《醫(yī)院》教案
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《醫(yī)院》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《醫(yī)院》教案1
活動目標：
1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達自己聽故事后的感受。
2、知道愛護文具，形成愛護文具的良好習慣。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
活動準備：
1、掛圖8號；《小朋友的'書我要上小學了》；磁帶及錄音機。
2、鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，引起興趣。
�。ń處煶鍪俱U筆盒及各種文具）這是我們上小學要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫(yī)院，到底發(fā)生什么事了，我們一起來聽聽。
二、幼兒聽故事錄音，完整欣賞故事一遍。
1、鉛筆盒里發(fā)生了什么事？請你根據故事來說一說。
2、為什么鉛筆盒會變成醫(yī)院？
三、結合掛圖，分段講故事，幫助幼兒了解故事內容。
1、教師先講故事第一段，提問：鉛筆盒里有哪些文具，小男孩要讀小學了，這些文具怎么表示了？幼兒根據故事回答。
2、教師講故事的最后兩段：提問：第二天早晨他去上學，發(fā)生了一些什么事？小男孩的作業(yè)寫好了嗎？為什么？
四、看圖講述故事
1、看《小朋友的書我要上小學了》第19~24頁“鉛筆盒變醫(yī)院”，仔細觀察畫面，閱讀故事，教師引導幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思，鼓勵幼兒學習講述文具的對話。
2、教師和幼兒共同總結：我們要愛護鉛筆盒里的文具。
五、遷移經驗，擴展想象并交談。
討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會怎么做呢？
課后反思：
《鉛筆盒變醫(yī)院》這節(jié)活動的目標是讓幼兒欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達自己聽故事后的感受。知道愛護文具，形成愛護文具的良好習慣。
在活動開始，我出示鉛筆盒及各種文具，引出主題：這是我們上小學要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫(yī)院，到底發(fā)生了什么事，我們一起來聽聽。接著師幼一起欣賞故事錄音，聽完錄音后，我鼓勵幼兒自由說說鉛筆盒里發(fā)生了什么事，初步了解故事大意。結合掛圖，分段欣賞故事，幫助幼兒進一步了解故事內容。最后，我還引導幼兒看圖講述故事，并討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會怎么做？讓幼兒知道應該愛護文具。
在活動中，孩子們能認真傾聽故事，部分幼兒能較好地根據故事內容完整地回答老師提問，部分幼兒舉手回答的積極性還不錯，故事的理解能力有待進一步培養(yǎng)。
《醫(yī)院》教案2
活動名稱：
健康《去醫(yī)院看病》
活動目標：
1、 了解去醫(yī)院看病的主要流程。
2、 初步了解醫(yī)生和護士的工作，體驗他們工作的辛苦。
活動準備：
1、照片、錄像、標記牌，看病流程。
2、針筒和娃娃一個。
3、字卡：問、看、聽、摸。
活動過程：
一、了解看病的主要流程和醫(yī)院里的主要部門
1、介紹看病流程及醫(yī)院主要部門的作用。
--當我們生病的時候，我們要到哪里去��？到了醫(yī)院要怎么辦呢？
2、觀察幼兒用書，了解看病的主要流程。
二、觀察了解醫(yī)生的工作，體驗醫(yī)生工作的辛苦。
1、了解醫(yī)生看病的過程，請幼兒認真觀察醫(yī)生給病人看病的流程。
2、請幼兒觀察后說說看病的流程
3、教師小結：原來醫(yī)生給病人看病時是要問問、看看、聽聽、摸摸有時還要用到一些器具。
三、請幼兒按看病的順序排列流程圖，并簡單介紹醫(yī)院的其他區(qū)域。
四、簡單地了解一些預防甲型H1N1流感和乙肝的方法。
--我們怎樣預防甲型H1N1流感和乙肝呢？"
五、教師小結：我們在經常煅煉身體，多吃水果蔬菜，保持充足的睡眠，預防乙肝最有效的方法是打疫苗。平時小朋友們還要多注意飲食衛(wèi)生，飯前便后要洗手，要用自己的.毛巾的杯子，不能咬手指，要經常剪指甲，更不能在外面的小攤子上買零食吃。
活動延伸：
區(qū)域游戲--角色扮演
教師扮演醫(yī)生，通過情景表演，讓幼兒通過和醫(yī)生對話的方式進一步了解去醫(yī)院看病的主要流程。而在幼兒熟悉游戲之后，讓孩子自由選擇角色進行扮演游戲。
活動效果：
幼兒對扮演游戲非常喜歡，并愿意進行扮演游戲。在通過扮演游戲中，幼兒已經逐步了解了去醫(yī)院看病的主要流程。
活動個案：
在區(qū)域游戲中，其中一名女孩在進行掛號取卡時，因為總是排不上隊而哭了起來，這時班級中一位年紀較大的男孩牽小女孩的手，學著錄像中的爸爸和女兒，一邊安慰著"女兒"一邊陪同她去掛號看病。有樣學樣，幾個孩子見了后也自發(fā)的尋找出自己的"兒子"或"女兒"帶去醫(yī)院看病。因此我們的《去醫(yī)院看病》活動，在孩子的游戲中變得更加豐富了，且?guī)恿艘恍┬愿褫^為內向的孩子，使他們都有了區(qū)域游戲的機會。
《醫(yī)院》教案3
游戲目標
