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7的乘法口訣教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的7的乘法口訣教案,希望能夠幫助到大家。
7的乘法口訣教案1
教材分析:
用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的重要內(nèi)容之一,在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了乘法口訣和會(huì)運(yùn)用2—6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過一幅學(xué)生熟悉的“歡樂的節(jié)日”的主題圖,引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問題。通過解決具體問題,使學(xué)生體會(huì),求商的計(jì)算是解決問題的需要,用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問題的工具,因此學(xué)好這部分知識(shí)是非常重要的。
學(xué)情分析:
學(xué)生有了第二單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)本單元不會(huì)有任何難度,但是要保證計(jì)算的準(zhǔn)確性。通過本節(jié)教學(xué),使學(xué)生真正掌握用7—9的乘法口訣求商的一般方法,并形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。
教法、學(xué)法:
本節(jié)課求商的思路和方法與前面是一致的,教學(xué)中讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、并在合作交流中歸納出求商的方法,利用所學(xué)的知識(shí)更進(jìn)一步了解乘除法的內(nèi)在聯(lián)系,并在游戲中鞏固新知。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:使學(xué)生明確用7、8、9的'乘法口訣求商的原理,初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商,能算出除法算式的商并說出運(yùn)用了哪一句乘法口訣。
2.過程與方法:通過在課堂上引入生活中的實(shí)際問題,來學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。將抽象的數(shù)學(xué)算式轉(zhuǎn)化為要解決的生活問題,使數(shù)學(xué)問題變得更加具體,更容易讓學(xué)生明白。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過引入生活問題的教學(xué)方式使學(xué)生感受到相關(guān)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,以便進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn):掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知
1.口算練習(xí)
4 × 5 5 × 8 7 × 9 9 × 4
7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8
7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7
2.將下列口訣補(bǔ)充完整。
。 )八五十六 三( )二十七 六( )五十四
七( )六十三 二( )一十八 ( )七二十八
3.計(jì)算下面各題。
24÷6 (想:四六二十四,商是4)
15÷3 (想:三五十五,商是5)
說一說,自己是怎樣求商的。
今天我們來學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商,我們前段時(shí)間學(xué)習(xí)了用2—6的乘法口訣求商,那大家覺得用7、8、9的乘法口訣求商和用2—6的乘法口訣求商是不是一樣呢?
二、探究新知
1.談話引入新課六一快到了。小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室呢!可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題,你能幫他們一快解決嗎?
2.教學(xué)例1。
。1)出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說說他們遇到了什么問題?
怎樣掛小旗整齊?你會(huì)怎樣擺放這些小旗?
。啃袙7面,總共掛8行)
你能根據(jù)這種擺放方式提出哪些數(shù)學(xué)問題?
(2)有多少面小旗?列式得出結(jié)果。說說你是怎樣想的?
。3)有56面小旗,怎樣掛小旗整齊?
引導(dǎo)學(xué)生提出問題。
如果掛8行,每行有多少面小旗?
解決問題并列出算式。板書:56÷8
。4)引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問:你是怎么計(jì)算的?(想乘算除)
。5)學(xué)生獨(dú)立解決:要是每行掛七個(gè),能掛幾行呢?你能夠解決嗎?學(xué)生說出自己的計(jì)算結(jié)果,并把求商的過程跟大家說一說。
3.練習(xí):引導(dǎo)學(xué)生完成書本第38頁做一做。
4.教學(xué)例2
。1)出示例2圖。學(xué)生觀察提出用除法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。
每9個(gè)擺1行,可擺幾行?
擺成3行,平均每行擺多少個(gè)
學(xué)生列式計(jì)算。說說你是怎樣得出商的
三、鞏固練習(xí)
1.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第39頁做一做第1、2題。
要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再說一說怎樣求得商?集體訂正。
2.引導(dǎo)學(xué)生完成教材第39頁做一做第3題。
用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲?今天我們學(xué)習(xí)了如何用7、8、9的乘法口訣求商,現(xiàn)在用1—9的乘法口訣求商的內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了。以后大家遇到除法問題時(shí),就可以想有關(guān)的乘法口訣,求出商了。
五、課堂作業(yè):教材第40頁練習(xí)八第1、2題。
板書設(shè)計(jì):
用7、8、9的乘法口訣求商
7×8=56 口訣:七八五十六
56÷8=7 想:七八五十六,商是7
56÷7=8 想:七八五十六,商是8
27÷9=3 想:三九二十七,商是3
27÷3=9 想:三九二十七,商是7
7的乘法口訣教案2
教學(xué)內(nèi)容:
課本第78頁練習(xí)十七第4-9題。
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法解決實(shí)際問題。
2、要求學(xué)生記住7的乘法口訣。
3、帶著練習(xí)用口訣計(jì)算和鞏固兩步式題的練習(xí)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、掌握7的乘法口訣。
2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用7的.乘法口訣。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)7的乘法口訣。
1、同桌對(duì)口令。
2、師生互補(bǔ)口令。
設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí),讓形式達(dá)到熟記口訣。
二、指導(dǎo)練習(xí)第4-9題。
1、第4題是對(duì)”求一個(gè)數(shù)的幾倍的多少“數(shù)量關(guān)系的抽象認(rèn)識(shí),要使學(xué)生真正明白7的6倍就是6個(gè)7,5的4倍就是4個(gè)5。
2、計(jì)算。
5=□5=□
2=□4=□
7×4=□6×3=□
7=□7=□
6=□6=□
7×6+77×4-47×2+7
7×7-77+6+75×7+5
3、指導(dǎo)練習(xí)第7-8題。
三、練習(xí)作業(yè)。
教學(xué)反思:
7的乘法口訣教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:
讓學(xué)生在推導(dǎo)的過程中掌握7的乘法口訣,并能運(yùn)用口訣計(jì)算相應(yīng)的乘法算式,熟記7的乘法口訣。
2、過程與方法:
使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程、在學(xué)生編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
3、情感與態(tài)度:
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并獲得成功的體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的形成。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),通過探索總結(jié)出7的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn):尋找規(guī)律 、記憶7的口訣
教學(xué)具準(zhǔn)備:課件 、表格
教學(xué)過程:
一、 談話導(dǎo)入
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~6的乘法口訣,誰會(huì)背6的口訣?(我們一起背,不光要背的整齊還要有節(jié)奏。評(píng)價(jià):小朋友們真棒,背得這么熟練)今天我們接著來研究7的乘法口訣。
。ò鍟n題:7的乘法口訣)
回憶一下6 的口訣我們是怎樣研究的,你打算怎樣研究7的口訣?
(學(xué)生發(fā)言)
二、 合作交流 探究新知
1、 師:今天我們請(qǐng)來好朋友七星瓢蟲幫助一起學(xué)習(xí)7的.乘法口訣,(課件出示圖片)
那我們一起數(shù)一數(shù)七星瓢蟲身上有幾個(gè)斑點(diǎn)吧,一只瓢蟲身上有7個(gè)點(diǎn),2只瓢蟲有幾個(gè)點(diǎn),3只、4只、、、、、呢?
2、 填表
七星瓢蟲的只數(shù) 1 2 3 4 5 6 7
斑點(diǎn)的個(gè)數(shù)
你能算一算完成這個(gè)表格嗎?
訂正表格,
問:它填的對(duì)不對(duì),2只瓢蟲有14個(gè)斑點(diǎn),你是怎樣算的?4只有28個(gè)斑點(diǎn)你是怎樣算的?
3、 編制口訣
同學(xué)們真聰明,你們?cè)敢獍l(fā)揮自己的聰明才智,根據(jù)表格列出乘法算式,并相應(yīng)地編出7的乘法口訣嗎?請(qǐng)你打開這張紙,完成下面的兩部分內(nèi)容。
匯報(bào):把你編的口訣大聲的讀給同學(xué)聽,要求學(xué)生核對(duì)、檢查自己編寫的乘法口訣是否正確
同學(xué)們通過自己的努力編出了乘法口訣,現(xiàn)在大聲地讀出來吧,老師把它寫在黑板上
指名說一說口訣的意義:如三七二十一是什么意思?五七三十五呢?
同學(xué)們不僅會(huì)編口訣還知道每一句口訣的意義
4、 齊讀口訣,
仔細(xì)觀察,7的乘法口訣有什么規(guī)律?(老師總結(jié)規(guī)律:7的口訣共有7句,從上往下看,一個(gè)比一個(gè)增加了1,而得數(shù)卻是一個(gè)比一個(gè)多7)
問:你認(rèn)為哪句口訣比較容易記?你用什么好辦法記住這些口訣的?
。ㄈ叨、七七四十九天好記)
如果忘記了 四七二十八,你有什么好辦法記住它?
5、 熟記口訣:
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的可真多,請(qǐng)你用自己喜歡的方法記憶7的口訣,比一比誰的方法好,記得又對(duì)又快。
誰都記在腦子里了?(指名背)還有誰記住了?記住的同學(xué)閉上眼睛,不把握的可以看一看黑板,我們一起背一背。
現(xiàn)在老師把得數(shù)都抹去,你還會(huì)讀嗎?(按順序讀、打亂順序讀、指名讀,老師把口訣補(bǔ)充完整)
師:下面我們做個(gè)對(duì)口令的游戲好嗎?
三七( ) 七七() 四七( )
你喜歡這個(gè)游戲嗎?如果你的同位背得很熟練,就給他豎豎大拇指。
誰得到大拇指了請(qǐng)坐好給老師看,你們真了不起,張老師也要送給你們一個(gè)大拇指。
看來這些都難不倒同學(xué)們,你真是太了不起了,7的口訣和1~6的口訣一樣可以幫我們解決一些生活中的有關(guān)7的乘法的數(shù)學(xué)問題。
三、 鞏固應(yīng)用
1、 口算
我們先來做一組口算吧,你準(zhǔn)好了嗎?師出示口算卡片(選擇前幾個(gè)說一說你用的那句口訣?
