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《我是草原小騎手》教案

時間:2023-02-06 17:13:11 教案 我要投稿
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《我是草原小騎手》教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的《我是草原小騎手》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《我是草原小騎手》教案

《我是草原小騎手》教案1

  第一課 金色的秋天

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》;

  2、 能大膽地上臺表演律動《摘果子》;

  3、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》,并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏

  教學(xué)重點:

  1、 能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》;

  2、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》

  教學(xué)難點:

  1、 用打擊樂器為樂曲伴奏;

  2、 律動《摘果子》

  教學(xué)課時:二課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、組織教學(xué)

  1、 聽音樂進教室

  2、 師生問好

  二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

  1、發(fā)聲練習(xí)

  1=C—1=F3/4

  1 3 56 | 5— — |1 66 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 21 ||

  秋風(fēng)在唱歌, gulu lulu lugulu lulu lu gulu lulu lu.

  小河在 唱歌, la lalala

  lalalalala la lala lala la.

  2、節(jié)奏訓(xùn)練 2/4X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —||

  要求:拍準(zhǔn)十六分音符 2/4X X X | X X X | X X X X | X X ||

  要求:拍準(zhǔn)八分音符,掌握節(jié)奏 2/4X X X X |X X X | XX | X —||

  三、新課教學(xué)

  師:秋天是個豐收的季節(jié),瞧,果園里傳來一首歡樂的歌,咱們?nèi)ヂ犅牥桑?/p>

  1、 師范唱;

  2、 帶學(xué)生朗讀歌詞;

  3、 帶唱歌曲;

  4、 全班齊唱。

  四、參與表現(xiàn)

  師:下面啊,我們來一個摘果子比賽。

  1、 教唱《摘果子》;

  2、 律動《摘果子》。

  五、總結(jié)下課

  1、師:美麗的秋天,豐收的'果園,今天你們學(xué)會了什么?

  2、師生再見,聽音樂出教室

  第二課時

  一、組織教學(xué)

  1、 聽音樂進教室

  2、 師生問好

  二、導(dǎo)入新課

  師:上節(jié)課,我們學(xué)會了一首《金鈴鐺》,那是描寫什么景色呢?—對了,是秋天大豐收的景色。今天啊,我們再來聽一首《豐收之歌》。

  三、新課教學(xué)

  1、初聽全曲

  A、聽這首歌曲,你有什么樣的感覺?

  B、它表現(xiàn)了什么樣的場景?

  2、再聽全曲

  A、哼唱它的主旋律 1=C 2/415 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 11 | 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — ||

  B、說說它是幾拍子的歌曲

  C、簡單介紹歌曲

  《豐收之歌》是一首丹麥民歌,它描寫秋天田野上的莊稼都已收割,果園里的水果也已摘完,勤勞的人們獲得了豐收,同時,也不忘記幫助別人,表現(xiàn)了勞動人民豐收后,到處都是歡歌笑語的熱烈歡騰的場面。

  四、參與表現(xiàn)

  師:豐收的時候是一個熱鬧喜慶的時候,為了慶祝豐收的節(jié)日,農(nóng)村里的勞動人民喜歡敲鑼打鼓來慶祝,我們就用打擊樂器來慶祝吧!

  1、教學(xué)生用鈴鼓、沙錘和碰鈴,用輕快的節(jié)奏給樂曲伴奏;

  2、請同學(xué)上來用樂器伴奏。

  五、總結(jié)下課

  師生再見,聽音樂出教室

《我是草原小騎手》教案2

  活動目標(biāo):

  1、在欣賞交流中感知舞蹈造型的特點,能大膽自信地表現(xiàn)各種舞蹈造型。

  2、感受合作表演的樂趣。

  重難點:

  感知不同的舞蹈造型并嘗試合作表現(xiàn)

  活動準(zhǔn)備:

  1、音樂《草原就是我的家》

  2、不同的舞蹈造型圖片6張

  活動過程:

  一、演唱園歌(環(huán)節(jié)意圖:鼓勵幼兒愉快地演唱園歌,萌發(fā)展示本領(lǐng)的自豪感。)

  幼兒集體演唱園歌

  重點關(guān)注:三段歌詞的不同表現(xiàn)方法

  二、欣賞討論舞蹈造型(環(huán)節(jié)意圖:幼兒自由欣賞不同的舞蹈造型,在與同伴交流、嘗試的過程中感知造型的魅力。)

  1、幼兒集體表演舞蹈

  2、提問:有沒有什么好辦法能讓我們的舞蹈更加精彩?

