教案怎么寫?
作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的教案怎么寫?,希望能夠幫助到大家。
教案怎么寫?1
歲歲年年人不同,年年歲歲花相似。年年歲歲寫教案,寫的都是一模一樣的',并且是抄書上的,但年年要重復(fù)寫。 開學(xué)后,發(fā)來教案本,要求寫教案,大家都賣了教案書,是名師編寫的,內(nèi)容齊全,但是還有花時間往教案本上抄寫。我覺得備課不等于寫教案,抄教案也不等于備課,幾乎每個老師在課前都要備課,但不一定寫教案。可是要求必須寫教案,于是就抄,浪費(fèi)了時間,抄一節(jié)課的教案大概需要一節(jié)課的時間。個人的感覺寫教案沒必要,不知各位老師怎么看。教案怎么寫?2
一、教案的形式
教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的文字體現(xiàn),有相對的格式與要求。教案的格式主要包括文字?jǐn)⑹鍪健⒈砀袷絻煞N。
。ㄒ唬┪淖?jǐn)⑹鍪?/p>
這是一種基本上全部以文字形式呈現(xiàn)出來的教案形式,在日常教學(xué)的應(yīng)用最為廣泛。
。ǘ┍砀袷
這是一種經(jīng)常出現(xiàn)的教案形式,一般有學(xué)校發(fā)給教師。
二、教案的主要內(nèi)容
教案是上課的重要依據(jù),通常包括:班級、學(xué)科、課題、上課時間、課的類型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進(jìn)程和時間分配等。有的教案還列有教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段(如電影、投影、錄像、錄音等)的使用、作業(yè)題、板書設(shè)計(jì)和課后自我反思與評價等項(xiàng)目。由于學(xué)科和教材的性質(zhì)﹑教學(xué)目的和課的類型不同,教案不必具有固定的形式,下面課代表就來談?wù)劷贪傅母髂K具體該怎么寫。
。ㄒ唬┗緝(nèi)容
1.課題(說明本課名稱)。
2.教學(xué)目標(biāo)(或稱教學(xué)要求,說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))。
3.課型(說明屬新授課,還是復(fù)習(xí)課)。
4.課時(說明屬第幾課時)。
5.教學(xué)重點(diǎn)(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)。
6.教學(xué)難點(diǎn)(說明本課學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的`知識點(diǎn))。
7.教具(或稱教具準(zhǔn)備,說明輔助教學(xué)手段使用的工具)
8.教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu),說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)。
9.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))。
10.板書設(shè)計(jì)(說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容)。
。ǘ┙虒W(xué)過程的步驟
在教案書寫過程中,教學(xué)過程是關(guān)鍵,它包括以下幾個步驟。
1.導(dǎo)入新課
。1)設(shè)計(jì)應(yīng)新穎活潑、精當(dāng)概括。
(2)怎樣進(jìn)行,復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容?
。3)提問哪些學(xué)生,需用多少時間等。
2.講授新課
(1)針對不同教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的教學(xué)方法。
。2)怎樣提出問題,如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?
。3)教師該怎么教、學(xué)生該怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排,需用時間。
3.鞏固練習(xí)
(1)練習(xí)要設(shè)計(jì)精巧、有層次、有坡度、有密度。
(2)怎樣進(jìn)行,誰上黑板板演?
。3)需要多少時間。
4.歸納小結(jié)
。1)怎樣進(jìn)行,是教師還是學(xué)生歸納?
(2)需用多少時間。
5.作業(yè)安排
(1)布置哪些內(nèi)容?要考慮知識拓展性、能力性。
。2)需不需要提示或解釋。
三、教案的主要作用
。ㄒ唬┙贪甘墙虒W(xué)活動的依據(jù)
寫好教案是保證教學(xué)取得成功,提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教學(xué)過程是由教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動過程。如果不認(rèn)真書寫教案,教學(xué)過程中必然目標(biāo)模糊,心中無數(shù),要求不當(dāng),隨心所欲,而最終無法取得好的教學(xué)效果。
。ǘ┙贪赣欣诮虒W(xué)水平的提高
在這個過程中,教師不僅要研究教材的知識體系、學(xué)生學(xué)習(xí)教材的狀況(接受水平、心理特點(diǎn)和思維規(guī)律),而且要按照課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,分析教材的編寫意圖和教材特點(diǎn),分析教材的知識結(jié)構(gòu)、體系和深廣度,特別是要以整體為背景,分析各部分教材的特點(diǎn),明確教材的要求,教材的重點(diǎn)難點(diǎn),分析知識的價值功能,醞釀設(shè)計(jì)教學(xué)過程,確定教學(xué)方法。教學(xué)水平的提高,在很大程度上取決于對教材的鉆研。
教案怎么寫?3
一、活動內(nèi)容:
背球
二、活動目標(biāo):
增強(qiáng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作水平
2.培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和靈活性
三、活動準(zhǔn)備:皮球
2個、錄音機(jī)、磁帶。
四、活動過程:
1.預(yù)熱活動播放音樂《健康歌》,讓幼兒根據(jù)音樂自由地做身體舒展活動,注意讓幼兒做各個關(guān)節(jié)的活動。
2.導(dǎo)入游戲《背球》
今天老師和小朋友們做一個關(guān)于小動物走路的游戲,請一位小朋友和老師一起做。
師:看一看,我們是怎樣走路的?(橫著走)那么哪一種小動物是橫著走路呢?(螃蟹)3.與球?qū)殞毠餐鲇螒蚧顒訋煟航裉炖蠋熣垇砹艘晃恍】腿撕臀覀円黄鹱鲇螒,出示皮球。讓我們和球(qū)殞毠餐鲞@個游戲好嗎?
