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少年閏土教案

時(shí)間:2024-11-29 08:26:45 夏杰 教案 我要投稿

少年閏土教案(通用15篇)

  作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的少年閏土教案(通用15篇),希望能夠幫助到大家。

少年閏土教案(通用15篇)

  少年閏土教案 1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)知目標(biāo):

  理解課文內(nèi)容,認(rèn)真體會(huì)含義深刻的句子。

  2、能力目標(biāo):

  快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。

  3、情感目標(biāo):

  體會(huì)人物性格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

  【重點(diǎn)分析】

  了解人物的特點(diǎn),理解含義深刻的句子。

  【教學(xué)媒體】

  1、硬件媒體:

  計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)。

  2、軟件媒體:

  文字、圖形、音樂。

  【教學(xué)過程】

  一、邊導(dǎo)入新課邊板書

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》的第一、二段,了解到當(dāng)我得知父親允許閏土來看管祭器后是多么高興。于是我就日日盼望著閏土的到來。

  板書:

  少年閏土

  二、學(xué)習(xí)第三段

  1、小組學(xué)習(xí):

 、 自由讀第二段,我盼來的這位少年到底是什么樣子,請(qǐng)用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用畫出來。

 、 從閏土的樣子中可以看出他的那些特點(diǎn)?

  2、討論交流。

  3、學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌的寫法。

  三、學(xué)習(xí)第四段

  1、我最盼望的就是見到閏土后,他能趕快為我捕鳥,可是閏土卻給我講了許多新鮮事。選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜歡的段落,并說說從中可以看出閏土是個(gè)怎樣的孩子?

  學(xué)習(xí)方法:

 、 勾動(dòng)詞,做動(dòng)作。

 、 查閱資料。

 、 有感情朗讀。

  ⑷ 想象畫面。

 、 也可以采用其他方法或提出問題。

  2、小組學(xué)習(xí):

  ⑴ 四件事中,你印象最深,最感興趣的是哪一件,說出理由,再讀一讀。

 、 從這些事中你能看出閏土是個(gè)什么樣子的孩子,可以讀一讀,說一說,也可以在書上畫一畫。

  ⑶ 你怎么理第14自然段。

  3、全班匯報(bào),根據(jù)學(xué)生意愿,可打亂四件事的敘述順序。

 。ㄋ募碌臄⑹鲇性斢新裕瑢W(xué)習(xí)時(shí)注意體會(huì)。)

 、 動(dòng)畫演示潤(rùn)土捕鳥的經(jīng)過,再讀課文,說說閏土是怎么捕鳥的(找動(dòng)詞),體會(huì)作者是如何把閏土的經(jīng)過寫清楚寫具體。課件演示。

  板書:

  掃、支、撒、拉

 、 小結(jié):

  閏土就這么輕易把鳥捕到了,從閏土捕鳥前的充分準(zhǔn)備,捕到鳥嫻熟的動(dòng)作,我們看出了他的聰明能干,所以捕到的鳥(很多),什么都有,有什么?說明什么?(還有很多)這些你鳥都見過,都能叫得上它們的名字,這也說明什么?

 、 請(qǐng)你來當(dāng)一回捕鳥能手,把有趣的捕鳥經(jīng)過讀一讀,只讀閏土講的話,老師給你起頭(師讀提示語)練習(xí)朗讀,用自豪的語氣強(qiáng)調(diào)見識(shí)廣。

  過度:

  冬天下雪時(shí),閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥,夏日來臨他又會(huì)干些什么那?(拾貝殼)閏土見過的貝殼也很多,有紅的,綠的。而且他還能根據(jù)這些貝殼的'形狀給它們起來好聽的名字,這也說明什么?(見識(shí)廣)

  4、學(xué)習(xí)看瓜刺猹:

 、 聽到聲響,就知道猹在咬瓜,說明他有經(jīng)驗(yàn)。捏用的好,捏在手中就靈活,就能隨時(shí)刺到猹?吹解,你變刺動(dòng)作快,不猶豫,說明他勇敢。

  ⑵ 把看瓜刺猹這部分讀一讀,只讀刺猹過程(月亮地下輕輕地走去接走到了)評(píng)改后再讀。

 、 讀到這里,浮現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅圖畫,出示第一副動(dòng)畫。請(qǐng)同學(xué)隨著演示(從天空到地面再到人物的順序)用自己的話或課文中的語言將畫面予以描述。

  過渡:

  潤(rùn)土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷。他給我的印象也非常深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經(jīng)歷,那末朝訊來的時(shí)候,閏土干什么?(到海邊看跳魚)他看到魚的什么樣?(有著青蛙的兩個(gè)腳)魚兒長(zhǎng)著腳,真是夠希奇夠有趣的。

  閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎?(閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事)閏土知道這么多,那么做為少爺?shù)奈夷?師生?duì)答。

  5、當(dāng)我知道閏土有那么豐富的生活,有那么廣博的見識(shí),他知道那么多新鮮事的時(shí)候,我由衷地發(fā)出了一句感慨,齊讀第16自然段第一、二句話。

  啊的語氣讀出來了,理解嗎?我什么心情?

  板書:

  羨慕 佩服

  6、理解含義深刻的句子。

  ⑴ 出示第16自然段:

  。 渡倌觊c土》第二課時(shí)教案閏土的心里有無窮無盡的稀奇事,都是我們往常的朋友所不知道的。它們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),它們都和我們一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

 、 小組討論、交流:

 、 我們往常的朋友是些什么樣的人?

 。ǜ患易拥。)

 、 只看見院子里高墻的天空是什么意思?

 。ㄎ液推渌患易拥芤粯佣忌钤偕钫笤,不能廣泛的接觸社會(huì),接觸自然,像井底之蛙,見視很少。)

 、 這一自然段表達(dá)了我怎樣的思想感情?

 。▽(duì)閏土的佩服,對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。)

  四、學(xué)習(xí)第五段

  過渡:

  正因?yàn)殚c土知道得這么多,所以和他在一起的日子我很高興、快樂?上,正月很快過去了,閏土要回家了,分別的時(shí)候到了,這時(shí),我和閏土的心情怎么樣?從哪些地方可以體會(huì)出來?

  1、自由度第五段,加以體會(huì)(急、躲、拖、松)。

  2、看第二幅插圖,想象我和閏土怎樣告別的,在說一說。

  3、以板書為線索總結(jié)全文:

  從開始得知閏土要來我家,我就盼望;第一次見面時(shí),我發(fā)現(xiàn)閏土可愛、樸實(shí)的農(nóng)家少年,就從心里喜歡她;到以后的接觸,我發(fā)現(xiàn)他不僅外表可愛,而且是個(gè)聰明、能干、勇敢、見識(shí)廣的少年。這時(shí)候我對(duì)特的感情又喜歡發(fā)展到羨慕、佩服,進(jìn)而向往她的生活。感情更深了,卻要分手,什么感覺?

  4、指名讀三、四、五段。

  五、選擇自己喜歡的段落朗讀

  六、小結(jié)學(xué)習(xí)情況

  1、反饋質(zhì)疑。

  2、談?wù)勛约涸趯懭宋恼律霞翱焖匍喿x方法上的體會(huì)、收獲。

  七、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4

  1、畫出描寫閏土外貌的句子,反復(fù)讀一讀,體會(huì)特點(diǎn):

  第四自然段:他正在廚房里用圈子將它套住了。

  2、什么是人物的外貌,描寫人物外貌要注意的問題。

  3、抓特點(diǎn),不流于形式;開闊思路,反映與眾不同之處。

  4、同學(xué)間互相啟發(fā),練習(xí)說一說。

  八、布置作業(yè)

  1、用一段話描寫一個(gè)人的外貌。

  2、完成習(xí)題精選的練習(xí)。

  【板書設(shè)計(jì)】

  雪天捕鳥

  少年閏土 夏日拾貝聰明

  月夜刺猹勇敢

  潮汛看魚見識(shí)廣

  少年閏土教案 2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  重點(diǎn)分析

  理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

  難點(diǎn)分析

  理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備課件:

  課文插圖、魯迅介紹及重點(diǎn)語句。

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  談話交流,導(dǎo)入新課

  我國(guó)有一位大文豪:他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫,短短的頭發(fā)刷子似的直立著,濃密的.胡須成一個(gè)隸書的“一”字……你們知道他是誰嗎?

  學(xué)生回答后,出示課本75頁圖。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)、了解魯迅先生吧!

  今天我們先來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。隨機(jī)板書課題

  檢查預(yù)習(xí),整體感知

  1、組織分段朗讀課文

  2、教師巡視指導(dǎo)朗讀。

  3、啟發(fā)質(zhì)疑。(學(xué)生可能會(huì)提出不理解“其間、無端、素不知道、如許”等詞語,教師可通過后面的練習(xí)幫學(xué)生理解;如果提出不理解含義深刻的句子,可放在深入理解課文時(shí)解決)

  4、出示練習(xí):把下面的詞語與正確的解釋連線:

  5、引發(fā)思考,啟發(fā)談話

  初識(shí)閏土,了解特點(diǎn)

  1、提出思考問題,并出示重點(diǎn)理解的句子

 。1)他正在廚房里……用圈子將他套住了。

 。2)他見人很怕羞……我們便熟識(shí)了。

  2、引發(fā)學(xué)生思考,教師適時(shí)板書:紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

  3、提出思考問題,引導(dǎo)學(xué)生思考并解答疑問

  結(jié)合“他見人很怕羞……我們便熟識(shí)了”體會(huì)閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。

  隨文練筆,進(jìn)行仿寫

  1、讓學(xué)生結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫的學(xué)習(xí),說一說描寫人物外貌要注意什么。

  2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆

  3、組織學(xué)生做游戲

  分段朗讀

  1、隨著教師的導(dǎo)入進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)

  2、全班齊讀課題。

  3、學(xué)生分段朗讀課文,糾正字音。

  默讀課文,在課本空白處作簡(jiǎn)單的批注,在文中不理解的地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。

  4、學(xué)生自讀圈畫

  5、質(zhì)疑。(學(xué)生自讀后提出自己不懂的詞語或句子,然后全班交流解決)

  6、完成練習(xí):連線

  其間只知道

  無端稀奇

  素不知道如此

  如許從來不知道

  希奇其中

  單知道無緣無故

  7、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少)

  8、思考:“我”和閏土第一次見面時(shí),閏土是什么樣子的?速讀課文,畫出有關(guān)句子。

  9、思考并回答:閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

  10、思考并回答:從閏土的外貌特點(diǎn)中,可以看出他是個(gè)怎樣的少年?

