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《我是草原小騎手》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的《我是草原小騎手》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《我是草原小騎手》教案1
第一課 金色的秋天
教學(xué)目標(biāo):
1、 能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》;
2、 能大膽地上臺表演律動《摘果子》;
3、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》,并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏
教學(xué)重點:
1、 能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》;
2、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》
教學(xué)難點:
1、 用打擊樂器為樂曲伴奏;
2、 律動《摘果子》
教學(xué)課時:二課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、組織教學(xué)
1、 聽音樂進教室
2、 師生問好
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、發(fā)聲練習(xí)
1=C—1=F3/4
1 3 56 | 5— — |1 66 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 21 ||
秋風(fēng)在唱歌, gulu lulu lugulu lulu lu gulu lulu lu.
小河在 唱歌, la lalala
lalalalala la lala lala la.
2、節(jié)奏訓(xùn)練 2/4X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —||
要求:拍準(zhǔn)十六分音符 2/4X X X | X X X | X X X X | X X ||
要求:拍準(zhǔn)八分音符,掌握節(jié)奏 2/4X X X X |X X X | XX | X —||
三、新課教學(xué)
師:秋天是個豐收的季節(jié),瞧,果園里傳來一首歡樂的歌,咱們?nèi)ヂ犅牥桑?/p>
1、 師范唱;
2、 帶學(xué)生朗讀歌詞;
3、 帶唱歌曲;
4、 全班齊唱。
四、參與表現(xiàn)
師:下面啊,我們來一個摘果子比賽。
1、 教唱《摘果子》;
2、 律動《摘果子》。
五、總結(jié)下課
1、師:美麗的秋天,豐收的'果園,今天你們學(xué)會了什么?
2、師生再見,聽音樂出教室
第二課時
一、組織教學(xué)
1、 聽音樂進教室
2、 師生問好
二、導(dǎo)入新課
師:上節(jié)課,我們學(xué)會了一首《金鈴鐺》,那是描寫什么景色呢?—對了,是秋天大豐收的景色。今天啊,我們再來聽一首《豐收之歌》。
三、新課教學(xué)
1、初聽全曲
A、聽這首歌曲,你有什么樣的感覺?
B、它表現(xiàn)了什么樣的場景?
2、再聽全曲
A、哼唱它的主旋律 1=C 2/415 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 11 | 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — ||
B、說說它是幾拍子的歌曲
C、簡單介紹歌曲
《豐收之歌》是一首丹麥民歌,它描寫秋天田野上的莊稼都已收割,果園里的水果也已摘完,勤勞的人們獲得了豐收,同時,也不忘記幫助別人,表現(xiàn)了勞動人民豐收后,到處都是歡歌笑語的熱烈歡騰的場面。
四、參與表現(xiàn)
師:豐收的時候是一個熱鬧喜慶的時候,為了慶祝豐收的節(jié)日,農(nóng)村里的勞動人民喜歡敲鑼打鼓來慶祝,我們就用打擊樂器來慶祝吧!
1、教學(xué)生用鈴鼓、沙錘和碰鈴,用輕快的節(jié)奏給樂曲伴奏;
2、請同學(xué)上來用樂器伴奏。
五、總結(jié)下課
師生再見,聽音樂出教室
《我是草原小騎手》教案2
活動目標(biāo):
1、在欣賞交流中感知舞蹈造型的特點,能大膽自信地表現(xiàn)各種舞蹈造型。
2、感受合作表演的樂趣。
重難點:
感知不同的舞蹈造型并嘗試合作表現(xiàn)
活動準(zhǔn)備:
1、音樂《草原就是我的家》
2、不同的舞蹈造型圖片6張
活動過程:
一、演唱園歌(環(huán)節(jié)意圖:鼓勵幼兒愉快地演唱園歌,萌發(fā)展示本領(lǐng)的自豪感。)
幼兒集體演唱園歌
重點關(guān)注:三段歌詞的不同表現(xiàn)方法
二、欣賞討論舞蹈造型(環(huán)節(jié)意圖:幼兒自由欣賞不同的舞蹈造型,在與同伴交流、嘗試的過程中感知造型的魅力。)
1、幼兒集體表演舞蹈
2、提問:有沒有什么好辦法能讓我們的舞蹈更加精彩?
