小班繪本教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的小班繪本教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班繪本教案1
設(shè)計(jì)思路：
本次活動(dòng)是《好朋友》的主題下的通過繪本故事《一粒紐扣》而改編的一個(gè)數(shù)活動(dòng)，讓幼兒和小老鼠一起找紐扣失主的過程中，通過對(duì)物體的比較進(jìn)行相應(yīng)匹配。
小班下學(xué)期，幼兒已經(jīng)能夠按照?qǐng)D標(biāo)將物品一一對(duì)應(yīng)，但是操作的維度就比較少，一般都是兩個(gè)維度的。故事中通過小老鼠尋找紐扣主人的過程，認(rèn)識(shí)了顏色、比較了大小、區(qū)分了形狀、還數(shù)了洞洞的數(shù)量。結(jié)合故事內(nèi)容，嘗試增加操作難度，將顏色、形狀、大小、洞洞的數(shù)量這四個(gè)維度同時(shí)運(yùn)用到操作活動(dòng)中，從而推動(dòng)幼兒從單一思維向多角度思維發(fā)展。
幼兒經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)的積累為他們進(jìn)行多維度的分類匹配奠定了良好基礎(chǔ)。幼兒聽著簡(jiǎn)單的故事，理解“一模一樣”的概念，最后動(dòng)手操作幫助紐扣找到主人，這樣的活動(dòng)可以提高幼兒的邏輯思維和閱讀故事的能力。且通過放大了故事中的物品匹配元素，更凸顯故事的教育內(nèi)涵，讓孩子感受到物歸原主的快樂，幫助他人的快樂。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，能在理解故事的基礎(chǔ)上根據(jù)紐扣的特征尋找其主人。
2、愿意幫助別人，感受幫助別人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、音樂、衣服12件（大小不一樣）、紐扣40粒（大小、顏色、形狀、紐洞數(shù)量不一樣）
活動(dòng)過程：
（一）激發(fā)興趣，引出故事
今天老師帶來了一個(gè)非常好聽的`故事，故事的名字叫《一粒紐扣》（播放PPT一）讓我們一起來聽聽吧！
�。ǘ┯^察比較，尋找失主
1、導(dǎo)入：一天，小老鼠在花園里散步，走著走著，突然，小老鼠在地上發(fā)現(xiàn)了什么？（播放PPT二）
提問：它是一顆怎樣的紐扣？
小結(jié)：原來，小老鼠發(fā)現(xiàn)的是一顆圓圓的白色的紐扣。
2、導(dǎo)入：小老鼠遇到了小狗，小老鼠說：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？（播放PPT三）” 提問：這是小狗的嗎？
小結(jié)：小狗說：我的紐扣是黃色的，你撿到的紐扣是白色的，顏色不一樣。這不是我的紐扣。
3、導(dǎo)入：小老鼠繼續(xù)往前走，它遇到了小兔？會(huì)怎么說？（播放PPT四） 提問：猜猜小兔會(huì)怎么說？
小結(jié)：小兔說：不是不是，我丟的紐扣是三角形的，你撿到的紐扣是圓形的，形狀不一樣。這不是我的紐扣。
4、導(dǎo)入：小老鼠又遇到了誰？我們幫著小老鼠一起來問問吧：“小刺猬，小刺猬，這是你的紐扣嗎？”（播放PPT五） 提問：這粒紐扣會(huì)是小刺猬的嗎？
小結(jié)：小刺猬身上的紐扣有六個(gè)洞，小老鼠撿到的紐扣只有四個(gè)洞，紐洞的數(shù)量不一樣，看來，這不是小刺猬的紐扣。
5、導(dǎo)入：這次小老鼠遇到了誰？大象和蟋蟀。（播放PPT六） 提問：看看這顆紐扣洞洞的數(shù)量一樣嗎？是他們的紐扣呢？
小結(jié)：大象和蟋蟀的紐扣和小老鼠撿到的紐扣大小不一樣。也不是他們的紐扣。
6、導(dǎo)入：沒有找到紐扣的主人，小老鼠回家了，突然發(fā)現(xiàn)媽媽的衣服上少了一顆紐扣。（播放PPT七）
提問：會(huì)是媽媽的紐扣嗎？
小結(jié)：小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣顏色一樣，形狀一樣、大小一樣、連紐扣上的洞洞數(shù)量也一樣。這是媽媽的紐扣，
�。úシ臥PT八）媽媽高興地說，小寶貝，你真聰明，謝謝你幫我找到了這顆紐扣。說完，媽媽送給了小老鼠一個(gè)甜甜的吻。
�。ㄈ┘w操作、驗(yàn)證講評(píng)
1、導(dǎo)入：媽媽的紐扣找到了，可是故事里其他小動(dòng)物的紐扣還沒有找到。你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
提問：讓我們一起去幫小動(dòng)物找到和衣服上上一模一樣的紐扣吧！什么是一模一樣的？ 小結(jié)：紐扣的顏色一樣、形狀一樣、大小一樣、紐扣上洞洞的數(shù)量一樣。
2、幼兒幫動(dòng)物衣服上尋找丟失的紐扣，仔細(xì)看看，比比，是否真的一模一樣。 提問：你找了一顆什么樣的紐扣？找對(duì)了嗎？
小結(jié)：朋友們，你們都是愛動(dòng)腦筋又愿意幫助別人的好孩子，謝謝！
小班繪本教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在了解繪本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能大膽講述腳趾頭變成的各種東西，豐富“太平洋”、“地平線”等相應(yīng)詞匯。
2.在閱讀、游戲中發(fā)揮想象，體驗(yàn)想象的樂趣。
活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
�。�1）上個(gè)星期，我們一起閱讀了一本書《小腳丫》，故事中的小腳丫都變成了什么？
（2）小朋友們真能干，通過自己閱讀圖書也能讀懂故事了。我們來聽一聽，這本書里的《小腳丫》的故事是怎樣的。
2.完整欣賞故事。
（1）教師邊播放PPT，邊講述故事。
�。�2）書里的故事和你們講得一樣嗎？哪里不一樣？
3.玩“小腳丫”游戲。
�。�1）小腳丫真厲害，可以變成這么多好玩的，我們也跟著小腳丫一起來變一變吧！
（2）請(qǐng)幼兒脫下鞋子、襪子，大家一起坐在墊子上。教師與幼兒邊閱讀邊游戲：將自己的小手放在小腳上，每讀到一頁(yè)，就用手比劃書中的情節(jié)玩一玩。如讀到“變成十級(jí)臺(tái)階”時(shí)，幼兒就用手比作上臺(tái)階的小人，在腳趾頭上走來走去。
4.拓展延伸。
�。�1）調(diào)皮的'小腳丫還想繼續(xù)去旅行，一路上它們還會(huì)變成什么呢？
�。�2）繪畫游戲：小腳丫變變變
�、俪鍪井嬘行∧_丫的畫紙，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行添畫。
�、谡f一說你的“腳趾頭的故事”。
小班繪本教案3
設(shè)計(jì)意圖：
