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中班社會去醫(yī)院看醫(yī)生教案（通用10篇）
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的中班社會去醫(yī)院看醫(yī)生教案，希望能夠幫助到大家。
中班社會去醫(yī)院看醫(yī)生教案 篇1
活動目標：
1.初步了解日常生活中輕微病痛的簡單處理方法。
2.遇到輕微病痛時不害怕。
3.引導幼兒了解輕微病痛的癥狀。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
醫(yī)院日常用品;小朋友的書
活動過程：
一、敘述故事，引出主題
二、小朋友當小醫(yī)生，幫助老師處理傷口
1.手擦破皮了怎么辦
2.流鼻血了怎么辦
三、了解日常生活中輕微傷痛的處理方法
1.手上劃破，有點出血，有什么好辦法?
2.流鼻血了，有什么辦法處理?
3.討論：哪些是輕微傷痛?(擦破皮，蚊子叮，起小包，流鼻血等)
四、角色扮演
一位幼兒說出自己受了什么傷，另一位小朋友根據傷口情況，選擇對應的醫(yī)藥用品
五、總結
我們生活中會遇到許多類似的輕微傷痛，只要和大人一起進行簡單處理就能夠好的'。
活動反思：
小朋友很喜歡玩小醫(yī)院的游戲，可以請爸爸媽媽幫忙讓你熟悉看病就醫(yī)的步驟，積累有效的生活經驗，這樣在下次的玩耍中更游刃有余，演示的更加精彩。也可以和好伙伴們一起分配角色進行玩耍，體驗當醫(yī)生的樂趣。
中班社會去醫(yī)院看醫(yī)生教案 篇2
活動目標：
1、了解醫(yī)院看病的主要流程(掛號、請醫(yī)生看病、到藥房領藥等)。
2、初步了解醫(yī)生護士的工作，體驗他們工作的辛苦。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的.多樣性及特征。
活動準備：
照片、錄像、標記牌、看病流程圖有圖的字卡：問、看、摸、聽針筒、娃娃幼兒用書
活動過程：
1.了解看病的主要流程和醫(yī)院里的主要部門
(一)教師：當我們不舒服的時候，爸爸媽媽會帶我們去哪里啊?到了醫(yī)院后我們要做些什么事情呢?(請幼兒回答思考)
(二)出示去醫(yī)院看病的流程圖，請幼兒回答
(三)發(fā)放幼兒用書
2.觀察了解醫(yī)生的工作，體驗醫(yī)生工作的辛苦
3.簡單了解預防甲型H1N1流感和乙肝的方法
4.放松活動。
中班社會去醫(yī)院看醫(yī)生教案 篇3
教學目標：
1、知道不同部位生病要看不同科室的醫(yī)生。
2、初步了解醫(yī)生護士工作，感知他們的辛苦。
3、養(yǎng)成良好生活習慣。
教學重點：
能理解不同的生活好習慣可以從不同角度保護身體健康。
教學準備：
1、生病不怕看醫(yī)生 PPT。
2、幼兒對就醫(yī)流程有一些基本了解。
教學設計：
一、 由就醫(yī)流程引發(fā)幼兒對分診的探索興趣
教師引發(fā)思考：“小朋友們，如果生病了，除了在家打針吃藥之外，如果去醫(yī)院，應該怎么看病呢？” 可請幼兒講講看病流程等。
演示 PPT 看病就要這樣做部分“看病之前，需要先掛號，掛號的作用是讓對應科室的醫(yī)生知道你要去看病了�？床煌募膊∫獟觳煌剖业奶枺绻忻暗牟∪巳炝送饪频奶�，醫(yī)生可就要讓他重新去排隊掛好了。所以如果你不知道自己應該掛什么科室，可以去分診臺先問問護士。掛好號在診室外等待問診，如果醫(yī)生要求病人去做檢查，要按照醫(yī)生的要求去檢查身體。醫(yī)生會根據檢查結果形成治療方案，配合治療，最終就可以康復出院啦！”
二、 通過小游戲了解簡單的分診知識
演示 PPT 分診掛號早知道的部分“接下來我們來玩一個小游戲，看看不同的情況下應該掛什么科室的號才是正確的，一起來做實習小護士，幫這些排隊的`小朋友正確分診吧！”（此部分 PPT 可由幼兒獨立操作，驗證想法）
