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人教版四年級語文下《大自然的啟示》教學(xué)設(shè)計-錢賀
教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識８個生字。�。�、朗讀課文，把握每篇課文的主要內(nèi)容，
3認(rèn)識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。
教學(xué)重點：把握主要內(nèi)容
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界,對深刻而富有哲理的啟示的理解
教具準(zhǔn)備:森林動植物之間聯(lián)系的示意圖幻燈片',生字卡片
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
�。薄⑼瑢W(xué)們，在第三組課文中我們學(xué)習(xí)了三篇課文都與什么有關(guān)？它們分別是《自然之道》、《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達(dá)》，大自然帶給了我們什么啟示呢？
２、揭題：
今天我們又將學(xué)習(xí)一篇新的課文《大自然的啟示》。
�。�、這是一篇略讀課文，需要同學(xué)們運用前面課文中學(xué)到的方法來自讀自悟。
４、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？咱們今天學(xué)的這篇課文其實是由兩篇小文章組成的。一篇是《“打掃”森林》，另一篇是《人類的老師》，（板書。）看看老師寫對了嗎？（“打掃森林”未加引號。）你真是一個細(xì)心的孩子。
二、初讀感知，認(rèn)記字詞
�。�、那么這兩篇文章主要講了什么內(nèi)容?自由地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子.聯(lián)系上下文仍理解不了的詞語查查字典或向同伴請教。
�。病⒄J(rèn)讀生字新詞，找出詞語中的多音字：
掃：掃帚、打掃。帚在這里讀輕聲
3字形:壤與嚷 冀與翼
4、共同解決難理解的詞語：
如：生態(tài)平衡。異想天開
三、了解內(nèi)容，質(zhì)疑交流
�。薄⒛x《“打掃”森林》，想想它主要講了什么？
�。�、再仔細(xì)地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標(biāo)記，可以是一個小小的問號，也可以簡單地將問題寫在旁邊；遇到感受深的語句畫下來，可以用一個詞或簡短的句子記下自己的感受。
３、師生共同交流，主要解決兩個問題：
⑴為什么說林務(wù)官的命令給森林帶來了災(zāi)難呢？
�、啤按驋摺鄙厦鏋槭裁匆右枺�
�。�、學(xué)了這篇文章，你獲得了大自然的什么啟示？
四、遷移學(xué)法，運用鞏固
小結(jié)：同學(xué)們真會讀書，真會思考！剛才咱們通過讀課文，了解了《“打掃”森林》這篇文章主要講了什么，并通過提出問題，互相交流，得到了關(guān)于大自然的啟示。下面，我們就按剛才的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)《人類的老師》這篇文章。
�。�、想想文章主要寫了什么？
�。�、在不明白的地方做上記號，在感受深的語句旁寫寫感受。
�。�、重點感受“生物真是人類的好老師”：
人類從大自然中得到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造的事例還有很多，比如前面的課文──《蝙蝠和雷達(dá)》等，大家還了解哪些事例？
�。�、這篇文章又帶給你什么啟示？
五、總結(jié)全文，拓展延伸
林務(wù)官打掃森林，結(jié)果給森林帶來了災(zāi)難；人們從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造�？梢娙绻覀�?nèi)我馄茐拇笞匀坏纳鷳B(tài)平衡，就會遭到大自然的懲罰；如果我們拜大自然為師，虛心地向它學(xué)習(xí)，就能從中得到啟發(fā)，造福人類。其實大自然帶給我們的啟示，遠(yuǎn)不止今天課文中所說的這些，課后多閱讀一些有關(guān)書籍。
板書設(shè)計
12 大自然的啟示
“打掃“森林 （因） 人類 的 老師
毀壞森林 （果） 飛機(jī) 鳥 昆蟲
保持生態(tài)平衡 （悟） 輪船 鯨
課后反思
開篇激趣，讓學(xué)生對大自然的感受更深刻一些，為理解本文的深刻的寓意作鋪墊。利用本單元的前幾篇學(xué)過文章，從啟示這個角度總結(jié)一下，可以達(dá)到“溫故而知新”，并順利地過渡到本文的學(xué)習(xí)。注重學(xué)生的自學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高學(xué)生的自學(xué)能力,）。指導(dǎo)朗讀做的較少，小組合作學(xué)習(xí)時間不夠
《大自然的啟示》說課稿
一、說教材。
《大自然的啟示》是人教版實驗教材四年級下冊第三單元中的一篇獨立閱讀課文。有兩篇科普小短文組成。《打掃森林》講述了一個發(fā)人深省的故事：從前德國有個林務(wù)官，一上任就命令護(hù)林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結(jié)果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了�！度祟惖睦蠋煛范绦《殖錆M趣味，通過生動的事例，介紹了科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，告訴人們要利用大自然的規(guī)律，科學(xué)合理的開發(fā)、利用大自然，為人類服務(wù)。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、認(rèn)識8個生字。
2、朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界。
3、激發(fā)閱歷仿生學(xué)科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點：
了解每篇短文的主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。
二、說教法：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
三、說學(xué)法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
四、說教學(xué)過程及設(shè)計理念：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
以本單元學(xué)過的課文給我們的啟示導(dǎo)入新課，并指出與其它課文的不同，有小標(biāo)題。
（二）整體感知課文，把握課文內(nèi)容。
在這個環(huán)節(jié)中我設(shè)計了兩個小環(huán)節(jié)，即：
1、自讀課文，把課文讀通順，同桌檢查生字詞。
2、快速瀏覽課文，這兩篇課文各講了什么內(nèi)容？目的在于讓學(xué)生把課文讀通順，并整體把握課文內(nèi)容，概括出課文內(nèi)容。
�。ㄈ┳プ≈攸c，合作探究。
因為這是一篇自讀課文，在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計的意圖是指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，所以我讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示，先自主學(xué)習(xí)，有不懂的地方在小組內(nèi)交流、討論自己的看法。在匯報時有說不好的地方我適當(dāng)點撥、指導(dǎo)，在匯報感受深刻的句子時，讓學(xué)生聯(lián)系上下文或結(jié)合搜集到的資料談體會，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。并根據(jù)學(xué)生的匯報隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。在學(xué)生體會了重點句后，我又讓學(xué)生比較兩篇短文的異同，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有更深刻的認(rèn)識。
（四）板書設(shè)計
板書以兩篇小短文的標(biāo)題，概括出了主要內(nèi)容，無知違背、認(rèn)識利用（自然規(guī)律），違背就會受懲，利用就會受益，簡單明了，也富有概括性。
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