《彩虹》教案

　　作為一名教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《彩虹》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《彩虹》教案1

　　教學目標：

　　1.觀察圖片，了解彩虹的特征。

　　2.了解彩虹的七種顏色及其排列順序。

　　3.喜歡參與和享受集體游戲的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　教學準備：

　　1.彩虹圖片。

　　2.《美麗的天空》幼兒用書的`或電子書第9頁。

　　3.教師事先準備幾套彩虹七色色卡。

　　4.輕快的音樂。

　　教學過程：

　　1老師請幼兒猜謎語。

　　2.出示彩虹的圖片，引導幼兒觀察彩虹的特征，向幼兒提問：

　�。�1）彩虹是什么形狀的？（自由回答，如向一座橋）

　�。�2）彩虹有什么顏色？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）

　　3．向幼兒簡單介紹彩虹的成因。

　　4.幼兒游戲：

　�。�1）教師給幼兒分發(fā)七色彩虹卡，讓幼兒掛在身上。

　�。�2）播放音樂，請幼兒隨音樂自由跳動。

　　（3）當音樂停止時，請幼兒以最快的速度排列彩虹的七種顏色。

　�。�4）請幼兒檢查彩虹的顏色是否正確。

　　教學反思：

　　雨后天晴時，老師帶幼兒到戶外欣賞彩虹，觀察彩虹的形狀和顏色。幼兒對彩虹"已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。本活動設計符合幼兒年齡特點與認知水平,通過活動，幼兒在能按順序排列彩虹的顏色，享受集體游戲的樂趣。

《彩虹》教案2

　　《幼兒園科學活動記錄表：人造彩虹》是一篇值得大家學習的科學教學文章，對其他教師的教學工作開展很有用，對步驟和內(nèi)容做了稍微調(diào)整，希望大家能夠喜歡，更多值得大家學習的例文分享給你，幼兒科學超級賽車教案，幼兒科學活動教案磁鐵，科學活動需找幼兒感興趣。

　　活動內(nèi)容：人造彩虹

　　重點領域：科學

　　教案目的：

　　1、嘗試用多種方法制造“彩虹”。

　　2、愿意與同伴交流、分享探索的過程。

　　教案準備：

　　肥皂水、吹泡泡工具、CD盤、鏡子、油、帶亮片的衣服等

　　教案流程：

　　一、引起幼兒興趣

　　你見過彩虹嗎？在哪里看見過彩虹？它漂亮嗎？它有哪些顏色？（赤橙黃綠青藍紫）彩虹出現(xiàn)的時間很短暫也很少，那我們來試試自己制造彩虹吧。

　　二、認識操作材料，第一次操作容易制造的材料

　　小朋友你們認識這些物品嗎？（光碟、三菱鏡，衣服）

　　1、現(xiàn)在請你用這些材料來試一試，玩一玩，看看能不能制造出彩虹？（幼兒操作）

　　剛才你玩了什么？有沒有制造出彩虹來？你是怎么制造的？（我玩的光碟，把光碟轉動就能看見彩虹了。）（請個別幼兒上來示范）

　　2、剛才還有小朋友沒制造出彩虹，請你按照剛才小朋友說的方法再來玩一玩。

　　請第一次沒制造出彩虹的幼兒來說說這次你有沒有發(fā)現(xiàn)彩虹？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

　　幼兒之間交換材料制作彩虹。

　　三、第二次操作不容易制造彩虹的材料

　　老師這兒還有許多的'材料，看看有什么？（油、筆桿、瓶子、水、鏡子）

　　1、幼兒自由選擇一種材料來玩一玩。

　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　請個別幼兒進行講述。如：筆桿彩虹：陽光通過透明的圓珠筆桿射到白紙上，轉動筆桿到一定的角度白紙上就會出現(xiàn)“彩虹”。

　　2、再次操作

　　再次來玩一玩，說說你玩的是什么材料？是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)“彩虹”了嗎？是怎么發(fā)現(xiàn)的？

　　誰用油制作出彩虹來？老師給地上的油加一點熱水，請小朋友仔細觀察，看看你有沒有發(fā)現(xiàn)彩虹？

　　四、游戲：吹泡泡

　　小朋友制造的彩虹真漂亮。你們有沒有玩過吹泡泡？在泡泡上也能找到彩虹嗎？你們想不想來試一試？

　　你在泡泡上看見了什么？（彩虹）有哪些顏色？從不同的角度看，泡泡上的顏色有沒有發(fā)生什么變化？（顏色也在變）幼兒游戲，發(fā)現(xiàn)泡泡上顏色的變化。此教學活動教師必須通過各種材料事先自己能夠?qū)ふ页霾屎纾�并且在教學活動中積極地引導幼兒大膽地進行探索。讓孩子們主動的發(fā)現(xiàn)彩虹的存在�；顒拥膶哟斡珊唵蔚綇碗s，提供的材料也由易到難，從活動中可以看出，孩子們的興趣很濃厚。簡單三十分鐘并不能滿足孩子們的好奇心，教師可以喝家長一同配合，在平時的生活中讓孩子尋找發(fā)現(xiàn)“彩虹”的足跡，延伸活動課套房材料讓幼兒再次地去探索。

《彩虹》教案3

　　設計意圖：

　　分類是根據(jù)物品的同和異，把物品集合成類的過程，也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對小班幼兒來說分類包含兩個層次。一個是求同，就是把相同的物品擺放在一起，比如糖果和糖果。第二個層次是分類，分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書本三大類。求同是分類的基礎，因為求同時的標準是現(xiàn)成的，而分類時要幼兒自己產(chǎn)生標準，他們會把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設計時先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌握標準的能力，循序漸進，再讓幼兒進行分類活動。通過生動的游戲形式，讓幼兒在動動、玩玩、做做的過程中，積累有關類的經(jīng)驗，提高幼兒對數(shù)學活動的興趣。

　　活動目標：（三維目標）

　　1、情感態(tài)度：樂于參加集體游戲，感受游戲中的快樂

　　2、行為習慣：鞏固復習幾種常見的顏色“紅黃藍綠”并能說出顏色名稱

　　3、知識技能：能夠根據(jù)紅黃藍綠的顏色大小，按同種顏色進行分類

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒對顏色的認知

　　2、材料準備：彩色(紅、黃、藍、綠)糖果若干，彩色(紅、黃、藍、綠)大小餅干若干

　　3、媒體準備：《彩虹王國》的白板課件、PPT課件

　　活動過程：

　　一、故事導入，介紹游戲《姐姐寶寶抱一抱》

　　在美麗的彩虹王國中，住著彩虹姐姐和她親愛的彩虹寶寶們，他們都有好聽的名字（紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶、綠寶寶）

　　紅寶寶最喜歡的顏色是紅色，他的家是紅色的，床是紅色的，小桌子凳子都是紅色的

　　黃寶寶最喜歡的顏色是黃色，他的家是黃色的，床是紅色的，小桌子凳子都是黃色的

　　藍寶寶最喜歡的顏色是藍色，他的家是藍色的，床是藍色的，小桌子凳子都是藍色的

　　綠寶寶最喜歡的顏色是綠色，他的家是綠色的，床是綠色的，小桌子凳子都是綠色的.

　　小朋友們快低頭看看，你身上的彩虹寶寶是什么顏色，王老師快請，身上是紅色的彩虹寶寶的小朋友舉起手來，彩虹姐姐喜歡紅色的彩虹寶寶，快讓我抱抱他，身上是黃色的彩虹寶寶的小朋友也舉舉手，彩虹姐姐也喜歡黃色的彩虹寶寶，快讓我抱抱他，還有藍色的彩虹寶寶···綠色才彩虹寶寶···

　　二、熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色《姐姐請客吃飯》

　　1、分糖豆

　　我們都認識了彩虹寶寶，也都知道了彩虹寶寶最喜歡的顏色，有一天啊，彩虹姐姐要讓四個彩虹寶寶來她家做客，彩虹姐姐準備了各種顏色好多好吃的糖豆，有好多好吃的東西。彩虹寶寶們進屋一看，可高興了（出示白板）顯示出各種各樣的好吃的糖豆，彩虹姐姐要請小朋友們幫忙了，小朋友們快聽，彩虹寶寶說什么了，“我們要吃自己最喜歡顏色的糖豆”再來聽聽姐姐說什么了，“親愛的小朋友們，你們來幫彩虹寶寶分糖豆好不好？你把它最喜歡吃的顏色分給他，你能做到嗎？”小朋友都聽到彩虹姐姐的要求了，彩虹寶寶要吃什么樣的糖豆？“自己最喜歡的顏色”那請小朋友快去給彩虹寶寶分糖豆吧。（孩子分好后，教師將孩子分好的照片，發(fā)到電腦上點評）彩虹寶寶說，他想吃的糖豆是自己最喜歡的顏色，那紅寶寶，吃紅色的糖豆，黃藍綠···

　　2、分餅干

　　可是啊，光吃糖豆彩虹寶寶沒吃飽，而且糖吃多了，對牙不好，所以糖不能吃太多，這個時候，姐姐又端上來一個餅干盒，里面有好多各式各樣大大小小彩虹顏色的餅干，彩虹姐姐又要請小朋友們幫忙了，小朋友們快聽，彩虹寶寶說什么了，紅色和黃色的彩虹寶寶說了“我們長的最大，我們要吃最大的餅干”藍色和綠色的彩虹寶寶說了“我們長得最小，我們要吃最小的餅干”我們在聽一聽彩虹姐姐說什么了，彩虹姐姐說“親愛的彩虹寶寶，挑食可不好，大大小小的餅干都要吃都有營養(yǎng)，小朋友們，你們快把大大小小的餅干分給彩虹寶寶吧”（孩子分好后，教師將孩子分好的照片，發(fā)到電腦上點評）紅色和黃色的彩虹寶寶說，他們最大。那紅色和黃色的彩虹寶寶，吃最大的紅餅干和黃餅干，那藍色和綠色的彩虹寶寶最小，那他們就吃最小的藍餅干和綠餅干。小朋友和真棒，快給自己鼓鼓掌。