2、 老師這兒還遇到了數(shù)學(xué)問題呢?
(1)我們知道一個(gè)星期有7天,2個(gè)星期有()天,(用的那句口訣?)3個(gè)星期有()天,4個(gè)星期有()天
(2)讀一讀,算一算,古詩有多少個(gè)字?
遠(yuǎn)上寒山石徑斜,
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚,
霜葉紅于二月花。
你是怎樣想的?(引導(dǎo)學(xué)生完整的說出自己的想法,并說一說用到了哪句口訣)
匯報(bào),訂正
。3)小朋友們玩過七巧板嗎?七巧板是我國(guó)古代的一種拼版玩具,有七塊可以拼成一個(gè)大正方形的薄板組成,拼出來的圖案變化萬千。老師帶來了用七巧板拼組的刻舟求劍連環(huán)畫。
這幅連環(huán)畫一共用了多少個(gè)薄板?
獨(dú)立完成,訂正,說用的那句口訣。
四、 課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?覺得自己表現(xiàn)怎么樣?
7的乘法口訣教案4
【教學(xué)內(nèi)容】人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第72頁
【教學(xué)目標(biāo)】
1.借助已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編制7的乘法口訣,初步記住7的乘法口訣,能運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)表內(nèi)乘法計(jì)算,解決一些簡(jiǎn)單的問題。
2.經(jīng)歷編制乘法口訣的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并獲得成功的體驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法。
【教學(xué)難點(diǎn)】獨(dú)立整理7的乘法口訣并熟記7的乘法口訣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】ppt、口訣卡片、訓(xùn)練題
【教學(xué)過程】
一、 復(fù)習(xí)舊知
1. 背1-6的乘法口訣。
2. 口算(看算式先說口訣,再讀算式及得數(shù)。)
二、 導(dǎo)入新課
范老師發(fā)現(xiàn)1-6的乘法口訣大家都學(xué)得非常棒,那么大家猜一猜今天要研
究什么?——7的乘法口訣
那你知道7的乘法口訣有幾句嗎?它們會(huì)有什么樣的規(guī)律呢?接下來讓我們一起來研究一下吧!
三、 探究新知
1. 情境導(dǎo)入:
(1)介紹“七巧板”。
出示七巧板的圖案。同學(xué)們,認(rèn)識(shí)它嗎?這是我國(guó)古代人發(fā)明的一種智力玩具,叫七巧板。(出示名稱)你知道每一副七巧板由幾塊組成的嗎?(7塊)我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。大家有沒有玩過呀?老師用七巧板擺了一些圖案,想看嗎?(幻燈演示)
老師擺的怎么樣?
【設(shè)計(jì)理念:有趣的七巧板拼圖不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,充分吸引了學(xué)生的'注意力,為本課的學(xué)習(xí)作好了“情感”的鋪墊,無形之中拉進(jìn)了孩子與老師和陌生知識(shí)的距離!
。2)填表格。
剛才老師擺一個(gè)圖案用了幾塊圖形?(出示:7)
擺2個(gè)圖案呢?(用了14塊)你是怎么得到的?(學(xué)生如果說2×7=14,師:2×7=14表示什么意思?哦,2個(gè)7是14,也就是7塊再加7塊是14塊。)
那擺3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)圖案又分別用了幾塊圖呢?你會(huì)算嗎?請(qǐng)你把答案填在課本第72頁的表格里。(生填)
(3)全班交流表格填寫過程,并小結(jié):
剛才我們?cè)谒愕臅r(shí)候,每次都是加幾?(7)我們知道1個(gè)7是7。再加1個(gè)7就是(2個(gè)7),2個(gè)7相加和是(14)。3個(gè)7相加呢?那28是幾個(gè)7相加?35是幾個(gè)7相加?42里面有幾個(gè)7?49里面有幾個(gè)7?我們一起看著大屏幕來說一說:1個(gè)7是7,2個(gè)7是14……(齊說)
【設(shè)計(jì)理念:這個(gè)部分的安排,讓學(xué)生知道了幾個(gè)7,并算出結(jié)果,為獨(dú)立編制7的乘法口訣作好知識(shí)準(zhǔn)備,也為學(xué)生的自主探究搭好臺(tái)階!
2.編制口訣:
。1)你會(huì)編7的乘法口訣嗎?在練習(xí)紙上試一試吧。如果有困難,可以看一看屏幕下邊的一列數(shù),再編口訣。
(2)展示學(xué)生作品。
【設(shè)計(jì)理念:學(xué)生在學(xué)習(xí)了2-6的乘法口訣之后,已基本了解了編制口訣的思路與方法。同時(shí),二年級(jí)的學(xué)生思維雖然仍處于形象思維為主的階段,但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合、遷移的意識(shí)。在興趣濃厚的狀態(tài)下,學(xué)生有較強(qiáng)的探究意識(shí)和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。因此,充讓學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用遷移,大膽實(shí)踐,嘗試著編口訣,尊重了學(xué)生特點(diǎn),充分發(fā)揮了學(xué)生主體性,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣。同時(shí),教師應(yīng)抓住學(xué)生匯報(bào)的契機(jī),讓學(xué)生說出所思、所想。讓學(xué)生在彼此的交流中進(jìn)行知識(shí)的互補(bǔ)與沉積,教師可適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥與引導(dǎo),發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。】
3、探究規(guī)律,熟記口訣。
(1)讀口訣:請(qǐng)大家自豪的讀自己編制的口訣。(充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性對(duì)7的乘法口訣有一個(gè)整體認(rèn)知)
。2)找規(guī)律:找一找7的乘法口訣的規(guī)律,根據(jù)規(guī)律進(jìn)行記憶。(讓學(xué)生從不同的角度觀察、體會(huì)7的乘法口訣的特點(diǎn),為使用科學(xué)的方法記憶口訣作好準(zhǔn)備。)
。3)說一說:你最喜歡哪句口訣,有什么好的方法記住它。最難記住的是什么?你想怎樣記住它?(為記憶7的乘法口訣掃平一些障礙)
。4)看畫面,找口訣。
大家喜歡孫悟空嗎?孫大圣看大家學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,也想來向大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。大家歡迎嗎?
多媒體出示:孫悟空在煉丹爐中七七四十九天,煉成了火眼金睛,取經(jīng)路上遇見妖怪,不管三七二十一舉起金箍棒就打。你從中發(fā)現(xiàn)了什么?
。5)對(duì)口令:師生對(duì)說,生生對(duì)說
。6)打開數(shù)學(xué)書,獨(dú)立把第72頁的口訣填寫完整。(學(xué)生填寫)
。7)補(bǔ)全口訣:四七( )五七( )六七( )
七七( )三七( )一七( )二七( )
【設(shè)計(jì)理念:學(xué)習(xí)乘法口訣的整個(gè)過程是一個(gè)很長(zhǎng)的記憶能力訓(xùn)練的過程,在訓(xùn)練的過程中,通過多種形式的活動(dòng),提高學(xué)生的記憶興趣,讓學(xué)生主動(dòng)積極的記憶,避免枯燥疲憊之感,從而準(zhǔn)確、熟練的記住口訣!
四、練習(xí)鞏固,深化拓展
談話:大家真了不起,這么快就記住了7的乘法口訣。接下來老師就考考大家,看看大家會(huì)用這些口訣嗎?
1. 計(jì)算下面各題,并說出用的是哪一句口訣。
7×3 = 5×7 = 7×6 =
4×7 = 7×7 = 7×2 =
7×1 = 7×5 = 6×7 =
2. 想一想,填一填。
。 )╳7=28 7╳( )=42 5╳( )=35 ( )╳7+7=21
3. 計(jì)算式子7×2+7可以用哪句口訣?為什么? 7×5-7 呢?
4. 解決問題:
剛才我們學(xué)習(xí)了什么?“ 7”它是一個(gè)很奇特的數(shù),我們生活中的很多問題都與7有關(guān),想想看有哪些實(shí)際問題可以用7的乘法口訣來解決呢?
接下來,就讓我們一起來看一些與“7”有關(guān)的問題:
。1) 大家學(xué)過《山行》這首詩嗎?誰來給大家背一背?這首詩除了題目和
作者,下面一共有多少個(gè)字?你能算出來嗎?請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上趕快算一算。
。ㄒ簧逖,之后全班交流。)
像這樣每句都是七個(gè)字的,又被稱為“七言詩”。
。2)出示“瓢蟲圖”,一只七星瓢蟲身上有7個(gè)小黑點(diǎn),計(jì)算:6只呢?
(3)出示“日歷圖”, 一個(gè)星期有幾天?那兩個(gè)星期有多少天呢?你能列出算式嗎?3個(gè)星期呢?你是怎么算的?4個(gè)星期呢?5個(gè)?6個(gè)?7個(gè)?醫(yī)生說,每個(gè)人一天需要喝6杯水,一個(gè)星期需要喝多少杯水?
(4)出示我國(guó)醫(yī)學(xué)認(rèn)為7與女生的成長(zhǎng)有關(guān):
幼兒期1×7=7 兒童期2×7=14 少年期3×7=21
青年期4×7=28 中年期7×7=49更年期9×7=63
。5)其實(shí)與7有關(guān)的故事也有很多,像7個(gè)小矮人、7個(gè)葫蘆娃、北斗七星、七彩虹等等。
只要大家有一雙善于觀察的眼睛,就一定能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)7的知識(shí)。
【設(shè)計(jì)理由:《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出:數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情景,為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。該環(huán)節(jié)通過豐富、有趣的情景,讓學(xué)生充分運(yùn)用口訣解決問題,提高學(xué)生運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算的熟練度,并結(jié)合生活中的7,讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)的趣味性。這也就成為我們小課題達(dá)成的一個(gè)重要方面!