  11、結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫的學(xué)習(xí),說一說描寫人物外貌要注意什么。(抓住人物的特點(diǎn))

  12、用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌。

  13、一位學(xué)生讀,其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰。(如果同學(xué)們能很快猜出來,就說明他寫得像,抓住了人物的外貌特點(diǎn))

  少年閏土教案 3

  一、教材簡(jiǎn)析與教學(xué)目標(biāo):

  1、《少年閏土》節(jié)選自《故鄉(xiāng)》。文中“我”是一個(gè)富家少爺,閏土是一個(gè)窮苦農(nóng)民的兒子。閏土常年生活在海邊,閱歷廣,見識(shí)多。對(duì)于“我”這個(gè)每天生活在深宅大院里的少爺來講,“閏土的心里有無窮無盡的稀奇事”,都是“我”和往常的朋友所不知道的。字里行間充滿了對(duì)閏土的贊揚(yáng)和無限羨慕之情。

  本文語言簡(jiǎn)潔、傳神。采用白描、對(duì)話、舉事例等多種表現(xiàn)手法,使人物形象鮮明、呼之欲出。“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的西瓜。其間有一個(gè)十一、二歲的少年,項(xiàng)戴銀圈,手捏一柄鋼叉,盡力地向一匹猹刺去……”寥寥幾筆,一個(gè)活潑、健康的農(nóng)家少年便活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在讀者眼前。另外,所舉事例典型。“看瓜、撿貝殼、看跳魚、捕鳥。”這些事都是孩子們喜聞樂見的,它充分地說明閏土不單外表機(jī)靈、漂亮,而且內(nèi)心世界極其豐富。

  2、學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最終目標(biāo),從評(píng)議角度說是形成聽說讀寫的能力;從文中角度說是豐富文化知識(shí),激發(fā)熱愛漢語言的情感,為今后形成健康的人格打好基礎(chǔ)。本文一是讓學(xué)生閱讀欣賞此文,從中體會(huì)文章的寫作特點(diǎn);二是通過感悟,領(lǐng)會(huì)作者思想感情,從而學(xué)習(xí)閏土的聰明能干,受到熱愛生活、熱愛勞動(dòng)人民的思想教育。

  二、設(shè)計(jì)理念

  根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平,講讀過程可分為兩步進(jìn)行:

 。1)以“我”的感受為中心,以閏土與“我”的相識(shí)、相見、相處、話別的活動(dòng)過程為線索,理清文章脈絡(luò);

 。2)抓住初步感悟,環(huán)環(huán)激趣,層層設(shè)疑,以問促讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀中深思,在思中體味,完成對(duì)人物的整體認(rèn)識(shí)。

  三、設(shè)計(jì)流程及評(píng)析

  第二課時(shí)主要是在理清課文的來龍去脈基礎(chǔ)上,引領(lǐng)學(xué)生精讀、細(xì)品,進(jìn)一步了解文章內(nèi)涵,達(dá)到認(rèn)識(shí)上的升華。

  具體步驟如下:

  一、營(yíng)造氛圍,創(chuàng)設(shè)情境。

  孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”如何引領(lǐng)學(xué)生探求知識(shí)、掌握知識(shí),課堂導(dǎo)入很重要。

  開場(chǎng)白可以這樣設(shè)計(jì):“同學(xué)們,我們最近認(rèn)識(shí)了一位朋友,他紫色的圓臉,頭戴小氈帽,項(xiàng)戴銀圈,他是——”

  同學(xué)們答出“少年閏土”后,師飽含激情引背:“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月……”帶動(dòng)同學(xué)們回憶背誦。這樣,一下子,師生共同進(jìn)入圓月、瓜地、少年的意境中,好像我們腳下就是海灘,活脫脫的閏土就在眼前。感受著,體味著,思維與想像,感受與啟迪在不斷涌動(dòng)流淌。

  二、環(huán)環(huán)激趣,多維訓(xùn)練。

  情感因素被調(diào)動(dòng)起來,這時(shí)候?qū)W生很愿意帶著自己的感受和體驗(yàn)去讀書、表達(dá)、朗讀、交流。師適時(shí)抓住這一時(shí)機(jī)點(diǎn)撥。

 。ㄒ唬┱w讀,梳理課文順序。

  過渡:這是多少年前我記憶中的閏土,啊!多么鮮明啊,那么“我”又是如何結(jié)識(shí)閏土的呢?為什么閏土?xí)o“我”留下如此深刻的印象呢?

  生回憶課文,師板書:

  1、記憶中的閏土(西瓜——少年——猹)

  2、與閏土相識(shí)(用一句話概括)

  3、初見閏土(圓臉——?dú)置薄y圈)

  4、在一起的情形

  5、分別與友誼

 。ǘ┲攸c(diǎn)讀,感情人物

  過渡:閏土來,我特別高興。為什么?閏土講述的四件事中,你最感興趣的是哪件?

  表演、畫畫、講解、分角色朗讀,通過多種形式引領(lǐng)學(xué)生體味“捕鳥”的樂趣,想象“看瓜刺猹”的美妙。

 。ㄈ⿲(duì)比讀,品味其中意味。

  為了襯托閏土,作者運(yùn)用了對(duì)比的手法,“啊,閏土的心中有無窮無盡的稀奇事,都是‘我’和往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空!边@是理解上的難點(diǎn) 。

  投影打出上述話,出示問題:“四角天空”?從這段話你讀出了什么?

  突破難點(diǎn),不能急于求成,可運(yùn)用遷移規(guī)律,引領(lǐng)學(xué)生回憶成語故事:“井底之蛙”,蛙在井里只看見井口般大小的天,那么作為富家少爺?shù)腵“我”常年生活在院子里,所以也只能見到院子般大小的天,這樣一疏導(dǎo),理解“我”之見識(shí)少,目光之狹窄也就水到渠成了。

  三、想像話別,放飛語言。

  正月過去,閏土要回家了,兩人難舍難分,可讓學(xué)生根據(jù)畫面,想象分別時(shí),他們想些什么,說些什么,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地去感受想象,促使其身入其境,情由境生,把權(quán)利放給學(xué)生,放飛學(xué)生思想,放飛學(xué)生語言。

  四、知識(shí)延展,積累運(yùn)用

  1、全文表達(dá)了“我”對(duì)閏土的羨慕和敬佩之情,你從什么地方體會(huì)到的?你認(rèn)識(shí)的閏土是怎樣的?

  板書:典型事例 外貌

  2、生活中你有沒有敬佩的人?為什么欽佩他?(生自由發(fā)言,同桌自由說,找生班上說)

  3、回顧全文,每人說一句話總結(jié)全文。

  師:愿同學(xué)們有廣闊的天地,豐富的知識(shí)。

  生1:……

  生2:……

  理解是前提,運(yùn)用是目的。本文事例典型,人物特征鮮明,是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的典范。學(xué)完之后,掩卷回思,閏土的形象已深深印在腦海里,為什么?你有沒有羨慕敬佩的同學(xué)或其他人?有價(jià)值的點(diǎn)撥,來自適時(shí)抓住的契機(jī)。契機(jī)一旦生效,學(xué)生的靈光就會(huì)不閃現(xiàn),總之,往生活中引導(dǎo),往更廣闊的空間引導(dǎo),往更深的地方引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生感受文字

  少年閏土教案 4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):

  學(xué)習(xí)生字新詞,理解含義深刻的句子。

  2、能力目標(biāo):

  快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。

  3、情感目標(biāo):

  體會(huì)人物性格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

  二、重點(diǎn)分析:

  了解人物的性格特點(diǎn),理解含義深刻的句子。

  三、教學(xué)媒體:

  硬件媒體:

  計(jì)算機(jī)、掃描儀、投影儀、錄音機(jī)、錄音帶。

  軟件媒體:

  文字、圖形、音樂。

  四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  1、導(dǎo)入新課。

 。1)教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容。

  含苞欲放的早字。圖1(略)

  教學(xué)策略設(shè)計(jì):用“早”字引出作者,簡(jiǎn)介作者,為學(xué)生了解閏土后,從鮮明的對(duì)比中體會(huì)社會(huì)的不平等,以為后面理解含義深刻的句子埋下伏筆。

  2、學(xué)習(xí)課文。

 。1)教學(xué)過程與內(nèi)容:聽錄音。

  策略設(shè)計(jì):

  糾正生字讀音,感受語音變化;認(rèn)讀生字新詞。

  (2)教學(xué)過程與內(nèi)容:

 、袤w會(huì)人物的性格特點(diǎn)。

  A:臉——紫色

  B:頭——小氈帽健康

  C:頸——銀項(xiàng)圈活潑

  D:怕見人怕羞

  策略設(shè)計(jì):

  引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌了解人物的性格特點(diǎn)。

 、谥v述閏土的新鮮事,了解閏土是個(gè)什么樣的人。

  學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,說說講了哪些事?選一件你最喜歡的講給同學(xué)們聽。

  教學(xué)策略設(shè)計(jì):體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),結(jié)合口語交際,力求讀寫合壁。

 、劾斫夂x深刻的句子。

  “他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們和我都一樣只看見院子里高墻上的`四角的天空!

  說說你對(duì)這句話的理解。(提問):

  和閏土相比,“我們”的知識(shí)太少了,目光太短淺了,寫出了作者不滿現(xiàn)實(shí),追求自由生活的心態(tài)。

  ④惜別

  作者:大哭。

  閏土:躲在廚房不肯出門。

  策略設(shè)計(jì):從人物的外表體會(huì)人物的內(nèi)心,感受作者與閏土的濃厚情誼。

  3、課外延伸:(圖書室或網(wǎng)站)

  向同學(xué)們推薦《中年閏土》、《故鄉(xiāng)》,交流讀書體會(huì)。

  少年閏土教案 5

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們上節(jié)課我們已預(yù)習(xí)課文,今天老師給你們帶來一位和你們年齡相仿的新朋友,想不想認(rèn)識(shí)他?你們瞧,(出示畫面配樂)[師朗誦第一段]。生談感受。

  2、初次和這位朋友見面,你們對(duì)他有什么印象?

  3、這位機(jī)智勇敢的少年就是閏土。板書課題:少年閏土

  4、同學(xué)們一起和他打打招呼吧,齊讀課題。

  二、新授

  1、導(dǎo)入

  這節(jié)課我們將更全面地了解這個(gè)少年。昨天你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在請(qǐng)你們快速的瀏覽課文,看看課文先寫了什么?接著寫了什么?然后寫了什么?最后寫了什么?好,開始吧!

