旅行記教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的旅行記教案,歡迎大家分享。
旅行記教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.練習(xí)聽信號(hào)走跑交替。發(fā)展動(dòng)作的靈敏性。
2.在游戲中能集中注意力。反應(yīng)靈活。
3.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.小塑料圈人手一個(gè)(直徑40厘米),紅綠板(做紅、綠燈用)各一塊。
2.場(chǎng)地上畫上大圓圈。
教學(xué)過(guò)程
一、利用圈做熱身運(yùn)動(dòng)。
1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下手持小塑料圈,模仿開車的動(dòng)作跑進(jìn)場(chǎng)地圍成大圓圈。
2、利用"圈"做身體準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),如:套圈、跨圈、跳圈、滾圈、拋圈等。
二、游戲旅行團(tuán)1、教師講解游戲規(guī)則及玩法:今天老師要和小朋友玩一個(gè)新游戲——汽車旅行團(tuán),小朋友駕駛汽車外出旅行,我做交通警察。聽到老師說(shuō)"綠燈",你們就啟動(dòng)車子向前開;聽到老師說(shuō)"紅燈",你們就停住不動(dòng)。開汽車時(shí),注意不要相互碰撞。
2、集體游戲2~3次。
教師出示"紅綠燈",再次引起幼兒活動(dòng)的興趣。變化要求:"小司機(jī)"分散在大圓圈內(nèi),見到"綠燈"(教師舉信號(hào)燈)就自由四散開車,聽到"慢慢開"就邊走邊開車,聽到"快快開"就邊跑邊開車,聽到"倒車請(qǐng)注意"就倒退走著開車,見到"紅燈"就立即停止開車。
3、教師根據(jù)幼兒活動(dòng)的實(shí)際情況調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量,安排適宜的游戲次數(shù)。
4、教師簡(jiǎn)單講評(píng),表?yè)P(yáng)按信號(hào)要求活動(dòng)的幼兒。
三、放松運(yùn)動(dòng)幼兒排成一路縱隊(duì),后面的幼兒用圈套在前一幼兒腰間,排成一列火車,第一位幼兒掌握方向盤開車回停車場(chǎng)(活動(dòng)室)。
效果反饋結(jié)合健康活動(dòng),進(jìn)行安全教育;結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng),讓幼兒朗誦兒歌《紅綠燈》。
課后反思:
游戲活動(dòng)是一種符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂而自主的活動(dòng),能給幼兒帶來(lái)愉快的情緒體驗(yàn),提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。游戲活動(dòng)中的游戲規(guī)則能夠約束幼兒的行為,幼兒在游戲中能夠形成與同伴協(xié)商、合作、交往的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)形成基本的規(guī)則意識(shí)。在體育游戲中如果我們把握好教育策略,適時(shí)、適宜、適度地支持與引導(dǎo)幼兒的探索行為,不僅能促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能不斷增強(qiáng),還能發(fā)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力、社會(huì)交往能力和社會(huì)情感,掌握最基本的社會(huì)行為規(guī)范,促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展,為幼兒適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下良好的基礎(chǔ)。
"輪胎"是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西,為了使幼兒能在玩中得到更多的樂趣,我設(shè)計(jì)了《玩輪胎》這節(jié)游戲活動(dòng)課,讓幼兒在探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)輪胎的多種玩法,并培養(yǎng)他們與人合作的意識(shí);讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,敢于創(chuàng)新,增強(qiáng)自信。本活動(dòng)通過(guò)自由探索、相互交流,合作玩輪胎等方式讓幼兒在實(shí)踐中探索輪胎的玩法。同時(shí),整個(gè)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的空間,讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)得到發(fā)展。
第一次我先讓幼兒和好朋友一起自由玩輪胎,再告訴我們都有什么好玩的玩法,并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做示范給全班同學(xué)看。"走,跑,跳,鉆"是本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo),圍繞這4個(gè)要求,我第二次讓幼兒和好朋友一起玩輪胎,著重練習(xí)跳的能力,在游戲中,我設(shè)置了根據(jù)幼兒的掌握由易到難的過(guò)程讓幼兒練習(xí)助跑跨跳的'動(dòng)作練習(xí)。
但是,教師在組織幼兒游戲活動(dòng)的實(shí)踐中,太過(guò)注重游戲的內(nèi)容,忽視了在體育活動(dòng)中最要的幼兒運(yùn)動(dòng)量的把握。針對(duì)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的個(gè)別特殊現(xiàn)象沒有及時(shí)的處理,如游戲時(shí)的規(guī)則,幼兒的安全性還考慮不夠深,對(duì)膽小的幼兒應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)其他幼兒去學(xué)習(xí),去嘗試。
旅行記教案2
[教學(xué)目標(biāo)]
1、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。
2、瀏覽作品的精彩片段,感受童話故事的趣味性,體會(huì)作品的語(yǔ)言風(fēng)格,激發(fā)課外閱讀整部作品的興趣。
3、初步了解尼爾斯騎鵝旅行的經(jīng)歷,關(guān)注人物的命運(yùn),了解尼爾斯性格特點(diǎn)的變化。
4、通過(guò)討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會(huì)的形式,開展交流活動(dòng),加深對(duì)作品的理解。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
在快速閱讀中培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力,并初步感知人物的形象,激發(fā)課外閱讀的興趣。
[教學(xué)課時(shí)]
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)閱讀興趣
同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了《魯濱遜漂流記》,大家是不是有點(diǎn)意猶未盡的感覺呢?那么今天,我們繼續(xù)開啟快樂的閱讀之旅吧,等待我們的將是一本怎樣的書呢?(它是一部集文藝性、知識(shí)性、科學(xué)性于一體的著名的教育性優(yōu)秀兒童文學(xué)作品,也是世界文學(xué)史上第一部,也是唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的童話作品。)在瑞典有一項(xiàng)最重要的兒童文學(xué)獎(jiǎng),就是用書中主人公的名字命名的。它就是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙的《騎鵝旅行記》,也有譯為《尼爾斯騎鵝旅行記》。(板書課題)
一本好書,背后都有一位好作者。她的生活經(jīng)歷、個(gè)性情感往往和作品有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。我們來(lái)看看這本書的作者,你對(duì)她留下了怎樣的印象呢?(課件出示作者介紹)
二、閱讀課文,初步感知
1、課文中節(jié)選的是《騎鵝旅行記》中第一章節(jié)的部分內(nèi)容?焖匍喿x課文,讀準(zhǔn)字音,借助工具書理解文中詞語(yǔ)的含義。(指名反饋)
2、試著用自己的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。(這一部分主要寫了尼爾斯剛被小狐仙施法后的遭遇,以及為了留下雄鵝,最后隨著雄鵝飛向天空的經(jīng)過(guò)。)
三、感知人物
1、從節(jié)選的部分中,你認(rèn)為尼爾斯是怎樣的一個(gè)人?
預(yù)設(shè)1:我覺得尼爾斯是一個(gè)聰明、勇敢的人。當(dāng)他明白自己一時(shí)半會(huì)兒變不回去時(shí),就積極地想辦法,去找小狐仙講和。
預(yù)設(shè)2:我覺得尼爾斯是一個(gè)淘氣、愛搞惡作劇的人。這里雖然沒有正面描寫,但我從雞、鵝、貓、牛的話語(yǔ)里聽出來(lái)了。
預(yù)設(shè)3:我覺得尼爾斯雖然有點(diǎn)調(diào)皮,但也是一個(gè)善良、孝順的人。他看見大雄鵝要飛走,害怕家里受到損失,擔(dān)心父母會(huì)傷心,所以騎到大雄鵝的脖子上。
2、從這一部分中,你還讀出了什么?
預(yù)設(shè)1:我讀出了這本書的語(yǔ)言很美,難怪它能獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)!(請(qǐng)把你覺得美的地方有感情地朗讀一下,好嗎?)“他爬到了長(zhǎng)滿荊棘和黑莓藤蔓攀緣的厚石頭圍墻上,坐在那里環(huán)顧著自己的家!墒沁@地方無(wú)論怎么小怎么窮,對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)夠好的了!
預(yù)設(shè)2:我讀出了這本書的.語(yǔ)言很生動(dòng)有趣,難怪它那么受歡迎!(對(duì)貓咪前面溫柔,后面兇猛的描寫,還有語(yǔ)言對(duì)話等等。)
預(yù)設(shè)3:我讀出了尼爾斯對(duì)家的眷戀。他剛開始變成小人后,并沒有想著要逃離家園,是為了留下大雄鵝才被帶著飛走的。這里把尼爾斯騎鵝旅行的起因交代清楚了。
3、如果我們要給這一部分的內(nèi)容擬一個(gè)小標(biāo)題,你們會(huì)定什么題目?