　　三、鞏固紅、黃、綠、紫四種顏色�！端筒屎鐚殞毣丶摇�

　　小朋友可真棒，彩虹寶寶啊吃的可飽了，彩虹寶寶說讓王老師謝謝小朋友的幫忙，太陽要下山了，彩虹寶寶從彩虹姐姐的家里出來，要回家了，可是天黑了他們不敢回家，彩虹寶寶希望能有小伙伴配他一起回家，小伙伴真的都出現(xiàn)了，你們能幫彩虹寶寶回家嗎？（運用拖動）

　　幼：紅寶寶住在紅色的屋子（幼兒拖動后，彩虹寶寶說謝謝你們送我回家）

　　黃寶寶住在黃色的屋子

　　紫寶寶住在紫色的屋子

　　綠寶寶住在綠色的屋子

　　四、結束部分《夕陽西下》

　　太陽公公下山了，小朋友們也幫彩虹寶寶找到家了，他們到家睡覺了，整個美麗的彩虹王國也進入了甜甜的夢鄉(xiāng)，那我們的小朋友也該睡覺了�？煺埿∨笥巡睾醚劬λ�覺吧，晚安···

　　第一個環(huán)節(jié)出示課件，帶幼兒進入情境教學

　　此環(huán)節(jié)白板與幼兒以語言進行互動，引導幼兒鞏固復習顏色

　　第二個中的第一個游戲環(huán)節(jié)出示白板課件，引導幼兒進行實體操作，在幼兒操作時，用相機把孩子分好后的結果照片，發(fā)到電腦上點評，并運用事先做好的多媒體課件進行點評小結

　　第二個環(huán)節(jié)中的第二個游戲出示白板課件，引導幼兒進行實體操作，在幼兒操作時，用相機把孩子分好后的結果照片，發(fā)到電腦上點評，并運用事先做好的多媒體課件進行點評小結，并利用白板的拖拽功能讓全體幼兒鞏固復習并激發(fā)個別幼兒的興趣

　　第三個環(huán)節(jié)，運用白板的拖拽功能，再次以游戲的形式讓幼兒拖拽，并鞏固分類

　　最后一個環(huán)節(jié)第四部分，運用多媒體白板PPT課件，把孩子引出情景，在放松的音樂中，放松休息

　　活動反思：

　　近日，我進行了公開課《彩虹王國》的教學活動。上完本活動后，我靜下心來，對這個活動進行了反思。

　　首先在目標的定位上，我覺得還是達到了預設的目標。在活動中，我根據(jù)小朋友的接受能力，設計了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是鞏固復習顏色，達到一個復習鞏固的作用。第二個環(huán)節(jié)是按顏色分類，請小朋友把數(shù)量一樣的糖果分給彩虹寶寶吃。第三個環(huán)節(jié)也是讓小朋友分組進行操作活動。孩子們對形象直觀，生動有趣的圖像非常感興趣，在活動中，我充分利用多媒體、好朋友的形象創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的參與興趣，讓他們參與到活動中來，在活動中得到能力的培養(yǎng)。

　　本活動中，我覺得需要改進的是，在課堂中靈活改進自己的教案，從而使自己從教案預設的問題中開脫出來。如在第一個環(huán)節(jié)時，我提出第一個問題時，孩子已經(jīng)回答出了我第二預設問題的答案，我提第二個問題時，孩子又把預設的第三個問題答案一起回答出來了，而我沒能很好地抓住孩子們的這一閃光點，進行靈活教學，還是按部就班地按教案預設問題進行提問，從而從某種程度上減少了幼兒的興趣。教學還是有些單板，在以后的活動中，應該給予充分的重視，保證活動的順利開展，更好地讓幼兒在活動中獲得相應能力的培養(yǎng)。

《彩虹》教案4

　　活動目標：

　　1、能用手指點畫的方式表現(xiàn)彩虹糖。

　　2、感知紅、黃、綠三種顏色，能選擇自己喜歡的顏色作畫。

　　3、愿意參加點畫活動，體驗手指作畫的樂趣。

　　4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　活動準備：

　　1、紅色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的作業(yè)紙。

　　2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。

　　活動流程：

　　引起興趣→圖形刺激→想象創(chuàng)造活動過程：

　　一、預熱階段。

　　1、創(chuàng)設小熊做客的情境，導入活動，激發(fā)孩子參與活動的興趣。

　　教師用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓勵寶寶向小熊問好，并出示小熊帶來的彩虹糖。

　　2、認認說說彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、綠三種顏色。

　　“看，漂亮的彩虹糖，有哪些顏色呢?”豐富詞匯：五顏六色。

　　“彩虹糖是什么形狀的?”

　　3、分享彩虹糖，學說短句“我喜歡什么顏色的彩虹糖”，鞏固對顏色的認識。

　　二、圖形刺激。

　　1、出示瓶狀的作業(yè)紙。

　　“看，小熊的瓶子里還有彩虹糖嗎?”“看，老師把彩虹糖變出來。”

　　2、教師示范手指點畫彩虹糖。

　　說口訣“壓壓(蘸顏料)點點(點畫)彩虹糖”，并鼓勵寶寶伸出食指，和教師一起邊說邊練習。

　　三、想象創(chuàng)造。

　　幼兒自由找空瓶子進行點畫，教師指導孩子用是指點畫，鼓勵她們用自己喜歡的顏色點畫，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提醒他們換顏色時先用抹布把手指上的顏料擦干凈。

　　活動反思：

　　糖果是幼兒鐘愛的食物，當出示彩虹糖的時候就足夠的吸引兒的眼球，調(diào)動了幼兒積極性。通過認識彩虹糖的樣子。

　　觀察彩虹糖的顏色進而引入手指點畫的美工活動。在操作過大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務，可是有部分幼兒還是出現(xiàn)了顏色的混搭，整個彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的活動中，還是要重點強調(diào)活動要求力求達到活動目標。在最后一個環(huán)節(jié)作品欣賞中，沒有做到更好的評析。整節(jié)活動過程太順利，沒有難點。

　　2、小班美術活動彩虹糖教案反思

　　活動目標

　　1、愿意用手指點畫的方式在指定的范圍內(nèi)畫糖。

　　2、感知紅、黃、藍三種顏色，能選擇自己喜歡的顏色作畫。

　　3、愿意參加點畫活動，體驗手指作畫的樂趣。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的`欣賞能力。

　　活動準備

　　1、紅色、藍色、黃色顏料、畫成瓶子作業(yè)紙,抹布.

　　2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。

　　活動過程

　　一、導入。

　　1、聽一聽、猜一猜。

　　教師出示被擋住的瓶子，搖一搖，讓幼兒聽一聽，猜一猜瓶子里會是什么糖果!

　　2、認認說說彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、藍三種顏色。

　　師：瓶子里裝的是什么呀?(拿開遮擋物)(彩虹糖)

　　師：那他們都有哪些顏色呢?(豐富詞匯：五顏六色。)彩虹糖是什么形狀的?會是什么味道的呢?

　　3、分享彩虹糖，鞏固對顏色的認識。

　　你們想不想嘗一嘗?(幼兒品嘗)

　　二、教師幼兒共同探討點畫方法.。

　　1、出示畫有瓶子的作業(yè)紙。

　　“看，瓶子里還有彩虹糖嗎?”“看，老師把彩虹糖變出來�！�

　　2、教師示范手指點畫彩虹糖。

　　說口訣“壓壓(蘸顏料)點點(點畫)彩虹糖”，并鼓勵寶寶伸出食指，和教師一起邊說邊練習。

　　3、請個別幼兒點畫彩虹糖，教師及時小結：我們需要拿出我的食指輕輕沾上一種顏色然后點在瓶子里面，從上往下點，點好一種顏色糖需要換一種顏色，把手上的顏色在抹布上擦干凈再去點別的顏色，千萬不能弄的外面、桌子上如果弄了需要趕緊用抹布擦掉，一直把瓶子點滿了彩虹糖，最后我們比一比誰瓶子里的彩虹糖最多最漂亮好不好?

　　三、想象創(chuàng)造。

　　幼兒進行點畫，教師指導孩子用是指點畫，鼓勵她們用自己喜歡的顏色點畫，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提醒他們換顏色時先用抹布把手指上的顏料擦干凈。

　　四、幼兒展示、欣賞，教師點評。

　　活動反思

　　根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中關于幼兒園藝術教育的精神，即“幼兒園的藝術教育活動要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，尊重每一個幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的樂趣”以及小班幼兒認知發(fā)展特點即具有初步的思維能力，初步懂得運用物體的顏色來進行創(chuàng)作及類比思維。

《彩虹》教案5

　　教學目標：

　　1.認識12個生字，會寫7個生字，認識“衤”1個偏旁。

　　2.正確、流利地朗讀課文并能讀好長句子。

　　3.學會積累類似“蕩來蕩去”這樣的詞語，并自己能說這樣的詞語。

　　4.我也能想一想在彩虹橋上能做些什么？

　　教學重點：

　　1.認識12個生字，會寫7個生字，認識“衤”1個偏旁。

　　2.正確、流利地朗讀課文并能讀好長句子。

　　教學難點：

　　1.學會積累類似“蕩來蕩去”這樣的詞語，并自己能說這樣的詞語。

　　2.我也能想一想在彩虹橋上能做些什么？

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、巧猜謎語，引入課題。

　　1.教師ppt呈現(xiàn)一則謎語：高高空中一座橋，不用水泥和木料。赤橙黃綠青藍紫，自然形成真奇妙。（打一看到的自然現(xiàn)象）學生猜到--彩虹。

　　2.教師板書課題：彩虹。教師引導學生識記“虹”，學生交流識字方法：“虹”是“蟲”加上“工”，可以利用加一加方法認識，還可以采用換一換方法，“紅”的“纟”旁換成“蟲”字旁就變成了“虹”。