“先來觀察畫面上這兩個小朋友怎么了？”可請幼兒描述圖片上小朋友的癥狀，說清楚生病的身體部位，比如說“這兩個小朋友的皮膚上有紅色點點”。老師給幼兒讀出圖片中小朋友的描述，來總結幼兒的觀察是否正確�！拔业纳砩嫌幸黄黄募t色。我的胳膊上長了好多小紅包。我們該掛什么科呢？的確，他們的皮膚除了問題。再請大家來觀察一下，右邊的這些科室分別都是診治什么問題的呢？”引導幼兒觀察科室圖片，并告知對應的科室名稱，一般醫(yī)治的疾病都是什么。“第一個診室標志牌上畫了人的肺，肺是用來做什么的？是用來呼吸的，這張標志牌是呼吸科，如果打噴嚏、流鼻涕，可以去這個診室�！薄�
（可以請幼兒點選科室標志牌，看看是否應該掛對應科室的號。 如果選擇正確， 則會出現(xiàn)醫(yī)生。如果選擇錯誤，會有提示音進行提示。）
“這個小女孩兒怎么了？”可請幼兒描述圖片上小朋友的癥狀，說清楚生病的身體部位，比如說“這個小朋友滿臉通紅，還捂著胸口，很難受”。老師給幼兒讀出圖片中小朋友的描述，來總結幼兒的觀察是否正確�！拔疑眢w很熱，還覺得嗓子疼， 呼吸不順暢，我該掛什么科？現(xiàn)在這名小女孩兒已經不是單純的感冒了，她覺得身體發(fā)熱，呼吸困難，這次有沒有更合適她的科室呢？”
中班社會去醫(yī)院看醫(yī)生教案 篇4
活動目標：
1、知道生病了就要去就醫(yī)。
2、了解就醫(yī)的心理準備和安全注意事項。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
活動準備：
PPT課件圖片、醫(yī)院游戲情境
活動過程：
一、談話：說說已有的.就醫(yī)經驗。
你們有沒有去過醫(yī)院？
為什么要去醫(yī)院，去做些什么事？
醫(yī)院里有些什么機器可以幫助醫(yī)生看�。�
二、觀察PPT，知道去醫(yī)院的原因。
熊媽媽為什么要帶小熊到醫(yī)院去？
三、了解就醫(yī)的心理準備和安全注意事項。
1、克服懼怕醫(yī)務人員的心理。
2、做個勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查。
3、不亂動診療室的物品。
4、注意清潔衛(wèi)生，不到處亂摸。
5、耐心等待就醫(yī)。
四、扮演角色進行表演，熟悉就醫(yī)流程
中班社會去醫(yī)院看醫(yī)生教案 篇5
活動目標：
1、知道生病了就要去就醫(yī)。
2、了解就醫(yī)的心理準備和安全注意事項。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
活動準備：
1、 動畫視頻《不怕看醫(yī)生》
2、 PPT課件（關于小朋友看病的圖片）
活動過程：
一、教師請幼兒觀看動畫視頻《不怕看醫(yī)生》，引出活動主題。
1、教師：小朋友們好，我是劉老師，今天老師帶來了一個很好看的動畫片，小朋友們想不想來看一下呀？那是什么動畫片呢，我們趕緊來看看吧！
2、教師播放動畫視頻《不怕看醫(yī)生》，看完后請幼兒來說一說視頻中發(fā)生了什么事情，他們又是怎么做的。
3、幼兒簡單描述視頻中的內容，教師繼而引導幼兒知道生病了就要去就醫(yī)，醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要做個勇敢的孩子，不怕打針。
二、觀察圖片，了解就醫(yī)的心理準備和安全注意事項。
1、教師：好了，剛剛我們都看過小貓不怕看醫(yī)生的故事了，那小朋友們你們去看過醫(yī)生嗎？醫(yī)院里又有哪些人呢？
2、教師請幼兒說說自己的看病經歷，并依次播放小朋友們看病的圖片，讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的`表現(xiàn)，并引導幼兒知道就醫(yī)的安全事項。
3、克服懼怕醫(yī)務人員的心理。
4、做個勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查。
5、不亂動診療室的物品。
6、注意清潔衛(wèi)生，不到處亂摸。
7、耐心等待就醫(yī)。
活動反思：
這次心理健康活動——《不怕看醫(yī)生》，是想讓幼兒通過活動了解一些就醫(yī)的心理準備和安全注意事項，春季是傳染病多發(fā)季節(jié)，幼兒由于年齡小，抵抗力差很容易感染，而他們又非常怕打針，只要家長說帶他們去醫(yī)院看病他們就很反抗，因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。