  3、幼兒根據(jù)圖示表演

  提問:你喜歡幾號舞蹈造型,說說理由。

  重點關(guān)注:舞蹈造型中的對稱、高低、前后。

  小結(jié):原來合作舞蹈的時候,有那么多不同的造型,這些對稱的、有高有低的'、有前有后的造型能讓舞蹈變得更美。

  三、嘗試表現(xiàn)舞蹈造型(環(huán)節(jié)意圖:幼兒分組合作,與同伴協(xié)商、嘗試表現(xiàn)不同的舞蹈造型。)

  第一次表現(xiàn)造型

  1、既然造型那么美,你們想不想把它編到我們的舞蹈里。

  要求:5人一組,擺一個你們覺得最美的造型。

  2、幼兒分組展示

  幼兒互評:喜歡他們的造型嗎?哪些地方你覺得很美?

  有沒有小建議要送給他們?

  小結(jié):恭喜你們成功了,有的小組用到了圖片中擺出的造型,有的小組自己創(chuàng)編了新的舞蹈造型。

  第二次表現(xiàn)造型

  1、提問:剛才每一組都嘗試了不一樣的造型,那么我們的舞蹈中是不是只有一種造型呢,什么時候可以變造型?

  小結(jié):我們可以在音樂間奏、結(jié)束的地方或某一句歌詞中變換造型,讓舞蹈表演更好看。

  2、幼兒分組嘗試

  重點關(guān)注:擺造型的時機

  3、幼兒分組展示

  要求:等會兒我們要比賽了,評選最佳造型獎,看哪一組造型優(yōu)美又有變化。

  提問:說說哪一組能獲得最佳造型獎?說說理由。

  重點關(guān)注:幼兒互相正面評價,去發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(如:造型、動作、隊形、表情等。)

  小結(jié):每一組的舞蹈都很精彩,大家通過合作擺造型,使我們的舞蹈更加優(yōu)美,恭喜你們都能獲得最佳造型獎。

  延伸活動:

  出示更多的舞蹈造型圖片,激發(fā)幼兒繼續(xù)參與表現(xiàn)的興趣。

《我是草原小騎手》教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  接力出版社音樂教科書四年級(上冊)第三單元20頁歌曲《我是草原小騎手》第一課時。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認知目標(biāo):學(xué)會演唱歌曲《我是草原小騎手》,感受蒙古族音樂風(fēng)格的韻律,了解蒙古族的民俗風(fēng)情。

  2、過程目標(biāo):通過學(xué)唱、感受歌曲的風(fēng)格特點,讓學(xué)生體驗蒙族民族民間音樂的美感和兒童的生活情趣。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對蒙族以及蒙族音樂文化的關(guān)注和興趣。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會演唱《我是草原小騎手》。

  教學(xué)難點:

  唱準(zhǔn)“ 1”和“ 2”七度和八度大跳音程。

  教學(xué)過程:

  一、初步體驗

  在《草原贊歌》的旋律中,老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動作進教室。

  1.說一說

  師:剛才我們一起“騎著馬兒”,非常神氣地進了教室,你們知道哪個少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎?

  生:蒙古族。

  2.看一看

  師:對,他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。今天,我就帶你們到蒙古的大草原上去欣賞一下那里迷人的風(fēng)光吧。你們準(zhǔn)備好了嗎,我們出發(fā)吧。

  二、學(xué)唱歌曲

  1.看視頻,聽歌曲錄音。

  師:大草原可真美呀,許多蒙古族的小朋友都在這里比賽騎馬呢,而且她們的舞蹈也融入了騎馬的`動作,老師這里就有這么一種歌舞表演,同學(xué)們想不想看啊?

