金屬的化學(xué)性質(zhì)教案
第一節(jié) 金屬的化學(xué)性質(zhì)教案（第一課時） 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：1、掌握金屬鈉的主要性質(zhì)； 2、了解金屬鈉的保存，用途。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維與探究能力。 情感目標(biāo)：通過學(xué)生小組探究實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索創(chuàng)新精神和同學(xué)間的交流合作學(xué)習(xí)的協(xié)作精神 教學(xué)重點：金屬鈉的氧化以及與水反應(yīng)的原理。 學(xué)習(xí)方式：實驗探究，小組討論等。 教學(xué)設(shè)備：多媒體課室、化學(xué)實驗室。 儀器藥品：小刀、鑷子、濾紙、三角架、酒精燈、燒杯、火柴、坩堝、坩堝鉗、蓋玻片。 鈉單質(zhì)、酚酞、稀硫酸銅溶液、蒸餾水、鹽酸。 教學(xué)過程： 【ppt展示】圖片：絢麗多彩的金屬世界。 我們初中已經(jīng)介紹過哪幾種金屬單質(zhì)？（學(xué)生：鋁，鐵，銅） 你能舉例說明金屬能發(fā)生哪些化學(xué)反應(yīng)嗎？請完成P38“思考與交流”。 【學(xué)生活動】完成P38“思考與交流”。 【學(xué)生匯報】金屬可發(fā)生的反應(yīng)有：①相互置換反應(yīng)②與氧氣反應(yīng)③活潑金屬能與酸反應(yīng)。 【過渡】展示圖片：鎂能存放在空氣中、鎂點燃時與空氣劇烈反應(yīng)。 提出問題：要使金屬與氧氣反應(yīng)是否一定要加熱或點燃？ 【安排學(xué)生實驗】請同學(xué)們完成實驗3-1，記錄現(xiàn)象,并將結(jié)果在小組內(nèi)交流和討論。 實驗?zāi)康模赫J(rèn)識金屬鈉的顏色、狀態(tài)、硬度和密度的相對大小。 實驗要求：仔細(xì)操作、注意安全、認(rèn)真觀察、小組討論、主動發(fā)言。 觀察提示：注意觀察新切開有鈉表面的光澤和顏色的表化。 實驗步驟：參閱課本P39 實驗3-1 實驗紀(jì)錄： 實驗內(nèi)容 觀察記錄（你看到了什么？） 結(jié)論（小組討論） 實驗3-1 1保存在煤油中，在煤油下層。 密度比煤油大,不與煤油反應(yīng) 2切開外皮，看到銀白色光澤。 和大多數(shù)金屬單質(zhì)一樣 3切口很快變暗。 容易被空氣中的氧氣氧化 4Na + O2 =2 Na2O 4鈉很軟 硬度較小 5………… 【總結(jié)】從本實驗中你了解到金屬鈉有哪些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？ 【講解】第一印象：物理性質(zhì)：硬度較小、密度比煤油大、有金屬光澤。 化學(xué)性質(zhì)：很活潑，容易被空氣中的氧氣氧化。 【思維拓展】如果金屬鈉長時間暴露在空氣中，最后會生成什么物質(zhì)？ 【ppt展示】 CO2 H2O O2 Na Na2O NaOH Na2CO3 【過渡】金屬鈉在常溫下就被氧化，那么加熱會如何呢？ 【安排學(xué)生實驗】請同學(xué)們完成實驗3-2，記錄現(xiàn)象,并將結(jié)果在小組內(nèi)交流和討論。 