。釥査贡恍『墒┠Х、尼爾斯變成了小人兒、尼爾斯騎上大雄鵝……)
4、尼爾斯變成小狐仙后,他的世界發(fā)生了什么樣的變化?
、倥E锏拈T鎖都?jí)虿坏,差點(diǎn)開不了門。
、谀軌蚵牰畡(dòng)物們的語(yǔ)言,可以和動(dòng)物們對(duì)話。
、圩兊煤苄『苄。瓉(lái)在動(dòng)物面前的優(yōu)勢(shì)都沒有了,再也不敢為所欲為。
、苁澜缱兇罅耍釥査棺冃×耍坏貌恢匦聦徱曌约旱纳。
師:同學(xué)們真棒!好書不厭百回讀。讀得越細(xì),對(duì)書的理解就越深,我們的收獲就會(huì)越多。記得在有感悟的地方做好批注。
四、了解全書內(nèi)容
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)和了解,我們已經(jīng)深深地被《騎鵝旅行記》所吸引。這本書到底講了些什么呢?要想最快、最簡(jiǎn)單地了解一本書的內(nèi)容,可以怎么辦?
1、根據(jù)目錄了解故事的主要內(nèi)容。
在學(xué)習(xí)節(jié)選的時(shí)候,我們可以根據(jù)內(nèi)容來(lái)擬定小標(biāo)題,現(xiàn)在,我們能否根據(jù)小標(biāo)題來(lái)了解故事的大致內(nèi)容呢?引導(dǎo)學(xué)生看目錄了解大意。
比如:第6節(jié)鶴之舞表演大會(huì)。這一節(jié)寫尼爾斯救出黑老鼠,感動(dòng)了白顴,他決定冰釋前嫌和尼爾斯交朋友,并請(qǐng)求大雁隊(duì)長(zhǎng)阿卡一起帶尼爾斯參加鶴之舞表演大會(huì)。狐貍斯密爾想襲擊雁群的陰謀被識(shí)破,最終被驅(qū)逐,森林舞會(huì)如期舉行,白鶴們獻(xiàn)上了最優(yōu)美的舞蹈。
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有內(nèi)容,猜測(cè)整個(gè)故事情節(jié)。
2、看簡(jiǎn)介,明晰主要內(nèi)容。
在學(xué)習(xí)《魯濱遜漂流記》時(shí),我們將梗概和精彩節(jié)選進(jìn)行了對(duì)比閱讀,從而很快了解了這篇名作的大概內(nèi)容。根據(jù)老師的要求,現(xiàn)在大家手頭上都買了一本《騎鵝旅行記》,想快速地了解整本書,我們可以看簡(jiǎn)介來(lái)明晰內(nèi)容。
3、了解書中的主要人物,深入書本。
尼爾斯:
作品中的主人公尼爾斯本是一個(gè)十四歲左右的少年,他調(diào)皮、貪玩、任性、懶惰,不愛學(xué)習(xí),對(duì)待動(dòng)物和人十分兇狠。因?yàn)閷?duì)小狐仙不恭敬、出爾反爾,尼爾斯受到了懲罰,被小狐仙變成了一個(gè)只有拇指般大小的小人兒。旅行路上的尼爾斯,跟著雁群看到了許多美麗迷人的瑞典自然風(fēng)光。那些巍巍高山、茫茫大河、黑黑森林、或貧瘠或富饒的土地、或雄偉或壯觀的城鎮(zhèn),都讓尼爾斯驚奇不已,在這一條前行的路上,他收獲了友情和愛。然而,這一路上,他也有孤獨(dú)、無(wú)助、饑餓、寒冷的時(shí)刻,甚至還有死亡的一次又一次威脅。
阿卡:
野雁群的頭雁,是個(gè)一百多歲的老雁。她對(duì)人懷著很深的警惕,所以不愿讓尼爾斯待在野雁群里。當(dāng)尼爾斯被馬丁帶到野雁群里的時(shí)候,她決定第二天早上就攆尼爾斯回家,可是當(dāng)天晚上狐貍斯密爾偷襲了野雁群。尼爾斯憑借自己的勇敢和智慧救回了一只野雁,從而讓阿卡對(duì)尼爾斯產(chǎn)生了信任。
五、拓展延伸
1、課后閱讀全書。
2、讀完書后,完成下面的題目。
讀完這本書,我知道了(),我了解了(),我積累了(),我想到了(),我懂得了()。
3、課后閱讀《綠野仙蹤》《格列佛游記》,感受游記類題材作品的特色。
[教學(xué)板書]
6、騎鵝旅行記(節(jié)選)
人物尼爾斯淘氣調(diào)皮孝順
語(yǔ)言優(yōu)美有趣
情節(jié)生動(dòng)有趣
[教學(xué)反思]
這是本單元的第二篇外國(guó)名著選讀,因?yàn)閮?nèi)容多,課時(shí)有限,所以我把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上。圍繞教學(xué)目標(biāo),在學(xué)習(xí)課文時(shí),主要進(jìn)行摘抄、批注式閱讀,抓住主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn)。在整本書的閱讀中,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)目錄的提示,構(gòu)想情節(jié),看作品簡(jiǎn)介知大意。當(dāng)然,要真正深入讀進(jìn)一本書,除了略讀和精讀的結(jié)合,還要善于思考,善于聯(lián)想,善于發(fā)現(xiàn)問題等。
旅行記教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事情節(jié);并能簡(jiǎn)單續(xù)編故事,發(fā)展語(yǔ)言和想象能力。
2、強(qiáng)化對(duì)小豬們不聽禁令后所造成后果的體驗(yàn),理解“禁止”。
3、初步懂得聽從別人的善意勸告和遵守社會(huì)行為規(guī)范的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、禁止圖片、歌曲《文明在哪里》
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出活動(dòng)
1、你們喜歡旅行嗎?為什么?
2、出示圖片
師:小朋友喜歡旅行嗎?你都去過(guò)哪里?今天有四只小豬也要去旅行了,你們猜他們會(huì)去什么地方?我們來(lái)看看他們旅行時(shí)發(fā)生了些什么事?
二、閱讀理解
1、出示圖1
小豬們來(lái)到哪里?草地上有什么?牌子上告訴我們什么?
2、出示圖2
小豬看到了警示牌了嗎?那他們又是怎么做的?
3、他們看到了禁止亂扔垃圾的警示牌,可他們?nèi)滩蛔∵是進(jìn)了草地,又吃又玩真開心,可是美麗的草地卻變成了垃圾場(chǎng)。
4、出示圖3
小豬繼續(xù)往前走,他們來(lái)到了哪里?這座橋看起來(lái)怎么樣?橋的旁邊有什么?為什么要立這個(gè)牌子?小豬會(huì)走過(guò)去嗎?
5、出示圖4
小豬們是過(guò)了橋,你們猜有可能發(fā)生什么事?
6、出示圖5
橋怎么樣了?哇!真危險(xiǎn)!
7、四只小豬繼續(xù)往前走,被一陣撲鼻的香味吸引住了,出示圖6這香味從哪里來(lái)呀?旁邊的牌子上寫著什么?這回小豬會(huì)怎么做?
8、出示圖7
小豬們進(jìn)入了大木桶會(huì)發(fā)生什么事情?
9、出示圖8
小豬們進(jìn)入了大木桶從三坡上滾了下來(lái),結(jié)果會(huì)怎么樣?
10、出示圖9
這一次,小豬來(lái)到了哪里?看到了什么?他們會(huì)怎么做?
11、出示最后一幅圖
小豬們是怎么做的?這一次小豬們按照標(biāo)志上說(shuō)的去做了,他們安安全全地過(guò)了馬路,多好!
12、四只小豬去旅行經(jīng)過(guò)了哪些地方?看到了什么?這些牌子有什么相同的地方?“禁止”是什么意思?
13、完整欣賞故事
三、續(xù)編故事
1、四只小豬還要去旅行,你們覺得他們會(huì)去哪里?經(jīng)過(guò)這三次教訓(xùn),他們又會(huì)怎么做呢?
