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火燒云教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容,了解火燒云及火燒云顏色、形狀的變化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀察大自然的興趣。
2.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察運(yùn)用豐富的想象描寫(xiě)景物變化的寫(xiě)作方法。
3.按照一定的順序分段,概括段意。
4.學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
5.有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。
2.了解火燒云顏色、形狀的變化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀察大自然的興趣。
教學(xué)用具
投影片、錄音帶、小黑板
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)本課生字新詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
(二)了解課文內(nèi)容,按照一定的順序分段,概括段意。
二、教學(xué)重點(diǎn)
了解課文內(nèi)容,按照一定順序分段,概括段意。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬z查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞情況。
1.填寫(xiě)生字表。
2.讀準(zhǔn)字音,注意生字的寫(xiě)法。
“盈,”是后鼻音,讀作yíng,不讀yīng;
“茄”讀作“qié”,不讀jiā;
“揉”字是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
“盈”的上半部“ ”,“又”不能忽視;
“廟”是“廣”字頭,撇要大,必須包住“由”,這叫半包圍結(jié)構(gòu)。
3.啟發(fā)發(fā)言,討論詞義,檢驗(yàn)查字典的能力。同學(xué)們可以互相補(bǔ)充解釋詞語(yǔ)。
火燒云:日出或日落時(shí)出現(xiàn)的各色云霞。
紫檀:常綠喬木,木質(zhì)堅(jiān)硬,帶紅色,可做貴重的家具或美術(shù)品。紫檀色,和紫檀木相似的顏色。
高壽:長(zhǎng)壽的意思。
恍恍惚惚:不真切,不清楚。
笑盈盈:滿(mǎn)臉笑容的意思。盈,充滿(mǎn)。
鎮(zhèn)靜:情緒穩(wěn)定或平靜。
威武:本課指力量強(qiáng)大的樣子。
百合:多年生草本植物。鱗莖白色或粉紅色,花白色帶紫色條紋。百合色就像百合那樣的顏色。
金燦燦:形容像黃金一樣發(fā)亮的顏色,鮮明耀眼。
4.出示投影片,注意字音詞義。
。1)給帶點(diǎn)字選擇正確讀音,對(duì)的(√)。
。2)出示以下各字,請(qǐng)同學(xué)口頭組詞。
檀——紫檀色 檀香 檀樹(shù) 紫檀
豬——小白豬 肥豬 野豬 豬圈
壽——高壽 長(zhǎng)壽 壽面 壽辰
!荒R粯印 模范 模型
恍——恍恍惚惚 恍然大梧
霞——霞光 紅霞 霞光萬(wàn)道 彩霞
廟——孔廟 廟會(huì) 廟門(mén) 神廟
燒——燒火 燒水 火燒云
威——威武 威風(fēng) 國(guó)威 威嚴(yán)
蹲——蹲下 蹲坐 蹲著 半蹲
。3)區(qū)別字形,辨析詞義,然后組詞。
形相近、音相同的漢字有很多,必須正確區(qū)分,把握字義。
教師指導(dǎo)學(xué)生把形相近、音相同的字放在一起,區(qū)別字形、辨析字義是掌握這些字的好方法。最后通過(guò)組詞加以驗(yàn)證,會(huì)使學(xué)生記憶牢固。
須(必須) 跪(跪下) 偏(偏遠(yuǎn))
需(需要) 脆(干脆) 遍(遍布)
低(低頭) 根(樹(shù)根) 伸(伸展)
底(到底) 跟(緊跟) 申(申請(qǐng))
。ǘ┳x課文,了解課文內(nèi)容,按一定順序分段,概括段意。
1.朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
提問(wèn):課文主要講了什么?
(這篇課文講的是日落時(shí)的火燒云,主要講了火燒云的顏色、形狀及變化。)
2.指導(dǎo)學(xué)生分段、概括段意。
通讀全文是正確劃分段落的基礎(chǔ),然后理清文章的脈絡(luò),弄懂自然段間的關(guān)系。
分段之前教師指導(dǎo)學(xué)生討論,“日落時(shí)的火燒云究竟是什么樣子的?課文的哪部分講到了這一點(diǎn)?”
。ㄕn文的第3、4、5、6自然段講的是火燒云的樣子。)
第1自然段講的是火燒云嗎?
。ú皇腔馃疲腔馃频絹(lái)之前的霞光。)
最后一個(gè)自然段還在講火燒云嗎?
