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《跳格子》幼兒園教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的《跳格子》幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《跳格子》幼兒園教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)玩游戲，知道遵守規(guī)則的重要性。
2.在玩玩、說(shuō)說(shuō)中愿意積極想辦法解決游戲中遇到的問(wèn)題。
3.體驗(yàn)與同伴共同游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí)，能與其他幼兒共同游戲，樂(lè)意與他人交流、分享不同的玩法。
5.主動(dòng)參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.有1—7數(shù)字的格子毯四塊。
2.四種跳的不同路線(xiàn)，記錄單，各種規(guī)則圖片。
3.音樂(lè)：甩蔥歌。
活動(dòng)過(guò)程：
1.自主玩跳格子”游戲。
——看一看，地上有什么?(數(shù)字)還有呢?
師小結(jié)：這些毯子上有數(shù)字，有格子，而且顏色都不同，今天我們要在這個(gè)格子毯上面玩一個(gè)“跳格子”游戲。這個(gè)游戲可是要比賽的，我來(lái)當(dāng)裁判，現(xiàn)在小朋友上來(lái)每人找一塊毯子，站在毯子前面。(注意起點(diǎn)的位置，找到紅線(xiàn)。)——幼兒跟音樂(lè)自主玩游戲。
2.通過(guò)自主玩游戲，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
——師：誰(shuí)是冠軍?你們覺(jué)得今天的比賽秩序怎么樣?(很亂)哪里亂?
幼兒說(shuō)一種亂的問(wèn)題教師就用畫(huà)畫(huà)的方式記錄。從而發(fā)現(xiàn)三種亂的地方：①跳的線(xiàn)路不一樣。②兩個(gè)小朋友容易撞在一起。③沒(méi)有排隊(duì)，人數(shù)不相等。
——師：既然我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，是不是要解決問(wèn)題?怎么解決讓我們的比賽公平一點(diǎn)呢?幼兒相互討論商量。
(1)解決第一個(gè)問(wèn)題：跳法不同。
——教師出示四種跳法，讓幼兒通過(guò)投票選擇一種共同的線(xiàn)路進(jìn)行比賽。
——師：你想用哪種方法來(lái)跳?每個(gè)人跳的線(xiàn)路不同比賽公不公平?所以我們要選擇一條共同的線(xiàn)路來(lái)比賽這樣才公平，對(duì)嗎?那這樣吧，我們來(lái)投票決定哪種跳法，每人只能選一次，少數(shù)服從多數(shù)。
——選好后，問(wèn)：這種方法怎么跳?并請(qǐng)一幼兒進(jìn)行示范。
(2)解決第二個(gè)問(wèn)題：相互碰撞。
——師：怎樣才能不撞在一起，前面一個(gè)小朋友跳完用什么辦法提醒后面的小朋友可以出發(fā)了?(拍手接力的方法)(3)解決第三個(gè)問(wèn)題：人數(shù)不相等。
——師：怎樣才能不擁擠?(排隊(duì))怎么排?我們這里有20個(gè)小朋友，4塊毯子，每塊毯子上應(yīng)該站幾個(gè)人才公平?算一算。
——師：(出示排隊(duì)的規(guī)則圖)看看怎么排隊(duì)?每隊(duì)的人數(shù)要相等，站幾個(gè)，數(shù)數(shù)。
——回憶想出來(lái)的.三種好方法：每隊(duì)的跳法要相同;每隊(duì)的人數(shù)要相等;按照拍手接力的方法一個(gè)輪著一個(gè)進(jìn)行比賽。
——幼兒按規(guī)則玩游戲。
3.通過(guò)游戲再次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
——師：你們覺(jué)得比賽什么時(shí)候比完?你們剛才跳了幾次?那我們要用最快的方法比出冠軍，那我們每人跳幾次?(1次)并出示相應(yīng)的圖片。
——師：什么時(shí)候知道你們這組比完了?可以用什么方式表示?(舉手的方法，并出示相應(yīng)圖片)——從頭回憶所想出來(lái)的好方法。
4.按規(guī)則玩游戲。
——師：我是裁判，剛發(fā)現(xiàn)有人忘記拍手了，能不能得冠軍?怎樣才能得冠軍?拍手就可以得冠軍了嗎?這是你們想出來(lái)的好方法，我們要遵守這些好方法，既然是比賽，我們就要看誰(shuí)跳得最快是第一名，而且你要遵守規(guī)則，這個(gè)“O”代表規(guī)則，這樣你就能得冠軍，相反，你得了第一名，可是你沒(méi)有遵守規(guī)則，能不能得冠軍?(教師一邊說(shuō)一邊出示相應(yīng)圖片)5.換種方法玩游戲。
——師：剛才你們跳得很開(kāi)心，很熱鬧，想不想換種方法來(lái)試一試?選擇剛才投票數(shù)是第二的跳法。這個(gè)方法怎么跳?誰(shuí)來(lái)試一試?