繪本《大灰狼娶新娘》是一個(gè)幽默、快樂的童話故事，語言簡(jiǎn)單通俗易懂，句子重復(fù)較多。故事從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測(cè)它的新娘是誰為線索，采取擬人化的手法，通過一定順序展現(xiàn)了新娘的外形特征，初次看到這一繪本，我覺得很適合小班幼兒學(xué)習(xí)，于是設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意和老師一起閱讀故事，發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。學(xué)說句式：新娘，新娘，請(qǐng)讓我看看你的xx。
2、能根據(jù)畫面所的線索，嘗試從局部猜測(cè)整體。
3、積極體驗(yàn)“猜新娘”游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《大灰狼娶新娘》PPT、“猜新娘”游戲道具。
活動(dòng)過程：
一、花轎和音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、ppt展示花轎同時(shí)播放嗩吶曲《百鳥朝鳳》
師：小朋友們，你們覺得這是在干什么呀?(結(jié)婚)
2、那今天是誰要結(jié)婚呢?(大灰狼)
二、觀看PPT課件——《大灰狼娶新娘》
1、觀看圖(一)(二)猜測(cè)新娘是誰。
2、觀看圖(三)(四)描述新娘手的特征，學(xué)說句式，猜測(cè)新娘是誰。
3、觀看圖(五)描述新娘腳的`特征。
4、 猜測(cè)大灰狼還會(huì)看新娘的哪里，可能會(huì)怎么說?觀看圖(六)，描述新娘尾巴的特征。
5、觀看圖(七)，描述新娘嘴巴的特征。
6、師：大灰狼的新娘有毛絨絨的手、腳上有尖尖的爪子、一條又粗又長(zhǎng)的尾巴、還有一張長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴，還有尖尖的牙齒她到底是誰呀?我們和大灰狼一起把紅蓋頭打開。教師揭示謎底。(1、2、3……)
三、猜ppt中的新娘，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察動(dòng)物局部的特征，從而猜測(cè)整體。
四、幼兒扮演新郎新娘玩“猜新娘”的游戲。
1、先請(qǐng)兩名女孩扮演新娘，大家嘗試嘗試猜新娘分別是誰。
2、全體幼兒分兩組進(jìn)行游戲，新娘手持兩顆糖，新郎猜對(duì)了，就可以獎(jiǎng)他一顆糖。
小班繪本教案4
設(shè)計(jì)意圖:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出,教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,各領(lǐng)域內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中。繪本《擠呀擠》中小動(dòng)物們形象逼真,動(dòng)態(tài)鮮明,一個(gè)一個(gè)出場(chǎng),擠到小床上的情景十分有趣。書中雖然沒有很多文字的描述,但小動(dòng)物們滑稽搞笑的動(dòng)作和表情以及圖書對(duì)故事連續(xù)性、動(dòng)態(tài)性的表現(xiàn),都非常符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。幼兒樂于描述和模仿書中動(dòng)物的動(dòng)作,完成游戲性的學(xué)習(xí)。所以我們把繪本《擠呀擠》放在小班年齡段,設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)課時(shí)。
第一課時(shí)
活動(dòng)目標(biāo):
1. 體驗(yàn)與同伴一起擁擠玩樂的快樂情緒。
2. 學(xué)習(xí)自己看書,樂于表述自己的想法和對(duì)圖畫的理解。
3. 能辨別并模仿各種動(dòng)物的叫聲,愿意參與表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一本小書,小床一只,繪本PPT,各種小動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過程:
一、經(jīng)驗(yàn)反饋,游戲體驗(yàn)
1. 出示小床,讓幼兒反饋已有經(jīng)驗(yàn)。這是什么?有什么用?你家里有幾個(gè)人睡在一張床上?
2. 請(qǐng)幼兒由一個(gè)到一組再到全班逐一上床,體驗(yàn)越來越擁擠的感覺,并讓幼兒自由講述這種感覺。
3.出示圖書,請(qǐng)幼兒觀察封面:上面有誰?他們?cè)诟墒裁囱?怎么啦?
二、自主閱讀圖書
幼兒自由自在地看書3分鐘左右,鼓勵(lì)幼兒找喜歡的一頁(yè)仔細(xì)看看、自言自語地說說,并注意不影響同伴。
三、集中交流
1. 提問:你喜歡哪一頁(yè),這頁(yè)上有誰?在干什么?
2. 根據(jù)幼兒的回答,教師播放相應(yīng)的PPT,組織幼兒集體觀察和講述畫面的情景,并及時(shí)組織幼兒用語言描述、用動(dòng)作模仿各種小動(dòng)物。
(1)如果幼兒反饋小床的信息,教師提問:這是怎么樣的小床?床上有誰?他們?cè)诟墒裁?數(shù)數(shù)有幾只小動(dòng)物?
(2)如果幼兒反饋小動(dòng)物的'信息,如“小狗來了”,教師提問:小狗是怎么樣的?鼓勵(lì)幼兒用各種詞句描述小狗:汪汪汪、黃黃的、可愛的、吐著舌頭等;并讓幼兒模仿小狗的動(dòng)作。
3.根據(jù)幼兒反饋信息的程度,可安排幼兒第二次自主閱讀,補(bǔ)充信息。
四、表演游戲:擠呀擠
幼兒自選一個(gè)喜歡的動(dòng)物頭飾戴上,教師播放PPT,根據(jù)畫面提示,請(qǐng)幼兒扮演該角色表演給大家看。
第二課時(shí)
活動(dòng)目標(biāo):
1. 感受小動(dòng)物逐漸增多的畫面變化,練習(xí)數(shù)數(shù)。
2. 能根據(jù)同伴提供的信息尋找相關(guān)的書頁(yè),愿意講述該頁(yè)內(nèi)容。
3. 學(xué)說簡(jiǎn)單的對(duì)話,初步形成故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一本小書,貼絨教具若干,小床一只,繪本PPT,各種小動(dòng)物頭飾若干
活動(dòng)過程:
一、回憶前次閱讀的經(jīng)驗(yàn)
1. 出示圖書,提問:這本書里講到了誰?他們?cè)诟墒裁?
教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的貼絨,在黑板上展示。
2. 提出閱讀要求:從封面開始仔細(xì)看書,誰先來?誰第二個(gè)來?
二、幼兒自主閱讀
教師提醒幼兒逐頁(yè)翻看。
三、集中交流
1. 提問:誰第一個(gè)來到床上?它是怎么來的?
讓個(gè)別幼兒反饋信息,集體尋找相關(guān)的書頁(yè),同時(shí)教師在黑板上有序排列角色順序。
2. 繼續(xù)提問:小動(dòng)物來到床上說了些什么?又有誰來了?它們是怎么說的?