活動中幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫(yī)生》，并觀看了很多小朋友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫(yī)，也了解了一些關于就醫(yī)的安全事項，從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要克服懼怕醫(yī)務人員的心理，做個勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查，活動中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法，也都說要做個勇敢的孩子，不怕看醫(yī)生。
但活動中不足的是沒有準備看病的用具，若能給幼兒看一些醫(yī)用材料，如，棉簽，紗布，口罩，聽診器等，幼兒會更感興趣，我想在以后的活動中盡量提供一些實物給幼兒，讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來也會更快更好。
中班社會去醫(yī)院看醫(yī)生教案 篇6
活動目標：
1.學習刻畫醫(yī)生的主要特征及病人的面部表情。
2.大膽繪畫，表現(xiàn)醫(yī)生看病的情景。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
活動準備：
1.《小朋友的'書》
2.油畫棒、記號筆、白紙。
活動過程：
1.引出課題。
師：我們生病了，誰給我們看病？我們來畫一畫醫(yī)生看病的情景。
2.觀察醫(yī)生的主要特征。
（1）觀察《小朋友的書》，請幼兒說說醫(yī)生的主要特征。
（2）引導幼兒回憶醫(yī)生看病、治病的過程。
�。�3）師：當我們生病的時候，我們的表情會怎樣？
�。�4）我們來畫醫(yī)生看病，要畫出醫(yī)生的職業(yè)特征，還要畫出醫(yī)生怎樣為病人看病以及病人的表情是怎么樣的。請你們想一想，你準備畫什么。
3.引導幼兒畫出醫(yī)生特征，鼓勵幼兒大膽作畫。
4.展示與交流作品。
中班社會去醫(yī)院看醫(yī)生教案 篇7
活動目標：
1、 理解看病的大概流程，知道醫(yī)院的幾個主要部門及其作用。
2、 初步了解醫(yī)生護士的工作，體驗他們工作的辛苦。生病時不害怕看醫(yī)生。
3、 為醫(yī)院游戲豐富經驗。
活動準備：
1、 照片、錄像、標記牌、看病流程圖(掛號、門診、收費、配藥)
2、 邀請兒科醫(yī)生徐醫(yī)生(家長)參與活動
3、 有圖的字卡：問、看、聽、摸
4、 針筒、娃娃一個
活動過程：
環(huán)節(jié)一
一、 理解看病的主要流程和醫(yī)院的主要部門。
1、 理解幼兒對看病流程的原有經驗。
師：小朋友身體不好的時候，爸爸媽媽會帶我們上醫(yī)院看病，那是不是到了醫(yī)院就去找醫(yī)生的呢?
2、 介紹看病流程及主要部門的作用。
師：前幾天，老師也去醫(yī)院看病，還拍了錄像，看看老師是怎樣看病的?
(請幼兒看錄像)
提問：錄像里老師是怎樣去看病的，你看清了嗎?
(根據幼兒回答出示相應流程圖，并進行提問。)
為什么要先掛號?(先確定哪個門診)
掛號后干什么?老師是到哪個醫(yī)生那里看病的?醫(yī)生看完病做了什么?
有了藥方是不是就去拿藥了?(先到收費處劃價付錢)
藥在哪里拿呢?(藥房)
請幼兒按看病的`順序排列流程圖。
3、 大致介紹醫(yī)院的其他區(qū)域。
師：上次××小朋友發(fā)燒，醫(yī)生還讓你打針，那打針的地方在哪里呢?
(根據幼兒回答出示注射室照片 )
其實，醫(yī)院里還有很多地方，你知道嗎?它們都有什么用?
二、 觀察了解醫(yī)生的工作，體驗醫(yī)生工作的辛苦。
1、通過和徐醫(yī)生交流以及幼兒互動的方式進行介紹
師：今天，老師把一位醫(yī)生請到了我們班，看看他是誰?我們一起向他問好。今天××小朋友的爸爸穿了什么衣服呀?徐醫(yī)生，你是看什么病的?
徐：我是專門給小朋友看病的，在兒科門診。醫(yī)院里還有很多其他的門診，如……
師：今天你是不是正好休息呢?