——師：這里有這么多的好方法，其實(shí)這些好方法也可以被替換掉的。在這里，我準(zhǔn)備了一個(gè)小道具，看看是什么?(出示接力棒)你們覺(jué)得可以怎么玩?
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，幼兒的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)，在活動(dòng)最后應(yīng)引導(dǎo)幼兒遵循游戲規(guī)則，不推和擁擠，這也是今后活動(dòng)中值得注意的問(wèn)題。
小百科：跳，一個(gè)物體向下俯沖。定義在原有棋子的同一條直線(xiàn)上，間隔一路下子的著法。
《跳格子》幼兒園教案2
一、設(shè)計(jì)思路：
紙（木）棒是幼兒身邊常見(jiàn)又熟悉的物件。這個(gè)活動(dòng)利用最簡(jiǎn)單的紙棒，進(jìn)行民間游戲“跳格子”滿(mǎn)足了幼兒喜愛(ài)玩民間游戲的心理，發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時(shí)提供這次機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗(yàn)得到的歡樂(lè)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳格子游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一根紙棒、錄音機(jī)、磁帶、紅旗。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒探索紙棒的`不同玩法。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⒄勗�(huà)激趣，引入活動(dòng)：
用《西游記》中的人物、紙棒，激發(fā)幼兒的興趣。
讓幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行紙棒操練習(xí)，要求幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做好操節(jié)。
�。ǘ�、合作探索，嘗試練習(xí)
�。�1）講解游戲玩法：紙棒可以和我們玩很多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個(gè)新的游戲——跳格子，這個(gè)游戲大家可以自己選擇小伙伴一起擺格子，試一試玩法。（給幼兒提供探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒自主合作探索，共同擺格子，感受多人玩的樂(lè)趣。）
�。�2）小組間共同商討游戲的規(guī)則，玩“跳格子”游戲。（同一個(gè)游戲布置，可以有多種游戲方式。）
�。�3）重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒尋找合作伙伴大膽嘗試跳格子，對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)（合作、交往方面）
�。�4）請(qǐng)幼兒代表介紹游戲方法和游戲規(guī)則：你剛才和誰(shuí)一起玩的？你們是怎么跳格子的？（鼓勵(lì)幼兒介紹不同的玩法，或一種方式多種玩法。）
（5）、點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。
針對(duì)幼兒小組間的合作情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（三）、示范講解，分組練習(xí)。
�。�1）講解勸游戲方法、規(guī)則和安全事項(xiàng)：從起點(diǎn)開(kāi)始，逐格單腳跳躍或雙腳跳躍到終點(diǎn)，往旁邊繞開(kāi)，接到隊(duì)伍后面。跳躍時(shí)，要求到格子中間，不能踩到邊線(xiàn)。
�。�2）幼兒玩“跳格子”游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒采用多種規(guī)則，感受跳格子的樂(lè)趣。
�。ㄋ模┬〗M競(jìng)賽，爭(zhēng)奪“紅旗”。
抓住幼兒的興趣點(diǎn)，小組合作進(jìn)行集體競(jìng)賽活動(dòng)。比賽中，再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則！
1、玩法
2、規(guī)則：跳“房子”的時(shí)候不能踩線(xiàn)，踩到線(xiàn)的幼兒須退回起點(diǎn)重跳。
3、小組比賽。
（五）、總結(jié)談話(huà)。
�。�、延伸活動(dòng)。
讓幼兒繼續(xù)探索格子的不同玩法。
《跳格子》幼兒園教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試按照方位語(yǔ)言的指令行動(dòng)。
