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《小小的船》教案
作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編幫大家整理的《小小的船》教案,希望能夠幫助到大家。
《小小的船》教案1
教學(xué)目的
。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)游戲中聲音強(qiáng)弱的對(duì)比,讓學(xué)生進(jìn)一步感受音的強(qiáng)弱。
。ǘ┩ㄟ^(guò)學(xué)唱《小小的船》,指導(dǎo)學(xué)生欣賞和想象宇宙太空的奇妙景色;使學(xué)生在音樂(lè)藝術(shù)中得到美的熏陶。
。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生用自然、柔美的聲音歌唱。在歌曲和表演中感受3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)師生問(wèn)好
二、音的強(qiáng)弱
1、游戲:鼓上的小米粒
〈1〉導(dǎo)入:“小朋友們,今天小叮當(dāng)給大家?guī)?lái)了幾位好朋友。你們看看是誰(shuí)?(老師出示一把小米)這些小米很神奇,還會(huì)跳舞呢!不信,你們瞧!
〈2〉小朋友,鼓上這些小米是怎么樣跳舞的呢?
瞧!鼓上的小米粒跳得低的時(shí)候,老師敲鼓的聲音是怎樣的?(輕,弱)
鼓上的小米粒跳得高的時(shí)候,老師敲鼓的聲音又是怎么樣?(重,強(qiáng))
〈2〉學(xué)生扮演“鼓上的小米粒”
要求:教師敲鼓聲音強(qiáng)學(xué)生跳得高,教師敲鼓聲音弱學(xué)生跳的低。
〈3〉學(xué)生跟著音樂(lè)拍手。并敲擊聲由弱漸強(qiáng),由強(qiáng)漸弱。
2、復(fù)習(xí)歌曲《小鼓響咚咚》分析歌曲的力度表現(xiàn)。請(qǐng)學(xué)生敲鼓點(diǎn),學(xué)生隨鼓點(diǎn)唱出強(qiáng)弱。
三、新授歌曲《小小的船》
1、導(dǎo)入新課:“大家玩得累了,這時(shí)天也黑了,月亮婆婆升起來(lái)了請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè),你可以在自己的'座位上動(dòng)一動(dòng)。
1、學(xué)生聽(tīng)伴奏音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作:
a:手放在腿上擺動(dòng)身體
b:手上舉左右擺動(dòng)手臂和身體
c:手放在肩上左右擺動(dòng)身體
2、學(xué)生講一講自己的感受既音樂(lè)情緒(優(yōu)美,抒情)你仿佛看到了一幅什么樣的畫(huà)面?
3、復(fù)聽(tīng)旋律,感受強(qiáng)弱。
a:教師講述樂(lè)曲中的3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,拍手表示強(qiáng),拍腿表示弱。你能做出跟老師不一樣的嗎?
b:要求學(xué)生強(qiáng)拍手,弱自由創(chuàng)作動(dòng)作,再次跟音樂(lè)拍節(jié)拍
4、小叮鐺和它的朋友們不知不覺(jué)的睡著了,它做了一個(gè)奇妙的夢(mèng),它夢(mèng)見(jiàn)了什么呢?
5、聽(tīng)有歌詞的音樂(lè)范唱。請(qǐng)學(xué)生講一講歌曲內(nèi)容。告訴我你最喜歡哪一句。
6、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞
7、學(xué)唱歌詞
8、按不同的形式演唱歌曲。
9、小結(jié):這首歌曲是表現(xiàn)月亮的歌曲,你們還知道那些表現(xiàn)月亮的歌曲/詩(shī)歌或故事嗎?
10、聽(tīng)《小白船》,進(jìn)一步感受三拍子的蕩漾感。
四、小結(jié)
太空有多美妙,我們小朋友現(xiàn)在就要好好學(xué)科學(xué),讓我們乘著小白船一起上太空遨游!!
《小小的船》教案2
教學(xué)要求:
1、復(fù)習(xí)生字、新詞,訓(xùn)練朗讀。
2、激發(fā)想像,陶冶情操。
教(學(xué))具:
幻燈、錄音、剪貼畫(huà)板、水彩筆、白紙。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題。
今天我們繼續(xù)學(xué)小小的chuán。
1、船的寫(xiě)法,讀法訓(xùn)練。強(qiáng)化舟的/。
2、讀題訓(xùn)練:讀好小小的中的輕聲音李。
二、學(xué)學(xué)練練。
1、什么像小小的船?
彎彎的月兒,對(duì),我們也畫(huà)個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫(huà))
2、互評(píng):畫(huà)出了彎彎的樣子嗎?彎彎的月兒有什么特點(diǎn)?
3、練習(xí)尖。彎彎的月兒兩頭尖,請(qǐng)?jiān)谠聝杭獾牡胤綄?xiě)上尖字。
4、聯(lián)想:生活中還有哪些物品是彎彎的:
香蕉橋洞小山
小河小船眼睛、嘴巴
(師生畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō))
5、朗讀訓(xùn)練。
(1)我在小小小的船里坐怎么個(gè)坐法?我們邊坐邊讀。(讓孩子在座位上研究各種坐姿,邊玩邊讀)
(2)想象。坐在月亮船上,可能看見(jiàn)什么?