師:在游戲之前,請兩個小朋友用背夾上球?qū)W一學(xué)螃蟹走路,試一試怎樣做球既不掉下又走得快 ?(手拉手,同時用力夾著球,同時邁步,兩個夾球的小朋友不能一個高一個矮。)師:小朋友說得很好,這就要求小朋友在游戲的過程中齊心合力、相互配合,在邁步時小朋友可以喊著口號,這樣就能做到同時邁步,同時停止。
4.老師介紹游戲的.玩法將幼兒分成兩隊(duì),每兩人一個小組,站在同一條起點(diǎn)線上,以哨聲為準(zhǔn),到達(dá)終點(diǎn)后原路返回,交給下一組小朋友,依次進(jìn)行,最先完成一輪的一隊(duì)獲勝,途中皮球掉下來,應(yīng)放回身體原位繼續(xù)前進(jìn)。
5.游戲開始教師發(fā)出指令,幼兒出發(fā)。游戲過程中,教師要隨時指導(dǎo)幼兒注意活動安全,保證游戲的順利進(jìn)行。
6.游戲評價游戲結(jié)束后,對配合默契的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵,游戲應(yīng)反復(fù)進(jìn)行。在幼兒熟練游戲后,增加難度,放上障礙物蛇行穿過障礙物。
7.幼兒聽音樂做放松活動。
教案怎么寫?4
一、背景
孩子的世界看似幼稚,其實(shí)并不簡單,其中充滿智慧,孩子們用自己的想象力和創(chuàng)造力可以把他們的世界變得多姿多彩。
二、案例
一次戶外活動時,我組織孩子集體活動“運(yùn)果子”。孩子分兩組比賽,幫助果農(nóng)運(yùn)果子。經(jīng)過激烈的比賽,孩子們有些累了。
接下來是孩子們自由分散活動。他們有的繼續(xù)玩運(yùn)果子的游戲,并在原有的基礎(chǔ)上自己加了新的路障(用小椅子當(dāng)小山,紙箱當(dāng)山洞)。增添了游戲的新鮮感,我覺得不錯。還有的選擇了玩球。黃志鴻領(lǐng)著幾個伙伴找來紅綠燈標(biāo)志,一起玩起了“司機(jī)開汽車”的.游戲。一時間場地上沒有了空閑,孩子們各自投入的玩著。
“車上拉的什么?”不知是誰用好奇的口氣問,黃志鴻回答“車上裝的水果,我要趕快送到超市去,“紅燈亮了快停車”“綠燈亮了我們走吧”“嘀嘀嘀點(diǎn)點(diǎn)滴滴”孩子們便開車邊介紹”我要去北京送貨” “我要把水果送給災(zāi)區(qū)的小朋友,快走呀,他們等不及了”“對呀災(zāi)區(qū)也沒水喝,我要給他們送飲料喝”孩子們真能想象,還能想到災(zāi)區(qū),我在一旁加了一句“你們真是有愛心的司機(jī)呀”。
這時,又有孩子加入到了司機(jī)的隊(duì)伍里來,“車太多了”場地顯然有些擁擠。云豪大聲喊“我們用火車?yán)病焙奥曇宦,他身后已?jīng)排起了長長的“火車箱”“咔咔”火車開動了,穿梭在場地四周,“嗚!”到站了,孩子們歡呼起來。
三、反思
孩子們真有辦法,整個分散活動,沒有老師的介入孩子們憑自己的智慧玩得開心有意義。把主權(quán)交給孩子,孩子會帶給你一份驚喜,孩子快樂老師輕松,一舉兩得何樂而不為。
教案怎么寫?5
一、活動的目的:
吹泡泡游戲
活動目標(biāo):
1能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小。
2能透過泡泡來觀察身邊的事物。
活動準(zhǔn)備
每人一杯肥皂水,一根吸管。
活動過程
1吹泡泡
老師演示吹泡泡,為幼兒發(fā)好肥皂水和吸管,嘗試吹泡泡。
輕吹的大的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。
, 幼兒兩兩結(jié)伴,比吹的泡泡的大小。
2看泡泡
請幼兒觀察對比在屋里和在陽光下的.變化。
請幼兒嘗試在杯口吹一個大泡泡,把大泡泡作為照相機(jī),觀察周圍的事物。
3抓泡泡
教師吹泡泡,其他幼兒抓泡泡
讓幼兒觀察泡泡抓到后的有什么變化。
4延伸活動
讓幼兒從外面回到教室后畫泡泡。
教案怎么寫?6
寫課題(Topic)和課型(Lesson Type)
課題相當(dāng)于文章的標(biāo)題,講課時要首先告訴學(xué)生,并寫在黑板上。因此要寫得準(zhǔn)確。課型是指該節(jié)課的講授類型。初中英語的主要課型有::新授課(New lesson)、鞏固課(Reinforcement Lesson)、復(fù)習(xí)課(Revision Lesson)、語音課(Phonetic Lesson)、聽力課(Listening Lesson)、聽說課(Aural-Oral Lesson)、閱讀課(Reading Lesson)、語法課(Grammar Lesson)等。不同的課型應(yīng)用不同的授課方式或方法,只有確定了課型,才能選擇有效的素質(zhì)教育教學(xué)方法。
寫教學(xué)目標(biāo)(Teaching Objective)
教學(xué)目標(biāo)是教案的核心內(nèi)容,是教師施教的準(zhǔn)繩。教學(xué)目標(biāo)要符合大綱對教材的要求。由于教學(xué)目標(biāo)要在課堂上展示給學(xué)生,讓學(xué)生明確,所以寫素質(zhì)教育目標(biāo)時,要力求簡明扼要,淺顯易懂,便于操作和檢測,一般3~4個目標(biāo)為宜。
寫教學(xué)的重點(diǎn)(Main/focal Points)、難點(diǎn)(Difficult Points)和關(guān)鍵點(diǎn)(Key Points)
教學(xué)重點(diǎn)是課堂教學(xué)的主要任務(wù);教學(xué)難點(diǎn)是師生順利完成教學(xué)任務(wù)的障礙;素質(zhì)教學(xué)關(guān)鍵是攻克教學(xué)難點(diǎn)的`突破口。在教案中寫清一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),能提醒教師在講課時注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。
寫教具(Teaching Tools)
課堂上需要什么教具要寫清楚,如錄音機(jī)、教材錄音帶、教學(xué)掛圖、卡片、實(shí)物(或模型)、小黑板、刻印好的練習(xí)題、彩色粉筆、幻燈片等。
寫教學(xué)過程(Teaching Procedure)
教學(xué)過程是教案的主要部分。寫教學(xué)過程主要寫以下幾方面的內(nèi)容:
1、 寫教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)即教學(xué)任務(wù)是什么要寫清楚,做到心中有數(shù)。目前有些教師采用"三階段六環(huán)節(jié)"教學(xué)模式,即:準(zhǔn)備階段(自由交流、復(fù)習(xí)檢查)、講練階段(導(dǎo)入課程、分層操練)和發(fā)展階段(鞏固發(fā)展、布置作業(yè))。
2、 寫知識點(diǎn)和所用時間。寫好知識點(diǎn),教師使用教案時能一目了然,有的放矢。寫好所用時間,能使教師從容掌握教學(xué)速度,合理安排每個教學(xué)環(huán)節(jié)所需的時間,充分利用課堂時間。
3、 寫教師活動。不僅要寫教師"教什么",還要寫出教師"怎樣教",即寫清楚教師要教的內(nèi)容,寫出講授這些內(nèi)容的方法。寫出課堂用語和各環(huán)節(jié)的過渡語。課堂用語要求簡練、口語化,用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的熟悉的、聽得懂的英語來解釋或表達(dá)新的教學(xué)內(nèi)容。各環(huán)節(jié)之間的過渡語要自然流暢。寫出使用教具的時機(jī)和方法,寫板書內(nèi)容等。
4、 寫學(xué)生活動。寫出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,特別是怎樣學(xué)應(yīng)寫清楚。不能簡單地把學(xué)生活動寫成聽、讀、思考、操練、做題等。
教案怎么寫?7
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動,根據(jù)教學(xué)大綱 和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時或課題為單位,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。
教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟的安排,教學(xué)方法的選擇,板書設(shè)計(jì),教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配等等,都要經(jīng)過周密考慮,精心設(shè)計(jì)而確定下來,體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性!赌邿ㄖ肥:"她做這些事絕不隨便,都運(yùn)用無可加勝的心思寫成精密的教案,先送與級任教師看過,得到了完全的贊許,還不放心,又斟酌再三,然后拿來實(shí)施。"
具體內(nèi)容
一.課題(說明本課名稱)
二.教學(xué)目的(或稱教學(xué)要求,或稱教學(xué)目標(biāo),說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))
三.課型(說明屬新授課,還是復(fù)習(xí)課)
四.課時(說明屬第幾課時)
五.教學(xué)重點(diǎn)(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)
六.教學(xué)難點(diǎn)(說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識傳授與能力培養(yǎng)點(diǎn))
七.教學(xué)方法 要根據(jù)學(xué)生實(shí)際,注重引導(dǎo)自學(xué),注重啟發(fā)思維
八.教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu),說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)
九.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))
十.板書設(shè)計(jì)(說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容)
十一.教具(或稱教具準(zhǔn)備,說明輔助教學(xué)手段使用的工具)
十二.教學(xué)反思:(教者對該堂課教后的感受及學(xué)生的收獲、改進(jìn)方法)
書寫關(guān)鍵
(一)教學(xué)目標(biāo):
說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)。
(二)教學(xué)重難點(diǎn):
說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題和學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識傳授與能力培養(yǎng)點(diǎn)。
(三)教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1.導(dǎo)入新課
(1)溫故而知新,提問復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容
(2)設(shè)計(jì)新穎活潑,精當(dāng)概括。
(3)怎樣進(jìn)行,復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容?
(4)提問哪些學(xué)生,需用多少時間等。
2.講授新課
(1)針對不同教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的.教學(xué)方法。
(2)怎樣提出問題,如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?
(3)教師怎么教?學(xué)生怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排,需用時間。
3.鞏固練習(xí)
(1)練習(xí)設(shè)計(jì)精巧,有層次、有坡度、有密度。
(2)怎樣進(jìn)行,誰上黑板板演?
(3)需要多少時間?
4.歸納小結(jié)
(1)怎樣進(jìn)行,是教師還是學(xué)生歸納?
(2)需用多少時間?