2、體驗(yàn)跳格子游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
泡沫墊子若干擺成8x9的格子、8個(gè)禮物（每個(gè)禮物盒上貼一個(gè)數(shù)字）、數(shù)字1—8三套、障礙物若干（可以是飛碟、飛碟上有數(shù)字）、小旗。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、有趣的跳格子（價(jià)值分析：了解幼兒已有的方位經(jīng)驗(yàn)。）
這些格子有什么不一樣、玩過(guò)跳格子嗎、怎么玩的？
小結(jié)：跳格子有很多的玩法、有的單腳跳、有的雙腳跳、有的是向前跳、有的是向左跳、向左前格跳。
二、玩玩跳格子
�。▋r(jià)值分析：嘗試按照方位語(yǔ)言的指令行動(dòng)）
1、幼兒第一次游戲
過(guò)渡：那我們來(lái)試試跳格子、這回我來(lái)我發(fā)指令、你們來(lái)跳格子。
要求：每個(gè)人站一個(gè)白格、聽(tīng)清楚指令哦、看誰(shuí)又快又準(zhǔn)確。
2、幼兒第二次游戲
-----小紅旗表示終點(diǎn)、箭頭表示起點(diǎn)、從起點(diǎn)出發(fā)你有什么辦法、走什么路線(xiàn)能到達(dá)終點(diǎn)、每次只能走一格？
小結(jié)：從起點(diǎn)出發(fā)先是往……跳……格、再往……跳……格、然后往……跳……格。終于到達(dá)了終點(diǎn)。
三、跳格子尋寶
（價(jià)值分析：能按照方位語(yǔ)言的指令行動(dòng)并嘗試用方位語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單的路徑）
接下來(lái)游戲更有趣嘍、這里有許多裝有禮物的的盒子、每個(gè)禮物盒上都有數(shù)字、等會(huì)我們就來(lái)玩一個(gè)“跳格子尋寶”的比賽。
游戲玩法：小朋友分成兩隊(duì)玩游戲。兩隊(duì)輪流玩、玩這個(gè)游戲的時(shí)候需要一個(gè)發(fā)指令的人也需要一個(gè)尋寶的人。發(fā)指令的孩子要告訴同伴怎么走可以找到禮物、指路前先抽一張任務(wù)卡、（任務(wù)卡上會(huì)告訴你、你們隊(duì)要到達(dá)哪里找的是幾號(hào)禮物盒、但是不能告訴你的同伴哦）、另一個(gè)孩子聽(tīng)指令去尋寶。
游戲規(guī)則
——每隊(duì)游戲時(shí)需要一個(gè)孩子發(fā)指令、一個(gè)孩子尋寶；發(fā)指令的孩子先抽任務(wù)卡、不能告訴同伴、說(shuō)出來(lái)犯規(guī)、取消一次尋寶的機(jī)會(huì)。尋寶的孩子聽(tīng)清楚指令、這次可以走2格也可以走1格。
——白隊(duì)從白格出發(fā)只能走白格、紅隊(duì)從咖啡格出發(fā)只能走咖啡的格子；
——兩隊(duì)輪流進(jìn)行、碰到椅子要繞道走、不能從椅子上走。
——哪隊(duì)得到的.禮物多、哪隊(duì)就獲勝。
小結(jié)：
發(fā)指令的孩子要說(shuō)的清楚、尋寶的孩子要走的路線(xiàn)正確、才能找到寶物！
空間方位相對(duì)而言是比較抽象的一個(gè)概念、為了讓孩子能夠更加直觀的去感受、我們老師更多的是采取一種多媒體圖片的一種形式、讓孩子來(lái)積累相關(guān)的一些經(jīng)驗(yàn)。但是今天的活動(dòng)當(dāng)中沈英老師利用了一個(gè)孩子在平常經(jīng)常玩的熟悉的民間游戲——跳格子順利的完成了教學(xué)活動(dòng)、老師們不妨圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論哦：
拋問(wèn)：
1、本次“跳格子”活動(dòng)可以促進(jìn)兒童哪些方面的能力發(fā)展？
2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)日常生活中、可以采用哪些方式幫助幼兒形成正確的“左、右”概念？
《跳格子》幼兒園教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒積極參與體育活動(dòng)的興趣，從中獲得愉悅。
2、發(fā)展幼兒的跳躍能力，以及在跳躍中保持身體平衡。
3、通過(guò)活動(dòng)訓(xùn)練幼兒連續(xù)跳躍和自覺(jué)遵守游戲規(guī)則的能力。
4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
5、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
場(chǎng)地，直徑約40厘米的圓圈若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒整隊(duì)，檢查幼兒著裝。
2、簡(jiǎn)單介紹本次活動(dòng)的內(nèi)容。