五、總結(jié)回顧,加深印象
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?——7的乘法口訣。你學(xué)的怎么樣呢?接下來請(qǐng)大家快速完成練習(xí)紙上的第2題,比比看誰做的又快又好!
六、課外作業(yè):
編兒歌:七個(gè)矮人,
1個(gè)矮人1張床,7個(gè)矮人7張床
1個(gè)矮人2個(gè)碗,7個(gè)矮人14個(gè)碗。
……
我們課下繼續(xù)編兒歌,好不好?
板書設(shè)計(jì):
課題: 7的乘法口訣
1 × 7=7 1 × 7=7 一七得七
2 × 7=14 2 × 7=14 二七得十四
3 × 7=21 3 × 7=21 三七得二十一
4 × 7=28 4 × 7=28 四七得二十八
5 × 7=35 5 × 7=35 五七得三十五
6 × 7=42 6 × 7=42 六七得四十二
7 × 7=49 七七得四十九
【板書設(shè)計(jì)理由:把教學(xué)重點(diǎn)展示在黑板上,加深孩子的記憶。】
7的乘法口訣教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷小組合作總結(jié),歸納7的乘法口訣的過程。
2、記住7的乘法口訣,會(huì)用口訣進(jìn)行相關(guān)的乘法計(jì)算。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)自編口訣成功的樂趣。
課前準(zhǔn)備:教學(xué)課件;練一練第3題用的算式和卡片。
教學(xué)方案:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、師生談話,交流學(xué)生見過的瓢蟲,然后通過課件資料讓學(xué)生了解有關(guān)瓢蟲的知識(shí)。
師:同學(xué)們,你們見過瓢蟲嗎?說一說:什么時(shí)候,在什么地方見過瓢蟲?是什么樣子的?
讓有實(shí)際經(jīng)歷的學(xué)生充分交流。然后,放介紹瓢蟲的課件資料。
2、讓學(xué)生觀察素材上的情景圖,說一說,從圖中了解哪些數(shù)學(xué)信息?給學(xué)生充分表達(dá)不同信息的機(jī)會(huì)。
師:通過大家討論、看課件,我們知道了瓢蟲是一種昆蟲。全球大約有5000種。瓢蟲身上的色彩及花紋各有不同。其中有一種瓢蟲因?yàn)樗砩嫌衅邆(gè)黑點(diǎn),所以叫做七星瓢蟲。七星瓢蟲是一種益蟲。我們一定要愛護(hù)它們,F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們打開課本第6頁上的圖。
學(xué)生翻書看圖。
師:觀察這幅圖,圖上畫的是什么?你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
學(xué)生可能會(huì)說:
圖上畫的有瓢蟲、絲瓜(可能有人說黃瓜)和瓜葉等。
每只瓢蟲的`身上都有七個(gè)點(diǎn)。
都是七星瓢蟲,一個(gè)葉子上有2只七星瓢蟲,一個(gè)葉子上有3只七星瓢蟲,還有兩個(gè)葉子上各有一只瓢蟲。
瓜葉上一共有7只瓢蟲。
有兩根絲瓜。
二、合作學(xué)習(xí)
1、師生共同完成7×1的算式和“一七得七”的口訣。然后教師提出小組合作,總結(jié)7的乘法口決的要求。要給學(xué)生充分討論合作的時(shí)間。
師:我們已經(jīng)學(xué)過2~6的乘法口訣,今天我們就利用七星瓢蟲身上的七個(gè)星來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。
(出示課題)
師:同學(xué)們想一想:1只瓢蟲身上有七個(gè)點(diǎn),寫成乘法算式是7×1,口訣是什么?
生:一七得七。
師:對(duì),那么2只瓢蟲身上有幾個(gè)點(diǎn)?怎樣列乘法算式?可以總結(jié)出什么口訣?3只瓢蟲身上一共有多少個(gè)點(diǎn)?4只、5只、6只、7只呢?現(xiàn)在請(qǐng)小組合作總結(jié)出7的乘法口訣。
教師巡視、指導(dǎo)
2、交流各組寫出的算式和編出的口訣。一個(gè)小組說,其它組可補(bǔ)充或提出不同的意見。學(xué)生說出乘法算式和口訣,教師隨機(jī)板書并給予正確引導(dǎo)。
師:哪組同學(xué)想把你們整理的乘法算式和口訣匯報(bào)給大家聽?
學(xué)生說時(shí),教師板書。
生:我們根據(jù)2只瓢蟲14個(gè)星,列出乘法算式:7×2=14,口訣:二七一十四。
師:哪個(gè)組有不同意見?
生:我們組先寫出7+7=14,再寫出7×2=14,最后總結(jié)出口訣:二七一十四。
師:都可以先寫出加法等式,可以直觀看到2只瓢蟲一共有14個(gè)黑點(diǎn),直接寫出乘法算式,比較簡(jiǎn)便。
結(jié)合學(xué)生的交流,完成板書。
乘法算式:乘法口訣
7×1=7一七得七
7×2=14二七十四
7×3=21三七二十一
7×4=28四七二十八
7×5=35五七三十五
7×6=42六七四十二
7×7=49七七四十九
3、觀察7的乘法口訣,讓學(xué)生說一說7的乘法口訣有什么特點(diǎn),然后討論一下如果總結(jié)某一句口訣該怎么辦?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。
師:同學(xué)們總結(jié)得都非常好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察7的乘法口訣,有什么特點(diǎn)?
學(xué)生可能會(huì)說:
7的乘法口訣共有7句。
口訣的順序是:一七、二七、三七、四七……、七七。
口訣分別表示1個(gè)7,2個(gè)7,3個(gè)7,4個(gè)7,5個(gè)7,6個(gè)7,7個(gè)7是多少。
后面一句口訣都比前一句口訣多7。
師:那如果想四七得多少?你會(huì)用什么方法?
學(xué)生會(huì)說出不同的方法。如:
把4個(gè)7相加;
想:三七二十一,四七就是
21+7=28,所以四七二十八。
……
三、鞏固練習(xí)
1、組織同學(xué)們齊讀一遍口訣,然后把口訣寫在課本上。
師:同學(xué)們真聰明,F(xiàn)在我們一起讀一遍7的乘法口訣。然后,把乘法算式和口訣寫在課本第6頁上。讀完后,自己寫。
2、讓學(xué)生默記口訣,然后背誦口訣。
師:請(qǐng)同學(xué)們默記7的乘法口訣。
學(xué)生自己默記。
師:誰背過了,站起來,背對(duì)黑板背一遍。
四、課堂練習(xí)
1、練一練第1題:對(duì)口令。讓同桌一起練習(xí),然后請(qǐng)同學(xué)表演。
師:現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人做對(duì)口令游戲,一個(gè)人說口訣的一半,另一個(gè)人說另一半。(如果學(xué)生不明白,教師與一個(gè)學(xué)生示范一下。然后請(qǐng)幾組同學(xué)表演。)
2、練一練第2題:孔雀開屏。先讓同學(xué)把得數(shù)填在書上,然后交流自己是怎樣算的。重點(diǎn)是讓學(xué)生用口訣來計(jì)算乘法算式。
師:小孔雀看大家表現(xiàn)得都很棒,它們也高興得開屏了,他們希望同學(xué)們能幫助他們把身上的算式完成了,你們?cè)敢鈫幔?/p>
學(xué)生完成后,交流時(shí)重點(diǎn)說一說是怎樣算的。
如:7×3=21
口訣:三七二十一
3、練一練第3題:找朋友。教師課前準(zhǔn)備找朋友活動(dòng)中寫有算式和得數(shù)的卡片,發(fā)給同學(xué)們,看誰能很快找到朋友,大家一起說出用哪句乘法口訣計(jì)算。然后讓所有同學(xué)在書上連線。
師:現(xiàn)在老師找?guī)酌瑢W(xué)來玩找朋友游戲,看誰能很快找到自己的朋友,大家一起說出用哪句乘法口訣計(jì)算。
學(xué)生找到自己的朋友后一起讀算式,其余同學(xué)說口訣。
6×6=36
口訣:六六三十六
7×7=49
口訣:七七四十九
4、練一練第4題:直接把得數(shù)寫在課本上,交流時(shí)說出用哪句口訣計(jì)算。
師:請(qǐng)同學(xué)們把第4題得數(shù)直接寫在書上,寫完后同桌交流,說一說用哪句口訣計(jì)算。
7的乘法口訣教案6
[教學(xué)內(nèi)容]
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教科書第72——73頁
[教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)]
● 知識(shí)與技能
1. 理解7的乘法口訣的意義,弄清每句口訣的來源。
2. 初步掌握7的乘法口訣,會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。
3. 能用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單生活中的實(shí)際問題。
● 過程與方法
經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。
● 情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過合作交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生參與合作的意識(shí)。
[教學(xué)流程]
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩胝J(rèn)識(shí)嗎?趕快用掌聲把她請(qǐng)出來吧!(課件出示:白雪公主)她的好朋友是誰?(七個(gè)小矮人)今天是白雪公主的生日,小矮人們想邀請(qǐng)小朋友一起為白雪公主唱支生日歌,愿意嗎?(課件:小矮人們聯(lián)歡的.場(chǎng)景,并配上“生日快樂”音樂)細(xì)心的小矮人們還為白雪公主準(zhǔn)備了小禮物呢。ㄕn件:7個(gè)小矮人,每個(gè)小矮人手捧7朵鮮花)愛思考的白雪公主看到這么多漂亮的鮮花,問了小矮人們一個(gè)問題:“你們知道這些漂亮的鮮花中藏著什么數(shù)學(xué)問題嗎?”可是小矮人你看看我,我看看你,誰也沒發(fā)現(xiàn)。相信聰明的你們通過仔細(xì)地觀察,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)的!有信心嗎?(生:有。)那這節(jié)課我們就一起來當(dāng)當(dāng)小矮人們的“小老師”,給他們講講吧。S即貼出情境課題:我給小矮人當(dāng)老師)
二、合作交流,探究體驗(yàn)
[活動(dòng)一] 探究7的乘法口訣的來源
1. “小老師”們,仔細(xì)觀察,然后把你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)先寫在練習(xí)本上,寫完后可跟同桌交流交流。
2. 組織匯報(bào)交流,師板書。(通過學(xué)生的相互交流與補(bǔ)充,歸納出“7的乘法口訣”)
3. 把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)給小矮人們讀一遍吧,讀完后說說你發(fā)現(xiàn)了什么?引出本節(jié)數(shù)學(xué)課題:7的乘法口訣。(板書課題)
[活動(dòng)二] 交流7的乘法口訣的記憶方法
1. 7的乘法口訣有幾句?你覺得哪句最好記?是怎么記的?有沒有覺得不好記的?誰來把你的好方法介紹給他?