教師和幼兒共同模仿角色間的對(duì)話,自然形成故事片段,如:小老鼠鉆進(jìn)被窩,說:“真舒服啊!真暖和呀!”小鴨子“嘎嘎嘎”地走來了,它說:“我也要上來!”小老鼠說:“歡迎你!”兩個(gè)好朋友一起鉆進(jìn)被窩。
3. 同法講述2~3個(gè)情節(jié)片段,根據(jù)幼兒的情況可組織第二次閱讀,過程中組織幼兒及時(shí)數(shù)數(shù),自然滲透點(diǎn)數(shù)練習(xí)。
四、表演游戲
出示小床,請(qǐng)幼兒自選喜歡的角色頭飾,師幼一起,一邊講述自編故事(教師講述串聯(lián)部分,幼兒講述對(duì)話)一邊表演。 (作者:費(fèi)含英)
小班繪本教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物。
2、愿意大膽、清楚的講述動(dòng)物躲藏的位置。
3、體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備： PPT課件、石頭、大樹、草叢、花叢
活動(dòng)過程：
一、觀察封面，引出故事內(nèi)容師：今天老師帶來一本書，我們來看看封面上都有誰？它們?cè)诟墒裁�？師：小�?dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆氐挠螒蚩烧嬗腥ぐ�！你們玩過捉迷藏的.游戲嗎？怎么玩呢？
小結(jié)：捉迷藏就是有人去躲起來，有人要去把他給找出來。
二、觀看PPT，理解故事內(nèi)容
1、有哪些動(dòng)物朋友來玩捉迷藏的游戲呢？
2、小狐貍都找到了誰？它們分別躲在哪里？
3、小鹿為什么要躲在大樹后面呢？小結(jié)：小狐貍把所有的動(dòng)物朋友都找出來了，它們?cè)谏掷锿娴恼骈_心，你們想玩捉迷藏的游戲嗎？
三、玩捉迷藏游戲，體驗(yàn)快樂
1、教師介紹游戲規(guī)則，師幼共同游戲
2、幼兒講述自己躲在哪里。
3、除了躲在大樹后面、石頭后面、草叢里、花叢里，還可以躲在哪些地方呢？
小結(jié)：今天我們玩的真開心，我們可以回家后和爸爸媽媽一起玩捉迷藏的游戲。
小班繪本教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意用語言大膽地表達(dá)自己所看見的東西，并進(jìn)行大膽地猜測(cè)，體驗(yàn)故事中從危險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的情節(jié)。
2、感受繪本中袋鼠的大口袋的神奇之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《大口袋》繪本、幻燈片、音樂磁帶、手偶小白兔。
活動(dòng)過程：
一 、引出主題。
�。ń處熓植蹇诖鼇淼接變好媲埃┬∨笥褌兒�，你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師的手不見了？到哪里去了�。浚ㄕ�(qǐng)幼兒說）哇，老師的口袋本領(lǐng)可真大啊？能把老師的'手變得不見了，但是今天老師請(qǐng)來的客人啊，它胸前的大口袋本領(lǐng)還要大，你們猜猜他是誰？（袋鼠）今天老師就把袋鼠給請(qǐng)來了。
出示多媒體一：袋鼠媽媽有一只大口袋，大口袋里住著誰�。浚ㄐ〈螅┙處熜〗Y(jié)：袋鼠媽媽有個(gè)大口袋，里面住著小袋鼠，袋鼠媽媽和小袋鼠在草地上快樂地游玩。
�。ǚ懦鲲L(fēng)的聲音）聽，什么聲音？這聲音可怕嗎？為什么會(huì)有這個(gè)可怕的聲音？到底發(fā)生了什么事情？我們來看看？（出示多媒體二）發(fā)生了什么事啊？（請(qǐng)幼兒說說）教師小結(jié)：大灰狼要抓小白兔，小白兔嚇得拼命跑。
大灰狼追啊追，追啊追，碰到了誰啊？（出示多媒體三）大灰狼會(huì)對(duì)袋鼠媽媽說什么？袋鼠媽媽又會(huì)對(duì)大灰狼說什么呢？（請(qǐng)幼兒說說）教師小結(jié)：大灰狼遇到袋鼠媽媽，可袋鼠媽媽的口袋里只有小袋鼠。
（出示多媒體四）大灰狼有沒有找到小白兔��？他在想：咦，小白兔躲到哪里去了呢？你們知道嗎？（袋鼠媽媽的口袋里）哇，袋鼠媽媽的口袋好神奇哦，還能幫小兔子脫險(xiǎn)呢。
�。ǔ鍪径嗝襟w五）大灰狼走了，小白兔和小袋鼠在草地上干什么呀？（在開心地唱啊跳啊）教師小結(jié)：大灰狼走了，小白兔和小袋鼠一起開心地玩起來。
你們想知道這本好看的書叫什么名字嗎？他叫《大口袋》現(xiàn)在我們一起再來看一遍這本好看的書。（教師完整講述故事一遍）。
讓我們也像小白兔和小袋鼠一樣開心的跳舞吧。
小班繪本教案7
一、活動(dòng)名稱：
早餐，你喜歡吃什么
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)短句：如果喜歡吃××，可能是××。
2、在猜一猜、說一說、玩一玩的過程中理解繪本內(nèi)容。
3、情緒愉快地參與活動(dòng)，感受活動(dòng)的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道常見的小動(dòng)物和它們愛吃的食物。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、投影儀、小食物卡片、小動(dòng)物頭飾。
四、活動(dòng)過程：
1、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己喜歡吃的早餐。
2、初步感知繪本內(nèi)容。
�。�1）鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜測(cè)，理解繪本內(nèi)容。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒用繪本中的句式進(jìn)行講述。
3、食物動(dòng)物找朋友
（1）根據(jù)故事中的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒將食物卡片與動(dòng)物卡片相匹配。
�。�2）看著卡片，鼓勵(lì)幼兒按短句：“如果喜歡吃××，可能是××”進(jìn)行講述。
4、師幼完整欣賞故事。
5、游戲：早餐，你喜歡什么
（1）給小動(dòng)物送早餐。
�。�2）幼兒與客人老師互動(dòng)游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)繪本前一頁(yè)的內(nèi)容大膽猜測(cè)下一頁(yè)的內(nèi)容，愿意模仿學(xué)說：“如果……那么……”
2、了解繪本中各種動(dòng)物的飲食特點(diǎn)3、體驗(yàn)與朋友一起看書帶來的樂趣活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件活動(dòng)過程：
一、看封面師：今天，老師帶來了一本好看的書，這本書就叫《早餐你喜歡吃什么》，我們一起來看看書的封面上有什么？他們?cè)诟蓡崮兀?/p>
師：我們一起看看書里有什么早餐，是誰喜歡吃的，好嗎？
二、看看說說
1、請(qǐng)幼兒依次看前兩頁(yè)中的食物（魚，骨頭），猜猜是誰喜歡吃的？
（學(xué)習(xí)說：早餐，如果你喜歡吃。，那么——，你可能是一只。）
2、看中間四個(gè)食物（花生，胡蘿卜，香蕉，蜂蜜），請(qǐng)幼兒說說是什么東西？什么小動(dòng)物喜歡吃著中間的哪一樣?xùn)|西？
3、看最后三樣食物（青草，蟲子，面包牛奶雞蛋），請(qǐng)幼兒說說誰會(huì)喜歡吃？
4、（看封底）師：書中的小動(dòng)物都有自己喜歡吃的`早餐，那你最喜歡吃的早餐是什么呢？
總結(jié)：這本書啊告訴我們：不同的小朋友，不同的小動(dòng)物喜歡吃的早餐會(huì)不一樣，他們都有自己的飲食習(xí)慣。
三、完整欣賞幼兒與教師一起完整欣賞一遍圖書師：接下去，我們一起再來看一遍這本書吧，這次本領(lǐng)大的孩子可以跟著老師一起來說一說。