  2、請(qǐng)瀏覽完的學(xué)生舉手回答,概括閏土講的幾件事。

  先寫了(回憶),我和閏土的第一次見面,這叫初次相識(shí)(板書:初識(shí))。然后寫了我和閏土在一塊兒相處的過程,(板書:相處)。最后寫了我和閏土分開那叫離別(板書:離別)。

  同學(xué)們,課文正是按照這四部分來寫的,我們都知道在這四部分當(dāng)中,相處是寫得最詳細(xì)的。好朋友在一起,總有說不完的話。閏土對(duì)我說了哪些有趣的事呢?請(qǐng)用幾個(gè)字概括一下寫在邊上。(①雪地捕鳥(②海邊拾貝)(③看瓜刺猹)(④看跳魚兒)

  同學(xué)們,這些有趣的事,你們經(jīng)歷過嗎?(沒有)像這樣沒經(jīng)歷過的,沒看過的,甚至連聽都沒有聽過的叫什么事?(希奇事)看來同學(xué)們對(duì)這個(gè)詞都理解得很好。[板書希奇事]

  假如閏土邀請(qǐng)你和他一起做這些希奇事,你最想做哪一件?為什么?(生談想做的事)同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn),魯迅先生寫的這四件事,有什么特點(diǎn)?(①魯迅先生都用了語言描寫的方法來突出閏土的品質(zhì)。)(②看瓜刺猹和雪地捕鳥詳細(xì)寫,海邊拾貝和看跳魚略寫。)

  3、學(xué)習(xí)看瓜刺猹

  (1)那么文中最詳細(xì)寫的又是哪一件事?(看瓜刺猹)(出示對(duì)話)請(qǐng)看,這就是文中的我和閏土看瓜刺猹的對(duì)話,請(qǐng)同學(xué)們用心地讀一讀,在你覺得特別有趣的'地方寫下你的感受,那是你心靈的共鳴,開始吧。ㄉx)

  (2)我們來交流交流,你覺得看瓜刺猹的對(duì)話中,哪里最有趣。(生談感受)

 。3)指導(dǎo)朗讀。

  同學(xué)們,我們和閏土一起來到了西瓜地里,你們看哪,把你的整個(gè)身,整個(gè)心都投入進(jìn)去,看哪,你仿佛看到了什么?(生談,師評(píng)價(jià))這猹也太狡猾了,一起來讀一讀,再次體會(huì)體會(huì)看瓜刺猹的有趣。(生讀)師相機(jī)指導(dǎo):①好奇呀。ü苜\嗎?)十分的好奇。ü苜\嗎?)繼續(xù)。②不,聲音太大,會(huì)把猹嚇跑,月亮地下,讀(生讀)③這次好多了,但“捏”字,讀得還不夠輕,“捏”能換成其他的詞嗎?來,請(qǐng)你換換。(生講)捏的動(dòng)作很小,很輕,動(dòng)作大了,猹就跑了。魯迅先生用詞是多么巧妙。≡賮碜x,月亮地下(生讀)。④擔(dān)心。。ㄉx)十分地?fù)?dān)心(生讀)⑤快刺啊。(生讀)

 。4)現(xiàn)在,我們把兩個(gè)小伙伴請(qǐng)到現(xiàn)場(chǎng)(出示圖片)你知道哪個(gè)是閏土嗎?為什么?(戴黑帽的是閏土,戴紅帽的是我,因?yàn)殚c土一邊說一邊做動(dòng)作。)那就請(qǐng)同桌之間,一邊說一邊做動(dòng)作,分角色來練習(xí)練習(xí)。開始吧。ㄉ毩(xí))好的,誰來讀一讀。(指名讀)(齊讀)

 。5)再讀第一段

  多么迷人的月夜,多么勇敢的少年,多么有意思的看瓜刺猹。聽著閏土的話,我的心早已飛到了一望無際的西瓜地里,雖然我并沒有親眼所見,但閏土看瓜刺猹的情景已深深地印在我的腦海當(dāng)中,(放音樂,出示第一段)讀。(生讀)

  小結(jié):從這里你讀到了一個(gè)怎樣的閏土。(機(jī)智勇敢)剛才我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)看瓜刺猹的(先自讀找出有趣的地方,再有感情地朗讀,最后體會(huì)閏土給我們的印象。

  也正因?yàn)檫@樣,才更使我難以忘懷,但是令我難以忘懷的又何止這一件事,雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒,還有許許多多說不完的希奇事,用書上的一個(gè)詞就叫做(無窮無盡)板書:(無窮無盡)既然閏土心中有著無窮無盡的希奇事,那我們還等什么?一起端好書,去分享閏土帶給我們的那些稀奇的事和快樂吧!

  (1)同學(xué)們請(qǐng)看,這就是雪地捕鳥的對(duì)話。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀,把描寫閏土的動(dòng)作詞用△劃出來,從中你體會(huì)到什么?

 。2)誰來說說(生匯報(bào)動(dòng)作詞,用紅色顯示)(生談體會(huì))順序性、準(zhǔn)確性。是的,這就是魯迅先生文字的魅力所在。

 。3)從這里你讀到了一個(gè)怎樣的閏土。

  我們回過頭來看一看,看瓜刺猹主要通過語言描寫來體現(xiàn)閏土的品質(zhì),雪地捕鳥則主要采用動(dòng)作描寫。讓我們感受到了一個(gè)聰明能干的閏土,一個(gè)機(jī)智勇敢的閏土,一個(gè)見多識(shí)廣的閏土。

 。4)指導(dǎo)朗讀。我想同學(xué)們已經(jīng)迫不及待想和閏土去捕鳥了,我們沙地上,讀(生讀)

  5、學(xué)習(xí)海邊拾貝和看跳魚兒。

  我們?cè)俚胶_吺柏,我們(nèi)绽铮x(生讀)潮汛來了,快看,是跳魚,我們沙地里,讀(生讀)。

  從這里你讀到了一個(gè)怎樣的閏土。(見多識(shí)廣)

  理解我對(duì)閏土的講的稀奇事的向往,假如我沒有見過閏土

  6、學(xué)習(xí)16段

  1)我仿佛感受到了閏土就站在我們的面前。也難怪魯迅先生不禁發(fā)出這樣的感嘆,讀(出示兩段14段與16段)。

  2)在這兩段話里,你有什么不懂的地方嗎?(四角的天空是什么意思?)一起看吧,(出示圖片)庭院深深,高墻聳立,這就是四角的天空。從這幅圖片當(dāng)中,你能夠想到一些詞語或名言警句嗎?(①我想到了井底之蛙。)(②我想到了籠中鳥。)(③我想到了讀萬卷書,不如行萬里路。)(④我想到了盡信書不如無書。)是的,你們所說的都是作者魯迅先生心里所想的,也是他心中永遠(yuǎn)的遺憾。

  3)(出示句子)老師相信,此時(shí)此刻你再讀這一句話時(shí),一定會(huì)有更深的感受,來,我們合作來讀讀,他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),(生接)閏土在雪地捕鳥時(shí),(生接)閏土在海邊拾貝時(shí)(生接)閏土在海邊做各種各樣有趣的希奇事時(shí),而我,卻只看見四角的天空。[板書:感受到了嗎?感受到了嗎?

  14、同學(xué)們?cè)俅握归_想象的翅膀,當(dāng)閏土在海邊做各種有趣的事的時(shí)候,我又在做什么呢?當(dāng)閏土在海邊時(shí)(生講)。此時(shí)此刻我們似乎覺得,四角的天空,不僅僅是指那小小的一片天空。它還指什么?(生講,師評(píng)價(jià))

  我的知識(shí)貧乏不正襯托出閏土的見多識(shí)廣嗎?你們都讀懂了魯迅先生的心,你們都成了閏土的好朋友。可惜,可惜正月過去了,閏土要回家了,……(出示,師讀最后一段)但是,這位朋友和他講的那些希奇事深深地印在我的腦海中,久久揮之不去。讀(出示第一段,生讀)

  三、拓展

  同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們感受到了魯迅先生的文字魅力,也進(jìn)一步理解了表現(xiàn)人物品質(zhì)的幾種寫作方法,下面我們著重練習(xí)語言描寫。(配樂出示)正月過去了,閏土要回家了,那一天,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起了大雪,北風(fēng)呼呼地吹著,兩個(gè)好朋友呆在廚房,不肯出去。xx他們還有很多沒有說完的話。他們所說的每一句都表達(dá)了他們的依依不舍之情,請(qǐng)你在練習(xí)本上寫下來,寫下來吧。(好朋友總是這樣,一起的時(shí)候,總有說不完的話題,聊不完的趣事,分別的時(shí)候,割舍不下的是那份濃濃的祝福,把他們的對(duì)話寫下來吧,都寫下來吧!)(生寫)

  四、總結(jié)

  同學(xué)們,我們的好朋友閏土,給我們講了四件希奇的事,詳細(xì)寫了看瓜刺猹和雪地捕鳥,其它的略寫,做到有詳有略,并且通過外貌、語言、動(dòng)作的描寫來表現(xiàn)出閏土的聰明能干,見多識(shí)廣。我們平時(shí)寫人的作文也應(yīng)該要用上這些寫作方法,寫事的時(shí)候要詳略得當(dāng)。最后,就讓這位不凡的朋友,深深地印在我們的腦海中,永遠(yuǎn)刻在我們的心上。

  五、作業(yè)。

  1、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。

  2、到圖書室閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。

  少年閏土教案 6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

  2、認(rèn)識(shí)閏土,了解他是怎樣一個(gè)人。

  3、初步了解他與小少爺之間發(fā)生的事。

  4、有感情朗讀部分內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解少年閏土這個(gè)人和形象。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)文中作者字里行間流露的對(duì)閏土的感情。

  教學(xué)用具

  多媒體。

  教學(xué)流程

  一、導(dǎo)入

  1、孩子們,上學(xué)期我們參觀了魯迅先生小時(shí)候上學(xué)的地方,那里──“三味書屋”,這學(xué)期我們又通過他的侄女寫的──“我的伯父魯迅先生”,知道了魯迅先生的為人,他是一個(gè)──“為他人想得多,為自己想得少”的人,那今天我們?cè)賮砹私庖幌逻@位大文學(xué)家兒時(shí)的好朋友,好嗎?

  作為舉世聞名的人物,作為一個(gè)小少爺,你認(rèn)為他的朋友會(huì)是一個(gè)什么樣的人呢?

  2、配樂朗誦第1自然段,引出少年閏土。

  二、整體感知,學(xué)習(xí)字詞

  1、快速默讀課文,勾畫出生字、不懂的詞。

  2、學(xué)習(xí)生字、新詞(大屏幕顯示)。

  3、將生字和重點(diǎn)理解的詞所在的句子多讀兩遍。

  三、認(rèn)識(shí)少年閏土

  1、剛才看了圖片,也默讀了課文,原來魯迅兒時(shí)的好朋友不像我們想的那樣。有了一個(gè)初步印象后,如果我們想深入地了解他到底是個(gè)什么樣子,又該讀哪兒呢?

  請(qǐng)大家再次快速默讀課文,找出相關(guān)的段落,讀一讀。

  2、練習(xí)朗讀第1自然段,你感受到了什么?

 。ōh(huán)境美,月夜靜,少年機(jī)敏。)

  3、指導(dǎo)朗讀:

  顏色詞──讀得鮮亮。

  4、配樂誦讀,感受美景,體會(huì)少年閏土是個(gè)什么樣的小孩

  5、朗讀第4自然段,你讀懂了什么?

  6、歸納出閏土的相貌。

  四、了解趣事

  1、小少年“我”與閏土因?yàn)槭裁丛蛞娒媪耍?/p>

  2、“我”與閏土在一起時(shí),他告訴了我許多事,請(qǐng)你再次流覽課文,然后與小組成員討論,用簡(jiǎn)煉的'語言歸納出他們都說了那些事?

  3、在這些事中,給小少年印象最深的是什么?為什么?

  4、朗讀8~13自然段,找出寫刺猹的動(dòng)詞。

  看看這個(gè)片段表現(xiàn)了閏土的什么?你覺得他怎樣?

  5、分角色朗讀,體會(huì)不同人物的特征。

  五、拓展

  將1~2與8~13結(jié)合寫出一個(gè)新的月夜刺猹的片段。

  少年閏土教案 7

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解含義深刻的句子。

  2、學(xué)習(xí)生字、2個(gè)多音字,理解無端、稀奇、如許等部分詞語的意思。

  3、了解閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識(shí)廣的農(nóng)家少年,感受熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

  4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。

  5、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、學(xué)習(xí)四件稀奇事,揣摩人物語言、動(dòng)作,體會(huì)人物的特點(diǎn)。

  2、繼續(xù)進(jìn)行理解含義深刻句子的訓(xùn)練。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  揣摩人物的特點(diǎn),體會(huì)課文塑造人物的方法。

  【課前準(zhǔn)備】

  課件制作。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  多媒體顯示配樂圖片,把學(xué)生帶入神奇而美麗的月下看瓜的情景。

 。▽(dǎo)情入境,引出課題,激起學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的欲望。)

  二、檢查預(yù)習(xí),整體感知

  1、學(xué)生分段朗讀課文,糾正字音:

  默讀課文,在課本空白處作簡(jiǎn)單的批注,在文中你不理解的'地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象?