　　3.齊讀課題，教師引問：雨過天晴后，天上出現(xiàn)了美麗的彩虹，看到彩虹你會想什么呢？讓我們一起走進課文《彩虹》，走上這一座美麗的彩虹橋。

　　二、初讀課文，識記生字。

　　1.學生借助拼音自由朗讀課文，不認識的字用鉛筆圈出來，并借助拼音多讀幾遍。

　　2.ppt出示本課我會認的生字。

　　3.學生拿出自己制作的生字卡片，小組交流識字方法。

　　4.全班交流識字方法。

　�。�1）座：半包圍結構。外面是“廣”，里面是“坐”。比一比的識字方法，“坐”表示坐這一動作，而“座”通常是座位，讓座。組詞：座位，讓座。

　　（2）澆：左右結構。采用換一換識字法，“曉”的“日”字旁換成“三點水”就變成了“澆”。組詞：澆花，澆水。

　　（3）提：左右結構。采用加一加方法識記，提手旁加上一個“是”就變成了“提”。組詞：提水，提高。

　�。�4）灑;左右結構。比一比方法識記：和“酒”有點像，里邊加上一橫就是還有“酒”，去掉一橫就是“灑”沒了。加一加方法“三點水”加上“西”就是“灑”。組詞：灑水，灑落。

　　（5）挑：左右結構。換一換方法識記：和“桃”有點像，把“木字旁”換成“提手旁”就是挑。組詞：挑水，挑東西。

　�。�6）鏡：左右結構，采用換一換方式，“仙境”的境，提土旁換成金字旁就變成了“鏡”，組詞鏡子，放大鏡。

　　（7）拿：上下結構，采用加一加方式認識，合加上手為拿。組詞：拿著，加拿大。

　�。�8）照：上下結構，采用字謎識字：一個日本兵，拿了一把刀，殺了一個人，滴了四點血。

　�。�9）裙：左右結構，采用字謎方法：龍袍（打一字）組詞：裙子，衣裙。

　　師重點引導：“裙”的偏旁是衣字旁，衣字旁的字跟衣服有關。如：襯衫，褲，襪，袖。

　　5.全班齊讀生字。開火車讀生字。

　　6.去掉拼音讀生字。小組賽讀。

　　7.全班齊讀本課“我會認”的詞語，小組賽讀。

　　三、朗讀長句，再讀課文。

　　1.ppt出示文中的長句子，指導朗讀：

　�、偃绻�我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨了嗎？

　　②如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮了嗎？

　�、廴绻�我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？

　�。�1）學生借助拼音自由朗讀，把句子讀通順，讀準確。

　�。�2）指名學生讀句子，注意讀準確，讀通順。

　�。�3）老師范讀，并提醒學生：看到逗號，要有簡短的停頓；看到問號，要讀出疑問的`語氣，語調(diào)應往上揚。

　�。�4）指名讀，小組賽讀，全班齊讀句子。

　　2.再次讀一讀課文，注意讀準字音并把句子讀通順。

　　四、指導書寫。

　　1.呈現(xiàn)“那、著、到、高、興”5個要求會寫的字，讓學生觀察這5個字的筆順、筆畫特點。

　　2.教師整體范寫，仔細觀察生字的筆畫位置�！澳恰钡牡谌�筆橫要寫在橫中線上。“著”上面是一個“羊”，只不過豎變成了撇，下面是一個“目”而不是“日”。注意“到”結構是左寬右窄�！案摺弊⒁庖稽c一橫長，口字在中央，這個口不能寫太大，否則不好看�！芭d”第三筆是一短撇，最后一筆是一長點，不是捺。

　　3.學生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導。

　　4.班級展示。

　　五、板書設計

　　11.彩虹

　　那 著 到 高 興

　　第二課時

　　一、檢查復習。

　　1.PPT出示去掉拼音的“我會認”生字。開火車認讀。

　　2.PPT出示詞語，學生分組輪流讀。

　　2.出示文中長句，分組賽讀。

　　二、學習課文。

　　1.出示課文第一段內(nèi)容，學生齊讀：雨停了，天上有一座美麗的橋。

　�。�1）回顧識字時候提到“座”和“坐”區(qū)別。

　�。�2）復習數(shù)量詞短語：一（ 座）橋 一（條）小河 一（朵）紅花

　　一（座）果園 一（只）小狗 一（頭）黃牛

　�。�2）仿句練習：天上有 ； 有。

　　2.PPT出示第二段內(nèi)容。

　�。�1）指名朗讀，注意紅色我會認的字要讀準確。

　�。�2）學生自讀第二段，想一想：“我”走到彩虹橋上想做什么？（我想拿著水壺走到彩虹橋上為爸爸澆田。）

　　3.PPT出示第三段內(nèi)容，學生齊讀。想一想“我”拿著鏡子走到橋上做什么？（板書：給媽媽照亮梳頭）是啊，多么有愛的場景，讓我們再來讀一讀，體會一下作者內(nèi)心深處對媽媽的愛。

　　4.PPT出示第四段內(nèi)容，學生自由讀文。

　�。�1）想一想“我”把秋千掛在彩虹橋上想什么呢？（哥哥看到彩云）哥哥和我在一起時，這是多么快樂的場景��！帶著快樂的心情再來讀一讀這一段話。

　�。�2）句子里邊有一個詞語需要我們學習積累：蕩來蕩去。我們仿照著來想一想類似的詞語。例如：走來走去，跑來跑去，飛來飛去，飄來飄去。

　　三、指導書寫

　　1.呈現(xiàn)“千、成”2個要求會寫的字，讓學生觀察這2個字的筆順、筆畫特點。

　　2.教師整體范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置�！扒А弊⒁獾谝还P是平撇，不要寫成“丿”，第二筆橫要寫在橫中線上，第三筆豎寫在豎中線上。“成”注意筆順第一筆橫右上傾斜點，第二筆豎撇，第三筆橫折鉤從橫中線靠下一點的位置起筆，第四筆是斜勾，第五筆這一撇不要忘了，最后一筆是點。學生跟筆書空。

　　3.學生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導。

　　4.班級展示。

　　四、我也想一想，說一說。

　　1.教師提供范例：

　　如：姐姐，你裙邊上的蝴蝶結呢？如果我拿著它，走到橋上，把它撒向四方，天上不就多了一只美麗的蝴蝶嗎？你看見了，高興嗎？

　　2.學生想一想，相互交流練習說。

　　五、板書設計

　　11.彩虹

　　水壺下雨 給爸爸 澆田

　　鏡子作月亮 讓媽媽 梳頭

　　秋千作彩云 哥哥 看見

《彩虹》教案6

　　運動目的：

　　1、能用手輔導畫的方法表示彩虹糖。

　　2、感知紅、黃、綠三種色彩，能選擇本身喜好的色彩作畫。

　　3、樂意加入點畫運動，體驗手指作畫的興趣

　　運動預備：

　　1、赤色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的功課紙；

　　2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中

　　　　一、預熱階段。

　　1、創(chuàng)設小熊做客的情境，導入運動，引發(fā)孩子到場運動的愛好。

　　用捉迷藏的情勢出示玩具小熊，勉勵寶寶向小熊問好，并出示小熊帶來的彩虹糖。

　　2、認認說說彩虹糖的色彩、外形，感知紅、黃、綠三種色彩。

　　“看，美麗的彩虹糖，有哪些色彩呢？”富厚詞匯：五顏六色。

　　“彩虹糖是什么外形的？”

　　3、分享彩虹糖，學說短句“我喜好什么色彩的彩虹糖”，牢固對色彩的熟悉。

　　二、圖形刺激。

　　1、出示瓶狀的功課紙。

　　“看，小熊的'瓶子里另有彩虹糖嗎？幼兒手工制作”“看，先生把彩虹糖變出來。”

　　2、樹模手輔導畫彩虹糖。

　　說口訣“壓壓（蘸顏料）點點（點畫）彩虹糖”，并勉勵寶寶伸出食指，和一路邊說邊訓練。

　　三、想象締造。

　　幼兒自由找空瓶子舉行點畫，引導孩子用是輔導畫，勉勵她們用本身喜好的色彩點畫，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提示他們換色彩時先用抹布把手指上的顏料擦清潔。

　　四、作品賞評。

　　1、勉勵孩子展現(xiàn)本身的作品，并把作品當禮品送給小熊。

　　2、律動《快活的木頭熊》，幼兒園教案竣事運動。

《彩虹》教案7

　　一、激趣引趣，導入新課。

　　師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給你們出一個謎語，你們來猜一猜：“一座橋，七種色，高而遠，只能看，不能走�！�

　　生：彩虹！

　　師：（適時板書“彩虹”二字）：你們見過彩虹嗎？誰來說說你在什么時間見過彩虹？是什么樣子的？

　　師：讓我們一起來欣賞一組彩虹的圖片吧，一邊看一邊想：彩虹給你留下了怎樣的印象？（播放課件）

　　師：誰來說說：你覺得彩虹怎么樣？（指名回答）是啊，彩虹多美麗呀（這時板書“美麗的”把課題寫完整），讓我們把課題美美地讀一讀吧�。ㄉ�齊讀課題）

　　二、初讀課文，分層次讀詞。

　　師：這是一篇很美很美的兒歌，接下來請孩子們把書翻到59頁，自由地讀讀這首兒歌吧�。ǚ攀肿寣W生自讀，熟悉課文中的詞語。）

　　師：這首兒歌一共有多少小節(jié)？誰來讀一讀第一小節(jié)？

　　抽生讀第一小節(jié)，分組讀二、三、四、五小節(jié)，全班齊讀六小節(jié)。師：通過剛才的朗讀，你們一定認識了兒歌里的一些詞語寶寶，請看這兒，田老師帖一個，你們讀一個。

