童心是小鳥 教案

一、教學(xué)內(nèi)容： 二、教材分析： 這首歌曲極富童趣，歌詞又富有詩意，十分形象的把兒童比喻成一只快樂的小鳥，反映了他們活潑向上、充滿朝氣地精神風貌，學(xué)生們比較喜歡。歌曲為大調(diào)式，3/4拍，為二段體結(jié)構(gòu)，A段以春、夏、秋、冬四個季節(jié)的排比句式敘說了我的童年生活；B段抒發(fā)了少年兒童對大自然滿懷熱愛和對幸福童年無比珍惜的心情。 三、學(xué)情分析： 四年級學(xué)生好奇心強，情感較豐富，已具備基本的識讀樂譜的能力，能較好的把握演唱的情緒，節(jié)奏感較好，認識基本的音樂符號。 四、教學(xué)目標： 1.知識與技能： 能有表情的隨著伴奏演唱《童心是小鳥》，知道這是一首兩段曲式的歌曲。能用歌聲表現(xiàn)兩段曲式的對比關(guān)系。感受3/4拍的節(jié)奏特點。 2.過程與方法： 通過聽、辯、感等教學(xué)活動豐富學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生更好的理解音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂。 3.情感態(tài)度價值觀： 懂得珍惜美好、幸福的童年時代，體會無拘無束，快樂、自由的童年生活。為自己的心靈賦予更多美好的含義，健康成長。 五、教學(xué)重點： 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習歌曲，引導(dǎo)學(xué)生體驗和表現(xiàn)歌曲的情感。用歌聲表現(xiàn)兩段曲式的對比關(guān)系。 六、教學(xué)難點： 為歌曲劃分樂段和樂句， 用歌聲表現(xiàn)兩段曲式的對比關(guān)系。 七、教學(xué)準備： 音樂教室、多媒體課件、 鋼琴 八、教學(xué)流程： 組織教學(xué)---感受歌曲---學(xué)習歌曲---演唱歌曲---表現(xiàn)歌曲---總結(jié)提升 九、教學(xué)過程： （一）組織教學(xué) 1.師生問好 1 2  3 4  | 5 --  |  1 5. | 1 5. | 5 4 3 2 | 1—‖ （師 ）  同學(xué) 們 好�。ㄉ�）您好   您好   李老師您  好！ 2．模唱訓(xùn)練    教師彈琴，學(xué)生唱“u”進行音高的模唱 （二）感受歌曲 導(dǎo)入語：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)�來一首非常好聽的歌曲，名字叫《童心是小鳥》，下面，老師唱給大家聽。 1．教師范唱《童心是小鳥》 學(xué)生邊聽邊思考，這首歌曲的情緒是怎樣的，它是幾拍子的。 2．（出示歌篇）教師介紹歌曲中的襯詞“啦”，指出“啦”在歌曲中的作用。 3．教師播放歌曲范唱錄音 學(xué)生思考這首歌曲可以分成幾個樂段 （三）學(xué)習歌曲  1．學(xué)習A樂段曲譜 （1）教師出示A樂段曲譜，學(xué)生觀察A樂段曲譜的節(jié)奏特點。 （2）學(xué)生輕聲識讀樂譜 （3）教師播放A樂段旋律，學(xué)生不出聲音的視唱曲譜 （4）教師彈奏旋律，學(xué)生輕聲跟琴唱譜 （5）學(xué)生放出聲音跟琴視唱A樂段旋律 （6）指導(dǎo)學(xué)生為A樂段劃分樂句 學(xué)生觀察曲譜，通過旋律線比較每個樂句的相同與不同 （7）填唱歌詞 2．學(xué)習B樂段曲譜 （1）出示B樂段曲譜，學(xué)生觀察B樂段用了什么音樂符號（反復(fù)跳越記號） （2）學(xué)生輕聲識讀樂譜 （3）教師播放B樂段旋律，學(xué)生不出聲音的視唱曲譜 （4）教師彈奏旋律，學(xué)生輕聲跟琴唱譜 （5）學(xué)生放出聲音跟琴視唱B樂段旋律 （6）填唱歌詞 3．分析A、B兩個樂段的不同   分別演唱A、B兩個樂段，邊唱邊體會 （1）從情緒上分析 （2）從歌詞上分析 4．指導(dǎo)學(xué)生用歌聲表現(xiàn)出A、B兩個樂段的對比關(guān)系 （四）演唱歌曲， 1．教師放范唱錄音，學(xué)生跟著完整演唱歌曲 2．教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟琴完整演唱歌曲 3．指導(dǎo)結(jié)尾部分的演唱 4．有感情地跟琴完整演唱歌曲 （五）表現(xiàn)歌曲（多種形式演唱歌曲）    （1）A段接龍唱，B段齊唱    （2）A段一半同學(xué)唱，B段一半同學(xué)唱…… （六）課堂小結(jié)：    同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習了《童心是小鳥》這首歌曲，通過學(xué)習，我們知道了它是一首二段體結(jié)構(gòu)的歌曲，歌曲運用比喻的手法把童心比作小鳥，表現(xiàn)了小朋友們快樂的童年生活，愿你們也能像小鳥一樣，珍惜童年這美好的時光，快樂、自由的生活。 </>  

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