1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護士的工作，并認識幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。
2、能積極的參于到活動中和同伴一起游戲，并能有禮貌的交往。
3、教育小朋友要講衛(wèi)生，預防疾病。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
游戲準備
1、準備好類似醫(yī)院的場地。
2、為幼兒普及醫(yī)院以及醫(yī)生的知識經驗。
3、幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標志，白大褂。
游戲過程
1、課前談話，引起幼兒對醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。
�。�1）人生病了怎么辦？到哪兒去看病治��？
�。�2）誰看�。空l護理病人？
�。�3）認識醫(yī)院標志，認清大夫聽診器、體溫表，并看清使用方法。
2、請3~5名幼兒游戲，按自己的意愿協(xié)商分配角色（醫(yī)生、護士、病人）。
3、醫(yī)生、護士戴上帽子，等待病人進來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。
4、游戲指導。 教師重點指導醫(yī)生按一定的程序給病人"看病"。
�。�1）先給病人掛號、排隊。
�。�2）醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服。，仔細地用聽診器等為病人診治。
�。�3）護士護理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護士的辛苦。
5、換角色，游戲繼續(xù)進行，其他幼兒進行觀摩，并輪流進醫(yī)院游戲。
6、游戲結束時，教師對服務好的`醫(yī)生、護士給予表揚。
游戲反思
通過這次活動，幼兒初步了解醫(yī)生和護士的工作情況，認識了一些醫(yī)療器械，個別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。 在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當?shù)慕o予提醒。 還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。 幼兒通過這次活動也加深了預防疾病的意識。
《醫(yī)院》教案4
一、活動目標：
1、學習手口一致點數(shù)1---5。
2、初步學習按數(shù)取物。
3、認識一些常見的醫(yī)療用具。
二、活動準備：醫(yī)院背景塑料板板（上面畫有5以內的醫(yī)療器具），幼兒人手一套圓點卡片，雪花片若干，由5塊泡沫板拼成的樓梯共4條。
三、活動過程：
（一）、引出主題教師以醫(yī)生的身份出現(xiàn)。問：我是誰？我在哪里上班？
認識紅十字
�。ǘ�、幼兒戴上圓點寶寶去醫(yī)院看看：
1、復習2—3的`點數(shù)請幼兒點數(shù)后舉起相應的圓點卡片。
2、學習4—5的點數(shù)讓幼兒數(shù)一數(shù)。
�。ㄈ�、去藥房
1、上樓梯(五個臺階)請幼兒邊走邊數(shù)。
2、分藥片
(1)教師報一個數(shù)，幼兒取出相應數(shù)量的藥片。
(2)出示藥方(上面有圓點)，請幼兒根據配方上的圓點分藥片。
3、下樓梯。（邊走邊數(shù)）
《醫(yī)院》教案5
活動目標：
1.了解動物醫(yī)生的工作職責，認識不同的醫(yī)療工作。
2.增加愛護動物的情感。
重點難點：
1.了解動物醫(yī)生的工作職責，認識不同的醫(yī)療工作。
2.增加愛護動物的情感
活動準備：
幼兒用書、桌椅、積木、醫(yī)療扮演用具、動物玩偶等。
活動過程：
一、分享家中寵物生病，看病及參觀動物醫(yī)院的經驗。
1.我們生病了會到哪里看病？醫(yī)院的科室有哪些？
2.如果你們家中的寵物生病了該怎么辦？他們會跟我們去看一樣的醫(yī)生嗎？它們也需要打針吃藥嗎？
3.你看到的動物醫(yī)院是什么樣的？動物醫(yī)生在做些什么？
二、閱讀幼兒用書。了解動物醫(yī)生的工作。
1.動物醫(yī)院的.病人是誰？
2.動物醫(yī)生幫生病的動物做了些什么？
3.除了治療動物，動物醫(yī)生還會做些什么來幫助動物?
4.動物治療動物，動物醫(yī)院每個人的心情是怎么的？你的心情又是怎么的？
三、與幼兒共同合作構建動物醫(yī)院，進行扮演游戲。
1.如果我們的教室里要開設一個動物醫(yī)院，可以開設在哪里？
2.動物醫(yī)院有哪些設備。
3.依據討論結果，幼兒分組布置動物醫(yī)院�？梢岳酶鞣N積木，桌椅，動物玩偶，醫(yī)療扮演用具等。進行建構與布置。
4.引導幼兒自主選動物醫(yī)生，寵物主人等角色，進行扮演游戲。
活動反思：
本次活動讓小朋友們認識動物醫(yī)生是做什么，了解動物醫(yī)生的工作職責，認識不同醫(yī)療工作并且通過扮演游戲進行當醫(yī)生和病人游戲讓他們更容易了解醫(yī)院是做什么激發(fā)他們的好奇心。
《醫(yī)院》教案6
小醫(yī)院
一、設計意圖：
角色游戲是幼兒根據自己的興趣、愿望、運用模仿和想象，通過扮演角色創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲，因其較大程度地滿足了幼兒愛模仿的需要，從而成為了幼兒最喜愛的游戲之一，因此，我園組織了一次角色游戲評選活動，游戲的名稱是“小醫(yī)院”。
二、區(qū)域預設目標：