　　美麗、神奇、遙遠、一定、仙女、戴上、巨大、猾下、顏色、漸漸學生分小組比賽讀詞，再齊讀以上詞語。

　　師：現(xiàn)在，看老師變一個戲法，你能讀好這些詞組嗎？誰來當小老師教一教大家，可要把這些詞組讀出感情來哦！

　　神奇的橋、遙遠的銀河、美麗的'項鏈、巨大的筆、越來越淡、雨過天晴

　　三、美讀課文，放飛想像。

　　師：彩虹是美麗的，是神奇的，那么它什么時候出現(xiàn)在天空，誰來讀一讀第一小節(jié)？

　　抽生讀這一小節(jié)，然后指導學生朗讀�！澳阆嚷犚宦犂蠋熥x，然后你再試一試，好嗎？”

　　生再試讀一次。

　　師：彩虹在什么時候出現(xiàn)在天空？請用書上的詞語回答。

　　師：雨過天晴之后，天空中有時會出現(xiàn)美麗的彩虹，兒歌里的丁丁和冬冬可高興啦！有哪幾個小節(jié)寫的是丁丁和冬冬說的話？

　　師：你們喜歡丁丁說的這一小節(jié)嗎？為什么？那么，你們就帶著喜愛的感情來讀一讀。

　　師：你們還喜歡第三小節(jié)嗎？為什么？請女孩子一起來讀一讀。師：是啊，彩虹像一座神奇的橋，又像一條美麗的項鏈，下面，請孩子們再一次看看圖片，然后展開想象的翅膀，想一想，彩虹還像什么？你想怎么樣呢？

　　師：播放課件

　　生一邊看大屏幕一邊想象。

　　師：說得真好。你想當小詩人嗎？田老師和你合作，我們一起來把剛才你說的那些話變成詩好嗎？請看老師這兒。

　�。ㄟm時板書：彩虹是，

　　我想師和生共同完成。

　　師：很好。在這前面加上我說，你把剛才編寫的小詩有感情的念給在座的老師和同學們聽一聽，好嗎？

　　師：說得多好啊！我們一起來把剛才他寫的小詩讀一讀。

　　師：還有哪些孩子也想當當小詩人，像他一樣，也來寫一寫。

　　師：你們編寫的這些小詩好美好美。對啊，這么美的彩虹出現(xiàn)在你們的面前，你們肯定有許多許多的話要對彩虹說。我們先來看一看兒歌中的小弟弟和小妹妹說了些什么呢？請你們讀一讀第四、五小節(jié)。

　　師：你們想對彩虹說些什么呢？

　　生自己說感受。

　　師：通過剛才的學習，我們和彩虹交了朋友，來，我們一起來聽一聽彩虹的自我介紹，了解關于彩虹更多的知識。

　　師（播放課件）

　　師：聽完彩虹的自我介紹，我們就要和彩虹說再見啦！讓我們共同把這首兒歌再美美地讀一讀吧！

　�。◣熒�美讀課文）

　　板書：

　　彩虹是

　　美麗的彩虹我想，（雨過天晴）

《彩虹》教案8

　　【活動意圖】

　　幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗。彩虹糖是幼兒常見并喜歡的一種食物，用彩虹糖作為實驗材料，可以調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒有話可說。同時，溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學現(xiàn)象。引導幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷實驗的過程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會溶化這一科學現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來的驚喜。

　　【活動目標】

　　1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、能在教師的示范、講解下按實驗步驟進行操作，并能注意觀察實驗中的現(xiàn)象。

　　3、感受色彩變化所帶來的驚喜。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　【活動準備】

　　彩虹糖若干，白紙盤5個(幼兒共分4組，每組用1個白紙盤;教師用1個)，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

　　【活動過程】

　　一、萌發(fā)興趣1、教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。

　　師：老師的口袋里藏著一個神秘的禮物。聽一聽，可能是什么?

　　2、教師引導幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。

　　師：聲音是什么樣子的?請學一學。(嘩啦嘩啦。)(析：利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。)二、觀察彩虹糖的顏色1、教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗。

　　師：到底是什么?你們想不想知道?仔細看哦!變!變!變!哇!是什么?

　　師：你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?

　　2、教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導幼兒觀察彩虹糖的顏色。

　　師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?

　　師：彩虹糖有哪些顏色?

　　三、明確實驗步驟和要求1、教師創(chuàng)設"把彩虹糖上的顏色變沒有"的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實驗的興趣。

　　師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?

　　2、教師出示裝有水的塑料杯，介紹實驗材料。

　　師：老師為你們準備了一種材料，你們看看是什么?(水。)3、教師引導幼兒認識水是透明無色的。

　　師：水是什么顏色的?(如果幼兒說白色，教師就出示牛奶進行對比)這是杯牛奶，它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?

　　師(小結)：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。

　　4、教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

　　師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會變嗎?為什么?

　　師：有的人說會變，有的人說不會變。我們來試試看。

　　師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。

　　5、教師帶領幼兒共同復述實驗步驟。

　　師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。)四、幼兒實驗，教師觀察指導1、幼兒操作，教師個別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

　　師：你的彩虹糖是什么顏色的?

　　師：輕輕地攪一攪，看看水有什么變化?

　　師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色?

　　2、教師引導幼兒交流分享。

　　師：你原來的彩虹糖是什么顏色的'?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?

　　師：有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領幼兒集體檢查。)師(小結)：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。

　　五、教師實驗，拓展幼兒的經(jīng)驗1、幼兒猜測多顆彩虹糖放進水中的變化。

　　師：你們都做過實驗了，老師也想做一個實驗，你們想不想看?

　　師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會變出什么?

　　2、教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領幼兒點數(shù)。

　　師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。(1O顆。)3、教師引導幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進行想象、表達。

　　師：哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來像什么?

　　(析：將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化，不僅帶給幼兒視覺上的沖擊，而且賦予幼兒想象的空間，有的說"像生日蛋糕"，有的說"像彩虹傘"，有的說"像風火輪"……幼兒在進一步感受溶化這一現(xiàn)象的過程中獲得了更大的驚喜。)六、幼兒品嘗彩虹糖，進一步感知彩虹糖遇水會溶化的現(xiàn)象1、教師示范吃彩虹糖，并引導幼兒猜測彩虹糖的顏色。

　　師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)師(伸出舌頭)：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?

　　2、幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。

　　師：每個小朋友嘗一顆彩虹糖，請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。

　　師(小結)：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。

　　活動反思：

　　糖果是幼兒鐘愛的食物，當出示彩虹糖的時候就足夠的吸引兒的眼球，調(diào)動了幼兒積極性。通過認識彩虹糖的樣子。

　　觀察彩虹糖的顏色進而引入手指點畫的美工活動。在操作過大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務，可是有部分幼兒還是出現(xiàn)了顏色的混搭，整個彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的活動中，還是要重點強調(diào)活動要求力求達到活動目標。在最后一個環(huán)節(jié)作品欣賞中，沒有做到更好的評析。整節(jié)活動過程太順利，沒有難點。

《彩虹》教案9

　　活動目標

　　1、感知彩虹的色彩及形狀，感受彩虹的美。

　　2、學習畫弧線。

　　3、能耐心作畫，體驗繪畫的樂趣。

　　活動準備

　　彩虹圖片、水粉筆、顏料、色盤、白紙。

　　活動過程

　　一、欣賞彩虹。

　　——出示彩虹的圖片，請幼兒說說在哪里見過彩虹，它是什么形狀的。

　　——引導幼兒觀察、說說彩虹有哪些顏色，一共有幾種顏色。

　　——教師念兒歌《彩虹橋》，讓幼兒感受彩虹的顏色、形狀等。

　　——教師帶領幼兒念兒歌，進一步鞏固對彩虹的認識。

　　二、繪畫彩虹。

　　——教師激發(fā)幼兒繪畫興趣。

　　——教師和幼兒討論彩虹的畫法：用什么材料畫、畫什么形狀，用什么顏色。

　　——教師示范繪畫方法：

　　方法一：先用蠟筆用弧線畫出彩虹，然后為彩虹涂色。提示幼兒順著一個方向涂，色彩要涂均勻，盡量不涂出界。

　　方法二：用水粉在紙上畫出不同顏色的弧線變成彩虹�；【�之間盡量不要隔太遠，也盡量不要重疊。然后在彩虹周圍涂上藍色。

　　——幼兒自由選擇繪畫工具進行作畫，教師巡回指導。

　　三、欣賞作品。

　　——教師請幼兒互相介紹和欣賞繪畫作品。

　　活動應變

　　1、蠟筆畫的`組也可以改為讓幼兒為彩虹簡筆畫涂色。

　　2、水粉畫組可以在畫彩虹前涂一遍清水再畫彩虹，感知色彩的暈染效果。

　　活動延伸

　　可以開展其他形式繪畫彩虹：如用皺紙粒粘貼彩虹等。

　　區(qū)角活動

　　1、美工區(qū)：為幼兒提供蠟筆、水粉筆、皺紙粒等工具和材料，請幼兒自主創(chuàng)作彩虹。

　　2、科學區(qū)：用光盤制造彩虹：將光盤對著太陽或者手電筒，可以在光盤上看到彩虹�；蛘哂霉獗P將太陽光或者手電筒光反射到墻上，可以在墻上看到彩虹。

　　環(huán)境創(chuàng)設

　　在展示區(qū)張貼幼兒繪畫作品。

　　家園同步

　　請家長為幼兒提供蠟筆、水粉等多種繪畫工具，讓幼兒按照自己的喜好來繪畫。

　　隨機教育

　　日常如果發(fā)現(xiàn)彩虹，可以引導幼兒觀察彩虹，體會彩虹的神奇和美。

　　相關鏈接

　　通過視頻或者圖片，讓幼兒欣賞彩虹以及其他的自然景觀（雪、北極光等）。

　　附錄：《找彩虹》

　　夏天的雨就是多，前幾天才下過雨，今天又下雨了，不過唯一的好處是，雨后會很涼快。這也是咕嚕熊不那么討厭雨的原因。很快，雨就停了，天空放晴了�！翱炜�！快看！”咕嚕熊仿佛發(fā)現(xiàn)了什么寶貝。