閃閃的`星星、白白的云、長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭。向下看,還可以看見(jiàn)什么?長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江。
(3)只看見(jiàn),什么叫只看見(jiàn)?(其他都沒(méi)看見(jiàn))
只看見(jiàn)什么?閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天
(4)練習(xí)疊詞:星是閃閃的,天是藍(lán)藍(lán)的,船兒是小小的你還能說(shuō)出這類詞嗎?紅紅的太陽(yáng),綠綠的小草,輕輕的白云。
三、讀讀演演。
1、輪讀評(píng)比。每個(gè)小朋友讀一句,讀出彎彎的月兒的可愛(ài),讀出我在小小的船里坐的快樂(lè)。
2、讀讀演演。加上動(dòng)作,表情朗讀,配上《小小的船》的樂(lè)曲。
3、唱唱演演。表演《小小的船》。
四、欣賞。
1、在音樂(lè)中出示各種快樂(lè)的幻燈畫(huà)畫(huà)我坐在彎彎的小船里,邊讀邊欣賞。
2、在音樂(lè)中作畫(huà),或在教師準(zhǔn)備的拼板上拼圖案。
3、交流作品,互評(píng)。
《小小的船》教案3
一、課堂目標(biāo):
1、了解自然,熱愛(ài)自然,樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、滲透法識(shí)字,基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法。
3、學(xué)會(huì)基本的陳述句式,開(kāi)始培養(yǎng)自檢習(xí)慣。
4、培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣,初步領(lǐng)悟詩(shī)歌意境,感受詩(shī)歌的音韻美,陶冶情操。
5、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)、動(dòng)手能力、想像力。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):聽(tīng)讀識(shí)字培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,感受詩(shī)歌
三、教學(xué)方法設(shè)計(jì):演示法講授法練習(xí)法
四、教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影課件
五、課堂教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,你們知道老師今天給你們帶什么禮物來(lái)了?
今天,老師給你們帶來(lái)了一支非常好聽(tīng)的歌曲。喜歡嗎?接下來(lái),老師就和你們一塊來(lái)聽(tīng)歌曲。這首歌是寫(xiě)美麗的夜空的,美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛,一邊聽(tīng)歌一邊想。(教師播放音樂(lè))
師:歌曲聽(tīng)完了,美麗的天空中有什么呢?7
學(xué)生回答。
師:同學(xué)們,你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學(xué)生回答)(學(xué)生:喜歡星星。生:喜歡月亮。教師隨機(jī)引導(dǎo)入課)
師:老師和你一樣,也喜歡月亮,因?yàn)槔蠋熡X(jué)得那彎彎的月亮簡(jiǎn)直太美了!(教師出示月亮圖畫(huà))
師:看,這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀,又多像一只小小的船呀!今天,老師就和你們一塊學(xué)習(xí)新課文《小小的船》。喜歡嗎?
(板書(shū)課題):小小的船
二、學(xué)習(xí)課文。
師:同學(xué)們,這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文《小小的船》(出示課文)。
同學(xué)們,你們誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)一下?好,同學(xué)們坐好了,讓我們一起認(rèn)真聽(tīng)一下這位同學(xué)讀課文。
1、學(xué)生范讀課文。(用教鞭指讀)
師:這位同學(xué)讀的真好聽(tīng)!你們?cè)敢猱?dāng)小老師嗎?誰(shuí)想當(dāng)個(gè)小老師,來(lái)領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍課文呢?(請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)讀課文)
拿起課本,用你的小手指著課文,跟這位小老師讀一遍課文,他讀一句,你讀一句,好嗎?我們看誰(shuí)讀的最認(rèn)真!
2、學(xué)生領(lǐng)讀課文一遍。
3、師:同學(xué)們,你看這兒,課文中有許多字變成可愛(ài)的小動(dòng)物和好吃的水果,并且一個(gè)一個(gè)都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起學(xué)生注意)
師:(打開(kāi)黑板幕布)喔,找到了,原來(lái)在這兒!
你們喜歡這些好吃的水果和可愛(ài)的小動(dòng)物嗎?下面,我想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)跟我和這些有趣的水果動(dòng)物做一個(gè)游戲,誰(shuí)想來(lái)?(學(xué)生興致高昂,躍躍欲試)
師:同學(xué)們,我們是一支浩大的隊(duì)伍,我們一起來(lái)完成這個(gè)游戲。老師先來(lái)!(教師示范)
(教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,并且再組詞,說(shuō)句子,滲透識(shí)字)
師:學(xué)完這些字后,我們來(lái)一個(gè)小小的比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個(gè)人為一組,每組先選出一人讀課文,其他人聽(tīng),然后,另一人再讀,其他的人再聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)讀,讀完的同學(xué)就坐下。一會(huì)兒,每個(gè)小組推選一個(gè)讀的最好的來(lái)上面讀。讀的好的獎(jiǎng)給他一個(gè)月亮小博士的標(biāo)志。(出示月亮小博士圖案,引起學(xué)生讀書(shū)的興趣)
3、學(xué)生小組讀課文。(教師下去巡視,注意學(xué)生讀書(shū)的.姿勢(shì))
師:哪個(gè)小組先上來(lái)讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)?
4、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)情況。(小組各一人,教師反饋信息。)
師:同學(xué)們讀得真好。老師聽(tīng)完以后,也很想很想讀課文。喜歡聽(tīng)嗎?看老師這次怎么讀。
5、教師配樂(lè)讀課文,感染學(xué)生。
師:老師讀的好聽(tīng)嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文,一邊隨著那美妙的音樂(lè)聲來(lái)到了空中。藍(lán)藍(lán)的天上,掛著一個(gè)彎彎的月亮,多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著,一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。
教案《新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小小的船》教案3》,來(lái)自網(wǎng)!
真是太美了。同學(xué)們,你想不想走入那美麗的夜空?請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子讀一讀,一會(huì)兒,老師請(qǐng)一名讀的最認(rèn)真的同學(xué)來(lái)隨著音樂(lè)讀課文。
6、學(xué)生自由練讀。
師:老師想請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一遍課文,他在讀的時(shí)候,其他的同學(xué)在下面閉上眼睛,一邊聽(tīng)他讀課文,一邊想像一下美麗的夜空,好嗎?
