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西師版四年級(jí)下冊(cè)教案愛因斯坦與小女孩
愛因斯坦和小女孩 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)生字新詞，能用書后的詞語造句。 3、通過探究式閱讀，自主理解課文內(nèi)容，感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究，不拘生活小節(jié)的品質(zhì)和關(guān)愛孩子、樂于和孩子相處的一顆童心。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究，不拘生活小節(jié)的品質(zhì)和關(guān)愛孩子、樂于和孩子相處的一顆童心。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)生字新詞，初步理解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、猜題導(dǎo)入 1、板書課題 2、讓學(xué)生就題目猜測(cè)應(yīng)該寫些什么，想表現(xiàn)誰。 二、初讀感知 1、自由讀文，說明要求：讀通、讀順；能說出課文寫了什 么、想表現(xiàn)誰；說出自己最想說的一句話。 2、讀后檢查；讓學(xué)生選讀一段，了解讀通情況；用一句話說 說自己讀后的收獲。 三、鞏固字詞 1、音：指讀生字并組詞，正音辨形（蓄——畜） 2、形：認(rèn)識(shí)“裹”的字型規(guī)律（有：哀、衷） 3、義：讀第3題，說說詞義。（注意采用多種方法，不讀解釋） 四、再讀理序 1、分節(jié)指讀 2、找出表示時(shí)間的詞語，說說課文是按什么順序?qū)懙�。（時(shí) 間的先后順序） 3、分段，說說段意。 4、概括小標(biāo)題（板書） 相撞——相遇——相邀——相處 五、作業(yè) 課堂作業(yè)：1、抄寫詞語 2、辨字組詞（自己編題） 3、分段，寫段意。 實(shí)踐作業(yè)：找資料，寫一段介紹愛因斯坦的話。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、能用書后的詞語造句。 3、通過探究式閱讀，自主理解課文內(nèi)容，感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究，不拘生活小節(jié)的品質(zhì)和關(guān)愛孩子、樂于和孩子相處的一顆童心。 教學(xué)過程： 一、揭示探究主題 1、名言激趣：愛因斯坦是名人，老師先送大家一句他的名言（提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要。）老師看大家能否結(jié)合課文，提出一個(gè)做有價(jià)值的問題呢？（讓學(xué)生自主圍繞課文提問） 2、揭示主題：關(guān)于愛因斯坦是不是“最偉大的人”，父親、小女孩、愛因斯坦自己和你有什么看法？（可分成4個(gè)小主 題，通過閱讀課文、找資料來得出自己的看法。） 3、明確重點(diǎn)：應(yīng)該以哪一個(gè)為重點(diǎn)研究主題？（小女孩的看法） 二、自主探究主題 1、先各自讀書，研究重點(diǎn)主題；再研究另一個(gè)主題 2、小組合作：交流、完善結(jié)果，要求有一人說出結(jié)果。 三、交流推進(jìn)探究 1、父親的看法；認(rèn)為是——引導(dǎo)學(xué)生展示上節(jié)課收集的資料，進(jìn)行證明。 2、小女孩的看法：認(rèn)為不是——讀第2自然段，說自己的理由——根據(jù)第2、3段，說說自己的理由——辯論：愛因斯坦為什么連衣服也穿不整齊？（潛心科學(xué)研究，不拘生活小節(jié)的品質(zhì)）——角色表演，表現(xiàn)、體會(huì)愛因斯坦對(duì)孩子的關(guān)愛（讓學(xué)生選一個(gè)內(nèi)容表演，評(píng)價(jià)是否表現(xiàn)出愛因斯坦的兩個(gè)品質(zhì)。）——朗讀，表現(xiàn)（選一個(gè)部分讀）——引導(dǎo)：你覺得小女孩是怎樣的人？（天真、可愛，不迷信權(quán)威，與人交往有禮 貌，有辦法等。） 3、愛因斯坦自己的看法說明什么；讀有關(guān)句子——說說自己的認(rèn)識(shí)（謙虛）——小結(jié)：謙虛是他成為偉大的人的一個(gè)原因，謙虛就是偉大的人更偉大。 4、我們的看法：讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法后小結(jié)。 四、總結(jié)探究結(jié)果 1、學(xué)生小結(jié)：各人的看法都是正確的，因?yàn)楦魅硕加凶约旱目磫栴}的角度。 2、肯定激勵(lì) 五、作業(yè) 課堂作業(yè)：課后練習(xí)4、5 實(shí)踐作業(yè)；與人合作，寫成課本劇并進(jìn)行角色表演。 板書設(shè)計(jì)： 亂得一塌糊涂 工作室 得學(xué)會(huì)照顧自己 衣衫不整 穿戴 整整齊齊 埋頭走路沉思 手把手 最偉大的人？！ 只做數(shù)學(xué)作業(yè) 18 愛因斯坦與小女孩 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解人物語言、動(dòng)作和外貌描寫對(duì)刻畫人物性格的作用。 3、憑借對(duì)課文語言文字的理解，體會(huì)愛因斯坦對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求，學(xué)習(xí)他謙虛好學(xué)的美德，感受小姑娘的率真可愛。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 憑借對(duì)課文語言文字的理解，體會(huì)愛因斯坦熱愛科學(xué)事業(yè)、謙虛好學(xué)的品質(zhì)，感受他的偉大。