3、幼兒根據(jù)圖示表演
提問:你喜歡幾號舞蹈造型,說說理由。
重點關(guān)注:舞蹈造型中的對稱、高低、前后。
小結(jié):原來合作舞蹈的時候,有那么多不同的造型,這些對稱的、有高有低的'、有前有后的造型能讓舞蹈變得更美。
三、嘗試表現(xiàn)舞蹈造型(環(huán)節(jié)意圖:幼兒分組合作,與同伴協(xié)商、嘗試表現(xiàn)不同的舞蹈造型。)
第一次表現(xiàn)造型
1、既然造型那么美,你們想不想把它編到我們的舞蹈里。
要求:5人一組,擺一個你們覺得最美的造型。
2、幼兒分組展示
幼兒互評:喜歡他們的造型嗎?哪些地方你覺得很美?
有沒有小建議要送給他們?
小結(jié):恭喜你們成功了,有的小組用到了圖片中擺出的造型,有的小組自己創(chuàng)編了新的舞蹈造型。
第二次表現(xiàn)造型
1、提問:剛才每一組都嘗試了不一樣的造型,那么我們的舞蹈中是不是只有一種造型呢,什么時候可以變造型?
小結(jié):我們可以在音樂間奏、結(jié)束的地方或某一句歌詞中變換造型,讓舞蹈表演更好看。
2、幼兒分組嘗試
重點關(guān)注:擺造型的時機
3、幼兒分組展示
要求:等會兒我們要比賽了,評選最佳造型獎,看哪一組造型優(yōu)美又有變化。
提問:說說哪一組能獲得最佳造型獎?說說理由。
重點關(guān)注:幼兒互相正面評價,去發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(如:造型、動作、隊形、表情等。)
小結(jié):每一組的舞蹈都很精彩,大家通過合作擺造型,使我們的舞蹈更加優(yōu)美,恭喜你們都能獲得最佳造型獎。
延伸活動:
出示更多的舞蹈造型圖片,激發(fā)幼兒繼續(xù)參與表現(xiàn)的興趣。
《我是草原小騎手》教案3
教學(xué)內(nèi)容:
接力出版社音樂教科書四年級(上冊)第三單元20頁歌曲《我是草原小騎手》第一課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、認知目標(biāo):學(xué)會演唱歌曲《我是草原小騎手》,感受蒙古族音樂風(fēng)格的韻律,了解蒙古族的民俗風(fēng)情。
2、過程目標(biāo):通過學(xué)唱、感受歌曲的風(fēng)格特點,讓學(xué)生體驗蒙族民族民間音樂的美感和兒童的生活情趣。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對蒙族以及蒙族音樂文化的關(guān)注和興趣。
教學(xué)重點:
學(xué)會演唱《我是草原小騎手》。
教學(xué)難點:
唱準(zhǔn)“ 1”和“ 2”七度和八度大跳音程。
教學(xué)過程:
一、初步體驗
在《草原贊歌》的旋律中,老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動作進教室。
1.說一說
師:剛才我們一起“騎著馬兒”,非常神氣地進了教室,你們知道哪個少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎?
生:蒙古族。
2.看一看
師:對,他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。今天,我就帶你們到蒙古的大草原上去欣賞一下那里迷人的風(fēng)光吧。你們準(zhǔn)備好了嗎,我們出發(fā)吧。
二、學(xué)唱歌曲
1.看視頻,聽歌曲錄音。
師:大草原可真美呀,許多蒙古族的小朋友都在這里比賽騎馬呢,而且她們的舞蹈也融入了騎馬的`動作,老師這里就有這么一種歌舞表演,同學(xué)們想不想看啊?