7、指名學(xué)生配樂(lè)讀課文。
師:同學(xué)們還有誰(shuí)愿意讀?想讀的同學(xué)請(qǐng)起立,我們一塊把課文讀一遍!(學(xué)生起立)
8、學(xué)生自由配樂(lè)讀課文。
師:課文我們學(xué)到這兒,老師有件事想和大家商量一下。昨天,老師收到一封奇怪的信,同學(xué)們請(qǐng)看!(出示教學(xué)課件)
三、課堂練習(xí)與引申。
1、出示課件1:出示小鳥(niǎo)圖片。(畫(huà)外音:同學(xué)們,我是動(dòng)物王國(guó)派來(lái)的給你們送信的,我們國(guó)王想邀請(qǐng)你們到我們王國(guó)做客去!)
師:同學(xué)們,愿意去嗎?好,讓我們一起走入神秘的動(dòng)物王國(guó)。
2、出示課件2:出示動(dòng)物王國(guó)場(chǎng)景。(引起學(xué)生興趣)
師:動(dòng)物王國(guó)到底有什么呢,讓我們走進(jìn)去瞧瞧!
3、出示課件3:出示老虎大王圖片。(伴有畫(huà)外音)
師:聽(tīng)老虎大王一說(shuō),要想進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)可不容易。同學(xué)們,老虎大王想考考我們,怕不怕?好我們看第一個(gè)問(wèn)題是什么。
4、課件4:出示謎語(yǔ)。(畫(huà)外音:請(qǐng)你猜一猜)
師:同學(xué)們這是什么?對(duì)!是月亮。同學(xué)們,為什么說(shuō)月亮像圓盤(pán),還像彎刀呢?(學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生了解自然,了解月亮的陰晴圓缺)
5、學(xué)生回答。
師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),說(shuō)得真好!同學(xué)們,后面還有問(wèn)題嗎?我們來(lái)看一看!
6、課件出示小精靈祝賀場(chǎng)景(畫(huà)外音:掌聲)。
師:同學(xué)們,它在向我們祝賀呢!讓我們接著看后面的問(wèn)題是什么?
7、課件8出示小動(dòng)物圖案(畫(huà)外音:學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō))
師:同學(xué)們,這個(gè)題目講的是誰(shuí)——在哪里——干什么?我們看題目是怎樣教我們做的。
你看第一個(gè)題目怎么做?(利用幻燈依次出示題目:并且依次處理完后面兩個(gè)題目。)
8、學(xué)生回答。
師:這下我們?cè)撨M(jìn)入動(dòng)物王國(guó)了吧?讓我們?cè)囋?教師點(diǎn)擊課件9后出現(xiàn)老虎大王圖片。(伴有畫(huà)外音)
師:同學(xué)們,怎么辦?遇到困難不要怕,繼續(xù)前進(jìn)!
9、課件出示問(wèn)題。學(xué)生回答。
師:同學(xué)們,這次我們能不能進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)呢?讓我們?cè)囋?點(diǎn)擊課件。
10、學(xué)生觀看課件錄像資料。(跳一跳,摘桃子,為學(xué)生以后的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ))
四、唱誦詩(shī)文,升華課文。
師:同學(xué)們,參觀完了美麗的動(dòng)物王國(guó),讓我們?cè)倩氐秸n文中來(lái)。為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)課文,老師把課文編成了一首歌謠,想聽(tīng)嗎?請(qǐng)同學(xué)們坐好,聽(tīng)老師唱一遍。老師看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真!學(xué)的最快!
1、師范唱課文。
師:老師唱的好聽(tīng)嗎?想學(xué)嗎?下面,請(qǐng)你用手指著課文,跟老師唱一遍。老師唱一句,你就跟著唱一句,好嗎?
2、師領(lǐng)唱課文。
師:同學(xué)們唱的真認(rèn)真,學(xué)會(huì)了嗎?請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)伴奏唱一遍,好嗎?(放伴奏帶,學(xué)生唱課文)
3、師生合唱課文。
師:最后,讓我們?cè)僖淮纬@首歌,來(lái)結(jié)束今天的課,好嗎?(教師輕聲和唱,學(xué)生大聲唱)
4、齊唱課文,下課。教案《新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小小的船》教案3》,來(lái)自網(wǎng)!
《小小的船》教案4
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入,揭示課題
1.播放課件,激發(fā)興趣。
屏幕顯示:配樂(lè)出現(xiàn)一幅美麗的圖畫(huà):一個(gè)小女孩兒張開(kāi)雙臂坐在月亮上非常高興地看周?chē)婚W一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖,你有什么感覺(jué)?用自己的話說(shuō)說(shuō)。
評(píng):利用直觀形象生動(dòng)的多媒體課件,展現(xiàn)美麗的畫(huà)面,把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。
2.揭示課題。
你們看,這月兒彎彎的,兩頭尖尖的,像什么?(小船)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。
3.讀課題。
看到課題,齊讀,然后師問(wèn):你有什么感興趣的問(wèn)題或想知道些什么?師再問(wèn):課文真的是寫(xiě)船嗎?請(qǐng)同學(xué)們看課文、看彩圖,讀課文找依據(jù),釋題:實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的.船。
評(píng):讓學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題或想知道的問(wèn)題,可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1.自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái),借助拼音多讀幾次,再往下讀,把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái),把生詞多讀幾遍,不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教,再多讀幾遍。
評(píng):重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2.互相檢查讀,當(dāng)個(gè)小老師,糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。
3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀,去掉拼音認(rèn)讀,通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀,當(dāng)小老師帶讀,及時(shí)表?yè)P(yáng)。
4.四人一小組為單位,輪流讀一遍課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字,把課文讀正確,讀流利,其他同學(xué)當(dāng)小老師,認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)評(píng)。
評(píng):語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué),培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做,引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué),使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作,讓學(xué)生當(dāng)小老師,形成生生互動(dòng)。
三、再讀課文,整體感知
1.配樂(lè)范讀全詩(shī)。啟發(fā)想像:你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)?