  2、學(xué)生自讀圈畫,教師巡視指導(dǎo)。

  3、學(xué)生質(zhì)疑。

  4、出示練習(xí):

  把下面的詞語與正確的解釋連線:

  其間只知道

  無端稀奇

  素不知道如此

  如許從來不知道

  希奇其中

  單知道無緣無故

  5、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象?

 。苷劧嗌倬驼劧嗌佟#

 。ǔ踝R(shí)閏土,了解特點(diǎn)。)

  少年閏土教案 8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  【基礎(chǔ)知識(shí)積累】會(huì)寫7個(gè)生字。正確讀寫胯下、廚房、刺猬、x生、明晃晃等詞語。會(huì)寫7個(gè)生字。正確讀寫胯下、廚房、刺猬、x生、明晃晃等詞語。

  【方法與能力】

  1、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。

  2、理解含義深刻的句子,體會(huì)我思想感情的變化。

  3、通過閏土的外貌、語言、動(dòng)作,體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。

  【情感與思想】

  感受魯迅與閏土兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。

  【拓展與延伸】

  初識(shí)魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。

  【重、難點(diǎn)突破】

  教學(xué)本課的重點(diǎn)一是抓住對(duì)閏土的外貌、語言、動(dòng)作的描寫,體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn);二是通過理解含義深刻的句子,體會(huì)我的思想感情的變化;三是初識(shí)魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。

  【教學(xué)過程】

  一、直接導(dǎo)入,板書課題

  少年閏土

  二、看到題目,你想知道些什么呢?

  教學(xué)提示:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)疑,從中選擇本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)所在。學(xué)生的問題可能會(huì)是這些:

  1、閏土是一個(gè)什么樣的人?(長(zhǎng)得什么樣?性格特點(diǎn)怎樣?)

  2、課文寫了少年閏土的哪些事?

  3、我們是如何相識(shí)、相交的?

  帶著問題默讀課文

  三、課文學(xué)習(xí)

  采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,組織學(xué)生對(duì)上面所提出的問題進(jìn)行討論交流:

  1、閏土長(zhǎng)得什么樣?你能從中體會(huì)到些什么?

  學(xué)生讀課文相關(guān)段落,并回答。

  教學(xué)提示:先要求學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)段落,并勾畫出著想的.詞語,然后再談自己的理解。

  教學(xué)參考:

  紫色的圓臉說明閏土是農(nóng)村的孩子,孩子很健康(說明是海邊的,經(jīng)風(fēng)吹日曬才形成這種臉色的)。

  頭戴一頂小氈帽這是浙江紹興一帶農(nóng)村孩子戴的帽子。從中可以知道他是哪里人。

  頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈,說明他的父母非常疼愛他,在神佛面前許下愿心,用圈子把他套住了。

  見人怕羞這也是農(nóng)村孩子的一個(gè)特點(diǎn)。

  2、課文寫了閏土著人的哪些事?你從中能看出閏土是一個(gè)什么樣的人嗎?

  教學(xué)提示:對(duì)于第一個(gè)問題由于問題比較簡(jiǎn)單,可由學(xué)生自由朗讀并概括出來。而第二個(gè)問題則需要抓住對(duì)閏土的外貌、語言、動(dòng)作的描寫,還要通過我與閏土的比較來體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。

  教學(xué)參考:課文先描繪了我記憶中看瓜刺猹的閏土,接著寫與閏土相識(shí)、相處的過程。重點(diǎn)寫了閏土給我講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最后寫兩人的分別和友誼。

  閏土是一個(gè)見識(shí)豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年。

  朗讀指導(dǎo):

  看瓜刺猹,這一部分在朗讀時(shí)要注意舒緩、興奮,體現(xiàn)出閏土的機(jī)智。

  倒數(shù)第二段:第一句要讀出贊嘆的語氣,由衷地贊揚(yáng)閏土知識(shí)豐富,要讀得舒展一些;第二句,要強(qiáng)調(diào)不知道只看見不和只為重點(diǎn),突出自嘆不如的情感。

  3、你有哪些地方不理解嗎?提出來與大家一起交流。

  教學(xué)提示:由于寫作時(shí)代的不同,文中的一些句子學(xué)生理解起來可能會(huì)有困難,因此需要讓學(xué)生主動(dòng)說出自己的疑難,組織學(xué)生進(jìn)行討論研究,必要時(shí)教師進(jìn)行引導(dǎo)或講解。

  教學(xué)參考:

  附課文含義深刻句子的理解:

 、傥夷菚r(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒有知道──只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。

  這句話中的兩個(gè)破折號(hào)是起補(bǔ)充說明的作用。無端一詞是沒有理由,沒有根據(jù)的意思。整句的意思是說我不僅那時(shí),就是現(xiàn)在也都不知道猹是一種什么動(dòng)物,只是主觀上認(rèn)為它的樣子像狗而且很兇猛。

  捕鳥、撿貝殼、看跳魚朗讀這些段落時(shí)要能體現(xiàn)出閏土的聰明能干、知識(shí)豐富。

  問:這些事都是作者親眼看到的嗎?你從中體會(huì)到了什么?

  提示:這些都是聽閏土講的。我眼界狹小,只知道讀書,而對(duì)外面的世界一無所知。

  繼續(xù)問:作者意識(shí)到了嗎?

  提示:找出相關(guān)句子讀一讀,體會(huì)它的意思。

  重點(diǎn)句子理解:

 、谖宜夭恢捞煜掠羞@許多新鮮事:海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷,我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

  素,向來的意思。新鮮事是指閏土對(duì)我講的那許多關(guān)于農(nóng)村、海邊的事,這些事我從來都不知道,所以感到新鮮。如許是如此像這樣的意思。句子從兩個(gè)方面述說這些新鮮事:一是海邊有如此多的五色的貝殼,二是講關(guān)于西瓜被猹等動(dòng)物咬食破壞的危險(xiǎn)。我向來不知道這許多新鮮事,因?yàn)槲疫^著衣來伸手、飯來張口的生活,從未接觸過這些事。這句話表達(dá)了我對(duì)少年閏土的羨慕和欽佩。

 、鬯麄兌己臀乙粯,只看見院子里高墻上的四角的天空。

  這是我抒發(fā)感想的句子。他們指我往常的朋友。院子里高墻上的四角的天空指我和往常的朋友生活的天地非常狹窄,由于整天關(guān)在高墻深院里,與生活在海邊的閏土相比,形成了鮮明的對(duì)比。這句話的意思:我和往常的朋友是些少爺,整天生活在大院里,不能廣泛地接觸大自然,像井底之蛙,眼界狹窄。這句話表達(dá)了我對(duì)自己所處環(huán)境的不滿,流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。

  四、我是一個(gè)有錢人家的少爺,而閏土卻只是我家一個(gè)長(zhǎng)工的孩子,我們的身份相關(guān)這么大,又是怎樣相識(shí)、相知成為好朋友的呢?找出相關(guān)段落讀一讀,并交流自己的學(xué)習(xí)收獲。

  教學(xué)提示:注意作者對(duì)閏土的期盼與得知閏土到來時(shí)的表現(xiàn)(特別注意一個(gè)飛字),體會(huì)孩子間純真的心靈與情感。

  五、有感情地朗讀課文。

  六、理清課文順序,分段概括段意。

  七、總結(jié)中心

  板書設(shè)計(jì)(文字版):

  板書設(shè)計(jì)(圖片版):

  附課文重點(diǎn)詞語理解:

  由于本課寫作時(shí)代的原因,好多詞語對(duì)于學(xué)生來說都是比較在理解上都存在著一定的困難,故把相關(guān)詞語的理解附于下面。

  其間:那中間。其,那。本課指西瓜地里。

  祭祀:節(jié)日或每逢祖先生辰忌日,人們向神或祖先獻(xiàn)供品,行禮,表示崇敬并祈求保佑。

  值年:同族的人家,在祭祀祖先時(shí),每戶輪流負(fù)責(zé)準(zhǔn)備,輪到誰準(zhǔn)備的那一年,就叫值年。

  五行:指金、木、水、火、土五種物質(zhì)。迷信的人利用五行相克相生的道理來推算人的命運(yùn)。閏土五行缺土,所以起名叫閏土,表示五行齊全。

  許下愿心:即許愿。講迷信的人對(duì)神佛有所祈求,許下某種酬謝。也借指事前答應(yīng)對(duì)方將來給以某種好處。

  裝弶:弶,捕鳥的用具。裝弶,就是把弶裝置好,用來捉鳥。

  竹匾:一種邊較淺的圓形竹器。 秕谷:干癟的谷子。 潮汛:一年中定期來的大潮。

  跳魚兒:指彈涂魚,體長(zhǎng)約10厘米,稍側(cè)扁,淺褐色,棲息于海濱灘涂,常出水跳躍,上陸覓食,可食用。我國(guó)南北沿海都有出產(chǎn)。

  少年閏土教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、自主學(xué)習(xí)本課生字、新詞,自主積累好詞好句。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  3、理解課文內(nèi)容,感受少年閏土的聰明、能干、活潑可愛的人物形象,通過聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

  4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受少年閏土這一人物形象,了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解含義深刻的句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、課件出示魯迅先生像:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)他嗎?誰能簡(jiǎn)單介紹一下?

  學(xué)生自由交流。

  2、師小結(jié)并導(dǎo)入:魯迅是我國(guó)偉大的思想家、革命家、文學(xué)家。他小時(shí)結(jié)識(shí)了一位小伙伴,就是閏土。

  這節(jié)課就讓我們跟隨魯迅先生一起來認(rèn)識(shí)他這位兒時(shí)的伙伴閏土。板書課題,生齊讀課題。

  二、初讀感知:

  以自己喜歡的方式讀課文,想一想:課文主要講了件什么事?在印象深刻的地方做批注。

  三、精讀理解:

  過渡:讀文后,我們知道文中的“我”是是什么身份?閏土呢?這一年,輪到我家大祭司的值年,家中要擺放很多的祭器和貢品,需要有人看管,仆人就讓兒子閏土來了我和閏土就這樣認(rèn)識(shí)了。

  1、第一次見面,閏土是什么樣的?

 。1)自讀4自然段,畫出描寫寫閏土外貌的句子。

 。2)指生答,屏顯句子:從句子中,你體會(huì)到了什么?從哪些詞句體會(huì)到的?

 。3)指導(dǎo)讀。

 。4)從描寫中,能看出“我”對(duì)閏土是什么感情?聯(lián)系上下文看一看。

  2、過渡:這樣一個(gè)仆人的孩子,生活在海邊的、農(nóng)村的孩子,來到“我”這個(gè)富家少爺身邊,會(huì)給帶來什么新鮮事?