二、活動(dòng)過(guò)程
(一)熱身游戲：接力比賽
方法：幼兒在教師報(bào)數(shù)1、2口令下變成四路縱隊(duì)，由教師帶領(lǐng)下變成迎面接力的隊(duì)形站立，首先一個(gè)對(duì)的前面的兩名幼兒手拿接力棒，當(dāng)聽(tīng)到教師發(fā)出：“開(kāi)始”口令時(shí)，第一位幼兒立即拿接力棒跑向?qū)γ鎸⒔恿Π艚唤o對(duì)面的第一位幼兒，然后排到隊(duì)伍的'后面，幼兒接到接力棒后，立即出發(fā)，依次進(jìn)行，看哪隊(duì)先完成游戲規(guī)則為贏隊(duì)。
(二)新授游戲：跳起來(lái)
1 、教師集合幼兒成兩路縱隊(duì)，教師出示圈，并將圈一個(gè)接一個(gè)地?cái)[成一條直線(xiàn)，教師提出要求，要求幼兒用雙腳模仿小兔跳完所有圈，然后站在圈的另一端。
2、師生交流雙腳跳的技術(shù)動(dòng)作，雙腳屈腿微蹲瞬間發(fā)力向前向上跳。
3、幼兒在教師的指導(dǎo)下，再次進(jìn)行雙腳跳圈，在活動(dòng)過(guò)程中教師可逐漸增加圈的數(shù)量。
4、教師要求將雙腳跳改為單腳跳，幼兒自由嘗試。
5、教師提出單腳跳的技術(shù)動(dòng)作并講解示范：提起一只腳，單腳屈腿微蹲瞬間發(fā)力向前向上跳出，單腳落地雙腿微屈以坐緩沖，雙手隨跳動(dòng)而擺動(dòng)。
6、幼兒模仿小動(dòng)物跳回出發(fā)點(diǎn)。
7、教師對(duì)雙腳跳和單腳跳進(jìn)行比較而引出綜合游戲：跳格子
三、活動(dòng)結(jié)束
1、教師總結(jié)活動(dòng)情況。
2、幼兒模仿蝴蝶排成一隊(duì)，飛回教室。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，幼兒的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)，在活動(dòng)最后應(yīng)引導(dǎo)幼兒遵循游戲規(guī)則，不推和擁擠，這也是今后活動(dòng)中值得注意的問(wèn)題。
《跳格子》幼兒園教案5
1、跳格子
利用資源：彩色地磚
參加對(duì)象： 10個(gè)大班家庭
目標(biāo)：
1）練習(xí)跳躍動(dòng)作。
2）培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的敏捷性。
3）鞏固10以?xún)?nèi)的加法。
準(zhǔn)備：在彩色地磚上寫(xiě)上10以?xún)?nèi)的數(shù)字
玩法：
一、活動(dòng)身體
二、自由跳格子：
家長(zhǎng)和孩子探索用不同的方法跳格子。（教師記錄）
三、聽(tīng)口令跳格子：
1、家長(zhǎng)喊口令，孩子跳。
2、孩子喊口令，家長(zhǎng)跳。
3、教師喊口令，家長(zhǎng)和孩子一起跳。
口令：
1、找數(shù)字。
2、說(shuō)算式讓幼兒或家長(zhǎng)跳在答案上。
3、找顏色。
4、說(shuō)答案，家長(zhǎng)和幼兒的數(shù)字加或減等于答案。
建議：家長(zhǎng)可以根據(jù)幼兒年齡，變換口令。如：在地磚上貼上數(shù)字，中班幼兒可結(jié)合認(rèn)數(shù)，小班幼兒認(rèn)識(shí)顏色等。
2、小小纖夫
資源利用：草地、山坡
參加對(duì)象：10個(gè)大班家長(zhǎng)
目標(biāo)：練習(xí)走跑、跳躍、拖位和推滾動(dòng)作，提高幼兒的耐力。
準(zhǔn)備：輪胎、繩子。
玩法：
一、活動(dòng)身體。
二、玩輪胎：家長(zhǎng)和孩子共同探索輪胎的玩法。（教師記錄）
三、共同練習(xí)不同的玩法。
四、游戲：小小纖夫。每位家長(zhǎng)從指定的地方把輪胎滾到山坡下，家長(zhǎng)和孩子一起把繩子系在輪胎上，有孩子把輪胎拉到山坡頂，以先到者為勝。
3、好玩的繩子
利用資源：水泥地
參加對(duì)象：10個(gè)大班家庭
目標(biāo)：
1、通過(guò)創(chuàng)造性玩繩，培養(yǎng)小朋友對(duì)繩類(lèi)體育活動(dòng)的興趣。
2、練習(xí)跳繩、鉆、跨跳等到動(dòng)作技能，培養(yǎng)動(dòng)作的`協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)幼兒合作精神。
準(zhǔn)備：短繩每人一根、長(zhǎng)繩一根
玩法：
一、活動(dòng)身體。
二、家長(zhǎng)和孩子共同探索繩子的玩法。（教師記錄）
三、共同練習(xí)不同的玩法。
四、家長(zhǎng)跳繩比賽；孩子數(shù)數(shù)。
五、孩子跳繩比賽：家長(zhǎng)數(shù)數(shù)。
六、家長(zhǎng)表演長(zhǎng)繩合作跳繩。
4、玩球
資源利用；水泥地
參加對(duì)象；10個(gè)大班家庭