徐：不是的，昨天晚上夜班。醫(yī)生的工作和有些工作不同，醫(yī)院里有很多病人，有的一直需要醫(yī)生的照顧，隨時觀察，晚上也不能離開。
師：醫(yī)生的工作真的很辛苦。我們在睡覺休息的時候，醫(yī)生還在工作。
師：這幾天，××小朋友一直不太舒服，我們請徐醫(yī)生看一下。
徐：是嗎?以后不舒服要及時去醫(yī)院看病，以免病情加重。
2、觀察了解醫(yī)生看病的過程。
提問：剛才徐醫(yī)生是怎么給××看病的?
(根據幼兒回答出示相應的文字圖片：問、看、聽、摸并通過提問幫助幼兒進一步了解為什么這樣做。)
提問：剛才，徐醫(yī)生問了些什么?為什么要問呢?(了解病情和癥狀。)
提問：徐醫(yī)生，小朋友咳嗽為什么要看喉嚨?用什么器具?(手電筒和壓舌板)為什么要用?
徐：因為咳嗽會引起喉嚨紅腫或者發(fā)炎，如果這樣的話，必須及時消炎。
師：徐醫(yī)生除了“問”、“看”還干什么?為什么要這樣做?
(認識聽診器)請小朋友上來試著聽聽心跳聲和呼吸聲。
小結：原來，醫(yī)生在看病時要問問、聽聽、看看、摸摸，有時還要用一些器具。那徐醫(yī)生，××小朋友要不要打針呢?
徐：不需要，吃藥、打針或者掛鹽水要看病情的需要，有的只需要多休息多喝水就行了。平時也要注意多鍛煉身體，增強體質和免疫力才能不生病或者少生病。
師：我們一起謝謝徐醫(yī)生。那××小朋友，剛才徐醫(yī)生給你看病時你害怕嗎?為什么?
小結：醫(yī)生在看病時態(tài)度都非常好，講話聲音輕輕的，動作也輕輕的，很溫柔。所以我們不用害怕看醫(yī)生。
環(huán)節(jié)二
1、討論：每個地方設計什么標記。
師：老師想到一個問題，剛才我們說醫(yī)院很大，有很多地方，是怎樣讓人不搞錯的呢?(有牌子)那我們有醫(yī)院游戲，你們能不能想想用什么辦法也讓大家一下子就看清楚?
(根據討論確定用畫來做標記)
師：掛號的地方可以畫什么做標記?(依次進行討論)
2、設計活動
請幼兒自由選擇畫哪個地方的標記，并根據每組中間的流程圖照片坐到位子上。
3、將大家畫好的標記分類在前面的板上，并請幼兒選出認為最好的貼在牌子上，放到游戲中去。
中班社會去醫(yī)院看醫(yī)生教案 篇8
活動目標：
1、了解去醫(yī)院看病的主要流程。
2、知道醫(yī)生看病是常用的工具及作用。
活動準備：
1、照片、錄像、標記牌，看病流程。
2、針筒和娃娃一個。
活動過程：
一、 帶入情景，引出主題
小朋友今天貝貝沒有來幼兒園，她在家里不斷的咳嗽、流鼻涕，她和老師說她頭疼，喉嚨也痛。
提問：小朋友，貝貝可能得了什么�。繎撛趺崔k？
二、 交流探討看病的過程
1、我們一起去醫(yī)院看看，請你說說看病的過程。
�。�1） 掛號
引導幼兒看他人掛號。
提問：你看到他們在干什么！為什么要掛號呢？（知道掛號能使病人按次序看病，不同的病到不同的科室看）
�。�2） 病人看病
結合圖片提問：醫(yī)生在給病人看病的時候會問什么？
醫(yī)生使用了哪些工具？這些工具名稱叫什么？
有什么用？（教師在幼兒講述的過程中出示實物進行演示）
體溫計——檢查有沒有發(fā)燒
壓舌板——檢查喉嚨有沒有發(fā)炎
五官鏡——檢查鼻子情況
聽診器——檢查心臟跳動是否正常和呼吸時的聲音是否正常
（3） 取藥
結合剛才看到的提問：剛才病人是到哪里取藥的？
�。�4） 打針
取藥后又做了什么？誰給病人掛針？
掛針后護士是怎么說的`？
2、 小結
病人到醫(yī)院看病，先掛好，然后找醫(yī)生看病。醫(yī)生通過問話，對病人進行身體檢查，了解病情，最后開方取藥。病人安要求吃藥打針，病就會好了。
我們回去給貝貝打電話，告訴她怎么做好嗎？
三、觀察幼兒用書，了解看病的主要流程。
1、了解醫(yī)生看病的過程，請幼兒認真觀察醫(yī)生給病人看病的流程。
2、請幼兒觀察后說說看病的流程
3、請幼兒按看病的順序排列流程圖，并簡單介紹醫(yī)院的其他區(qū)域。