2. 生交流方法。
3. 用剛才介紹的好方法再記一遍。
4. 請(qǐng)“小老師”們用自己喜歡的方式,如畫圖、擺學(xué)具、動(dòng)作等表示一個(gè)乘法口訣,有困難可找小伙伴一起研究,也可請(qǐng)老師參加。
5. “猜一猜”游戲。(一個(gè)學(xué)生說表示的方式與內(nèi)容,另一個(gè)學(xué)生猜猜是哪句口訣)
6、師:“7的乘法口訣”都記住了嗎?一起再背給小矮人們聽聽吧!
7. 師:小老師們真厲害!相信這么棒的老師教出來的學(xué)生也相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)哦!現(xiàn)在就讓我們來閉眼靜聽小矮人們匯報(bào)學(xué)習(xí)成果吧!(通過想象與靜思,加深對(duì)口訣的記憶與鞏固,同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心,感受成功的喜悅!)
8. 師:小矮人學(xué)會(huì)“7的乘法口訣”了嗎?他們都是怎樣跟你匯報(bào)的,你能把他們向你匯報(bào)的學(xué)習(xí)成果說給大家聽聽嗎?(學(xué)生匯報(bào),強(qiáng)化記憶,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生表揚(yáng)小矮人。)
9. 小矮人們學(xué)會(huì)了的乘法口訣,這些口訣也非常高興,不信,你們看它都笑了。(隨機(jī)在課題的數(shù)字“7”上畫一個(gè)笑臉)
三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固新知。
1. 游戲:變魔術(shù)。(看口訣說算式,看算式說口訣)
2. 看圖列算式,說口訣。
。1)課件出示圖:一串糖葫蘆有7顆山楂,5串糖葫蘆共有幾顆山楂呢?如果一串糖葫蘆7角錢,那買6串糖葫蘆一共要花多少錢呢?(讓學(xué)生說出算式和相應(yīng)的口訣)
。2)課件出示古詩《詠柳》,這首詩一共有多少個(gè)字呢?
(3)估計(jì)一下你一天要喝幾杯水?一個(gè)星期大約要喝多少杯水呢?
3. 生活中的數(shù)學(xué)問題。
師:生活中還有哪些地方也用到了“7的乘法口訣”來解決問題的呢?
四、小結(jié)。
這節(jié)課你開心嗎?最開心的是什么?還想說些什么?
五、板書設(shè)計(jì):(略)
7的乘法口訣教案7
教學(xué)目標(biāo):
1.在解決實(shí)際問題的過程中,通過自主探索學(xué)會(huì)用7的乘法口訣求商的方法,并能熟練地用7的乘法口訣求商。
2.在具體情境中,能用學(xué)過的乘除法運(yùn)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。
3.通過情境的設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)心需要,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,并獲得一些成功體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
自主探索、理解掌握用7的'乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
正確熟練地應(yīng)用口訣求商。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
談話:孩子們,你們都聽過《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事吧。話說,白雪公主被7個(gè)小矮人救起后,就和他們?cè)谏稚掷锟鞓返纳钪,小矮人們每天砍柴、采摘野果。白雪公主每天做飯、種花,還做起了小矮人的老師呢。這不,她出示了這樣一組題,我們一起幫幫小矮人吧。
1.口算并說說每道題是怎么算的。
12÷6= 6÷3= 9÷3= 18÷3= 30÷5= 10÷5= 15÷5 24÷4=
2.想一想,你有什么辦法一下子就知道結(jié)果的? (兒歌:做除法,想口訣,口訣缺幾就商幾)。
3.引入新課:想口訣,做除法,這個(gè)辦法好!這節(jié)課,我們繼續(xù)用這種方法來學(xué)習(xí)。(板書:用乘法口訣求商)。
二、新課。
情境:白雪公主和七個(gè)小矮人今晚要去參加一個(gè)晚會(huì),他們正準(zhǔn)備一些禮物,但是他們碰到了一些問題,你們能幫他們解決嗎?
1.出示例題情境圖:白雪公主做了28多花,她想把這些花扎成漂亮的花環(huán),可是她碰到了兩個(gè)問題。 先出示:每7朵扎成一個(gè)花環(huán),可以扎成幾個(gè)花環(huán)?
。1)請(qǐng)學(xué)生完整地讀一讀條件和問題。
。2)讓學(xué)生嘗試列式計(jì)算。 提問:為什么用除法來解答? 指名說說算式所表示的意思。
。3)28÷7等于幾呢?你是怎么想的? (想:幾七二十八)完成板書:(四)七二十八。 提問:你是怎么找到這句乘法口訣的呢? 提煉方法:除數(shù)是幾,就想幾的乘法口訣。幾七二十八 注意寫出正確的單位名稱。
。4)指名復(fù)述這道題的解題過程。 再出示:扎成4個(gè)花環(huán),平均每個(gè)花環(huán)有幾朵花? 指名完整地說出條件和問題后,讓學(xué)生列式計(jì)算:28÷4=7(朵)。 提問:為什么也用除法來解答? 指名說說算式所表示的意思。 得數(shù)為什么是7?你是怎么想的? (想:四幾二十八),完成板書:四(七)二十八。
2.比較概括,掌握方法。
計(jì)算這兩道題時(shí),都是用哪句乘法口訣?
計(jì)算28÷7,想乘法口訣四七二十八,商是4。
計(jì)算28÷4也是用乘法口訣四七二十八,商是7。
提問:你能用一句話把你的好辦法告訴小矮人嗎?(小矮人,做除法我們可以用想乘法口訣來求商)
這兩道除法算式我們都是用幾的乘法口訣來求商的?(完成板書:用7的乘法口訣求商)。
延續(xù)情境:白雪公主把花環(huán)扎好了,7朵花正好代表7個(gè)小矮人,小矮人們可高興啦。
三、鞏固練習(xí)。
1.完成“想想做做”第1題。
情境:小矮人們想給白雪公主采幾朵荷花,可是荷花不是想采九采的,必須把荷葉上的題目算對(duì)了才行。孩子們,你們快來幫幫小矮人吧。
。1)請(qǐng)學(xué)生一組一組地做。
(2)提問:通過做題,你發(fā)現(xiàn)了什么? (每組中的三道都是用同一句口訣來計(jì)算的,同時(shí)也可以根據(jù)乘法來計(jì)算除法)
2.完成“想想做做”第2題。
情境:晚會(huì)的時(shí)間終于到了,可是白雪公主和小矮人們收到的邀請(qǐng)函上的號(hào)碼不見了,怎么辦呢?把信封上的乘法口訣補(bǔ)充完整,就知道你們的桌號(hào)了。然后再根據(jù)一句口訣說出兩道除法算式。
出示信封
。 )七二十一 ( )七三十五 ( )七二十八 ( )七四十二 分別指名學(xué)生回答: 情境:謝謝你們,小矮人們找到了自己的位置。
提問:一句口訣一般情況下可以寫出幾道除法算式?
提問:哪句7的乘法口訣只能寫一道除法算式?
3.完成“想想做做”第3題。
情境:小矮人們?cè)谕頃?huì)上玩得可開心了,這時(shí)候他們肚子有點(diǎn)餓了,他們看到了最喜歡吃的山楂,你們能滿足他們的愿望嗎?把這些題做得又對(duì)又快,這山楂就屬于他們的了。
4.完成“想想做做”第4題。
情境:在你們的熱心幫助下,小矮人們一共得到了42顆山楂,他們想做幾串糖葫蘆。 讓學(xué)生認(rèn)真看圖,在理解圖案、題意的基礎(chǔ)上在解答。
情境:有了你們的幫助,小矮人們有了一個(gè)愉快的晚上。
四、我是超人(綜合練習(xí))。
1.選用三個(gè)不同的數(shù)組成一道除法算式。
3 4 6 7 42 24 28 21 18
2.在方框里填上合適的數(shù),比比誰的算式多。
( )÷7=( ) 讓學(xué)生有序地說,可以先確定商(比如從1—7),然后再確定被除數(shù)。
五、全課總結(jié)。
這節(jié)課你們和小矮人玩得開心嗎?在玩中你有什么收獲?
