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《小老虎》教案
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的《小老虎》教案,歡迎大家分享。
《小老虎》教案1
活動(dòng)目的:
1、知道并理解作品,能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句,豐富相應(yīng)的詞匯。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短這幾組相對(duì)概念。
3、體會(huì)小老虎經(jīng)創(chuàng)造性重組變修路的驚喜。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書(shū)一本
2、豐富幼兒有關(guān)城市方面的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引發(fā)幼兒自由閱讀幼兒用書(shū),初步感知連環(huán)畫(huà)《山里來(lái)了小老虎》。
二、教師分段講述故事并提問(wèn),引導(dǎo)幼兒完整地感知、理解故事。
教師講述故事至"來(lái)到了修馬路的建筑工地。"引發(fā)幼兒的傾聽(tīng)興趣。
教師講述"小老虎王王在工地上看來(lái)看去。"至"壓路機(jī)說(shuō):'現(xiàn)在不行,等我下班吧!"提問(wèn):小老虎王王在工地上看來(lái)看去。它看見(jiàn)了誰(shuí)?它們說(shuō)了什么?
教師講述"天亮了,"至"哇!這下小老虎王王變成了什么?引發(fā)幼兒新的傾聽(tīng)興趣。
教師講述"清潔工阿姨"至"小老虎回答司機(jī)說(shuō)"不是"提問(wèn):都有誰(shuí)看見(jiàn)了小老虎變成的奇怪東西。他們注意到了什么?問(wèn)了什么?小老虎又是怎樣回答的?它究竟變成了什么?
三、教師再次講述故事,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的第二和第四部分。注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短幾對(duì)相對(duì)概念,同時(shí),在圖片及教師動(dòng)作的提示下,引導(dǎo)幼兒逐步獨(dú)立復(fù)述相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句。
四、引導(dǎo)幼兒分析小老虎的性格特征。
五、師生共同小結(jié),進(jìn)一步體會(huì)創(chuàng)造組合的驚喜。
重點(diǎn):知道并理解作品,能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句,豐富相應(yīng)的詞匯。
難點(diǎn):結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短這幾組相對(duì)概念。
活動(dòng)反思:
雖然說(shuō)每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是,我們?cè)趲е⒆幼哌M(jìn)繪本時(shí),一定要清楚,要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走?以怎樣的方式,讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對(duì)文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。
小老鼠和大老虎,從外表看看這兩只動(dòng)物,似乎不可能成為好朋友,但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對(duì)好朋友,但這對(duì)看上去很不相稱的`好朋友之間也存在著一些小問(wèn)題,這些問(wèn)題可能在我們小朋友日常生活中也存在的,比如:把人家的積木弄倒,和好朋友絕交后,會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中,讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物,并讓孩子們來(lái)猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情,在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述,主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友,慢慢出現(xiàn)問(wèn)題,小老鼠和大老虎絕交的事情,為之大老虎做了哪些事情來(lái)贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后,幼兒根據(jù)聽(tīng)到的來(lái)回憶事件,加上之前的講述,在這一環(huán)節(jié)中,孩子們都基本能講出大老虎所做的事情,所以在這環(huán)節(jié)中,孩子們的傾聽(tīng)還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中,還存在著很多的不足,導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可以采用直接導(dǎo)入的方法,讓孩子來(lái)觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí),可以讓孩子去感受故事中角色的心情。可以讓孩子扮扮小老鼠或者大老虎,學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話,說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)讓我深深感受到,作為老師,一定要站在幼兒的角度,設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛(ài)好,并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略,為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí),要善于賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信,這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
《小老虎》教案2
活動(dòng)目的:
1、啟發(fā)幼兒能根據(jù)顧客的需要選擇合適的車輛,理解不同汽車的不同用途。
2、鼓勵(lì)幼兒能用清楚、響亮的語(yǔ)句表達(dá)自己的意圖。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦制作PPt課件
活動(dòng)過(guò)程:
。娔X上出現(xiàn)老虎的'汽車公司)
一、引發(fā)
1、老師:老虎開(kāi)了一個(gè)汽車公司,你們看他的公司里有些什么車?
2、老師:對(duì),老虎的公司里有灑水車,有小轎車,有大客車,還有公共汽車。歡迎大家去借車。
二、借車
1、(單擊鼠標(biāo))動(dòng)物幼兒園的大象老師帶著一群小動(dòng)物來(lái)借車,它們?yōu)槭裁磥?lái)借車?你從哪里看出它們要去春游?
2、對(duì),他們要去春游,大象老師說(shuō):“老虎先生,你好,我們要借一輛車!崩匣⒄f(shuō):“你們要借什么車呀?”
師:小朋友,你們想想大象老師會(huì)借什么車呢?(根據(jù)幼兒的講述單擊汽車上的喇叭)師:對(duì),他要借大客車。為什么要借大客車?
小結(jié):動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物真多,為了保證小動(dòng)物的安全,老虎借大客車給它們是最合適的。大家乘著大客車,高高興興地去春游了。
3、(單擊鼠標(biāo))小狗會(huì)說(shuō)什么呢?(將箭頭指向小狗)你從什么地方看出來(lái)的?(問(wèn)小朋友:老虎會(huì)借什么車給小狗?為什么?)
小結(jié):老虎開(kāi)著灑水車給小狗從去了,灑水車開(kāi)過(guò)的地方,灰也沒(méi)有了,地上也涼快了。老虎真開(kāi)心。
4、這時(shí),只見(jiàn)小猴急急忙忙地跑了過(guò)來(lái),它想問(wèn)老虎借什么車?你是怎么知道的?那他為什么要借大卡車呢?(因?yàn)橐峒摇┑降缀镒咏璐罂ㄜ嚾ジ墒裁茨?(電擊大卡車?/p>
三、延伸
今天,老虎真高興,它的汽車公司生意真好,給那么多小動(dòng)物帶來(lái)了方便。哎呀,老虎怎么有問(wèn)題了,讓我們幫幫老虎好嗎?(電擊問(wèn)號(hào))老虎問(wèn)小朋友:“這些是交通工具嗎?”我們回家去找找資料或問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽再來(lái)告訴老虎好嗎?