2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文,你想怎樣讀就怎樣讀,想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想:課文共有幾行,由幾句組成?
評(píng):有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀,培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望,真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。
3.挑戰(zhàn)讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?后問(wèn):誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?
評(píng):提高學(xué)生的朗讀興趣,體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。
4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀,要求讀流利。
5.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀,學(xué)生評(píng)議,評(píng)出讀得好的小組,獎(jiǎng)小紅花。
評(píng):有助于培養(yǎng)小組合作精神,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
6.誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽(tīng),喜歡讀哪句就讀哪句
評(píng):表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想,留給學(xué)生自由選擇的空間,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。7.說(shuō)話訓(xùn)練,填空。
。ǎ┑脑聝海ǎ┑拇,
()的船兒兩頭尖。
我在()的船里坐,
只看見(jiàn)()的星星和()的天。
評(píng):加強(qiáng)語(yǔ)言的感受和積累,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。
四、書(shū)寫(xiě)生字,指導(dǎo)識(shí)記
1.做采蘑菇的游戲。
(1)每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字,一定要叫出它的名字,它才真正屬于你,知道嗎?誰(shuí)愿意來(lái)采?
評(píng):用采蘑菇的游戲來(lái)促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)生字的興趣。
(2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”,然后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲,其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)
(3)采完之后,師問(wèn):呀,你采的蘑菇真大呀!請(qǐng)你告訴同學(xué)們,你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家:“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來(lái)喊一喊它的名字,它就會(huì)笑了,一起來(lái)喊,再喊一聲。
(4)師問(wèn):你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的,也可以到前面來(lái)說(shuō)。
評(píng):讓學(xué)生在自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中識(shí)字,增強(qiáng)識(shí)字的興趣,體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。
(5)給蘑菇找朋友。想想生活中,有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?如果你不能組成詞語(yǔ),或者你想到的詞語(yǔ)讓別的同學(xué)說(shuō)了,那你可以用它說(shuō)一句話,我們來(lái)比一比,看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好!
評(píng):練習(xí)組詞說(shuō)話,并以小組的形式進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí),寫(xiě)字教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)安排,可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心,也可以落實(shí)寫(xiě)字要求。
(6)讓學(xué)生觀察筆畫(huà)在田字格的位置以及筆順,然后老師示范,讓學(xué)生描紅,獨(dú)立書(shū)寫(xiě),評(píng)講,看誰(shuí)寫(xiě)得美。
五、總結(jié)課文,布置作業(yè)
誰(shuí)來(lái)告訴大家,這節(jié)課你學(xué)到了什么?
課后,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文。
《小小的船》教案5
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)朗讀和講解讓學(xué)生感受夜晚天空的美麗。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀
感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,感受句子的優(yōu)美,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
想象詩(shī)歌描繪的美景,感受夜空的美麗。
教學(xué)方法
交流法、閱讀法。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件、相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、孩子們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師出一個(gè)謎語(yǔ),考考大家。(大屏幕出示謎語(yǔ)),指名猜。
2、看,晴朗的夜晚,明亮的月兒,閃閃的星星爬上了天空,多美的夜空呀!(大屏幕出示課文插圖,師解說(shuō))
3、齊讀課題,讓我們一起走進(jìn)兒歌,欣賞兒歌。
(設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,營(yíng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,為下面的學(xué)習(xí)埋下情感的鋪墊。)
4、揭課題,學(xué)習(xí)“船”字板書(shū):小小的船
5、指導(dǎo)識(shí)字,認(rèn)識(shí)“船”(拼讀,組詞,說(shuō)一說(shuō)自己在生活中見(jiàn)過(guò)什么樣兒的船)我們今天這篇兒歌里的船是指什么呀
(設(shè)計(jì)意圖:隨文識(shí)字,聯(lián)系生活,指導(dǎo)識(shí)字,分散識(shí)字難度。)
6、讀題,引入新課。
二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字
1、范讀課文。(出示大屏幕:全文)
2、生自讀課文,提出要求:
讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
難讀的句子多讀幾遍,把課文讀通順、流利。
3、比賽讀。
4、指名讀(請(qǐng)一位朗讀水平好的學(xué)生,發(fā)揮示范作用)評(píng):讀得真棒!天上的星星也笑了呢!
5、齊讀課文。
6、月兒周?chē)?0顆星星,每顆星星上有一個(gè)生字寶寶,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧!引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生猜謎語(yǔ)學(xué)生字。
一橫一框,一對(duì)小人藏中央。(兩)人進(jìn)門(mén)(閃)
小手放在眼睛上(看)加一加“日”十“生”=星
“一點(diǎn)一點(diǎn)大”(頭)
一生當(dāng)小老師,拼讀音節(jié),其他同學(xué)跟著讀
開(kāi)火車(chē)拼讀生字的音節(jié)。
去掉拼音齊讀,出示卡片,賽讀生字
生字開(kāi)花,給生字找朋友,指名組詞
7、生字寶寶玩累了,也該回家休息了,它們跳回課文中了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?而且它們還把拼音帽子都摘掉了,你們還認(rèn)識(shí)嗎?(出示大屏幕:不帶注音的全文)
8、個(gè)人自由讀文,一生展示,評(píng)一評(píng)。
9、齊讀課文
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:多種方式識(shí)字,強(qiáng)化鞏固生字,激發(fā)孩子的'興趣,提高實(shí)效。)
三、巧引妙導(dǎo),潛心品讀,感受美麗
1、學(xué)習(xí)第一句
。1)、孩子們,你們讀了課文,能告訴老師你最先看的是什么?生回答,讀第一句
。2)聯(lián)系背景圖,說(shuō)說(shuō)月兒像什么,月兒的兩頭怎么樣?生讀相關(guān)句子回答。
。3)比較句子:“彎彎的月兒小小的船”“彎彎的月亮小小的船”
讀一讀,比一比,說(shuō)一說(shuō)哪句更令你喜歡,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由
彎彎的月兒就像一艘小小的船兒,兩頭尖尖的,小而又可愛(ài),你喜歡嗎?讀出你的喜歡和月兒的可愛(ài)
你還可以說(shuō)彎彎的什么?小小的什么?