板書設(shè)計(jì):
用7的乘法口訣求商
28÷7=4
想:四(七)二十八
28÷4=7 想:(四)七二十八
7的乘法口訣教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
理解7的乘法口訣的意義,初步熟記7的乘法口訣,并逐步提高運(yùn)用口訣的能力。
。ǘ┻^程與方法
讓學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程,體驗(yàn)7的乘法口訣的來源。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀
初步學(xué)會(huì)運(yùn)用遷移的方法進(jìn)行探究,體驗(yàn)成功的樂趣。
二、目標(biāo)分析
本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生掌握了用2~6的乘法口訣基礎(chǔ)上的。學(xué)生通過知識(shí)的遷移、比較和推理,自主探索7的乘法口訣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理解7的乘法口訣的意義和來源。
教學(xué)難點(diǎn):理解并掌握7的乘法口訣,會(huì)靈活應(yīng)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
五、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)舊知,引出新知
課件出示復(fù)習(xí)題:
1.看圖列式計(jì)算并說口訣
()×()=()
2.根據(jù)口訣填一填
5×6=()()×3=6
。ǎ4=24()×()=25
3.揭示課題。
前面大家學(xué)習(xí)了2~6的乘法口訣,今天接著探究7的乘法口訣。
【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí),做好新知學(xué)習(xí)的.鋪墊,同時(shí)為探究方法的遷移奠定基礎(chǔ)。
。ǘ﹦(dòng)手操作,探究新知
1.自主探究,編口訣
。1)玩積木。
學(xué)生動(dòng)手用一副七巧板拼出喜歡的圖形,直觀感受不管怎么拼,每個(gè)圖都有7塊板。
。2)填表格。(課件出示7個(gè)圖案及表格)
圖案?jìng)(gè)數(shù)1拼板塊數(shù)7
①讓學(xué)生根據(jù)圖案,獨(dú)立填表。
、趨R報(bào)交流:說說是怎么填的,有什么發(fā)現(xiàn)?
預(yù)設(shè):學(xué)生可能根據(jù)每個(gè)圖案的塊數(shù),用連加的方法算出結(jié)果。發(fā)現(xiàn)每增加一個(gè)圖案,拼板塊數(shù)增加7塊。
、鄹鶕(jù)乘法的意義,讓學(xué)生列出相應(yīng)的乘法算式,并觀察每個(gè)算式中的變化。
。3)編口訣:小組合作編制7的乘法口訣。
。4)看口訣再寫出另一個(gè)對(duì)應(yīng)的乘法算式。
2.多種形式,記口訣
(1)讀口訣。說說有什么好方法快速記住口訣。
。2)對(duì)口令。小組內(nèi)玩對(duì)口令游戲,一個(gè)說口訣的上半句,另一個(gè)說口訣的下半句。
。3)開火車。從一七得七開始到七七四十九,再從七七四十九到一七得七。
【設(shè)計(jì)意圖】通過動(dòng)手操作、填寫表格到編制口訣,由具體到抽象,由感性到理性,讓學(xué)生利用知識(shí)的遷移探索新知,使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng),學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)得到積累,同時(shí)也享受到成功的喜悅。
。ㄈ┻\(yùn)用新知,鞏固口訣
1.基礎(chǔ)應(yīng)用
。1)完成教材第72頁“做一做”。
學(xué)生計(jì)算出結(jié)果后,說說用了哪句口訣。
。2)看日歷算天數(shù)。(教材第73頁練習(xí)十七第1題)
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)星期7天,2個(gè)星期多少天?3個(gè)星期呢?學(xué)生列式計(jì)算。
(3)開火車口答。(教材第73頁練習(xí)十七第2題)
2.拓展延伸
。1)算一算,一共有多少個(gè)桃子?
學(xué)生可能的列式:7+7+7+6=27(個(gè))7×3+6=27(個(gè))7×4—1=27(個(gè))
(2)+ =14 × =63
和各代表幾?
【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)分了兩個(gè)層次,旨在讓學(xué)生在基礎(chǔ)練習(xí)中鞏固7的乘法口訣;在拓展練習(xí)中活用7的乘法口訣,在練習(xí)中發(fā)展思維能力。
(四)全課總結(jié),暢談收獲
說說這節(jié)課你有什么收獲?
7的乘法口訣教案9
教學(xué)目標(biāo):
1.經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程,理解和記憶7的乘法口訣,能用7的乘法口訣正確計(jì)算有關(guān)的乘法算式,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2.進(jìn)一步增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力以及與同學(xué)合作交流的意識(shí),獲得一些學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
經(jīng)歷編制口訣的過程,掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):
記憶四七二十八、五七三十五、六七四十三句口訣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、回顧梳理
1.談話:同學(xué)們?cè)谡n前對(duì)7的乘法口訣進(jìn)行了預(yù)學(xué),這是同學(xué)們預(yù)學(xué)的`情況。
2.看到這些數(shù)據(jù),你覺得哪幾題做得比較好?第幾題錯(cuò)誤比較多?
3.通過預(yù)學(xué),你有什么收獲?
4.引入:今天我們重點(diǎn)來討論交流錯(cuò)誤多的7的乘法口訣。
二、交流
1.匯報(bào):根據(jù)2-6乘法口訣編制的經(jīng)驗(yàn),誰來匯報(bào)一下7的乘法口訣?
指名匯報(bào),說說你是怎樣編出來的?舉個(gè)例子說明。(板書:加法 畫一畫 擺一擺)
2.反饋預(yù)學(xué)單上的錯(cuò)誤
。1)編錯(cuò)的。有什么好辦法記。
。2)書寫錯(cuò)誤的。你有什么要提醒的?
。3)題目理解錯(cuò)誤的,寫成乘法算式的。你又有什么提醒的?
。4)編制不全的。
。5)多編制的。
3.記憶口訣
。1)請(qǐng)大家齊讀7的乘法口訣,在這些口訣中,你覺得哪些口訣比較難記,你有什么辦法來記住?
。2)教師呈現(xiàn)孫悟空故事中不管三七二十一、七七四十九俗語來記憶。
。3)記口訣。
學(xué)生熟讀熟記
游戲:對(duì)口令、根據(jù)口訣說乘法算式。同桌對(duì)口令。
三、計(jì)算
1.想想做做第4題。
小鬧鐘的游戲。交流時(shí)說說運(yùn)用了哪一句乘法口訣。
2.想想做做第3題。
游戲:猜猜信封里藏著哪兩個(gè)乘法算式?
3. 想想做做第1題。
。1)出示第一組算式,學(xué)生口答。
提問:三道算式不同,結(jié)果卻相同,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(2)出示47+7 提問:看著這個(gè)算式,猜一猜,下面兩個(gè)乘法算式可能是怎樣的?你是怎么想的?
。3)出示67 ,76
提問:你能猜到上面藏著的乘加算式嗎?如果是乘減算式呢?
7的乘法口訣教案10
教材說明
教科書從這里開始教學(xué)有關(guān)兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。教科書首先教學(xué)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的應(yīng)用題。因?yàn)榻虒W(xué)有關(guān)兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題,首先要給學(xué)生建立“倍”的概念,必須聯(lián)系一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù),而求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的應(yīng)用題,也要聯(lián)系求一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。這樣安排教學(xué)就比較順利。這種應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系比較抽象,學(xué)生理解起來稍困難些。教科書注意加強(qiáng)實(shí)際操作,先通過讓學(xué)生擺小棒,建立“倍”的概念,把幾倍與以前學(xué)過的一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)聯(lián)系起來。然后再讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓形,進(jìn)一步理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。在此基礎(chǔ)上,再教學(xué)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的應(yīng)用題。使學(xué)生明確求12是3的幾倍,實(shí)際上就是求12里面有幾個(gè)3。因此,求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍與求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù),只是說法上不同,在數(shù)量關(guān)系上是一樣的。這樣,溝通了新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,就可以使學(xué)生更好地掌握這種應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解答方法。
練習(xí)題的編排,先通過讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫、量一量等練習(xí)題,幫助學(xué)生加深理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。然后求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的題和以前學(xué)過的題的'混合練習(xí),使學(xué)生掌握題里的數(shù)量關(guān)系和解題思路。此外,還注意帶著練習(xí)已學(xué)過的表內(nèi)乘除法計(jì)算。
教學(xué)建議
1.這部分內(nèi)容可用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)例4、例5,完成練習(xí)二十一中的第1~15題。
2.教學(xué)第71頁例4時(shí),先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒,第一行擺2根,第二行擺6根。擺時(shí)要注意以下幾點(diǎn):(1)第二行的小棒不要一根一根地?cái)[,而要2根2根地?cái)[,要讓學(xué)生看到第二行一共擺了3個(gè)2根。(2)第二行第一次擺的2根小棒要和第一行的2根小棒對(duì)齊。(3)第二行的3個(gè)2根,每2根之間要有一定的間隔,間隔大小要適宜,要讓學(xué)生一眼就能看出是3個(gè)2根。擺完以后,問學(xué)生:第二行擺了幾個(gè)2根?學(xué)生回答第二行擺了3個(gè)2根。進(jìn)一步說明:第一行有2根小棒,第二行有3個(gè)2根,我們就說第二行小棒的根數(shù)是第一行的3倍。教師還可以在第二行再添2根,緊接著問學(xué)生:現(xiàn)在第二行有幾個(gè)2根?是第一行的幾倍?以幫助學(xué)生理解“倍”的概念。
3.教學(xué)例5時(shí),可以讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片,第一行擺4個(gè),第二行擺8個(gè)(8個(gè)圓片要緊挨著)。然后,教師可啟發(fā)學(xué)生想:第一行擺的圓片是幾個(gè)?第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的幾倍?為什么?怎樣挪動(dòng)第二行的圓片可以看清楚第二行的圓片個(gè)數(shù)是第一行的幾倍?如果第二行擺12個(gè)圓片呢?使學(xué)生進(jìn)一步明確倍的概念。
4.在做教科書第71頁“做一做”中的習(xí)題時(shí),要注意問學(xué)生是怎樣想的,讓學(xué)生先在紅花下面,仿教科書上的樣子畫弧線,清楚地看到10里面有5個(gè)2,所以紅花是黃花的5倍。
5.教科書第72頁例6,是“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的應(yīng)用題。解答這一應(yīng)用題,關(guān)鍵是把幾倍的概念同一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)聯(lián)系起來。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生把題意理解清楚:給的什么條件,求的什么問題。然后引導(dǎo)學(xué)生從觀察實(shí)物圖得出:小雞有12只,小鴨有3只。要求小雞的只數(shù)是小鴨的幾倍,就要看12里面有幾個(gè)3。12里面有4個(gè)3,我們說12是3的4倍。所以求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍要用除法計(jì)算,12÷3=4。
這里要提醒學(xué)生注意,倍不是單位名稱,得數(shù)4后面不要寫“倍”字。
6.關(guān)于練習(xí)二十一中一些習(xí)題的教學(xué)建議
第1題,先要讓學(xué)生動(dòng)手量一量,再提問:第一條線段長(zhǎng)多少厘米?第二條線段呢?8里面有幾個(gè)2?所以第一條線段是第2條線段的幾倍?