2、幼兒分組續(xù)編故事,教師巡回指導(dǎo)
3、請(qǐng)每組派一一位幼兒將自己組續(xù)編的故事講給大家聽
四、活動(dòng)延伸
1、我們看到小豬路過(guò)的地方都有警示牌,小朋友你曾經(jīng)見到過(guò)什么樣的警示牌?(出示警示標(biāo)志)你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)識(shí)嗎?你會(huì)怎么做?
師:對(duì)呀!我們的'小朋友外出旅行時(shí)要按照告示牌上的意思去做,這樣大家就能度過(guò)一個(gè)安全而開心地旅行了。只有遵守社會(huì)公德,才是講文明、懂禮貌的表現(xiàn)。文明就在我們身邊,在我們的生活里。(播放歌曲《文明在哪里》)
旅行記教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)真觀察、大膽表達(dá)對(duì)圖畫和故事的理解,能連貫說(shuō)出連續(xù)圖畫的內(nèi)容。
2、運(yùn)用想象、預(yù)測(cè)等方法理解故事的發(fā)展過(guò)程和結(jié)局,體會(huì)其中的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
了解生活中的一些標(biāo)志,知道基本的`閱讀方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
故事PPT、背景音樂、大小圖書、筆、故事圖卡等 活動(dòng)過(guò)程:
一、出示《小袋鼠旅行記》圖書,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
1、觀察書本封面及封底,說(shuō)說(shuō)你看見了什么?
2、引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容。
3、教師揭題,理解詞語(yǔ)“旅行”
二、分享閱讀,隨故事情節(jié)的發(fā)展,組織討論故事前半部分。
1、閱讀第1頁(yè),用自己的方式解讀:小袋鼠看起來(lái)怎么樣?你是怎么知道的?
2、閱讀2-6頁(yè),理解小袋鼠的心理變化過(guò)程。
(1)觀察小袋鼠的表情,想象它的心理活動(dòng)。
(2)猜想,小袋鼠這時(shí)候會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)根據(jù)畫面判斷小袋鼠的想法)
。3)運(yùn)用預(yù)測(cè)、推理等方法,想象故事后續(xù)內(nèi)容。
三、完整閱讀,進(jìn)一步感受圖畫書所傳遞的信息與情感。
1、提出閱讀要求
(1)認(rèn)真觀察圖畫,根據(jù)圖畫書頁(yè)碼,按順序完整閱讀(重點(diǎn)是后部分)。
。2)在閱讀的過(guò)程中尋找圖畫書中隱藏的各種標(biāo)志,并圈出來(lái)。
(3)閱讀完后,找一個(gè)自己喜歡的畫面或小動(dòng)物,和同伴小聲交流,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
2、播放輕音樂,幼兒閱讀,教師指導(dǎo)幼兒正確的閱讀方法,和幼兒小聲交流。
3、閱讀結(jié)束,教師提問:你在書中找到了哪些標(biāo)志,這些標(biāo)志是用來(lái)做什么的?
四、師幼分享故事快樂結(jié)局,進(jìn)行梳理并記錄。
(一)點(diǎn)擊PPT7-13頁(yè),師幼共同了解故事轉(zhuǎn)折與結(jié)局。
1、閱讀7-12頁(yè),提問:小袋鼠返回原路尋找東西,當(dāng)它回到公交站時(shí),發(fā)生了什么?小袋鼠分別見到了哪些動(dòng)物,小袋鼠是怎么和它們交流的?
2、引導(dǎo)幼兒表演故事的情節(jié),使用禮貌用語(yǔ)交流。
3、閱讀13頁(yè),理解“今天過(guò)得可真不一般呀!”知道幫助別人,認(rèn)識(shí)新朋友是多么快樂的一件事情!
(二)表格記錄,梳理故事逐層發(fā)生的主要情節(jié)。
五、體驗(yàn)情感,遷移經(jīng)驗(yàn)。
1、師幼共同探討:
你們?nèi)チ四男┑胤铰糜,都帶了什么東西,有沒有像小袋鼠這樣把東西弄丟了?你們的東西要是丟了,你們會(huì)怎么做呢?
2、小游戲:自由扮演各種小動(dòng)物,乘坐公交車去郊游。
活動(dòng)延伸:
1、將小書、記錄卡、表演頭飾投放至語(yǔ)言區(qū),供幼兒繼續(xù)操作。
2、收集標(biāo)志圖放置科學(xué)區(qū),提升幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
旅行記教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象畫。
3、培養(yǎng)幼兒的`想像和創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件“0娃娃旅行記”。
2、節(jié)奏譜4張,節(jié)奏、數(shù)字若干、記號(hào)筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入故事,引出課題。
師:老師請(qǐng)來(lái)了一位小娃娃,你們看,他像什么?
今天這個(gè)小娃娃要去旅行,瞧,他出發(fā)了!
2、理解“0”娃娃在不同地方的不同名稱。
1)觀看課件,0娃娃來(lái)到數(shù)字城。
提問:小娃娃首先來(lái)到了什么地方?(數(shù)字城)
小娃娃在數(shù)字城里叫什么名字?(零)
零表示什么意思?
師:今天,數(shù)字娃娃想請(qǐng)客人零娃娃來(lái)做游戲,你們看。
數(shù)字1和0手拉手在一起,變成了一個(gè)新的數(shù)字朋友,它是誰(shuí)呀?
集體玩有關(guān)0娃娃的數(shù)學(xué)游戲。
2)觀看課件,0娃娃來(lái)到音樂城。
、偬釂枺0娃娃來(lái)到音樂城大家給他取了一個(gè)什么名字?
休止符又表示什么意思?
誰(shuí)會(huì)來(lái)表示第一個(gè)節(jié)奏娃娃?
歡迎休止符的是誰(shuí)?
節(jié)奏娃娃和休止符娃娃在一起,又應(yīng)該怎樣表示?
第二個(gè)節(jié)奏娃娃呢?
它和休止符在一起,誰(shuí)又會(huì)表示?
、 集體玩節(jié)奏游戲。
③ 分組創(chuàng)編新的節(jié)奏譜,集體練習(xí)表演。
3)觀看課件,0娃娃來(lái)到字母城。
提問:0娃娃在字母城叫什么名字?(歐)
你知道在漢語(yǔ)拼音中叫什么嗎?(喔)
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事并作畫。
師:0娃娃還會(huì)去哪里旅行呢?還會(huì)發(fā)生什么事情。
旅行記教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.在情景式體驗(yàn)故事的過(guò)程中細(xì)致觀察,通過(guò)對(duì)貓違反禁令而產(chǎn)生的不良后果體驗(yàn),初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
2.體驗(yàn)和理解故事中的規(guī)則,認(rèn)識(shí)“禁止”的含義。
3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.布置一個(gè)會(huì)場(chǎng),內(nèi)有花卉、玩具橋,以及一些禁止牌子:禁止摘花、禁止喧嘩、禁止通過(guò)。
2.選取繪本《11只小貓做苦工》中的幻燈片7張。
3.三張ppt中的提示牌。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景體驗(yàn),感受“禁止”。
貓媽媽帶孩子們參觀會(huì)場(chǎng)。
老師以貓***口吻說(shuō):孩子們,這里有一個(gè)好大的會(huì)場(chǎng),讓我們一起進(jìn)去參觀一下吧。
1.教師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入會(huì)場(chǎng)參觀,老師認(rèn)讀會(huì)場(chǎng)內(nèi)提示牌上的字給幼兒聽,討論含義。
2.來(lái)到舞臺(tái)樓梯口看見一個(gè)牌子:上去歇歇。
師:要不要坐下來(lái)歇歇?幼:好的。
看見大屏幕上的圖片,師:這里有許多小貓的圖片呀,讓我們看一看吧!
二、分析體驗(yàn),理解“禁止”。
貓媽媽帶孩子們觀察圖片。
1.幻燈1,小貓排隊(duì)出游
提問:小貓們排著整齊的隊(duì)伍去干什么呢?幼:去上學(xué);去秋游。
師:你怎么看出來(lái)的?幼:他們?cè)诠珗@里,背著包。師:你們觀察得真仔細(xì)。
2.幻燈2,小貓看到花圃和提示牌
師:它們看到了什么?有多少花?美嗎?除了花,還有什么?
幼:還有牌子。師:猜猜會(huì)寫著什么?幼:不能摘花,不好摘花。
師:是的,上面寫著:禁止采摘。提示來(lái)游玩的人看見美麗的花,不要摘。這樣的牌子叫禁止提示牌。我們的會(huì)場(chǎng)有沒有這樣的提示牌?