《小老虎》教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)故事,幫助幼兒理解故事情節(jié)和故事中的角色特點(diǎn),,感受該故事所蘊(yùn)含的內(nèi)涵。
2、并學(xué)習(xí)詞匯:冷冷清清、熱鬧、稀罕。
3、初步嘗試與小朋友協(xié)作、自主進(jìn)行角色分配,體驗(yàn)再現(xiàn)故事情節(jié)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):能理解故事中的角色特征和故事所表達(dá)的。
2、教學(xué)難點(diǎn):
、俳虒W(xué)過(guò)程中過(guò)程二到過(guò)程三時(shí)指導(dǎo)幼兒自主選擇故事角色。
、谛∨笥迅鶕(jù)自選角色與其他小朋友配對(duì)并再現(xiàn)故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小老虎、小白兔、小狗熊的帽子頭飾以及幼兒平時(shí)的畫(huà);
字卡(冷冷清清、稀罕)、故事PPT。
音效:門(mén)鈴聲、歡快的音樂(lè)、生日歌、
2、場(chǎng)景準(zhǔn)備:情景表演《小老虎過(guò)生日》的場(chǎng)景布置。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一.音樂(lè)導(dǎo)入:引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗(yàn)回顧.播放“生日歌”
1、師:小朋友都喜歡過(guò)生日,那在你過(guò)生日的時(shí)候都請(qǐng)過(guò)誰(shuí)?為什么要請(qǐng)他呢?(自由交流.集體交流)
2、師:今天也有一個(gè)小動(dòng)物要過(guò)生日,它是?(教師戴上小老虎的帽子,引出課題:《小老虎過(guò)生日》)
二.欣賞故事
1、欣賞故事前段,沒(méi)人參加小老虎的生日。
2..話題討論:
。1)今天是誰(shuí)要過(guò)生日,有人來(lái)參加小老虎的生日嗎?
理解重點(diǎn)詞匯:冷冷清清熱鬧
。2)小老虎想了什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?
(3)小老虎會(huì)給誰(shuí)打電話?它來(lái)了么?
再次欣賞第二段:(配班老師戴上頭飾小白兔出現(xiàn)并對(duì)白)
討論答疑:小老虎給誰(shuí)打了電話?它是怎么說(shuō)的`?
理解重點(diǎn)詞匯:稀罕
。4)鼓勵(lì)猜想:小老虎還會(huì)不會(huì)再請(qǐng)小客人?這次它請(qǐng)了誰(shuí)?
回憶第三段:(配班老師戴上小狗熊頭飾并對(duì)白)
提問(wèn):這次小老虎請(qǐng)誰(shuí)了?它怎么說(shuō)?
(5)設(shè)置懸念:大家都不來(lái)參加小老虎的生日,小老虎會(huì)怎么樣?
。6)設(shè)置懸念:這些小動(dòng)物會(huì)來(lái)嗎?
幼兒自由討論。
3.欣賞第五段(配班教師戴上小狗熊和小白兔的頭飾并對(duì)白)
——你們聽(tīng)(門(mén)鈴聲)
幼兒討論:是誰(shuí)來(lái)了?它們是怎樣和小老虎對(duì)話的?最后怎么樣了?
三、完整欣賞故事——指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了解角色特征(聲音、表情)。
1.師:在故事里面小老虎開(kāi)始說(shuō)話的聲音聽(tīng)起來(lái)怎樣?(很兇)小白兔呢?小狗熊呢?
那你想來(lái)扮演這些小動(dòng)物嗎?
2.師:我們教室里有三個(gè)家:小老虎之家,小白兔之家、小狗熊之家。
小朋友們先想好自己要扮演哪一種小動(dòng)物,當(dāng)音樂(lè)響起來(lái)的時(shí)候,請(qǐng)你用小動(dòng)物的走路方式走進(jìn)你選擇的“家”,然后安靜坐好,動(dòng)物之家就會(huì)給你一個(gè)神秘的禮物。(給坐好的幼兒戴上標(biāo)識(shí))
3.師:小動(dòng)物們都找到家了嗎?下面我們來(lái)完整聽(tīng)故事,待會(huì)小老虎打電話時(shí),應(yīng)該誰(shuí)的聲音最大呢?小白兔打電話時(shí)誰(shuí)的聲音最大呢?小狗熊打電話時(shí),請(qǐng)我們的小白兔和小老虎安靜的聽(tīng),好嗎?
4.播放PPT,幼兒進(jìn)行角色對(duì)話。
四、討論,小結(jié)
1.剛才在聽(tīng)故事的時(shí)候老虎之家的小朋友表現(xiàn)真棒。ǹ辞闆r對(duì)剛才的扮演點(diǎn)評(píng))
2.聽(tīng)完了這個(gè)故事,為什么剛開(kāi)始的時(shí)候大家都不理小老虎呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒作答)
3.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒評(píng)價(jià)和討論;
你是怎樣對(duì)待你的小伙伴的?有過(guò)像小老虎的行為嗎?我們?cè)鯓硬拍芙坏礁嗟呐笥眩?/p>
三、活動(dòng)延伸
等一會(huì)我們一起玩小組游戲,三個(gè)小朋友一組(一個(gè)小老虎、一個(gè)小白兔、一個(gè)小狗熊)聽(tīng)到音樂(lè)后請(qǐng)手拉手在一起表演故事。
活動(dòng)總結(jié)
在整個(gè)活動(dòng)中我讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì),孩子對(duì)《小老虎過(guò)生日》這個(gè)活動(dòng)十分感興趣。通過(guò)欣賞故事——故事情節(jié)發(fā)展回顧幫助幼兒理解故事情節(jié)和故事中的角色特點(diǎn),通過(guò)故事欣賞幼兒學(xué)習(xí)了詞匯冷冷清清、稀罕、熱鬧并理解了詞語(yǔ)的大概意義。通過(guò)場(chǎng)景表演小朋友嘗試協(xié)作、自主進(jìn)行角色分配,并進(jìn)行表演幼兒大部分能用完整的語(yǔ)句表現(xiàn)故事內(nèi)容,但在表情與動(dòng)作的體現(xiàn)時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒更大膽更夸張一些,在以后的日常教學(xué)活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)中多給幼兒展示自我的機(jī)會(huì)。
《小老虎》教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、記住故事名稱和故事中的角色。
1、理解故事內(nèi)容,使幼兒懂得小山羊?yàn)槭裁床荒芎托±匣⒆雠笥,?/p>
己在日常生活中不能隨便和人接觸。
2、學(xué)習(xí)詞匯:玩耍、危險(xiǎn)、挑。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小山羊、小老虎圖片
故事掛圖
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣
1、出示小山羊和小老虎圖片:小朋友看老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)呀?(小山羊和小老虎)
2、小山羊長(zhǎng)得怎么樣?是怎么叫的?我們一起來(lái)學(xué)一下。小老虎的尾巴長(zhǎng)得怎么樣?它是怎么叫的呀?我們也一起來(lái)學(xué)一下。
3、有一天小山羊和小老虎碰到一起,小朋友猜猜會(huì)發(fā)生什么事情?(鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的猜想。)
4、究竟會(huì)發(fā)生什么事情呢,我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事就知道了。今天老師要給
小朋友講的故事名字就叫《小山羊和小老虎》小朋友們認(rèn)真聽(tīng)哦,聽(tīng)聽(tīng)故事里面都說(shuō)了什么?