  生:想。

  師:但是老師有小小的要求哦,在欣賞表演的過程中,同學(xué)們要帶著這些內(nèi)容聽歌曲,“歌曲的情緒;大切分和大附點節(jié)奏在歌曲中的把握; ”和“ 是怎么唱的?” (放《我是草原小騎手》視頻)

  2.解決問題

  分別提問學(xué)生。

  師:我看哪個同學(xué)是細心的孩子,能把這些問題解決。

  a.歌曲的情緒:優(yōu)美,歡快,自豪地。

  b.師敲打黑板上寫出的節(jié)奏。

  c.“ 2”和“1”七度和八度大跳音程。

  3.學(xué)唱歌曲

  同學(xué)們真像這神氣的小騎手,這么多難關(guān)我們都一一闖過了。好,那我們來一起學(xué)唱歌曲《我是草原小騎手》。

  a.模唱旋律(放慢速度)

  b.輕唱旋律(放慢速度)

  c.唱歌詞

  4.歌曲處理

  師:我剛才聽見有一位小朋友是這樣唱的(范唱有下滑音的部分),你們也一起來試一試,覺得這樣唱好聽嗎?為什么?

  (有模仿牛羊叫聲的感覺,這么唱就更加貼切。)

  三、合作,創(chuàng)編,表現(xiàn)

  師:你們想用什么方式更好地表現(xiàn)這首歌曲呢?

  1.分組討論,創(chuàng)編

  2.分組展示

  3.集體展示

  四、總結(jié)

  師:今天我們來到了美麗的大草原游玩了一番,非常高興。蒙古族還有很多我們沒有了解過的東西,希望同學(xué)們課后自己去了解。下面,我們就以蒙族一首非常典型的民歌結(jié)束我們本節(jié)課。

 。ㄔ凇赌粮琛返囊魳分,帶學(xué)生跳蒙族舞蹈走出教室)

《我是草原小騎手》教案4

  活動目標(biāo)

  1.能學(xué)會演唱歌曲《我是草原小騎手》,能用固定節(jié)奏拍手跺腳或用打擊樂器伴奏及律動表演等形式參與歌曲表現(xiàn)。

  2.在演唱、聽賞及音樂活動中初步感受蒙古族音樂的美、表現(xiàn)音樂美,通過音樂激發(fā)學(xué)生對草原及民族音樂的熱愛。

  活動準(zhǔn)備

  課件、打擊樂器、筷子、雙響筒或小竹筒。

  活動過程

  一、導(dǎo)入:欣賞舞蹈《草原上的小騎手》

  師:“小朋友們,草原上的小朋友給大家?guī)砹艘欢蚊晒抛逦璧浮恫菰系?小騎手》,你們想看嗎?”(播放舞蹈《草原上的小騎手》)“看了舞蹈,你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡干什么嗎?”(騎馬)“那里的小朋友最喜歡騎馬了,那里的小朋友個個都是草原小騎手。”

  二、聽樂曲《賽馬》

  “下面就讓我們跟著小騎手們一起到草原上去賽馬”

  “小朋友們!合著音樂揚起你們的小馬鞭!”(播放樂曲《賽馬》)

  三、演唱歌曲《我是草原小騎手》

  1.帶著問題聽歌曲。

  “小朋友們,《賽馬》的音樂好不好聽呀?草原上還有更好聽的歌曲呢?讓我們一起看著歌詞聽歌曲,聽完之后,誰能說說草原上的小朋友他們最會干什么呢?”(課件播放歌曲《我是草原小騎手》)

  師:“蒙古族小朋友最會干什么?”(騎馬、射箭、摔跤)

  2.動作表演中感受節(jié)奏。

  “下面老師做一個動作,你們猜猜老師做的是什么動作?(拉弓射箭)”教師表演:“大雁見我繞道飛呀,黃羊見我躲著走,我是草原——小射手!

  “誰愿意上來表演小騎手呢?”(學(xué)生表演,老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏)

  “老師還想當(dāng)小摔跤手,誰上來跟老師比試比試?其他同學(xué)為我們加加油!”