5.作業(yè)布置
(1)布置哪些作業(yè)內(nèi)容,要考慮到課本知識鞏固積累和運(yùn)用,兼顧知識的拓展性和學(xué)生運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)。
(2)教師要注意:需不需要給學(xué)生以解題提示、點(diǎn)撥或必要的解釋。
教案特點(diǎn)
要與時俱進(jìn),盡管各個學(xué)科課程都有各自的特點(diǎn),教學(xué)形式和手段也不盡相同,但在培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展、適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)人才教育宗旨上是一致的,對教案的要求也是有共性的。這些共性原則上可以概括為以下幾點(diǎn):
1. 取材內(nèi)容合理,切合課程宗旨,符合培養(yǎng)目標(biāo)定位的要求,適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要,講述內(nèi)容觀點(diǎn)正確,有實(shí)際應(yīng)用價值。
2.能夠理論聯(lián)系實(shí)際,通過典型事例研究分析,揭示學(xué)科相關(guān)基本理論、基本方法的實(shí)質(zhì)和價值及明確的應(yīng)用方向。
3.邏輯思路清晰,符合認(rèn)識規(guī)律。在教知識的過程中滲透教認(rèn)識問題的方法,通過互動式教學(xué)安排和過程,能夠使學(xué)生舉一反三,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。
4.不墨守成規(guī),能繼往開來,教案既是以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),又是開拓知識新領(lǐng)域的鑰匙,能夠體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展前沿的要求,具有一定的前瞻性,與時代發(fā)展相適應(yīng)。
5.教學(xué)方法有創(chuàng)新。不照本宣科,不滿堂灌,給學(xué)生留有充分的余地,注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題、研究問題、解決問題。遵循精講多練的原則,講要抓住本質(zhì)、引人入勝;練要有的放矢,調(diào)動學(xué)生自己解決實(shí)際問題的積極性,讓學(xué)生在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,通過自身的探索,不但知道相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域核心知識"是什么"和"為什么",還要知道"做什么"、"怎樣做",培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐勇于探索的精神和能力。
6.教案不能面面俱到、大而全,而應(yīng)該是在學(xué)科基本的知識框架基礎(chǔ)上,對當(dāng)前急需解決的問題進(jìn)行研究、探索、闡述,能夠體現(xiàn)教師對相關(guān)學(xué)科有價值的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)及研究心得。不是我會什么講什么、我想講什么講什么,而是社會需要什么、學(xué)生將來走向社會需要什么就注重講什么,就帶領(lǐng)學(xué)生研究什么。
總之,教案是針對社會需求、學(xué)科特點(diǎn)及教育對象具有明確目的性、適應(yīng)性、實(shí)用性的教學(xué)研究成果的重要形式,教案應(yīng)是與時俱進(jìn)的。
教案怎么寫?8
設(shè)計(jì)思路:
近來幼兒在游戲中會時常出現(xiàn)買花的情節(jié),這是因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)家庭為了美化家居環(huán)境,家中的長輩都會買些花卉來點(diǎn)綴居室,幼兒平日耳聞目睹看多了,自然而然的在游戲中也反映出來。但經(jīng)過我的幾次觀察發(fā)現(xiàn),幼兒雖然熱衷于買花的情節(jié),然而對于買回來的花,卻不知如何擺放,有的隨手一放,有的把買來的花束胡亂塞進(jìn)花瓶了事,這一方面是由于幼兒的年齡特點(diǎn)使然,當(dāng)然還由于他們對于插花藝術(shù)知之甚少,為了讓幼兒能更好的感受到花給我們帶來美的享受,我根據(jù)二期課改的教育理念教材的'選擇應(yīng)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相貼近,同時又能符合幼兒的興趣。于是設(shè)計(jì)了這節(jié)“插花”課程,在活動中幼兒可以試著用各種自制的花卉進(jìn)行插花活動,從而感受美,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
活動目標(biāo):
1、會選用不同的材料制作花卉,并根據(jù)自己的意愿進(jìn)行插花,萌發(fā)幼兒對美的感受力。
2、培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。
活動難點(diǎn):
會選用不同的材料制作花卉(餐巾紙)。
活動重點(diǎn):
根據(jù)插花的方法,會修剪花枝。
活動準(zhǔn)備:
吸管、糖紙、餐巾紙(新)、手工紙、剪刀、雙面膠等。
活動過程:
一、 展示插花藝術(shù)
讓幼兒觀看多媒體了解插花,感受美的藝術(shù)。
1、你們看到的插花漂亮嗎?什么地方漂亮?請幼兒自由講述(各種顏色、形狀樣式)
二、 出示教師制作的插花
1、 說說這些花和我們剛才看到的插花有什么不同?(真花和假花)