生:想。
師:但是老師有小小的要求哦,在欣賞表演的過程中,同學(xué)們要帶著這些內(nèi)容聽歌曲,“歌曲的情緒;大切分和大附點節(jié)奏在歌曲中的把握; ”和“ 是怎么唱的?” (放《我是草原小騎手》視頻)
2.解決問題
分別提問學(xué)生。
師:我看哪個同學(xué)是細心的孩子,能把這些問題解決。
a.歌曲的情緒:優(yōu)美,歡快,自豪地。
b.師敲打黑板上寫出的節(jié)奏。
c.“ 2”和“1”七度和八度大跳音程。
3.學(xué)唱歌曲
同學(xué)們真像這神氣的小騎手,這么多難關(guān)我們都一一闖過了。好,那我們來一起學(xué)唱歌曲《我是草原小騎手》。
a.模唱旋律(放慢速度)
b.輕唱旋律(放慢速度)
c.唱歌詞
4.歌曲處理
師:我剛才聽見有一位小朋友是這樣唱的(范唱有下滑音的部分),你們也一起來試一試,覺得這樣唱好聽嗎?為什么?
(有模仿牛羊叫聲的感覺,這么唱就更加貼切。)
三、合作,創(chuàng)編,表現(xiàn)
師:你們想用什么方式更好地表現(xiàn)這首歌曲呢?
1.分組討論,創(chuàng)編
2.分組展示
3.集體展示
四、總結(jié)
師:今天我們來到了美麗的大草原游玩了一番,非常高興。蒙古族還有很多我們沒有了解過的東西,希望同學(xué)們課后自己去了解。下面,我們就以蒙族一首非常典型的民歌結(jié)束我們本節(jié)課。
。ㄔ凇赌粮琛返囊魳分,帶學(xué)生跳蒙族舞蹈走出教室)
《我是草原小騎手》教案4
活動目標(biāo)
1.能學(xué)會演唱歌曲《我是草原小騎手》,能用固定節(jié)奏拍手跺腳或用打擊樂器伴奏及律動表演等形式參與歌曲表現(xiàn)。
2.在演唱、聽賞及音樂活動中初步感受蒙古族音樂的美、表現(xiàn)音樂美,通過音樂激發(fā)學(xué)生對草原及民族音樂的熱愛。
活動準(zhǔn)備
課件、打擊樂器、筷子、雙響筒或小竹筒。
活動過程
一、導(dǎo)入:欣賞舞蹈《草原上的小騎手》
師:“小朋友們,草原上的小朋友給大家?guī)砹艘欢蚊晒抛逦璧浮恫菰系?小騎手》,你們想看嗎?”(播放舞蹈《草原上的小騎手》)“看了舞蹈,你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡干什么嗎?”(騎馬)“那里的小朋友最喜歡騎馬了,那里的小朋友個個都是草原小騎手。”
二、聽樂曲《賽馬》
“下面就讓我們跟著小騎手們一起到草原上去賽馬”
“小朋友們!合著音樂揚起你們的小馬鞭!”(播放樂曲《賽馬》)
三、演唱歌曲《我是草原小騎手》
1.帶著問題聽歌曲。
“小朋友們,《賽馬》的音樂好不好聽呀?草原上還有更好聽的歌曲呢?讓我們一起看著歌詞聽歌曲,聽完之后,誰能說說草原上的小朋友他們最會干什么呢?”(課件播放歌曲《我是草原小騎手》)
師:“蒙古族小朋友最會干什么?”(騎馬、射箭、摔跤)
2.動作表演中感受節(jié)奏。
“下面老師做一個動作,你們猜猜老師做的是什么動作?(拉弓射箭)”教師表演:“大雁見我繞道飛呀,黃羊見我躲著走,我是草原——小射手!
“誰愿意上來表演小騎手呢?”(學(xué)生表演,老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏)
“老師還想當(dāng)小摔跤手,誰上來跟老師比試比試?其他同學(xué)為我們加加油!”