  在表演中我們接觸了兩種節(jié)奏:

  一種是馬蹄聲節(jié)奏(雙響筒)× × × × × × × ×;

  一種是加油的節(jié)奏(鈴鼓)× ×× ×。

  用雙響筒和鈴鼓練習(xí)這兩種節(jié)奏。

  3.有節(jié)奏的念歌詞(第一段跟老師念,二、三段試著邊念邊敲)。

  4.熟悉旋律。

  (1)教師范唱曲調(diào)(介紹下滑音)。

  (2)用“ɑ”音模唱曲調(diào)。

  (3)彈舌模唱(用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲,模唱曲調(diào))。

  5.學(xué)唱歌詞。

  (1)學(xué)唱第一段,體會歌曲速度及情緒。

  (2)引導(dǎo)跟琴試唱二、三段。

  6.練唱歌曲。

  (1)跟歌曲范唱練唱歌曲。

  (2)嘗試用不同力度唱(創(chuàng)設(shè)音樂情境“小騎手由遠到近”)。

  (3)師生接唱。

  (4)分角色唱(小騎手隊、小射手隊、小摔跤手隊)。

  四、創(chuàng)編,表現(xiàn)歌曲《我是草原小騎手》

  1.小組討論、創(chuàng)編。

  選擇用自己喜歡的舞蹈動作或小樂器方式來表現(xiàn)這首歌曲。

  2.集體展示、評價(鼓勵學(xué)生自信地參與表演、評價)

  小樂器組、舞蹈組、策馬揚鞭組等表演,邀請學(xué)生上臺跟老師一起跳舞。

  1.聽音樂,初步感受蒙古音樂風(fēng)格

  2.初步學(xué)習(xí)舞蹈。

 、倮碜酌珓幼

  ②騎馬動作

 、勐柤鐒幼

 、芩Ρ迍幼

  ⑤筷子動作

  3.看圖譜初步練習(xí)舞蹈。

  4.聽音樂嘗試練習(xí)舞蹈。

  5.完整練習(xí)舞蹈。

《我是草原小騎手》教案5

  活動目標(biāo)

  1.能學(xué)會演唱歌曲《我是草原小騎手》,能用固定節(jié)奏拍手、跺腳或用打擊樂器伴奏及律動表演等形式參與歌曲表現(xiàn)。

  2. 在欣賞、演唱音樂活動中初步感受蒙古族音樂的美、表現(xiàn)音樂美,通過音樂激發(fā)幼兒對草原及民族音樂的熱愛。

  3. 通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。

  4. 能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗歌曲活動的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  課件、打擊樂器、筷子、雙響筒或小竹筒。

  活動過程

  一、導(dǎo)入:欣賞舞蹈《草原上的小騎手》

  師:“小朋友們,草原上的小朋友給大家?guī)砹艘欢蚊晒抛逦璧浮恫菰系男◎T手》,你們想看嗎?”(播放舞蹈《草原上的小騎手》)“看了舞蹈,你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡干什么嗎?”(騎馬)“那里的小朋友最喜歡騎馬了,那里的小 朋友個個都是草原小騎手!

  二、聆聽樂曲《賽馬》

  師:“下面就讓我們跟著小騎手們一起到草原上去賽馬”

  師:“小朋友們!合著音樂揚起你們的小馬鞭!”(播放樂曲《賽馬》)

  三、演唱歌曲——《我是草原小騎手》

  1.帶著問題聽歌曲。

  “小朋友們,《賽馬》的音樂好不好聽呀?草原上還有更好聽的歌曲呢!讓我們一起看著歌詞聽歌曲,聽完之后,誰能說說草原上的小朋友他們最會干什么呢?”(課件播放歌曲《我是草原小騎手》)

  幼兒帶著問題聽歌曲。

  師:“蒙古族小朋友最會干什么?”(騎馬、射箭、摔跤)

  2.在動作表演中感受節(jié)奏。

  “下面老師做一個動作,你們猜猜老師做的是什么動作?(拉弓射箭)”教師表演:“大雁見我繞道飛呀,黃羊見我躲著走,我是草原——小射手。”

  “誰愿意上來表演小騎手呢?”(幼兒表演,老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏)

  “老師還想當(dāng)小摔跤手,誰上來跟老師比試比試?其他同學(xué)為我們加加油!”