1.知道小醫(yī)院的基本玩法,通過討論，感知醫(yī)院的組成，人員，以及注意事項。能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。
2.通過想象，并結合自己的生活經驗，引導幼兒不斷加強各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。
3.學會協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)幼兒良好的交往意識。
4.鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的`習慣。
三、區(qū)域材料準備：
1.物質準備：各種醫(yī)療設施模型，表演區(qū)中的服裝、表演道具等角色所需的物品。2.經驗準備：幼兒有過去醫(yī)院看病的生活經驗。
四、指導要點：
1.合理使用材料，創(chuàng)造性地使用材料進行游戲。
2.大膽想象進行游戲。
3.加強各角色間的聯(lián)系。
五、活動過程：
�。ㄒ唬┮哉勗挼男问揭�。
師：小朋友，你們都去醫(yī)院看過病嗎？
師：今天我們要玩一個小醫(yī)院的游戲，你看我們的小醫(yī)院已建好了。
�。ǘ┙榻B游戲角色、材料和注意事項。
1、3-5名幼兒做醫(yī)生和護士及其他工作人員，3-4名幼兒扮演病人。
2、教師介紹醫(yī)生帽、聽診器、體溫表及針管、空藥盒、空塑料藥瓶等活動材料。
3、在醫(yī)院里要小聲說話，不可大聲吵鬧。
4、提醒幼兒使用正確的角色語句交流。
�。ㄈ┯變夯顒樱處熥⒁庵笇�。
�。ㄋ模┗顒咏Y束，幼兒整理區(qū)域材料，然后師幼進行點評。
《醫(yī)院》教案7
主題名稱：小醫(yī)院
材料提供：
為小班幼兒提供數(shù)量充足，且形象、逼真、色彩鮮艷的小醫(yī)院玩具和材料，如裝扮小醫(yī)生的白大褂若干、若干娃娃、若干聽診器、體溫表、若干針管、藥盒、藥瓶、鹽水瓶、棉花球、掛號牌、小病床等等，促使幼兒產生玩耍、擺弄的欲望，要知道小班幼兒是“因為玩具而游戲的”。
觀察要點：
1、 觀察幼兒在已經創(chuàng)設的環(huán)境中是否能自由地選擇角色，同時按自己的愛好擺弄喜歡的玩具。【價值：樂意按自己的意愿扮演角色，有初步的角色意識�！�
2、 觀察小病人是否排隊取號�！緝r值：建立小醫(yī)院游戲的規(guī)則�！�
3、 觀察小醫(yī)生能否根據不同的小病人采取不同的治病方法。【價值：不斷豐富小醫(yī)院游戲情節(jié)。】
過程指導：
實例一：
游戲開始沒多久，小醫(yī)生就幫一位小病人一手摁著針頭，另一只手高舉著鹽水瓶在掛鹽水，而其他病人，他就再也沒法顧及。
教師：“小醫(yī)生，其他病人還等著你來看病呢，快想想辦法吧？”同時給幼兒一個空藥盒來暗示幼兒。馬上，小醫(yī)生取來空藥盒墊在病人手心下，并用橡膠帶固定住了針頭，鹽水瓶則掛在了小衣架上。
【分析：幼兒在游戲時，因為遇到問題不能解決而抑制了游戲情節(jié)的開展時，教師的.言語建議和物品暗示的及時介入，既引發(fā)了幼兒原有的生活經驗，又啟發(fā)了幼兒根據游戲情節(jié)需要嘗試運用一些替代玩具來解決問題，成功推動了游戲情節(jié)的繼續(xù)開展�！�
實例二：
小醫(yī)院里一下子來了許多病人，掛號間因為只有一位醫(yī)生，掛號進程顯得有些緩慢。但是，小病人們可不管，你推我擠，都想第一個掛上號，醫(yī)院門口亂成一團……
教師和小醫(yī)生一起在醫(yī)院掛號間門口的地上，貼上了一串排隊小腳印……
【分析：使用隱性的標識，也是一種有效地游戲介入法，它可以幫助和提示幼兒來遵守必要的游戲規(guī)則，保證游戲順利、有序的開展。】
《醫(yī)院》教案8
游戲目標
1.能積極參與愛心醫(yī)院的游戲活動，初步嘗試扮演醫(yī)生和病人的角色以及了解簡單的看病流程。
2.認識幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器，并在游戲時做到輕拿輕放。
3.使孩子在游戲角色扮演中體會不同的角色，學會關心和幫助他人，培養(yǎng)幼兒的愛心和同情心。
4.教育幼兒要講衛(wèi)生，預防疾病。
5.學習游戲的玩法及規(guī)則。
6.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
材料投放
1.白大褂、聽診器、體溫表、針管、藥盒、藥瓶、鹽水瓶、棉花球、掛號牌。
2.廢舊玩具材料：空藥盒、空塑料藥瓶、服藥用的`塑料小碗等。
3.場地布置：醫(yī)院標牌
觀察要點
1.觀察幼兒在游戲時是否能自由地選擇角色，能否按提供的材料進行游戲。【價值：樂意按自己的意愿扮演角色，有初步的角色意識�！�
2.觀察小病人看病前是否排隊取號。【價值：建立小醫(yī)院游戲的規(guī)則�！�
3.觀察小醫(yī)生能否根據不同的小病人采取不同的治病方法�！緝r值：不斷豐富愛心醫(yī)院游戲情節(jié)�！�
游戲過程
一、發(fā)起游戲
1.教師針對班上缺勤幼兒談話，喚醒幼兒對醫(yī)院的生活經驗。
�。�1）教師：今天我們班的小朋友雯雯生病了沒上幼兒園，你們有什么好辦法讓她早日康復，回到幼兒園呢？（幼兒討論）
�。�2）教師：是呀，生病了，我們可以到醫(yī)院去看病治病。到醫(yī)院要請誰幫我們看病？
�。�3）教師：我們上醫(yī)院看病是不是直接找醫(yī)生幫我們看病呢？要先做什么事情呢？（要先掛號、然后拿著掛號的單子找醫(yī)生）
2.教師：今天，我們就到愛心醫(yī)院去，學習新本領，幫助生病的小朋友看病，好嗎？
3.請3—6名幼兒進區(qū)，按自己的意愿協(xié)商分配角色（醫(yī)生、護士、病人）。