目標(biāo)：練習(xí)多種玩球方法，提高幼兒的玩球技能，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
準(zhǔn)備：10個(gè)皮球
玩法：
一、活動(dòng)身體。
二、家長(zhǎng)和孩子共同探索繩子的玩法。（教師記錄）
三、共同練習(xí)不同的玩法。
四、游戲"傳球"。10個(gè)家庭站在統(tǒng)一條起跑線(xiàn)上，比賽哪一個(gè)家庭先到終點(diǎn)線(xiàn)。
《跳格子》幼兒園教案6
設(shè)計(jì)背景
為了鍛煉本班幼兒腿部肌肉和跳躍能力和保持身體平衡能力所以設(shè)計(jì)該活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1。 跳格子踢串珠，發(fā)展幼兒的彈跳力、控制力、平衡力及鍛煉腿肌肉。
2。 培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
保持身體平衡單腳跳格，控制踢串珠的力度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
畫(huà)好格子，格中畫(huà)好數(shù)字和準(zhǔn)備好一串珠子
活動(dòng)過(guò)程
老師拿起串珠指著地上畫(huà)好的格子引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲說(shuō)：這是小白兔最喜歡吃的胡蘿卜，看誰(shuí)能最先把胡蘿卜送到小白兔的家？
1。 投串珠、跳格子
（1）投串珠、雙腳跳格子
幼兒站在格子外，投串珠包進(jìn)1號(hào)格子后，雙腳逐格跳進(jìn)1、2、3、4格到小白兔的家，再?gòu)男“淄眉抑鸶穹祷靥?號(hào)格子時(shí)，雙腳夾住串珠跳出格子。接著再投 2號(hào)格子，跳法相同，當(dāng)跳回2號(hào)格子時(shí)雙腳夾住串珠跳到1號(hào)格然后跳出格子。幼兒跳格子時(shí)腳不能踩到格線(xiàn)，夾串珠時(shí)不能掉地。若踩線(xiàn)或串珠掉地該幼兒被罰下場(chǎng)，另?yè)Q一個(gè)幼兒跳。以此類(lèi)推，看誰(shuí)先把胡蘿卜送到小白兔家誰(shuí)先取勝。
�。�2）投串珠、單腳跳格
�、偻洞榈姆址椒ㄏ嗤�1），從小狗家返回后，原雙腳夾串珠逐格跳出格子可換成先一次性把串珠踢出格子外邊，然后再單腳跳出格子。珠子沒(méi)有踢出格子則被罰下場(chǎng)，換下一個(gè)幼兒跳。看誰(shuí)線(xiàn)把胡蘿卜送到小白兔家誰(shuí)先取勝。
�、谕洞榈姆址椒ㄏ嗤�1），可雙腳逐格跳進(jìn)格子，也可以單腳跳進(jìn)格子。但從小白兔家返回時(shí)必須用單腳跳出格子，串珠由單腳逐格踢出格子。腳和串珠均不可以壓線(xiàn)，否則該幼兒被罰下場(chǎng)，換下一個(gè)幼兒跳�？凑l(shuí)先把胡蘿卜送到小白兔家誰(shuí)先取勝。
2。 夾串珠、跳格子
用內(nèi)膝彎夾住串珠，單腳跳進(jìn)1號(hào)格子，把夾住的串珠投放在1號(hào)格后繼續(xù)逐格往前跳，從小白兔家返回到1號(hào)格時(shí)，用單腳把串珠踢出格子，以此類(lèi)推。在跳格時(shí)和投放串珠時(shí)均不可以壓線(xiàn)。否則該幼兒被罰下場(chǎng)，換下一個(gè)幼兒跳。看誰(shuí)先把胡蘿卜送到小白兔家誰(shuí)先取勝。
3。 頂串珠、跳格子
頭頂串珠，走進(jìn)1號(hào)格子后把串珠投放在1號(hào)格內(nèi)，再單腳逐格跳格子。從小白兔家返回后踢串珠的.方法同同上面任何一種均可。
教學(xué)反思
1。 本次活動(dòng)課是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)接受能力來(lái)設(shè)計(jì)的，由于我們班幼兒沒(méi)有玩過(guò)類(lèi)似的游戲，因此我在設(shè)計(jì)時(shí)先從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，讓幼兒掌握游戲規(guī)則，孩子們非常喜歡這個(gè)游戲。
2。 本次活動(dòng)我由易入難的推進(jìn)活動(dòng)進(jìn)程在幼兒掌握一種玩法規(guī)則后再擴(kuò)充其他玩法。
3。 從活動(dòng)情況看孩子都能清楚游戲的規(guī)則。
4。 不足的是，由于較少開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)，所以孩子們?cè)趩文_跳格踢串珠時(shí)容易失去平衡。
《跳格子》幼兒園教案7