第2題,讓學(xué)生說一說是怎樣想的,使學(xué)生明確要求臺(tái)燈價(jià)錢是臺(tái)歷價(jià)錢的多少倍,就要求24里面有幾個(gè)4。
第3題,要使學(xué)生明確12里面有幾個(gè)6就是12是6的幾倍。
第7題,要讓學(xué)生認(rèn)真分析要求足球的個(gè)數(shù)是籃球的幾倍,必須知道哪兩個(gè)已知條件,分清題里的數(shù)量關(guān)系,再解答。
第8題,做完以后還可以問:兒童傘比大黑傘便宜多少元?通過這道題可以使學(xué)生初步知道兩個(gè)數(shù)量可以有不同的比較方法:求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)多少,或求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。
第16*題,讓學(xué)生認(rèn)真觀察題里給出的3個(gè)數(shù),找出它們之間的倍數(shù)關(guān)系,編出兩道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的除法應(yīng)用題。
7.練習(xí)二十一后面的思考題,因?yàn)槌龜?shù)是6,商是4,所以看顛倒了的被除數(shù)是24,原來的被除數(shù)應(yīng)該是42,正確的商應(yīng)該是7。
7的乘法口訣教案11
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第62-63頁
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解7的乘法口決的來源和意義,熟記7的乘法口決。
2、能正確地運(yùn)用7的乘法口決求積。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生動(dòng)手操作,想象推出幾個(gè)7是幾。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生動(dòng)手操作,想象推出幾個(gè)7是幾。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、卡片
教學(xué)過程:
一、舊知回顧
1、出示:○○○○○ ○○○○○ ○○○○○
○○○○○
用乘法算: 口決是
四五二十是什么意思? 還可以計(jì)算哪道乘法?
2、 出示帆船圖講述:小朋友這么多的帆船,你能能用三角形擺一只這樣的.小船嗎?學(xué)生動(dòng)手操作。
3、 提問:你擺一只小船用了幾個(gè)
4、 指名匯報(bào),同時(shí)把表格板書完整。
5、 提問:21你是怎么算出來的?
二、 自主探索,總結(jié)規(guī)律
1、提問:擺1只小船用7個(gè)▲ ,擺2只這樣的小船要用幾個(gè)▲ ?擺3只呢?cái)[7只呢?
照樣子擺一擺
2、你能編出7 的乘法口決嗎?
說說你是怎樣想的?
一只船是1個(gè)7 乘法算式是:71=7
誰能編成一句乘法口決?
板書
1個(gè)7 7 1=7 一七得七
二只船:▲ 的個(gè)數(shù)是幾個(gè)幾?乘法算式: 編出句口決
板書
2個(gè)7相加 7 2=14 二七十四
三只、四只▲的個(gè)數(shù)表示幾個(gè)幾?乘法算式?口決怎樣編?
3、學(xué)生在書上填寫
交流并板書
3個(gè)7相加 7 3=21 三七二十一
4個(gè)7相加 7 4=28 四七二十八
5個(gè)7相加 7 5=35 五七三十五
6個(gè)7相加 7 6=42 六七四十二
7個(gè)7相加 7 7=49 七七四十九
4、齊讀口決 說說每一句口決有什么變化?熟記口決
三、鞏固深化,應(yīng)用拓展
1、完成想一想
2、 完成想想做做習(xí)題
四、總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。
板書設(shè)計(jì):
7的乘法口訣
1個(gè)7 17=7 (一)七得七
2個(gè)7 27=14 二七(十四 )
3個(gè)7 37=21 ( 三四十二 )
4個(gè)7 47=28 (四七二十八)
5個(gè)7 57=35 (五七三十五)
6個(gè)7 67=42 (六七四十二)
7個(gè)7 77=49 (七七四十九)
7的乘法口訣教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合本班具體情況,讓學(xué)生獨(dú)立編寫出7的乘法口訣,并感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、會(huì)用乘法口訣計(jì)算7以內(nèi)的乘法,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握7的乘法口訣并會(huì)運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算乘法算式。
教學(xué)難點(diǎn):自主編寫7的乘法口訣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
掛圖、口算卡片等
教學(xué)過程:
一、口算復(fù)習(xí)
63=64=55=62=67=
48=59=75=39=47=
二、創(chuàng)設(shè)情境引入新課
1、出示主題圖通過對(duì)話引入新課。
2、出示表格:請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)表格填完整,(出示書本第74頁表格)我們知道一個(gè)星期有7天,哪2個(gè)星期有幾天?3個(gè)星期又有幾天?4個(gè)星期、5個(gè)星期、6個(gè)?7個(gè)......?你們能算出來嗎?
3.學(xué)生小組討論填表.
4.小組匯報(bào)(展示學(xué)生所寫的表格)比一比誰寫的好.請(qǐng)學(xué)生說一說:你是怎樣算出來?(一個(gè)星期有7天,2個(gè)星期就有2個(gè)7就是27=14......7個(gè)星期就有7個(gè)7就是77=49你是怎樣算出49的?)
5.如果讓你看著乘法算式邊能編出口訣嗎?打開書本第74頁:編出7的乘法口訣。編出一句口訣后能寫出另一個(gè)乘法算式嗎?請(qǐng)把另一個(gè)算式寫在書上。
6.學(xué)生獨(dú)立編寫口訣。
7.讀口訣,背口訣。想一想:用什么方法能很快記住口訣.
8.誰能馬上背出來?你是用什么方法背的?
三.練習(xí)設(shè)計(jì)
1.看口訣寫算式
七八五十六七九六十三六七四十二
2.把口訣補(bǔ)充完整
七八()七九()三七()五七()
六七()一七()七七()四七()
3.想一想,算一算
47+7=
72+7=
87-7=
47+27=
。ㄌ崾荆耗苡媒裉焖鶎W(xué)的口訣來計(jì)算嗎?)
四.總結(jié):這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么?
五.課后小測(cè):口算比賽
17=74=37=
76=97=77=
87=27=71=
72=75=68=
47=67=57=
79=73=78=
六.作業(yè)書第75頁第2-3題
七、課后反思:
這節(jié)課是在已學(xué)了2--6的乘法口訣基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)新的.乘法口訣,因?yàn)橐呀?jīng)有前面的基礎(chǔ)所以我就讓學(xué)生自己獨(dú)立編寫出口訣。為了讓學(xué)生能保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,我沒有按照前面的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行,而是讓學(xué)生編了口訣后看口訣再寫出另一個(gè)算式。這樣經(jīng)過大量的讀和寫使學(xué)生很快就掌握了口訣。在練習(xí)中的第3題我想可能只有中上的學(xué)生能夠做出來。但是想不到基本上全班都能做出來,而且學(xué)生都很興奮,很開心。在最后的課后小測(cè)題中給了2分鐘只有3個(gè)同學(xué)沒按時(shí)完成。全班43人錯(cuò)2題有2人錯(cuò)1題有8人,其余的全對(duì),全對(duì)的占76.6%。
7的乘法口訣教案13
教學(xué)目的:
1. 使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義,熟記7的乘法口訣。
2. 要學(xué)生會(huì)用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力。
教學(xué)重點(diǎn):掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):突出四七二十八和六七四十二兩句口訣。
教 具 :①7條小魚圖;②口算卡片;③自制投影片;④4個(gè)小
信箱。
學(xué) 具 :每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備25個(gè)三角形。(用紙剪成的')
教學(xué)過程:
1. 復(fù)習(xí)
1. 對(duì)口令。(開小車對(duì)已學(xué)的1——6乘法口訣)
2. 出“6×5”并提問:“6×5”表示什么意思?被乘數(shù)是多少?表示什么?乘數(shù)是多少?表示什么?
1. 講授新課
1. 做72頁準(zhǔn)備題。
每次加7,把得數(shù)填在空格里。
1. 、出示準(zhǔn)備題到黑板上,教師說明題目要求后,指名學(xué)生到黑板填寫。
2. 、評(píng)講。
問:1個(gè)7是7,幾個(gè)7相加得14?3個(gè)7相加得多少?
。磦(gè)7、5個(gè)7、6個(gè)7、7個(gè)7呢?(重點(diǎn)突出4個(gè)7
是28,6個(gè)7是42)要求全班齊讀三遍:4個(gè)7是28、
。秱(gè)7是42。
1. 教學(xué)課本72頁例1。
1. 出示1條小魚圖。同時(shí)創(chuàng)設(shè)故事情境來激發(fā)學(xué)生的求知欲。(如:一天小紅跟著她爸爸去鉤魚……引導(dǎo)學(xué)生看用三角形拼成的圖。)
提問:“1條小魚由幾個(gè)三角形拼成的?有幾個(gè)7?怎樣寫成乘法算式?誰能根據(jù)算式編出口訣?”