四、結(jié)束活動(dòng)師：嗯，真棒！我們回去跟好朋友一起去找找，看看其他小動(dòng)物都喜歡吃些什么早餐，好嗎？
小班繪本教案8
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、知識(shí)目標(biāo)：了解繪本故事的內(nèi)容，理解媽媽對(duì)自己的關(guān)愛。
2、能力目標(biāo)：在領(lǐng)會(huì)親子之間情感的基礎(chǔ)上能大方地表達(dá)自己對(duì)媽媽的情感。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：感受有媽媽關(guān)愛的幸福，初步懂得對(duì)媽媽的感恩之情。
[活動(dòng)重點(diǎn)]了解繪本故事的內(nèi)容，理解媽媽對(duì)自己的關(guān)愛，感受有媽媽關(guān)愛的幸福。
[活動(dòng)難點(diǎn)]在領(lǐng)會(huì)親子之間情感的基礎(chǔ)上能大方地表達(dá)自己對(duì)媽媽的情感。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有親子閱讀的初步經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：幼兒人手一本繪本《你媽媽想你啦》，繪本畫面課件；噴嚏聲和“小動(dòng)物的話”錄音
3、家長(zhǎng)準(zhǔn)備：課前溝通，達(dá)成默契。
�。�1）能基本完整熟悉繪本的內(nèi)容，對(duì)孩子的`理解情況有一定的估計(jì)；
�。�2）能圍繞教師提出的問題，以適當(dāng)?shù)姆绞絾l(fā)孩子理解繪本的相關(guān)內(nèi)容，不包辦代替；
�。�3）鼓勵(lì)孩子積極思維、大膽表述自己的理解，不隨便責(zé)怪。
[活動(dòng)過程]
一、借助聲效，引起興趣
1、師（播放噴嚏聲）：聽，這是什么聲音？
2、師：你們有沒有打過噴嚏？打噴嚏時(shí)是什么樣子的？（讓幼兒學(xué)一學(xué)平時(shí)打噴嚏的樣子）
3、師：今天我們也來讀一本跟打噴嚏有關(guān)的故事，好嗎？
二、分段閱讀，理解內(nèi)容
（一）教師引導(dǎo)幼兒閱讀，了解繪本（p1-p8）的故事情節(jié)，進(jìn)入情景表演
1、師（視頻展示繪本第1頁(yè)至第2頁(yè)）：這里有只小老鼠，它也打了一個(gè)大大的噴嚏。你們看，小老鼠打的噴嚏有多大呀？（把樹葉和小螞蟻都飛起來啦�。�
2、師（視頻展示繪本第3頁(yè)至第4頁(yè)）：小老鼠打完噴嚏后誰來了？
3、師：猜猜小兔子會(huì)小老鼠說什么呢？
4、師：我們一起來聽聽小兔子說了什么。（播放錄音“小兔子的話”）
5、師幼一起學(xué)說小兔子的話“你媽媽想你啦，快回家去吧！”
6、師（視頻展示第5頁(yè)至第6頁(yè)）：小兔子也怎么了？你們看，小兔子打的噴嚏有多大呀？（把蒲公英的種子都吹飛啦�。�
7、師（視頻展示第7頁(yè)至第8頁(yè)）：小兔子打完噴嚏誰來了？
8、師：猜猜小刺猬又會(huì)對(duì)小兔子說什么呢？（鼓勵(lì)幼兒說出“小刺猬的話”，再播放錄音“小刺猬的話”）
9、師：我們來說一說、演一演，好嗎？（老師扮演小兔子，請(qǐng)一位幼兒扮演小刺猬）
（二）親子閱讀，情景表演
1、師：接下來小刺猬也怎么啦？小朋友，你和媽媽一起把繪本翻讀下去，也來說一說、演一演，好嗎？（引導(dǎo)家長(zhǎng)在親子閱讀中鼓勵(lì)孩子說出“小動(dòng)物的話”，讓孩子感受媽媽對(duì)他或她的愛。）
2、視頻展示繪本第9頁(yè)至第12頁(yè)。請(qǐng)一對(duì)親子表演小刺猬打噴嚏和小布熊對(duì)小刺猬說得話。表演后給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
3、師：接下來小布熊也怎么啦？又是誰跑來了？她也說了些什么？你和媽媽繼續(xù)翻讀下去，也來說一說、演一演，好嗎？
4、視屏展示繪本第13頁(yè)至第20頁(yè)。請(qǐng)兩對(duì)親子先后表演小布熊和小女孩的情景。表演后給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
5、師（視頻展示第17頁(yè)至第18頁(yè)）：剛剛小布熊為什么會(huì)哭呢？
6、幼：因?yàn)樗麤]有媽媽。（播放錄音“小布熊的話”）
7、師：小女孩跟他說了些什么？
三、結(jié)束閱讀，引發(fā)情感
1、師：那小朋友，你有媽媽嗎？你感到幸福嗎？
2、師：你打噴嚏時(shí)會(huì)想到媽媽在想你嗎？（幼兒自由表達(dá)）
3、師：跟自己的媽媽去說說你也是怎么想念媽媽的，去對(duì)媽媽表示你的感謝。
小班繪本教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)了解毛毛蟲生長(zhǎng)變化成蝴蝶的過程2、了解5以內(nèi)的數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系3、感受毛毛蟲變成蝴蝶的藝術(shù)美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)繪本PPT2、毛毛蟲圖示3、各類水果卡片
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：出示毛毛蟲，引導(dǎo)幼兒關(guān)注毛毛蟲的形態(tài)(直觀導(dǎo)入)
1、將毛毛蟲展示給幼兒，老師問：這是什么?(毛毛蟲)
二、基本部分
1、學(xué)習(xí)繪本內(nèi)容了解毛毛蟲的變化過程
�、倮蠋煟航裉炖蠋熞o你們講一個(gè)關(guān)于毛毛蟲的'故事，小朋友一起來看看毛毛蟲最后變成了什么?它為什么發(fā)生了變化?(變成了蝴蝶，毛毛蟲吃了好多東西，躲進(jìn)了小房子里面，破繭后變成了蝴蝶)
�、诓シ臥PT，講述繪本故事。
�、圻\(yùn)用圖示小結(jié)提問內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲是如何發(fā)生變化的。(毛毛蟲從一個(gè)小小的蛋里爬出來，然后它開始吃了好多好多東西，于是它變成了一只又肥又大的毛毛蟲，然后它造了間小房子(教師出示繭)引導(dǎo)幼兒說出它的名字叫"繭"，在里面住了2個(gè)多星期，最后毛毛蟲咬破了它的房子變成了一只漂亮的蝴蝶。)
2、探索學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系
�、倮蠋煟盒∨笥褌儎倓偣适轮忻x吃了好多東西變成了蝴蝶，小朋友們記得毛毛蟲吃了哪些東西嗎?讓我們一起來看看。
�、诓シ臥PT并且出示水果卡片引導(dǎo)幼兒觀察探索數(shù)量關(guān)系。
星期一吃了一個(gè)蘋果，星期二吃了兩個(gè)梨，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了5個(gè)橘子。
小結(jié)：老師與幼兒一起點(diǎn)數(shù)總結(jié)數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系3、活動(dòng)延伸：做一個(gè)健康的寶寶不能一次吃太多食物，不然的話我們就會(huì)生病啦!并且初步學(xué)習(xí)正確的量詞。
①老師提問：毛毛蟲星期六吃了什么?(一塊巧克力蛋糕，一個(gè)冰淇淋甜筒，一條腌黃瓜，一塊奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一塊櫻桃派，一條香腸，一個(gè)紙杯蛋糕和一片西瓜。)②老師提問：吃了這么多的東西后，毛毛蟲的肚子怎么了(好痛)為什么痛?(吃了太多的東西)小結(jié)做一個(gè)健康的寶寶，不貪吃太多的零食。
4、結(jié)束部分：感受毛毛蟲變成蝴蝶的藝術(shù)美(音樂律動(dòng))①老師：今天老師給小朋友們講了毛毛蟲變成蝴蝶的故事，最后我們一起來學(xué)一學(xué)漂亮的蝴蝶好不好?
