《英語(yǔ)》（三年級(jí)起點(diǎn)）第一冊(cè)第9模塊教案

　　《英語(yǔ)》（三年級(jí)起點(diǎn)）第一冊(cè)第9模塊教案

　　Module 9 Friend

　　Unit1 This is my mother.

　　編寫(xiě)教師：劉莉

　　指導(dǎo)教師：龔艷紅（天山區(qū)教研室）

　　第一節(jié) 40分鐘

　　一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析:

　　1、教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)生用書(shū):第9模塊第一單元 活動(dòng)1，活動(dòng)2，活動(dòng)3

　　活動(dòng)用書(shū):第9模塊第一單元 活動(dòng)1，活動(dòng)2, 活動(dòng)4

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　2.1技能與知識(shí)目標(biāo)

　　A.基本要求

　　基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me

　　熟練掌握This is my….的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

　　基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀This is your….的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

　　B.初步要求

　　初步感知That’s my….和That’s me.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

　　初步感知He’s…./She’s….的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

　　C.復(fù)習(xí)鞏固

　　復(fù)習(xí)What’s this/that? It’s a ….的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

　　復(fù)習(xí)Is it…？Yes, it is./No, it isn’t.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

　　2.2運(yùn)用能力目標(biāo)

　　運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)以及詞匯，描述自己的家庭成員。

　　2.3素質(zhì)教育目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)自己的家人以及尊老愛(ài)幼的良好品質(zhì)。

　　培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的合作意識(shí)，在游戲中的團(tuán)結(jié)意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

　　通過(guò)向他人介紹自己的家人，增進(jìn)學(xué)生相互之間的了解。

　　3．教學(xué)重點(diǎn)

　　詞匯:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me

　　This is my….的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

　　This is your….的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

　　4．教學(xué)難點(diǎn)

　　詞匯grandpa和grandma的發(fā)音/d/,易出現(xiàn)吞音的現(xiàn)象。

　　5．任務(wù)設(shè)計(jì)

　　A. 學(xué)習(xí)任務(wù)

　　學(xué)習(xí)詞匯:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me

　　學(xué)習(xí)This is my /your….的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

　　B. 運(yùn)用任務(wù)

　　運(yùn)用任務(wù)1 神奇的照片

　　運(yùn)用任務(wù)2 全家福

　　6．教學(xué)用具：

　　錄音機(jī)，磁帶，像冊(cè)（封皮上寫(xiě)有“種子”字樣），家庭成員卡片或頭飾，大像框，實(shí)物投影儀，家庭照片，畫(huà)好的大樹(shù)，寫(xiě)有“金點(diǎn)子”的信封

　　二、課堂教學(xué)程序

　　1、啟動(dòng)(2分鐘)

　�。�1） 演唱第8模塊歌曲

　　（2） Greetings

　　2、導(dǎo)入（2分鐘）

　�。�1） 在完成了與學(xué)生的對(duì)話之后，教師對(duì)學(xué)生們的反應(yīng)予以鼓勵(lì)，并出示對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)——教師將畫(huà)好的一棵大樹(shù)貼在黑板上（圖片下貼有一信封）。

　　T：你們的表現(xiàn)很不錯(cuò)，老師想送你們一棵神奇的樹(shù)，一會(huì)兒這棵樹(shù)就會(huì)結(jié)出神奇的果實(shí)，可是要想得到神奇的果實(shí)，我們還得努力一下，該怎么做呢？讓我們一起來(lái)看看這個(gè)小信封能不能幫我們。

　�。�2） 教師打開(kāi)小信封，請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀出信的內(nèi)容——“學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹自己的家人，小樹(shù)就會(huì)結(jié)出神奇的果實(shí)，請(qǐng)先看看桌上的種子�！�

　　3、呈現(xiàn)（2分鐘）

　　教師將寫(xiě)有“種子”字樣的相冊(cè)打開(kāi)，然后自己先看看相冊(cè)，抽出字條——請(qǐng)先向Sam老師學(xué)習(xí)如何介紹自己的家人。

　　教師教學(xué)用語(yǔ)：這是Sam的相冊(cè)，今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他的家人吧。請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看Sam是如何介紹他的家人的，看看他能給我們什么幫助。請(qǐng)注意他家到底有幾口人？他們都是誰(shuí)？

