錢教學(xué)設(shè)計

　　作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的錢教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

錢教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)內(nèi)容：

教科書p4—5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的交流過程，并能正確計算。

　　2、結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運(yùn)用。

　　教學(xué)重難點：

掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計算。

　　教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

　　教師出示p3的'掛圖，引導(dǎo)學(xué)生先觀察這幅圖：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？學(xué)生可能會提出很多問題，如：買一個球要多少錢？3個小朋友每人買一個泳圈要多少元？買一個泳圈和一個球需要多少錢？買3個球要多少錢？用50元可以買幾個泳圈、幾個球？

　　二、探索口算方法。

　　1、解決問題：買3個泳圈需要多少錢？

　　⑴列式計算，小組交流。

　　學(xué)生獨立列式：12×3＝

　　然后，學(xué)生嘗試計算，再在小組里交流自己的口算方法。

　　⑵全班交流算法。

　　教師組織全班交流計算方法，可能會出現(xiàn)以下口算法：

　　生1：12×3就是3個12相加：12+12+12=36（元）

　　生2：12×3就是3個10 再加上3個2，10×3=30，2×3=6，30+6=36（元）

　　生3：如果每個球是10元，3個泳圈是30元，我每個球少算了2元，3個球還要6元，一共要36元。

　　生4：可把12看成4×3，這樣12×3就變成了4×9=36（元）

　　生5：12×3=6×2×3=6×（2×3）=6×6=36（元）

　　……

　　以上每種計算方法都是正確的，教師要對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。

　　2、解決問題：買3個泳圈需要多少錢？

　　每一個學(xué)生先獨立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

　　三、應(yīng)用知識，解決實際問題。

　　練一練1、2 學(xué)生獨立完成。

　　練一練3 可組織學(xué)生進(jìn)行討論。

錢教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過程，并能正確地計算。2、結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運(yùn)用。

　　教學(xué)重點：

　　能計算一位數(shù)乘兩位數(shù)的'乘法。

　　教學(xué)難點：

　　經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

　　教具準(zhǔn)備：

　　掛圖、幻燈、小黑板。

　　教學(xué)設(shè)計：

一、情境導(dǎo)入：

　　暑假里，有三個小朋友，來到了美麗的大海邊。出示掛圖：同學(xué)們自己觀察這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。

　　二、探索新知：

　　1、描述情境圖，并根據(jù)圖提出問題。

　　2、小組交流各自的問題，并試著解決問題。

　　3、引出：買3個游泳圈需要多少錢？

　　（1）列式計算，小組交流。

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題獨立列出乘法算式：12×3=

　�。�2）全班交流算法。

　　組織學(xué)生交流計算方法，學(xué)生們可選擇自己喜歡的算法。

　　4、解決問題：買3個球需要多少錢？

　　每個學(xué)生先獨立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

　　三、拓展應(yīng)用：

　�、�、一共有多少塊餅干？

　　⑵、每個小朋友15塊，分給6個小朋友，夠分嗎？

　　四、小結(jié)

　　在這節(jié)課中，你學(xué)會了什么？要注意什么問題？

　　五、作業(yè)：作業(yè)本中的相關(guān)作業(yè)。

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