聾校語文第七冊教案-基礎(chǔ)訓(xùn)練2

基礎(chǔ)訓(xùn)練2 教學(xué)內(nèi)容：字詞句、對話、閱讀、敘述四部分練習(xí)題 教學(xué)目的： 1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，練習(xí)打指語。 2、初步學(xué)會用音序查字法查字典。 3、能給詞語歸類，培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力和邏輯思維能力。 4、提高學(xué)生把句子寫具體的能力。 5、對話訓(xùn)練，提高學(xué)生對話的興趣。 6、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力。 7、通過對圖畫的觀察及順序的安排，培養(yǎng)他們的閱讀能力和邏輯思維能力。 教學(xué)重、難點： 重點是教會學(xué)生用音序查字法查字典，能把句子寫具體。難點是查字典和看圖排序、用通順的話表達圖意。 教學(xué)準備：看圖說、寫話的圖畫。 教學(xué)方法：練習(xí)法、觀察法、講解法 教學(xué)時間:5課時 教學(xué)過程：   第一課時 教學(xué)內(nèi)容：字詞句部分的習(xí)題一、三 教學(xué)目的： 1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，練習(xí)打指語。 2、能給詞語歸類，培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力和邏輯思維能力。 教學(xué)過程： 一、指導(dǎo)學(xué)生完成字詞句部分的習(xí)題一 1、出示題目：讀拼音，打指語，寫下面一段話。 2、讀拼音，打指語。 3、邊讀邊想句子的內(nèi)容。 4、指名寫。其他同學(xué)在書上寫。 5、師生共同評議。 6、集體讀拼音，讀句子。 二、指導(dǎo)學(xué)生完成字詞句部分的習(xí)題三 1、出示題目：把下面的詞語分成三類寫下來。 2、讀詞語，想想這些詞語的意思。 3、分別說說“熊貓”、“耳朵”、“草叢”是表示什么的詞語。 4、給詞語分類。 5、師生評議，讀分好后的詞語。 三、作業(yè)：習(xí)題一、三 課后分析：大部分學(xué)生能獨立完成分類寫詞語練習(xí)。但是看拼音寫詞語對有些學(xué)生來說還是有些困難，詞語的學(xué)習(xí)鞏固力度有待加強。                                             第二課時 教學(xué)內(nèi)容：字詞句部分的習(xí)題二 教學(xué)目的：復(fù)習(xí)漢語拼音字母表，初步學(xué)會用音序查字法查字典。 教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)用音序查字法查字典 教學(xué)準備：字典、習(xí)題卡 教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法 教學(xué)過程： 一、復(fù)舊 點學(xué)生背誦《漢語拼音字母表》。  二、用“音序查字法”查字典。 1、用音序查字的方法，從字典的《漢語拼音音節(jié)索引》中查出下面的音節(jié)在正文第幾頁。 sheng        ma        xue       sun  （1）師生一起背誦《漢語拼音字母表》。 （2）在字典中找到《漢語拼音音節(jié)索引》。 （3）讓學(xué)生自己在“漢語拼音音節(jié)索引”中找出上面的音節(jié)。 2、照樣子，練習(xí)用音序查字法查字典。 例：duān 端 （1）先按照書中的步驟，找“duan”的第一個字母“D”。從《漢語拼音音節(jié)索引》中查到“D”。 （2）從“D”的下邊找到音節(jié)“duan”。 （3）根據(jù)“duan”右邊所標的頁碼，找到“端“字。 （4）用“音序查字法”查字典。 查出下面的字在字典正文的哪一頁。 xīn        gǎn       chàng       tián   新          趕        唱         甜 （）頁    （）頁    （）頁   （）頁 （5）師生小結(jié)“音序查字法”查字典的方法。 三、鞏固 1、查自己的名字 2、查字典比賽：你看，我查得多快呀�。�蛐、從、扒、跑、越、整） 課后分析：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃，掌握了音序查字法。                                        