出示:彎彎的()、小小的()、閃閃的()、藍(lán)藍(lán)的()
過(guò)渡:看著看著,蘭蘭就覺(jué)得自己飛上了月球,開(kāi)始旅行了!她來(lái)到太空,乘坐在月兒上,又看見(jiàn)了什么呢?
2、學(xué)習(xí)第二句
。1)讀第二句,看圖,想象坐在月兒上的蘭蘭心情怎樣。
。2)生發(fā)言,體會(huì)“高興”之情,讀第二句。
比較句子:只看見(jiàn)星星和藍(lán)天
只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
讀一讀,品一品,說(shuō)一說(shuō)哪句更美
引導(dǎo)體會(huì)疊詞的美妙,隨文鞏固識(shí)字“閃”、“藍(lán)”
看圖,引導(dǎo)句式訓(xùn)練:彎彎的月亮像__
藍(lán)藍(lán)的天空像__
閃閃的星星像__
明亮的月兒,閃閃的星星把藍(lán)藍(lán)的天照得更藍(lán),更美了,蘭蘭的心情也更愉快了,指導(dǎo)朗讀最后一句。生齊讀第二句。
3、孩子們,跟隨著蘭蘭小導(dǎo)游,我們也看到了彎彎的月兒,閃閃的星星,藍(lán)藍(lán)的天,你一定很高興吧?現(xiàn)在請(qǐng)你們帶上高興之情,一起讀一讀這首兒歌吧!
生有感情朗讀
帶上動(dòng)作演讀
(設(shè)計(jì)意圖:以讀為本,在讀、品中感受美麗,體會(huì)疊詞的妙,語(yǔ)文的任務(wù)是引領(lǐng)孩子積累語(yǔ)言,積淀語(yǔ)感,在這一環(huán)節(jié)中,我以讀促悟,讀中入境悟情,從而內(nèi)化語(yǔ)言,以句式的訓(xùn)練拓展思維,發(fā)展語(yǔ)言)
4、孩子們,課文會(huì)讀了,我們還交了許多生字寶寶呢,還記得嗎?出示大屏幕(生字),指名認(rèn)讀。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
《小小的船》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、 能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地邊唱邊扮演《小小的船》。
2、 能夠用舞蹈、演唱、想象畫(huà)等形式來(lái)表示歌曲《小小的船》的意境。
3、 能隨三拍子的音樂(lè)節(jié)奏,用身體動(dòng)作做出比較正確的反應(yīng),并能用色彩表
現(xiàn)歌曲優(yōu)美和歡樂(lè)情緒。
教學(xué)設(shè)想:
《小小的船》是一堂音樂(lè)與文學(xué)、美術(shù)等學(xué)科內(nèi)容融為一體的綜合課。本節(jié)課我始終把音樂(lè)審美活動(dòng)貫穿教學(xué)全過(guò)程來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。從剛踏入音樂(lè)教室的那一刻起,出現(xiàn)在學(xué)生眼簾的就是一幅夜空美景圖,這不但喚起了學(xué)生的審美注意,也激發(fā)了學(xué)生的審美渴望;在歌曲學(xué)會(huì)后,閉眼傾聽(tīng)歌曲旋律,我采用全場(chǎng)黑燈、拉上窗簾來(lái)營(yíng)造寧?kù)o、溫馨的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在寧?kù)o之中展開(kāi)想象,借此來(lái)加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的認(rèn)識(shí)和理解;在最后的聽(tīng)賞表示環(huán)節(jié)中,選擇適合歌曲的彩帶舞起來(lái),通過(guò)運(yùn)用這樣的藝術(shù)通感形式,讓學(xué)生發(fā)生新的審美體驗(yàn),從而發(fā)明出更多的美。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
《小小的船》歌曲意境的掌握。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、道具(月亮、星星模型)、紗巾、不同顏色的彩帶(紅、藍(lán)、橙、綠)。
教學(xué)過(guò)程:
一、 情境導(dǎo)入
1、 走一走
CAI:以藍(lán)色背景為基調(diào),出現(xiàn)藍(lán)藍(lán)的天、彎彎的月、閃閃的星的夜空?qǐng)D。學(xué)生在《小小的船》的音樂(lè)伴奏聲中走進(jìn)教室。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生呈半弧形坐好,好像坐上了彎彎的月亮船,再通過(guò)視聽(tīng)的結(jié)合,學(xué)生仿佛置身在月朗星稀的夜空,這樣的情境創(chuàng)設(shè)不但喚起了學(xué)生的審美注意,也激起了學(xué)生的審美渴望!
2、 談話導(dǎo)入
師生問(wèn)好!
CAI:湘版音樂(lè)新教材第一冊(cè)第九課《劃船》圖。
師:大家看,他們?cè)诟墒裁矗?/p>
生:劃船
師:瞧,他們劃得可起勁,看到他們,我們會(huì)想到我們學(xué)過(guò)的'哪一首歌呀?