2、 這些花是用什么材料制作的?(糖紙、手工紙、皺紙)
3、 數(shù)一數(shù)花盆里有幾支花,分別有哪些顏色?
4、 這些花是如何插的(比較不同的插花方法):有中間高,四周低;有后面高,前面低。
三、 幼兒制作花卉
1、幼兒自己選擇材料制作花卉(幼兒可以走出座位,挑選自己制作花時所需要的材料)
2、要求幼兒多做幾朵,并能用不同材料和不同樣式制作花卉。
3、提醒幼兒選用能選用新材料(餐巾紙)制作花卉
四、 插花
1、 幼兒之間合作商量選擇插花的方法。(可以采用教師提供的方案,也可以自己進(jìn)行創(chuàng)造性的插花)
2、 重點(diǎn)提醒幼兒能根據(jù)插花的方法修剪花枝,擺放出不同的造型。
3、 提醒幼兒插花時注意顏色的搭配,花朵的高低,前后的層次。
五、 結(jié)束
欣賞小朋友的插花,介紹自己的插花
1、說說自己的插花是用哪些材料制作,分別用了什么方法制作的。
2、并能說說插了這盆花所用的花束數(shù)量。
教學(xué)反思:
這節(jié)課的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn),又比較貼近幼兒的生活,同時又是幼兒游戲活動中需要的材料,于是幼兒在制作過程中充滿了興趣。對于提供的新材料幼兒們也樂于動手操作,并能結(jié)合自己已掌握的技能進(jìn)行再創(chuàng)造,充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動性。在材料的準(zhǔn)備上也充分體現(xiàn)了層次性,滿足每個幼兒的需要。在活動中幼兒能主動與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。
教案怎么寫?9
在日常教學(xué)工作中,撰寫活動設(shè)計(jì)是備課的重要環(huán)節(jié)。教案寫得好,目標(biāo)明確、條理清晰、層次分明,那么在教案的實(shí)施過程即上課時就能得心應(yīng)手、有條不紊、中心明確。反之,則條理不清、輕重不分,教者思緒不明,學(xué)者一頭霧水,就不能達(dá)到好的教學(xué)效果?梢姡瑢懞没顒釉O(shè)計(jì)是上好課的重要前提,那么,怎么樣才能準(zhǔn)備好一個好的教案呢,我覺得應(yīng)該從以下幾個方面去考慮。
一、教材的選擇
我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛好,一節(jié)課的內(nèi)容深了、淺了、多了、少了,都是不恰當(dāng)?shù),只有選擇適合幼兒年齡特點(diǎn),能引發(fā)幼兒興趣的教學(xué)內(nèi)容,才能先發(fā)制人,從根本上達(dá)到教育的目的。
二、目標(biāo)的確定
目標(biāo)的制定原則上要從孩子的實(shí)際情況出發(fā),確定一個活動目標(biāo)主要從三個方面來確定:
1、認(rèn)知
2、能力
3、情感
如兒歌《過橋》的目標(biāo)是:
1、學(xué)習(xí)口齒清楚、聲音自然地朗讀詩歌。
2、嘗試簡單地仿編。
3、體驗(yàn)活動的樂趣。
目標(biāo)1 學(xué)習(xí)朗讀、學(xué)習(xí)兒歌是知識層面的,是知識的積累和鞏固;
目標(biāo)2 嘗試簡單地仿編是能力層面的,是能力的提高和鍛煉;
目標(biāo)3 體驗(yàn)活動的樂趣是情感層面的,是情緒的體驗(yàn)和表達(dá)。
當(dāng)然,在確定目標(biāo)時雖然基本是從以上三個方面來考慮,但也不是說每個活動設(shè)計(jì)都是這樣三條目標(biāo),有時候也可以結(jié)合起來,而且可以根據(jù)每個活動的側(cè)重點(diǎn)來安排目標(biāo)的前后。如兒歌《太陽和月亮》的目標(biāo)就是這樣的:
1、能積極地參與活動,體驗(yàn)詩歌帶來的樂趣。
2、嘗試創(chuàng)編詩歌,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。
目標(biāo)1中參與和體驗(yàn)就包含了知識和情感兩方面的內(nèi)容,參與活動就是在活動中學(xué)習(xí)兒歌,完成知識上的學(xué)習(xí)和積累;體驗(yàn)樂趣就是情感方面的感受。目標(biāo)2中的創(chuàng)編和激發(fā)就是能力方面的培養(yǎng),使幼兒的創(chuàng)造能力有了一定的提升,創(chuàng)造精神也有了開拓。而且在兩個目標(biāo)中顯然體驗(yàn)是更為重要的,因此放在第一目標(biāo)中。也就是說,在不同的活動中,有時候是知識目標(biāo)最為重要的,有時候是情感目標(biāo)最為重要的,而有時候是能力目標(biāo)最為重要的,可以在目標(biāo)的排序中體現(xiàn)出來。如果是三者并重的,那就可以按照知識、能力、情感來排列。
三、流程的設(shè)計(jì)
流程的安排正如做菜的'順序,是先放主料還是先放佐料,放佐料時是先放姜蒜還是先放酒醋都是有講究的,放得好放得適時則色美味鮮,入口回味無窮;若放料放得不好則食欲全無,再好的營養(yǎng)再好的材料也是付之東流,失去應(yīng)有的價值。
一堂課能不能在第一時間引發(fā)幼兒的興趣,開場的第一環(huán)節(jié)很重要。引題能不能先聲奪人,對一堂課的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。所以,這第一炮一定要打響打好而且要打得準(zhǔn)確,把孩子的注意力最大力度的吸引過來。
一般在引題后就是重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)了,這里有一個循序漸進(jìn)、由淺入深、由表及里的過程。也就是說要教之有法,要讓幼兒學(xué)得開心,學(xué)有所得。而怎么教、怎么學(xué)就看你活動過程怎么去設(shè)計(jì)。所以在設(shè)計(jì)的過程中還有老師的許多隱性因素滲透在設(shè)計(jì)中,自己的心中一定要明白這個環(huán)節(jié)要安排在哪里,要如何安排,為什么要這樣安排,只有做到設(shè)計(jì)時的心中有數(shù),才能做到上課時的運(yùn)用自如。