學(xué)生邊回答,教師邊板書:
。眰(gè)7 7×1= 一七得七
2. 出示2條小魚圖,學(xué)生動(dòng)手操作需要幾個(gè)三角形,并仿照
上面的問題提問。
學(xué)生回答后,教師板書:
。矀(gè)7 7×2= 二七十四
3. 擺3條小魚用了多少個(gè)三角形?有幾個(gè)7?怎樣寫算式和編口訣?(出示第三條小魚圖)
學(xué)生回答后,教師板書:
3個(gè)7 7×3=三七二十一
4. 依次出示4條、5條、6條、7條小魚圖,提出和上面相類似的問題。(要求學(xué)生獨(dú)立完成)
學(xué)生在書上填完后,教師在黑板上板書:
。磦(gè)7 7×4= 四七二十八
。祩(gè)7 7×5= 五七三十五
。秱(gè)7 7×6= 六七四十二
。穫(gè)7 7×7= 七七四十九
板書完,4個(gè)7和6個(gè)7要求開單、雙號(hào)火車來讀,加深認(rèn)識(shí)。
5. 齊讀一遍口訣,再開火車讀一次,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-課題:7的乘法口訣》。
6. 引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法算式和口訣,找出規(guī)律。
。粒嚎闯朔ㄋ闶降谋怀藬(shù)都是什么?從而導(dǎo)出課題。(并板書:7的乘法口訣)
。拢海返某朔ǹ谠E一共有幾句?口訣的前半部分表示什么?后半部分又表示什么?
。茫好肯噜彽膬删淇谠E的得數(shù)相差幾?(相差7)為什么?
1. 做73頁上面“做一做”的題目。
1. 看1991年月份日歷表進(jìn)行口答。
2. 看橫式寫得數(shù),并提出7×4=28,7×6=42這兩個(gè)式子的得數(shù)是根據(jù)哪兩句口訣想出來的?
3. 做完后提問這些式子還可以怎樣算比較簡(jiǎn)便。(看成幾個(gè)7)
做到第3題時(shí),同時(shí)出示多練題。(要求學(xué)有余力的學(xué)生做)
多練題:
、佟ⅲ贰粒玻罚罚剑贰粒 )
、、7×2+1+2+3+4+5+6+7=7×()
1. 教學(xué)課本73頁例2。
1. 出示題目:“7×4=”
2. 提問:“用哪句口訣想得數(shù)?”(四七二十八)
3. 如果交換被乘數(shù)和乘數(shù)的位置,算式變得怎樣?(4×
。罚
4. 4乘以7等于幾?學(xué)生回答后教師板書:“=28”。
5. 7乘以4和4乘以7的得數(shù)相同都是“28”,它們可以
用哪一句口訣來計(jì)算?
學(xué)生回答后教師板書:
口訣:四七二十八
1. 做73頁練習(xí)的第1題。
。贰粒担 7×6= 7×2=
5×7= 6×7= 2×7=
口訣: 口訣: 口訣:
1. 鞏固練習(xí)
1. 看卡片說得數(shù)。
。贰粒保 7×4= 3×7= 6×7=
。病粒罚 7×7= 5×7= 7×5=
。础粒罚 1×7= 7×2= 7×6=
2. 師生對(duì)口令。
1. 全課總結(jié)
。、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了( )的乘法口訣,共有()句。
。、每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差()。
。、還學(xué)會(huì)了用一句口訣計(jì)算( )道有聯(lián)系的乘法算式。
2. 做游戲
1. 小郵遞員送信,用算式卡片當(dāng)信。(一邊放音樂,一邊組織小郵遞員送信,送完后進(jìn)行小結(jié)表揚(yáng)。)
2. 奪紅旗。(看哪一隊(duì)算得又對(duì)又快,其他同學(xué)為參賽的同學(xué)加油,增強(qiáng)氣氛。)
1. 布置作業(yè)
1. 背7的乘法口訣。
2. 做課本第74頁第2題。
另附板書:
。返某朔ǹ谠E
7的乘法口訣教案14
一、教材簡(jiǎn)析:
這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2~6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用7、 8、9的乘法口訣求商,著重讓學(xué)生熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上,綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計(jì)算技能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教材先通過學(xué)生熟悉的“歡樂的節(jié)日”的主題圖,引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問題。通過解決具體問題,使學(xué)生體會(huì),求商的計(jì)算是解決問題的需要,用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問題的工具。然后向?qū)W生提供獨(dú)立嘗試用7、8、9的乘法口訣求商的機(jī)會(huì)。教材先呈現(xiàn)“56÷8”的計(jì)算思路,留出空白讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算“56÷7”。再在主題圖 “歡樂的節(jié)日”中提供兩組素材,引出“49÷7”、“27÷9”計(jì)算,放手讓學(xué)生提出問題并解決問題。通過以上教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生真正掌握用7~9的算法口訣求商的一般方法,并形成乘法口決求商的計(jì)算技能。
二、教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與技能目標(biāo)
1、掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法,能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。
2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
(二)過程與方法
經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程,體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn):掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:把學(xué)生分成四人一組,CAI課件,口算卡片
五、教學(xué)方法:
教法:談話、引導(dǎo)相結(jié)合
學(xué)法:自主探究法
六、預(yù)設(shè)教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)引入
1、打氣球:小朋友們,奧運(yùn)福娃給我們送來了很多氣球,你們看,五顏六色的氣球多漂亮!不過,這些彩色氣球背著卡片太重了,你們幫幫它們,讓這些氣球高飛嗎?
30÷6 18÷3 15÷3 25÷5 24÷6
36÷6 12÷3 20÷5 18÷3 9÷3
2、將下列口訣補(bǔ)充完整(學(xué)生小組交流匯報(bào))
( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四
七( )六十三 二( )十八 ( )七二十八
設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)舊知,為新知識(shí)做準(zhǔn)備,讓學(xué)生通過以前學(xué)習(xí)過的知識(shí)的復(fù)習(xí)為新知識(shí)提供一個(gè)學(xué)習(xí)的模板,為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊,起到一個(gè)承上啟下的作用。
(二)情境激趣:
1、奧運(yùn)福娃想知道你們最喜歡過什么節(jié)日?是啊,六一兒童節(jié)快到了。小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室呢!CAI課件出示教材48頁主題圖
2、請(qǐng)你仔細(xì)觀察主題圖,說說圖中的小朋友在干什么?從圖上你可以了解哪些數(shù)學(xué)信息?(引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖)
3、小組相互說說,再指名匯報(bào)。
、俚谝恍〗M的同學(xué)做了56面旗,要掛成8行。
、诘诙〗M的同學(xué)做了49顆星,要分成7個(gè)小組。
、鄣谌〗M的同學(xué)帶來27個(gè)彩球,每9個(gè)要擺成一行。
4、根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(小組探究)
教師根據(jù)學(xué)生的回答,分別板書:
、倨骄啃袙鞄酌?
、谄骄拷M分幾顆?
、劭梢詳[幾行?
5、設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生喜歡的六一節(jié)環(huán)境布置,引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)
(三)探究新知:
(1)教師出示例1畫面。
有56面小旗,掛成8行,平均每行掛幾面?可以怎樣計(jì)算呢?
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法列出算式:56÷8=
組織學(xué)生在小組中討論:怎樣計(jì)算56÷8呢?先獨(dú)立思考,再把自己的想法在小組中交流。教師指名說因?yàn)槠甙宋迨,所?6÷8=7,平均每行掛7面。
(教師板書:56÷8=7 七八五十六 )
(2)變換上題中的條件:要是掛成7行呢?
學(xué)生獨(dú)立列算式計(jì)算,再在小組中交流,然后指名匯報(bào)。
(教師板書:56÷7=8 )
(3)課件出示第48頁的主題圖
怎樣解決平均分幾顆和可以擺幾行的問題呢?
組織學(xué)生在小組中共同討論完成。
、傧泉(dú)立思考,分別列出算式,計(jì)算出結(jié)果;
、谠僭谛〗M中交流解答的過程,說一說是怎樣算的;
、鄯中〗M在全班匯報(bào)。
教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)分別板書:
49÷7 = 7 27÷9 = 3
(4)歸納小結(jié)
除數(shù)是7、8、9的除法怎樣計(jì)算呢?(用7、8、9的乘法口訣求商)
師生共同回顧7、8、9的乘法口訣。
可以是師生同背,也可以開展口訣接龍的游戲。
(5)設(shè)計(jì)意圖:重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與、獨(dú)立思考,教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色,要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。)
(四)鞏固練習(xí)
(1)動(dòng)力火車(比賽,看哪組火車開得快?)
奧運(yùn)福娃帶我們?nèi)プ鰟?dòng)力火車?yán),他們邀?qǐng)我們?nèi)ッ利惖纳至,看哪列火車開得最快?
(2)小鳥找家
火車帶我們來到了環(huán)境優(yōu)美的大森林,奧運(yùn)娃娃說“你們看,鳥兒們?cè)诘戎覀兘o他們安排新家呢?同學(xué)們,你們能幫助這些小鳥嗎?”
先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再連線,然后匯報(bào)每一題計(jì)算時(shí)所使用到的口訣。
設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合學(xué)生追求快樂的天性,好勝的心理,設(shè)計(jì)形式多樣、富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式,營(yíng)造出充滿生機(jī)和激情的學(xué)習(xí)氛圍,滿足孩子們喜歡成功的心理需求,維持學(xué)習(xí)新知的興趣。
(3)乘除法的聯(lián)系(例1后的`“做一做”)
組織學(xué)生在小組中共同完成,再在小組中相互交流計(jì)算的過程,體會(huì)乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。
(4)猴子摘桃(練習(xí)十一第1題)。
奧運(yùn)娃娃說,又大又美的仙桃長(zhǎng)得多好啊,我們來意個(gè)摘桃比賽吧!