二、老師有表情的講述故事,然后提問(wèn)。
1、故事講完了故事的名字叫什么?
2、誰(shuí)能告訴老師故事里講到了誰(shuí)?
3、故事里說(shuō)小山羊和小老虎碰到一起發(fā)生了什么事呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事:
三、結(jié)合掛圖,老師再次講述故事一遍。然后提問(wèn):
1、小山羊和老虎是怎么碰到一起的?它們一起做了什么事?
2、小老虎回到家后對(duì)媽媽說(shuō)了什么?它的.媽媽對(duì)小老虎説了什么?小老虎又怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“玩!保
3、小山羊回到家后對(duì)媽媽説了什么?媽媽又是怎么説的?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“玩耍“)
4、小山羊聽(tīng)了媽媽的話怎么樣?媽媽想到了辦法嗎?
5、第二天小山羊去和小老虎玩了嗎?小老虎想和小山羊玩嗎?它是怎么找到小山羊家的?
6、小老虎找到小山羊的家,小山羊開(kāi)門(mén)了嗎?它們說(shuō)了些什么?
7、最后,小贍養(yǎng)還是不開(kāi)門(mén),小老虎是怎么做的?
8、小老虎闖進(jìn)去,它們是怎么對(duì)付小老虎的?(幫助幼兒理解“挑”)
四、討論:
1、小山羊能不能和小老虎做朋友?為什么?
2、平時(shí),我們小朋友要注意什么樣的人不能跟他說(shuō)話,不能吃他們給的東西,更不能跟他走?
四、活動(dòng)總結(jié):
表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真,積極舉手發(fā)言的小朋友。
效果分析:
本次活動(dòng)中利用頭飾及教學(xué)掛圖進(jìn)行教學(xué),孩子傾聽(tīng)故事的興趣還是很濃。在活動(dòng)開(kāi)始,我就拋出問(wèn)題:“你們覺(jué)得小山羊和小老虎能不能做朋友,”他們都覺(jué)得不能,我就讓他們帶著“能不能做朋友”這個(gè)懸念傾聽(tīng)故事。在傾聽(tīng)了兩遍故事后的提問(wèn)中,幫助幼兒理解了故事內(nèi)容,其中幼兒還是理解不了“挑”,我解釋了,不知到他們能否領(lǐng)會(huì)。最后,孩子認(rèn)識(shí)到了老虎和山羊是不能做朋友的,也聯(lián)系到自己不能隨便和陌生人交流,做朋友。
《小老虎》教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能:掌握老虎的基本形象特征,正確地畫(huà)出不同形態(tài)的老虎。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)畫(huà)老虎,學(xué)生能掌握利用橢圓形動(dòng)物的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦和善于想象的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)圓橢形并用基本形畫(huà)老虎。
【教學(xué)難點(diǎn)】畫(huà)出老虎的不同動(dòng)態(tài)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.老師準(zhǔn)備:彩色粉筆、老虎動(dòng)態(tài)變化分析圖一幅、老虎在森林中活動(dòng)畫(huà)一幅。
2.學(xué)生準(zhǔn)備:塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫(huà)紙。
【教學(xué)過(guò)程】
1、猜謎語(yǔ)游戲?qū)胝n題。
根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),學(xué)生喜愛(ài)猜謎語(yǔ),喜歡動(dòng)物。所以我將學(xué)生較熟悉的兔子和小鳥(niǎo)的形象編成謎語(yǔ)讓學(xué)生猜,再引出老虎的謎語(yǔ),便自然過(guò)渡到課題學(xué)習(xí)了。
2、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受與想象。
通過(guò)出示多媒體課件,出現(xiàn)歌曲《兩只老虎》精彩的動(dòng)畫(huà)和音樂(lè),讓學(xué)生邊欣賞片中擬人化的老虎形象,邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入老虎形象的想象之中,并伴隨歡快的節(jié)奏來(lái)輕聲哼唱而展開(kāi)聯(lián)想,使學(xué)生在輕松愉快的氛。
3、情境對(duì)話讓學(xué)生欣賞與判斷。
為了把避免繪畫(huà)技能的簡(jiǎn)單枯燥傳授,我設(shè)計(jì)將范畫(huà)的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的`老虎范畫(huà),教師扮演老虎角色來(lái)配音,與學(xué)生進(jìn)行情境對(duì)話。學(xué)生在這種童話故事般的對(duì)話中,不知不覺(jué)地明白如何藝術(shù)表現(xiàn)老虎的形狀,色彩,花紋等繪畫(huà)技巧知識(shí)。
4、音樂(lè)情境中的創(chuàng)造表現(xiàn)。
學(xué)生在歌曲旋律《兩只老虎》的輕聲伴奏下,自由自在地用畫(huà)筆來(lái)描繪藝術(shù)化的老虎,學(xué)生完全可以邊哼唱邊畫(huà),甚至在手舞足蹈中去描繪。
5、自主評(píng)價(jià)式的新穎展示。
根據(jù)歌曲的意境,我用彩色紙制作了三個(gè)漂亮的“老虎”分別取名:《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓學(xué)生將自己的畫(huà)放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)男∥堇,自己?duì)自己的畫(huà)作最初的自我評(píng)價(jià)。然后再由師生共同欣賞簡(jiǎn)評(píng)。
6、表演唱。
再次播放歌曲,師生一起大聲學(xué)唱歌曲,并在有歌詞“真奇怪、真奇怪”的地方,一起加以拍手節(jié)奏練習(xí)。然后,根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動(dòng)作邊舞蹈邊演唱,結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。
《小老虎》教案6
活動(dòng)目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)感受作品,理解故事的主要情節(jié)。
鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)和想象大膽地講述和表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在傾聽(tīng)理解故事的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的'經(jīng)驗(yàn)來(lái)表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn):理解“輕輕的”、“柔柔的”、很棒“、”調(diào)皮搗蛋“等詞”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先讓幼兒了解一些有關(guān)電鈴的知識(shí)。
掛圖四幅、電鈴一只
活動(dòng)流程:
談電鈴→欣賞理解故事→傾聽(tīng)錄音故事→安全教育。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談電鈴
出示電鈴,問(wèn):“這是什么聲音?你在哪里聽(tīng)到過(guò)?”
談?wù)勲娾徲惺裁从谩?/p>
二、欣賞理解故事
導(dǎo)入:森林里的動(dòng)物家里也按上了電鈴,這些電鈴有什么用呢?我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)《小老虎電鈴》的故事。
教師看圖講述故事
問(wèn):電鈴是干什么用的?小貓生病怎么辦?小羊生病怎么辦?小老虎為什么從來(lái)沒(méi)有按過(guò)電鈴?他很想按點(diǎn)鈴,結(jié)果發(fā)生了什么事?這一次他真的生病了,他們會(huì)走嗎?