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒雖然已經(jīng)積累了一些空間方位方面的經(jīng)驗(yàn)，如能較熟練地區(qū)分上下、前后、里外、中間、旁邊等，但要"比較熟練地以自身為中心區(qū)分左右""使用方位語(yǔ)言描述位置"還是有一定難度的。為此，我們運(yùn)用幼兒熟悉和喜愛(ài)的"跳格子"游戲設(shè)計(jì)活動(dòng)，將主要目標(biāo)放在"能按照方位語(yǔ)言的指令行動(dòng)，嘗試用方位語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單的路徑"上，讓幼兒通過(guò)身體的運(yùn)動(dòng)來(lái)感知和辨別方位，完成向相應(yīng)的方向移動(dòng)。
我們選擇由兩種顏色的泡沫板(白色36塊和黑色36塊)組成的格子作為活動(dòng)材料，是為了便于檢驗(yàn)幼兒走的路線(xiàn)是否正確。比如，幼兒聽(tīng)教師指令同時(shí)從白格子出發(fā)跳格子，如果有幼兒出錯(cuò)，那么他站的格子就會(huì)和別人不一樣。在"尋寶"游戲中，我們有意識(shí)地將禮物盒放在離幼兒遠(yuǎn)一點(diǎn)的格子里，目的是增加幼兒描述方位詞的機(jī)會(huì)。
三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)由易到難，層層遞進(jìn)：第一環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒回憶"跳格子"游戲的經(jīng)驗(yàn)，了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。第二環(huán)節(jié)，教師發(fā)出有關(guān)方位的指令，幼兒嘗試按指令跳格子，熟悉游戲的玩法和規(guī)則。在這個(gè)過(guò)程中，教師可采用和幼兒共同活動(dòng)的方式，讓幼兒參與全過(guò)程，并運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，以達(dá)到引導(dǎo)所有幼兒正確理解游戲玩法和規(guī)則的目的。第三環(huán)節(jié)，教師將幼兒分成兩隊(duì)，每隊(duì)以?xún)扇艘唤M玩游戲，其中一人發(fā)指令，另一人尋寶。幼兒由個(gè)別游戲到兩兩游戲，再到分隊(duì)合作游戲，難度逐步增加。幼兒不僅要會(huì)聽(tīng)指令，還要嘗試自己發(fā)指令。將自己的思維過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更具有挑戰(zhàn)陛，所以發(fā)指令要比聽(tīng)指令行動(dòng)更難。整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)大量學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幼兒可以在一次次挑戰(zhàn)中積累空間方位方面的經(jīng)驗(yàn)，獲得快樂(lè)的'游戲體驗(yàn)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。
目標(biāo)：
1.能按照方位語(yǔ)言的指令行動(dòng)，嘗試用方位語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單的路徑。
2.體驗(yàn)兩兩合作玩游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1.用兩種顏色的泡沫板(白色36塊、黑色36塊)拼接擺成8×9的格子。
2.自制的7個(gè)或9個(gè)禮物盒(每個(gè)禮物盒上都有一個(gè)數(shù)字，分別為1～7或1～9)，任務(wù)卡(1～7或1～9的數(shù)字卡)。
3.扁平狀的障礙物若干，可用現(xiàn)成的玩具或生活用品替代。
4.用不干膠箭頭表示起點(diǎn)，用有底座的小旗表示終點(diǎn)。
5.建議分組活動(dòng)，以12或16人為宜。
過(guò)程：
一、回憶跳格子游戲的經(jīng)驗(yàn)
1.認(rèn)識(shí)格子的特征。
師：這些格子是怎樣的?
師(小結(jié))：一格是白色的，一格是黑色的，一格一格的。
2.個(gè)別幼兒嘗試跳格子。
師：你們玩過(guò)跳格子嗎?誰(shuí)愿意來(lái)試試看?××從這一頭跳到另一頭，我們看看他是怎么跳的。(幼兒可能會(huì)以雙腳跳、單腳跳、雙腳分開(kāi)跳再并攏跳、斜跳、向前跳等方式跳格子。)
3.全體幼兒嘗試跳格子。
師：每個(gè)人都自已找格子跳一跳吧。
師(小結(jié))：原來(lái)跳格子游戲是很有趣的。你們跳的方法不一樣，有的單腳跳，有的雙腳跳，有的雙腳分開(kāi)跳再并攏跳;你們跳的格數(shù)不一樣，有的一格一格地跳，有的兩格兩格地跳;你們跳的方向也不一樣，有的向前跳，有的向兩邊跳，有的斜著跳。
4.教師站在某一個(gè)格子里示范往左跳或往右跳，引出辨別空間方位的難點(diǎn)"向左跳"和"向右跳"。
師：我站在這里往這個(gè)方向跳，可以說(shuō)是往哪邊跳呢?那我往另一個(gè)方向跳，又可以說(shuō)是往哪邊跳呢?
