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小學(xué)三年級(jí)人教版下冊(cè)第三單元作文教案設(shè)計(jì)
學(xué)生課前先搜集的一兩篇寫自己的佳作，從讀中學(xué)寫。然后選擇最能反映自己特點(diǎn)的某一方面，將它們寫下來(lái)。 小學(xué)三年級(jí)人教版下冊(cè)第三單元作文教案設(shè)計(jì) 內(nèi)容大部分來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際修改而成 教學(xué)內(nèi)容 1．本次習(xí)作，要求我們介紹自己。2． 寫完以后再加一個(gè)題目，如《我給自己畫(huà)張像》《這就是我》《愛(ài)哭鼻子的女孩》。 目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)有條理地作自我介紹。2．認(rèn)識(shí)“自我介紹”的訓(xùn)練跟我們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系密切，能自覺(jué)地學(xué)習(xí)作自我介紹。3．了解做我介紹的一些方式方法。 了解自己的特點(diǎn)是什么：如，外貌、穿著、性格、愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)。 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)事例來(lái)表現(xiàn)特點(diǎn)的方法：先概括后具體。 關(guān)于習(xí)作素材的搜集： 搜集自己過(guò)去的照片，打開(kāi)記憶的閘門。 搜集自我介紹的有關(guān)習(xí)作，學(xué)習(xí)別人的習(xí)作方法。 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（口語(yǔ)課） （一）話題交流，真情融匯： 1． 教師自我介紹創(chuàng)境。 聽(tīng)了老師的介紹對(duì)老師有所了解，這就是自我介紹。 2． 看小朋友也來(lái)了，他是怎么自我介紹呢？（出示掛圖） 3． 根據(jù)提示內(nèi)容回答問(wèn)題。（要求說(shuō)話大聲清楚） 板書(shū)：外貌、穿著、性格、愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師自我介紹，激起學(xué)生了解他人的興趣，產(chǎn)生介紹自我的愿望。讓學(xué)生看圖回答問(wèn)題，明確自我介紹要說(shuō)些什么，從那些方面說(shuō)。） （二）交流體會(huì) 1． 同學(xué)們學(xué)會(huì)了自我介紹，就讓我們彼此了解吧！ 2． 你最想了解誰(shuí)？（同桌、班長(zhǎng)、其他同學(xué)） 3（注意：介紹時(shí)性格，愛(ài)好，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)時(shí)，一定要舉個(gè)例子，聽(tīng)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，他說(shuō)得是不是真的。意思在讓學(xué)生說(shuō)真話，說(shuō)具體。 ） 4． 小組同學(xué)互相介紹。（小組互評(píng)） 5． 學(xué)習(xí)匯報(bào)：你了解了幾位同學(xué)？先讓其中幾位介紹給大家。 設(shè)計(jì)意圖：在明確掌握自我介紹內(nèi)容基礎(chǔ)上，使學(xué)生同桌合作，小組合作，練習(xí)說(shuō)話，達(dá)到全體學(xué)生都能清楚地介紹自己。并且在將你喜歡的同學(xué)界介紹給大家這一環(huán)節(jié)中，進(jìn)行了傾聽(tīng)、復(fù)述的訓(xùn)練，從中達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。 6．教師語(yǔ)言創(chuàng)境：開(kāi)學(xué)不久，同學(xué)們都很想了解你，請(qǐng)你來(lái)向大家介紹自己。（勇敢地介紹自己的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，講得棒的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅星同學(xué)們紛紛舉手。） 7上臺(tái)的同學(xué)先問(wèn)候大家，做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮，內(nèi)容清楚，表情自然。 8． 同學(xué)們上臺(tái)介紹后，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（當(dāng)講的好的同學(xué)講完時(shí)，下面的同學(xué)情不自禁的鼓起掌來(lái)） 9． 小結(jié)。今天學(xué)習(xí)了介紹自己，大家都說(shuō)得很好，在生活中你還可以向剛認(rèn)識(shí)的叔叔、阿姨或小朋友進(jìn)行自我介紹。 