�、趯W(xué)習(xí)蝴蝶飛舞的手勢(shì)③播放律動(dòng)音樂，全班一起表演蝴蝶在森林花叢中飛舞的景象。
④小朋友們和老師一起"飛舞"著出教室。
小班繪本教案10
目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。
2、初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。
3、體會(huì)故事中主要角色疑惑—失望—驚喜的情感變化。
準(zhǔn)備：
PPT課件。
過程：
一、觀察扉頁(yè)，引出話題
師：小朋友們，這是在哪里呀？你從哪里看出來的？她發(fā)現(xiàn)了什么？（腳印）
師：地上真的有腳印。仔細(xì)看看這腳印是怎么樣的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的）
二、師幼共同閱讀。了解故事情節(jié)
1、師；小姑娘發(fā)現(xiàn)腳印后有什么感覺？（請(qǐng)幼兒模仿小姑娘用疑惑的語氣來說一說這是誰的腳印呢）是誰的腳印，我們一起跟著小姑娘去尋找。
2、師：小姑娘到哪兒去尋找腳印了？（引導(dǎo)幼兒感受畫面背景的變化）她遇到了誰？（貓）小姑娘遇到小貓就問“你去過我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印”你們猜猜看那是不是小貓的腳印，并說說為什么？
我們來看看小貓的腳印是不是圓圓的（鼓勵(lì)幼兒想象小貓的腳印像什么）
3、師：小姑娘又遇到了誰？小鳥在哪兒呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒從畫面中指出來）
師：小姑娘問小鳥……咦，小姑娘在干什么（蹲下來引導(dǎo)幼兒推測(cè)小姑娘在觀察腳印）小鳥說……
師：又沒有找到腳印的`主人，小姑娘心里怎么樣（傷心、失望）
4、這次，小姑娘遇到了誰？（大象）你能猜猜小姑娘怎么問大象？你們說的真好，小姑娘就是這么問的……大象的個(gè)子這么大，他的腳印是什么樣的呢？（又寬又大）房間里的腳印是不是它的？小姑娘和大象在干什么？（小姑娘坐在大象鼻子上玩）小姑娘找不到腳印，感到很難過，大象就和他玩游戲。現(xiàn)在小姑娘快樂嗎？
5、小姑娘還沒找到腳印的主人，小姑娘又怎么樣了？（低著頭不高興）小姑娘回到房間，你看她是高興還是難過？（笑了，跳起來）小姑娘為什么高興起來了師：看，這里小姑娘高興地說我知道了，小朋友你們知道了嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒找出來）
6、來了一只小狗，腳印是它的嗎？（觀察畫面中還出現(xiàn)了什么）請(qǐng)個(gè)別幼兒找出來。原來是我自己的腳印。一起體驗(yàn)快樂的情緒
三、完整講述
師：小姑娘遇到了誰（小貓、小狗、大象、小鳥）。
教師揭示故事的名字，觀看畫面，完整進(jìn)行講述。
小班繪本教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 注意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要保護(hù)好牙齒。
2. 愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
3. 讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
4. 學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》PPT 。
活動(dòng)過程：
一、出示封面，引出故事。
師：今天我們班來了一位小客人，請(qǐng)你看一看，猜猜他是誰。（鱷魚）
鱷魚還帶來了一位他的朋友呢，他是誰呢？（牙醫(yī)）
師：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)故事，故事就發(fā)生在圖片上的鱷魚和牙醫(yī)之間，故事的名字叫做《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》
二、繪本圖片，故事講述
1.鱷魚牙疼的原因
師：鱷魚的牙齒最近非常的疼，蛀了一個(gè)大洞洞，所以他不得不去看牙醫(yī)。小朋友們，你們覺得鱷魚的牙齒為什么會(huì)疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）
師小結(jié)：鱷魚平時(shí)在生活中一點(diǎn)也不知道要保護(hù)自己的牙齒，每天不按時(shí)刷牙，吃很多甜的東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫(yī)。
2.保護(hù)牙齒的方法
師：那么讓我們繼續(xù)往下聽故事吧。(故事講述)
師：牙醫(yī)有沒有幫助鱷魚把牙齒看好？（看好了）故事的最后鱷魚說：明年我真的不想再看到他了，如果鱷魚的牙齒沒有蛀牙，那么明年我想鱷魚就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚保護(hù)牙齒，不讓它長(zhǎng)蛀牙呢？故事里面牙醫(yī)有教鱷魚一個(gè)好方法，你們還記得嗎？（刷牙）除了刷牙還有什么好方法可以保護(hù)牙齒。（不吃糖果，飯后漱口，早晚都刷牙……）
師小結(jié)：小朋友們幫助鱷魚想了好多的好方法，我想如果鱷魚早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來保護(hù)自己的牙齒，那么鱷魚明年一定不會(huì)長(zhǎng)蛀牙，它也不用看到牙醫(yī)了。
三、結(jié)束活動(dòng)，《刷牙歌》
師：剛剛我們小朋友們都有聽到牙醫(yī)也讓鱷魚記得刷牙，看來刷牙真的是一個(gè)保護(hù)牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽的刷牙歌，現(xiàn)在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。
師小結(jié)：看看你們的牙齒都刷干凈了嗎？現(xiàn)在小朋友們都有了一口大白牙了。
附：刷牙歌
小牙刷，手中拿，
我呀張開小嘴巴，
刷左邊，刷右邊，
上下里外都刷刷，
早上刷，晚上刷，
刷的牙齒沒蛀牙。
教學(xué)反思：
今天我們的活動(dòng)是繪本閱讀《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》，我和孩子們一起觀看了教學(xué)PPT，通過觀察PPT，提問讓幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對(duì)話，并嘗試師生角色對(duì)話和幼兒相互進(jìn)行角色對(duì)話，讓幼兒體會(huì)故事語言的趣味性。最后升華故事主題，讓幼兒知道要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣�；顒�(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，但是細(xì)細(xì)想來，教學(xué)過程中還存在不少問題。
1、閱讀過程中我的設(shè)想是請(qǐng)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，回憶看牙醫(yī)的經(jīng)歷，使幼兒對(duì)人物心理產(chǎn)生共鳴。但在實(shí)際的活動(dòng)中是孩子們沒有相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，在我問孩子：“你們?nèi)タ催^牙醫(yī)嗎?拔牙的時(shí)候痛不痛？”大多幼兒都大聲地回答：“不痛！”跟我預(yù)設(shè)的`答案有點(diǎn)出入，我就把幼兒的回答一直向很痛的方面來引，但是這些引導(dǎo)有些強(qiáng)制性的灌輸，而不是讓幼兒自然而然的感覺到拔牙其實(shí)真的很痛。