三、傾聽(tīng)錄音故事
導(dǎo)入:小老虎為什么按電鈴作弄?jiǎng)e人?
豐富詞:輕請(qǐng)的、柔柔的、很棒、調(diào)皮搗蛋等詞
討論:小老虎為什么按電鈴作弄?jiǎng)e人?
四、安全教育
問(wèn):你喜歡小老虎嗎?為什么?
小老虎按電鈴有什么危險(xiǎn)?
生活中有哪些電鈴、電話不能隨便按或打的? (119、110、120、門(mén)鈴、醫(yī)院的電鈴等)
《小老虎》教案7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒積極參與表演游戲活動(dòng),在游戲中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解,并按意愿選擇自己喜歡的角色。
2、通過(guò)扮演角色,加深幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)角色的優(yōu)良品德。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
錄音機(jī),故事中小動(dòng)物頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、回顧上周故事內(nèi)容,使幼兒對(duì)各角色進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
師:出示手偶,你們看這是誰(shuí)啊,(小老虎)你們還記不記得上個(gè)星期老師給你們講了一個(gè)什么故事呢?
幼:《小老虎找朋友》
師:是的,今天小老虎又要來(lái)找朋友了,那小朋友記不記得上個(gè)星期小老虎找了誰(shuí)做朋友啊?(小羊,小猴,小象)剛開(kāi)始時(shí)候有沒(méi)有和他們做朋友啊?(沒(méi)有)為什么啊?(因?yàn)樗鼞B(tài)度不好很兇)后來(lái)遇到誰(shuí)了啊?(大象媽媽和小象)大象媽媽怎樣和它說(shuō)的啊?(交朋友時(shí)態(tài)度要好一些對(duì)待朋友態(tài)度要友善一些)小老虎終于明白了。后來(lái)小象答應(yīng)和它做朋友了,小猴,小山羊也和它一起玩游戲。
突然發(fā)生了一件什么事啊?(出來(lái)一只饑餓的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么樣做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗,用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小動(dòng)物們是怎樣問(wèn)候它的啊,小老虎心情怎么樣啊?(高興)說(shuō)了一句什么話啊?(有朋友真快樂(lè))
二、與生活老師一起示范表演,讓幼兒仔細(xì)觀察情節(jié)的.發(fā)展。
分角色練習(xí)對(duì)話:帶頭飾老師扮演小老虎角色小朋友扮演所有小動(dòng)物和老師對(duì)話練習(xí)。
三、戴頭飾分角色:可以讓幼兒自由選擇角色。
四、讓小朋友一起聽(tīng)錄音進(jìn)行角色對(duì)話練習(xí)。
【活動(dòng)結(jié)束】
對(duì)幼兒角色對(duì)話的練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
【活動(dòng)反思】
通過(guò)表演游戲可以激發(fā)幼兒對(duì)作品的興趣并加深理解,表演游戲具有情感渲染和直觀體驗(yàn)的特點(diǎn),有利于激發(fā)幼兒對(duì)作品的興趣,加深他們對(duì)作品的理解。
小百科:朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ),拼音是 péng you,意思是指在任意條件下,雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰,符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí),可稱之為知己。
《小老虎》教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞兒歌,理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。
2、嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌,體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。
3、懂得朋友間要友愛(ài)、寬容、相互諒解。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小老虎、小白兔、小狗熊等圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話、圖片引出活動(dòng)內(nèi)容
1、小朋友,你們喜歡過(guò)生日嗎?為什么?
2、你過(guò)生日的時(shí)候會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢?為什么?
3、出示圖片:你們瞧!誰(shuí)來(lái)了?(老虎)我們跟它打個(gè)招呼吧!小老虎你好!今天小老虎要過(guò)生日,它會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
二、分段欣賞兒歌,初步了解兒歌的內(nèi)容
1、教師朗誦兒歌第1——3段。組織幼兒討論:
——有人來(lái)參加小老虎的生日會(huì)嗎?
——小老虎想了什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?
——小老虎邀請(qǐng)了誰(shuí)?
2、教師再次朗誦兒歌第2、3段后,組織幼兒討論:
——小老虎是怎么說(shuō)的?
——小白兔、小狗熊又是怎么說(shuō)的?我們來(lái)學(xué)習(xí)它們的對(duì)話吧。
三、集體欣賞兒歌第4段
1、大家都不來(lái)參加小老虎的生日,小老虎的心情怎樣?
2、最后,小老虎的朋友來(lái)了嗎?(來(lái)了)
3、它們是怎么樣和小老虎說(shuō)的?(學(xué)說(shuō)小動(dòng)物間的對(duì)話)
四、完整地欣賞兒歌,然后討論、交流兒歌和故事的不同
1、兒歌和平時(shí)聽(tīng)的故事一樣嗎?哪里不一樣?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)大膽講述)
教師小結(jié):兒歌和故事比起來(lái)語(yǔ)言更簡(jiǎn)練,兒歌句子比較短,但有節(jié)奏,這是因?yàn)閮焊璧纳舷戮浠蜷g隔句的句尾用了相同或相近讀音的字,使兒歌的語(yǔ)言產(chǎn)生了整齊均勻、和諧悅耳的音樂(lè)美,所以讀起來(lái)朗朗上口,節(jié)奏感強(qiáng)。
2、引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌,進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容
——分角色練習(xí)對(duì)話
——教師扮演小老虎,幼兒扮演小動(dòng)物,進(jìn)行兒歌朗誦練習(xí)
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)間很短,但讓我深刻體會(huì)到了要上好一節(jié)課是不容易的,要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改,對(duì)于中班的孩子,有趣、直觀、形象的畫(huà)面非常吸引他們。
我這次的活動(dòng)內(nèi)容是一首童謠,極富有情節(jié)性和故事性,在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí),我從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),斟酌難易程度,考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備,把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌,體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。并形成友愛(ài)、寬容、諒解的積極情感。
在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動(dòng)開(kāi)始前,我和孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗(yàn)回顧,回憶自己“過(guò)生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性,主動(dòng)性和積極性, 幼兒對(duì)此很感興趣,都積極發(fā)言,想跟大家一起分享是如何過(guò)生日的。接著就引出童謠《小老虎過(guò)生日》。在每段童謠欣賞之前,我都是先提出問(wèn)題,設(shè)置懸念,用猜一猜的方法來(lái)引起幼兒的興趣。如:“猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來(lái)邀請(qǐng)小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?lái)?”等等。
這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語(yǔ)言說(shuō)話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法,讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結(jié)等,都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機(jī)會(huì),然后再集體交流,單一的一問(wèn)一答的提問(wèn)形式很少,體現(xiàn)了面向全體的'教學(xué)觀,在提問(wèn)過(guò)程當(dāng)中通過(guò)逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問(wèn)原文的做法,使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。
同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌,進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中,我采用了分角色練習(xí)對(duì)話的模式,幼兒對(duì)小動(dòng)物感興趣,打電話又是幼兒喜歡的游戲活動(dòng),要求幼兒模仿有感情的對(duì)話,如:“怎么讓人一聽(tīng)就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎么讓人一聽(tīng)就知道它們是高興的、快樂(lè)的、生氣的或傷心的呢?”
幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。也把自己友愛(ài)、寬容的思想融入了其中。老師沒(méi)有給孩子太多負(fù)擔(dān),幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)輕松、愉快,自然達(dá)到了良好的效果。
此次活動(dòng)存在的不足有:在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語(yǔ)不是很銜接,我提出的有些問(wèn)題不是很有效,目的沒(méi)有達(dá)到,因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問(wèn)題連接不起來(lái);《老虎過(guò)生日》一首童謠,我沒(méi)有特意強(qiáng)調(diào),這應(yīng)該讓幼兒有個(gè)了解,中間缺少這個(gè)環(huán)節(jié);其中在播放課件的時(shí)候,應(yīng)該重點(diǎn)把童謠里的字、詞還有語(yǔ)句拎出來(lái)講一講,讓孩子對(duì)這首童謠印象更深刻;在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠,并通過(guò)兩個(gè)有質(zhì)量的提問(wèn)讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn),這樣不僅照顧了個(gè)體差異,還培養(yǎng)了合作能力。
小百科:生日,顧名思義是指人出生之日,也是每年滿周歲的那一天。
《小老虎》教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、能遵守規(guī)則,按要求進(jìn)行游戲。
2、在奔跑中能控制與同伴之間的距離。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
羊、牛、馬等小動(dòng)物玩具、場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。教師:小朋友們,這節(jié)課我們上體育課,名字叫做勇敢的小老虎,現(xiàn)在我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng),做個(gè)“快樂(lè)小虎操吧”。
上肢運(yùn)動(dòng):雙臂輪番上舉和側(cè)舉、收回;
下肢運(yùn)動(dòng):兩腿輪番屈膝向前向旁抬起;
腰部運(yùn)動(dòng):俯身及轉(zhuǎn)身;
腳踝運(yùn)動(dòng):腿抬起抖動(dòng)腳腕;
跳躍運(yùn)動(dòng):模仿老虎的樣子向上跳躍。
一、 基本活動(dòng)。
1、教師引入故事情節(jié),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師:今天天氣真好,是個(gè)打獵的好時(shí)節(jié),小老虎肚子餓了,想出去找些東西吃!
2、學(xué)習(xí)跑的動(dòng)作。
教師:小老虎捕食的時(shí)候是什么樣子的'呢?
(幼兒回答后,教師請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿)
教師:這只小老虎是怎么樣捕食的呢?
。嚎焖倥艹鋈,然后用爪捉住。注意,跑的時(shí)候雙腿用力蹬地,雙臂擺動(dòng)起來(lái)。
3、幼兒分散練習(xí)跑,教師加以指導(dǎo)。
要求:向指定方向進(jìn)行跑的練習(xí),注意不要和別人碰撞。
4、游戲“勇敢的小老虎”,幼兒練習(xí)向指定的方向跑。
介紹玩法:老師扮演虎媽媽,你們扮演小老虎,虎媽媽帶著小老虎一起去捕食。然后虎媽媽會(huì)說(shuō):“看,前面有一群羊,我們?nèi)プ剿麄?”找到老師放好了羊的地方,然后你們就要朝著“羊群”跑并捉一只回來(lái)。放進(jìn)筐子里。接著虎媽媽又說(shuō)前面有“牛、馬等”,你們分別朝著不同方向跑,然后捉一只回來(lái)放到筐子里。
(其間保育員要不斷地收集幼兒捉到的獵物,將它們?cè)俅瓮斗诺剿膫(gè)區(qū)域)
5、活動(dòng)結(jié)束。
教師:好了,這個(gè)游戲就玩到這吧。我們一起來(lái)做做放松運(yùn)動(dòng)。然后整齊的排好隊(duì)跟著老師回教室。
《小老虎》教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀看手偶表演,理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說(shuō)兒歌中的對(duì)話。
2、通過(guò)圖標(biāo)的提示,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
3、能和教師、同伴一起表演兒歌,體驗(yàn)共同表演的樂(lè)趣。
4、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編兒歌結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容,事先編排好手偶表演。
2、與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖標(biāo)。
3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒觀看手偶表演,初步理解兒歌內(nèi)容。
提問(wèn):剛才的表演里有誰(shuí)?小老虎給誰(shuí)打了電話?它們是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)
2、幼兒邊看表演邊欣賞教師朗誦兒歌。
提問(wèn):小老虎今天過(guò)生日,熱鬧嗎?它想了一個(gè)什么辦法?它給誰(shuí)打了電話?小白兔(小狗熊)是怎么說(shuō)的?小白兔和小狗熊來(lái)給小老虎過(guò)生日了嗎?它們說(shuō)了什么?小老虎又是怎么說(shuō)的?(教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)貼上相應(yīng)的圖標(biāo)。)
3、教師邊指圖標(biāo)邊朗誦兒歌。
4、幼兒嘗試和教師一起看圖標(biāo)朗誦兒歌2—3遍,教師針對(duì)幼兒朗誦時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予解決。
5、表演兒歌。
(1)幼兒自選胸飾,扮演小白兔或小狗熊,教師扮演小老虎,共同表演兒歌。
。2)幼兒邀請(qǐng)客人老師一起表演兒歌。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)間很短,但讓我深刻體會(huì)到了要上好一節(jié)課是不容易的,要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改,對(duì)于中班的孩子,有趣、直觀、形象的畫(huà)面非常吸引他們,我這次的活動(dòng)內(nèi)容是一首童謠,極富有情節(jié)性和故事性,在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí),我從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),斟酌難易程度,考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備,把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌,體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的`情趣美、韻律美。并形成友愛(ài)、寬容、諒解的積極情感。在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動(dòng)開(kāi)始前,我和孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗(yàn)回顧,回憶自己“過(guò)生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性,主動(dòng)性和積極性,幼兒對(duì)此很感興趣,都積極發(fā)言,想跟大家一起分享是如何過(guò)生日的。接著就引出童謠《小老虎過(guò)生日》。在每段童謠欣賞之前,我都是先提出問(wèn)題,設(shè)置懸念,用猜一猜的方法來(lái)引起幼兒的興趣。如:“猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來(lái)邀請(qǐng)小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?lái)?”