　　“什么呀，大驚小怪的！”可樂猴順著咕嚕熊手指的方向看去，原來是一道彩虹。

　　“好漂亮的彩虹�。　惫緡Ｐ苷f，“走，咱們?nèi)フ也屎绨桑　?/p>

　　“什么，找彩虹？”可樂猴覺得很新鮮。

　　“那彩虹離我們一定不是很遠！”

　　于是，咕嚕熊和可樂猴便出發(fā)去找彩虹了，跑了好多路，它們終于看到彩虹了，七種色彩，閃閃發(fā)光，咕嚕熊和可樂猴走到彩虹邊，伸手摸了摸彩虹，胖乎乎的彩虹真可愛。

　　“嘿嘿！”彩虹的身子忽然扭了扭，“別摸我了，好癢癢呀！”原來是彩虹在說話。

　　“真有意思！”咕嚕熊很開心，“彩虹還怕癢癢呀！哈哈哈！”

　　“你們是不是非常喜歡雨呀？”可樂猴問，“為什么每次下雨后經(jīng)常會見到你們？”

　　彩虹又扭了扭身子：“不是我們喜歡雨，而是大雨過后的天氣條件，有利于我們出現(xiàn)呀！所以我們和雨是分不開的好伙伴呢！”

　　“原來是這樣！”可樂猴說，“彩虹你可真漂亮，像一座彩色的橋一樣，跨在天空上！”

　　“謝謝你們！”彩虹也很開心，“希望我會給你們的夏天帶來一點兒夢幻感覺！”

　　和彩虹聊了會天，咕嚕熊和可樂猴便回家了，但是它們真的喜歡上了那個可愛的彩虹。

《彩虹》教案10

　　一、教材與學情簡析：

　　1、教材簡析：教材來自《東方娃娃》的繪本圖書。圖書講述了獾和狐貍尋著彩虹找寶貝的故事。什么是寶貝?故事的開頭，獾和狐貍認為的寶貝"一定是金子、銀子、鉆石"。隨著故事的進行，獾和狐貍發(fā)現(xiàn)，每一個他們遇到的動物尋找的寶貝既沒有金子，也沒有銀子和鉆石，而且每一位尋找的寶貝都不一樣。這是為什么呢?繪本圖書引領著讀者一邊跟尋著獾和狐貍尋找著心目中的"寶貝"一邊聯(lián)想著：我們每個人自己的寶貝又是什么呢?難道真的是金子、銀子和鉆石?還是。最后，獾和狐貍也找到了自己的最最珍貴的"寶貝"。是什么呢?讀完了圖書你就知道了!

　　2、學情簡析：大班幼兒對"寶貝"這一概念并不陌生。但是，要再追問下去，孩子又答不下去了。這樣的認知狀態(tài)正符合"最近發(fā)展區(qū)"，因此，這一活動可以設計成閱讀活動，在集體的情景中進行教學。同時，大班孩子正處在"關注自我與他人關系"的敏感期，因此，通過此活動，可以自然地引領孩子發(fā)現(xiàn)：每個人的需要、生活經(jīng)歷的不同，他們對"寶貝"的概念理解也會不同的!說不定我、你、他、我們、你們、他們也是別人的寶貝呢!

　　3、資料提供：獾，是住在冰天雪地的長白山上的一種動物。據(jù)聞，只要有登山客因體力不支而昏倒，獾就會從林間竄出，用他卷曲的尾巴傳遞一份溫熱，讓人們不至于因體溫過低而失了性命。沒有任何一個因此得救的人見過獾，他們只在悠然轉醒時，發(fā)現(xiàn)雪地里那小小的足印，清清楚楚地往山的另一頭去。于是獾，成了皚皚白雪中最耀眼的傳說。彩虹：彩虹是陽光以一定的角度照射在水滴上發(fā)生折射和反射而形成的。雨后，天空中布滿了小水滴，這是一種天然的三棱鏡。陽光透過水滴時，由于折射和反向作用，被分解成七色光，只要太陽角度適當，就能看到美麗的弧形彩帶。

　　二、教材(文字)

　　三、活動重點：

　　圍繞找重點線索"尋找寶貝"的'"翻頁"方法引領幼兒進行自主閱讀。

　　教學案例

　　四、活動目標：

　　1、能讀出"寶貝"。讀出"獾和狐的寶貝是xxx""我和你的寶貝是xx"學習詞匯"盡頭"。學習翻頁閱讀。

　　2、通過翻頁、表達、交流、傾聽進行感知和理解。

　　3、知道"每個人的寶貝是不一樣的，但都是自己最珍愛的"。

　　五、活動準備：

　　1、視頻《彩虹的盡頭》

　　2、每人一本圖書

　　3、幼兒收集來的"我的寶貝"，布置成"薦寶會"的環(huán)境

　　4、一包糖果。

　　5、漢字卡：寶貝

　　六、活動過程：

　　一、介紹自己的"寶貝"

　　1、幼兒將自己收集來的"寶貝"一一放在展示臺上�，F(xiàn)場布置成"薦寶會"(自然的與孩子一起認識漢字：我的寶貝)

　　2、教師用一種神秘的動作"閉眼、閉眼觸摸展臺上的寶貝"引發(fā)幼兒快樂的表達自己的寶貝：這是我的寶貝!因為它是......

　　二、閱讀圖書《彩虹的盡頭》，讀出："松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和狐貍的寶貝"是什么。

　　1、閱讀圖書的封面：

　　1)"這里也有兩位像你們一樣開心的動物，它們是誰?為什么快樂?"

　　2)讀圖書的名字，與孩子共同理解"盡頭"。

　　2、翻書讀圖，感悟閱讀的快樂

　　1)"讓我們跟著狐貍和獾走進圖書里去，跟著他們一起高興!"

　　2)"狐貍和獾們，準備好了嗎?我們一起走進圖書"教師一頁一頁輕輕、神秘地翻閱圖書，引領幼兒在跟隨教師的翻頁動作讀圖，用自己的語言表達喜悅。

　　3)翻閱完圖書，"獾和狐貍，從書里出來吧!你們?yōu)槭裁茨敲锤吲d?"

　　3、自主閱讀，初步了解"寶貝"

　　1)教師翻書到第2頁：用驚喜的表情和語言朗讀第二頁、第三頁的文字......"獾和狐貍找到寶貝了嗎?在找寶的路上遇到了誰?"

　　2)、幼兒自己翻書閱讀。

　　3)、教師與幼兒自然的進行閱讀中的個別交流，了解：他們找到的有關"寶貝"的圖畫是哪一張?他們能找到圖畫中表現(xiàn)的有關兔爺爺?shù)膶氊悊?

　　4、集體交流：獾和狐貍的寶貝是什么?松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?

　　5、"兔爺爺?shù)膶氊惖降资鞘裁?聽聽故事吧"教師有表情地讀書給幼兒聽(閱讀時，關注孩子的反應，隨時停下來進行自然的交流)。

　　6、"狐貍和獾有沒有找到寶貝"與孩子共同翻到圖書的P22--23頁，教師引領幼兒閱讀P22--23頁中的文字(對照"寶貝"兩字)讀出：我找到寶貝啦!

　　7、對照圖書中狐貍和獾的表情和動作一起進行表演：狐貍和獾找到"朋友"時的驚喜。

　　三、感受：每個人的寶貝不一定是一樣的。

　　1、教師小結：獾和狐貍的寶貝是--;松鼠的寶貝是--;鴨媽媽的寶貝是--;兔爺爺?shù)膶氊愂?-。他們的寶貝一樣嗎?

　　2、幼兒下位來到聽課教師的身邊，詢問聽課老師的寶貝是什么

　　1)幼兒與聽課的教師互動：請問，您的寶貝是什么?為什么呢?

　　2)幼兒回到座位上，教師用神秘的表情激發(fā)幼兒：你們還沒有問一個離你們最近的老師寶貝是什么呢?

　　3)在幼兒詢問以后，教師神秘的給每位幼兒發(fā)一顆小糖：吃一吃，想一想，你一定知道老師的寶貝是什么了!

　　4)在幼兒回答不了時，可以嘗試詢問其他老師

　　5)教師：讀完了這本書，你們對自己的"寶貝"是不是有了新的想法?

　　6)請幼兒嘗試著換、添上新的"寶貝"在"我的寶貝"展臺上(添加的方法可以是在自己手上空畫一個寶貝放上去")

　　延伸活動：

　　1、回家詢問自己的家人：您的寶貝是什么?