生:《劃船》
師:好,那我們一邊唱著劃船的歌一邊來(lái)劃怎么樣?不過(guò),我想請(qǐng)位小朋友來(lái)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)來(lái)?yè)u旗,還想請(qǐng)位小朋友來(lái)敲鼓助威,你們誰(shuí)愿意來(lái)試試。(請(qǐng)兩人上臺(tái)來(lái)當(dāng)小旗手、小鼓手。)
師:(手劃半弧狀)我們這兒就是一條彎彎的船,你們都是小船員,我們隨著音樂(lè)來(lái)劃船吧。◤(fù)習(xí)歌曲《劃船》)
【設(shè)計(jì)意圖:從大家熟悉的畫(huà)面、熟悉的音樂(lè)開(kāi)始,吸引了學(xué)生的注意力,樹(shù)立了學(xué)生的自信心。通過(guò)“劃船”的動(dòng)作參與,學(xué)生對(duì)《劃船》這首歌的節(jié)拍有了再一次的體驗(yàn)!
師:小朋友,你們劃得真不錯(cuò)!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師帶來(lái)了一件禮物。
二、 引導(dǎo)掌握
1、學(xué)習(xí)歌詞
師:(出示彎彎的月亮道具)小朋友們看,這是什么呀?象什么呢?
生:像眉毛、像香蕉、像鐮刀、像月亮……
師:這只像船的月亮你會(huì)想到我們語(yǔ)文課中學(xué)過(guò)的哪一課呢?
生:《小小的船》
師:那誰(shuí)愿意來(lái)朗誦這首兒歌。
。ㄕ(qǐng)一人上臺(tái)朗誦)
師:你朗誦得真不錯(cuò),聲音洪亮、口齒清楚。
CAI:出示夜空?qǐng)D。
師:那我們隨著音樂(lè)一塊來(lái)朗誦一遍吧。ɡ收b時(shí),請(qǐng)?zhí)貏e投入的學(xué)生到前面來(lái)領(lǐng)誦。)
【設(shè)計(jì)意圖:與文學(xué)相結(jié)合,回顧所學(xué)兒歌《小小的船》,這不但讓學(xué)生拓寬了視野,豐富文化內(nèi)涵,也為下一步的歌曲學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)!
2、學(xué)唱歌曲
CAI:出示《小小的船》歌單。
師:小朋友朗誦得真棒,老師也想為你們扮演呢?
。ń處熉暻椴⒚匮莩。)
師:你們想來(lái)唱唱嗎?
師:好,那我們就隨著音樂(lè)來(lái)輕輕地唱一唱吧。
(生輕聲跟琴演唱歌曲1-2遍,師隨時(shí)糾正演唱中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。)
師:小朋友,你們能不能邊唱邊隨著這音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)呢?
(生隨音樂(lè)伴奏邊唱邊動(dòng)。)
師:(邀請(qǐng)一位剛才扮演得非常出色的小朋友上臺(tái)來(lái)。)我們請(qǐng)這位小朋友隨音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。
師:老師覺(jué)得他的動(dòng)作很美,那我們一塊來(lái)學(xué)學(xué)他的動(dòng)作怎么樣?
。ㄈ嚯S音樂(lè)來(lái)模仿這位小朋友的動(dòng)作。)
師:還有沒(méi)有不同的動(dòng)作呀?趕快想一想,動(dòng)一動(dòng)。
。▽W(xué)生自由探索,師善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的、富有個(gè)性化的動(dòng)作。)
師:你們的動(dòng)作真是豐富極了。那你們中間有誰(shuí)敢大膽上臺(tái)來(lái)單獨(dú)扮演呢?
。ㄕ(qǐng)生上臺(tái)扮演,然后教師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。)
【設(shè)計(jì)意圖:充沛發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使他們積極參與音樂(lè)體驗(yàn)。和時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、扮演的積極性,并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)!
三、 感受體驗(yàn)
CAI:出示夜空?qǐng)D
師:大家都說(shuō)得非常在理。下面,我們隨著音樂(lè)劃著月亮船到太空去漫游怎么樣?(老師隨《小小的船》音樂(lè)伴奏敲擊碰鈴。)
師:開(kāi)始,我們?cè)诤袆澚舜,現(xiàn)在,我們到太空中又劃了船,那這兩次劃船的感覺(jué)有什么不同!
。ㄉ杂审w驗(yàn)這兩次劃船的速度和力度。)
生:第一次劃要?dú)g快、有力些;而第二次劃要緩慢、輕柔些……
【設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)切合學(xué)生生活實(shí)際的音樂(lè)活動(dòng)“劃船”,讓學(xué)生隨兩段不同的音樂(lè)用速度、力度不同的劃船動(dòng)作來(lái)感受這兩段音樂(lè)情緒不同的樂(lè)曲《小小的船》和《劃船》,知道不同的音樂(lè)要選擇合適的動(dòng)作,知道三拍子的動(dòng)作要優(yōu)美、輕盈!
CAI:出示夜空?qǐng)D,循環(huán)播放《小小的船》音樂(lè)伴奏。
師:你們的感覺(jué)真好。好,讓我們閉上眼睛,靜靜地來(lái)欣賞這首優(yōu)美的旋律。
(師熄滅全場(chǎng)的燈光,并拉上窗簾來(lái)營(yíng)造寧?kù)o的氛圍。)
師:(來(lái)到學(xué)生中間,有感而發(fā))我彷佛來(lái)到了綠綠的草地上,我好像坐在了秋千上,隨著微風(fēng)蕩啊,蕩啊……
我好像看見(jiàn)了平靜的湖水,嫩嫩的柳條在春風(fēng)的吹拂下飄呀,飄呀……
師:(亮燈)剛才,你們彷佛來(lái)到了哪里?都看到了什么?
(生暢所欲言。)
【設(shè)計(jì)意圖:教師通過(guò)運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)環(huán)境和教師那精煉委婉的描述,充溢感情的引導(dǎo),大大加強(qiáng)了學(xué)生的音樂(lè)審美感受,加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的認(rèn)識(shí)和理解,同時(shí)也加深了對(duì)音樂(lè)美的探索。】
四、 綜合表示
CAI:出示《小小的船》歌單,循環(huán)播放《小小的船》原唱。
師:你們的想像力真豐富。(手指畫(huà)紙、畫(huà)筆)瞧,老師為你們準(zhǔn)備了許多繪畫(huà)工具呢?你們喜歡畫(huà)畫(huà),就把你們所想的畫(huà)出來(lái)吧!