　　教師播放錄音，教師通過(guò)翻自制相冊(cè)，使學(xué)生對(duì)新內(nèi)容有個(gè)初步感知。

　　4、操練與指導(dǎo)（10分鐘）

　�。�1） 教師請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的回答從相冊(cè)中選出相應(yīng)的圖片貼于黑板上。

　�。�2） 教師對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，由學(xué)生來(lái)呈現(xiàn)新的詞匯及語(yǔ)言點(diǎn)，并由發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生對(duì)全班進(jìn)行教授，教師作為輔助，對(duì)學(xué)生發(fā)音予以糾正，同時(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯提供幫助——加入動(dòng)作。

　�。�3） 教師請(qǐng)學(xué)生們以開(kāi)火車的方式練習(xí)本單元詞匯。

　�。�4） 教師再次給全班出示圖片，請(qǐng)全班學(xué)生對(duì)相應(yīng)的詞匯做出反應(yīng)，然后自然地引入This is my….的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。教師每介紹一個(gè)家人就將相應(yīng)的圖片貼在自己的身上。

　�。�5） 在貼完圖片后，教師請(qǐng)學(xué)生欣賞自己的家庭照片展，即課文內(nèi)容。

　�。�6） 操練句型，全班跟讀，學(xué)生以開(kāi)火車的方式介紹各幅圖。 （7） 教師請(qǐng)學(xué)生跟讀課文。

　�。�8） 四人小組合作相互幫助完成課文學(xué)習(xí)，并展示成果。

　　5、復(fù)習(xí)訓(xùn)練（6分鐘）

　　教師請(qǐng)學(xué)生們準(zhǔn)備好做捉迷藏的游戲。

　　游戲規(guī)則：

　　a) 教師首先請(qǐng)一名學(xué)生走出教室，教師將事先準(zhǔn)備好的單詞卡片放在其中一個(gè)學(xué)生的桌上，請(qǐng)教室外學(xué)生進(jìn)入教室。

　　b) 該生進(jìn)入教室后，運(yùn)用“Where is …？”對(duì)全班進(jìn)行提問(wèn)，其他同學(xué)通過(guò)運(yùn)用詞匯回答其提問(wèn)，并通過(guò)變換音調(diào)的高低來(lái)給該生提示——聲音大就表示離目標(biāo)卡片近，聲音小就代表離目標(biāo)卡片遠(yuǎn)。

　　c) 找到卡片之后，教師要求該生運(yùn)用“This is my….”來(lái)對(duì)卡片上的家庭成員進(jìn)行介紹。

　　d) 教師將卡片發(fā)給回答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生。

　　6、完成運(yùn)用任務(wù)1（7分鐘）

　�。�1） 發(fā)出所有圖片后，教師請(qǐng)所有得到圖片的人上臺(tái)，告訴學(xué)生自己有張神奇的照片，引起學(xué)生興趣。同時(shí)，給學(xué)生示范，介紹自己的“家人”——胸前貼有圖片的學(xué)生，被介紹的同學(xué)在相框中做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　�。�2） 教師請(qǐng)學(xué)生們自由組合家庭，完成“神奇的照片”活動(dòng)。

　�。�3） 教師請(qǐng)學(xué)生展示，并對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生予以鼓勵(lì)。

　　7、完成運(yùn)用任務(wù)2（8分鐘）

　�。�1） 教師將自己真實(shí)的家庭照片依次呈現(xiàn)給學(xué)生，此時(shí)，可加入職業(yè)介紹（為下節(jié)課鋪墊）。

　�。�2） 教師請(qǐng)學(xué)生們拿著自己的照片，找到自己的朋友向他人介紹自己的家人。

　�。�3） 請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)來(lái)介紹自己的家人。

　　9、復(fù)習(xí)總結(jié)（2分鐘）

　　教師請(qǐng)學(xué)生們?yōu)樾��?shù)貼上果實(shí)——自己的照片或家人的照片。

　　完成素質(zhì)教育：愛(ài)自己的家，尊重家庭成員，尊重和關(guān)心班級(jí)中的每一個(gè)人，讓我們的大家庭更加溫馨。

　　送歌曲，結(jié)束本單元的學(xué)習(xí)。

　　《英語(yǔ)》（三年級(jí)起點(diǎn)）第一冊(cè)第九模塊教案

　　Module 9 Family

　　Unit 2 He is a doctor.

