàng)設(shè)情境 師生合唱上學(xué)兒歌，引入上下學(xué)搭乘公共汽車游戲。 師：我們來做一個(gè)放學(xué)回家搭乘公共汽車游戲，好嗎？ 師組織學(xué)生進(jìn)行游戲：原車上有2人，�？啃ｉT后先上3人，再上2人。 2、理解連加含義 師：那個(gè)小朋友能把我們這個(gè)游戲用自己的話說出來嗎？你能提一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問題？（預(yù)計(jì)學(xué)生能說出原有2人，先上1人，再上4人和原有2人，先上3個(gè)男同學(xué)，再上2個(gè)女同學(xué)等。數(shù)學(xué)問題也能提出來：車上共有幾人？）師：那車上共有幾個(gè)呢？你能算出來嗎？ 二、小組合作，探索新知 1、獨(dú)立探究 師：你能用算式寫出來嗎？ 生：獨(dú)立在練習(xí)本上寫出算式2+1+4=7、2+3+2=7 2、小組交流，合作探索體會(huì)運(yùn)算順序。 師：車上有7人，你能說出是怎樣計(jì)算的嗎？ 那現(xiàn)在請(qǐng)各小組用小圓片代表人，鉛筆盒代表公共汽車進(jìn)行操作。 師：現(xiàn)在你知道車上有7人是如何算出來嗎？ 2+1+4=7  2+3+2=7 3、質(zhì)疑：加深理解算式含義 算式中：2表示什么，1表示什么，4呢？7呢？ 4、繼續(xù)操作，理解加減速混合運(yùn)算含義。 （1）師出示圖2、圖3。 生拿出小圓片、文具盒進(jìn)行操作。 a、車上有7人，到了下一站，下車了3人，又上車了2人。 b、車上有7人，到了下一站，又上車了2人，下車了3人。 （2）師：你能提出問題嗎？ 如何列式計(jì)算？ 生獨(dú)立完成列式計(jì)算。 （3）小組交流，說出計(jì)算順序。 師：寫完的小朋友，請(qǐng)把你寫的算式給你的同學(xué)看一看，再跟小組的同學(xué)說一說，是怎樣計(jì)算的？ 生：匯報(bào) 三、揭示課題：連加 連減 加減混合 四、嘗試練習(xí) 1、出示試一試，要求獨(dú)立完成。 師：你們都能正確計(jì)算結(jié)果，連小鳥都為你們高興，看誰能說一說這幾幅圖的意思？ 生：填圖，匯報(bào)結(jié)果。 2、出示情境圖，練一練4 說一說，填一填，要求說出運(yùn)算順序，計(jì)算正確 五、小結(jié) 師：這節(jié)課有進(jìn)步嗎？有哪些進(jìn)步？ 六、小實(shí)踐 師：其實(shí)，不只是在乘車時(shí)有這樣的的問題，只要你平時(shí)認(rèn)真觀察事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)無處不在的，請(qǐng)同學(xué)們回去之后。請(qǐng)爸媽幫助自己，看看家中能不能發(fā)現(xiàn)有這樣的連加、連減、加減混合的數(shù)學(xué)問題，有，就寫下來說給小朋友聽，好嗎？

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