八上第四單元教案《奇妙的克隆》（2課時）

17.奇妙的克隆　    教學目標: 　　1．培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。 　　2．進一步了解說明順序和說明方法。 　　3．養(yǎng)成搜集信息、篩選信息的良好習慣。 　　教學重點： 　　1.培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。 　　2.進一步了解說明順序和說明方法。 　　教學難點： 　　引導學生養(yǎng)成搜集信息、篩選信息的良好習慣。 　　教學過程： 第一課時 　　一、新課導入： 　　古希臘有位哲學家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。我們先來看一下大名鼎鼎的克隆羊多莉是如何誕生的。（教師播放媒體資源中的動畫“克隆羊多莉的誕生”） 　　二、整體感知： 　　1.教師播放媒體資源中的課文朗讀，學生聽讀，整體感知全文。 　　2.檢查預習：請學生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示問題，供小組討論。 　　問題： 　　a．課文使用了四個小標題，有什么作用? 　　b．“克隆”的突出特點是什么? 　　c．第二小節(jié)寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料? 　　d．“多莉”的誕生有什么重大的意義和影響? 　　e．克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處? 　　明確： 　　a．課文使用四個小標題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。 　　b.理解“克隆”的關鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。 　　c.作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術發(fā)展的脈絡。 　　d.“多莉”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。 　　e.課文從三方面來寫克隆技術造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當中，而在結(jié)尾處提出了關于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。 　　三、內(nèi)容研讀： 　　1.明確什么是克隆？ 　　(1)找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細胞結(jié)合產(chǎn)生的后代) 　　(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。(“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖�！薄胺瞾碜砸粋�祖先”……也叫‘克隆’�！�) 　　2.講解說明方法：在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字) 　　任何說明方法都是為說明事物特征服務的�！翱寺　睂儆谇把乜茖W知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致的解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。 　　探究：（1）如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎? 　　　　�。�2）舉孫悟空的例子有什么作用? 　　明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學技術說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術寫得富有趣味。 　　四、布置作業(yè)： 　　1.了解你周圍的某一動、植物，按照一定的順序，選用適當?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長過程。 　　2.字詞，讀一讀寫一寫，課后研討練習。 第二課時 　　一、導入： 　　本文是一篇科普文，“科”為其“科學性”，重在內(nèi)容；“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結(jié)合，用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術。 　　二、復習： 　　研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”思考： 　　a．用一句話告訴大家“克隆”是什么。 　　b．如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎? 　　c．舉孫悟空的例子有什么作用? 　　d．這一小節(jié)使用了哪些說明方法，其作用分別是什么? 　　三、合作探究： 　　1．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關系? 　　2．請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會說明文語言的準確性。 　　3．找出使用的說明方法，并說明其作用。(學生討論，教師引導并明確) 　　4.“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處? 　　提示： 　　1.第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多莉”的誕生提供了科學基礎，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的順序進行說明。 　　2.（句子見課文） 　　3.有舉例子、列數(shù)字等，各舉例說明。 　　4.按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發(fā)展。 　　四、拓展延伸： 　　分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆? 　　課文最后一部分的小標題是“克隆技術造福人類”。請同學們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當。(大家的意見有分歧，書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲”。下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類?!”的辯題展開討論。) 　　2．組織辯論。 　　辯論的要求： 　　 (1)語言清晰、流暢，聲音洪亮； 　　 (2)觀點鮮明，論據(jù)充足； 　　 (3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。 　　五、小結(jié)： 　　同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學技術進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進取�？寺〖夹g取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們?nèi)祟惥烤故抢�大于弊，還是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時過早，但我們希望“克隆技術造福人類”，我們更期待“許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民�！边@篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家J．D.沃森的話作結(jié)束語，也是我們這堂課的結(jié)束語。請大家齊讀這段話。 　　六、布置作業(yè)： 　　展開充分的想像，以“我被克隆了”為題，寫一篇科幻小品。  

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