實驗?zāi)康模禾骄拷饘兮c與氧氣的反應(yīng)。 實驗要求：仔細(xì)操作、注意安全、認(rèn)真觀察、小組討論、主動發(fā)言。 實驗步驟：用小刀切下黃豆大一小塊金屬鈉，放在石棉網(wǎng)上，加熱。 觀察提示：金屬鈉受熱后的變化，火焰顏色，產(chǎn)物顏色。 實驗紀(jì)錄： 實驗內(nèi)容 觀察記錄（你看到了什么？） 結(jié)論（小組討論） 實驗3-2 1受熱融化成銀色金屬球 熔點較低 2劇烈燃燒，火焰黃色。 加熱與氧氣劇烈反應(yīng) 3生成淡黃色固體，與常溫下被氧化的 2Na + O2 Na2O2 產(chǎn)物顏色不同。 4一會有溶液生成…… 【總結(jié)】根據(jù)第二個實驗，請談?wù)勀銓饘兮c的第二印象。 【講解】第二印象：鈉的熔點低。受熱后劇烈燃燒，發(fā)出黃色火焰，生成淡黃色的Na2O2。 【講解】Na2O2對我們來說是一種新的金屬氧化物，我們不妨來了解一下它的性質(zhì)。 【閱讀課文】P40的“科學(xué)視野” 【ppt展示】 潛艇 呼吸面具 2Na2O2 + 2H2O == 4NaOH + O2 2Na2O2 + 2CO2 == 2Na2CO3 + O2 【過渡】人們通常用金屬器皿盛水，也用鐵、銅制水壺?zé)�。是不是所有金屬都不與水反應(yīng)呢？ 當(dāng)金屬鈉遇上水，會是怎么樣呢？ 【動畫模擬】鈉起火用水救火。 【學(xué)生實驗】請同學(xué)們完成實驗3-3，記錄現(xiàn)象,并將結(jié)果在小組內(nèi)交流和討論。 實驗?zāi)康模禾骄拷饘兮c與水的反應(yīng)。 實驗要求：仔細(xì)操作、注意安全、認(rèn)真觀察、小組討論、主動發(fā)言。 實驗步驟：參閱課本P41 實驗3-3。 觀察提示：1、注意鈉與溶液的變化； 2、有沒有氣體產(chǎn)生。 3、有沒聽到聲音。 實驗紀(jì)錄： 實驗內(nèi)容 觀察記錄[C1] （你看到了什么？） 結(jié)論（小組討論） 實驗3-3 1浮于水面 密度比水小 2熔成小球 熔點低，反應(yīng)放熱 3四處游動 有氣體生成 4嘶嘶響聲 反應(yīng)劇烈，反應(yīng)放熱 5溶液變紅 有堿性物質(zhì)生成 6鈉逐漸變小，消失。 7可能有火花等 ………… ………… 【總結(jié)】結(jié)合小組討論的結(jié)果，談?wù)勀銓饘兮c的第三印象。 【講解】第三印象：金屬鈉的密度比水��；非�；顫姡菀着c水劇烈反應(yīng)，放出熱量，生成氫氧化鈉溶液，同時生成氫氣。2Na ＋ 2H2O == 2NaOH + H2 【提問】同學(xué)們還有疑問嗎？ 我有疑問1[e2] ：從微觀的角度鈉跟水反應(yīng)究竟是怎樣進行的昵？為什么會哪么劇烈？ 【動畫展示】1、鈉的微觀結(jié)構(gòu) 2、鈉與水反應(yīng)的微觀原理 【結(jié)論】鈉與水反應(yīng)實質(zhì)是鈉與水中的H+反應(yīng)，H+得到電子被還原成H，兩個H原子結(jié)合成H2分子，形成氫氣，而鈉失去電子，而被氧化為Na+，進入溶液中，與OH-結(jié)合生成NaOH。 我有疑問2[e3] ：放出的一定是氫氣嗎？如何證明？ 【演示實驗】用[C4] 用試管收集一試管的氫氣，放在火焰上,聽到爆鳴聲。 