二、嘗試聽(tīng)指令跳格子
1.第一次游戲：一半幼兒參與，教師發(fā)指令，幼兒跳格子。
師：我們先請(qǐng)一半小朋友上來(lái)，每個(gè)小朋友站在一個(gè)白色的格子里。我來(lái)發(fā)指令，你們來(lái)跳格子。
(1)教師發(fā)指令：向前跳一格。提問(wèn)：跳在哪個(gè)格子里了?(黑色格子。)
(2)教師再發(fā)指令：向左跳一格。提問(wèn)：現(xiàn)在是什么格子?(白色格子。)
(3)教師再發(fā)指令：向右跳兩格。提問(wèn)：現(xiàn)在是什么格子?(白色格子。)
(4)如果幼兒出現(xiàn)左右不分的情況，教師可引導(dǎo)幼兒思考：怎么讓自己記住左右?(幼兒可能回應(yīng)：拿筷子的手這邊是右邊，扶碗的手這邊是左邊。)
師(小結(jié))：這是個(gè)好辦法，能夠讓自己記住左右。
2.第二次游戲：另一半幼兒參與，教師發(fā)指令，幼兒跳格子。
師：我們請(qǐng)另外一半小朋友上來(lái)，每個(gè)小朋友站在一個(gè)白色的格子上。我來(lái)發(fā)指令，你們來(lái)跳格子。你們要聽(tīng)清楚往哪兒跳。
(1)教師發(fā)指令：向前跳一格。提問(wèn)：跳在哪個(gè)格子里了?(黑色格子。)
(2)教師再發(fā)指令：向右跳兩格。提問(wèn)：現(xiàn)在跳在哪里了?(黑色格子。)
(3)教師再發(fā)指令：向左跳一格。提問(wèn)：現(xiàn)在是什么格子?(白色格子。)
師(小結(jié))：一定要聽(tīng)清指令，要想想前面在哪兒、左邊在哪兒、右邊在哪兒、跳幾格，再行動(dòng)。
3.第三次游戲：一名幼兒參與，教師發(fā)指令，幼兒跳格子。
(1)介紹小旗和箭頭。教師可將不干膠箭頭貼在場(chǎng)地的右下角，將小旗置于左上方，以便自然引出方位"左"。
師：小旗可能代表什么?(終點(diǎn)。)箭頭可能代表什么?(起點(diǎn)。)
(2)交代游戲規(guī)則。
師：等會(huì)兒老師來(lái)發(fā)指令，會(huì)告訴你是向左還是向右，是向前還是向后。下面請(qǐng)一個(gè)小朋友從起點(diǎn)出發(fā)跳到終點(diǎn)，看看他能不能完成。
(3)教師依次發(fā)出以下指令：向前跳兩格，向左跳兩格，向左跳一格，向前跳兩格。幼兒根據(jù)教師的指令跳到終點(diǎn)。
4.第四次游戲：兩名幼兒參與，一名幼兒發(fā)指令，一名幼兒跳格子。
(1)變換小旗的位置，同時(shí)增加一個(gè)起點(diǎn)箭頭�？蓪⒘硪粋�(gè)箭頭貼在場(chǎng)地的左下角，將小旗置于右上方，以便自然引出方位"右"。
(2)交代游戲規(guī)則。
師：終點(diǎn)和起點(diǎn)都變了，要求也不一樣了，接下來(lái)請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)玩游戲，一個(gè)發(fā)指令，另一個(gè)跳格子�？梢蕴桓�，也可以跳兩格�？梢韵蚯疤�，也可以向左跳、向右跳，但是不能斜著跳。
(3)邀請(qǐng)能力稍強(qiáng)的幼兒發(fā)指令，如"向前跳一格、向右跳兩格、向右跳一格"，另一個(gè)幼兒跳格子。
師(小結(jié))：發(fā)指令的小朋友要說(shuō)得清楚，跳格子的小朋友要走對(duì)路線(xiàn)，尤其要記住哪邊是左哪邊是右，這樣就能順利到達(dá)終點(diǎn)。
三、進(jìn)行跳格子尋寶游戲
1.介紹禮物盒。
師：接下來(lái)的游戲更有趣了，看看這些盒子有什么不一樣。(盒子的大小、顏色不一樣，每個(gè)盒子上都有數(shù)字。)
2.在場(chǎng)地上擺放障礙(如參考圖)。
師：場(chǎng)地上除了禮物盒，還有什么?(陷阱。)遇到這些陷阱怎么辦?(遇到陷阱要繞著走。)
3.介紹游戲玩法。
師：下面我們來(lái)玩一個(gè)"跳格子尋寶"的游戲，我們先將小朋友平均分成兩隊(duì)。(教師可以給兩個(gè)隊(duì)分別取個(gè)名字，也可以讓幼兒自己商量隊(duì)名。)
師：請(qǐng)你們先聽(tīng)清楚游戲的玩法。小朋友分成兩隊(duì)輪流玩，每?jī)蓚�(gè)小朋友一組，發(fā)指令的小朋友先抽一張任務(wù)卡，如果拿到任務(wù)卡1，那就要尋找標(biāo)有數(shù)字1的禮物盒，但是不能把任務(wù)告訴跳格子的人，跳格子的人只能聽(tīng)指令去尋寶。
4.介紹游戲規(guī)則。
師：發(fā)指令的幼兒先抽任務(wù)卡，但不能把任務(wù)告訴尋寶的幼兒，否則算犯規(guī)，將取消一次尋寶的機(jī)會(huì)，尋寶的幼兒聽(tīng)清楚指令跳兩格或跳一格;兩隊(duì)輪流進(jìn)行，一個(gè)隊(duì)從左邊的起點(diǎn)出發(fā)，另一個(gè)隊(duì)從右邊的起點(diǎn)出發(fā);碰到陷阱要繞道走;每隊(duì)有三次機(jī)會(huì)，哪隊(duì)得到的禮物多，哪隊(duì)就獲勝。
5.幼兒玩游戲。
幼兒在游戲中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及教師的回應(yīng)方式：
(1)發(fā)指令的幼兒速度太快，尋寶的幼兒沒(méi)聽(tīng)清楚，跟不上節(jié)奏。