 。1)出示要求:自讀6至15自然段,想一想:閏土給我講了哪幾件事?在旁邊寫上小標(biāo)題,把自己感興趣的多讀幾遍,寫出批注。

 。2)學(xué)生自學(xué),師巡視指導(dǎo)。

 。3)匯報(bào)交流:閏土講了幾件事?指名回答,隨機(jī)板書:

  雪地捕鳥

  海邊拾貝

  瓜地刺猹

  看跳魚兒

  你最感興趣的是什么事?師生共同梳理:

 、俨而B:從他捕鳥的話中,你體會(huì)到了什么?(板書:聰明能干,見多識(shí)廣)從哪兒體會(huì)到的?

  現(xiàn)在你是閏土,老師想問問你:你為什么在雪天捕鳥?你為什么用一根短的而不用長(zhǎng)的棒來支竹匾?看來捕鳥的學(xué)問真不少。還體會(huì)到了什么?你也像閏土一樣聰明能干,見多識(shí)廣。

  指導(dǎo)讀:能像閏土一樣有聲有色的描述捕鳥嗎?

 、诖题洪c土怎么講他刺猹的?

  老師把這段文字找出來了,誰來和老師分角色讀一讀?同學(xué)們,當(dāng)時(shí)是一種什么情景?(渲染)大海邊,夜深人靜,周圍靜悄悄的,只有月亮照著大地,一望無際的西瓜地里,你聽,拉拉響了,猹在咬瓜了。什么感覺?可是閏土呢?你體會(huì)到了什么?(板書:勇敢機(jī)靈)從哪體會(huì)到的?這句話應(yīng)該怎么讀?再找生分角色讀。

  ③還有什么事你感興趣?

 、苓^渡:在這許多新鮮事中,有件事給作者留下了的印象最深刻,以至于三十年過去了,仍然在他的腦海中保留著一幅畫面,一直都忘不掉,這是一幅怎樣的畫面呢?

  師出示刺猹畫面,激情背誦第1自然段。為什么這幅畫面讓作者這么難忘呢?引導(dǎo)生觀察畫面,體會(huì)畫面的美感和閏土的勇敢機(jī)智。

  課件出示圖文,指導(dǎo)讀好1段,配樂讀。

  3、過渡:令“我”難忘的何止是他說出的(指板書)這四件事呀,還有許多許多,這就叫——(無窮無盡)。

 。1)生活在海邊的閏土還會(huì)有什么事講給我聽?(生舉例)

 。2)閏土知道這么多的新鮮事,“我”聽了后什么感受?

  自讀16自然段。體會(huì)到了什么?從哪體會(huì)到的?讀出你的感受。

 。3)“啊”字包含著對(duì)閏土的'羨慕和佩服。想一想,還包含著什么感情呢?引導(dǎo):“我”生活在什么環(huán)境中?出示文字對(duì)比:閏土在雪地捕鳥時(shí),我在();

  閏土在瓜地刺猹時(shí),我在();

  閏土在看跳魚時(shí),我在();

  閏土()時(shí),我在()。

  學(xué)生小結(jié):閏土從小生活在大海邊,對(duì)自然界了解很多,自由自在,而“我”生活在高墻聳立的深宅大院中,就像籠中之鳥、井底之蛙,眼界狹窄,知識(shí)貧乏。

  (4)再來讀這段文字,你又有什么感受?讀出你的感受來。

 。5)閏土啊閏土,是你讓我這個(gè)生活封閉的人知道世界竟如此奇妙,如此精彩,讓我知道大自然是如此有趣、如此豐富。齊讀16自然段。

  4、過渡:閏土給“我”帶來了無窮無盡的知識(shí),讓我了解到生活的多姿多彩,也給我?guī)砹藷o限的快樂?上д逻^去了,閏土要走了,分別的時(shí)刻到了。我和閏土什么心情?自讀最后一段,體會(huì)到了什么?

  5、是啊,兩個(gè)小伙伴在短暫的時(shí)間里留下了兒童時(shí)代最純真的深厚的友情,分別的時(shí)候真是難舍難分!學(xué)到這里,你喜歡閏土嗎?為什么?

  四、拓展延伸:

  就是這樣一位聰明可愛、勇敢機(jī)靈的閏土,三十年后,當(dāng)作者再見到他時(shí),是什么樣子呢?出示文字,讀。他變化為什么這么大?感興趣的同學(xué)讀一讀全文《故鄉(xiāng)》。

  五、作業(yè):

  1、推薦課外閱讀《故鄉(xiāng)》全文。

  2、背誦自己喜歡的自然段。

  六、板書設(shè)計(jì):

  少年閏土

  雪地捕鳥

  海邊拾貝聰明能干、機(jī)智勇敢、見多識(shí)廣

  看瓜刺猹

  潮汛看魚

  教學(xué)反思:

  在教學(xué)時(shí),我首先引導(dǎo)孩子找出閏土給我講的四件事,從“看瓜刺猹”這一事件入手,通過品讀閏土和“我”的對(duì)話來感受“看瓜刺猹”的有趣以及閏土的勇敢。課文的第一自然段是很重要的部分,因此我首先引導(dǎo)學(xué)生感受句子所描繪的情境,用形象的課件再次把學(xué)生帶入情境當(dāng)中,同時(shí)也是輔助學(xué)生背誦該段落的一種手段。在反復(fù)引導(dǎo)孩子體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景,從而感受閏土的機(jī)智勇敢。我這節(jié)課的難點(diǎn)是引導(dǎo)孩子們理解“他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空”這句話。如果要孩子們簡(jiǎn)單的從字面上理解,有一定難度,于是我采用對(duì)比的方法來引導(dǎo)孩子理解!爱(dāng)閏土看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒時(shí),“我”在干什么?孩子們發(fā)揮自己的想象,再對(duì)比一下閏土和“我”的生活,學(xué)生就自然能理解為什么作者說自己只看得見“四角的天空”。

  少年閏土教案 10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能夠正確讀準(zhǔn)字音:猹、祭祀、秕谷、鵓鴣。

  2、理解課文內(nèi)容,了解人物的性格特點(diǎn),感知閏土是一個(gè)聰明能干,見多識(shí)廣的孩子。

  3、能理解含義深刻的句子:!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí)、他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角天空。

  4、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解人物的性格特點(diǎn),感知閏土的形象。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解含義比較深刻的句子。

  【課前準(zhǔn)備】

  教學(xué)媒體。

  【教學(xué)過程】

  一、初識(shí)閏土

  出示投影,師述:同學(xué)們,這位就是我國(guó)著名的文學(xué)大家魯迅先生,紹興是他的故鄉(xiāng),這里有他熟識(shí)的人,有他抹不去的回憶,他的許多作品中出現(xiàn)的人與事多以這座城市為背景。魯迅先生一生著述無數(shù),許多作品膾炙人口,這里出示的只是其中的一小部分,我們一起讀一讀篇名。

  1、朗讀第一節(jié):

  師述:今天我們學(xué)習(xí)的課文就節(jié)選于魯迅先生的作品《故鄉(xiāng)》一文,請(qǐng)大家先讀一段文字。

 、 出示畫面及課文第一節(jié)。

  ⑵ 自讀第一節(jié),讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 、 指生讀課文第一節(jié),正音:

  猹、匹、胯。

 、 齊讀第一節(jié)。

  2、出示課題:

 、 師述:

  在這美麗的、寧靜的夜晚,十一二歲的少年正手持鋼叉用力地刺猹,他就是我們今天所學(xué)課文的主角──閏土,魯迅兒時(shí)的好朋友。

 、 出示課題:

  少年閏土

  齊讀。

  (通過這一小節(jié)的學(xué)習(xí),將閏土健康的形象以及刺猹的情景展示在學(xué)生的面前,既揭示了課題,也激起城市學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。)

  二、再識(shí)閏土

  1、閏土到底長(zhǎng)什么樣兒?他是怎樣和魯迅認(rèn)識(shí)的呢?我們一起學(xué)習(xí)課文第2~5小節(jié)。

  師述:課文中出現(xiàn)了一些詞,大家可能不太了解,老師告訴你,幫助你理解課文內(nèi)容。請(qǐng)默讀2~5小節(jié),用曲線劃出文中描寫閏土外貌的句子。

  2、交流:

  通過讀課文,能先說說閏土是怎樣和魯迅認(rèn)識(shí)的嗎?

  板書:

  魯迅(少爺)──閏土(忙月的兒子)

  閏土長(zhǎng)什么樣?

  出示:

  他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。

  (釋疑:在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚兒,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色。)

  3、指生讀句子,你覺閏土怎么樣?

 。ń】、可愛的生長(zhǎng)在海邊的農(nóng)村少年。)

  4、齊讀描寫外貌的句子。

  (人物外貌的描寫往往為人物的性格特點(diǎn)服務(wù)的。通過找、讀文中描寫閏土外貌的句子,幫助學(xué)生進(jìn)一步感知人物的身份,為之后了解人物的性格特點(diǎn)做好鋪墊。課文的語言有些拗口,不少詞語的表達(dá)與今天的表達(dá)方式不太一樣,為了節(jié)省教學(xué)時(shí)間,教師直接給予了提示,幫助學(xué)生更好地讀懂課文內(nèi)容。)

  三、學(xué)習(xí)課文第6~18小節(jié),充分了解人物的性格特點(diǎn)

  師述:在魯迅的印象中,閏土除了健康、可愛外,還有哪些特點(diǎn)呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,進(jìn)一步了解閏土吧。

  1、學(xué)習(xí)6~18節(jié),了解四件事,體會(huì)人物的性格特點(diǎn):

  ⑴ 師述:在和魯迅的相處中,閏土講述了許多新鮮有趣的事情,讀讀下文,找一找這些新鮮事,用直線劃一劃有關(guān)的詞句。

 、 交流:

  你找到了幾件事?

 、 板書:

  雪地捕鳥、海灘拾貝、瓜地刺猹、海邊看魚

 。ㄗ1:師示范概括第一件事,其他由學(xué)生概括。)

 。ㄗ2:指生讀自己找到的詞句;師或生概括板書;第三件事時(shí)男生齊讀第一節(jié)。)

 、 選擇一見你感興趣的事,輕聲讀一讀,體會(huì)體會(huì)閏土是一位怎樣的少年。

  出示填空:

  閏土是一位( )的少年。

 、 交流:

  從捕鳥認(rèn)識(shí)聰明能干;

  從看瓜刺猹認(rèn)識(shí)勇敢機(jī)智;

  從拾貝殼和看跳魚兒及我的內(nèi)心所想認(rèn)識(shí)見多識(shí)廣。

  小結(jié):

  閏土不僅健康樸實(shí)、活潑可愛,而且聰明能干、機(jī)智勇敢、見多識(shí)廣。

  (從這四件事中,鮮明地表現(xiàn)出閏土的性格特點(diǎn),通過讀文,概括內(nèi)容,讓學(xué)生體會(huì)了解人物的性格。閏土經(jīng)歷的事,學(xué)生是陌生的,但也是充滿新鮮的,如果媒體能充分演示雪地捕鳥、海灘拾貝、瓜地刺猹、海邊看魚的情景,加上充分的閱讀,學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)會(huì)更投入。)

  2、學(xué)習(xí)18節(jié),理解含義比較深刻的句子:

  ⑴ 師述:這些在閏土看來再普通不過的事情,對(duì)魯迅而言,卻都是新鮮事呢,都是他不曾經(jīng)歷過的,怪不得魯迅會(huì)發(fā)出這樣的感慨:

  (齊讀出示的句子。)

  出示:

  。¢c土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí)、他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角天空。

  ⑵ 自由地讀讀句子,同桌交流一下你讀懂了什么。

 、 我往常的朋友是指和魯迅一樣的富家子弟。

 、 只看見院子里高墻上的四角的天空是什么意思?