幼:有的。師:小貓會(huì)不會(huì)摘花?幼:不會(huì)。
3.幻燈3,小貓進(jìn)入花圃
師:小貓們?cè)诟墒裁?幼:摘花。師:你覺得它們做的對(duì)嗎?幼:不對(duì)。
師:為什么不對(duì)?幼:花兒會(huì)疼的;花兒有生命的`。師:再看,現(xiàn)在花兒還美嗎?幼:壞了。
小結(jié):小朋友說(shuō)得真好!美麗的小花讓小貓弄得亂糟糟的,不美了,別人來(lái)玩就看不到了,多可惜。〗沟氖虑椴荒茏觯ㄞD(zhuǎn)向畫面)小貓,你們?cè)趺淳褪遣宦犇?我們一起?duì)小貓說(shuō):“小貓,不能摘!小貓,不能摘!”幼兒對(duì)著貓大聲提醒。
4.幻燈4,小貓看見危橋
師:這回小貓又看到了什么?幼:一座橋。師:這座橋怎么了?幼:壞了。師:哪里壞了?幼:上面。師:除了這座橋,還有什么呢?幼:還有牌子。教師讀:危險(xiǎn),禁止通過(guò)此橋!是什么意思?幼:不能過(guò)橋。
師:為什么要豎這塊牌子呢?
幼:繩子斷了;危險(xiǎn)。師:我們一起提醒小貓。幼:小貓,不能過(guò)!小貓,不能過(guò)!(幼兒作呼喊狀)師:猜一猜,小貓們會(huì)過(guò)去嗎?幼:會(huì)的;不會(huì)。
5.幻燈5,小貓過(guò)橋
師:哎呀,小貓?jiān)诟墒裁?看——發(fā)生了什么事?幼:小貓?jiān)谶^(guò)橋;有石頭掉下來(lái)。
小結(jié):橋上的木板脫落了,多危險(xiǎn)啊!一不小心就會(huì)掉下去,害怕不害怕?(幼:害怕。)哎,危險(xiǎn)的小橋不能靠近,禁止的事情不能做!它們后來(lái)又會(huì)遇到什么事呢?真讓人擔(dān)心。
6.幻燈6,小貓看見口袋,并往里鉆
師:小貓來(lái)到一片草地,看見了什么?幼:一個(gè)被子;我在家鉆被子的。師:鉆進(jìn)去,能看見外面嗎?好不好玩?幼:好玩。師:噢,這是一個(gè)像被子一樣大的口袋,能不能鉆進(jìn)去呢?幼:不能!師:為什么?幼:那兒有字。師:噢,這張紙上寫著:禁止進(jìn)入口袋。為什么不能進(jìn)去呢?幼:……我們?cè)撛趺刺嵝阉鼈兡?幼:小貓,不能進(jìn)!小貓,不能進(jìn)!
師:小貓聽見我們的聲音了嗎?看,它們還在往里鉆呢!結(jié)果怎樣呢?
7.幻燈7,小貓被抓走
師:哎呀,發(fā)生什么事情了?(幼兒被畫面吸引住了,他們專注于畫面內(nèi)容)來(lái)了一個(gè)誰(shuí)?幼:狼;灰太狼;怪獸。師:是的,來(lái)了一只怪獸。怪獸把口袋扎緊了。口袋里有什么呀?幼:(著急的)有小貓。師:小貓被怪獸抓走了。抓去干什么呢?幼:吃掉;賣掉。
師總結(jié):小貓被不認(rèn)識(shí)的怪獸抓走了,好可怕!怪誰(shuí)呢?(一幼兒插嘴:小貓他自己。)為什么小貓被抓走?幼:小貓不聽話。師:是的,小貓不守規(guī)則。禁止的事情不能做呀!我們一起提醒小貓:小貓,禁止的事情不能做。ㄓ變鹤骱艉盃睿┬∨笥眩覀兛刹荒軐W(xué)小貓哦!
三、回顧總結(jié),記住“禁止”
師:孩子們,小貓秋游的路上不聽話,不守規(guī)則,它們遇到了哪些禁止不許做的事情呢?(指黑板)
“來(lái)到花園,看到了禁止采摘,走到了小橋邊看到了禁止過(guò)危險(xiǎn)的橋,來(lái)到了草地上看到了大口袋,禁止進(jìn)入口袋。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,有哪兩個(gè)字在這三張?zhí)崾九粕隙加心?(?qǐng)一幼兒上來(lái)指。)這兩個(gè)字叫做“禁止”,(齊聲學(xué)說(shuō)一遍)禁止就是提醒我們有些事情不能做,做了會(huì)影響別人傷害自己,有時(shí)還會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
師:小貓們做了禁止不許做得事情,被怪獸關(guān)起來(lái)了,他們能不能逃出來(lái)呢?幼:能,把怪獸打死,……師:出來(lái)以后,再看到“禁止”的牌子,它們又會(huì)怎么做呢?幼:他們聽話了;不能做的事情不做了。
師:以后我們出去到游樂場(chǎng)、公園、風(fēng)景區(qū)玩,一定要看好路邊的提示牌,禁止的事情不能做。可千萬(wàn)不能像他們一樣哦。
四、找找幼兒園里的“禁止”。
師:孩子們,幼兒園里也有禁止提示牌呢,讓我們?nèi)タ匆豢矗乙徽野伞?/p>
老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)小貓輕輕離開會(huì)場(chǎng),去尋找提示牌。
活動(dòng)反思:
《11只貓做苦工》是個(gè)關(guān)于遵守規(guī)則和文明旅行的經(jīng)典繪本,通常會(huì)被選做大班的語(yǔ)言教材。小班幼兒正處于秩序感與規(guī)則意識(shí)形成的關(guān)鍵期,而出游與違禁又是他們的生活中常有的事情。由于不理解規(guī)則,他們才會(huì)一次又一次的違禁。所以我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),節(jié)選了《11只貓做苦工》中的7個(gè)片段來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)小班社會(huì)活動(dòng),旨在使幼兒懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則,初步理解故事中規(guī)則的含義,不做“禁止”的事情。
通過(guò)本次活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn),小班孩子能理解故事內(nèi)容所要表達(dá)的意義,懂得禁止的事情不能做。在課后觀察中,我們還了解到,他們會(huì)自覺地遵守一些在生活中已經(jīng)理解了的規(guī)則,如:不能摘花、危險(xiǎn)的事物不能靠近等,并提醒同伴遵守規(guī)則。
《綱要》指出,教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)這樣的原則:既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
而繪本《11只小貓做苦工》正是源于生活而高于生活,將遵守規(guī)則的意識(shí)通過(guò)精彩的故事情節(jié)深入幼兒的內(nèi)心。又由于故事內(nèi)容的生活化、真實(shí)化、戲劇化,而廣受幼兒的歡迎。通過(guò)閱讀時(shí)側(cè)重點(diǎn)的不同,以及篇幅長(zhǎng)短的選擇也能使小班的孩子理解故事的內(nèi)涵,對(duì)遵守規(guī)則產(chǎn)生理解和體驗(yàn)。
通過(guò)孩子們課堂上的表現(xiàn)又可以看出,幼兒更多的是被畫面的精美和情節(jié)的曲折(小貓因?yàn)椴皇匾?guī)則而被抓走)所吸引,在教師的引導(dǎo)下,通過(guò)對(duì)繪本的觀察來(lái)理解規(guī)則。由于受語(yǔ)言表達(dá)能力的制約,他們對(duì)規(guī)則的理解還處于初始階段,還不能用較為具體和完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),回答問題時(shí)的語(yǔ)言顯得零碎、簡(jiǎn)短。即便如此,他們對(duì)小貓的行為依然能做出正確的判斷。
總之,依托繪本開展社會(huì)教學(xué)是一種有效的教學(xué)手段。通過(guò)和孩子一起閱讀、討論生動(dòng)有趣的繪本,既能幫助幼兒理解社會(huì)行為規(guī)則,形成良好的規(guī)則意識(shí),又能豐富幼兒的語(yǔ)言,引導(dǎo)他們體會(huì)和享受到閱讀的樂趣。
旅行記教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽故事,通過(guò)多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事中小水滴旅行的過(guò)程
2、在角色表演中,感受小水滴旅行的過(guò)程,享受表演帶來(lái)的樂趣!
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、場(chǎng)地(圓圈)
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
小朋友,你們喜歡旅游嗎?
出示小水滴形象
你們看,小水滴能旅行嗎?它可能會(huì)去哪里旅行?