  在表演中我們接觸了兩種節(jié)奏:

  一種是馬蹄聲節(jié)奏(雙響筒)x x x x┃ x x x x┃

  一種是加油的節(jié)奏(鈴鼓)x x┃x x┃

  用雙響筒和鈴鼓練習(xí)這兩種節(jié)奏。

  3. 有節(jié)奏的念歌詞。

  第一段跟老師念,二、三段試著邊念邊敲。

  4. 熟悉旋律。

  (1)教師范唱曲調(diào)(介紹下滑音)。

  (2)用“ɑ”音模唱曲調(diào)。

  (3)彈舌模唱。(用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲,模唱曲調(diào)。)

  5.學(xué)唱歌詞。

  (1)學(xué)唱第一段,體會歌曲速度及情緒。

  (2)引導(dǎo)跟琴試唱二、三段。

  6.練唱歌曲。

  (1)跟歌曲范唱練唱歌曲。

  (2)嘗試用不同力度唱(創(chuàng)設(shè)音樂情境“小騎手由遠到近”)。

  (3)師生接唱。

  (4)分角色唱(小騎手隊、小射手隊、小摔跤手隊)。

  四、創(chuàng)編、表現(xiàn)歌曲《我是草原小騎手》

  1.小組討論、創(chuàng)編。

  選擇用自己喜歡的舞蹈動作或小樂器方式來表現(xiàn)這首歌曲。

  2.集體展示、評價(鼓勵幼兒自信地參與表演、評價)。

  將幼兒分為小樂器組、舞蹈組、策馬揚鞭組等,邀請幼兒上臺跟老師一起跳舞。

  1.聽音樂,初步感受蒙古音樂風(fēng)格。

  2.初步學(xué)習(xí)舞蹈。

  理鬃毛動作、騎馬動作、聳肩動作、甩鞭動作、筷子動作等舞蹈表演。

  3.看圖譜初步練習(xí)舞蹈。

  4.聽音樂嘗試練習(xí)舞蹈。

  5.完整練習(xí)舞蹈。

  活動延伸:

  課件播放歌曲《天堂》,教師小結(jié):“這堂課我們一起隨著小騎手在音樂中走進了美麗的.大草原,感受到了草原的美麗,也感受到了小騎手的歡樂,在小騎手的心中草原就是人間的天堂,最后讓我們一起來聽一聽草原歌手滕格爾演唱的歌曲——《天堂》。在歌聲中讓我們和草原說“再見”。

  活動反思:

  本節(jié)課通過播放課件,引導(dǎo)幼兒在觀看草原上的美麗風(fēng)景,了解蒙古族的風(fēng)俗人情,讓幼兒感受蒙古族人的生活,體驗他們的情感,不僅能給幼兒身臨其境的感受,而且能讓幼兒初步感受到蒙古族音樂的一些特點,這樣既為后面的歌曲學(xué)唱中的大跳音程這一教學(xué)難點作了鋪墊,又把幼兒的視角轉(zhuǎn)向?qū)φ麄蒙古族音樂風(fēng)格的認識。

《我是草原小騎手》教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會演唱歌曲《我是草原小騎手》,能用固定的節(jié)奏型拍手跺腳

  2、能夠用形體動作表現(xiàn)歌曲,再現(xiàn)草原生活,突出民族音樂特點。

  教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生較好的表現(xiàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格特點—熱情、粗獷、豪放。

  教學(xué)難點:(1)啊哈嗬伊(襯詞的表現(xiàn))(連貫、自豪)

  教具準(zhǔn)備:錄音機、電子琴。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入(播放歌曲)

  同學(xué)們,你們聽了歌曲后,你們知道我們國家有多少個民族嗎?

  誰能為同學(xué)們介紹你最熟悉的一個民族?

  我們的國家是一個多民族的國家,每個民族都有自己本民族特有的風(fēng)俗習(xí)慣、音樂文化,內(nèi)蒙古草原是一個美麗遼闊的地方,內(nèi)蒙古的人們勤勞、勇敢、熱愛生活。

  二、學(xué)習(xí)歌曲《我是草原小騎手》

  1、聽錄音

  今天我們要學(xué)習(xí)的是蒙古歌曲《我是草原小騎手》下面,我們先來聽聽這首歌。

  要求:①請大家聽蒙古族小朋友在干什么?(騎馬、射箭、摔跤等)。

 、诟惺芨枨娘L(fēng)格及小朋友的心情。(愉快的、自豪的、快樂的)

  剛才我們聽到的.是小男孩的演唱,他的歌聲充分體現(xiàn)了作為一名蒙古族小騎手的自豪感。

 、倌銈冋l能說說歌曲中哪里體現(xiàn)出小騎手的自豪感嗎?