教師把學(xué)生分成兩大組開展比賽,一大組完成左邊9題,另一大組完成右邊9題,比一比哪一大組完成得又對(duì)又快。
教師指兩名學(xué)生說一說某道算式的計(jì)算方法,然后兩大組交還左右兩邊的算式,再比一次。
(5)小兔過河(練習(xí)十一第2題)。奧運(yùn)娃娃請(qǐng)我們玩“小兔過河”的游戲。
3只小兔子想過河采蘑菇,可是河上面沒有橋,只有一張張的荷葉,荷葉上有很多除法算式,每只小兔只有自己身上的號(hào)碼與河中每張荷葉上算式的商、河對(duì)岸蘑菇的號(hào)碼一致時(shí),小兔才能過河采蘑菇。你們能幫助小兔過河采到蘑菇嗎?
每小組中3人來幫小兔子過河采蘑菇,1人當(dāng)評(píng)判員,進(jìn)行游戲活動(dòng),看誰先采到河對(duì)岸的蘑菇。
教師巡視,了解各小組游戲的情況,及時(shí)予以指導(dǎo)。完成得小組可交換角色重新游戲。
設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生喜聞樂見的形式避免機(jī)械的練習(xí),采取比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在練習(xí)中沒有枯燥乏味的感覺。
(6)拓展題:動(dòng)動(dòng)你的小腦筋
奧運(yùn)娃娃遇到難題了,你能幫助他嗎?
4×□=36 6×□=42 63÷□=7 32÷□=8 48÷□=6 9×□=54
設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步開拓學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。
(五)全課小結(jié):
在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅解決了數(shù)學(xué)問題,而且還進(jìn)一步熟練了用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣,就能很快算出除法的商了
今天你有什么收獲?
你在哪些方面做得好?
你在哪些方面還覺得有困難?
在這堂課上你還可以向誰學(xué)習(xí)?
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,協(xié)助整理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,疏理講課內(nèi)容,突出重點(diǎn)、難點(diǎn),通過學(xué)生的自評(píng)、互評(píng),培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人的道德品質(zhì),并通過實(shí)事求是的自我評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)反思,改進(jìn)學(xué)習(xí)策略,明確下階段學(xué)習(xí)方向。)
七、板書設(shè)計(jì):
用7、8、9的乘法口訣求商
平均每行掛幾面? 56÷8 = 7 56÷7 = 8
口訣:(七)八五十六 口訣:七(八)五十六
平均每組分幾顆?49÷7 = 7 口訣:(七)七四十九
可以擺幾行? 27÷9 = 3 口訣:(三)就二十七
7的乘法口訣教案15
教學(xué)內(nèi)容:
教材74-76頁例1,“ 算算填填”,練習(xí)十八1~4題。
教學(xué)要求:
1。使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義,熟記7 的乘 法口訣,并能正確運(yùn)用7的乘法口訣求積。
2。結(jié)合教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作,觀察比較和初步的推理能力。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生熟記7的乘法口訣,能運(yùn)用7的乘法口訣求積。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生理解7的`乘法口訣的意義,靈活運(yùn)用7的乘法口訣求積。
教學(xué)方法:講解法,練習(xí)法。
媒體使用:幻燈機(jī)
教具學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備小船圖片一張,折疊卡片,幻燈片,學(xué)生準(zhǔn)備三角形學(xué)具。
教學(xué)過程:
一。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1;脽舫鍪究谒泐}。
2×3= 5×2= 3×3=
4×4= 3×6= 1×4=
師:你們?yōu)槭裁此愕眠@么快。。ㄉ合氤朔ǹ谠E。)乘法口訣的作用這么大,今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)乘法口訣。(板書: 乘法口訣)
。出示準(zhǔn)備題。
每次加7,把得數(shù)填在空格里。
7 |
師:請(qǐng)小朋友看表格(讀要求),教師提問,學(xué)生齊答,教師板書。題目中第一個(gè)數(shù)字是7,1個(gè)7就是7(板書:對(duì)準(zhǔn)7寫1個(gè)7)。7加7得多少?(生:14)14加了幾個(gè)7?(生:加了2個(gè)7)教師依次板書。
7 | 14 | 21 | 28 | 35 | 42 | 49 |
1 2 3 4 5 6 7
個(gè) 個(gè) 個(gè) 個(gè) 個(gè) 個(gè) 個(gè)
7 7 7 7 7 7 7
師提問:1個(gè)7是多少?2個(gè)7是多少?3個(gè)7是多少?4個(gè)7,5個(gè)7 ,6個(gè)7 ,7個(gè)7 呢?
二。教學(xué)新課
導(dǎo)入:我們知道七巧板可以拼出 很多形狀不同的圖形,小朋友想不想試試看?
1。編口訣。
。1)師:請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的7個(gè)三角形。你能用這7個(gè)三角形拼成一條小船嗎?(讓學(xué)生自由拼)點(diǎn)名讓學(xué)生上來拼。學(xué)生完成后提問:“這只小船是由幾個(gè)三角形拼成的?擺一只小船用的 三角形的個(gè)數(shù)是幾個(gè)7?”(板書:1個(gè)7)1個(gè)7是多少用乘法算式怎樣表示?( 7×1=7 )1個(gè)7是7,編成口訣是怎樣的?(一七得七)
。2)再問:擺兩只這樣的小船用的三角形個(gè)數(shù)是幾個(gè)7?(板書:2個(gè)7)求2個(gè)7是多少,乘法算式怎樣表示?( 7×2=14 )誰能編一句乘法口訣?(二七十四)
。3)教師邊敘述邊出示:如果擺3只這樣的小船用的三角形個(gè)數(shù)是幾個(gè)7?4只呢?5只,6只,7只呢?(依次板書:3個(gè)7,4個(gè)7,5個(gè)7,6個(gè)7,7個(gè)7)
(4)除了這兩句口訣,我們還可以根據(jù)求3個(gè)7是多少 的乘法算式編出口訣,4個(gè)7,5個(gè)7等等,請(qǐng)小朋友打開書74頁自己試著編完以下的口訣。(教師巡回指導(dǎo))指名匯報(bào),教師板書。
2。記口訣。
。1)提問:這里一共有幾句口訣?你讀了這7句口訣,發(fā)現(xiàn)了什么?
生:第一個(gè)數(shù)字是一,二,三,四,五,六,七。
師:很好,這是按順序?qū)懙摹?/p>
生:第二個(gè)數(shù)字都是7。
師:這說明我們今天學(xué)的是幾的乘法口訣?(補(bǔ)充板書)
生:它們的積一個(gè)比一個(gè)大7。
師:你說得真棒!提問:3個(gè)7比4個(gè)7怎樣?3個(gè)7比2個(gè)7怎樣?(3個(gè)7比4個(gè)7少7,比2個(gè)7多7 )
。2)下面就請(qǐng)小朋友試著背誦7 的 口訣。
分組背,男女生比賽背,集體背,點(diǎn)名背。
(3)提問:在這7句口訣中,你覺得哪句口訣最難背?(生:五七三十五)
誰來幫幫他,怎樣記這句口訣?
生:可以想四七二十八這句口訣,二十八再加一個(gè)七就是五個(gè)七,二十八加七是三十五,所以五七三十五。還可以想六七四十二這句口訣。
我們?cè)賮肀骋槐?的乘法口訣。
。4)師生對(duì)口令,教師出示卡片。
一七得( ) 二七( ) 三七( )
四七( ) 五七( ) 六七( )
七七( )
三 .鞏固練習(xí)。
。ǎ。┬∨笥延袥]有記住7的乘法口訣呢?下面老師就來考考大家(折疊卡片出示)
7×3+7= 7×4+7= 7×5+7=
7×4= 7×5= 7×6=
4×7= 5×7= 6×7=
教師引導(dǎo):7乘3表示3個(gè)7,3個(gè)7是21,再加1個(gè)7是4個(gè)7,21加7是28,4 個(gè)7是28。
7乘4表示4個(gè)7,四七二十八。
4乘7還可用口訣四七二十八。
第二。三組讓學(xué)生自己說。
(2)。師:我們知道一句口訣可以寫幾道乘法算式。(兩道)
幻燈出示:7×2= 7×5= 四七( )
2×7= 5×7= 7×4=
二七( ) 五七( ) 4×7=
前兩組先出示乘法算式,再讓學(xué)生說口訣。后兩組先出示口訣,再讓學(xué)生根據(jù)口訣說兩道乘法算式。
。3)做游戲。
出示轉(zhuǎn)盤。
教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,每停一次讓學(xué)生說出兩道乘法算式。
當(dāng)停在數(shù)字3時(shí),
生:7×3=21。師:你能說出另外一道乘法算式嗎?(3×7=21)
。4)教師出示1個(gè)月的 日歷表,提問:小朋友知道一個(gè)星期有幾天嗎?(7天)你知道兩個(gè)星期是幾天嗎?(14天)三個(gè)星期,四個(gè)星期,五個(gè)星期呢?你是怎么算的?生:用7的 乘法口訣,兩個(gè)星期是兩個(gè)七,想二七十四。
。5)思考題。
師:星期天7個(gè)小矮人去摘果子,小朋友們猜猜看,他們會(huì)摘多少果子?
生:14個(gè),25個(gè),30個(gè),42個(gè),7個(gè)。。。。。。。。
教師提問回答7個(gè)的小朋友,為什么他們摘7個(gè)?(生:如果他們每人摘1個(gè)的話,他們就會(huì)摘7個(gè)。)
師:還會(huì)摘多少個(gè)?(生:如果每人摘2個(gè),他們會(huì)摘14個(gè)。)點(diǎn)名讓學(xué)生說。
你是怎么算的?(生:用7的乘法口訣)
四.課堂總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么?(7的乘法口訣),讓學(xué)生齊背7的乘法口訣。
五.布置作業(yè)。
練習(xí)十八第3題。
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