如果小水滴想到天上去旅行,怎么去呢?(集體討論)
二、基本部分
1、觀看課件,了解故事中的小水滴怎樣飛上天
。1)小水滴怎么飛上天去旅行的?(變成了什么?)
。2)太陽(yáng)照著小水滴,小水滴覺得怎么樣?是誰(shuí)幫助他的?
不一會(huì)兒,小水滴的身體發(fā)生了什么變化?(用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))
(3)變成水蒸氣的小水滴還會(huì)去別的'地方旅行嗎?我們一起來(lái)聽聽?
2、繼續(xù)播放課件,聽故事片段
。1)變成水蒸氣的小水滴到哪里去了?
。2)小水滴變成了白云回到地面上了嗎?
他是怎么回到地面上的?
。3)根據(jù)出示圖示,引導(dǎo)幼兒講述
教師小結(jié):
白云遇到冷風(fēng),變成小雨滴落到地面上,變成小雪花飄到地面上(融化后變成小水滴)
3、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事,了解小水滴的旅行路線
。1)小水滴到底是不是這樣的旅行路線
。2)擺放圖示
(3)師根據(jù)圖示小結(jié)
4、扮演“小水滴”進(jìn)行表演
。1)觀察地面上的大圓圈
你們看,這是小水滴的家--小河,請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)小水滴一起去旅行,老師來(lái)說(shuō),他們來(lái)表演!
(2)教師出示字條
小水滴在大海里游動(dòng)——在太陽(yáng)照射下蒸發(fā)——在空中漂浮——被冷風(fēng)吹——變成雨滴落下——變成雪花飄落——又回到大海里
。3)集體幼兒進(jìn)行表演
三、結(jié)束部分
剛才,小朋友們表演得高興嗎?那我們到外面繼續(xù)我們的旅行吧!
旅行記教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、能發(fā)現(xiàn)問題,對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象,知道雨與人們的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
探索雨的秘密。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。2、雨的形成課件
活動(dòng)過(guò)程
一、播放雨的形成課件,引導(dǎo)幼兒聽雨聲,看雨景。
小朋友們,聽聽這奇妙的聲音,問:這是什么聲音?(幼兒:雨聲)
看電腦動(dòng)畫,問:這是什么景象?(幼兒:下雨)
雨從哪里來(lái)?幼兒:從天上。
師:天上為什么會(huì)下雨?幼兒:因?yàn)樘焐嫌性撇视變海阂驗(yàn)橛袨踉?/p>
二、實(shí)驗(yàn)探索雨的`形成。
1、小實(shí)驗(yàn):用酒精燈加熱燒杯里的水,讓小朋友仔細(xì)觀察燒杯里的水,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?
師:這叫蒸汽水熱了就會(huì)有蒸汽,許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
師:你在哪里看見過(guò)水蒸發(fā)的現(xiàn)象?
幼兒:燒水的時(shí)候
幼兒:做飯的時(shí)候
幼兒:暖氣管道里
師:水變成水蒸汽跑到哪里去了?變成什么了?
幼兒:天上。
2、幼兒分組實(shí)驗(yàn):在老師的幫助下,把熱水倒在杯子里,蓋上玻璃片,讓幼兒觀察玻璃片上有什么變化。再請(qǐng)幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片上的水珠流到水杯里的現(xiàn)象,讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是為什么?
3、聽故事,《小雨點(diǎn)旅行記》,了解雨是怎樣形成的。
4、看課件:雨是怎樣形成的,小結(jié)雨的形成。
三、討論:下雨好不好?為什么?下雨的好處與害處,了解雨與人類的關(guān)系。
四、活動(dòng)延伸
1、畫雨。
2、觀察記錄水蒸發(fā)的現(xiàn)象。
旅行記教案9
活動(dòng)來(lái)源:我班幼兒對(duì)園內(nèi)的“愛護(hù)環(huán)境”的標(biāo)志牌特別感興趣,孩子們紛紛問老師上面寫的什么,同時(shí)“五一”放假旅游時(shí)孩子們看到一些禁止的標(biāo)志牌,回到班里也互相議論,根據(jù)幼兒興趣也結(jié)合幼兒日常生活中表現(xiàn),選擇了《九只小豬旅行記》這個(gè)故事,通過(guò)講述九只小豬旅行中的遭遇,在發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的同時(shí),幫助幼兒初步懂得要聽從別人善意的勸告,遵守規(guī)則,促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能大膽想象故事情節(jié),樂于表達(dá)自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容,感受聽從別人善意勸告和遵守規(guī)則的重要性。
3、能簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。
環(huán)境與材料
1、觀察搜集生活中禁止的標(biāo)記。
2、大幅軸式圖片,幼兒每人一套小故事書。
活動(dòng)過(guò)程
1、引出話題:小朋友們五一放假都去哪兒了?你們喜歡旅行嗎?有九只小豬也要去旅行了,我們來(lái)看看他們旅行時(shí)發(fā)生了什么事情?
2、閱讀理解:
情節(jié)一:入草地出示前三幅畫面,著重引導(dǎo)幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為
和心態(tài),引發(fā)幼兒對(duì)故事主題的理解。
提問:大家都看懂了嗎?小豬們?cè)诼眯兄卸及l(fā)生了什么事?小豬看到警示牌了嗎?他們?yōu)槭裁催要進(jìn)入草地?
教師小結(jié)故事內(nèi)容;小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的.警示牌,可他們?nèi)滩蛔∵是進(jìn)入了草地,又吃又玩真開心,可是美麗的草地卻變成了垃圾場(chǎng)。
情節(jié)二:過(guò)危橋
教師出示危橋畫面,通過(guò)提問啟發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)和角色心態(tài)展開聯(lián)想,再呈現(xiàn)故事情節(jié)。
提問:
①小豬繼續(xù)往前走,這回他們又看到了什么?
、跒槭裁匆Q這塊“禁止過(guò)橋”的牌子呢?
③你們猜小豬會(huì)過(guò)去嗎?小豬過(guò)了橋又會(huì)發(fā)生什么事呢?
、芪覀円黄饋(lái)看看結(jié)果到底怎么樣了。
情節(jié)三:鉆木桶
教師講述時(shí)呈現(xiàn)“木桶”圖片,引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)和結(jié)果的猜測(cè)。
提問:九只小豬繼續(xù)往前走,
突然它們聞到了香味。這香味從哪里來(lái)的?大蜜蜂桶旁邊也寫著什么,想想這回小豬們會(huì)怎么做?小豬們進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來(lái),你們說(shuō)一說(shuō)結(jié)果會(huì)怎樣?
3、拓展理解:采用提問與交流的形式,拓展幼兒對(duì)故事的理解。
提問:九只小豬去旅行經(jīng)過(guò)了哪些地方?看到了什么?這些牌子有什么相同的地方?“禁止”是什么意思?
九只小豬還要繼續(xù)旅行,一路上他們還會(huì)看到“禁止”的牌子嗎?他們會(huì)怎么做呢?請(qǐng)幼兒討論后交流自己的想法。
情節(jié)四:過(guò)天橋
小豬繼續(xù)往前走,他們又看到了什么?會(huì)怎樣做呢?
4、請(qǐng)幼兒完整地欣賞故事
5、引導(dǎo)幼兒自由看小故事書、講述故事,然后師幼共同完整講述故事。
活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的警示牌并在生活中遵守。
旅行記教案10
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字,會(huì)寫十個(gè)。
過(guò)程與方法:
1、學(xué)生反復(fù)誦讀,展開想象來(lái)理解課文。
2、展開小組討論,交流,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己的空間,解決問題。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集整理資料,制資料卡片的方法。
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:
搜集的資料、生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
同學(xué)們都對(duì)《十萬(wàn)個(gè)為什么》非常感興趣,老師布置的課下作業(yè),在家尋找為什么?你們完成的怎樣?以小組為單位,組長(zhǎng)進(jìn)行一下總結(jié)。
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的為什么?真了不起!有一位蘇聯(lián)的科學(xué)家做了一次屋內(nèi)旅行記,也發(fā)現(xiàn)了許多為什么,你們想不想和他一起探究學(xué)習(xí)呢?讓我們快快打開書127頁(yè)吧!讀一讀30《屋內(nèi)旅行記》。
二、初讀課文
1、同學(xué)們自由地讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué),把課文讀正確、流利。
2、學(xué)生互助識(shí)字,交流識(shí)字方法。
3、小組選擇自己喜歡的.方式認(rèn)讀課文。要求:聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。
4、檢查朗讀。
5、出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。
三、感悟課文
1、剛才大家生字掌握得真好!下面,小組交流自己的問題,同學(xué)們可以查資料幫助他解決。
2、小組匯報(bào),全班交流。
四、生字書寫
五、拓展延伸
1、回家后,你們?cè)俣嗾倚槭裁?并找一找答案,下?jié)課講給同學(xué)們聽。
2、讀一讀《21世紀(jì)十萬(wàn)個(gè)為什么》。
旅行記教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)傾聽故事,初步了解人體各消化器官的名稱及其功能,感受人體消化過(guò)程的奇妙。
2、積累正確的保護(hù)人體消化器官的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒經(jīng)驗(yàn):對(duì)于身體中消化器官十分好奇,知道認(rèn)識(shí)嘴巴、胃比較常見的器官。
2、教學(xué)課件:《牙齒旅行記》PPT。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入故事情景
1、討論:看圖片猜猜,洋洋是個(gè)怎樣的女孩?