在表演中我們接觸了兩種節(jié)奏:
一種是馬蹄聲節(jié)奏(雙響筒)× × × × × × × ×;
一種是加油的節(jié)奏(鈴鼓)× ×× ×。
用雙響筒和鈴鼓練習(xí)這兩種節(jié)奏。
3.有節(jié)奏的念歌詞(第一段跟老師念,二、三段試著邊念邊敲)。
4.熟悉旋律。
(1)教師范唱曲調(diào)(介紹下滑音)。
(2)用“ɑ”音模唱曲調(diào)。
(3)彈舌模唱(用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲,模唱曲調(diào))。
5.學(xué)唱歌詞。
(1)學(xué)唱第一段,體會歌曲速度及情緒。
(2)引導(dǎo)跟琴試唱二、三段。
6.練唱歌曲。
(1)跟歌曲范唱練唱歌曲。
(2)嘗試用不同力度唱(創(chuàng)設(shè)音樂情境“小騎手由遠到近”)。
(3)師生接唱。
(4)分角色唱(小騎手隊、小射手隊、小摔跤手隊)。
四、創(chuàng)編,表現(xiàn)歌曲《我是草原小騎手》
1.小組討論、創(chuàng)編。
選擇用自己喜歡的舞蹈動作或小樂器方式來表現(xiàn)這首歌曲。
2.集體展示、評價(鼓勵學(xué)生自信地參與表演、評價)
小樂器組、舞蹈組、策馬揚鞭組等表演,邀請學(xué)生上臺跟老師一起跳舞。
1.聽音樂,初步感受蒙古音樂風(fēng)格
2.初步學(xué)習(xí)舞蹈。
、倮碜酌珓幼
②騎馬動作
、勐柤鐒幼
、芩Ρ迍幼
⑤筷子動作
3.看圖譜初步練習(xí)舞蹈。
4.聽音樂嘗試練習(xí)舞蹈。
5.完整練習(xí)舞蹈。
《我是草原小騎手》教案5
活動目標(biāo)
1.能學(xué)會演唱歌曲《我是草原小騎手》,能用固定節(jié)奏拍手、跺腳或用打擊樂器伴奏及律動表演等形式參與歌曲表現(xiàn)。
2. 在欣賞、演唱音樂活動中初步感受蒙古族音樂的美、表現(xiàn)音樂美,通過音樂激發(fā)幼兒對草原及民族音樂的熱愛。
3. 通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。
4. 能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗歌曲活動的快樂。
活動準(zhǔn)備
課件、打擊樂器、筷子、雙響筒或小竹筒。
活動過程
一、導(dǎo)入:欣賞舞蹈《草原上的小騎手》
師:“小朋友們,草原上的小朋友給大家?guī)砹艘欢蚊晒抛逦璧浮恫菰系男◎T手》,你們想看嗎?”(播放舞蹈《草原上的小騎手》)“看了舞蹈,你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡干什么嗎?”(騎馬)“那里的小朋友最喜歡騎馬了,那里的小 朋友個個都是草原小騎手!
二、聆聽樂曲《賽馬》
師:“下面就讓我們跟著小騎手們一起到草原上去賽馬”
師:“小朋友們!合著音樂揚起你們的小馬鞭!”(播放樂曲《賽馬》)
三、演唱歌曲——《我是草原小騎手》
1.帶著問題聽歌曲。
“小朋友們,《賽馬》的音樂好不好聽呀?草原上還有更好聽的歌曲呢!讓我們一起看著歌詞聽歌曲,聽完之后,誰能說說草原上的小朋友他們最會干什么呢?”(課件播放歌曲《我是草原小騎手》)
幼兒帶著問題聽歌曲。
師:“蒙古族小朋友最會干什么?”(騎馬、射箭、摔跤)
2.在動作表演中感受節(jié)奏。
“下面老師做一個動作,你們猜猜老師做的是什么動作?(拉弓射箭)”教師表演:“大雁見我繞道飛呀,黃羊見我躲著走,我是草原——小射手。”
“誰愿意上來表演小騎手呢?”(幼兒表演,老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏)
“老師還想當(dāng)小摔跤手,誰上來跟老師比試比試?其他同學(xué)為我們加加油!”