四、簡單地了解一些預防甲型h1n1流感和乙肝的方法。
--我們怎樣預防甲型h1n1流感和乙肝呢？"
五、教師小結
我們在經常煅煉身體，多吃水果蔬菜，保持充足的睡眠，預防乙肝最有效的方法是打疫苗。平時小朋友們還要多注意飲食衛(wèi)生，飯前便后要洗手，要用自己的毛巾的杯子，不能咬手指，要經常剪指甲，更不能在外面的小攤子上買零食吃。
活動延伸：
區(qū)域游戲--角色扮演
教師扮演醫(yī)生，通過情景表演，讓幼兒通過和醫(yī)生對話的方式進一步了解去醫(yī)院看病的主要流程。而在幼兒熟悉游戲之后，讓孩子自由選擇角色進行扮演游戲。
活動效果：
幼兒對扮演游戲非常喜歡，并愿意進行扮演游戲。在通過扮演游戲中，幼兒已經逐步了解了去醫(yī)院看病的主要流程。
中班社會去醫(yī)院看醫(yī)生教案 篇9
說教材：
中班幼兒個性開始形成、獨立，對周圍事物充滿好奇，急于去探索與體驗，對醫(yī)生也很好奇，很多幼兒喜歡模仿醫(yī)生的動作。去醫(yī)院看病是很多幼兒都有過的經歷，是幼兒所熟悉的�！度メt(yī)院看病》此活動來源于幼兒，又服務于幼兒；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展，有助于拓展幼兒的生活經驗和視野。
說活動目標：
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，為滿足幼兒的認知、能力、情感需要，我把目標定位如下：
1、了解去醫(yī)院看病的主要流程。
2、知道醫(yī)生看病是常用的工具及作用。
3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
根據目標，我把重難點定為：了解去醫(yī)院看病的主要流程。
說活動準備：
1、錄像、課件、看病流程圖。
2、邀請醫(yī)生（家長）參與活動、排列好情境表演
3、針筒和布娃娃、布置醫(yī)院場境。
4、聽診器、手電筒、棉簽。
說教法：
《新綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動我適宜地采用以下教學方法：
�、偌と敕ǎ�
�、谔釂枂l(fā)法；
�、鄯纸M操作法；
�、苤庇^教學法；
�、萸榫氨硌莘ǖ葞追N方法相結合，動靜交替，使幼兒在看看，想想，說說，演演等活動中，能夠感受到建構知識的成功喜悅之情。
說學法：
《新綱要》中指出，教學活動應注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。本次活動我能以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學法主要有：
�、儆^察分析法；
�、诮涣饔懻摲�；
�、鄄僮鞣�；
④多種感官參與法；
⑤角色游戲法。
讓幼兒更有興趣的學習，讓活動氣氛溫馨和諧具有現(xiàn)代氣息。
說活動過程：
本次活動，我的設計思路是以《新綱要》為指導，主要有五個環(huán)節(jié)：激趣導入——了解看病的主要流程——了解醫(yī)生的工作——了解預防甲型h1n1流感和乙肝的方法——角色游戲鞏固、延伸。活動由淺入深，由表及里，由感知到體驗，使幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主的學習。
1、帶入情景，引出主題
興趣是最好的老師，活動一開始，為了吸引幼兒的注意，我用貝貝沒來上幼兒園的事例，問題：“他怎么了？”幼兒的`興趣馬上被調動起來，我順勢又問：“貝貝可能得了什么病？該怎么辦？”“我們去醫(yī)院看病，到醫(yī)院后都要做些什么事呢？”通過這些提問將幼兒的思緒引入實際生活中。
2、了解看病的主要流程和醫(yī)院主要部門的作用。