2、分段講述故事
提問:饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事?牙齒吞下去之后會(huì)怎么樣?
二、初步了解各消化器官的名稱和作用
1、結(jié)合ppt分段講述故事(認(rèn)識(shí)消化器官并了解它們的作用)
重點(diǎn)討論:
1)胃的形狀像什么?胃有什么作用?
2)小腸的工作是什么呢?
3)大腸喜歡做什么?食物被大腸吸完水分以后會(huì)變成什么呢?
2、結(jié)合人體模型圖鞏固消化器官的`順序和功能。
:原來(lái)女巫從嘴巴里進(jìn)去,經(jīng)過(guò)了食道、胃、小腸、大腸,最后從肛里出來(lái)了。這些器官都有自己的工作,只有完成了這些工作后食物才能順利地進(jìn)入下一個(gè)器官。
三、游戲:?jiǎn)枂柎穑ㄕJ(rèn)識(shí)消化器官以及如何保護(hù)它們的問題)
游戲規(guī)則:自由分成人數(shù)一樣多的兩組進(jìn)行輪流回答問題。
旅行記教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解書籍的各部分名稱及內(nèi)容。
2、讓學(xué)生了解這本書及其作者在世界兒童文學(xué)史上的重要地位。
3、對(duì)這本書的故事梗概及人物特點(diǎn)有初步了解。
4、學(xué)習(xí)閱讀過(guò)程中有針對(duì)性的摘抄,選取重點(diǎn)內(nèi)容寫感受。
5、激發(fā)學(xué)生閱讀本書的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
學(xué)習(xí)閱讀過(guò)程中有針對(duì)性的摘抄,選取重點(diǎn)內(nèi)容寫感受。激發(fā)學(xué)生閱讀本書的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
白板課件
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、介紹書籍各部分名稱及內(nèi)容:
封面:書名、作者、原作者、主編、出版社背景圖片等。
飄口:也叫靳口,作者簡(jiǎn)介、跟圖書相關(guān)的其他內(nèi)容。
扉頁(yè):有關(guān)“書籍、出版、印刷、裝幀、本冊(cè)、字?jǐn)?shù)”等的詳細(xì)資料
封底:統(tǒng)一書號(hào)和定價(jià)、版權(quán)或用來(lái)印目錄及其他非正文部分的文字、圖片。
書脊:書名,作者,出版社等內(nèi)容。
二、介紹本書的作者及書籍內(nèi)容:
(1858—1940)1904年夏她開始為寫“一本關(guān)于瑞典的、適合孩子們?cè)趯W(xué)校閱讀的書一本富有教益、嚴(yán)肅認(rèn)真和沒有一句假話的書”做準(zhǔn)備。1906至1907年,《尼爾斯騎鵝旅行記》被作為歷史、地理教科書出版。這部童話巨著使她成為蜚聲世界的文豪,贏得了與丹麥童話作家安徒生齊名的聲譽(yù)。1909年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng);1914年當(dāng)選為瑞典學(xué)院院士,挪威、芬蘭、比利時(shí)和法國(guó)等國(guó)家還把本國(guó)最高勛章授予她。
三、出示圖片,學(xué)生質(zhì)疑:
看了這幅圖后,你提出什么問題?我們先來(lái)了解一下書中的主要人物:尼爾斯、白鵝馬丁、阿卡隊(duì)長(zhǎng)。提問:大家想一想:尼爾斯在旅行過(guò)程中可能遇到什么樣的困難與危險(xiǎn)?調(diào)皮、
懶惰的尼爾斯又有怎樣的表現(xiàn)?
片斷一:
四、指導(dǎo)讀書方法(摘抄、批注、讀后感)
這種一起碼向前飛的日子太過(guò)癮了!在空中,就如同在清澈晶瑩的泉水中洗澡一樣。蔚藍(lán)的天空一望無(wú)垠,空氣新鮮涼爽。盡管向前看——下面的大地就像自己的掌心一樣清楚,一切都自動(dòng)地向你迎面而來(lái)——河流、高山、村莊、城市。無(wú)論向哪個(gè)方向看都是那么的有趣!成片的云朵仿佛在互相追逐著:這一堆這會(huì)兒追上了那一堆,過(guò)一會(huì)兒這一堆又落后了,再一會(huì)兒它們混到一起去了,隨后又分了開來(lái),如同牧場(chǎng)的羊群一樣。
。ㄅⅲ和纯斓仫w翔在藍(lán)天上——每個(gè)孩子都有類似的夢(mèng)想。尼爾斯意外地實(shí)現(xiàn)這個(gè)美夢(mèng)。把在空中飛翔的感覺比喻成“在清澈晶瑩的泉水中洗澡”,多么貼切恰當(dāng)?shù)孛枥L出了那種自由、明朗的感覺!罢菩囊粯忧宄拇蟮亍币采碓诳罩胁拍荏w會(huì)到吧。空中的云仿佛活了一樣,像頑皮追逐的孩子,像溫順柔美的小羊——飛翔的感覺就是這樣!你我都感受到了。
小精靈說(shuō)話了,他苦苦哀求尼爾斯放走他。說(shuō)這么多年來(lái)一起碼為他們一家人做好事,應(yīng)該得到更好的待遇。如果尼爾斯肯放掉他,就會(huì)送給他一枚古銀幣,一個(gè)銀勺子和一枚像他父親的銀掛表底盤一樣大的金幣。起初,尼爾斯感覺這個(gè)條件還不錯(cuò)。忽然又覺得他應(yīng)該要求獲得更多的財(cái)物和更大的好處,他應(yīng)該要求小精靈用魔法把那些書本內(nèi)容變進(jìn)自己的'腦子里!
。ㄅⅲ盒【`并沒有招惹尼爾斯,被尼爾斯捉弄了還答應(yīng)給他那么多東西。但尼爾斯并不滿足,他想從小精靈那是得到更多更多的好處。這種頑皮、貪婪的想法,讓他最終陷入了危機(jī)。
“喔喔喔”院子里的雞和鵝都掉過(guò)頭來(lái),盯著尼爾斯看,“他真是活該!他扯過(guò)我的雞冠!”