在活動的最后,我們很容易犯一個低級錯誤,即認(rèn)為反正課已經(jīng)完了,趕緊收場了事,殊不知這樣做很容易造成頭重腳輕、牛頭蛇尾的感覺,所以在最后的環(huán)節(jié)也一定要從容不迫、有始有終,最好能與開場相呼應(yīng),使整個活動有圓滿的感覺。而且在整個活動設(shè)計(jì)中要有一條主線貫穿始終,使整節(jié)課條理清晰,不要中餐西餐滿堂彩,一會兒用筷子一會兒用刀叉,造成不必要的混亂。
在每一個活動中都有一個學(xué)習(xí)、鞏固、提升、遷移的過程。一個好的活動設(shè)計(jì)在結(jié)束時也是留有懸念的,一節(jié)好課上完了也不應(yīng)該是嘎然而止,而應(yīng)該是余味無窮,意猶未盡。
四、教具的準(zhǔn)備
教具是為教學(xué)服務(wù),所以宜精不宜多,宜巧不宜花,每一件教具都要用在刀刃上。教具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備即要考慮幼兒的年齡特點(diǎn),更要考慮課的需要。
教具的份量要足,但不要多了,多了容易引起不必要的麻煩。教具的制作要精巧,但不要花俏?梢岳矛F(xiàn)成的實(shí)物,也可以利用廢舊物品制作,但絕不可粗制濫造,以免給人造成不負(fù)責(zé)任的感覺。但也不必太多花俏,既浪費(fèi)時間,又容易分散幼兒的注意力,甚至有時候會中看不中用。
在寫教案時只要把本課有關(guān)的教具寫清楚就好了,當(dāng)然,教案里寫到的準(zhǔn)備并不單單只是教具的準(zhǔn)備,還包括幼兒的知識準(zhǔn)備,如有一些特殊的活動還要有天氣準(zhǔn)備等等。
五、教案的要素
一個完整的活動設(shè)計(jì)包含四個要素,即上面說到的四個大點(diǎn):
1、設(shè)計(jì)意圖,也可以是教材分析
2、活動目標(biāo)
3、活動準(zhǔn)備
4、活動過程
如有必要,還可以加上第五點(diǎn):活動延伸。
總之,要寫好教案,首先要選擇適合各年齡層次的幼兒學(xué)習(xí)的教材,然后對教材進(jìn)行深入的分析,慎重地確定活動的目標(biāo),圍繞目標(biāo)展開流程設(shè)計(jì),每一個環(huán)節(jié)都要切實(shí)為目標(biāo)服務(wù),以達(dá)到教得輕松、學(xué)得開心的目的,每一次活動都能真正讓幼兒得到應(yīng)有的提高和發(fā)展。
教案怎么寫?10
【解讀特點(diǎn)】
“時評類”作文是一種新材料作文,這種作文選用社會關(guān)注的熱點(diǎn)話題作為題目材料,要求考生貼緊材料有理性、有思想、有知識地表達(dá)自己的看法。在寫作上,往往是以說理議論為主,要求針對時事熱點(diǎn)話題展開分析,提出自己獨(dú)到的認(rèn)識見地;具有較強(qiáng)的針對性、時效性、說理性。
◆ 時評的基本特征
講究“時效性、針對性、準(zhǔn)確性、說理性、思想性”。尤其要注重準(zhǔn)確性和說理性!皶r評”是“時事評論”與“時政評論”的略稱,指對新近發(fā)生的一件事發(fā)表自己看法的文章,是針對現(xiàn)實(shí)生活中的重要問題直接發(fā)表意見、闡述觀點(diǎn)、表明態(tài)度的文章樣式。它的特點(diǎn)主要是從具體的事件,聯(lián)系到它產(chǎn)生的原因,探索其性質(zhì)和意義,或通過對材料的分析,澄清事實(shí),說明真相?梢詺w納為以下幾點(diǎn)
(1)扎實(shí)而評(事實(shí)性)。新聞事實(shí)是時評成敗的關(guān)鍵,是時評可信性的源泉。
(2)應(yīng)時而作(時效性)。應(yīng)時而作,體現(xiàn)了時評對新聞事件的敏銳反應(yīng)能力。
(3)憑理而斷(評析性)。憑理而斷,指的是對新聞事件清晰的理性判斷
◆時評的幾種形式
時評寫作,最重要的環(huán)節(jié)就是就事論事,就是對時事本身進(jìn)行直接的評論。 一般有三種類別:
一是贊揚(yáng)式,即對新聞中的人物、事件、工作方法等表示肯定,然后闡釋肯定的理由。二是批評式,即對新聞中的人物、事件、工作方法等進(jìn)行否定,然后從法律、道德等方面找出反對的依據(jù)。
三是建議式,即提出自己對新聞事件中某個問題的建設(shè)性意見。
【寫作指導(dǎo)】
◆時評寫作四要求:
1.選取恰當(dāng)?shù)漠?dāng)下新聞(話題鮮) 2.確定鮮明獨(dú)到的觀點(diǎn)(觀點(diǎn)辣)
3.搜集典型有力的論據(jù)(論據(jù)雜) 4.運(yùn)用嚴(yán)密有趣的語言(語言趣)
◆“時評類”文章應(yīng)盡量體現(xiàn)“五味”:
(1)鮮味。講究時效性,細(xì)心觸摸社會的潮流,尋找新穎的題材。
(2)雜味。以事實(shí)說話,古今中外、天南地北的材料可以信手拈來。
(3)辣味。思想深刻,謳歌時讓讀者喜,抨擊時讓讀者怒,具有立場鮮明的戰(zhàn)斗性。
(4)趣味。語言議論機(jī)智、幽默風(fēng)趣、寓莊于諧,選擇讓讀者感興趣的題材。
(5)詩味。語言簡短鏗鏘而又含義深刻,富于哲理,讓讀者讀罷掩卷而長思。 ◆技法點(diǎn)擊
(1)要學(xué)會就事論事。就是要求旗幟鮮明發(fā)表自己對某件事或某現(xiàn)象的看法,或褒或貶,或彈或贊,實(shí)話實(shí)說。評“事”不限于一點(diǎn)或一個角度,可以多點(diǎn)或多角度,但需記,所評所說,必須與所評之“事”密切相關(guān),不能游離于“事”高談闊論。
(2)要為自己的評判寫出分析和理由。
評事要言之有理、言之有據(jù),才能評得文明,才能讓人心悅誠服,才能收到辨是非、明事