 。ㄎ液推渌患易拥芤粯佣忌钤谏钫笤,不能廣泛地接觸社會(huì),接觸自然,像井底之蛙,見識(shí)很少。)

  ③ 作者是以怎樣的.心情寫這句話的。

  (不滿、惋惜、孤陋寡聞、很少接觸大自然,就像籠中的鳥兒,看不到外面廣闊生動(dòng)的天地,沒有自由活動(dòng)的空間;敬佩、贊嘆閏土的見多識(shí)廣、聰明能干;有自嘆不如,慚愧;有羨慕自由自在的生活;有渴望自由自在的生活天地;)

  師述:正因?yàn)殚c土生活在廣闊的天地間,所以見識(shí)廣,而我長(zhǎng)年住在深宅大院里,生活空間小,所以才孤陋寡聞,對(duì)閏土講的那些事也就覺得特別希奇。

  ⑶ 男女聲分角色讀6~18節(jié),再次體會(huì)閏土豐富多彩的生活和魯迅既羨慕又無奈的心情。

 。ㄕn文18小節(jié)的這句句子是課文學(xué)習(xí)的難點(diǎn),設(shè)計(jì)不同形式的朗讀,是希望學(xué)生在充分的朗讀中,積極地與文本對(duì)話,感受作者與閏土之間生活的差別。)

  四、拓展學(xué)習(xí)

  1、在短暫的相處中,魯迅和閏土結(jié)下了純真的友誼,請(qǐng)女生齊讀最后一節(jié)。

  2、然而幾十年后魯迅和閏土再次相遇了,我們一起來看看三十年后的閏土變成了什么樣?

  出示:

  一眼就認(rèn)出走進(jìn)來的人,灰黃的皮膚,尖長(zhǎng)的臉,又紅又腫的眼睛配著一張毫無生氣的嘴,他就是閏土。 ──選自《故鄉(xiāng)》

  3、指生讀句子。

  4、師述:

  那個(gè)曾在魯迅眼中那么了不得的閏土,此時(shí)已不復(fù)存在了,究竟是什么讓閏土發(fā)生了這樣的變化呢?請(qǐng)同學(xué)們課外讀讀魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》,利用閱讀課交流讀書體會(huì)。

  (少年的閏土健康活潑,機(jī)智勇敢,但中年的閏土為什么是另外一副樣子呢,感興趣的同學(xué)可以課外閱讀《故鄉(xiāng)》,適度地進(jìn)行拓展。)

  少年閏土教案 11

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文六年級(jí)上冊(cè)第五組

  17課《少年閏土》

  二、教材分析:

  《少年閏土》一文節(jié)選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》,課文通過“我”的回憶描述了一個(gè)知識(shí)豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)家少年形象,反映了“我”和他兒時(shí)有過短暫而真誠(chéng)的友誼,表達(dá)了熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。全文以“憶——盼——見——佩——思”為線索分為五段,其中第四段是全文的重點(diǎn)段。

  三、學(xué)情分析:

  六年級(jí)上冊(cè)后半學(xué)段,學(xué)生已基本適應(yīng)高年級(jí)閱讀教

  學(xué),已能夠初步養(yǎng)成獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)課文的閱讀能力,對(duì)人物描寫已有了初步的了解,但,魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語,加之一些語句的表達(dá)形式與現(xiàn)在的表達(dá)習(xí)慣不同,還有,寫文章的年代與當(dāng)代距離較遠(yuǎn),因而,學(xué)生對(duì)文中的一些語句,表達(dá)的含義理解起來有一定的難度,所以,需要老師提前安排學(xué)生查資料。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,體會(huì)“我”和閏土的深厚友誼。

  2、體會(huì)閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、能干、天真可愛的孩子。

  3、能有感情地朗讀有關(guān)句段。

  五、教學(xué)重點(diǎn):

  運(yùn)用快速閱讀的方法學(xué)習(xí)四件事,揣摩人物的外貌、語言、動(dòng)作,體會(huì)人物的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)文中含義深刻的句子。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備:

  制作多媒體課件。

  七、教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  自我介紹,讓學(xué)生猜猜老師的年齡,老師猜學(xué)生的年齡,出示圖片引出課題:少年閏土

  【設(shè)計(jì)意圖:以“趣”導(dǎo)入,通過互相猜年齡,引出課題激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性!

  二、研讀課文,整體感知

  1、出示課件:介紹主人公的生活背景

  2、根據(jù)閱讀提示讀課文,找出課文中閏土向“我”講了幾件稀奇事?

  根據(jù)學(xué)生回答師板書:(雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒)

  【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)了學(xué)生概括課文能力。這樣,學(xué)生就必須要認(rèn)真讀書,縝密思考!

  3、師:在這四件事中哪件事給你留下了深刻的印象?

  (生:雪地捕鳥)

 。1)指名讀文。

 。2)用橫線畫出描寫閏土動(dòng)作的詞語。(掃、支、撒、拉)做動(dòng)作

 。3)課件展示閏土捕鳥過程

 。4)完成動(dòng)詞詞填空

 。5)有感情的齊讀

  師:從雪地捕鳥這件事中,你覺得閏土是一個(gè)什么樣的孩子?(板書:聰明能干)

  【設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)這些動(dòng)詞做出動(dòng)作,培養(yǎng)他們的思維和動(dòng)手能力。】

  4、師:作者印象最深刻的是哪件事?(生:看瓜刺猹)

 。1)自由讀文,找出表現(xiàn)閏土勇敢的句子。

 。2)課件

  出示(“月亮地下,你聽,啦啦地響了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,輕輕地走去……”)師:月亮底下,猹來了,請(qǐng)同學(xué)們輕輕的讀,不要把猹嚇跑了。(練習(xí)朗讀)師:還從哪可以看出閏土很勇敢?(生讀13段)

  師:雖然猹會(huì)咬人,而且伶俐,但還是被閏土刺到了,說明閏土不僅勇敢而且機(jī)智,分角色朗讀

  師:這是“我”印象最為深刻的一件事,所以雖然三十年過去了,“我”一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻,一想起這個(gè)閏土,腦海里馬上就出現(xiàn)了這個(gè)美麗的畫面,(課件出示:“看瓜刺猹”配樂朗讀)

  【設(shè)計(jì)意圖:我采用了以讀代講的方法,同時(shí)多媒體展

  示畫面并配樂朗讀,體會(huì)文章意境的美!

  5、海邊拾貝、看跳魚兒

 。1)課件展示海邊貝殼圖全班齊讀

  師:我們知道在海邊的生活豐富多彩,撿貝殼是件多么有趣的事。±蠋熯@有許多漂亮的`貝殼請(qǐng)大家欣賞一下出示課件貝殼

  潮汛來時(shí)看跳魚兒,看大屏幕展示跳魚兒指名讀。

  師:你覺得閏土有什么特點(diǎn)呢?根據(jù)學(xué)生的回答板書:見多識(shí)廣

  【設(shè)計(jì)意圖:在教學(xué)“海邊拾貝”時(shí),(出示許多漂亮的貝殼課件)我采用欣賞、談感受來體會(huì)閏土的知識(shí)豐富,農(nóng)村生活的豐富多彩。在教學(xué)“看跳魚兒”用多媒體展示,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力!

  6、師:課文向我們介紹了閏土心里的四件稀奇奇的事,那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎?如果你是少年魯迅你會(huì)用什么樣的感情讀好這句話?

  課件出示:

  !閏土的心里有無窮無盡的稀奇事,都是我往常的朋友所不知道的。我真啊!

  【設(shè)計(jì)意圖:自由填詞,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,同時(shí)體會(huì)魯迅心中的感嘆!

  7、正因?yàn)檫@樣,所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友,雖然他才相聚了一個(gè)月,卻建立了深厚、真摯的友誼。分別時(shí)是多么地難舍難分。W(xué)習(xí)課文最后一自然段

  交流討論:令你難忘、羨慕、佩服的朋友

  【設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力!

  三、聯(lián)系生活,暢想未來

  播放歌曲《少年少年祖國(guó)的春天》

  四、教師總結(jié),拓展延伸

  師:好朋友總有離別的時(shí)候,可這一別就是三十年,你們想知道三十年后魯迅和閏土見面的情景嗎?老師建議大家去讀一讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。課件展示

  【設(shè)計(jì)意圖:將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外的閱讀實(shí)踐當(dāng)中,達(dá)到課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合】。

  【板書設(shè)計(jì)】

  【設(shè)計(jì)意圖:板書簡(jiǎn)潔而明了,突出教學(xué)重點(diǎn),凸現(xiàn)人物形象!

  教學(xué)反思:在這節(jié)課中,我的教學(xué)思路比較清晰,步步

  雪地捕鳥聰明能干看瓜刺猹機(jī)智勇敢海邊拾貝看跳魚兒見多識(shí)廣

  少年閏土教案 12

  簡(jiǎn)案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,了解少年閏土的特點(diǎn),體會(huì)“我”與閏土之間深厚的友情。

  2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。

  3、運(yùn)用多種方式(聯(lián)系上下文、借助背景資料、抓住關(guān)鍵詞等)理解含義深刻的句子。

  4、學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)(外貌、動(dòng)作、語言)描寫人物的方法。

  5、初識(shí)魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  通過課文的語言文字,深入理解作品內(nèi)涵及學(xué)習(xí)寫作方法。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)(參賽課時(shí))

  一、展示圖片,引出閏土

  1、出示魯迅照片,師生交流魯迅資料。引出感嘆詞“啊”。

  2、展示“看瓜刺猹”圖,了解魯迅筆下的閏土。

  二、整體感知,初識(shí)閏土

  1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,閏土留給你印象最深的是什么,用筆做上記號(hào)。

  2、交流印象深刻的內(nèi)容,并梳理出課文結(jié)構(gòu),其間注意生字的讀音和長(zhǎng)、難句的指導(dǎo)。

  3、歸納出對(duì)閏土的總體印象,回扣“啊”字。

  三、順學(xué)而導(dǎo),了解閏土

  1、找出文中帶有“啊”的句子,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

  2、以閏土語言為突破口體會(huì)人物特點(diǎn):

 。1)指名輪讀閏土的話,讓學(xué)生明白閏土的話中包含著“雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒”四件事。

 。2)自讀閏土的話,邊讀邊想象畫面。問:你最感興趣的是閏土的哪些話?生讀師相機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“雪地捕鳥”和“看瓜刺猹”,采用“情境渲染、聯(lián)系實(shí)際、引入背景資料、對(duì)應(yīng)比照”等多種方法理解感悟、入情入境朗讀。

  3、用上“啊”說說對(duì)閏土的感受。

  4、出示課文插圖體會(huì)兩人對(duì)話時(shí)的神情、動(dòng)作,問:閏土和“我”的對(duì)話中,“我”的語言很少,只有一些感受,你能根據(jù)“我”的.想法想像出“我”當(dāng)時(shí)說了什么嗎?寫在“我”的感受旁。

  5、同桌分角色朗讀、指名讀。

  四、多元解析,記住閏土

  1、師小結(jié)引說,比照“我”與閏土的不同。

 。1)你從這個(gè)“啊”中讀出了什么,如果用語言表示“我”的感嘆,你會(huì)怎么說?讓生帶著各自體會(huì)有感情讀句。

  (2)借助多種方式(聯(lián)系上下文、圖片對(duì)比、聯(lián)系生活等)體會(huì)“四角的天空”的深刻內(nèi)涵。

  2、引導(dǎo)生回扣第一自然段并背誦。

  五、拓展延伸,再識(shí)閏土

  1、啟發(fā)學(xué)生想象說話:“我”和閏土分別近三十年后,再一次相見了,見面時(shí)說的第一句話是什么?