教師回應(yīng)：發(fā)指令的幼兒可以放慢速度，等尋寶的幼兒跳好停下再發(fā)下一個(gè)指令。
(2)發(fā)指令的幼兒抽到任務(wù)卡后無(wú)意間把要拿幾號(hào)禮物盒告訴了尋寶的幼兒。
教師回應(yīng)：遵守游戲規(guī)則，取消犯規(guī)幼兒一次游戲的機(jī)會(huì)。
(3)發(fā)指令的幼兒發(fā)錯(cuò)口令，導(dǎo)致尋寶的幼兒掉入陷阱。
教師回應(yīng)：引導(dǎo)幼兒思考碰到陷阱怎么辦，為了避開(kāi)陷阱可以怎么發(fā)指令。
(4)發(fā)指令的幼兒和尋寶的幼兒沒(méi)有面向同一個(gè)方向，導(dǎo)致發(fā)出的指令與自己的指示意圖不符。
教師回應(yīng)：建議兩個(gè)幼兒面向同一個(gè)方向，發(fā)指令的幼兒可跟在尋寶幼兒的后面或旁邊，以便觀察、驗(yàn)證。
(5)選擇發(fā)指令的幼兒不會(huì)發(fā)指令。
教師回應(yīng)：鼓勵(lì)自認(rèn)為可以的幼兒發(fā)指令，不強(qiáng)求每個(gè)幼兒都要發(fā)指令。
師(小結(jié))：玩這個(gè)游戲時(shí)，只有發(fā)指令的小朋友把路線(xiàn)說(shuō)清楚，尋寶的小朋友走對(duì)路線(xiàn)，才能順利地找到寶物，兩個(gè)人的合作很重要哦!
延伸活動(dòng)：
在幼兒熟悉"跳格子"游戲后，為增加活動(dòng)的挑戰(zhàn)性，增強(qiáng)幼兒游戲的興趣，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，教師可以做些調(diào)整，在日常生活中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步開(kāi)展這一活動(dòng)：
(1)可以增加格子的數(shù)量，使合作游戲進(jìn)行得更充分，或適當(dāng)加快游戲的速度，以提高兩人合作的默契度。
(2)可以改變游戲規(guī)則，規(guī)定一個(gè)隊(duì)只能從白格子出發(fā)跳白格子，另一個(gè)隊(duì)只能從黑格子出發(fā)跳黑格子，其間可以斜著跳，這樣會(huì)自然地出現(xiàn)復(fù)合方位，如左前方、右前方等，可增加活動(dòng)的挑戰(zhàn)性。
(3)可以引導(dǎo)幼兒設(shè)法用最少的指令高效地完成任務(wù)。比如，讓兩隊(duì)各一組幼兒從同一個(gè)起點(diǎn)出發(fā)按指令跳格子，教師在黑板上分別記錄兩組行走的路線(xiàn)，哪個(gè)組能用盡可能少的指令拿到禮物，就是贏者。
《跳格子》幼兒園教案8
游戲名稱(chēng)：跳格子
【游戲目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒平衡控制能力，學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳。
2、體驗(yàn)游戲的帶來(lái)的快樂(lè)。
【游戲準(zhǔn)備】
地上畫(huà)有格子圖，積木
【游戲過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
"今天天氣真好，老師帶你們出去活動(dòng)活動(dòng)吧!"我們一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧。
動(dòng)動(dòng)手，踢踢腿，跳一跳，跳過(guò)來(lái)玩一玩。
二、學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳
1、誒，這是什么?像房子一樣的，有許多的格子，每個(gè)格子里還有數(shù)字呢�？啥ê芎猛�，你們想玩嗎?那我先來(lái)試一試你們看老師是怎么玩這個(gè)格子游戲的。按數(shù)字的順序一個(gè)一個(gè)跳，跳的時(shí)候不能踩到線(xiàn)。你們會(huì)嗎?那先請(qǐng)你們來(lái)玩一玩，玩好了之后來(lái)告訴老師你們是怎么玩這個(gè)游戲的.?
2、你們剛才是怎么玩的?今天老師也要教你們一個(gè)本領(lǐng)就是單腳連續(xù)向前跳的辦法來(lái)玩這個(gè)游戲。跳的時(shí)候用一只腳來(lái)跳，另外一只腳不能踩到地上去，那樣就算犯規(guī)了。
3、請(qǐng)幼兒示范。師幼一起來(lái)跳一次。
三、比賽
1、小朋友真厲害，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，看看哪隊(duì)最先把積木運(yùn)回，自己這組的籃子里，哪隊(duì)就算勝利了，得到冠軍的那組小朋友每個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋(píng)果，但是在跳的時(shí)候，積木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯規(guī)，那一組就不能得到冠軍。
2、我們現(xiàn)在開(kāi)始比賽。
四、放松運(yùn)動(dòng)
給你們的好朋友捶捶背，捏捏腿，放松放松。我們也玩累了，一起去喝口水休息。
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