　　2、將詢問到的答案寫出來。

　　設計意圖

　　●引起注意

　　布置"薦寶會"

　　●激發(fā)幼兒對"已有的陳述性知識"的回憶、再感受。

　　幼兒介紹自己的寶貝，用自己的生活經(jīng)歷表達自己理解的"寶貝"

　　●呈現(xiàn)"本活動的新知識"信息

　　1、閱讀圖書的封面，認識彩虹、狐貍和獾、盡頭。

　　2、用翻頁尋找"彩虹"呈現(xiàn)閱讀的情感線索。

　　3、用翻頁尋找"寶貝"呈現(xiàn)閱讀的認知線索

　　●闡明新舊知識的關系。促進理解

　　1、用翻頁尋找"彩虹"感知閱讀的情感線索。

　　2、用翻頁尋找"寶貝"理解閱讀的認知線索

　　3、用動作引領孩子表達對寶貝的珍惜和找到寶貝的歡喜：

　　1)親吻鴨媽媽找到小鴨的一頁;

　　2)對照圖書中狐貍和獾的表情和動作兩兩結對進行表演

　　4、教師有表情地朗誦圖書。

　　●提供新情景進行變式練習

　　1、留白，讓幼兒參與表達

　　2、詢問聽課教師的"寶貝";執(zhí)教教師的寶貝。

　　進而知道，每一個人的寶貝是不一樣的哦!

　　3、嘗試將文本中的寶貝：物質(zhì)的(松鼠)、人文的(鴨媽媽)、精神的(兔爺爺)通過這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)出來。

　　4、對自己原有的對"寶貝"的理解進行自然有趣的再提升

　　自我反思：

　　本次活動的重點的重點--讓幼兒走進圖書;讓圖書走進幼兒

　　圍繞著活動的重點，比較前幾次的教學有這樣幾處改動：

　　1、拉近幼兒的"高興"與圖書中"動物高興"的關系--策略

　　"這里也有兩位像你們一樣開心的動物，它們是誰?為什么快樂?"(觀察封面)

　　"讓我們跟著狐貍和獾走進圖書里去，跟著他們一起高興!"(教師翻頁幼兒讀書)

　　"狐貍和獾們，準備好了嗎?我們一起走進圖書"(教師翻頁幼兒讀書)

　　2、我的"讀書"努力地尋找"讓幼兒走進圖書"的感受--策略

　　"他會是什么樣子呢?是大還是小?是什么顏色?"

　　"寶貝是什么?我想他應該金的、是銀的、或者是寶石的"反復的出現(xiàn)。以幫助孩子有"我就是狐貍、獾"中。

《彩虹》教案11

　　教學目標：

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　有直面挫折的心理準備，以積極的精神狀態(tài)面對挫折。

　　能力：

　　培養(yǎng)學生正確面對挫折、分析挫折的能力

　　知識：

　　知道人生難免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解導致挫折的原因是多方面的；知道面對挫折，不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結果，以辯證的觀點 認識挫折的積極意義和消極作用。

　　教學重點：人生難免有挫折；挫折是一把雙刃劍

　　教學難點：挫折是一把“雙刃劍”。

　　教學過程：

　　導入：

　　一首好的歌曲往往能打動許多人的 心，使大家產(chǎn)生心靈的共鳴。讓我們隨著音樂的節(jié)拍一起去重溫那首令許多人振奮的歌曲。播放歌曲 《真心英雄》

　　在我心中曾經(jīng)有一個夢

　　要用歌聲讓你忘了所有的痛

　　燦爛星空誰是真的英雄

　　平凡的人們給我最多感動

　　再沒有恨也沒有了痛

　　但 愿人間處處都有愛的影蹤

　　用我們的歌換你真心笑容

　　祝福你的人生從此與眾不同

　　把握生命里的每一分鐘

　　全力以赴我們心中的夢

　　不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹

　　沒有人能隨隨便便成功

　　把握生命里每一次感動

　　和心愛的朋友熱情相擁

　　讓真心的話和開心的淚

　　在你我的心底流動

　　教師：歌曲中給人印象最深的歌詞是哪一句？

　　學生答后提示：把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。

　　教師：歌詞中的“風雨”指的是什么？“彩虹”指的是什么？

　　學生答后提示：風雨指的是挫折，彩虹指的是成功。

　　師問：這首歌告訴了我們一個什么樣的道理？

　　學生答略

　　師歸納：如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的風雨，人們只有經(jīng)得起挫折的考驗才能獲得成功。那么，什么是挫折？我們?yōu)槭裁磿�遭遇挫折？我們應該怎樣面對挫折？又該如何去�?zhàn)勝挫折？這就是第一課“不經(jīng)歷風雨 怎么見彩虹”將要學習和討論的內(nèi)容。

　　引入本課課題：不經(jīng)歷風雨 怎么見彩虹

　　一．人生難免有挫折

　　師：請同學們閉上眼睛，用心去感受下列情培，體會你在情培中的情緒反應。

　　早晨你在鬧鈴聲中醒來，關閉鈴聲時你不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)還有10分鐘就到上課時間了，原來是昨天上鬧鐘時弄錯了時間，你感到 ，顧不上吃早飯的你騎上自行車就往學校趕，可誰知在距離學校100米的地方，自行車鏈條突然斷了，你感到 。毫無辦法的你推著自行車來到 學校后，還來不及解釋就遭到班主任的批評，你感到 ，數(shù)學課上，老師將昨天的作業(yè)發(fā)了下來，由于你的粗心，很多不該錯的地方你卻錯了，你感到 。下課后，同學小明不小心打破了你的墨水瓶，為此你與小張吵了起來，同學們一致認為你的做法很過分，你感到 。放學了，你本想回家跟父母講講今天的遭遇，卻看見父母在吵架， 你感到 。

　　師：請說一說自己在上面各個場景中的情緒反應。

　　學生答略

　　師：真是倒霉的一天，做什么事都不順心。當人們在實現(xiàn)某種目標泊過程中，因遇到某種無法克服的或自以為無法克服的障礙和干擾，致使目標無法實現(xiàn)，需要不能 得到滿足時就會產(chǎn)生諸如緊張、煩躁、傷 心、氣憤等消極情緒反應，這時我們就會說自己遭受了挫折。正如蘇霍姆林基在說的“人生在世不會總是一帆風順和美妙動人的�！�

　　教師：請同學們回憶一下自己曾經(jīng)經(jīng)歷過什么樣的挫折，當時出現(xiàn)了怎樣的情緒反應，并將它們記錄下來。

　　小組統(tǒng)計歸納歸納出現(xiàn)頻率比較高的挫折有哪些？并簡單板書。

　　1、我們在學習和生活中，常常會受到困難、挫折的困擾

　　師：在學生和生活中，我們常常會受到困難，挫折的困擾，在同學們所經(jīng)歷的挫折中中人際關系的不和諧，學習成績的不理想和情感需要得不到滿足是出現(xiàn)頻率最高的。P2例中麒麟遇到的是學習方面的挫折，小燁遇到的是人際關系方面的挫折，小磊遇到的是情感方面的挫折。

　　過渡：如果說我們青少年是由于知識不夠淵博，經(jīng)驗不夠豐富，難免會遇到挫折，那么大家想一想：經(jīng)驗豐富的`成年人會不會遇到挫折呢？

　　學生答略

　　2、生活中，人人都有可能遇到挫折，經(jīng)歷坎坷

　　教師：請同學講述某一們長輩的挫折經(jīng)歷。

　　生述略

　　師：我們的長輩也和我們一樣會遇到各種各樣的挫折，除了在生活中經(jīng)歷挫折外，他們在工作中也可能遇到挫折，P3第二個◆下的三幅漫畫就反映了人們工作中的挫折，請同學們描述溫畫所反映的內(nèi)容。

　　生述略

　　師補充：漫畫1中的天災。今年入春以來四川西南部遭遇旱災，莊稼欠收；今年7、8月重慶遭遇百年特大洪災；劍閣縣“86”洪災直接經(jīng)濟損失達2500萬元；福建湘江面臨格美、桑美臺風的損失，桑美”肆虐成災的主要原因是風力超強。

　　師歸納：正如漫畫所反映的那樣農(nóng)民會歷為天災而顆粒無收；工人會因為企業(yè)經(jīng)營困難而失業(yè)；商人會因為投資失敗損失慘重，可見成年人和我們一樣會難免會遇到挫折，所以生活中，人人都可能遇到挫折，經(jīng)歷坎坷，即使是偉人、名人也不例個。

　　3． 即使是偉人，也會遭遇挫折，身處逆境

　　學生活動：“點擊名人”

　　目的：通過競賽使學生明白即使杰出人物也會遭遇挫折，身處逆培，加深學生對“人生難免有挫折”這一觀點的理解。

　　參考資料：孔子，早年喪你，15歲求學“三人行，必有我?guī)熝伞薄?/p>

　　漢司馬遷“史家之絕唱，無韻之離騷”。

　　范仲淹被貶后“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

　　李時珍三次落榜，后有“本草綱目”

　　鄧亞萍個子矮不讓進省隊。4枚奧動金牌

　　愛迪生只受過三個月正規(guī)教育。電燈

　　牛頓出生前父死，母改嫁，外祖母撫養(yǎng)：萬有引力定律牛頓三定律

　　林肯P9；居里夫人P3

　　當代英國理論物理學家期蒂芬霍金《時間簡史》

　　學生補充

　　師指導學生閱讀生讀P3第三個◆下居里夫人的故事的問：

　　居里夫人的故事給了你哪些啟示？

　　生答：略

　　師歸納：雖然人人希望時時幸運，事事，順利，但古往今來沒有哪一個人不經(jīng)歷挫折，偉人名人也是在不斷地認識挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展的。

　　從剛才的學生中可見無論是未成年人還是成年人，也不管是平凡人還是名人都會遇到挫折。因此我認為挫折和逆境是人生中不可避免的，你同意這一觀點嗎？

　　生答略

　　師點撥：這一觀點是正確的，因為生活中人們總會有各種需要得不到滿足，愿望和目標的實現(xiàn)受到阻礙，或遇到天災人禍的打擊而遭受挫折。因此人生難免遇到困難，遭受挫折，身處逆境。那么，導致挫折出現(xiàn)的原因有哪些呢？