　　Unit 3 This is mother panda.

　　編寫(xiě)教師：劉莉

　　指導(dǎo)教師：龔艷紅（天山區(qū)教研室）

　　第二節(jié)（40分鐘）

　　一、教材準(zhǔn)備與分析

　　1、 教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)生用書(shū)：第9模塊第2單元活動(dòng)1、2、3

　　第9模塊第3單元活動(dòng)1、2

　　活動(dòng)用書(shū)：第9模塊第2單元活動(dòng)2

　　第9模塊第3單元活動(dòng)1、2

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　2.1 技能與知識(shí)目標(biāo)

　　A.基本要求

　　基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯：doctor、driver、policeman、nurse、farmer基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀“He/She is + a + 職業(yè)名詞�！币约啊癟hat’s….”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

　　區(qū)分人稱代詞he和she。

　　基本能聽(tīng)懂并說(shuō)出第3單元的詩(shī)。

　　B.初步要求

　　初步能聽(tīng)懂詞匯: zoo，all

　　C.復(fù)習(xí)鞏固

　　能聽(tīng)懂并說(shuō)出“This is….”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

　　能聽(tīng)懂并說(shuō)出詞匯: teacher.

　　2. 2 運(yùn)用能力目的

　　運(yùn)用 “He/She is + a + 職業(yè)名詞�！钡恼Z(yǔ)言結(jié)構(gòu)對(duì)他人的職業(yè)進(jìn)行描述。

　　運(yùn)用“This is….”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)來(lái)介紹他人,。

　　2. 3 素質(zhì)教育目的

　　通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生更加全面地了解不同的職業(yè),幫助學(xué)生從小樹(shù)立正確的擇業(yè)觀,樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

　　教育學(xué)生要熱愛(ài)自己的家人，尊重他們的職業(yè)。

　　培養(yǎng)學(xué)生平等待人的良好品質(zhì)。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)

　　詞匯：driver, policeman, farmer, nurse, doctor

　　“He/She is + a + 職業(yè)名詞�！币约啊癟hat’s…”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)

　　詞匯policeman，driver以及doctor的發(fā)音。

　　5、教學(xué)任務(wù)

　　A.學(xué)習(xí)任務(wù)

　　學(xué)習(xí)詞匯：doctor、driver、policeman、nurse、farmer 學(xué)習(xí)“He/She is+a+職業(yè)名詞�！币约啊癟hat’s…”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

　　學(xué)習(xí)人稱代詞he與she的區(qū)別。

　　學(xué)習(xí)第3單元的詩(shī)。

　　B.運(yùn)用任務(wù)

　　運(yùn)用任務(wù)1 “十五年后再相聚”

　　運(yùn)用任務(wù)2 熊貓盼盼的一家

　　6、教學(xué)用品

　　磁帶、錄音機(jī)、課件、與職業(yè)相關(guān)的道具（警官帽、聽(tīng)診器、針管、醫(yī)生服裝、草帽）、職業(yè)圖片、單詞卡、門(mén)票、

　　二、課堂教學(xué)程序

　　1、啟動(dòng)

　　活動(dòng)1 師生齊說(shuō)《英語(yǔ)》（一年級(jí)起點(diǎn)）第二冊(cè)韻句“Can you see the happy ducks？” （邊唱邊做動(dòng)做動(dòng)作。）

　　活動(dòng) 2 教師請(qǐng)學(xué)生唱歌曲“Are you sleeping?”中的一段，教師在此時(shí)假裝睡覺(jué)。

　　2、導(dǎo)入

　　教師假裝剛剛被叫醒，告訴學(xué)生自己做了一個(gè)夢(mèng)。

　　教師教學(xué)用語(yǔ):“Oh, I had a beautiful dream. I’ve been a farmer. My dream is to be a farmer. What are your dreams? If there is a party 15 years later, what will you be?”(教師在此時(shí)可以將準(zhǔn)備好的寫(xiě)有“十五年后”的圖片以及聚會(huì)的圖片呈現(xiàn)出來(lái)。)

　　3、呈現(xiàn)

　　教師教學(xué)用語(yǔ)：Today, some of my friends will come here. Oh, listen they are coming. Guess: what are they?

　　教師播放學(xué)生用書(shū)第9模

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