【知識拓展】：根據(jù)金屬鈉的以上性質(zhì)，思考下面的問題 1、 如果金屬鈉著火，能用水撲救嗎？最好用什么滅火？ 2、 金屬鈉能從硫酸銅溶液中置換出金屬銅嗎？說出你的猜測，并用實驗驗證。 【講解】1、用沙子；2、不能，鈉先與水反應(yīng)。 【學(xué)生實驗】 實驗?zāi)康模禾骄拷饘兮c與硫酸銅溶液的反應(yīng)。 實驗要求：仔細(xì)操作、注意安全、認(rèn)真觀察、小組討論、主動發(fā)言 實驗步驟：取約30ml的硫酸銅稀溶液注入燒杯中，切下黃豆大一小塊金屬鈉，用濾紙吸干煤油，投入燒杯中，觀察現(xiàn)象。 實驗紀(jì)錄： 實驗內(nèi)容 觀察記錄（你看到了什么？） 結(jié)論（小組討論） 鈉與硫酸銅 有鈉與水反應(yīng)的一切現(xiàn)象 2Na +2H2O = 2NaOH + H2 溶液反應(yīng) 溶液中有藍(lán)色沉淀生成 CuSO4 +2NaOH = Cu(OH)2↓+Na2SO4 鈉與鹽溶液反應(yīng)不能置換出金屬。 【總結(jié)】結(jié)合以上的實驗現(xiàn)象和總結(jié)，我們來歸納一下，鈉是一種什么樣的金屬。 【學(xué)生】物理性質(zhì)：密度較小，熔點較低，硬度較小。有金屬光澤。 化學(xué)性質(zhì)：與氧氣反應(yīng)，生成氧化鈉或過氧化鈉； 與水劇烈反應(yīng)，生成氫氧化鈉和氫氣； 比鎂鋁鐵活潑； 與鹽溶液反應(yīng)不能置換出金屬。 【補充實驗】[C5] 將一小塊鈉投入鹽酸中,觀察現(xiàn)象,說明金屬鈉還有很多性質(zhì),有待于將來繼續(xù)探討，激起學(xué)生不斷追求知識的愿望. 【課堂練習(xí)】： 請閱讀下面短文并回答問題 網(wǎng)上信息摘錄：若干神秘“水雷”驚現(xiàn)珠江。2002年7月7日，在珠江石溪附近，前前后后共飄著七個白色的來歷不明的金屬桶。突然，從飄在水面上的一個金屬桶內(nèi)冒起一股白煙，竄起亮黃色火苗，緊接著一聲巨響，蘑菇狀的水柱沖天而起，這個鐵桶接著又連續(xù)爆炸了多次，爆炸騰起的白色煙霧有近十米高，還有許多未燃盡的白煙飄進旁邊的公司內(nèi)，這些灰白色的物體一遇到水就不停地冒泡，有時甚至還突然著火。 據(jù)悉，其中另有一鐵桶被過往船只發(fā)現(xiàn)，并將其打撈上船，打算清洗后使用，但當(dāng)船員把蓋子打開后，桶內(nèi)冒起濃濃白煙，一接觸桶內(nèi)物質(zhì)，雙手立即感到劇烈地疼痛，于是他們又將其推入江里，一遇水，這個桶就又爆炸了。所幸該船只迅速逃離，傷亡不大。 問題：1、推測以上的爆炸物是啥金屬？ 2、短文中提到了該金屬的哪些性質(zhì)？ 【課后思考】：1、將金屬鈉投入煤油和水的混合物中，會有何現(xiàn)象？ 2、上網(wǎng)搜索，了解金屬鈉的工業(yè)生產(chǎn)和用途。 [C1]不一定要求全部答完整,抓住主要的現(xiàn)象就行. [e2] [e2]如學(xué)生無疑問 則不講。 [e3]如學(xué)生無疑問 則不講。待課后讓學(xué)生思考交流解決 [C4]如果沒有時間,也可由學(xué)生回答即可。 [C5]如有時間可補充做演示實驗【金屬的化學(xué)性質(zhì)教案】相關(guān)文章：
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