　　二．面對挫折，我們要有清醒的認識和正確的態(tài)度。

　　1．導致挫折的原因

　　生看漫畫補充對話。

　　“老師，對不起，昨天的家庭作業(yè)我沒能完成，因為。�！�

　　生發(fā)言略

　　師將學生所說原因?qū)懺诟卑鍟�上，讓學生裝歸類分出外在原因和內(nèi)在原因

　　師分析

　　“媽媽生病”“停電”“下雨”是外因；“忘記了”“做不來”“自己感冒”“耍去了”是內(nèi)在原因。

　　1．導致挫折的原因有外在原因和內(nèi)在 原因。

　　外在原因包括自然因素和社會因素，內(nèi)在原因主要是自身因素（生理因素、心理因素）。

　　補充：自然因素：自然災害（如8月17號的火災）、意外事伯、生老病死（如地震、親人生病）

　　社會因素：政治、經(jīng)濟、法律、道德、風俗、習慣、宗教、人際關系等

　　生理因素：身材、容貌、健康善、生理缺陷。近視者不能當飛行員、矮想打籃球

　　心理因素：意志薄弱、估計不恰當、情緒低沉。如好吃懶做

　　師引導生完成P4第一個◆下的表格。

　　師歸納：人們不可能完全避開這些因素，這就決定了在人生道路上，挫折是難以避免的。

　　過渡：人生難免有挫折，人們面臨挫折時的反應一樣嗎？

　　2．挫折是一把雙刃劍：障礙？財富？

　　引導生閱讀P4第二個◆，想想媛媛和貝多芬有哪此相同點和不同點？

　　生答略

　　師歸納：相同：都遇到了挫折，不同在于導致挫折的原因不同，兩人面對挫折時的態(tài)度不同，造成的結果也有所不同。媛媛因為挫折的來臨而變得沉默寡言，甚至不想?yún)⒓诱咝ｊ牭臄n排練，因此 有人說是壞事；貝多芬遭遇挫折后，激發(fā)了自己的進取精神，振作起來，創(chuàng)作出《第九交響曲》等輝煌作品，因此有人說挫折是好事。那么你是如何看待挫折是好事還是壞事？

　　生辯論：題目：挫折是好事還是壞事

　　正方：挫折是好事

　　反方：挫折是壞事

　　正：挫折能磨練人的意志、能激發(fā)斗志、使人更聰明

　　反：沒人希望遇到挫折、挫折給人打擊、壓力造成煩惱和痛苦，甚至失去生命。

　　師歸納：挫折本身是壞事，給人傷害，但遇到挫折可以使人受到考驗使人更聰明，這是一件好事，是財富�？梢姡�挫折是一把雙刃劍，，本身是壞事，在一定條件下可以變成好事；這個條件就是要對導致挫折的原因進行分析找到合適的解決辦法，正確的對待它。所以挫折不可怕，可怕是不能正確對待挫折。

　　生說一說自己印象中最深的一次受挫經(jīng)歷，當時是如何面對的，其結果如何？

　　師歸納：挫折對人造成是積極還是消極影響，關鍵是看以怎樣的態(tài)度對它，以消極態(tài)度就產(chǎn)生消極影響，反之對人產(chǎn)生積極影響。面對挫折要冷靜，分析受挫原因，找出解決辦法，積極地去戰(zhàn)勝挫折。

　　課堂小結：通過今天的學習，我們懂得了人生的路途，有陰天也有陽光燦爛的時候，有眼淚也有幸福的歌聲，有失敗，也有成功的歡樂。我們堅信，風雨終將過去，彩虹會展現(xiàn)在眼前。讓我們做一個堅強的人，直面挫折，戰(zhàn)勝挫折，挑戰(zhàn)挫折！讓我們在《陽光總在風雨》的歌聲中結束。

　　課外作業(yè)：觀看中央3套《挑戰(zhàn)自我》體會挑戰(zhàn)者的受挫折的過程，體會成功與失敗！

　　板書設計：

　　一、人生難免有挫折

　　A、我們在學習和生活中，常常會受到困難、挫折的困擾。

　　B、生活中。人人都有可能遇到挫折，經(jīng)歷坎坷。

　　C、即使是偉人，也會遭遇挫折，身處逆境。

　　二、面對挫折，我們要有清醒的認識和正確的態(tài)度。

　　A、導致挫折的原因。

　　B、挫折是一把雙刃劍。障礙？財 富？

《彩虹》教案12

　　畫畫彩虹小班教案反思

　　【活動目標】

　　1、觀察、欣賞彩虹的形狀和色彩，感受大自然的`美，激發(fā)涂畫彩虹的興趣。

　　2、學習用紅、橙、黃、綠青、藍、紫等色彩涂畫彩虹。

　　3、學習耐心、有序地進行操作。培養(yǎng)細致的工作態(tài)度。

　　【活動準備】

　　1、課件：圖片-彩虹

　　2、涂色：彩虹

　　3、幼兒用彩色筆

　　【活動過程】

　　一、引發(fā)興趣，啟迪思維。

　　1.欣賞有關彩虹的圖片，說說在哪里見過彩虹，它是什么形狀的？

　　2.引導幼兒想想彩虹有哪些顏色？

　　請幼兒互相議論彩虹有些什么顏色。

　　二、交代要求，幼兒涂畫，教師指導。

　　1.啟發(fā)幼兒想想：

　　離太陽近的用什么顏色？

　　把色彩排列好，然后用一種顏色涂畫一條色環(huán)。

　　2.想想怎樣可以把顏色涂得均勻，又盡量少涂出界外。

　　3.鼓勵幼兒做事要耐心、認真，有始有終。

　　三、評價作品

　　欣賞所有作品，請涂色好的幼兒介紹自已是怎么涂畫的。

　�。◤姆较�、力度等方面引導）

　　鼓勵本次活動有進步和能耐心細致操作的幼兒。

《彩虹》教案13

　　準備材料：水、一個玻璃杯、一張白紙。

　　實驗步驟：

　　在玻璃杯中裝滿水，把杯子拿到陽光可以照射到的窗臺上；

　　把紙放到陽光透過杯子投射進來的地方，這樣在紙上就可以看到彩虹的色彩。

　　實驗中的科學：

　　光線被水折射了，因而投射到紙上的顏色是陽光被分解之后的顏色，原理跟天空中彩虹的形成是一樣的。當陽光以40到42度的角度照射空中的水珠時，陽光通過水珠時發(fā)生折射，投射到空中形成了彩虹。

　　知識問答：彩虹為什么總是彎曲的？

　　想象你看著東邊的'彩虹，太陽在從背后的西邊落下。白色的陽光(彩虹中所有顏色的組合)穿越了大氣，向東通過了你的頭頂，碰到了從暴風雨落下的水滴。當一道光束碰到了水滴，會有兩種可能：一是光可能直接穿透過去，或者更有趣的是，它可能碰到水滴的前緣，在進入時水滴內(nèi)部產(chǎn)生彎曲，接著從水滴后端反射回來，再從水滴前端離開，往我們這里折射出來。這就是形成彩虹的光。

　　水滴對光的反射，折射加色散形成彩虹。色散后不同色光出射的方向不同，對一個水滴出射的光我們只有站在特定的觀察點上才能看見特定的顏色光，而我們平時是站在固定的觀察點上去看空中多個水滴，這樣，不同水滴中出射的同一種色光能夠到達眼睛，這些水滴必然是在空中排成圓弧(相對觀察者講)。如果觀察點移動，就由一組新的水滴構成一個新的圓弧，其實我們每個人看到的并不是同一個彩虹。

　　光穿越水滴時彎曲的程度，端視光的波長(即顏色)而定——紅色光的彎曲度最大，橙色光與黃色光次之，依此類推，彎曲最少的是紫色光。

　　每種顏色各有特定的彎曲角度，陽光中的紅色光，折射的角度是42度，藍色光的折射角度只有40度，所以每種顏色在天空中出現(xiàn)的位置都不同。

　　若你用一條假想線，連接你的后腦勺和太陽，那么與這條線呈42度夾角的地方，就是紅色所在的位置。這些不同的位置勾勒出一個弧。既然藍色與假想線只呈40度夾角，所以彩虹上的藍弧總是在紅色的下面。

　　彩虹之所以為弧型這當然與其形成有著不可分割的關系，同樣這也與地球的形狀有很大的關系，由于地球表面為一曲面而且還被厚厚的大氣所覆蓋，在雨后空氣中的水含量比平時高，當陽光照射入空氣中的小水滴形成了折射，同時由于地球表面的大氣層為一弧面從而導致了陽光在表面折射形成了我們所見到的弧形彩虹!

《彩虹》教案14

　　活動目標：

　　1.初步理解故事情節(jié)，感受關切之心的重要，愿意幫助他人。

　　2.為熊奶奶制作鮮花彩虹橋，愿意參與活動。

　　活動準備:

　　1. PPT課件(包括孩子們互相幫組的生活照片)

　　2.彩虹kt版兩塊，人手兩朵小花(師事先貼好雙面膠)。

　　3.故事里面出現(xiàn)的動物圖片。

　　活動過程：

　　一、談話導入:

　　黃老師想問你們一個問題，你們見過彩虹嗎？彩虹長什么樣子呢？（請幼兒說說）

　　師出示彩虹圖片

　　小結：彩虹彎彎的像小座橋、掛在高高的天上、五顏六色

　　師：今天，黃老師帶來一個關于彩虹的故事，它有一個好聽的名字叫做《兩條彩虹》。

　　小朋友們睜大你們的小眼睛仔細看，豎起你們的小耳朵認真的跟著黃老師來看一看，聽一聽這個好聽的

　　故事吧！

　　二、欣賞故事（師分段講解）

　　1．出示PPT，引導觀察，

　　師：咦，你們看看圖片上有誰？（熊奶奶，小狐貍，小白豬）熊奶奶的表情開心還是不開心？(不開心)

　　師：其實熊奶奶生病了，好心的熊奶奶給小狐貍做了一頂太陽帽，給小白豬做了一個大花環(huán)，當然還幫助過其他小動物，現(xiàn)在熊奶奶生病了，許多小動物都特別擔心他。小狐貍第一個來看望熊奶奶它說：熊奶奶送您一罐蜂蜜，祝您快點好起來，小白豬也來看望熊奶奶它說：熊奶奶送你一瓶礦泉水，祝您快點好起來。

　　提問：第一個看望熊奶奶的是誰？他給熊奶奶送來了什么？（小狐貍，蜂蜜圖片）（引導幼兒把話說完整了小狐貍送了一罐蜂蜜給熊奶奶）

　　提問:第二個看望熊奶奶的是誰？，他給熊奶奶送來的是什么？（小白豬，礦泉水圖片）（引導到幼兒把話說完整了）

　　小結：表揚小朋友們聽的真仔細，黃老師覺得小動物們真懂事，還去送禮物看望生病的熊奶奶，那我們小朋友們現(xiàn)在沒有禮物，那我們說一句關心熊奶奶的話，讓熊奶奶開心開心！（祝你快點好起來，幼兒自由發(fā)揮）我們小朋友真是好孩子，你們真乖

　　出示ppt，

　　師：那我們接下還有誰要來看望熊奶奶呢?