理的效果。能把看法說清楚,又能將看法的依據(jù)和道理寫深寫透,這樣的時評才是好時評。評者,可以評,可以爭,也可以諫、可以諷、可以怨,可以嬉笑怒罵,甚至可以作楚狂之歌。 ①敘事議論不蔓不枝。舉例新穎,最后一句分析回扣中心。確定一個中心句,并闡明確定中心句的依據(jù)。
、谡擖c(diǎn)方面。要做到論點(diǎn)明確,一般有兩種方式:a開門見山,開宗明義。b卒章顯志,畫龍點(diǎn)睛。只有做到論點(diǎn)明確,才能有的放矢。
、壅摀(jù)方面。
不去關(guān)注身邊最新的時事要聞,熱點(diǎn)的科技動態(tài)等等,論據(jù)就不新穎,就做不到共性和個性相結(jié)合,時代性(時代精神)和歷史性(有新因素的歷史素材)相結(jié)合,點(diǎn)(詳寫事例)和面(略寫事例)相結(jié)合,敘議相結(jié)合,論據(jù)就不能為論點(diǎn)服務(wù)。
④論證方面,論證時必須敘議結(jié)合,即結(jié)合事例進(jìn)行分析。一般可以有以下幾種分析方法:因果分析法,假設(shè)分析法,條件分析法,意義分析法,比較分析法,辯證分析法。做到敘議結(jié)合的論證才是有力的論證。
、菡Z言方面。作為中學(xué)生這個特殊年齡階段的群體,要有一種青春的氣勢,褒揚(yáng)真善美,批判假惡丑。
◆結(jié)構(gòu):
“時評類”作文從本質(zhì)上說,屬于議論文體。在寫法上應(yīng)遵循一般議論文的寫法,要有明確的觀點(diǎn)、充分的論據(jù)、精煉的語言、合理的論證及嚴(yán)密的邏輯性。
注意:(即使是時評類作文,也要有規(guī)范和清晰美觀的結(jié)構(gòu),除非你對的的字體卷面及語言有著絕對的信心,或者作文能保證一定的高度與深度。否則就規(guī)規(guī)矩矩地寫作)
◆寫作模式:
“時評”也屬于議論文,那么時評寫作的基本思路就和一般的議論文的寫作思路基本一致。它的基本思路是:提出問題(是什么)——分析問題(為什么)——解決問題(怎樣做)
1、開篇引用材料的新聞報(bào)道內(nèi)容。(引)
2、對報(bào)道內(nèi)容進(jìn)行一些解析作為過渡。(點(diǎn))
3、從多個角度分析新聞,或闡釋其意義,或剖析其謬誤。(議)
4、聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)的類似現(xiàn)象,挖掘現(xiàn)象背后的根源。(聯(lián))
5、最后從多個層面提出若干個解決問題的“合理化建議”。(結(jié))
即:引——點(diǎn)——議——聯(lián)——結(jié)
除了“聯(lián)”,駁論與歸謬也是時評中運(yùn)用比較多的技巧。這種時評作文,往往在材料中有針鋒相對的`觀點(diǎn),這時采用的結(jié)構(gòu)就稍有變化:先破后立。所謂“先破”,即批駁對方錯誤碼,可以駁觀點(diǎn)、駁論擾、駁論證。尤其以駁對方論據(jù)的虛假、論證的可笑用得最多。所謂“后立”,指批駁對方錯誤之后,再水到渠成地闡述自己的觀點(diǎn)、確立自己的觀點(diǎn)。
▲標(biāo)題
要觀點(diǎn)鮮明,形象生動,能一針見血指出問題本質(zhì)。如一些報(bào)紙的時評標(biāo)題:《銀行總是對的,是誰慣壞的?》《今天,我們怎樣向雷鋒同志學(xué)習(xí)》《究竟是誰寵壞了“跳水皇后”郭晶晶?》《全國每人拉1000元,我看行》《郭敬明當(dāng)官戳痛了誰》等都直指問題的本質(zhì)和核心。再看下面三個標(biāo)題:
(1)原題:20xx年稅收監(jiān)控,稽查重點(diǎn)將是誰?
(2)原題:利息稅征收何時能遏制?
(3)原題:春季出游,愛惜花草
有人經(jīng)過改寫,變成了下面的文字:
(1)20xx年度,誰將被稅局重點(diǎn)“照顧”?
(2)利息稅何時能止癢?
(3)春季出游別“拈花惹草”
▲擬題方法:
提問法:把人們關(guān)心的問題提出來,為讀者設(shè)置懸念。如《安排就業(yè)能不能“優(yōu)先下一代”?》數(shù)字法:用數(shù)字突顯出問題的嚴(yán)重性或復(fù)雜性,使讀者一目了然。如《二十六個百姓攤一個“仆人”》
判斷法:用一個表判斷的短語點(diǎn)明中心論點(diǎn),如《惡搞是對批評的濫用》
反問法:用反詰的語氣將批駁的事實(shí)或要評論的問題提出來,具有震撼人心的效果。如《格言能 “震撼”貪官?》
引用法:直接引用要批駁的觀點(diǎn),并給予否定,這樣態(tài)度鮮明。如《不可盲目“先就業(yè)后擇業(yè)”》
▲開頭
引述事件,簡明扼要——扣材是第一要點(diǎn)
時評類文章,在開端處必先引述新聞事件,這是寫作的根源所在,立論所在。相當(dāng)于材料作文的引述材料,在材料作文中,引——就是引述材料作話題,揭示論點(diǎn)或提出問題。它屬于“引論”的部分。最好從提出論點(diǎn)的需要出發(fā),抓住材料要旨,用簡潔的語言,準(zhǔn)確地引述。一般說來,材料不同,引述方式各異:文字多的敘述性材料應(yīng)概述,精辟的名言警句要復(fù)述,寓意深刻內(nèi)蘊(yùn)豐富的文字要闡述,漫畫型材料要對畫面作簡潔介紹和扼要闡述。對時評而言,引述的事件應(yīng)該有出處和來源。
引,一般寫在第一自然段,要求從事件中引出恰當(dāng)?shù)闹行恼擖c(diǎn)。那么從哪些材料中引出中心論點(diǎn)呢? 可以考慮從以下幾個方面:
一句話:主要是一句名言、格言、警句、俗語,甚至諺語和哲理性的話。例如從孟子的“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”可引出論點(diǎn)“提倡尊老愛幼”。再如“欲窮千里目,更上一層樓”可引出論點(diǎn)“只有站得高才能看得遠(yuǎn)”。
一種現(xiàn)象:如從“逢年過節(jié),大吃大喝,鋪張浪費(fèi)”可引出論點(diǎn)“成由節(jié)儉敗由奢”;又如從中學(xué)生早戀現(xiàn)象引出論點(diǎn)“早戀,成功的絆腳石”。