  2、讓生快速閱讀《故鄉(xiāng)》原文片段:

  一日是天氣很冷的午后,我吃過午飯,坐著喝茶,覺得外面有人進(jìn)來了,便回頭去看。我看時(shí),不由的非常出驚,慌忙站起身,迎著走去。

  這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土,但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風(fēng),大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。

  我這時(shí)很興奮,但不知道怎么說才好,只是說:

  阿!閏土哥,——你來了?……

  我接著便有許多話,想要連珠一般涌出:角雞、跳魚兒,貝殼,猹,……但又總覺得被什么擋著似的,單在腦里面回旋,吐不出口外去。

  他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動(dòng)著嘴唇,卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道:

  老爺……

  我似乎打了一個(gè)寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。

  1、找出閏土和“我”的語言,用上“啊”表示自己的心情。

  2、布置學(xué)生讀小說《故鄉(xiāng)》,自主探究原因。

  六、小結(jié)全課,升華認(rèn)識(shí)

  師以“啊”作小結(jié)。(主要從魯迅、閏土、學(xué)生表現(xiàn)及展望未來等方面去說。)

  第二課時(shí)(簡(jiǎn)案)

  一、簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)全文,聽寫部分新詞,指名背誦第一自然段。

  二、尋找文中描寫人物外貌、動(dòng)作的部分,深入探究其妙處,小練筆實(shí)踐:請(qǐng)學(xué)生或老師做模特,生口述后寫片段,師生共同評(píng)議。

  三、結(jié)合《故鄉(xiāng)》進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)作品內(nèi)涵、了解魯迅。

  四、簡(jiǎn)介魯迅部分代表作中的典型人物,如;阿Q、祥林嫂,激發(fā)學(xué)生課外閱讀其作品,觀看其影視作品。

  五、摘錄描寫閏土外貌和動(dòng)作的句子,可以嘗試背一背。

  板書設(shè)計(jì):

  少年閏土

  想盼羨

  (嘆)

 。ò。。

  少年閏土教案 13

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、預(yù)習(xí)課文,學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能夠正確讀寫碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、胯下等詞語。

  2、通讀課文,從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。

  3、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分,指導(dǎo)課后思考練習(xí)4。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、談話

  有這樣一位少年,他和我們的年紀(jì)相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他,了解他呢?

  2、板書課題,齊讀課題。閏土是誰,他和我是什么關(guān)系?

  3、快速默讀課文,找出依據(jù)。(我是少爺,閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。)

  二、預(yù)習(xí)課文

  1、小組學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)生字的字音,說說書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方;理解詞語;不懂的地方做上記號(hào)。

  2、默讀課文,想想我和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的?他們之間發(fā)生了哪些事情?把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。

  三、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、開火車式朗讀課文,讀后評(píng)議,糾正字音。

  2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況

 。1)生字中的特殊部首:拜(手);允(或兒);畜(亠)

  (2)正音

 。3)與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞,鞏固生字的音形義。

  3、質(zhì)疑(可簡(jiǎn)單寫副板書,便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋)

  四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

  1、過渡語:一般情況下,我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候,首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢?(要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人,先要看他的外貌。)

  2、閏土長(zhǎng)什么樣呢?速讀課文,畫出有關(guān)句子。

  3、讀他正在廚房里用圈子將他套住了一句

  板書:紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

  4、誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

 。1)學(xué)生不知從哪說起時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí):拿鉛筆將圓臉的圓、小氈帽的小和頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈一句話輕輕劃掉,然后看看他是誰,與他相對(duì)照,少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。

  對(duì)比之后,我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。

 。2)再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子,看閏土還有什么特點(diǎn)。

  如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn),再做一個(gè)練習(xí):用鉛筆將紫色的劃掉,然后換上蒼白的或蠟黃的一類詞語,讀后說說有什么體會(huì)。

  體會(huì)出閏土健康的特點(diǎn),因?yàn)樗哪樖亲仙,為什么是紫色的?(在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚兒,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個(gè)忙月的兒子,是窮苦人家的孩子,生活在農(nóng)村。)

  5、請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)

  板書:年少健康天真活潑

  五、指導(dǎo)課后思考練習(xí)4

  1、課件出示要求及插圖。

  2、課件出示摘錄的內(nèi)容。

  3、什么是人物的外貌,讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說一說描寫人物外貌要注意什么。

  4、課件出示范例,讓學(xué)生自己讀、說、評(píng)、議。

  5、小組同學(xué)互相啟發(fā),練習(xí)說一說自己要描寫的人物外貌。

  六、理清四件事的順序

  1、提問:閏土和我在一起,給我講了哪些事?

  2、四人小組學(xué)習(xí),用簡(jiǎn)潔的語言概括

  3、學(xué)生按先后順序說一說

  4、師生評(píng)論,調(diào)整板書:雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚

  七、布置作業(yè)

  1、抄寫生字詞語。

  2、朗讀課文。

  3、用一段話描寫一個(gè)人的外貌。

  附:板書設(shè)計(jì)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、從人物的動(dòng)作、語言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點(diǎn)。

  2、理解含義深刻的句子,體會(huì)課文的思想感情。

  3、背誦第一自然段。

  教學(xué)過程:

  一、教師簡(jiǎn)短談話后,導(dǎo)入新課。

  二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)看瓜刺猹

  1、課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫了閏土的動(dòng)作?

 。ú而B,撿貝殼,看瓜刺猹?刺~兒沒有寫出閏土的動(dòng)作,所以這件事不算。)

  2、在這幾件事里,哪件事給你印象最深?為什么?

  3、學(xué)生暢談

  【(1)看瓜刺猹。因?yàn)檫@件事是文章中主要描寫的一件事,課文中先后出現(xiàn)了兩次,寫得最詳細(xì)。

 。2)學(xué)生以前根本沒聽說過這樣的事,聽后感到很新鮮,所以印象最深。

 。3)作者寫得生動(dòng),特別是你聽月亮地下,啦啦地響了,猹在咬瓜了給人一種毛骨悚然的感覺,突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點(diǎn),所以印象最深。

 。4)一讀到這兒,眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面,所以印象深。

  (5)這一段不僅給我們的印象深,而且留給作者的印象也很深。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象,也是看瓜刺猹的畫面。這一段最能突出少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)!

  適時(shí)板書:聰明、能干勇敢

  4、教師小結(jié):好極了,這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點(diǎn),給我們留下了深刻的印象,F(xiàn)在誰的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面?

  5、引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫面

  同學(xué)們,你們想一想:看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時(shí)間,(晚上);當(dāng)時(shí)是什么樣的天空,(深藍(lán)的天空);什么樣的圓月,(金黃的圓月);什么樣的西瓜地,(碧綠的西瓜地);什么樣的銀項(xiàng)圈,(明晃晃的銀項(xiàng)圈)。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征,把我們帶入了一個(gè)神奇般的美妙世界,給讀者留下了深刻的印象。

  6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀讓大家一次又一次地體會(huì)感情。

  7、在這樣一幅色彩鮮明的畫面中,其中有一個(gè)少年其怎樣講?(那中間,課文中指西瓜地。)

  8、同學(xué)們,作者對(duì)三十年前的朋友如此記憶猶新,可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要?jiǎng)幼鞯脑~語找出來。

 。1)學(xué)生找后回答。

 。2)教師板書:聽、捏、走、看、刺

  9、看瓜刺猹?jiǎng)赢嬔菔?/p>

  (1)再次體會(huì)感情

 。2)引導(dǎo)背誦(可以演示動(dòng)畫進(jìn)行提示)

  三、學(xué)生自學(xué)捕鳥、撿貝殼兩件事

  1、說說看瓜刺猹這件事我們是如何學(xué)習(xí)的?

  2、誰能給大家說說其它兩件事,又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)?

  3、學(xué)生暢談(先讀原文,再談體會(huì))

  4、適時(shí)演示捕鳥動(dòng)畫,加深理解和體會(huì)。

  【(1)從捕鳥這件事,也可以看出少年閏土聰明能干的特點(diǎn)。

  (2)從這件事,還可以看出閏土知識(shí)豐富,他能認(rèn)識(shí)好多鳥,我們卻不然。

 。3)從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識(shí)很豐富,他知道好多種貝殼的名字!

  適時(shí)板書:見識(shí)廣掃、支、撒、拉

  3、師小結(jié):同學(xué)們都談得很好。大家通過對(duì)少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥等事情的學(xué)習(xí)討論,對(duì)少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)領(lǐng)會(huì)得不錯(cuò),一個(gè)海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印象。

  四、學(xué)習(xí)父親允許閏土來管祭器部分

  1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想,作者和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的?

  【因?yàn)槟且荒曜髡呒沂谴蠹漓氲闹的,一個(gè)忙月忙不過來,所以叫他的兒子閏土來管祭器,從此他倆就認(rèn)識(shí)了!

  2、作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來呢?

  【因?yàn)樗缏犝f閏土這個(gè)名字,而且知道閏土和他仿佛年紀(jì),又會(huì)裝弶捉小鳥雀,想和他玩,所以盼望他早點(diǎn)來!