。ㄟ@個(gè)自然段講火燒云不見(jiàn)了,看不清了。)
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們考慮本文自然段之間的關(guān)系,應(yīng)該按什么順序分段。
。ㄟ@篇課文是按照火燒云到來(lái)前、出現(xiàn)時(shí)、消退后的順序來(lái)寫(xiě)的,因此應(yīng)該分為三段。)
教師板書(shū)“三段”,學(xué)生討論段意。
第一段(第1自然段)這一段沒(méi)有直接寫(xiě)火燒云,而是通過(guò)寫(xiě)霞光照射下人和動(dòng)物顯出各種美麗的顏色,從側(cè)面描寫(xiě)絢麗多彩的火燒云的,并告訴我們這是晚上太陽(yáng)要落山時(shí)的火燒云,也就是說(shuō)火燒云就要來(lái)了。因此,這段的段意應(yīng)該是:寫(xiě)天上的霞光照到地上的情景。
第二段(第2~第6自然段)這一段主要是先寫(xiě)了火燒云的顏色,又寫(xiě)了火燒云的形態(tài),以及它們的各種變化。因此這段段意應(yīng)該是:具體寫(xiě)火燒云的顏色、形狀的變化。
第三段(第7自然段)這一段寫(xiě)到火燒云越來(lái)越恍惚,變化極快,幾乎看不清楚了,說(shuō)明火燒云就要消失了。因此,這段段意應(yīng)該是:火燒云退去時(shí)的景象。
通過(guò)這樣的分析,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出這篇課文的寫(xiě)作順序,鞏固對(duì)本文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
。ㄟ@篇課文是按照火燒云的到來(lái)、出現(xiàn)、退去的順序?qū)懙。?/p>
。ㄈ┱(qǐng)同學(xué)熟讀課文,為進(jìn)一步理解火燒云的變化做準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容,了解火燒云及火燒云顏色、形狀的變化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀察大自然的興趣。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)仔細(xì)觀察、運(yùn)用豐富的想象描寫(xiě)景物變化的寫(xiě)作方法。
(三)有感情地背誦課文,注意積累好詞好句。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察,運(yùn)用豐富的想象描寫(xiě)景物變化的寫(xiě)作方法。
三、教學(xué)用具
。ㄒ唬┗脽魴C(jī),錄音機(jī),小黑板。
(二)火燒云幻燈片。
。ㄈ┯袟l件可以播放火燒云的錄像片。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。
1.了解學(xué)生對(duì)火燒云的認(rèn)識(shí)。
教師板書(shū)課題,請(qǐng)同學(xué)齊讀課題,并以課題為題。請(qǐng)同學(xué)討論,以達(dá)到了解學(xué)生對(duì)火燒云認(rèn)識(shí)程度的目的。
什么叫“火燒云”?你見(jiàn)過(guò)火燒云嗎?你見(jiàn)過(guò)的火燒云是什么樣子?當(dāng)時(shí)心情怎樣?
。ɑ馃剖侨章浠蛉粘鰰r(shí)天空出現(xiàn)的紅色云霞,色彩非常美麗。)
2.明確結(jié)構(gòu),抓住特點(diǎn)。
已故作家蕭紅通過(guò)仔細(xì)觀察對(duì)火燒云做了生動(dòng)的描繪,語(yǔ)言精練準(zhǔn)確,使人讀后有身臨其境的感覺(jué)。那么作者是按照怎樣的順序?qū)憽盎馃啤钡哪兀?/p>
(課文是按照火燒云到來(lái)前、出現(xiàn)時(shí)、消退后的順序?qū)懙。?/p>
板書(shū):到來(lái)前 出現(xiàn)時(shí) 消退后
請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文,思考作者抓住火燒云的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?哪一段主要寫(xiě)了這一特點(diǎn)?
。ㄗ髡咦プ×嘶馃祁伾托螤畹淖兓瘉(lái)寫(xiě)的,課文第二段主要寫(xiě)了這一特點(diǎn)。)
。ǘ┮宰x促講,啟發(fā)想象。
1.學(xué)習(xí)第一段。
火燒云出現(xiàn)之前,天空及周?chē)木拔锸窃鯓拥模孔x一讀,想一想。
。ɑ馃瞥霈F(xiàn)之前,天空布滿(mǎn)霞光,周?chē)娜撕蛣?dòng)物在霞光的照耀下呈現(xiàn)出各種顏色。)
板書(shū):霞光照耀
“霞光”使哪些景物發(fā)生了變化?課文是怎樣具體描寫(xiě)的?讀一讀,畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō)。
(霞光使“小孩”、“大白狗”、“紅公雞”、“黑母雞”、“小白豬”、“老頭兒的胡須”都在顏色上發(fā)生了不同的變化。作者通過(guò)仔細(xì)觀察,抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心情具體描寫(xiě)了火燒云出現(xiàn)前的景物。)
火燒云到來(lái)之前這些景物為什么會(huì)有這樣的變化?同樣的景物為什么會(huì)有不同的顏色?
提示同學(xué)把“小孩”、“大白狗”、“紅公雞”、“黑母雞”、“小白豬”、“老頭兒的胡須”的顏色變化前后的情況對(duì)比著想象。
。ㄓ捎谙脊庹赵谒ㄋ﹤兩砩,使顏色發(fā)生了變化。但是因?yàn)榈咨煌,所以變化之后的顏色也不同。?/p>
指導(dǎo)朗讀,體會(huì)火燒云到來(lái)之前人們的喜悅心情。
2.學(xué)習(xí)第二段。
。1)默讀,畫(huà)出說(shuō)明火燒云出現(xiàn)的句子:
。ā疤焐系脑茝奈鬟呉恢睙綎|邊,紅通通的,好像是天空著了火。”)
想一想火燒云是什么樣子?
。ɑ馃剖羌t通通的,好像著了火。)
板書(shū):紅通通 像著火
。2)理解“從西邊一直燒到東邊”。這句話(huà)中的“燒”是什么意思?可以換成別的詞嗎?為什么?
。ā盁笔菬、著火的意思。在這句話(huà)中,任何字都不能替換“
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