通過錄像，讓幼兒觀察阿姨是怎樣看病的�？赐旰笞層變悍纸M排列流程圖，再說一說為什么這樣排。在幼兒大膽表述后，教師出示相應流程圖課件并小結。本環(huán)節(jié)運用討論法、分組操作法，幼兒通過討論相互啟發(fā)和補充，從而獲得正確、統(tǒng)一的認識。
3、觀察了解醫(yī)生的工作。
選擇幼兒喜歡的情景表演，選擇他們熟悉的生活題材，使他們在看表演時明白醫(yī)生在看病時要問問、聽聽、看看、摸摸。并且通過討論知道為什么要這樣做。看完后先鼓勵幼兒說說，最后我用課件進行小結。幼兒在說的時候，他們所表達的知識是零碎的，這就要求作為活動支持的老師，在幼兒充分回答的基礎上，把孩子所說的知識加以整理，讓孩子在本節(jié)活動結束時，對活動中所涉及的知識有個整體的印象。
了解預防甲型h1n1流感和乙肝的方法先讓幼兒通過交流討論，說出自己對預防疾病的認識，再通過看課件總結一些預防甲型h1n1流感和乙肝的方法。通過看課件調動幼兒的視覺，讓幼兒直觀的了解預防甲型h1n1流感和乙肝的方法。從而從心理上對幼兒進行干涉，讓幼兒不但知道怎樣看病，而且知道怎樣預防疾病。
4、角色游戲，鞏固、延伸活動
幼兒玩帶娃娃看病的角色游戲，通過演一演進一步鞏固去醫(yī)院看病的流程和了解醫(yī)生的工作。這樣做不僅增添了活動的樂趣，而且真正做到了將幼兒習得的經驗轉化為能力，是實現(xiàn)本次活動重點和難點的關鍵環(huán)節(jié)
說活動效果預測：
角色游戲是幼兒最喜歡的游戲之一，中班的孩子已經有了一定的表達能力。在看完別人表演后，都有很強烈的表達的愿望，都想說說自己的答案，紛紛舉手發(fā)言。最后我鼓勵想表演的小朋友上臺表演，從而發(fā)展幼兒的語言和表演能力。
教學反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。
中班社會去醫(yī)院看醫(yī)生教案 篇10
教材分析：
這個故事情節(jié)非常有趣，巧妙將動物的特征圍繞“給長頸鹿看病”這個情節(jié)進行展現(xiàn)。包括身體構造特征以及生活習性等。并且，這個故事充滿了濃濃的關愛之情，也充滿了童趣。文章結尾還用長頸鹿“四個吻”傳遞的特別方式表達對醫(yī)生的感恩之情，充滿了想象力。這個故事中出現(xiàn)很多對話以及動作性描述，特別適合場景再現(xiàn)和表演。因此，在這個活動中，我設計操作材料貫穿始終，使故事情景再現(xiàn)從而使孩子直接感知和理解。讓孩子在操作中學習、理解、掌握和表現(xiàn)。
教學準備：
黑板、磁鐵、操作教具一套
教學目標：
一、理解故事內容和情節(jié)，了解各種動物特征。
二、嘗試大膽扮演角色表演，表現(xiàn)動物的特征。
三、感受小動物們之間的關愛之情，懂得感恩。
教學過程：
一、教師配合教玩具操作講故事，用提問幫助幼兒理解故事內容和情節(jié)發(fā)展。
（一）講述故事開頭至“這可怎么辦��？”并提問。
師：長頸鹿脖子太長，怎樣才能夠幫助它呢？
�。ǘ┲v述故事至“讓我來看看你的舌頭！”提問：
1、熊貓博士想出了什么辦法？
2、都有誰給長頸鹿看病了？
3、他們是怎么檢查的呢？能不能來學一學？
（三）講述故事至“請你馬上吃下去！”提問：
師：長頸鹿到底得了什么��？請繼續(xù)聽。
�。ㄋ模├^續(xù)講述故事至結尾，提問：
1、長頸鹿怎么感謝大家的.？
2、長頸鹿的吻醫(yī)生們是怎么傳遞的？
3、嘗試學一學對話和送吻的動作。
二、討論：醫(yī)生們得到長頸鹿的吻心情怎樣？為什么？長頸鹿為什么要送吻？
引導大家懂得幫助也懂的感恩。
三、嘗試操作對話部分的教具，大膽模仿各種動物的聲音和動作。
1、請個別幼兒操作A段對話部分（診療），幼兒大膽模仿動作和對話；
2、請個別幼兒操作B段對話部分（送吻），幼兒大膽模仿動作和對話。
四、對話部分角色表演。
五、將玩教具投放入區(qū)角進行操作講述和創(chuàng)編。
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