“真是活該啊!”母雞們也同樣高興。麻雀?jìng)兏呗暯衅饋?lái):“快來(lái)看拇指大小的小人兒啊,
快來(lái)看尼爾斯的怪樣子!”(尼爾斯變成了小人兒,所有被他捉弄過(guò)的小動(dòng)物全都幸災(zāi)樂禍的嘲笑他。這段描寫從側(cè)面寫出了尼爾斯以前對(duì)待小動(dòng)物行為的粗野,小動(dòng)物們對(duì)尼爾斯的苦大仇深。)
五、在旅行的途中尼爾斯與伙伴們遇到哪些困難與危險(xiǎn),他們又是靠什么來(lái)化
解這些危險(xiǎn)的呢?(出示文字材料:為了尋找食物,被螞蟻圍攻之后,尼爾斯的手、腳和臉都布滿了大水泡,跟胡蘿卜一紅腫。他的眼睛腫起來(lái)了,渾身發(fā)燒,疼得厲害,像被火燙過(guò)一般。
為了讓尼爾斯能夠舒服一些,白鵝弄來(lái)了一大堆枯草,還把尼爾斯從頭到腳沾滿了浸濕了的有黏性的葉子,讓他在發(fā)燒的時(shí)候不那么難受。尼爾斯身上的葉子稍微變干了,白鵝就小心地揭去它們,放在沼澤的水里浸一下,然后再重新敷到紅腫的部位。
。ǔ鍪疽曨l:)
你從中體會(huì)到什么?(板書:理解寬容勇敢愛心)
五、強(qiáng)盜山上的烏鴉、海底的城市、有魔法的笛子、馬丁成了俘虜、貓頭鷹的秘密,還有很多驚險(xiǎn)的旅行等待我們?nèi)ンw驗(yàn)。
六、作業(yè):閱讀《尼爾斯騎鵝旅行記》
板書設(shè)計(jì)
騎鵝旅行記(節(jié)選)
。ㄕ{(diào)皮、淘氣)尼爾斯→小狐仙騎鵝飛到空中
教學(xué)反思
1、從培養(yǎng)學(xué)生的情感入手,著重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、想象能力、表達(dá)能力和朗讀能力,讓學(xué)生從這篇文章中體會(huì)到主人公尼爾斯的特點(diǎn)。
2、教學(xué)時(shí)借助直觀畫面吸引學(xué)生的閱讀興趣;充分利用孩子的豐富想象力,帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊想象畫面,感悟人物形象。
旅行記教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)人體的消化系統(tǒng),探索各消化器官的功能。
2、懂得健康飲食,保護(hù)消化器官,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
3、激發(fā)幼兒探索人體奧秘的好奇心。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、人體消化系統(tǒng)大圖、各消化器官的卡片每人一份、西紅柿每組一份、小勺每人一個(gè)
幼兒已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析:
大班幼兒的個(gè)性特征有了較明顯的表現(xiàn),其中最突出的是兒童自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)的發(fā)展,他們能夠根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的食物和物品,對(duì)自己不太喜歡的食物就會(huì)排斥。因此,幼兒在生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)暴飲暴食、挑食、厭食、狼吞虎咽、不愛漱口、飯后劇烈運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)象,嚴(yán)重影響了孩子們的身體健康。與此同時(shí),這一時(shí)期的兒童對(duì)周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度,他們不但愛問“是什么?”還想知道“怎么來(lái)的?什么做的?”對(duì)自己的身體更是感到非常神秘。尤其是:我的身體里都有什么?它們各有什么作用?食物是如何變成大便的?對(duì)于這些問題孩子們會(huì)刨根問底,往往家長(zhǎng)缺乏耐心,不講究方式方法只是草草地、枯燥的給孩子進(jìn)行講解,使孩子似懂非懂。大班幼兒的小肌肉運(yùn)動(dòng)技能得到發(fā)展,雙手更加靈巧,操作物體的能力大大加強(qiáng)了,他們?cè)絹?lái)越喜歡那些能夠滿足自己動(dòng)手欲望的操作性活動(dòng)。這時(shí),具體形象的動(dòng)畫展示和動(dòng)手操作的探索性活動(dòng)就為5至6歲的孩子們打開了一扇通向知識(shí)海洋的大門。
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)興趣
臉蛋圓圓像蘋果,
酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多,
可以把它當(dāng)菜吃,
又能將它做水果。
師:小朋友,你們猜猜這是什么呢?(謎底:西紅柿)
評(píng)析:利用形象的謎語(yǔ)導(dǎo)入,能夠吸引孩子們的注意力,同時(shí)也能夠大大激發(fā)幼兒的興趣,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
二、播放課件鼓勵(lì)探索
師:今天,西紅柿要到奇奇的身體里進(jìn)行一場(chǎng)神秘的旅行,你想不想知道它都去了哪呀?讓我們一起來(lái)看看吧!
1、播放課件,幼兒欣賞。
2、認(rèn)識(shí)消化系統(tǒng),初步了解各消化器官的功能。
A:西紅柿旅行的第一站到了哪里?它有什么變化?它是怎么變的?
。ㄓ變焊鶕(jù)教師的提問,用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述,重點(diǎn)說(shuō)出牙齒嚼碎西紅柿,并請(qǐng)幼兒進(jìn)行模仿。)
B:西紅柿被牙齒嚼碎后,通過(guò)哪個(gè)地方滑下來(lái)?食道像什么?
(鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,用形象記憶來(lái)幫助幼兒理解食道的樣子和功能。)
C:西紅柿經(jīng)過(guò)食道來(lái)到了哪兒呀?它在胃里發(fā)生了什么變化?怎么變的?
小結(jié):胃就像一個(gè)大口袋,胃會(huì)蠕動(dòng)是為了把口袋里的食物磨得更細(xì)更爛,便于人體消化吸收。
D:被磨成漿的西紅柿接下來(lái)來(lái)到了哪里?它是什么樣子的?它在這里有什么變化?
小結(jié):小腸是彎彎曲曲的,就像一個(gè)加工廠,把營(yíng)養(yǎng)和水分全吸收了。
(幼兒在教師的引導(dǎo)下,就小腸的樣子和功能和教師形成互動(dòng)式討論交流,及時(shí)讓幼兒做出補(bǔ)充和申辯,充分發(fā)揮孩子們的自主性表現(xiàn),讓幼兒獨(dú)立描述問題并接納正確的補(bǔ)充意見。)
E:最后西紅柿到了哪里?在這里它又有什么變化?
F:大便通過(guò)什么排除體外呢?(肛門)
評(píng)析:通過(guò)直觀形象的課件展示,讓幼兒就像看動(dòng)畫片一樣欣賞食物通過(guò)人體各個(gè)消化器官的順序和變化,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望,加深了幼兒對(duì)人體消化系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解。在全體幼兒和教師的討論交流中,本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)(認(rèn)識(shí)人體消化系統(tǒng))和難點(diǎn)(探索各消化器官的功能)迎刃而解。
3、交流討論消化器官的位置。
教師展示人體消化系統(tǒng)的大圖,幫助幼兒鞏固記憶各消化器官的.名稱及功能。
。ㄓ變阂孕〗M為單位,相互交流討論各消化器官所在的位置,并在自己的身體上找一找,教師安靜巡視,進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。)
三、提供材料嘗試操作
教師提供各消化器官的操作卡片,請(qǐng)幼兒按西紅柿旅行時(shí)經(jīng)過(guò)的地方進(jìn)行排列,教師進(jìn)行安靜巡視,輕聲交流,適時(shí)指導(dǎo)。
(幼兒從小筐里取出消化器官卡片,按照消化系統(tǒng)的位置,擺放好各個(gè)消化器官,鼓勵(lì)幼兒對(duì)照自己擺好的消化系統(tǒng)圖片,用語(yǔ)言口述西紅柿旅行的全過(guò)程。)
評(píng)析:將人體消化器官制作成能夠拆分、組合的卡片形式,以此來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手操作的欲望,把幼兒記憶中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀形象的圖片,更大程度上鞏固了幼兒對(duì)消化系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
四、品嘗食物延伸內(nèi)容
1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出怎樣保護(hù)我們的消化器官。
2、提供西紅柿,讓幼兒品嘗,感受食物旅行的奧秘。
評(píng)析:以品嘗西紅柿作為本節(jié)科學(xué)集體教育活動(dòng)的延伸,調(diào)動(dòng)了幼兒多感官參與的積極性,使幼兒通過(guò)欣賞、討論、交流、操作、品嘗等體驗(yàn),輕松地了解到人體消化系統(tǒng)的奧秘,使整節(jié)集體教育活動(dòng)快樂地結(jié)束。
活動(dòng)反思:
對(duì)于此節(jié)課,有成功的地方也有失敗的地方。下面簡(jiǎn)單的講述下自己對(duì)于此節(jié)課的反思:以謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣,但是,提問幼兒謎底是什么的時(shí)候,幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動(dòng)活躍,幼兒能大膽的舉手回答,講述自己在對(duì)西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對(duì)人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。
旅行記教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用多種信息采集方式,了解水的不同形態(tài)及變化。
2、對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感興趣,并愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)和想法。
3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、有溫水的熱水壺、量杯、冰塊、書、錄音筆、電腦、示意圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)生活中的水
1、出現(xiàn)不同水的圖片
提問:你看到了什么?所有圖片中都出現(xiàn)了一樣相同的東西,那是什么?(水)
2、除了這些地方有水,你還在什么地方看到過(guò)水?