二、過程指導
1.教師介紹、演示材料。
認識醫(yī)院標志，了解大夫聽診器、體溫表，輸液器、注射器，并簡單演示使用方法。
2.提出本次游戲要求：（1）看病前要排隊掛號。（2）看病要保持安靜，不大聲講話。（3）要愛護玩具，輕拿輕放“醫(yī)療器械”。
3.游戲指導。
教師重點指導醫(yī)生按一定的流程給病人"看病"。
�。�1）先給病人掛號、排隊。
�。�2）病人拿著掛號單找醫(yī)生看病，醫(yī)生要熱情地詢問病人哪里不舒服，仔細地用聽診器、體溫計等為病人診治。
�。�3）護士教育幼兒不把打針看成可怕的事，做一個勇敢的好孩子。
4.交換角色，游戲繼續(xù)進行，其他幼兒進行觀摩，并輪流進醫(yī)院游戲。
三、結束游戲，整理評議
1.整理材料，并擺放整齊。
2.分享與評價
(1)教師：今天，你在醫(yī)院里扮演什么角色？你是怎么做的？（情境再現(xiàn)法，提升幼兒經驗）
（2）在今天的游戲中你遇到哪些問題？是怎么解決的？
(3)對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位的幼兒予以表揚。
活動反思
本次活動我以缺勤幼兒為突破口，不但激發(fā)幼兒參與活動的興趣，同時也喚醒了幼兒的生活經驗，為后面醫(yī)生、護士角色的扮演奠定了良好的基礎。從幼兒進區(qū)自由分配角色可以看出，大部分幼兒已經有了初步的角色意識。但由于幼兒年齡小，又缺乏豐富的生活經驗，在游戲時幼兒不會大膽的進行語言交流，他們只會依賴玩具進行游戲，滿足于玩具的擺弄之中，缺乏交往能力。如在游戲時，“醫(yī)生”在看病前，不會詢問“病人”的病因，大部分都是拿起聽診器開始聽診，而“病人”還沒等“醫(yī)生”說什么，就把藥拿走。所以在游戲中，我們一定要隨時觀察，發(fā)現(xiàn)問題用角色的身份參與語言指導：如醫(yī)生可以問病人：“你哪里不舒服？”，病人要問醫(yī)生：“醫(yī)生，我要吃藥嗎？或我需要打針嗎？等語言交流�！边@樣可以讓幼兒在模仿中學會用語言交往，提高幼兒語言表達能力。
角色游戲是現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，通過本次活動，幼兒在愛心醫(yī)院里體驗到不同的角色，了解到了醫(yī)生、護士的職責，學會關心他人，幫助他人，同時在游戲時體驗了看病的簡單流程，只是還需教師介入提醒。在以后的活動中，我們還應通過視頻、親身體驗等方式豐富幼兒經驗，讓角色游戲開展的更有效！幼兒玩的更精彩！
小百科：醫(yī)院一詞是來自于拉丁文原意為“客人”，因為一開始設立時，是供人避難，還備有休息間，使來者舒適，有招待意圖。后來，才逐漸成為滿足人類醫(yī)療需求，提供醫(yī)療服務的專業(yè)機構，收容和治療病人的服務場所。
《醫(yī)院》教案9
設計意圖：
醫(yī)院是幼兒熟悉的地方，生活經驗豐富，因此在游戲中常常有生病看病的游戲情節(jié)。但同時，因為幼兒到醫(yī)院看病時，都是成人帶著，對到底是一個怎樣的過程是不清楚的。另外，還有部分幼兒非常害怕看醫(yī)生。為了幫助幼兒大致了解醫(yī)院及醫(yī)生的看病過程，為游戲的開展提供經驗，進行此活動。
因為醫(yī)院的環(huán)境不適合實地參觀，因此，以錄象、照片來輔助教學，并充分地運用家長資源。因為幼兒對各自的家長平時都比較熟悉，所以，將醫(yī)生家長請到活動中來，在和老師和幼兒的互動中輕松地進行，對幼兒獲得經驗，體驗醫(yī)生工作的辛苦都相對容易。
整個活動的內容比較多，因此，分為兩個環(huán)節(jié)進行。第二個環(huán)節(jié)其實也是為幼兒再次鞏固掌握醫(yī)院里主要部門的作用提供了機會，同時，正好可以和游戲連在一起，可以請家長作為指導醫(yī)生進入游戲，幫助幼兒將活動中獲得的經驗及時的遷移和運用。
活動目標：
1、理解看病的大概流程，知道醫(yī)院的幾個主要部門及其作用。
2、初步了解醫(yī)生護士的工作，體驗他們工作的辛苦。生病時不害怕看醫(yī)生。
3、為醫(yī)院游戲豐富經驗。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
活動準備：
1、照片、錄像、標記牌、看病流程圖（掛號、門診、收費、配藥）2、邀請兒科醫(yī)生徐醫(yī)生（家長）參與活動3、有圖的.字卡：問、看、聽、摸4、針筒、娃娃一個活動過程：
環(huán)節(jié)一一、理解看病的主要流程和醫(yī)院的主要部門。
1、理解幼兒對看病流程的原有經驗。
師：小朋友身體不好的時候，爸爸媽媽會帶我們上醫(yī)院看病，那是不是到了醫(yī)院就去找醫(yī)生的呢？
2、介紹看病流程及主要部門的作用。
師：前幾天，老師也去醫(yī)院看病，還拍了錄像，看看老師是怎樣看病的？
�。ㄕ堄變嚎翠浵瘢┨釂枺轰浵窭锢蠋熓窃鯓尤タ床〉�，你看清了嗎？
�。ǜ鶕變夯卮鸪鍪鞠鄳鞒虉D，并進行提問。）為什么要先掛號？（先確定哪個門診）掛號后干什么？老師是到哪個醫(yī)生那里看病的？醫(yī)生看完病做了什么？
有了藥方是不是就去拿藥了？（先到收費處劃價付錢）藥在哪里拿呢？（藥房）請幼兒按看病的順序排列流程圖。
3、大致介紹醫(yī)院的其他區(qū)域。
師：上次××小朋友發(fā)燒，醫(yī)生還讓你打針，那打針的地方在哪里呢？
�。ǜ鶕變夯卮鸪鍪咀⑸涫艺掌┢鋵崳t(yī)院里還有很多地方，你知道嗎？它們都有什么用？
二、觀察了解醫(yī)生的工作，體驗醫(yī)生工作的辛苦。
1、通過和徐醫(yī)生交流以及幼兒互動的方式進行介紹師：今天，老師把一位醫(yī)生請到了我們班，看看他是誰？我們一齊向他問好。今天××小朋友的爸爸穿了什么衣服呀？徐醫(yī)生，你是看什么病的？