在表演中我們接觸了兩種節(jié)奏:
一種是馬蹄聲節(jié)奏(雙響筒)x x x x┃ x x x x┃
一種是加油的節(jié)奏(鈴鼓)x x┃x x┃
用雙響筒和鈴鼓練習(xí)這兩種節(jié)奏。
3. 有節(jié)奏的念歌詞。
第一段跟老師念,二、三段試著邊念邊敲。
4. 熟悉旋律。
(1)教師范唱曲調(diào)(介紹下滑音)。
(2)用“ɑ”音模唱曲調(diào)。
(3)彈舌模唱。(用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲,模唱曲調(diào)。)
5.學(xué)唱歌詞。
(1)學(xué)唱第一段,體會歌曲速度及情緒。
(2)引導(dǎo)跟琴試唱二、三段。
6.練唱歌曲。
(1)跟歌曲范唱練唱歌曲。
(2)嘗試用不同力度唱(創(chuàng)設(shè)音樂情境“小騎手由遠到近”)。
(3)師生接唱。
(4)分角色唱(小騎手隊、小射手隊、小摔跤手隊)。
四、創(chuàng)編、表現(xiàn)歌曲《我是草原小騎手》
1.小組討論、創(chuàng)編。
選擇用自己喜歡的舞蹈動作或小樂器方式來表現(xiàn)這首歌曲。
2.集體展示、評價(鼓勵幼兒自信地參與表演、評價)。
將幼兒分為小樂器組、舞蹈組、策馬揚鞭組等,邀請幼兒上臺跟老師一起跳舞。
1.聽音樂,初步感受蒙古音樂風(fēng)格。
2.初步學(xué)習(xí)舞蹈。
理鬃毛動作、騎馬動作、聳肩動作、甩鞭動作、筷子動作等舞蹈表演。
3.看圖譜初步練習(xí)舞蹈。
4.聽音樂嘗試練習(xí)舞蹈。
5.完整練習(xí)舞蹈。
活動延伸:
課件播放歌曲《天堂》,教師小結(jié):“這堂課我們一起隨著小騎手在音樂中走進了美麗的.大草原,感受到了草原的美麗,也感受到了小騎手的歡樂,在小騎手的心中草原就是人間的天堂,最后讓我們一起來聽一聽草原歌手滕格爾演唱的歌曲——《天堂》。在歌聲中讓我們和草原說“再見”。
活動反思:
本節(jié)課通過播放課件,引導(dǎo)幼兒在觀看草原上的美麗風(fēng)景,了解蒙古族的風(fēng)俗人情,讓幼兒感受蒙古族人的生活,體驗他們的情感,不僅能給幼兒身臨其境的感受,而且能讓幼兒初步感受到蒙古族音樂的一些特點,這樣既為后面的歌曲學(xué)唱中的大跳音程這一教學(xué)難點作了鋪墊,又把幼兒的視角轉(zhuǎn)向?qū)φ麄蒙古族音樂風(fēng)格的認識。
《我是草原小騎手》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、會演唱歌曲《我是草原小騎手》,能用固定的節(jié)奏型拍手跺腳
2、能夠用形體動作表現(xiàn)歌曲,再現(xiàn)草原生活,突出民族音樂特點。
教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生較好的表現(xiàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格特點—熱情、粗獷、豪放。
教學(xué)難點:(1)啊哈嗬伊(襯詞的表現(xiàn))(連貫、自豪)
教具準(zhǔn)備:錄音機、電子琴。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入(播放歌曲)
同學(xué)們,你們聽了歌曲后,你們知道我們國家有多少個民族嗎?
誰能為同學(xué)們介紹你最熟悉的一個民族?
我們的國家是一個多民族的國家,每個民族都有自己本民族特有的風(fēng)俗習(xí)慣、音樂文化,內(nèi)蒙古草原是一個美麗遼闊的地方,內(nèi)蒙古的人們勤勞、勇敢、熱愛生活。
二、學(xué)習(xí)歌曲《我是草原小騎手》
1、聽錄音
今天我們要學(xué)習(xí)的是蒙古歌曲《我是草原小騎手》下面,我們先來聽聽這首歌。
要求:①請大家聽蒙古族小朋友在干什么?(騎馬、射箭、摔跤等)。
、诟惺芨枨娘L(fēng)格及小朋友的心情。(愉快的、自豪的、快樂的)
剛才我們聽到的.是小男孩的演唱,他的歌聲充分體現(xiàn)了作為一名蒙古族小騎手的自豪感。
、倌銈冋l能說說歌曲中哪里體現(xiàn)出小騎手的自豪感嗎?