。ㄉ杂蛇x擇,現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)。師在學(xué)生中巡視,發(fā)現(xiàn)具有特色的作品,和時(shí)展示并進(jìn)行評(píng)價(jià)。)
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)畫(huà)畫(huà)的形式,讓學(xué)生對(duì)歌曲的情境作了大膽的發(fā)揮,大膽的嘗試。這既發(fā)揮了學(xué)生的想像力,同時(shí)也加深了對(duì)歌曲意境的掌握。】
師:你們的感覺(jué)真好!那我們就用這感覺(jué)再來(lái)唱一唱這首歌吧!
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)內(nèi)心的體驗(yàn),心靈的感悟,對(duì)歌曲的掌握會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍!
五、 聽(tīng)賞表示
師:你們唱得真投入!(手指向每人的凳子下)瞧,老師為你們每一個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了不同顏色的彩帶,你們覺(jué)得哪些顏色適合這首歌曲呢?為什么?
(學(xué)生暢所欲言)
《小小的船》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1 、正確流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)詩(shī)句所描繪的夜空景象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
2 、用“像”練習(xí)說(shuō)話。
3 、指導(dǎo)“田”、“電”的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn):
有感情地朗讀課文 , 體會(huì)夜空的美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1 、多媒體課件。
2 、生字卡片、掛圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1 、摘星星復(fù)習(xí)生字。
2 、讀好輕聲詞“船兒”、“月兒”、“星星”。
3 、用“看見(jiàn)”說(shuō)句子。
二、精讀兒歌,感悟“星空美”
1 、略讀第 1 、 2 句。
(1) 月亮船是什么樣的呢?
(2) 學(xué)生匯報(bào),師相機(jī)出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察、感悟。
(3) 練習(xí)說(shuō)句子“彎彎的月亮像 ”。
(4) 情感朗讀 1 、 2 句。
2 、精讀第 3 句。
(1) 引導(dǎo)想象:你好象看到了什么?
(2) 學(xué)生匯報(bào)。(根據(jù)學(xué)生匯報(bào),相機(jī)指導(dǎo)朗讀)
。 、星星
、佟M天的星星是什么樣的?
②、練習(xí)說(shuō)句子“閃閃的.星星像 ”,感悟星星的美。
、邸⒅笇(dǎo)朗讀“閃閃的星星”。
b 、藍(lán)天
、佟⒕毩(xí)說(shuō)句子“藍(lán)藍(lán)的天空像 ”。
、、指導(dǎo)朗讀 ” 藍(lán)藍(lán)的天 ” 。
。 、指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句“我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天!
三、朗讀全文,升華情感
1 、學(xué)生自由練讀。
2 、配樂(lè)朗讀。
3 、表演讀。
4 、唱歌曲《小小的船》。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1 、觀察比較“田”、“電”。
2 、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3 、評(píng)寫(xiě)。
五、總結(jié)全文,布置作業(yè)
1 、把兒童詩(shī)有感情地背給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2 、畫(huà)一畫(huà)想象中的夜空。
《小小的船》教案8
教材分析:
《小小的船》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以優(yōu)美的語(yǔ)言,形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖——月兒是小船,“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅(qū)遣他們的想象。
設(shè)計(jì)理念:
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者,引導(dǎo)者,對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)把識(shí)字和朗讀作為重點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中目標(biāo)要明確,方法要靈活,朗讀要有目的、有步驟進(jìn)行。讓學(xué)生在自讀、自悟、探究基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力及想象、觀察能力。通過(guò)熟讀課文,感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo):
。保J(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.感受晴朗夜空的`美麗,生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、朗讀和背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖及卡片
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
師:同學(xué)們,今天老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)最聰明猜行又對(duì)又快!坝袝r(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀!闭l(shuí)知道謎底是什么呢?
生:月亮。
師:出示課文插圖:同學(xué)們,這幅夜景圖美嗎?下面我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲,聽(tīng)完以后大家說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么?(欣賞《小小的船》)
。ㄟ@一片斷的教學(xué)設(shè)計(jì)在通過(guò)猜謎游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性,調(diào)動(dòng)他們的參與意識(shí)和探究熱情。)
二、揭示課題,初讀課文,識(shí)字生字
今天,我們要學(xué)的課文就是這首歌詞《小小的船》(板書(shū))
。保踝x課文,感知課文內(nèi)容。
。ǎ保┨岢鲎宰x要求:請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式,借助拼音自由地讀課文,讀準(zhǔn)字音,做到正確、流利、有感情,并把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)。
。鞔_讀的要求,對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分必要的,這樣可提高讀書(shū)的效率,有利于養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。)
。玻畬W(xué)習(xí)生字。
。ǎ保┮龑(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字,并在小組內(nèi)交流記字方法。
。ǎ玻┤嘟涣髯R(shí)字方法。
師:你們記住了哪些生字,把你的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
生①:我記住了“坐”字,“土”代表地,兩“人”坐在地上。
生②:我記住了“星”字,“日”字加一個(gè)“花生”的“生”。
生③:我記住了“閃”字,“門(mén)”字加一個(gè)“人”。
……
師:這些同學(xué)說(shuō)的非常好,今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的偏旁“門(mén)”,誰(shuí)還知道有哪些字是“門(mén)”呢?
