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《外國(guó)詩(shī)兩首•祖國(guó)•黑人談河流》教案設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目的： 1． 能有感情的誦讀詩(shī)歌，感受詩(shī)的節(jié)奏。 2． 理解詩(shī)人熾熱的愛(ài)國(guó)之情、深沉的思鄉(xiāng)情結(jié)。 3． 理解詩(shī)歌中意象的象征意義 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)萊蒙托夫的《祖國(guó)》 1．朗讀全詩(shī)，初步感受 2．續(xù)寫(xiě)詩(shī)句，體驗(yàn)情感 （1）教師示例，如：祖國(guó)啊，我愛(ài)你那野火冒起的輕煙，因?yàn)樗鼈冊(cè)谖业难劾锴∷埔恢?yōu)美的小夜曲，是那樣美妙動(dòng)人！（2）學(xué)生活動(dòng)。 （3）師生交流： 祖國(guó)啊，我愛(ài)你那小山上閃著微光的白樺，它們正像依偎在一起的情侶，親密無(wú)間、堅(jiān)貞不渝。／祖國(guó)啊，我愛(ài)你那鑲嵌著浮雕窗板的小窗，從那里飄出的是和美的交響曲，溫馨的春之歌。／祖國(guó)啊，我愛(ài)你那醉酒的農(nóng)人的笑談，那笑談里有著多少豐收的喜悅、生活的和樂(lè)啊�。鎳�(guó)啊，我愛(ài)你那農(nóng)人們伴著口哨的舞蹈，舞姿里有著生活的多姿多彩，伴和著生活的甜美怡人！ 3．改寫(xiě)詩(shī)句，歌唱祖國(guó) （1）詩(shī)歌的第二節(jié)和第三節(jié)以分號(hào)為限，可分為五小節(jié)，任選一節(jié)改寫(xiě)成散文，必須用進(jìn)下列詞語(yǔ)：溫馨寧?kù)o 質(zhì)樸簡(jiǎn)單 美不勝收 刻骨銘心 （2）教師出示自己的范文，如第四小節(jié)，可以改寫(xiě)為： 我喜歡這樣的溫馨寧?kù)o的時(shí)刻：一個(gè)人靜靜地坐在小村的路口，看看那堆滿谷物的打谷場(chǎng)，從那里飄來(lái)陣陣豐收的馨香；再回頭望望那覆蓋著稻草的農(nóng)家茅房，在暮色中靜默無(wú)言，是那樣和藹可親；在那鑲嵌著浮雕窗板的小窗后，是鄉(xiāng)親們質(zhì)樸簡(jiǎn)單的日子……這樣平常而普通的鄉(xiāng)村風(fēng)景，在我眼里美不勝收，因?yàn)�，我刻骨銘心地�?ài)著這片土地！ （3）學(xué)生活動(dòng)，交流。 二、學(xué)習(xí)休斯《黑人談河流》 1．了解背景 （1）教師講解相關(guān)知識(shí)。關(guān)于黑人：（2）學(xué)生交流他們課外收集的資料。 2．體驗(yàn)情感 （1）用“詩(shī)人談河流，就是談 ”說(shuō)話。 （2）學(xué)生活動(dòng)，交流，形成如下內(nèi)容： 詩(shī)人談河流，就是在談黑人的歷史。詩(shī)人談河流，就是在談人類(lèi)的文明。詩(shī)人談河流，就是在談自己這令人自豪的種族。詩(shī)人談河流，就是在談黑人在深重苦難下創(chuàng)造歷史的偉大�！� 四、比較兩首詩(shī)寫(xiě)作上的不同點(diǎn) （1）學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。 （2）學(xué)生交流，教師評(píng)點(diǎn)，并提示比較的角度，師生共同形成如下文字： A、兩首詩(shī)一從空間著筆，描寫(xiě)俄羅斯大地的夜色及夜色中人們的活動(dòng)；一從時(shí)間入手，追溯黑人悠久的歷史。B、兩首詩(shī)一把對(duì)祖國(guó)始終不渝的愛(ài)蘊(yùn)含在對(duì)景物的描寫(xiě)之中；一通過(guò)“河流”這一意象來(lái)表明對(duì)自己歷史的自豪。C、兩首詩(shī)一在平實(shí)質(zhì)樸中見(jiàn)真情；一于深邃精練里顯自豪。D、兩首詩(shī)一充分展現(xiàn)了俄羅斯山川之美；一盡情吟詠著黑人歷史之久。 五、分組朗讀，收束全課 女生朗讀《祖國(guó)》，男生朗讀《黑人談河流》【《外國(guó)詩(shī)•祖國(guó)•黑人談河流》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
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