小結(jié):原來(lái)我們生活中到處都是水,而且這些水都是流動(dòng)的,除了流動(dòng)的水,生活中還有其它樣子的水呢,今天老師給你們準(zhǔn)備了不同的尋找方法,有小實(shí)驗(yàn)、看圖書、看視頻,每一個(gè)小朋友選一種方法找一找水還有什么樣子,待會(huì)兒來(lái)告訴大家。
二、找找不同樣子的水
1、水蒸氣(小實(shí)驗(yàn)、視頻)
提醒幼兒講清楚:你用的是什么方法找水的其他樣子(小實(shí)驗(yàn)),找到了水的什么樣子啦? (水蒸氣)
水蒸氣在哪呀,快告訴小朋友(水壺上面冒出來(lái)的氣就是水蒸氣)
想想水怎么會(huì)變成水蒸氣呢?(水經(jīng)過(guò)加熱就會(huì)變成水蒸氣)
小結(jié):原來(lái)把水加熱就會(huì)變成水蒸氣。(出示示意圖,講清楚箭頭的意思)
這是什么呀?箭頭是什么意思呢?(告訴我們從這邊到那邊)那這
里箭頭是紅色的代表什么意思呢?(熱)
還有誰(shuí)和他一樣也找到了水蒸氣? 你在哪里找到的?(視頻)那視頻告訴你還有哪里有水蒸氣了嗎?(廚房,浴室,窗玻璃……)你平時(shí)還在哪里見到過(guò)水蒸氣嗎?
小結(jié):原來(lái)我們生活中有這么多地方都有水蒸氣,這些水蒸氣都是水加熱形成的。
2、冰(小實(shí)驗(yàn)、書)
除了水蒸氣,還有什么樣子的水呢?誰(shuí)來(lái)介紹一下。(冰)
找到了冰,冰是水嗎?
冰怎么會(huì)是水呢?它們長(zhǎng)得不一樣呀?
小結(jié):水是流動(dòng)的是液體,冰是一塊一塊的是固體。
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出冰變水的過(guò)程:通過(guò)小實(shí)驗(yàn),你發(fā)現(xiàn)冰怎么會(huì)變成水的嗎?(用手握)小朋友還有什么方法能使冰變成水嗎?
小結(jié):小朋友都很聰明,想了很多方法使冰變成水,有的說(shuō)可以用太陽(yáng)曬、有的說(shuō)可以用……,原來(lái)冰也是水,是水的另一種樣子,只要把冰塊加熱就能變成水。誰(shuí)能像剛剛一樣用示意圖來(lái)表示冰變成水的過(guò)程呢?(請(qǐng)幼兒擺放示意圖:冰——水)
還有誰(shuí)也發(fā)現(xiàn)冰的嗎?你在哪里發(fā)現(xiàn)冰的?(書)你在書上發(fā)現(xiàn)冰的什么秘密呀?(水怎么變成冰:放進(jìn)冰箱)猜一猜還有什么情況水也會(huì)變成冰或者你還在哪里看到過(guò)水冰成冰?(冬天)
小結(jié):其實(shí)只要當(dāng)水在溫度降到很低很低,在0度的時(shí)候就會(huì)結(jié)成冰。原來(lái)水遇冷就變成冰了。(請(qǐng)幼兒擺放示意圖:水——冰)
3、水的循環(huán)(故事)
我們一起來(lái)再看一個(gè)好聽的故事《水娃娃漫游記》,來(lái)看一看水除了我們剛剛看到的,還有其他的.樣子嗎。
幼兒合作操作循環(huán)圖
你有沒有發(fā)現(xiàn)它是怎么漫游的呢?它的變化過(guò)程是怎么樣的呢?接下來(lái)就請(qǐng)四個(gè)小朋友為一組去討論水娃娃是怎么漫游的,然后用示意圖的方法記錄下來(lái),待會(huì)兒我們?cè)僖黄饋?lái)討論。
小結(jié):生活中有許多的循環(huán),四季是循環(huán)的,星期是循環(huán)的,月份也是循環(huán)的,現(xiàn)在我們又知道了新的本領(lǐng),水也可以循環(huán)。
三、延伸
1、今天這些本領(lǐng)都不是楊老師教的,是你們自己發(fā)現(xiàn)的,你們今天就像一個(gè)小學(xué)生在學(xué)本領(lǐng)一樣的,自己通過(guò)做實(shí)驗(yàn)或者查資料就找到了那么多的本領(lǐng)。
2、我們平時(shí)還有什么方法來(lái)學(xué)本領(lǐng)嗎?
3、我們回去以后一起再用你們剛剛說(shuō)的這些方法找找水還有些什么秘密好嗎?
活動(dòng)反思:
《小水滴旅行記》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng),孩子們對(duì)水又特別感興趣,我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒,對(duì)水是熟悉的,但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作,為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受,我從網(wǎng)上找了一些這個(gè)活動(dòng)的PPT和動(dòng)畫課件,還制作了小水滴的圖片。
活動(dòng)一開始,我出示了小水滴的形象,通過(guò)小水滴的可愛形象來(lái)吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。接著,我給出一個(gè)問題:"小水滴想去旅行,它怎么去呢?"小朋友想出了好多好多的辦法,有的說(shuō)它們可以插上一對(duì)翅膀,有的說(shuō)可以把它們可以裝在一個(gè)透明的袋子里,還有的說(shuō)可以讓小鳥來(lái)幫助它們,有經(jīng)驗(yàn)的孩子也竟然說(shuō)出了可以變成水蒸氣,對(duì)于這些答案我也沒有馬上予以肯定和否定,給孩子們一個(gè)盡情想象的空間后,我開始給孩子們邊看課件邊講述故事,他們聽得可認(rèn)真了。
我采用的是分段講述的方式,給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫助孩子理解和記憶,在每一段講述過(guò)后,我都進(jìn)行提問,在提問時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問的問題,這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂柕膸椭,不斷地回憶故事的?nèi)容,并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述,這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。通過(guò)分段講述,不斷提問的層層遞進(jìn),牢牢吸引住了孩子的注意力,同時(shí)也激發(fā)了孩子聽科學(xué)故事的積極性,最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。
旅行記教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)主題進(jìn)行情景繪畫,表現(xiàn)出雪花的各種形狀。
2、嘗試和同伴合作根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行情景講述,體驗(yàn)情景繪畫的樂趣。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師自制《小雪花旅行記》書一本、背景輕音樂、雪花卡片若干、卡紙人手一張、蠟筆人手一盒
重點(diǎn)難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造想象大膽想象
活動(dòng)過(guò)程:
1、以談話激起興趣。
師:昨天下了一場(chǎng)雪,你們喜歡嗎?有些小雪花第一次來(lái)到大地上,它們覺得好開心,想到處去看看來(lái)一次美妙的旅行。
2、出示《小雪花旅行記》書,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面。
(1)欣賞第一頁(yè)
教師:小雪花飄呀飄,它們飄到了樹林里,飄到了大樹上,大樹一下子穿上了銀色的棉襖。小雪花想,這下我變成了世界上最美麗的'衣裳。
(2)欣賞第二頁(yè)
教師:小雪花飄呀飄,它們飄到了馬路上,看見好多好多汽車啊,有小轎車、卡車、面包車……
(3)欣賞第三頁(yè)
教師:小雪花飄呀飄,它們飄到了大海里,在深深的海洋里看見了好多好多的魚,它們和小魚一起做游戲,真快樂!
(4)欣賞第四頁(yè)
教師:小雪花飄呀飄,它們飄到了糖果屋,看見了好多好多的糖果,它們一起品嘗著世界上最香甜的糖果。
(5)教師:小朋友,小雪花還會(huì)飄到哪里去呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))你們會(huì)把它畫出來(lái)嗎?
3、教師交代作畫要求,引導(dǎo)幼兒操作繪畫。
(1)深色的紙上,我們要選用淺色的蠟筆進(jìn)行繪畫。
(2)小雪花還會(huì)變成各種各樣的形狀,你都可以畫出來(lái)。
(3)畫完以后你會(huì)怎么講?
4、請(qǐng)幼兒分組講述小雪花的旅行。
(1)教師:(敲小鈴)小雪花告訴我一個(gè)秘密,一樣顏色的紙放到一起還能編一個(gè)好聽的故事。
(2)教師幫助幼兒分組,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。
(3)一起把大家合作編的故事講給其他小朋友聽一聽。
【旅行記教案】相關(guān)文章:
小袋鼠旅行記教案07-27
大班藝術(shù)太空旅行記教案07-13
旅行記12-10
大班科學(xué)種子旅行記教案03-16
大班小水滴旅行記教案01-29
大班早期閱讀教案:蒲公英旅行記12-16
白布旅行記12-08
硬幣旅行記12-08
小雞旅行記12-10