參賽教案

地方課程教案——可怕的火災(zāi) 一、課名：可怕的火災(zāi) 二、類別：地方課程 三、探究性地方課教學(xué)目的 1、指導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題開展探索性的活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探疑、解疑的能力。 2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及實(shí)踐能力 四、探究性地方課準(zhǔn)備 教師、學(xué)生借閱相關(guān)書籍，準(zhǔn)備上網(wǎng)查找資料等 五、學(xué)習(xí)實(shí)施方案 學(xué)習(xí)內(nèi)容：可怕的火災(zāi) 組織形式：質(zhì)疑——探疑——交流  評(píng)價(jià)方法：目標(biāo)評(píng)價(jià)——師生互評(píng)——小組交流評(píng)價(jià) 六、探究性地方課操作過(guò)程 第一階段 質(zhì)疑——問(wèn)題的提出與產(chǎn)生 時(shí)間：1課時(shí) 目的：1、激發(fā)學(xué)生探索的興趣，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題 2、引導(dǎo)學(xué)生搜集信息的各種方法 組織形式：教師啟發(fā)引導(dǎo)、討論、填表、歸納問(wèn)題 七、教學(xué)流程 （一）創(chuàng)設(shè)情景 引導(dǎo)學(xué)生提出自己關(guān)心或想了解的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣。 1、老師：同學(xué)們，老師給大家?guī)��?lái)了幾個(gè)特殊的號(hào)碼，它們都有什么作用？ 2、出示卡片：“114、120、110、119”，引出“119”火警電話。 3、老師：消防叔叔接到“119” 火警電話，就會(huì)立即趕赴火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)施救，下面請(qǐng)看一段錄像片（看課件）看完后，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受。  4、先充分談?dòng)嘘P(guān)火災(zāi)的危害性，隨機(jī)板書：“可怕的火災(zāi)”。 （二）學(xué)生質(zhì)疑，成立研究小組 1、老師：你們想進(jìn)一步了解火災(zāi)哪些知識(shí)？ 2、分組交流討論。 3、集體交流。 4、老師疏理學(xué)生問(wèn)題。 歸納：(1)火災(zāi)發(fā)生的原因？(2)有關(guān)滅火的方法。 (3)怎樣自護(hù)自救。(4)怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。  5、老師：同學(xué)們提出了很多有關(guān)火災(zāi)的問(wèn)題，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出問(wèn)題是邁向成功的第一步。  6、老師：現(xiàn)在我們就成立75研究所，你們就是小研究員。 （三）合作討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集信息的各種方法，培養(yǎng)學(xué)生探究能力   1、學(xué)生自由組合，合作討論準(zhǔn)備研究的問(wèn)題，填寫研究計(jì)劃表，定小組長(zhǎng)。 2、分小組匯報(bào)討論的情況。 3、學(xué)生討論平時(shí)獲取知識(shí)的方法。 4、集體分流，先說(shuō)出各種方法。  5、老師小結(jié)：搜集資料，獲取信息方法有很多，同學(xué)們剛才所說(shuō)的參觀、訪問(wèn)、做實(shí)驗(yàn)、上圖書館、書店查找相關(guān)讀物，上網(wǎng)站查資料。另外，我們還可以從報(bào)紙、雜志、廣告、電視、電影中搜集信息。 6、老師介紹兩種方法：①問(wèn)卷調(diào)查法。②表格填寫法。 （四）總結(jié)研究，布置任務(wù) 1、老師：通過(guò)對(duì)火災(zāi)的研究，大家掌握哪些學(xué)習(xí)方法？  2、學(xué)生：(1)如何提問(wèn)題。(2)如何制定計(jì)劃。    (3)如何與其他人合作。(4)尋找相關(guān)的科學(xué)知識(shí)的途徑和方法。  3、老師：這就是老師給你們的一把金鑰匙，有了這把金鑰匙，平時(shí)你們學(xué)習(xí)和生活中觀察到的并且感興趣的現(xiàn)象或問(wèn)題都可以去研究并得到解決。 4、老師：下課后，請(qǐng)大家利用課余時(shí)間，小組合作把資料袋的封面，設(shè)計(jì)出自己的特色，我們將在下個(gè)星期開個(gè)“信息交流會(huì)”，同學(xué)們從各個(gè)渠道搜集的信息進(jìn)行交流、選擇、整理。  

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