以及小女孩的活潑率真。 一、設(shè)疑激趣，引入新課 1、出示：你們認(rèn)識(shí)這位老爺爺嗎�。ò鍟簮垡蛩固梗� 2、請(qǐng)你向大家簡(jiǎn)單介紹一下你所了解的愛因斯坦 。出示 3、出示名言 今天，我們就來學(xué)一篇有關(guān)他和一個(gè)小女孩的文章。出示（板書完整課題：愛因斯坦和小女孩）（齊讀課題） 4、看了課題，你有什么疑問嗎？（師在課題處適時(shí)打上大小不同的？） 二、初讀課文，理清思路 1、請(qǐng)同學(xué)們把書輕輕翻到100頁，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子同時(shí)帶著這些問題來讀讀課文，找找答案吧！ 2、檢查生字新詞 ：出示 3、理清思路： （1）這節(jié)課我們就一起來研究剛才同學(xué)們提出的問題。集思廣益，一定有很大收獲。相信不？ 我們一起來瀏覽課文，邊讀邊想，課文寫了一件什么事？出示四句話： （2）再讀讀，相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的。（學(xué)生自由朗讀） 指名交流（從“時(shí)間先后順序”、“不同情況下見面”、“關(guān)系越來越密切”等方面交流）。 板書： 愛因斯坦和小女孩 相撞 相遇 相邀 相處 三、再讀課文，感悟欣賞： （一）精讀第一次相遇部分：細(xì)細(xì)地讀讀課文，怎樣介紹愛因斯坦的,指名讀第二自然段。 1、出示第二小節(jié)： A、交流外貌（2句）出示 ( 相機(jī)板書 外貌 穿著 動(dòng)作 語言 神態(tài)) B、交流動(dòng)作 “一邊……一邊……”表示一個(gè)動(dòng)作跟另一個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。 C、讀后談各自的體會(huì)。再讀。從這段文字中你讀出了什么？ 小女孩第一次遇到愛因斯坦，她怎么會(huì)想到“這個(gè)人簡(jiǎn)直就是從我的童話故事書里走出來的”？讀課文，用“因?yàn)椤浴闭f說原因。 2、當(dāng)小女孩把這件事告訴父親，師引讀父親的話。 出示父親的話。 3、什么叫“納悶”？（因?yàn)橐苫蠖l(fā)問）小女孩為什么“納悶”？ 4、根據(jù)回答出示：這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？換句話說就是：（這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，不可能是最偉大的人） 5、愛因斯坦到底是不是一個(gè)最偉大的人呢？留著這個(gè)疑惑，我們繼續(xù)往下看。 （二）精讀第二次相遇部分：分小組討論感悟讀。 1、過渡：第二天他們又遇上了。這次相遇的情景會(huì)是怎樣的呢？ 2、分組討論，交流。 （1）找出課文中有兩個(gè)“仍是”的句子。 出示：他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。 （2）讀第2自然段，用第2自然段中的句子具體描述愛因斯坦的“衣衫不整”。（他穿的衣服……拖鞋） （3）“仍是一面踱步一面埋頭沉思”也就是上文所說的哪句話？（“他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么�！保� （4）說說“一面……一面……”體現(xiàn)了什么？（都是表示一個(gè)動(dòng)作跟另一個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行） （5）同桌分角色讀一讀。 3、著重交流：相信大家對(duì)愛因斯坦有了更深的了解。 （三）精讀第三次相遇部分：自學(xué)做批注讀 (過度)我們從外貌 穿著 動(dòng)作 語言 神態(tài)，對(duì)愛因斯坦有了更多的了解，那他和小姑娘第三次相遇，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？相信你也從這幾方面來學(xué)習(xí)，相信你能獲得更多的感受）默讀，把你讀后的感受和收獲寫在旁邊。 談收獲。 1、小姑娘第三次遇到愛因斯坦時(shí)共寫了兩點(diǎn)。 �。◥垡蛩固勾┐鞯谜R齊，小姑娘教愛因斯坦收拾房間） 愛因斯坦穿戴得整整齊齊 �。◤摹靶」媚锖�(jiǎn)直嚇了一跳、整個(gè)變了一個(gè)人、年輕了20歲”等語句體會(huì)愛因斯坦“穿戴整整齊齊”。） 2、“一塌糊涂”？（亂或糟到不可收拾）愛因斯坦的工作室內(nèi)怎樣亂？所以，從此，小姑娘…… 3、同學(xué)們，課文學(xué)到這，我從你們的回答中，深深體會(huì)到愛因斯坦是一個(gè)偉大的人了 4、為什么小女孩的母親會(huì)好奇地問？愛因斯坦的回答讓人想到了什么？ 5、出示：“我呢，什么也幫不了她，只好教她做數(shù)學(xué)作業(yè)�！� （抓住“什么也幫不了她”理解“只好”，意思就是不得不，只得、沒有別的選擇。你怎么認(rèn)為呢？ 分角色讀第三段 二、總結(jié)全文，升華情感 1、你能用四字詞語來形容愛因斯坦嗎？（請(qǐng)學(xué)生板書，其他同學(xué)在本子上寫。） 2、名言： 成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的途徑和方法+不說空話——愛因斯坦 板書設(shè)計(jì) 2、 愛因斯坦 和 小女孩 潛心研究 相撞 外貌 不拘小節(jié) 相遇 穿著 謙虛好學(xué) 相邀 動(dòng)作 相處 神態(tài) 語言【四年級(jí)下冊(cè)教案愛因斯坦與小女孩】相關(guān)文章：
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