、谡l能上臺來做一做你最感興趣的那種活動的動作嗎?
鼓勵學(xué)生大膽上臺表現(xiàn),并稱贊他們是神氣的“小騎手、小射手、小摔跤手”等。
設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)既滿足了學(xué)生愛動、愛模仿的心理,又為后面的教學(xué)作了鋪墊。
在內(nèi)蒙古草原上小姑娘也會騎馬、射箭,下面劉老師也來當(dāng)一回蒙古族人唱一唱這首歌曲。
2、聽范唱
要求:①認真聽一聽、看一看歌曲中有沒有相似的樂句?
、谀囊痪渥钅苁惆l(fā)小騎手愉快的心情?
下面讓我們也來當(dāng)一回神氣的小騎手、小射手、小摔跤手。請隨著老師的鼓聲有節(jié)奏地念一念這些詞。(師將電子琴調(diào)到鼓聲)
。1)學(xué)生在老師鼓聲的指揮下,模仿老師有節(jié)奏地念詞。
(2)學(xué)生一邊有節(jié)奏地念詞,一邊跟著歌詞內(nèi)容做自己想做的動作。
(3)邊念詞邊進行四二拍節(jié)拍練習(xí)。
(4)一、二組念詞,三、四組律動配合
設(shè)計意圖:通過念一念、以及律動的方式,既讓學(xué)生熟悉了歌詞,感受了其中的文學(xué)形象,又掌握了歌曲節(jié)奏。這一切都為后面的創(chuàng)作、表現(xiàn)環(huán)節(jié)作了鋪墊。同時,在活動中,歌曲熱烈歡樂的氛圍與學(xué)生對歌曲情感的表達也逐漸出來了。
3、學(xué)生隨教師的琴聲輕聲模唱歌曲。
歌曲的第三大樂句的歌詞以襯詞為主,突出抒發(fā)了小朋友愉快、自豪的心情。草原上的小朋友騎著馬在一望無際的草原上奔跑,心情非常舒暢。這樣的襯詞在蒙古族歌曲中經(jīng)常見到,讓我們也共同體會一下吧!
。1)教師彈奏旋律學(xué)生感受(聽旋律)
。2)輕唱歌曲
教師指導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏“啊哈嗬伊”
要求:注意咬字,把每個字都唱清楚。
在唱前教師強調(diào)“嗬伊”圓滑線的唱法。
教師糾正并指導(dǎo)個別學(xué)生演唱。
。3)完整演唱
要求:兩小節(jié)換氣,唱出愉快的心情
生學(xué)律動歌唱(晃動身體)
4、完整學(xué)習(xí)歌曲
。1)視唱曲譜
剛才同學(xué)們聽歌曲時就發(fā)現(xiàn)了歌曲旋律有相似的樂句,現(xiàn)在大家跟著老師來仔細的看一看并且視唱旋律,感受歌曲的不同之處。邊唱邊體會自己哪里唱不好,需要老師、同學(xué)的幫助?
(2)完整有表情的演唱歌曲。
蒙古族是一個能騎善射的民族,那么蒙古族的小朋友還有其他的本領(lǐng)呢。進一步體會歌曲情感,“小射手”、“小摔跤手”唱出草原小朋友的愉快心情。
三、表現(xiàn)歌曲
這首歌曲也富有舞蹈性,具有感染力,真想與歌曲中的小朋友一道去騎馬、射箭、摔跤。下面我們共同來模仿蒙古族的舞蹈,共同體會他們愉快的心情吧!
四、教師
今天,同學(xué)們和劉老師一起學(xué)習(xí)了內(nèi)蒙古歌曲,與那里的小朋友共同感受了騎馬、射箭、摔跤時的心情,真是無比高興!
最后,讓我們攜起手來,用音樂架起一座座橋梁,用歌聲溝通各民族的小朋友,共創(chuàng)美好的明天。
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