  3、仿佛在這里當(dāng)什么講?(類似、差不多、相仿、接近)

  4、誰能結(jié)合句子再給大家說說作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來呢?(這句話的意思是說:作者的父親答應(yīng)讓閏土來管祭器,作者非常高興,因?yàn)樗缏犝f閏土這個(gè)名字,而且知道閏土年齡和他差不多,還會(huì)裝弶捉小鳥雀,所以盼望他早點(diǎn)來。)

  板書:我盼望

  五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)人物的語言

  1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想,課文中講了少年閏土的幾件事?是采用什么形式講的?(四件事,對(duì)話形式。)

  2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把閏土的語言,我的`語言及作者的插說部分用不同的符號(hào)在書中劃出來。

  3、學(xué)生默讀勾劃。

  4、誰把閏土的話給大家讀讀。

  5、在閏土講的這幾段話中,你對(duì)哪一段話最感興趣。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)給同學(xué)們講講。

  6、小組講。

  7、小組討論結(jié)束,請(qǐng)把你最感興趣的話給大家說說。

  【(1)我覺得閏土講看瓜刺猹這段話最有趣,特別是講閏土刺猹時(shí)的動(dòng)作,連用了幾個(gè)動(dòng)詞,講得那么逼真,把一個(gè)海邊少年的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前,給人一種身臨其境之感。

 。2)我覺得閏土撿貝殼那一段講得好,他不但把海邊美麗貝殼的顏色、樣子都介紹給我們這些沒有見過貝殼的孩子們,而且還使我們愛上了海邊的那有趣的生活。

  (3)我覺得這句話最好:晚上我和爹管西瓜去,你也去因?yàn)樗麄z身份不同,但他很直爽地邀請(qǐng)人家去,說明他天真、淳樸的性格。

 。4)我覺得看跳魚兒這段話最好,原來我只知道海洋里有魚,但不知道還有像青蛙似的長(zhǎng)著兩只腳的跳魚兒,從中可以看出閏土知識(shí)很豐富。

 。5)我覺得閏土說的這句話給我的印象最深:走路的人口渴了摘個(gè)瓜吃,我們這里是不算偷的。從中可以看出閏土通情達(dá)理、樸素可愛的性格。】

  8、剛才從同學(xué)們的發(fā)言中,我們確實(shí)感到閏土所講的這幾件事,都是生長(zhǎng)在海濱的農(nóng)村孩子最熟悉的事,也是少年兒童生活中的樂趣。這幾件事,生動(dòng)地顯示出少年閏土確實(shí)是一個(gè)聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,字里行間流露出作者從小就熱愛農(nóng)村生活和熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

  六、理解含義深刻的句子

  1、現(xiàn)在集體朗讀插敘部分,體會(huì)這幾段話的意思。

  2、那時(shí)候只是無端地這一段話插在了我與閏土的對(duì)話中間有什么作用?無端如何講??jī)蓚(gè)破折號(hào)有什么用?(說明我知識(shí)貧乏,什么也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實(shí)際,脫離生活,并非我念書不用功。兩個(gè)破折號(hào)的用法一樣,表示注釋作用。)

  3、讀第14、16自然段

 。1)閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事,閏土知道這么多,那么做為少爺?shù)奈夷兀浚ㄊ裁炊疾恢溃┎恢朗裁茨?師生?duì)答:

  師生

  閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥

  而我卻不知道

  閏土知道夏天去海邊拾貝殼

  而我不知道海邊有如許五色的貝殼

  閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷

  而我不知道西瓜還有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷

  閏土?xí)诔毖磥頃r(shí)去看長(zhǎng)著兩個(gè)腳的跳魚兒

  而我聽也沒聽說過還有這樣的魚兒

  這許許多多的新鮮事,我從來都不知道。

 。2)小組討論、交流:

 、傥彝5呐笥咽切┦裁礃拥娜?(富家子弟)

 、谥豢匆娫鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜帐鞘裁匆馑?(我和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院,不能廣泛地接觸社會(huì),接觸自然,像井底之蛙,見識(shí)很少)

  ③這一自然段表達(dá)了我怎樣的思想感情?(對(duì)閏土的佩服,對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。)

  板書:羨慕佩服向往

  七、學(xué)習(xí)分別部分

  過渡:正因?yàn)殚c土知道得這么多,所以和他在一起的日子我很高興、快樂?上В潞芸爝^去了,閏土要回家了,分別的時(shí)刻到了,這時(shí),我和閏土的心情怎么樣?從哪些地方可以體會(huì)出來?

  1、自由讀最后一個(gè)自然段,加以體會(huì)(急、躲、托、送)

  2、課件演示第二幅插圖,想象我和閏土是得怎樣告別的,再說一說。

  板書:難舍難分

  八、小結(jié)學(xué)習(xí)情況

  1、反饋重難點(diǎn)的質(zhì)疑

  2、讓學(xué)生自己談?wù)勗趯懭宋恼碌膶W(xué)法上及快速閱讀方法上的體會(huì)、收獲。

  九、布置作業(yè)

  完成習(xí)題精選的練習(xí)

  附:板書設(shè)計(jì)

  少年閏土教案 14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、理解含義深刻的句子的意思。

  3、能寫一段“我”的外貌描寫。

  4、了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識(shí)豐富的農(nóng)村少年。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀說話訓(xùn)練;“我”的外貌描寫。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“他們不知道……四角的天空!

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文

  投影儀

  小黑板

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利地朗讀課文

  2、了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識(shí)豐富的農(nóng)村少年。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀說話訓(xùn)練

  教學(xué)難點(diǎn):

  有感情地朗讀課文

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題,介紹人物

  這篇課文通過我對(duì)少年閏土的回憶,刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象,表達(dá)了我與閏土的友誼及對(duì)他的懷念之情。

  二、初讀課文,了解主要內(nèi)容

  1、自主讀書

  2、要求:

 。1)要把課文讀通讀順,難懂的句子多讀幾遍

  生字、新詞可利用工具書解決。

 。2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

  3、匯報(bào)交流

 。1)以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

  如:你讀懂了哪些內(nèi)容?

  (2)提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

  4、再讀釋疑

  請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的`學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。

 。▊(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)

  三、按段朗讀課文,要讀得瑯瑯上口

  1——5自然段要多讀幾遍,

  讀得瑯瑯上口。

  6——15自然段分角色朗讀,揣摩人物的內(nèi)心、情感。

  (“我”的好奇、佩服、自嘆不如;閏土的聰明、熱情、純樸等)

  少年閏土教案 15

  一、教材說明

  這篇課文通過“我”對(duì)少年閏土的回憶,刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象,表達(dá)了“我”與閏土的友誼及對(duì)他的懷念之情。

  這篇課文先寫“我”記憶中的閏土,接著寫與閏土相識(shí)、相處的過程。重點(diǎn)寫了閏土給“我”講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚四件事,最后寫兩人的分別和友誼。

  選編這篇課文的主要意圖是:繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文;體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)是理解一些含義比較深刻的句子。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能夠正確讀寫下列詞語:碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下。

  2、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。

  3、理解含義深刻的句子,體會(huì)課文的思想感情。

  4、用較快的速度閱讀課文。

  三、教學(xué)建議

  1、初讀課文,把課文讀通讀順,并畫出不理解的詞句,初步揣摩人物的內(nèi)心、情感。

  魯迅作品中有些詞語,學(xué)生今天讀來感到陌生。如“其間”(其中)、“無端”(無緣無故)、“素”(向來)、“如許”(如此)、“希奇”(稀奇)。要讓學(xué)生在朗讀中加以理解。可以或與同學(xué)討論。

  可讓學(xué)生自由選擇喜歡的段落多讀幾遍。教師建議學(xué)生,把“月下看瓜”(第一自然段)、“閏土外貌描寫”(第三自然段)、“我”的贊嘆和向往(倒數(shù)第二自然段)等段落多讀幾遍,讀得瑯瑯上口。

  可讓學(xué)生自由選擇伙伴,組成學(xué)習(xí)小組,分角色朗讀“我”和閏土的對(duì)話(從“第二日……”至“……都有青蛙似的兩個(gè)腳……”),讓學(xué)生在分角色朗讀中揣摩人物的內(nèi)心、情感(“我”的好奇、佩服、自嘆不如;閏土的聰明、熱情、純樸等),并讀出感情來。學(xué)生在小組內(nèi)交替朗讀、互相評(píng)議。

  朗讀以下段落應(yīng)注意的問題。

  第一自然段,寫月夜少年刺猹的場(chǎng)景。“深藍(lán)的天空、金黃的圓月、海邊的沙地、碧綠的西瓜!弊髡呤紫让鑼懗鲆环鶅(yōu)美的月夜田園景象。在這樣的景色中,一位勇敢機(jī)智的少年形象展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過文字的描寫讓學(xué)生想象景色及閏土的形象。通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感受能力。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)要注意語氣語調(diào)的變化對(duì)表達(dá)的作用。朗讀景物描寫要用舒緩的語氣,體現(xiàn)出靜謐的特點(diǎn)。人物描寫略帶興奮的語氣來讀,要能把人物的機(jī)敏勇敢通過語氣體現(xiàn)出來,用稍快的速度朗讀。

  第四自然段,寫“我”和閏土見面的情景!拔摇痹缇拖胍姷介c土,閏土來了,“我便飛跑地去看”。朗讀時(shí)要用急切的語氣來讀,速度稍快。接著就是對(duì)閏土的第二次外貌描寫:紫色的圓臉、戴小氈帽、頸套銀圈、見人怕羞。這可與第一自然段的描寫合起來,構(gòu)成閏土的外貌特征。“紫色的圓臉”中“紫色”是閏土在田地里風(fēng)吹日曬的結(jié)果。外貌描寫可用平緩的語氣朗讀。

  “啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,……他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空”。這一段寫“我”向往農(nóng)村生活。閏土“有無窮無盡的希奇的事”,說明閏土的知識(shí)豐富。而“我”和朋友“只看見院子里高墻上的'四角的天空!闭f明“我們”只能在一個(gè)小天地里活動(dòng),看不見更廣闊更生動(dòng)的外面世界,閏土知道的事,我和我的朋友都不知道。第1句要讀出贊嘆的語氣,由衷地贊揚(yáng)閏土知識(shí)的豐富,要讀得舒展些;第2句,要強(qiáng)調(diào)“不知道”、“只看見”、“不”和“只”為重讀,突出自嘆不如的情感。

  要求學(xué)生以較快的速度默讀課文,并根據(jù)所提示的問題快速思考,做到入眼看得快,入腦想得快。

  教師提示的問題應(yīng)有層次性,下列問題供參考。

 。1)閏土為什么要到“我”家來閏土長(zhǎng)得什么樣

  (2)閏土對(duì)“我”說了哪些事

 。3)閏土的性格有什么特點(diǎn)“我”在哪些方面不如閏土

  上述問題供學(xué)生默讀時(shí)思考,在小組里討論。

  課文中寫景優(yōu)美,寫場(chǎng)面生動(dòng),可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x后的感受。教師要尊重學(xué)生閱讀后的自我感受,引導(dǎo)學(xué)生想象最感興趣的一個(gè)場(chǎng)景,發(fā)展學(xué)生的形象思維和語言。

  首先,要讓學(xué)生談?wù)動(dòng)∠笞钌畹摹⒆罡信d趣的場(chǎng)景是什么,并說出理由。由于學(xué)生的生活體驗(yàn)不同、認(rèn)識(shí)角度不同,他們有各自不同的感受;課文提供的場(chǎng)景十分豐富(“月下看瓜刺猹”、“第一次見面”、“雪地捕鳥”、“海邊撿貝殼”、“沙地看跳魚兒”、“依依惜別”等),有選擇的余地,供學(xué)生自由選擇。

  其次,要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的生活積累,利用收集到的有關(guān)信息(文字、圖片等),發(fā)揮課文插圖的作用,充分地展開想象,把某一場(chǎng)景盡量說得具體一點(diǎn)、形象一點(diǎn)。

  此題可在課堂口頭練習(xí),也可作為課后小練筆。

  2、課后,可引導(dǎo)學(xué)生閱讀魯迅作品《故鄉(xiāng)》。

  四、參考資料

  《少年閏土》節(jié)選自魯迅1921年寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》。《故鄉(xiāng)》通過中年閏土和少年閏土的對(duì)比以及楊二嫂等人的刻畫,反映了半封建半殖民地中國(guó)農(nóng)村的衰敗,農(nóng)民在封建政權(quán)壓迫剝削、愚弄、毒害下痛苦的生活和麻木的精神狀態(tài)。小說是用第一人稱寫的,里面“我”的思想感情真實(shí)地反映了魯迅的思想感情,但這是文學(xué)作品,經(jīng)過虛構(gòu)、想象,所以不能說“我”就是魯迅。課文是小說中一段插敘,題目《少年閏土》是編者加的,節(jié)選出來的章節(jié)所表現(xiàn)的中心思想與《故鄉(xiāng)》整篇小說的主題是有差別的。

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