等等,這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語(yǔ)言說(shuō)話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法,讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結(jié)等,都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機(jī)會(huì),然后再集體交流,單一的一問(wèn)一答的提問(wèn)形式很少,體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀,在提問(wèn)過(guò)程當(dāng)中通過(guò)逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問(wèn)原文的做法,使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌,進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中,我采用了分角色練習(xí)對(duì)話的模式,幼兒對(duì)小動(dòng)物感興趣,打電話又是幼兒喜歡的游戲活動(dòng),要求幼兒模仿有感情的對(duì)話,如:“怎么讓人一聽(tīng)就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎么讓人一聽(tīng)就知道它們是高興的、快樂(lè)的、生氣的或傷心的呢?”幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。也把自己友愛(ài)、寬容的思想融入了其中。老師沒(méi)有給孩子太多負(fù)擔(dān),幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)輕松、愉快,自然達(dá)到了良好的效果。此次活動(dòng)存在的不足有:在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語(yǔ)不是很銜接,我提出的有些問(wèn)題不是很有效,目的沒(méi)有達(dá)到,因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問(wèn)題連接不起來(lái);《老虎過(guò)生日》一首童謠,我沒(méi)有特意強(qiáng)調(diào),這應(yīng)該讓幼兒有個(gè)了解,中間缺少這個(gè)環(huán)節(jié);其中在播放課件的時(shí)候,應(yīng)該重點(diǎn)把童謠里的字、詞還有語(yǔ)句拎出來(lái)講一講,讓孩子對(duì)這首童謠印象更深刻;在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠,并通過(guò)兩個(gè)有質(zhì)量的提問(wèn)讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn),這樣不僅照顧了個(gè)體差異,還培養(yǎng)了合作能力。
小百科:生日,顧名思義是指人出生之日,也是每年滿周歲的那一天。
《小老虎》教案11
活動(dòng)目的:
1、鼓勵(lì)幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,并能復(fù)述故事《壞脾氣的小老虎》。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):愿意表達(dá)自己的感受,能講述故事。
活動(dòng)難點(diǎn): 能運(yùn)用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)復(fù)述故事,發(fā)展自身語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小老虎、小兔子、小烏龜、小猴子的手指偶各一個(gè),頭飾各一個(gè),4幅掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、指偶引入主題:
1. 律動(dòng)引入,邀請(qǐng)幼兒觀看手指偶表演。
2. 情景導(dǎo)入:
(1)通過(guò)手指偶劇的名字“壞脾氣的小老虎”引起幼兒觀看的興趣。老師表情生動(dòng)的提出問(wèn)題:小老虎為什么是壞脾氣?
。2)在觀看前讓幼兒了解看手指偶劇的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。
二、講解故事:
1. 請(qǐng)幼兒觀看手指偶劇的表演。
2. 問(wèn)題導(dǎo)入:
。1) 手指偶劇的名字叫什么呀?
。2) 小老虎為什么是壞脾氣呢?
。3) 小老虎要干什么去?他在途中遇到了誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔子、小烏龜和小猴子對(duì)小老虎都說(shuō)了什么話?)
。4) 小老虎在河邊發(fā)生了什么事情?
。5) 小老虎的壞脾氣給他惹來(lái)了什么麻煩?小老虎怎么辦了呢?誰(shuí)又來(lái)幫助了他?
3.分組:將幼兒分成4組,請(qǐng)幼兒回答老師提出的`問(wèn)題并互相討論。
。1) 出示掛圖,老師根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容完整講述故事。
(2) 請(qǐng)幼兒嘗試自己講述故事。
。3) 請(qǐng)每一組的幼兒戴上頭飾出來(lái)進(jìn)行情景表演。
。4) 在表演中激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,抒發(fā)自己的情感與想法。
三、幼兒交流討論:
請(qǐng)幼兒大膽討論如果你是小老虎你會(huì)怎么做?你要如何幫助小老虎改掉它的壞脾氣?
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒結(jié)合表演講故事給爸爸、媽媽聽(tīng)。
反思:
在活動(dòng)過(guò)程在,提問(wèn)的部分較多,孩子討論交流的時(shí)間較少,并沒(méi)完全激發(fā)幼兒與人交往的積極性,應(yīng)在今后活動(dòng)中注意預(yù)設(shè)問(wèn)題要突出重點(diǎn),多設(shè)計(jì)思考性問(wèn)題,使幼兒更多的討論交流想法與經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒思維能力。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子們十分投入,都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中。能大膽地表達(dá)和復(fù)述故事。
《小老虎》教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、欣賞兒歌,理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。
2、初步嘗試有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌,體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美和韻律美。
3、體驗(yàn)友愛(ài)、寬容、諒解的積極情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、音樂(lè)《生日歌》。
2、根據(jù)兒歌內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的圖示。
3、雙響桶若干。
三、活動(dòng)過(guò)程。
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,談話導(dǎo)入:
師:這是什么歌呀?什么時(shí)候會(huì)唱這首歌?你們喜歡過(guò)生日嗎?你過(guò)生日的時(shí)候有誰(shuí)來(lái)參加? (播放《生日歌》。)
。ǘ┌磧焊桧樞蛑鸲涡蕾p,幫助幼兒理解兒歌。
1、師:今天小老虎也要過(guò)生日,(出示小老虎和蛋糕圖片)大家看有沒(méi)有朋友來(lái)參加?
2、師:過(guò)生日沒(méi)有人來(lái)參加會(huì)感覺(jué)怎么樣呀?
3、師:沒(méi)有朋友來(lái)參加,冷冷清清不熱鬧,那怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒猜測(cè))
4、師:我們小朋友想出的辦法真多,那我們聽(tīng)一聽(tīng)小老虎是怎么做的?(聽(tīng)錄音)
5、師:小老虎想到了什么辦法呀?(出示電話機(jī))他把電話打給誰(shuí)了?(出示小白兔)它會(huì)和小白兔怎么說(shuō)?
6、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老虎是怎么說(shuō)的?(聽(tīng)錄音),我們幫小老虎一起請(qǐng)小白兔好嗎?(帶領(lǐng)幼兒集體說(shuō))
7、師:小白兔會(huì)不會(huì)去呢?
8、師:是啊,朋友邀請(qǐng)了是應(yīng)該去的,可它想不想去呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么接電話的?(聽(tīng)錄音),小白兔愿意去嗎?是什么原因連過(guò)生日都不去?(畫(huà)出相應(yīng)圖示)小兔受了欺負(fù)心里怎樣?
9、師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔生氣時(shí)說(shuō)的話,(集體說(shuō))誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)學(xué)學(xué)小兔說(shuō)的話?