徐：我是專門給小朋友看病的，在兒科門診。醫(yī)院里還有很多其他的門診，如……師：今天你是不是正好休息呢？
徐：不是的，昨天晚上夜班。醫(yī)生的工作和有些工作不同，醫(yī)院里有很多病人，有的一直需要醫(yī)生的照顧，隨時觀察，晚上也不能離開。
師：醫(yī)生的工作真的很辛苦。我們在睡覺休息的時候，醫(yī)生還在工作。
師：這幾天，××小朋友一直不太舒服，我們請徐醫(yī)生看一下。
徐：是嗎？以后不舒服要及時去醫(yī)院看病，以免病情加重。
2、觀察了解醫(yī)生看病的過程。
提問：剛才徐醫(yī)生是怎么給××看病的？
�。ǜ鶕變夯卮鸪鍪鞠鄳奈淖謭D片：問、看、聽、摸并通過提問幫助幼兒進一步了解為什么這樣做。）提問：剛才，徐醫(yī)生問了些什么？為什么要問呢？（了解病情和癥狀。）提問：徐醫(yī)生，小朋友咳嗽為什么要看喉嚨？用什么器具？（手電筒和壓舌板）為什么要用？
徐：因為咳嗽會引起喉嚨紅腫或者發(fā)炎，如果這樣的話，必須及時消炎。
師：徐醫(yī)生除了"問"、"看"還干什么？為什么要這樣做？
�。ㄕJ識聽診器）請小朋友上來試著聽聽心跳聲和呼吸聲。
小結：原來，醫(yī)生在看病時要問問、聽聽、看看、摸摸，有時還要用一些器具。那徐醫(yī)生，××小朋友要不要打針呢？
徐：不需要，吃藥、打針或者掛鹽水要看病情的需要，有的只需要多休息多喝水就行了。平時也要注意多鍛煉身體，增強體質和免疫力才能不生病或者少生病。
師：我們一起謝謝徐醫(yī)生。那××小朋友，剛才徐醫(yī)生給你看病時你害怕嗎？為什么？
小結：醫(yī)生在看病時態(tài)度都非常好，講話聲音輕輕的，動作也輕輕的，很溫柔。所以我們不用害怕看醫(yī)生。
環(huán)節(jié)二1、討論：每個地方設計什么標記。
師：老師想到一個問題，剛才我們說醫(yī)院很大，有很多地方，是怎樣讓人不搞錯的呢？（有牌子）那我們有醫(yī)院游戲，你們能不能想想用什么辦法也讓大家一下子就看清楚？
（根據討論確定用畫來做標記）師：掛號的地方可以畫什么做標記？（依次進行討論）2、設計活動請幼兒自由選擇畫哪個地方的標記，并根據每組中間的流程圖照片坐到位子上。
3、將大家畫好的標記分類在前面的板上，并請幼兒選出認為最好的貼在牌子上，放到游戲中去。
活動反思
通過這次活動，幼兒初步了解醫(yī)生和護士的工作情況，認識了一些醫(yī)療器械，個別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預防疾病的意識，目標基本完成。
《醫(yī)院》教案10
學期目標：
1、 中班角色游戲階段計劃 第一學期 幼兒能按照意愿獨立確定游戲主題的能力，能正確反映角色的社會職
責和角色相互之間的社會關系。
2、 學會通過大膽的進行假想、模仿和扮演社會角色，使游戲情節(jié)更加豐幼兒能夠用協(xié)商的方法分配角色，學會分工合作，與同伴們友好交往，分享游戲的快樂，初步學會解決在游戲中出現(xiàn)的問題。
3、 幼兒會大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料，學會根據游戲的需要自制簡單的玩具，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。
4、 幼兒能自覺地按要求歸類，擺放和收拾游戲材料。
情況分析：
經過小班一學年的角色游戲指導，幼兒已能按自己的意愿選擇游戲主題，對各角色有初一定的理解和興趣�；谏蠈W期的角色游戲情況，幼兒處于教師指定游戲，自由選擇游戲階段，還沒有出現(xiàn)自行提出游戲主題，進行表演。因此，在這學期的游戲中，引導幼兒自行提出游戲主題，自行協(xié)商分配游戲角色是一個重點要求，以增進幼兒在游戲中的社交能力以及設計游戲和評價游戲的能力。
第一階段
活動內容：醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店、小汽車等
游戲目的：
1、能較形象地模仿醫(yī)生和護士的語言和行為，反映他們的工作職責。
2、增強規(guī)則意識，懂得表演角色和使用物品、場地等應遵守游戲規(guī)則。
3、運用禮貌用語和同伴進行交往。
4、初步學習自制簡單的玩具。
活動準備：
1、知識準備：請家長向幼兒介紹醫(yī)院醫(yī)生和護士的工作。
2、物質準備：聽診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計等醫(yī)院所需得玩具材料以及娃娃家、理發(fā)店、小吃店的玩具材料。
第一次活動指導：
1、出示醫(yī)療器械，引導幼兒具體使用器械，組織幼兒討論醫(yī)院里醫(yī)生的職責，護士的職責。
2、請個別幼兒演示使用器械的正確，并用職業(yè)性的語言來招呼病人。（禮貌語言、帽子、針、藥品等）
3、教師示范醫(yī)生給病人看病的情景。
首先，請幼兒學學、裝裝病人，比如說哪里生病了，怎么表現(xiàn)等，其次，重點指導幼兒要認真給病人治病，并且要對病人有禮貌。護士要協(xié)助醫(yī)生治療
病人，要關心病人。
4、幼兒游戲。
引導幼兒協(xié)商分配角色，多人爭執(zhí)的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導部分幼兒參加其它游戲。
5、游戲后組織幼兒認真、較快的收拾玩具。
6、評價幼兒游戲情況。
活動反饋：幼兒已經進行過兩次的活動，一些幼兒已經有了做醫(yī)生、做護士的經驗，原來出現(xiàn)了醫(yī)院里面的醫(yī)生護士都沒事干的情況，因為孩子們都不愿意當病人，通過，老師的示范、提示、鼓勵，孩子們都很喜歡當病人，假假地生病，表演起來很像真的，醫(yī)生也很認真地幫助病人看病，但是生病的種類比較少，在下次活動中，予以引導。