　　哦，是青蛙來看望熊奶奶了，熊奶奶對青蛙說：我想看彩虹，彩虹是世界上最美的東西，誰看到彩虹就會得到幸福，但我可能看不見了。青蛙對熊奶奶說：您放心，您會看到彩虹的，您會得到幸福的。

　　提問：小朋友們熊奶奶想看什么？你們有什么好辦法能幫助熊奶奶實現(xiàn)看到彩虹的愿望呢？（鼓勵幼兒自由說）

　　2．師：你們的辦法可真好，青蛙到底想了一個什么主意呢？我們再來仔細的聽一聽故事

　　原來，青蛙在地里種上各種顏色的鮮花，讓它像天上的彩虹一樣美，然后對著熊奶奶的窗戶喊：”熊奶奶，快打開你的窗戶看看吧！”(沒開，讓我們一起幫忙喊吧。集體喊：熊奶奶，快打開你的窗戶看看吧）進行1—2次的練習。熊奶奶聽見青蛙和我們小三班的聲音了，熊奶奶看到青蛙用鮮花架起的彩虹笑呵呵的說：啊，和我夢中看見的彩虹一模一樣，太美了!這時候天空也出現(xiàn)了一條彩虹，熊奶奶看見了兩條彩虹高興拍起了手。熊奶奶看到彩虹他的病竟然好起來了。青蛙、小狐貍、小白豬也好開心��！

　　小結：黃老師的故事講完了，熊奶奶見到什么病就好了？（鮮花彩虹）對，是小動物們都關心和幫助熊奶奶實現(xiàn)愿望她才會開心，那我們每個人都有生病的時候，都會遇到困難，細心的黃老師呀把你們幫助別人的照片拍了下來，我們一起看看你們漂亮的照片。（每張照片加講述）表揚這些小朋友給他們鼓掌，下次你們也要多幫助和關心別人，讓我們大家跟自己的好朋友說句“謝謝你”抱一抱他們，不僅是這樣，爸爸媽媽也特別疼愛你們，生病了都是他們在照顧你們，有好吃的爸爸媽媽都會留給你們吃，還給你們買漂亮的衣服，和玩具，讓我們在跟自己的'爸爸媽媽爺爺奶奶大聲的說句“謝謝““我愛你（幼兒集體轉過身去說）

　　3.活動操作:

　　師:黃老師也想送鮮花彩虹給熊奶奶，你們看看我是怎么做的，(師在黑板上演示貼花瓣)好看嘛？小朋友你們愿不愿意也送個鮮花彩虹給熊奶奶祝她天天開心?師引導小朋友們有序的排隊在kt板塊上貼花。

　　4.結束

　　我們班的小朋友貼的可真好，那黃老師幫你們送你熊奶奶吧，小朋友們再見！

　　活動反思：

　　整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力，并能大膽發(fā)言，對閱讀產(chǎn)生興趣。同時在活動中自己也有許多不足的地方：

　　1、在操作環(huán)節(jié)部分我的貼花太簡單，在后面操作一會結束了，

　　應該在kt版快上在前面展示會更好看些：

　　2、教師語言不夠精煉，重復語較多。在今后的活動中還應多鍛煉、多總結，努力將這些問題改進、改掉。

《彩虹》教案15

　　《彩虹》這篇課文描寫了"我"看到雨停后天空中美麗的彩虹，把它想象成一座橋，然后思維一路發(fā)散，聯(lián)想到自己可以到彩虹上提著爸爸的水壺澆水，拿著媽媽的圓鏡子為媽媽照著月亮梳頭，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上蕩來蕩去，表達了孩子對家人濃濃的愛意。課文行文流暢，語句優(yōu)美，恰似一篇輕快活潑的散文詩，讓人感受到孩子充滿童趣和想象力的美好畫面。

　　學情分析

　　彩虹對一年級的小朋友來說并不陌生，教師可以借此激發(fā)學生的想象力，在教學中創(chuàng)設情境，喚醒學生的生活體驗。重視閱讀教學和生活的溝通，讓課文貼近生活，聯(lián)系生活，才能使課堂充滿強大的生命力。

　　教學目標

　　1.認識"虹""座""提"等12個生字和衣字旁，會寫"著""那""到"等7個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長句子。

　　教學重點

　　認識課文中的生字，有感情地朗讀課文。

　　教學難點

　　理解課文內(nèi)容，體會小作者通過彩虹要表達的心愿是什么。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、 圖片導入、引出課文

　　【課件出示彩虹的圖片】同學們，你們說這是什么？（彩虹）誰知道彩虹有幾種顏色？（赤、橙、黃、綠、青、藍、紫）什么時候最容易見到彩虹？（下雨以后，雨過天晴）誰能說一說彩虹的形狀像什么？（像一座橋）

　　今天，我們要學習的課文就是《彩虹》，下面就讓老師帶領大家一起走進課文。（板書課題，齊讀課題）

　　【設計意圖】針對低年級學生形象思維強的特點，圖片可以直觀引起他們的學習興趣，他們遇到感興趣的圖片會積極表達、樂于表達。從而抓住契機，訓練說話，既突出動物的主題，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系，巧妙地為新知學習作好鋪墊。

　　二、 播放視頻

　　三、初讀課文，認讀生字

　　1.老師范讀課文《彩虹》，學生聽準讀音并結合畫面理解課文。

　　2.自由讀文。注意讀準字音、讀通句子，生字可以多讀幾遍。教師巡視，隨時接受學生的求助。

　　3.小組合作，識記生字。

　　組長領著組員把課文再讀一遍，然后學習生字，說說有什么好辦法記住它們。（自學后匯報）

　　4.認讀字詞：老師發(fā)現(xiàn)同學們真會合作，那課文中的生字你們認識了嗎？

　　課件出示帶拼音的生字（這些生字在小彩虹上面）：

　　虹 座 提 澆 灑 挑 興 拿 鏡 照 千 裙

　�。�1）指名認讀。

　�。�2）去掉拼音，隨機認讀生字。

　　（3）認讀詞語。

　　去掉拼音還讀得這么好，那老師想考考大家，這些生字組成詞語你們還會讀嗎？

　　走迷宮識詞游戲：

　　提著 彩虹 照著 一座 秋千 澆花

　　拿著 灑水 鏡子 挑水 高興 裙子

　�。�4）認識新偏旁"手""衤"。

　　你還能想起哪些字包括這兩個偏旁。

　　手字旁：掌 拳 衤：補 襖 衫

　　【設計意圖】通過朗讀課文，在熟悉課文內(nèi)容中掌握字詞，再觀察字詞，進而掌握生字，認識新偏旁。

　　四、 觀察生字，書寫指導

　　觀察"著 那 高 興 千 成"

　　1.指導學生先從三方面觀察生字。

　�。�1）觀察生字結構，偏旁在右邊，左寬右窄。

　�。�2）關鍵筆畫老師示范書寫。

　�。�3）觀察整個字是否在田字格的中間，寫得是否端正。

　　2.學生練習書寫，描紅一個，書寫一個。

　　3.反饋書寫，讓學生按照上述三方面進行評價。

　　4.再寫一個，發(fā)現(xiàn)自己的哪些地方有進步。

　　5.書寫要點：

　　著：筆順、在田字格中的位置。

　　到："至"最后一筆為"提"。

　　那：右大耳旁的筆順。

　　高：兩個"口"的寫法。

　　興：筆順，在田字格中的`位置。

　　千：撇的舒展性，橫的長短。

　　成：筆順，斜鉤的寫法。

　　【設計意圖】培養(yǎng)學生的書寫能力，詳細地講解生字詞，抓住學生書寫中出現(xiàn)的問題進行具體、詳實指導，提高書寫指導的針對性。

　　6.識字練習。（教師出示生字釣魚游戲）

　　五、再讀課文，品味想象

　　1.讀通句子：老師這里有幾個難讀的句子，你們有信心讀好嗎？自己試著先讀一讀，指名全班交流讀、集體讀。

　　課件出示句子：

　　A．"爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？"

　　B．媽媽，你梳頭用的那面鏡子呢？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎？我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？

　　C．哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？你看見了，高興嗎？

　　誰能看出來這三個句子有什么特點？（都是反問句）

　　2.再讀課文，品味想象。

　　【設計意圖】多次朗讀課文，特別是朗讀難讀的句子，并且發(fā)現(xiàn)他們的特點，進而發(fā)揮想象，理解文章的內(nèi)容。

　　六、布置作業(yè)

　　1.朗讀課文。

　　2.識記生字詞。

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