第三課時 教學(xué)內(nèi)容：字詞句部分的習(xí)題四、五 教學(xué)目的：復(fù)習(xí)把“把字句”改寫成“被字句”的方法，提高學(xué)生把句子寫具體的能力 教學(xué)過程： 一、字詞句部分的習(xí)題四 1、出示題目：照樣子改寫句子。 例：小祥把雨傘借給了文文。 雨傘被小祥借給了文文。 （1）小明把這本書補好了。                         （2）妹妹把玻璃杯洗干凈了。                         （3）弟弟把籃子舉得高高的。                         2、讀例句，弄清句意、句意。 3、指導(dǎo)學(xué)生改寫。 4、讓學(xué)生在書上改寫，師行間指導(dǎo)。 5、小結(jié)。 6、集體讀改好的句子，看看改后的句子意思和原來的句子是否一樣？ 二、字詞句部分的習(xí)題五 1、出示題目：照樣子把下面的句子寫具體。 例：小明讀書。 小明在教室里認真地讀書。 （1）巴特找到小羊羔。                            （2）老大爺?shù)纳碜踊蝿又��?                           （3）我們來到體育場。                            2、讓學(xué)生讀句子。 3、指導(dǎo)學(xué)生仿照例子擴寫句子。 4、評議后，讓學(xué)生說說擴寫后的句子和原來的句子有什么不同。 三、作業(yè)：習(xí)題四、五 課后分析：學(xué)生獨立解題能力有待進一步提高。 第四課時 教學(xué)內(nèi)容：對話、閱讀練習(xí) 教學(xué)目的：對話訓(xùn)練提高學(xué)生對話的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力。 教學(xué)過程： 一、對話練習(xí)。 1、出示對話內(nèi)容。 小明：小華，今天下午有空嗎？ 小華：什么事��？ 小明：我有兩張電影票，咱倆一塊兒看電影好嗎？ 小華：什么電影？幾點鐘放映？ 小明：童話片《孫悟空大鬧天宮》，下午四點十分放映。 小華：我很想去看電影。可是我媽媽要到五點鐘才能回家呢。 小明：你可以寫一張留言條放在桌子上呀。 小華：好！請你等一等，我給媽媽寫張留言條。 2、師帶領(lǐng)學(xué)生讀懂句子的意思。 3、學(xué)生分角色練習(xí)對話。 4、小結(jié)。 二、閱讀練習(xí)。 1、讓學(xué)生自己讀拼音，打指語。 2、師領(lǐng)讀短文，幫助學(xué)生理解句意。 3、指名說說天文學(xué)家、醫(yī)生、海軍戰(zhàn)士的“眼睛”指的是什么？它們各有什么用處？ 天文學(xué)家的“眼睛”是指（        ），它可以（              ）。 醫(yī)生的“眼睛”是指（       ），它可以（                 ）。 海軍戰(zhàn)士的“眼睛”是指（        ），它可以（             ）。 4、小結(jié)。 三、作業(yè)：抄寫對話、完成閱讀題中的練習(xí) 課后分析：通過指導(dǎo)學(xué)生進行對話練習(xí)，學(xué)生理解了對話內(nèi)容，同時也激發(fā)了他們寫對話的熱情，盡管寫得不夠完整、不夠通順，但已經(jīng)有了這方面的意識。閱讀題比較簡單，大部分學(xué)生能獨立閱讀完成。   第五課時 教學(xué)內(nèi)容：敘述 教學(xué)目的：通過對圖畫的觀察及順序的安排，培養(yǎng)他們的閱讀能力和邏輯思維能力。 教學(xué)過程： 一、敘述 1、出示掛圖。 2、把四幅圖按事情的先后順序重新排列，先說后寫一段通順的話。 （1）指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生分別說說每幅圖的意思。 （2）讓學(xué)生想想這幾幅圖應(yīng)該按怎樣的順序排列。 第一幅圖：一個小弟弟背著書包去上學(xué)，走著走著，天上突然下起了雨。 第二幅圖：xxx看見了，連忙跑上去，背起小弟弟往前跑。 第三幅圖：這時候，xxx從后面趕了上來，把自己的雨傘給小弟弟。 第四幅圖：小弟弟接過雨傘，他們?nèi)齻�人一同往學(xué)校跑去。 3、讓學(xué)生看圖說一段通順的話。 4、作文。 二、作業(yè)： 1、一、三、四、五題。 2、看圖寫一段意思通順的話。 課后分析: 學(xué)生能理解畫面意思，能獨立排列出圖畫的順序，基本能敘述處圖畫的內(nèi)容，但語句欠通順，需要老師的指導(dǎo)。

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