一件事情:如從一起嚴(yán)重的交通事故可引出論點(diǎn)“車禍猛于虎。生命價更高”。當(dāng)然,近年的高考,幾乎都是材料作文。而材料本身就寫了一種現(xiàn)象或一件事情。尤其要認(rèn)真讀懂材料,深刻領(lǐng)悟材料。三言兩語,擊中要害,干脆利落,恰當(dāng)而迅速地引出中心論點(diǎn)。
▲主體部分
則應(yīng)結(jié)合觀點(diǎn),剖析事件,開掘本質(zhì),辯證分析:
(1)可適當(dāng)解釋事件的關(guān)鍵詞,解決“是什么”問題。但不能泛泛而談,盡量通過具體的實(shí)例剖析出事件的本質(zhì)。
(2)分析問題。(為什么)
A. 要緊緊扣住論題本身。做到中心明確,否則就會有偏題或離題之嫌。。
B. 要研究問題本身。包括事件發(fā)生的背景、單一現(xiàn)象后面的本質(zhì)、形成的原因、現(xiàn)階段的影響、今后發(fā)展的結(jié)果、自己內(nèi)心的感受。
C. 在文章的行文組織上,要做到思路清晰,盡量將論據(jù)、論點(diǎn)等分項(xiàng)列出,讓人一看就能理清頭緒。
(3)怎樣做:如:對于在文物上刻字現(xiàn)象,要保護(hù)文物,提升國民素質(zhì),法律規(guī)范等
▲結(jié)尾
要呼應(yīng)形頭,收束總結(jié),這樣才能保證論述的完整性和統(tǒng)一性。
“時評類”文章本質(zhì)上是一種研究性的議論文,主要是針對新聞或時文、時事、時人、時風(fēng)等發(fā)表自己的看法。它可以評、可以爭,也可以諫、可以諷、可以嬉笑怒罵、可以指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字。
◆審題立意
1、時事新聞類材料,有應(yīng)該肯定的正面事例,也有應(yīng)該批評或引為教訓(xùn)的反面事例;同一件事情,從不同角度去分析也會有不同的見解。在命題上,此類材料具有開放性,可以仁者見仁智者見智。在審題立意上,可以抓住中心事件,考察中心事件的構(gòu)成因素,然后選取一個側(cè)面、一個角度來立意。
2、評論一般可分為就事論事和就事論理兩類。
所謂就事論事,就是按照事物本身的性質(zhì)來評定是非得失,主要就材料本身進(jìn)行評議,發(fā)表自己的看法,能言之成理,持之有據(jù);不要求作過多的材料外的拓展和延伸,另立爐灶,否則就會出現(xiàn)離題或偏題問題;
所謂就事論理,就是對所評之事進(jìn)行具體深入的分析,充分說理,闡明一個道理,而不是停留在就事論事上,以達(dá)到“扶正祛邪,激濁揚(yáng)清”的寫作目的。就事論理,還要求“開口要小”,抓住一個問題,講清一個道理,一事一議,以小見大,必須從“小”中評析出大道理來,所謂“著眼大處,落筆小處”。
▲【材料示例】
一、游客在故宮大缸刻字
【審準(zhǔn)題意】
批評游客行為,要尊重保護(hù)文物(就事論事)
根源在于文明素質(zhì)低下、公德心缺失、(就事論理)
體現(xiàn)盲目浮躁的旅游觀,進(jìn)而分析整個社會的盲目浮躁(就事論理)
中國式旅游在國際上成為一種標(biāo)簽,直接影響國家形象。
二、閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
清華大學(xué)校長顧秉林(物理和材料學(xué)家)在主持歡迎親民黨宋楚瑜先生到校發(fā)表演講的儀式上尷尬了一把,清華大學(xué)贈送給宋楚瑜的書法作品是用篆體所書寫的黃遵憲送梁啟超詩《贈任父同年》,顧校長讀到詩中第二句“侉離分裂力誰任”的“侉”字時卡了殼。這事引起許多人指責(zé),有人認(rèn)為“清華大學(xué)缺乏人文精神”,甚至有人提出顧校長應(yīng)引咎辭職。
全面理解材料,但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文,不要套作,不得抄襲。
1、把握材料的中心內(nèi)容:顧秉林校長“卡殼之失”
2、選取一個側(cè)面、一個角度立意:
1)為顧校長辯護(hù):不能求全責(zé)備
2)批評顧校長:
、贋楹尾晃从昃I繆-——就事論事
、诟丛谟谌狈ω(zé)任心——借題發(fā)揮和聯(lián)想(就是論理)
三、首場大學(xué)生保姆拍賣會在京舉行
來自四川和黑龍江等多所高校的10名大學(xué)生在北京的中國首場“大學(xué)生保姆拍賣會”上亮相。
經(jīng)過兩個小時的競拍,6名大學(xué)生獲得了保姆工作,年薪最高為4.15萬元。
【素材點(diǎn)撥】
面對“就業(yè)難”的困境,只要大學(xué)生們放下架子,適應(yīng)社會,解放思想,大膽嘗試,找一份工作并不是夢想。從另一個角度看,大學(xué)生從事保姆工作,也不能不說是一種知識和人才的浪費(fèi)。
【構(gòu)思方向】
(1)適應(yīng);(2)解放思想;(3)勇于嘗試;(4)珍惜知識和人才。
四、請以下面的新聞為素材,寫一篇短評。
《新京報(bào)》 2月3日報(bào)道,北京731路公交車上,一名外國乘客因其提出違規(guī)停車的要求遭到拒絕而對該車的司機(jī)與售票員破口大罵為“中國豬” ,司機(jī)和售票員笑臉相迎,他們嚴(yán)格遵守公交公司的《員工守則》,做到了“打不還 手,罵不還口”。
【選取角度】
吃透材料,選取角度(選角度)
1、司機(jī)和售票員的忍讓態(tài)度,你持何態(tài)度?
2、對外國乘客的無理取鬧,你有什么感想?
以“對于司機(jī)和乘務(wù)員的忍讓,你持何態(tài)度?”為例
(一) 反對忍讓
1.觸及到了人格及民族尊嚴(yán) 觸及到了人格及民族尊嚴(yán)。
2.縱惡消弭了正氣,助長了邪惡。
3.《員工守則》漠視了員工的名譽(yù)權(quán)、生命健康權(quán)等基本權(quán)利。
(二)贊成忍讓
1.表現(xiàn)了一個大國公民的氣度和修養(yǎng)。
2.他們的行為既無損 國格”也無損人格。
3.以暴治暴不利于構(gòu)筑和諧的社會環(huán)境
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