 、谡l能上臺來做一做你最感興趣的那種活動的動作嗎?

  鼓勵學(xué)生大膽上臺表現(xiàn),并稱贊他們是神氣的“小騎手、小射手、小摔跤手”等。

  設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)既滿足了學(xué)生愛動、愛模仿的心理,又為后面的教學(xué)作了鋪墊。

  在內(nèi)蒙古草原上小姑娘也會騎馬、射箭,下面劉老師也來當(dāng)一回蒙古族人唱一唱這首歌曲。

  2、聽范唱

  要求:①認真聽一聽、看一看歌曲中有沒有相似的樂句?

 、谀囊痪渥钅苁惆l(fā)小騎手愉快的心情?

  下面讓我們也來當(dāng)一回神氣的小騎手、小射手、小摔跤手。請隨著老師的鼓聲有節(jié)奏地念一念這些詞。(師將電子琴調(diào)到鼓聲)

 。1)學(xué)生在老師鼓聲的指揮下,模仿老師有節(jié)奏地念詞。

  (2)學(xué)生一邊有節(jié)奏地念詞,一邊跟著歌詞內(nèi)容做自己想做的動作。

  (3)邊念詞邊進行四二拍節(jié)拍練習(xí)。

  (4)一、二組念詞,三、四組律動配合

  設(shè)計意圖:通過念一念、以及律動的方式,既讓學(xué)生熟悉了歌詞,感受了其中的文學(xué)形象,又掌握了歌曲節(jié)奏。這一切都為后面的創(chuàng)作、表現(xiàn)環(huán)節(jié)作了鋪墊。同時,在活動中,歌曲熱烈歡樂的氛圍與學(xué)生對歌曲情感的表達也逐漸出來了。

  3、學(xué)生隨教師的琴聲輕聲模唱歌曲。

  歌曲的第三大樂句的歌詞以襯詞為主,突出抒發(fā)了小朋友愉快、自豪的心情。草原上的小朋友騎著馬在一望無際的草原上奔跑,心情非常舒暢。這樣的襯詞在蒙古族歌曲中經(jīng)常見到,讓我們也共同體會一下吧!

 。1)教師彈奏旋律學(xué)生感受(聽旋律)

 。2)輕唱歌曲

  教師指導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏“啊哈嗬伊”

  要求:注意咬字,把每個字都唱清楚。

  在唱前教師強調(diào)“嗬伊”圓滑線的唱法。

  教師糾正并指導(dǎo)個別學(xué)生演唱。

 。3)完整演唱

  要求:兩小節(jié)換氣,唱出愉快的心情

  生學(xué)律動歌唱(晃動身體)

  4、完整學(xué)習(xí)歌曲

 。1)視唱曲譜

  剛才同學(xué)們聽歌曲時就發(fā)現(xiàn)了歌曲旋律有相似的樂句,現(xiàn)在大家跟著老師來仔細的看一看并且視唱旋律,感受歌曲的不同之處。邊唱邊體會自己哪里唱不好,需要老師、同學(xué)的幫助?

  (2)完整有表情的演唱歌曲。

  蒙古族是一個能騎善射的民族,那么蒙古族的小朋友還有其他的本領(lǐng)呢。進一步體會歌曲情感,“小射手”、“小摔跤手”唱出草原小朋友的愉快心情。

  三、表現(xiàn)歌曲

  這首歌曲也富有舞蹈性,具有感染力,真想與歌曲中的小朋友一道去騎馬、射箭、摔跤。下面我們共同來模仿蒙古族的舞蹈,共同體會他們愉快的心情吧!

  四、教師

  今天,同學(xué)們和劉老師一起學(xué)習(xí)了內(nèi)蒙古歌曲,與那里的小朋友共同感受了騎馬、射箭、摔跤時的心情,真是無比高興!

  最后,讓我們攜起手來,用音樂架起一座座橋梁,用歌聲溝通各民族的小朋友,共創(chuàng)美好的明天。

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