2、該故事的最大特點(diǎn)就是圖片豐富，動(dòng)作表情夸張，應(yīng)該讓更多的幼兒來觀察畫面然后說說自己的感受，而我框住了幼兒的思維，單一的提問讓幼兒也思考收到局限，或是走上了一個(gè)老師心中所謂的“正確”答案。比如，在鱷魚坐在椅子上的時(shí)候，我問幼兒：“鱷魚坐在椅子上會(huì)想什么呢？”幼兒展開豐富的想象，說出了自己的感受。而我心里只有一個(gè)答案，就是繪本中的原話“我好怕”，所以我沒有肯定幼兒的回答，而是直接說出答案�；顒�(dòng)后想想，這個(gè)故事就是讓幼兒通過畫面讓幼兒想說、敢說、會(huì)說，我們老師的責(zé)任就是讓幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。
在這個(gè)活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)幼兒其實(shí)非常喜歡類似的繪本閱讀，它畫面豐富，文字短小，有著豐富的內(nèi)涵。在今后的繪本活動(dòng)中，我會(huì)在課前更好地研究繪本，吃透文本，將課堂組織的更好！
小班繪本教案12
一、設(shè)計(jì)意圖
《指南》指出"3～4歲幼兒能聽懂短小的兒歌或故事，會(huì)看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。"小班幼兒喜歡聽故事、看圖書，已經(jīng)能夠聽懂日常生活用語，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的思想和要求，但是大部分剛剛進(jìn)入小班的孩子因?yàn)閷?duì)幼兒園還很陌生，不愿意上幼兒園，沒有安全感，有分離焦慮，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、能認(rèn)真觀察畫面，知道故事中發(fā)生了什么事情。（知識(shí)技能）
2、理解故事內(nèi)容，知道故事的大意。（行為習(xí)慣）
3、愿意主動(dòng)上幼兒園（滲透目標(biāo)）
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容
2、難點(diǎn)：愿意主動(dòng)上幼兒園
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)兒歌《小跳蛙》
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《我要我媽媽》PPT、音樂《小跳蛙》、《我愛我的幼兒園》動(dòng)物的圖片五、
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬�(dǎo)入環(huán)節(jié)
1、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣師：我們一起來唱《小跳蛙》吧。除了認(rèn)識(shí)青蛙，你們還認(rèn)識(shí)什么小動(dòng)物��？
2、游戲"猜猜看"出示小動(dòng)物的'圖片，請(qǐng)幼兒說出他們的名字。
�。ǘ�、基本部分
1、播放繪本故事封面和扉頁(yè)，教師介紹書名和作者。
師：有一只可愛的小恐龍來到了我們班，我們和他打個(gè)招呼好不好。
2、教師講述故事第一段，并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行提問。
�。�1）教師邊播放幻燈片出示人物主角。
提問：哪個(gè)是小恐龍？那個(gè)是媽媽�。看騻�(gè)招呼吧。
�。�2）播放ppt講述故事第一段。
提問：小恐龍諾諾在干什么？媽媽和諾諾說什么？
教師講述故事。
�。�3）播放畫面，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
提問：小諾諾為什么不高興了？
小結(jié)：原來是諾諾不想和媽媽分開一段時(shí)間。
�。�4)講述第二段故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問：諾諾見到了誰？他心情是怎么樣的？
小結(jié)：諾諾見到了他的奶奶，他非常高興。
�。�5)講述第三段故事。
提問：奶奶和諾諾做了什么事情�。吭谶@中間家里來了幾位客人？做了這些事之后，諾諾開心了嗎？見到媽媽之后心情是怎么樣的�。�
小結(jié)：諾諾和奶奶在一起畫畫、打鼓、看了一箱寶藏、吃中午飯、玩騎士和恐龍的游戲。中間家里來了三個(gè)人，第一位是郵遞員叔叔，第二位是奶奶的好朋友。玩了一下午的其實(shí)和恐龍的游戲之后，諾諾非常開心。諾諾見到媽媽之后，給了媽媽一個(gè)大大的擁抱，并告訴媽媽她很開心。
3．教師完整地講述故事內(nèi)容。
聽完故事提問：諾諾今天過得開心嗎？
4．教師小結(jié)。
教師：小恐龍諾諾和奶奶玩了一天很開心，你們今天在幼兒園度過了一天，你們覺得開心嗎？你喜歡幼兒園嗎？
小結(jié)：小朋友們?cè)敢怆x開媽媽，愿意主動(dòng)來幼兒園。
（三）、結(jié)束部分
1、集體演唱《我愛我的幼兒園》
六、活動(dòng)延伸
1、幼兒和家長(zhǎng)一起完成一幅畫，名字叫做"我愛我的幼兒園"。
小班繪本教案13
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀看繪本圖片，理解繪本的主要內(nèi)容。
2、根據(jù)三只母雞不同的特征進(jìn)行大膽想象，并能表達(dá)自己的想法。
3、感受猜測(cè)過程的快樂，激發(fā)幼兒的思維能力。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)真觀看繪本圖片，理解繪本的主要內(nèi)容。
難點(diǎn)：根據(jù)三只母雞不同的特征進(jìn)行大膽想象，并能表達(dá)自己的想法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
《最奇妙的蛋》PPT、視頻、膠水、彩紙等。
四、活動(dòng)過程：
1、PPT導(dǎo)入，引出繪本故事的主人公。
師：這是什么？（雞蛋）雞蛋是誰生出來的？（母雞媽媽）
師：今天姚老師就給你們帶來了一個(gè)關(guān)于母雞媽媽生蛋的故事，我們一起來看一看吧。
（環(huán)節(jié)自評(píng)：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，出示雞蛋引出故事，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。）
2．欣賞故事情節(jié)，感受故事的奇妙。
（1）出示封面：這是故事的封面，上面有什么？戴皇冠的是誰？故事的名字叫《奇妙的蛋》。
（2）PPT6，觀察三只母雞的不同特征：在很久很久以前，有三只母雞咯咯咯的吵個(gè)不停，猜猜它們?cè)诔呈裁矗?/p>
�。�3）師：這三只母雞分別叫圓圓、琪琪和毛毛。圓圓（琪琪、毛毛）長(zhǎng)得什么樣子？你覺得它身上哪里最漂亮？（“它有最漂亮的羽毛”引導(dǎo)幼兒說一說）。（琪琪、毛毛分別觀察圖片說一說）
�。�4）師：那誰是最漂亮的母雞呢？為什么？
�。ㄖ笇�(dǎo)策略：給幼兒充分時(shí)間，讓幼兒大膽發(fā)表自己的看法）
�。�4）出示圖PPT12，觀察國(guó)王路標(biāo)。
師：三只母雞都很漂亮，我們也沒有分出誰最漂亮，因?yàn)槌巢怀鰝�(gè)結(jié)果來，他們決定去找其他人幫忙，猜一猜它們會(huì)去找誰幫忙？你從哪里看出來的？（指導(dǎo)策略：可愛的國(guó)王令牌，讓幼兒在猜測(cè)的過程中，鍛煉敏銳的觀察力。）
�。�5）PPT13，師：三只母雞找到國(guó)王，國(guó)王說：你們會(huì)做什么，比你們長(zhǎng)得好不好看重要多了。你們?nèi)齻�(gè)誰能生下最奇妙的蛋，我就封誰當(dāng)公主。
師：國(guó)王想了什么好辦法？（誰能生出一個(gè)最奇妙的蛋，我就封誰做公主。）奇妙是什么意思？（很神奇、與眾不同、和別人都不一樣的）
提問：那它們會(huì)下怎樣奇妙的蛋呢？（幼兒猜測(cè)）
（環(huán)節(jié)自評(píng)：通過教師一系列的啟發(fā)性提問，讓幼兒認(rèn)真觀察繪本畫面，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行猜測(cè)，感受故事的奇妙。）
3．出示圖PPT14—15進(jìn)行演示，幼兒大膽猜測(cè)，三只蛋分別是誰生的。
師：它們到底下了怎樣奇妙的蛋呢，我們來看一下，這就是它們下的奇妙的蛋。
（1）提問：這三個(gè)蛋分別是誰生的呢？
（2）圓點(diǎn)花紋的蛋會(huì)是誰生的？你是怎么看出來的？（圓圓生了一個(gè)圓點(diǎn)花紋的蛋，國(guó)王看了說：呀！這真是我見過的最完美的蛋）國(guó)王說了什么？