第二次活動指導：
1、教師根據上次游戲情況引導幼兒想想：小朋友有見過病人生什么�。�
2、提出要求：
�、攀帐巴婢哂蟹诸�，并放回原處。
�、漆t(yī)生下班可以到家里看望病人，也可以去理發(fā)，不要一直呆在醫(yī)院里，但是醫(yī)院里要有一個人看班，照顧病人。
3、豐富幼兒游戲內容，啟發(fā)當護士的幼兒自己動手制作和包裝藥品。
4、幼兒游戲時教師指導，指導幼兒明確自己的角色身份與職責，要堅守自己的崗位。
5、游戲結束組織幼兒較快地分類收拾玩具，并放回原處。
6、評價：表揚分配角色由協(xié)商并能堅守自己職責的幼兒。
活動反饋；幼兒在活動中有了較豐富的內容，有的孩子假裝腳痛，有的孩子假裝頭痛，醫(yī)生也給病人很認真地看病，并且能夠堅守崗位，孩子在分組的基礎上，在每個區(qū)都玩的比較好，并且有了較多了合作、聯(lián)系。很多孩子會跑到醫(yī)院看病人。
第三次活動指導：
1、引導幼兒談談今天玩的游戲主題，怎么玩才會更有趣。
2、啟發(fā)幼兒通過增加服務項目發(fā)展游戲情節(jié)。如：到小吃店去為工作人員體檢；給小朋友打預防針等。
3、幼兒商量分配角色，引導幼兒去醫(yī)院看病人時帶上些水果和吃的，學會慰問病人。
鼓勵性格內向的幼兒當醫(yī)生，通過與病人的交流，培養(yǎng)活潑開朗的性格，發(fā)展語言表達能力。
4、游戲進行時，教師重點觀察并啟發(fā)幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。引導各主題間的聯(lián)系，
促進幼兒間的交往。
5、游戲結束，教師主要評價幼兒的服務質量和對現(xiàn)實生活的反映能力。
活動反饋：幼兒在活動時懂得了關心病人，并帶上了禮物和好吃的東西，醫(yī)院里
面變的好熱鬧，但是在常規(guī)上就要有更多的規(guī)定。在這次活動中，幼兒已經有較好的交往。
第四次活動指導：
1、教師根據上次游戲情況提出要求：
�、�、在游戲時個別幼兒出現(xiàn)爭搶的現(xiàn)象，鼓勵幼兒運用協(xié)商的方法進行分配角色。 ⑵、教育幼兒在游戲時運用禮貌用語，熱情地與同伴進行交往。
2、幼兒進行游戲：教師重點指導醫(yī)院一組的幼兒明確角色的職責，分工合作進行游戲。
3、組織幼兒進行評議，重點評議醫(yī)生和病人的關系，幼兒自制玩具的創(chuàng)造性等。 活動觀察與推進：本月游戲的主題“醫(yī)院”，幼兒對醫(yī)院的游戲也有了進一步的認識。同時在游戲時常規(guī)也較好。本班整體在活動中的交流比較多，常規(guī)性的把握比較難，將在下個階段繼續(xù)改進。我們班幼兒對娃娃家、理發(fā)店、小汽車也比較感興趣，大部分幼兒都能將娃娃家的東西物歸原處，歸類擺放。
第二階段角色游戲教案
游戲內容：風味小吃店、醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店等。
游戲目的：
1、讓幼兒知道風味小吃中的各角色，了解各角色的職責，認識各種風味小吃的名稱及營業(yè)工作情況。
2、引導幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié)，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活。
3、引導幼兒在游戲中使用禮貌用語，懂得互相謙讓等良好品德。
游戲準備：
知識準備：請家長向幼兒介紹本地的風味小吃并提供品嘗機會。
物質準備：游戲用的炊具、餐具、服務員帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、積木、海綿、橡皮泥等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等。
游戲指導：
第一次指導：
1、
2、 引導引幼兒講述在國慶節(jié)期間到哪里玩?都吃了哪些好吃的風味小吃？ 引導幼兒說出具有地方特色的點心、小吃，如：魚丸、元宵、餛燉、肉粽
等。
3、 提出本次活動的主要內容：《風味小吃店》等。引導幼兒講述風味小吃店
都有哪些工作人員，他們都負責什么？
4、 教師提出活動要求：
�。�1）運用禮貌用語，引導服務生運用禮貌語言熱情待客。如“你好，要吃
點什么？”“歡迎光臨”“再見，歡迎下次再來”。
（2）顧客要文明用餐，不浪費食品。
5、幼兒分組活動，教師參與指導。
（1）
（2） 指導能力差的`幼兒做點心，發(fā)展他們的動手能力。 引導性格內向、沉默的幼兒當服務員，通過與顧客的語言交往培
養(yǎng)活潑開朗的性格。
�。�3） 啟發(fā)幼兒使用替代物自制小吃，如：用積木、海綿做蛋糕，用泥
團做肉棕、魚丸等。
5、 組織幼兒現(xiàn)場評議，重點評價小吃店服務員的動手能力和服務態(tài)度。 活動反思：新的角色游戲風味小吃店，幼兒非常感興趣，小吃店一開張就吸引了非常多的幼兒，但幼兒角色分配還不夠好，因此活動時幼兒爭搶角色的現(xiàn)象比較嚴重，很多幼兒都想當服務員及廚師。因此初次活動時，教師與幼兒一起分配角色，引導幼兒使用禮貌用語。幼兒完成的較好，收玩具的時候，分類的整理還不夠好。
第二次指導：
1、
2、 回憶第一次活動的情況，幼兒講述。 教師提出活動的注意事項：
（1） 遵守活動規(guī)則，不能擅離崗位。
�。�2） 要相互配合，謙讓。
�。�3） 游戲時，說話要有禮貌，說話聲音要細柔。
�。�4） 活動時候可以相互串門，如：娃娃家的可以坐公共汽車到小吃店吃東西。