。1)集體進(jìn)行打電話游戲,鞏固角色對(duì)話。
。2)教師做小老虎,幼兒做小白兔,打電話一次。
。3)交換角色再次打電話一次。
(4)唉!小白兔不愿意來(lái),小老虎還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢?(出示小狗熊圖片)小老虎會(huì)和小狗熊怎么說(shuō)?我們來(lái)學(xué)一學(xué)?
。5)那小狗熊會(huì)不會(huì)去?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么接電話的?(聽(tīng)錄音)
10、師:小狗熊想不想去,是什么原因呢?(畫(huà)出相應(yīng)圖示)小狗熊接電話時(shí)心里怎么樣?
。1)我們來(lái)學(xué)學(xué)小狗熊生氣的時(shí)候說(shuō)的.話(第二遍示范)。
。2)教師與幼兒扮演角色進(jìn)行打電話游戲。
11、師:小白兔、小狗熊都不理小老虎,這時(shí)小老虎心里會(huì)怎么樣?(出示哭泣的老虎)
12、師:是呀!大家不理小老虎,小老虎呀真?zhèn),吧嗒吧嗒眼淚掉,聽(tīng),丁冬丁冬門(mén)鈴響,(出示門(mén)鈴)是誰(shuí)在按小老虎家的門(mén)鈴呀?
13、師:小老虎趕快開(kāi)門(mén)瞧一瞧。是誰(shuí)呀?(出示拎著禮物的小白兔、小狗熊)他們手里拎著什么呀?
14、師:小白兔、小狗熊不是不來(lái)么?怎么又來(lái)了呢?(引導(dǎo)幼兒猜測(cè))那到底是為什么呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師念小白兔、小狗熊的話語(yǔ))現(xiàn)在知道它們?yōu)槭裁匆獊?lái)了吧?
15、師:昨天小老虎還欺負(fù)小白兔和小狗熊,可他們?cè)徚诵±匣,又?lái)參加生日會(huì)了,小老虎又會(huì)說(shuō)些什么呢?那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。接下來(lái)它們會(huì)做什么了?(出示過(guò)生日?qǐng)雒娈?huà))
16、教師小結(jié):小朋友,小白兔、小狗熊原諒了小老虎,小老虎也承認(rèn)了錯(cuò)誤,他們又成為了好朋友,我們小朋友在平時(shí)的生活中也要團(tuán)結(jié)友愛(ài),不打架,不吵鬧,做個(gè)好朋友,好嗎?
。ㄈ┬蕾p兒歌,學(xué)習(xí)有表情地朗誦小動(dòng)物的對(duì)話。
1、師:小老虎今天的生日好熱鬧啊,老師把這件事情編成了一首兒歌,名字叫《小老虎過(guò)生日》,你們想聽(tīng)嗎?好,請(qǐng)你們幫我拍手打節(jié)奏,會(huì)說(shuō)的小朋友可以和老師一起來(lái)說(shuō),好嗎?
2、師:小老虎今天過(guò)生日,我也想要去參加,你們想去嗎?那小白兔、小狗熊都帶了禮物去,我們就準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目送給小老虎吧!輕輕的請(qǐng)出我們的樂(lè)器——雙響桶,我們一起來(lái)練一練。
3、帶領(lǐng)幼兒利用雙響桶邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。
師:你們練得真不錯(cuò)!等會(huì)我們?nèi)⒓有±匣⒌纳諘?huì)。
四、活動(dòng)延伸。
活動(dòng)區(qū)提供木偶、錄音、圓舞板等引導(dǎo)幼兒表演。
《小老虎》教案13
設(shè)計(jì)意圖:
設(shè)計(jì)本次活動(dòng),主要是根據(jù)小班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),充分利用故事、表演的形式來(lái)吸引幼兒。一方面,主要是幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。另一方面,主要是針對(duì)本班幼兒在動(dòng)腦和動(dòng)口方面較為被動(dòng)的特點(diǎn),想通過(guò)有趣、形象的故事情節(jié),激發(fā)他們愛(ài)想、愛(ài)說(shuō)、敢想、敢說(shuō)的欲望。
一、活動(dòng)內(nèi)容:《小老虎的牙齒》
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,啟發(fā)幼兒想出各種保護(hù)牙齒的方法。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己心中的想法,初步激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的興趣。
3、通過(guò)各種生動(dòng)的表演,體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小老虎和虎媽媽的掌偶各一個(gè),各種小動(dòng)物的'指偶。
2、錄音機(jī)和磁帶《刷牙歌》
3、電話玩具一個(gè)。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)情境引入,激發(fā)幼兒的好奇心。
(叮叮鈴……,電話響了。)師:(接電話)喂,你好!是小老虎啊,你怎么了,哦,你別著急,我們班的小朋友一定會(huì)幫你相辦法的。
過(guò)渡語(yǔ):小朋友,我們來(lái)看一下小老虎發(fā)生了什么事?
(二)通過(guò)掌偶表演,讓幼兒初步感知故事內(nèi)容。
1、教師生動(dòng)表演,幼兒欣賞。
2、通過(guò)提問(wèn),進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。
(1)小老虎為什么這么難受?(牙齒疼)
(2)小老虎為什么會(huì)牙齒疼?(吃很多糖,還不刷牙。)
(三)師幼共同討論,并鼓勵(lì)幼兒大量地說(shuō)出心中的想法。
1、鼓勵(lì)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋幫助小老虎想辦法?
師:小朋友,小老虎知道錯(cuò)了,我們就幫幫他吧。大家想一想,怎樣做小老虎的牙齒才不會(huì)疼呢?(天天刷牙)
2、教師啟發(fā)幼兒想出各種各樣的辦法?
師:小朋友在想想,還有什么跟其它人不一樣的辦法,來(lái)保護(hù)我們的牙齒?(早晚刷牙、定期去看牙醫(yī),不能吃太多的糖、吃完飯后要漱口、拔掉駐牙)
過(guò)渡語(yǔ):小朋友,我們和小老虎一起來(lái)表演刷牙歌吧!
(四)通過(guò)歌表演“刷牙歌”,體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、播放歌曲《刷牙歌》,鼓勵(lì)幼兒做簡(jiǎn)單的刷牙動(dòng)作。
師:牙齒是我們的好朋友,我們一起把牙齒刷得白白的、亮亮的。
2、活動(dòng)自然結(jié)束。
師小結(jié):小老虎很感謝我們教了他這么多保護(hù)牙齒的好方法。它說(shuō)以后要好好愛(ài)護(hù)自己的牙齒。
(五)活動(dòng)延伸:
1、日常生活中要提醒幼兒養(yǎng)成飯后漱口、早晚刷牙的好習(xí)慣。
2、語(yǔ)言區(qū):(投放指偶)鼓勵(lì)幼兒嘗試著模仿小老虎說(shuō)話的聲音。
《小老虎》教案14
活動(dòng)名稱:
小老虎找朋友
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒積極參與表演游戲活動(dòng),在游戲中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解,并按意愿選擇自己喜歡的角色。
2、通過(guò)扮演角色,加深幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)角色的優(yōu)良品德。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī),故事中小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、回顧上周故事內(nèi)容,使幼兒對(duì)各角色進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
師:出示手偶,你們看這是誰(shuí)啊,(小老虎)你們還記不記得上個(gè)星期老師給你們講了一個(gè)什么故事嗎?