設(shè)計(jì)意圖：用上臺(tái)向大家介紹自己的言語(yǔ)情景，鍛煉學(xué)生在人多的情況下能大膽介紹自己，使學(xué)生增加表達(dá)的自信心。并在師生互評(píng)中有所提高。可后介紹自己的活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中加強(qiáng)說(shuō)話能力和與人交往能力的訓(xùn)練。 （ 第二課時(shí)：習(xí)作指導(dǎo) （一）開(kāi)啟心路，點(diǎn)撥寫法。 上一節(jié)課，我們都作了自我介紹，大家討論一下，我們應(yīng)該從哪些方面來(lái)介紹自己呢？ ①學(xué)生回憶，教師小結(jié)。概括出外貌特點(diǎn)、愛(ài)好特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)等方面。 ②板書(shū)：開(kāi)頭→ 中間部分：特點(diǎn)（外貌特點(diǎn)→愛(ài)好特點(diǎn)→個(gè)性特點(diǎn)等等）→（要有具體事例） 結(jié)尾 （二）佳作引路，章法導(dǎo)寫： 1．讀一讀下面的一段話，說(shuō)說(shuō)寫出人物的什么特點(diǎn)，你學(xué)會(huì)了什么方法。想一想，怎樣寫自己。 【外貌特點(diǎn)】 你看，她那一排長(zhǎng)長(zhǎng)的劉海像一排門簾從額頭上垂下來(lái)，把眉毛都蓋住了，眉毛下那雙眼睛雖不大，卻顯得很有生氣。美中不足的是那個(gè)小鼻子上面長(zhǎng)了好些小黑點(diǎn)，不過(guò)，她壓根兒沒(méi)想過(guò)要為這些小玩意兒而煩惱，她整天快活得像個(gè)神仙！ 那張小嘴巴蘊(yùn)藏著她豐富的表情：高興時(shí)，撇撇嘴，扮個(gè)鬼臉；生氣時(shí)，噘起的小嘴。能掛住一把小油壺。從這張嘴已說(shuō)出的話，有時(shí)能氣得別人火冒三丈、抽泣不止，有時(shí)卻能讓人忍俊不禁，大笑不已…… 寫得細(xì)，寫出變化，才更具體，更生動(dòng)。 【愛(ài)好特點(diǎn)】 這個(gè)人不僅感情豐富，也很愛(ài)動(dòng)。（總起）一有空閑，她便拿出鉛筆在隨身攜帶的素描本上勾勾畫(huà)畫(huà)，畫(huà)熟了，便三筆兩筆地畫(huà)出一只哈巴狗或一只胖鵝。有時(shí)，她畫(huà)厭了，又不知從哪個(gè)旮旯里摸出一團(tuán)五彩繽紛的橡皮泥捏起來(lái)。要么捏個(gè)豬八戒，要么捏個(gè)大肚子七品芝麻官。無(wú)論是畫(huà)畫(huà)還是捏橡皮泥，她都喜歡開(kāi)點(diǎn)玩笑，不是把七品芝麻官的烏紗帽給捏丟了，侵是將小狗的尾巴畫(huà)成了馬尾巴，叫人看了真要笑破肚皮。就在別人大笑不止的時(shí)候，她卻一本正經(jīng)他說(shuō)：“笑什么？再過(guò)幾百年，這可都是價(jià)值連城的文物哩！”（事例） 【個(gè)性特點(diǎn)】 在家里，這個(gè)女孩子鬼點(diǎn)子還蠻多呢。（總起）有一次她到鄉(xiāng)下外婆家里去做客。那期間，她常和表哥到河邊去撈魚(yú)蝦。雖然她明知自己打水仗不是表哥的對(duì)手，卻偏偏愛(ài)“引火燒身”，直到弄得渾身上下濕淋淋的才罷休，回家后，媽媽看到她那副狼狽相就氣不打一處來(lái)，一把逮住她，正要?jiǎng)邮执蛩臅r(shí)候，她卻搶先將手往媽媽的胳肢窩里一陣“搗鼓”，等媽媽手一縮，她就腳踩西瓜皮──溜之大吉了，當(dāng)她換好衣服再次見(jiàn)到母親時(shí)，她像什么事也沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣，學(xué)著電視中古人的樣子走到母親跟前，跪下一只腳低著頭說(shuō)：“拜見(jiàn)母親大人，女兒請(qǐng)罪�！蹦歉被纳駪B(tài)，把火氣未消的母親弄得啼笑皆非，只好嘆回氣：“唉，真是豆腐掉迸灰里面──吹也不是，打也不是！”（事例） 指導(dǎo)說(shuō)明：有具體的事例說(shuō)明，才能使人可信，同時(shí)進(jìn)一步體會(huì)怎樣寫具體。但并不是第一個(gè)特點(diǎn)都要說(shuō)明，選擇一個(gè)最突出的性格特點(diǎn)就可以了。 這部分可用課件演示。 2．讀一讀下面的開(kāi)頭和結(jié)尾。與上面的三段話連起來(lái)，就是一篇好文章呢。 開(kāi)頭：有這么一個(gè)人，盡管她其貌不揚(yáng)，卻非常引人注目。你從同學(xué)們送給她的“藍(lán)精靈”的綽號(hào)中，就能猜著她身上準(zhǔn)有許多有趣的故事。 結(jié)尾：你們說(shuō)，這個(gè)調(diào)皮鬼是誰(shuí)？如果你愿意為我保密的話，我就告訴你：這個(gè)人就是我！ 3．試一試，再寫一個(gè)新穎的開(kāi)頭和結(jié)尾。 開(kāi)頭： 結(jié)尾： （三）快速行文，一氣呵成： 想一想，你自己有哪些特點(diǎn)，用上面學(xué)會(huì)的方法，趕快寫一篇精彩的作文，兩出精彩的自己吧。（學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。） 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)后寫，用例文引導(dǎo)學(xué)生，是三年級(jí)習(xí)作教學(xué)的一個(gè)必要手段。