（3）這個(gè)蛋長(zhǎng)得什么樣？會(huì)是誰生的？說說你的理由。（琪琪生了一個(gè)又大又白的蛋，國(guó)王贊道：噢~這真是我見過的最大的蛋）
�。�4）那最后一個(gè)蛋就是誰生的？（毛毛）這個(gè)蛋長(zhǎng)得什么樣？（毛毛生了一個(gè)四四方方的蛋，國(guó)王大吃一驚，哇！這真是我見過的最不可思議的蛋）
�。�5）提問：你認(rèn)為哪只母雞生的蛋，最奇妙呢？為什么？（幼兒大膽猜測(cè)，并說出你的理由。）
�。�6）師：國(guó)王會(huì)選誰當(dāng)公主會(huì)不會(huì)和我們小朋友想的一樣呢？
�。�7）出示圖16，揭示國(guó)王的選擇。
師：因?yàn)槿荒鸽u都下了各自不同的蛋，國(guó)王也不能評(píng)出誰是最漂亮的母雞，怎么辦？（幼兒想辦法）
�。�8）揭示故事的結(jié)局。
師：國(guó)王要從這三個(gè)蛋中選出最奇妙的蛋，這可是太難了，所以國(guó)王決定讓這三只母雞都當(dāng)上了公主。從此以后他們成為了最好的朋友，繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。
�。�9）教師小結(jié)：小朋友，奇妙的事情在我們的生活中也會(huì)經(jīng)常發(fā)生，只要我們每天多一點(diǎn)奇妙的想法，那我們就會(huì)變得越來越聰明，生活也會(huì)變得不一樣哦！
�。ōh(huán)節(jié)自評(píng)：讓幼兒根據(jù)三只母雞的外形特征，大膽猜測(cè)三只蛋分別是誰生的，在猜測(cè)的過程中，體驗(yàn)成功的樂趣。讓幼兒大膽猜測(cè)繪本故事的畫面情節(jié)，在整個(gè)猜測(cè)的過程中，感受故事結(jié)局的離奇和有趣。大大激發(fā)了幼兒去閱讀的興趣。）
5．看視頻，欣賞完整故事，鼓勵(lì)幼兒一起說。
師：讓我們完整地看一看、聽一聽這個(gè)有趣的故事吧！
�。ōh(huán)節(jié)自評(píng)：完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步感受故事的有趣情節(jié)）
6．延伸活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)最奇妙的蛋。
師：圓圓、琪琪、毛毛三只母雞各自生了一個(gè)最奇妙的蛋當(dāng)上了公主，現(xiàn)在我們也來開動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)一個(gè)最奇妙的蛋吧！
�。�1）出示操作材料，講解操作要求。
師：老師給你們準(zhǔn)備了漂亮的彩紙、膠水，請(qǐng)你自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的蛋吧！
�。�2）師：你設(shè)計(jì)的是什么樣的蛋啊？
�。�3）師：你們都設(shè)計(jì)出了一個(gè)漂亮的蛋，趕緊把它帶回教室和我們其他小朋友分享一下吧！
�。ōh(huán)節(jié)自評(píng)：通過延伸活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自己設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的蛋，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。）
五、活動(dòng)反思：
從三只母雞最初的爭(zhēng)吵到變成好朋友，繪本《最奇妙的蛋》給大家?guī)砹艘粋�(gè)發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的視角，讓每個(gè)孩子都知道，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都是自己爸爸媽媽的王子和公主。繪本的主題簡(jiǎn)單，又聽過方老師的'試教課，原以為不會(huì)有什么大問題的，但是自己試教下來，還是有了很多感觸：
故事中三只母雞的蛋都有最奇妙的地方，而每顆蛋出來之前都讓人有忍不住捏一把汗的感覺，本來很神秘的地方，結(jié)果我在課上的處理沒有很好的體現(xiàn)出來。
每本繪本的出生都蘊(yùn)藏了作者寶貴的精神財(cái)富，挖掘其中豐富的內(nèi)涵，深入解讀繪本，抓住教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行適宜的引導(dǎo)，便是我們應(yīng)該做的。要上好一節(jié)繪本課，僅僅背下教案，熟悉流程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，每一頁(yè)內(nèi)容的出示都應(yīng)該是為了更好地提升主題，牢牢的抓住幼兒的注意力，讓他們自己有想繼續(xù)看下去的沖動(dòng)，比如文中這三只母雞在生最奇妙的蛋的時(shí)候，是全文最有童趣的部分，教師采用適宜的語氣語調(diào)，將幼兒帶入情景，參與其中，他們才會(huì)有更多的奇思妙想，而不是讓幼兒作為旁觀者，純粹的聽故事。
著名教育家陶行知先生說：“教育藝術(shù)就在于設(shè)法引起幼兒的興趣，有了興趣就能用全部的精力去做事情。”而在繪本課上氛圍的營(yíng)造就是促使教學(xué)過程變成一種能引起幼兒極大興趣、能激發(fā)幼兒向知識(shí)領(lǐng)域不斷探索的必經(jīng)之路。
繪本開始三只母雞比美時(shí)便隱喻了各人都有各人的優(yōu)勢(shì)，奠定了整個(gè)故事內(nèi)容的基調(diào)，那便是神秘，三只母雞所下的蛋都有其奇妙的地方，與平時(shí)生活中所見到的雞蛋截然不同，那里便是將氣氛推向高潮的部分，讓幼兒在氣氛達(dá)到高潮時(shí)進(jìn)行自己的創(chuàng)想，孩子們的想法總是層出不窮，而我在上課時(shí)沒有將這一部分很好的表現(xiàn)出來，教師自身首先應(yīng)該用神秘的語氣語調(diào)為孩子們打開進(jìn)入情境的大門，這樣孩子們才能夠找到方向，怎么樣讓我的語氣語調(diào)無形的透出神秘，是我需要認(rèn)真思考的東西。
優(yōu)秀的繪本課應(yīng)該是幼兒主動(dòng)參與，主動(dòng)創(chuàng)造，從而升華主題的過程，幼兒沒有興趣一直作為一名旁觀者，要讓孩子在不知不覺中被我們引入故事氛圍，體驗(yàn)故事的奇妙。
小班繪本教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1．激發(fā)學(xué)生喜歡閱讀的興趣。
2、通過觀察繪本畫面了解故事內(nèi)容。
3、樂意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)人類與動(dòng)物應(yīng)該和平共處。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：喜歡閱讀，了解人類和動(dòng)物之間應(yīng)該和平共處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事PPT。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
教師出示繪本《小熊進(jìn)城》引導(dǎo)學(xué)生觀察圖書封面，介紹書的封面。
提問：封面上有什么？小熊。請(qǐng)小朋友看看，除了小熊，還有誰啊？學(xué)生回答。
師；這本故事書講的和小熊、貓、人有關(guān)的事情。小朋友想不想知道他們之間發(fā)生的事情呢？
二、展開
a、出示小熊進(jìn)城的圖片一，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
提問：請(qǐng)小朋友看一看，圖片上是誰��？他想去哪了啊？它手里拿了什么？
教師介紹魔筆的功能，請(qǐng)學(xué)生說說，如果我有一支魔筆，我會(huì)畫什么呢？指明回答。
b、出示圖片二，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
提問：圖片上的小熊怎么了？它為什么摔倒啊呀？
c、出示圖片三，學(xué)生觀察。
提問：這時(shí)候小熊遇見了誰�。啃∝�?jiān)趩栃⌒苁裁茨�？它要求小熊給他畫什么?