幼:《小老虎找朋友》
師:今天小老虎又要來(lái)找朋友了,小朋友記不記得上個(gè)星期小老虎找了誰(shuí)做朋友?(小羊,小猴,小象)剛開(kāi)始時(shí)候有沒(méi)有和他們做朋友啊?(沒(méi)有)為什么。ㄒ?yàn)樗鼞B(tài)度不好很兇)后來(lái)遇到誰(shuí)了?(大象媽媽和小象)大象媽媽怎樣和它說(shuō)的啊?(交朋友時(shí)態(tài)度要好一些對(duì)待朋友態(tài)度要友善一些)小老虎終于明白了。后來(lái)小象答應(yīng)和它做朋友了,小猴,小山羊也和它一起做起了游戲。
突然發(fā)生了一件什么事?(出來(lái)一只饑餓的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么樣做的。浚ㄓ赂业暮痛蠡依遣酚盟男〖庋酪Т蠡依堑谋,大灰狼被打跑了)。小動(dòng)物們是怎樣問(wèn)候它的啊,小老虎心情怎么樣啊?(高興)說(shuō)了一句什么話?(有朋友真快樂(lè))
2、與生活老師一起示范表演,讓幼兒仔細(xì)觀察情節(jié)的`發(fā)展。
分角色練習(xí)對(duì)話:帶頭飾老師扮演小老虎角色小朋友扮演所有小動(dòng)物和老師對(duì)話練習(xí)。
3、戴頭飾分角色:可以讓幼兒自由選擇角色。
4、讓小朋友一起聽(tīng)錄音進(jìn)行角色對(duì)話練習(xí)。
5、對(duì)幼兒角色對(duì)話的練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)并結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
通過(guò)表演游戲可以激發(fā)幼兒對(duì)作品的興趣并加深理解,表演游戲具有情感渲染和直觀體驗(yàn)的特點(diǎn),有利于激發(fā)幼兒對(duì)作品的興趣,加深他們對(duì)作品的理解。
小百科:朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ),拼音是 péng you,意思是指在任意條件下,雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰,符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。
《小老虎》教案15
【教材分析】
故事《小老虎的名片》,整個(gè)故事情節(jié)以“名片”為主線,講述了小老虎因沒(méi)有好朋友很孤單,而做名片后結(jié)交了很多好朋友,后來(lái)當(dāng)它生病時(shí)用名片請(qǐng)到了河馬醫(yī)生治病,和好朋友一起游戲的故事。本活動(dòng)重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中的小老虎通過(guò)用紙制作名片,與同伴交往的過(guò)程,并鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)名片。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.欣賞故事,理解小老虎制作名片的故事內(nèi)容,了解名片的作用。
2.能較清楚的說(shuō)出小老虎用名片與同伴交往的過(guò)程。
3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式與同伴交往。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.活動(dòng)前教師組織幼兒收集各種名片,了解名片的作用及名片上的內(nèi)容。
2.故事課件、“孤單的小老虎”的圖像
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示各種名片的圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容。
你見(jiàn)過(guò)什么樣的名片?名片是用來(lái)干什么的?名片上都有哪些內(nèi)容?
二、分段講述故事,理解故事中小老虎想辦法做名片的故事情節(jié)。
1.教師講述故事第一段,感受小老虎送名片交朋友的快樂(lè)。
提問(wèn):小老虎學(xué)到了一個(gè)什么樣的方法來(lái)交朋友?這個(gè)辦法是從哪里學(xué)到的?小老虎都把制作的名片送給了誰(shuí)?
小老虎接到了誰(shuí)的電話?它的心情怎么樣?他們說(shuō)什么了?小老虎這么快跟好朋友聯(lián)系上了,這些名片上都會(huì)有什么?
2.講述故事第二段,理解小老虎生病用名片聯(lián)系的情節(jié)。提問(wèn):小老虎生病了,它是怎樣找到河馬醫(yī)生的?
小結(jié):名片的.作用可真大。
三、播放課件完整講述故事,能用語(yǔ)言表現(xiàn)小老虎用名片與同伴交往的過(guò)程。
1.教師結(jié)合課件完整講述故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解明片的作用。提問(wèn):小老虎用名片都做了哪些事?
小結(jié):小老虎用名片結(jié)交了朋友,生病時(shí)用名片請(qǐng)來(lái)了河馬醫(yī)生,還用名片聯(lián)系了好多朋友。
2.組織幼兒討論:名片還有哪些作用?
四、活動(dòng)延伸:《設(shè)計(jì)名片》
1.你想要一張什么樣的名片?
2.你會(huì)用它來(lái)做什么?
引導(dǎo)幼兒用各種紙?jiān)O(shè)計(jì)制作名片并互相贈(zèng)送。
附:
故事《小老虎的名片》
小老虎沒(méi)有朋友,它覺(jué)得很孤單。一天,它從書(shū)上看到一個(gè)可以交到朋友的好辦法
---做名片。于是,小老虎拿來(lái)紙、筆和剪刀,做了好多自己的名片。它決定開(kāi)著自己的小車到森林里去試一試。在森林里,它把自己的名片送給了許多小動(dòng)物:小松鼠、小馬、小羊、小熊……它告訴小動(dòng)物們自己想跟它們做朋友。小動(dòng)物們也把自己的名片送給了小老虎。小老虎發(fā)完名片回到家里!扳忊徑o…”電話響了,小老虎接起電話:“喂,你找誰(shuí)?”“我是小松鼠!彪娫捘穷^傳來(lái)了小松鼠快樂(lè)的聲音。“我們一起玩好嗎?”“好!好。。⑿±匣⒄娓吲d。
有一天,小老虎生病了,它不能和朋友們出去玩了,心里真難過(guò)。正在這時(shí),“鈴鈴鈴……”電話鈴響了,是小熊打來(lái)的,告訴它許多朋友都在森林中游戲呢!小老虎心里癢癢的,真想和朋友們一起玩。它忽然想起了一個(gè)好辦法:找出河馬醫(yī)生的名片,打電話,請(qǐng)來(lái)了河馬醫(yī)生。河馬醫(yī)生給小老虎打了針,開(kāi)了點(diǎn)藥,小老虎的病很快就好了。小老虎又打電話請(qǐng)來(lái)了它的好朋友,在它家里一起跳舞、游戲,玩得真開(kāi)心。
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