指導(dǎo)學(xué)生把以段話寫具體，是三年級(jí)學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)，也是三年級(jí)作文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)后寫讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合，能較快地幫助學(xué)生打開(kāi)習(xí)作的思路，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地習(xí)作。 三、快樂(lè)體驗(yàn)更新穎 （一）自我欣賞，同伴交流： 1．朗讀自己的習(xí)作，把不通順的地方修改一下。 2．劃出自己的習(xí)作中的精彩句子，供大家欣賞。 3．同桌交流，互相學(xué)習(xí)別人的寫作長(zhǎng)處。 （二）集體會(huì)診，創(chuàng)新行文： 1．挑選4－－5名學(xué)生讀習(xí)作，學(xué)生評(píng)議：你覺(jué)得有哪些寫得好，值得你借鑒，還有哪些不足，你想幫他怎樣修改。 2．師小結(jié)后，分小組交流評(píng)議。 3．根據(jù)剛才的小組同學(xué)的意見(jiàn)，修改你的習(xí)作。二次創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀。 設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作修改是習(xí)作過(guò)程中十分重要的的一環(huán)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，大家在相互的學(xué)習(xí)中，以表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)帶動(dòng)表達(dá)能力弱的同學(xué)，共同提高寫作水平。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)，培養(yǎng)虛心接受別人意見(jiàn)的品質(zhì)。 （三）佳作展覽，評(píng)選最佳： 1．小組評(píng)選最佳：最佳開(kāi)頭、結(jié)尾、句子、想象等等，越多越好。 2．班級(jí)展覽最佳。舉辦“班級(jí)人才展覽會(huì)”，展覽優(yōu)秀習(xí)作。 （四）變格創(chuàng)新，自由表達(dá)： 課外拓展，用第三人稱的口氣，重新寫一篇，介紹自己的特點(diǎn)。 特別建議 習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)《介紹一個(gè)真是的自己》，建議老師在操作中注意以下幾點(diǎn)： · 三年級(jí)習(xí)作教學(xué)，首要的任務(wù)是拓寬學(xué)生的思路，調(diào)動(dòng)生活的積累，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望。課前可以引導(dǎo)學(xué)生看看有關(guān)寫自己的文章，以啟發(fā)思路。 · 教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽向大家介紹一個(gè)真實(shí)的自己，不要胡編亂造。 · 本次習(xí)作和口語(yǔ)交際的訓(xùn)練可以緊密結(jié)合。在口語(yǔ)交際課學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)的一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的一兩篇寫自己的佳作，從讀中學(xué)寫。然后選擇最能反映自己特點(diǎn)的某一方面，將它們寫下來(lái)。 · 教材里列舉的三方面的內(nèi)容，提示了習(xí)作的不同角度，教師可指導(dǎo)學(xué)生注意選取合適的角度來(lái)表現(xiàn)自己�？梢允峭怀鰝�(gè)人的某一方面特點(diǎn)，如《愛(ài)笑的女孩》；也可以是多角度介紹自己，如《這就是我》。 · 為了增強(qiáng)口語(yǔ)交際的趣味性和目的性，老師要努力創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑的交流形式。如，模擬課余興趣活動(dòng)小組招收新成員，可以讓學(xué)生分別扮演主考官或應(yīng)試者，進(jìn)行一場(chǎng)競(jìng)聘面試，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)答交流中展現(xiàn)自己的風(fēng)采。【小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元作文教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
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