也可以到圖書館看書。
3、 幼兒分組活動，教師參與指導。
�。�1） 幼兒分配角色。
�。�2） 幼兒分組活動，教師參與指導。重點指導幼兒理解游戲角色的職責和任務。
督促幼兒在游戲時要使用禮貌用語。
（3） 教師可通過扮演“衛(wèi)生檢查員”“社會監(jiān)督員”來督促幼兒。
4、 結束活動。
�。�1） 組織幼兒快速的收玩具。
（2） 組織幼兒進行評議，重點評議各角色的交往以及是否堅持崗位。
活動反思：本次活動前通過回憶上次活動的情境，讓幼兒談一談角色與角色間如何進行交往，使用禮貌用語。教師通過扮演檢查員參與到游戲的形式中非常好，孩子們很樂于接受。
第三次指導：
1、回憶上次游戲情況，指出游戲的不足之處。
2、引導幼兒學習制定并提出要求：
（1） 在游戲時，動腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。
�。�2） 在游戲時繼續(xù)保持輕聲說話，使用禮貌用語。
�。�3） 聽到信號要迅速收拾玩具。
3、幼兒游戲，教師重點指導幼兒在游戲中以物代物，適時給予啟發(fā)，肯定和鼓勵。
4、教師與幼兒共同評價游戲情況，重點評價動腦創(chuàng)新的情況。
活動反思：幼兒游戲聲音越來越大聲，教師及時提醒。小吃店的服務生扮演的很好，使用禮貌用語，且對顧客非常友好，因此有很多顧客都愿意來小吃店品嘗美食。
第四次指導：
1、總結前三次的游戲情況，說出這次游戲要注意的地方。
2、引導幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。
3、幼兒學習討論并制定要求：
（1） 游戲時缺少什么玩具可以和同伴動腦筋，想辦法解決。
�。�2） 游戲時不要大聲叫喊。
5、
6、 幼兒游戲，教師指導幼兒學會以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。 幼兒評價同伴的游戲情況。
階段小結：
在指導上對幼兒的要求有所改變。幼兒對角色活動很感興趣，總喜歡扮演各種角色。但是由于班級人數(shù)較多，開展活動的氣氛太熱烈。孩子們在自己各自的角色區(qū)內，交流與互動過于激烈。需要教師不斷的提醒文明、禮貌、保持音量。在活動中，幼兒對娃娃家特別喜歡。個別幼兒能力特強，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“媽媽”的領導作用。
第三階段
游戲內容：菜市場、風味小吃、醫(yī)院、娃娃家等。
活動目的：
1、讓幼兒知道菜市場中的各角色，了解各角色的職責，認識各種蔬菜的名稱及營業(yè)工作情況。
2、引導幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié)，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活。
3、引導幼兒在游戲中使用禮貌用語，懂得互相謙讓等良好品德。
活動準備：
知識準備：請家長帶幼兒去本地的菜市場了解菜市場的情況。
1. 材料準備：游戲用的稱、紙幣、買菜人員的帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、各種自制蔬菜等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等。
《醫(yī)院》教案11
活動目標：
1、知道一些簡單的醫(yī)療器件，初步了解看病時的程序。
2、激發(fā)幼兒對醫(yī)護人員的敬佩之情。
活動準備：
白大褂、護士帽、聽診器、體溫表、醫(yī)藥箱、藥瓶膠布、處方、病歷卡及各種藥盒。
玩法：
由2—3名幼兒做醫(yī)生和護士，幾位幼兒按順序看病，幼兒可扮媽媽抱著布娃娃看病，看病時仔細醫(yī)生詢問病情，病因，治療方法及注意問題，醫(yī)生則要細心為病人看病。教師加入到角色中去。
游戲時要將用過的針管，藥盒清理消毒，不要讓幼兒用嘴接觸藥盒和其他材料注意衛(wèi)生安全。
活動反思：
角色游戲是現(xiàn)實生活的'再現(xiàn)，通過本次活動，幼兒在醫(yī)院里體驗到不同的角色，了解到了醫(yī)生、護士的職責，學會關心他人，幫助他人，同時在游戲時體驗了看病的簡單流程，只是還需教師介入提醒。在以后的活動中，我們還應通過視頻、親身體驗等方式豐富幼兒經驗，讓角色游戲開展的更有效！幼兒玩的更精彩！
《醫(yī)院》教案12
一、游戲目標：
1、對游戲活動感興趣，愿意參與角色游戲活動。
2、樹立游戲規(guī)則意識，遵守游戲規(guī)則，養(yǎng)成三輕的游戲常規(guī)。
二、游戲準備：
娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院的玩具
三、活動過程:
1、提出問題：引起幼兒討論，激發(fā)幼兒游戲的愿望。
師：娃娃肚子餓了怎么辦?娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事?
你開的理發(fā)店來了顧客，你要怎樣為客人服務?
你是醫(yī)院的'醫(yī)師，有人找你看病，你要怎要為病人看病?
2、幼兒自由交流。
在娃娃家你想當誰?在理發(fā)店你想當什么?在醫(yī)院你想當什么角色?
3、提出要求：
(1)做到"三輕"，愛惜玩具及材料。
(2)幼兒按意愿選擇游戲角色：你想玩什么游戲?喜歡扮演什么角色?怎么玩?應注意什么?
4、幼兒游戲：教師觀察幼兒利用游戲材料進行交往的情況，以角色身份指導幼兒學習用恰當?shù)脑~匯或句子進行交流，并學習禮貌待人。
5、評價：
1)今天你玩得開心嗎?為什么?和誰做了哪些事?
