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三年級上冊教案 第十七課

時間:2023-04-25 19:01:48 教案 我要投稿
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三年級上冊教案 第十七課

學(xué)科    語文 (第 五 冊) 主備教師 呂丹丹l 授課 時間 第  周 月  日 使用教師 張冬梅 課題 17  石頭書 教學(xué)目標(biāo) ⒈學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。 ⒉通過學(xué)習(xí),理解石頭書的含義,了解有關(guān)化石的知識,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣,激發(fā)他們學(xué)科學(xué)的熱情。 ⒊能正確、流利有感情的朗讀課文。 教學(xué)重、 難點 教學(xué)重點:理解石頭書的含義,了解有關(guān)化石的知識,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣,激發(fā)他們學(xué)科學(xué)的熱情。 教學(xué)難點:理解石頭書的含義 教學(xué)方法 與手段 探究法 教學(xué)課時 二課時 教學(xué) 過程設(shè)計 第一課時 一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。 ⒈書是我們常見的學(xué)習(xí)用品,從書中我們能汲取營養(yǎng),獲取豐富的知識。今天我們要學(xué)習(xí)的課文與書有關(guān),題目是:石頭書 ⒉看了課文題目,你有什么想法? 二、初讀指導(dǎo): ⒈自學(xué)生字詞。 ⒉ 學(xué)生自讀課文。 ⒊檢查自學(xué)情況。 ⑴出示詞語,讓學(xué)生逐個讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。  ⑵指名解釋詞語:⑶查字典并聯(lián)系上下文理解詞語?碧  奇怪  聚精會神 足跡  礦物  地殼  刨根問底     ⑷齊讀生字詞。  ⑸指導(dǎo)書寫生字:重點指導(dǎo)學(xué)生書寫勘、探、叔、礦、刨這幾個左右結(jié)構(gòu)的字。 4各自輕聲試讀課文。 5分自然段指名朗讀課文,教師相機(jī)指點。 6弄清脈絡(luò),出示思考題: 三、精讀課文根據(jù)下面的意思,對照課文想一想,分別是哪幾個自然段說了這些意思。 ⑴川川和磊磊發(fā)現(xiàn)一位勘探隊員趴在石頭上看著什么,感到好奇。 ⑵勘探隊員叔叔的介紹使川川和磊磊理解了石頭書的含義,了解了有關(guān)化石的知識。 ⑶川川和磊磊很高興,也想讀這本書。   ⒈引出全文的感情線索。讀課文思考:川川和磊磊這件事的過程中是在不斷變化,清在穩(wěn)重畫出有關(guān)的詞語。 ⒉朗讀第1、2自然段。   ⒊朗讀指導(dǎo): 引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀把這種好奇的心情表現(xiàn)出來。 ⒋過渡: 勘探隊員的不同尋常的舉動引起川川和磊磊的好奇,哪們,勘探隊員到底在干什么?下節(jié)課學(xué)習(xí)。 四、作業(yè): 1 練寫生字。  正確、流利有感情的朗讀課文。     第二課時 一、精讀課文 ⒈朗讀課文3、4自然段。   過渡:第1、2 自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會神看著什么,這一不同尋常的舉動引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么? 川川和磊磊聽了叔叔的回答后為什么感到很奇怪?。(指導(dǎo)朗讀這兩個自然段。) ⒉朗讀學(xué)習(xí)5~13自然段。 思考: 勘探叔叔夫人面前明明是一塊光禿禿的石頭,可他為什么說自己在讀書?   引導(dǎo)學(xué)生從石頭的外形,石頭的字畫,及石頭的價值和作用這些角度考慮 ⑴川川和磊磊聽了勘探叔叔的話,為什么不禁笑了起來,不禁是什么意思? ⑵石頭上的字指的字是什么?畫指的是什么? ⑶讀第12自然段,聯(lián)系第8、10自然段,想想勘探隊員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林?   ⑷刨根問底是什么意思?這個詞說明了什么?這本書究竟有什么用?只是根據(jù)什么來推斷的?、   ⒊朗讀第14自然段。川川和磊磊為什么高興?為么說石頭書里的學(xué)問可真多?這里的讀字應(yīng)怎樣理解? 二、總結(jié)全文: ⒈說說石頭書的含義。   ⒉教師小結(jié):今天我們隨著作者閱讀了石頭書,了解了有關(guān)石頭里蘊藏了這么多知識。在大自然種,還有許多類似的石頭書這樣的事物,等待我們?nèi)ヌ骄浚パ芯。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學(xué)習(xí),長大了去揭示哪些奧秘。 三、作業(yè):練習(xí)朗讀課文   教后修改   課堂練習(xí)設(shè)計 正確、流利有感情的朗讀課文。 說說石頭書的含義     課外作業(yè)設(shè)計   板書設(shè)計 上網(wǎng)收索石頭書的相關(guān)資料。   17、石頭書 好奇  奇怪 刨根問底 “石頭書里的學(xué)問還真不少啊”   教學(xué)反思   參考資料  

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