學(xué)生回答。
d、出示圖片四，提問：小貓正在吃小熊畫的美食時(shí)候，突然發(fā)生了什么事情�。空l來了？
e、出示圖片五，師：小貓被壞人抓走了，被裝在一輛箱型車子了，車子開得很快，聰明的小熊又想出了辦法。
f、出示圖片六，請(qǐng)小朋友看，小熊又想出來什么辦法��？
師：壞人的車子開得飛快，小熊穿著溜冰鞋在后面緊緊追趕，眼看著小熊被關(guān)進(jìn)一座高哥的房子，房子的門口有很多看守，接下來請(qǐng)小朋友看，小熊又想出來什么好辦法呢？
g、出示圖片七，小熊畫了什么�。空�(qǐng)小朋友看看，小熊畫了梯子，還畫了什么呢？
教師介紹鋸子的形狀和功能，并請(qǐng)小朋友比較一下鋸子和到的不同。
請(qǐng)小朋友說說小熊是怎樣爬進(jìn)關(guān)小貓的房子的，請(qǐng)學(xué)生回答。
師：請(qǐng)小朋友猜一猜，這間房子里有誰啊？請(qǐng)學(xué)生回答。
h、出示圖片八，問：房子里關(guān)的`是誰�。繉W(xué)生回答。
i、出示圖片九，師：這間房子沒有門，小熊啊很聰明，就畫來一個(gè)門，把動(dòng)物們都放出去了。這時(shí)候壞人追來了，聰明的小熊又畫了什么呢？
j、出示圖片十，請(qǐng)學(xué)生觀察回答，師：壞人被香蕉皮摔到了，沒有追上逃出來的動(dòng)物，聰明的小熊看看動(dòng)物們沒有家，就給他們畫了一個(gè)漂亮的家。
k、出示圖片十一，請(qǐng)學(xué)生觀察，說說動(dòng)物的新家怎么樣？
l、出示圖片十二，師：小熊繼續(xù)往前走，以后會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們以后再看。介紹書的封底。
三，教師總結(jié)：
1、小朋友，剛才我們看來小熊進(jìn)城的故事，通過這個(gè)故事，我們知道了小熊很聰明，想出很多辦法救出了被壞人抓走的動(dòng)物。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們小朋友要從小愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物做朋友。
2．教師第二遍完整的講述故事
（1）教師和學(xué)生共同分享圖畫書《小熊進(jìn)城》。
�。�2）教師講故事，學(xué)生進(jìn)行大膽表演。
四、結(jié)束
討論：最后動(dòng)物們?cè)趺戳搜�？引�?dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。
小結(jié)：我們?nèi)祟悜?yīng)該和動(dòng)物和平共處，愛護(hù)小動(dòng)物，那我們的世界肯定會(huì)更美麗。
小班繪本教案15
適用年齡：3-4歲
活動(dòng)由來：繪本《誰咬了我的大餅》是一個(gè)幽默、有趣的故事：小豬一次次地讓一些動(dòng)物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動(dòng)物們的牙印，以此找到那個(gè)趁自己睡覺而偷咬自己大餅的動(dòng)物。該繪本語言重復(fù)簡(jiǎn)短，畫面夸張形象，而且閱讀的過程中孩子們自然地感受到了不同動(dòng)物的不同牙印。
在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我緊緊抓住"牙印"這個(gè)線索，引導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x的過程中觀察、比較不同動(dòng)物在這塊大餅上留下的不同牙印，從而幫助小豬找出這個(gè)咬大餅的真正"小偷"，同時(shí)我鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)講述小動(dòng)物之間的對(duì)話。對(duì)于故事的理解我也是讓孩子們?cè)?設(shè)懸--釋懸--設(shè)懸--釋懸??"這樣的結(jié)構(gòu)下逐步深入，這樣的方式也使得重復(fù)的故事情節(jié)和對(duì)話變得生動(dòng)有趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”
2．通過對(duì)比，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進(jìn)行描述。
3. 喜歡繪本，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：識(shí)別不同動(dòng)物的牙印，能夠互相匹配。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)動(dòng)物的嘴巴和牙齒的形狀匹配牙印
活動(dòng)準(zhǔn)備：五種動(dòng)物的圖片、有不同牙印的大餅
活動(dòng)過程：
開始部分：教師講述故事開頭，激發(fā)閱讀的興趣�！坝幸恢恍∝i??等它醒來，咦？怎么了？”“會(huì)是誰咬了它的大餅？”
一、基本部分：感受故事內(nèi)容，理解不同動(dòng)物的牙印不同
（一）感知小豬詢問小鳥的故事情節(jié)。
(1)教師講述部分內(nèi)容。
(2)提問：“小鳥咬出了什么形狀？原來咬出的是什么形狀？是小鳥咬的嗎？”
�。ǘ└兄∝i詢問小兔的故事情節(jié)。
(1)感受角色，詢問小兔："誰來學(xué)學(xué)小豬問問小兔？一起來學(xué)學(xué)呢。"
(2)比較齒�。�"哪個(gè)是小兔咬的？比比原來的呢？"
�。ㄈ└兄∝i詢問狐貍的'故事情節(jié)。
�。ㄋ模└兄∝i詢問鱷魚的故事情節(jié)。
�。ㄎ澹└兄∝i詢問河馬的故事情節(jié)。
（六）觀察牙印，進(jìn)行匹配。
(1)出示大餅上的牙印，觀察并猜測(cè)出是誰的牙印。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶不同動(dòng)物牙印的特點(diǎn)，進(jìn)行匹配。
活動(dòng)結(jié)束：
�。ㄒ唬┲v述有趣的故事結(jié)尾。提問："小豬的牙印是什么形狀的？現(xiàn)在你們能告訴小豬誰咬了它的大餅了嗎？"
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒從故事中總結(jié)出小豬糊糊涂涂的，做事不認(rèn)真，我們不學(xué)習(xí)他。
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