2)表揚在游戲中能堅守崗位的幼兒。
活動反思：
小班的幼兒好模仿，已經具有了初步的主體意識，他們渴望像成人那樣參加各種活動，他們會在假想的情景下反映真實生活，而"娃娃家"又比較接近幼兒的實際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。
豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發(fā)幼兒產生聯(lián)想、引起游戲愿望，并可以使幼兒游戲活動更有目的，增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多，看見別人玩什么，自己也玩什么，看見別人有什么自己就想要什么，所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多，而相同的玩具數(shù)量要充足。
再有，小朋友的能力之間存在一定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起來，讓他們互相帶動和感染，共同感受游戲的快樂。
《醫(yī)院》教案13
一、活動目標：
1、學習手口一致點數(shù)1---5。
2、初步學習按數(shù)取物。
3、認識一些常見的醫(yī)療用具。
二、活動準備：
醫(yī)院背景塑料板板（上面畫有5以內的醫(yī)療器具），幼兒人手一套圓點卡片，雪花片若干,由5塊泡沫板拼成的樓梯共4條。
三、活動過程：
�。ㄒ唬⒁鲋黝}
教師以醫(yī)生的身份出現(xiàn)。
問：我是誰？我在哪里上班？ 認識紅十字
�。ǘ⒂變捍魃蠄A點寶寶去醫(yī)院看看：
1、復習2—3的點數(shù) 請幼兒點數(shù)后舉起相應的圓點卡片。
2、學習4—5的點數(shù) 讓幼兒數(shù)一數(shù)。
�。ㄈ�、去藥房
1、上樓梯(五個臺階) 請幼兒邊走邊數(shù)。
2、分藥片
(1) 教師報一個數(shù)，幼兒取出相應數(shù)量的.藥片。
(2) 出示藥方(上面有圓點)，請幼兒根據配方上的圓點分藥片。
�。�、 下樓梯。（邊走邊數(shù)）
《醫(yī)院》教案14
一、活動目標
1.認知目標：初步了解醫(yī)生和護士的工作，并認識常用的醫(yī)療器械。
2.技能目標：會正確使用聽診器、體溫表進行角色扮演，能自主分配角色開展角色游戲。
3.情感目標：體驗醫(yī)生工作的辛苦及病人生病時的情緒，萌發(fā)愛惜身體，多鍛煉的意識。
二、活動重難點
1.活動重點：了解醫(yī)生和護士的工作，能自主分配角色進行角色游戲。
2.活動難點：體驗醫(yī)生工作的`辛苦，萌發(fā)愛惜身體，多鍛煉的意識。
三、活動準備
1.物質準備：常用的醫(yī)療器械(聽診器、體溫表、輸液器等)、白大褂、護士服、醫(yī)院標志。
2.經驗準備：幼兒有過角色游戲的經驗。
四、活動過程
(一)活動導入——歌曲導入
教師通過演唱歌曲引出活動主題，激發(fā)幼兒對醫(yī)院的興趣。
(1)師：小兔子生病了，我們該帶他去哪里看病?
(2)師：誰看病?
(3)師：誰護理病人?
(4)她們都穿著什么樣的衣服?都是怎么幫助病人的?
(5)師：大熊院長在角色扮演區(qū)新開了一家醫(yī)院，他正愁沒有醫(yī)生和護士幫助他一起治療病人呢，我們一起去他的新醫(yī)院幫幫他吧!
(二)活動展開
1.教師引導幼兒自行協(xié)商分配角色(醫(yī)生、護士、病人)，并提出游戲要求。
(1)幼兒自主分配角色并穿好相應工作服。
(2)認識醫(yī)院標志，認清醫(yī)生聽診器、體溫表，看清使用方法。
(3)教師提出游戲要求。
①在醫(yī)院里要小聲說話，不可大聲吵鬧。
�、谔嵝延變菏褂谜_的角色語句交流。
2.幼兒自主進行角色游戲。
醫(yī)生、護士去到自己的工作崗位，等待病人進來。
3.游戲指導。
教師重點指導醫(yī)生按一定程序給病人“看病”。
(1)引導病人掛號、排隊。
(2)醫(yī)生熱情詢問病人病況，仔細為病人診治。
(3)護士護理病人，引導幼兒不把打針當做可怕的事，了解醫(yī)生和護士的辛苦。
(4)注意幼兒游戲時的情緒及游戲困難(角色沖突、難以開展等情況)。
(三)活動結束
1.引導幼兒整理區(qū)域材料。
2.教師點評總結，自然結束。
師：今天小朋友們在醫(yī)院的工作表現(xiàn)都非常棒，不僅了解了醫(yī)生和護士工作的辛苦，還知道了打針并不可怕，小朋友們平時要多喝水，多吃水果和蔬菜，這樣就能擁有一個健康的小身體啦!
五、活動延伸
區(qū)域延伸。
延伸至美工區(qū)，請幼兒將自己在“醫(yī)院”里面發(fā)生的事情畫一畫。
《醫(yī)院》教案15
活動由來：
隨著幼兒各種經驗的豐富，對各種角色意識的增強，教師結合幼兒的實際生活經驗，設計與幼兒生活經驗密切結合的相關活動。幼兒對于醫(yī)院的各角色有了初步的認識，知道其角色的'主要工作情況。為了讓幼兒在角色的扮演中進一步加強對各角色的認識，所以教師設計了角色游戲—醫(yī)院。
第一次游戲
活動目標：
1、了解醫(yī)院的各角色，知道各角色的主要工作情況。
2、能在已有的社會經驗基礎上，初步的進行游戲。
活動準備：
活動前請家長帶幼兒參觀醫(yī)院、向孩子介紹有關醫(yī)院的基本知識
幼兒參與班級醫(yī)院的環(huán)境布置
活動過程：
一、引題。
教師引導談論：小朋友生病了怎么辦？去醫(yī)院里面要做些什么？你有看到寫什么?
二、兒討論自己到醫(yī)院看病的經歷
一起分析醫(yī)護人員的工作情況：醫(yī)生做什么/護士做什么？
如果讓你來扮演你最想表演哪個角色？為什么？
三、請幼兒自由說說自己看見的醫(yī)院的環(huán)境布置、并討論如何布置班級的醫(yī)院，布置在那里？
四、引導幼兒說說如何進行醫(yī)院的角色游戲
討論人員的分配，
五、共同分配游戲角色，教師參與游戲進行角色扮演，引導幼兒更好的進行游戲，
重點指導幼兒可以將醫(yī)院的游戲和其它的角色聯(lián)系。
六、家園聯(lián)系。
請家長協(xié)助幼兒收集游戲材料。以便下次游戲。
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