三日書法班教案

梁三日老師是我的書法入門老師，從師張羽翔、陳國斌兩位先生。 這個(gè)教案是梁老師在張羽翔先生的書法構(gòu)成理論基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐發(fā)揮。 左起為梁三日老師、張羽翔先生 左起為陳國斌先生、梁三日老師 書法研修班上學(xué)期教案之第8周 ①線路與力度/ ②空間的擴(kuò)張與收斂 一、線路（行筆軌跡）與力度 力度和輕重、速度、筆抓紙的方式有關(guān)，這一點(diǎn)已廣為人所知。 但從形式分析的角度來看，線路，才是力度最根本的表現(xiàn)元素。 線路就是招數(shù)，線路不對，也就是招用得不對。臨帖時(shí)線路不對，哪怕用再大的力去寫，用更奔騰的節(jié)奏去寫，也多半是蠻力；反之，線路準(zhǔn)確，方得精氣內(nèi)斂，不期力而力自來。古人之發(fā)力擒縱之高妙，須從線路追尋，方能會(huì)心。 因?yàn)楣湃酥�跡在眼前，線路是恒定的，準(zhǔn)與不準(zhǔn)，一目了然。但速度緩急、發(fā)力的輕重大小，只能靠猜、靠經(jīng)驗(yàn)，就很有可能不準(zhǔn)，準(zhǔn)只能是相對的，不準(zhǔn)才是絕對的。所以，若從輕重遲速去求，一則易成為習(xí)氣，二者不易把握分寸，到頭來淪落為想當(dāng)然，去古人逾遠(yuǎn)。 所以，練習(xí)的順序應(yīng)為：先做到線路準(zhǔn)確，再結(jié)合線路去把握輕重緩急。 1、單根線的力度表現(xiàn)： A、兩端：兩端的支撐與延長 B、中段的弧度，弧對周圍的壓力 C、前后對比，多種方向的合力，與力的延續(xù)，方向的演變與力的積蓄、遞進(jìn)、抑郁、收束、迸發(fā)。兩端的角度、弧度的表現(xiàn)。 D、順逆的重要性——逆和回，抑和揚(yáng) 2、一組線的力度表現(xiàn)： 平行與不平行 擴(kuò)張與壓擠，離合向背 3、兩組線及多組線的力度表現(xiàn) 順從、對抗和漸變 練習(xí)：A、堅(jiān)持直線分解法，一段一段地分析觀察； B、找平行關(guān)系，仍是近期的中心任務(wù)。 二、空間的擴(kuò)張和收斂——疏密關(guān)系 密：神之所聚，茂密 疏：神遠(yuǎn)，曠達(dá) 均勻：慎密、嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)定。 大疏大密：跳躍性、氣度、想象力，氣象，追求極致奇異的景致。如自然界的奇觀，大海、平原之曠遠(yuǎn)無盡、崇山峽谷飛瀑之促狹兇險(xiǎn)，必極致方為勝景，此疏可走馬、密不透風(fēng)之旨也。

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