(讓學(xué)生交流識(shí)字生字的好辦法,互相學(xué)習(xí),互相啟發(fā),互相補(bǔ)充,共同識(shí)字。)
。常畽z查學(xué)生的識(shí)字情況。
師出示生字卡片。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字,檢查認(rèn)讀情況。
。ǎ保┲该x:讓愿意當(dāng)小教師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己能夠讀正確的字。
。ǎ玻┬〗M同學(xué)以比賽的形式認(rèn)讀生字。
。ū荣愂菍W(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。)
。ǎ常┩瑢W(xué)以“開(kāi)火車(chē)”的形式,認(rèn)讀不帶拼音的生字,教師及時(shí)表?yè)P(yáng)。
。ǎ矗⿴熒觥拔抑改阏f(shuō)”的識(shí)字游戲,教師指不帶拼音的生字,學(xué)生齊讀。
三、讀好課文,想象中創(chuàng)新。
。保龑(dǎo)學(xué)生觀察插圖,讀好有修飾的詞語(yǔ),如“彎彎的月兒”,“藍(lán)藍(lán)的天”,進(jìn)而讀好詩(shī)句。
2.指名讀第一、二行,說(shuō)說(shuō)小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的?
。常R讀。
。矗拧缎⌒〉拇非,學(xué)生閉眼想象:聽(tīng)著樂(lè)曲,你的腦子里出現(xiàn)了什么?你覺(jué)得藍(lán)藍(lán)的天空像什么,閃閃的星星又像什么?
5.小組合作學(xué)習(xí),可讓學(xué)生認(rèn)自己喜歡的方式朗讀課文。
。叮该嚤,誰(shuí)能把喜歡的語(yǔ)句背給大家聽(tīng)聽(tīng)呢?
7.齊背。
。ㄍㄟ^(guò)聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的情感,并在讀中感悟,多次的指讀,學(xué)生已能背誦課文,給學(xué)生展示的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。)
四、總結(jié)。
學(xué)生們自由暢談,總結(jié)本節(jié)課收獲。
教學(xué)后記:
1、精心設(shè)計(jì),啟迪思維,讓各層次學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,大家都可以當(dāng)老師,以師生角色的互換來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培植自信心,使學(xué)生在主動(dòng)參與中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能,從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生平等對(duì)話的過(guò)程。
2、要給學(xué)生充分展示自己的空間。精心設(shè)計(jì),啟迪思維,讓各層次學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。
3、分層施練,及時(shí)反饋,讓各層次學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)主動(dòng)參與的樂(lè)趣
《小小的船》教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒對(duì)三拍子有初步的了解,體驗(yàn)三拍子舒緩、優(yōu)美的旋律。
2、讓幼兒初步學(xué)會(huì)唱兒歌《小小的船》。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、能膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:琴一臺(tái)、圖片兩張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、師生問(wèn)好。
2、基本音階練習(xí):小兔跳、象走。(模仿)
3、幼兒練聲歌--模仿小動(dòng)物的叫聲。
二、基本部分
1、復(fù)習(xí)舊歌曲《小雨沙沙》
2、引出主題
3、看圖說(shuō)話,引導(dǎo)思考:彎彎的月亮像什么?
4、新歌教學(xué):
A、讓幼兒視聽(tīng),熟悉音樂(lè)。(老師示范演奏)
B、老師示范演唱。
C、老師演奏生試唱(要求幼兒音準(zhǔn)、咬字清晰)
5、分組活動(dòng):各小組跟著老師唱,鼓勵(lì)幼兒膽唱、聲唱,進(jìn)一步達(dá)到教師的要求。
三、結(jié)束部分:
鼓勵(lì)幼兒會(huì)唱的唱給家聽(tīng),唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的.欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
《小小的船》教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會(huì)唱《小小的船》,并能用輕柔,優(yōu)美的聲音,有表情地進(jìn)行歌表演。
2、能隨三拍子的音樂(lè)節(jié)奏,用肢體語(yǔ)言做出反應(yīng)。
3、體驗(yàn)感受四二、四三拍的不同節(jié)奏,并能初步判斷出不同節(jié)拍的歌曲。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地演唱歌曲《小小的船》:體驗(yàn)四二、四三拍子的特點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境(播放三拍子的音樂(lè)節(jié)奏)師:
請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)與老師共同做律動(dòng)。師:今天我們換中自我介紹的游戲:“小朋友,大家好,我—是,趙老師!泵质莾蓚(gè)字的以“Ⅹ—Ⅹ”,三字的以“ⅩⅩⅩ”練習(xí)(學(xué)生在老師的引導(dǎo)下分別自我按節(jié)奏介紹 )師:昨晚,老師做了個(gè)有趣的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)自己突然會(huì)飛了,越飛越高,盡然飛到了彎彎的月亮船里,飄啊飄,蕩啊蕩,看著滿天閃爍的星星,別提多美了。這個(gè)夢(mèng)讓我想起了一首兒歌“彎彎的月兒,小小的船……”有位叫胡漢娟的阿姨為這首兒歌譜了曲,編成了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲。(課件播放歌曲動(dòng)畫(huà))
二、導(dǎo)學(xué)明理,主體探究師:
多么優(yōu)美的歌曲呀,我們?cè)俅坞S音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)吧。ㄔ俅温(tīng)賞)喜歡這首歌曲嗎?讓我們更深入去了解這首歌曲。(課件出示歌頁(yè))指導(dǎo)學(xué)生看譜學(xué)習(xí)1、看拍號(hào),按節(jié)奏讀歌詞。2、聽(tīng)琴配詞演唱。注意:一字對(duì)兩音的地方3、全班齊唱。以多種形式練習(xí),隨時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方師:聽(tīng)聽(tīng)老師的演唱與你們有什么不同?(教師聲情并茂的邊彈琴邊演唱)生:老師唱的有感情。生:老師的聲音很好聽(tīng)。…….師:要想把歌曲唱好聲音要輕、柔、美。讓我們按這個(gè)要求再唱一遍好嗎?(學(xué)生在教師的引導(dǎo)下有感情地演唱)師:大家的歌聲真美。老師都被你們的歌聲打動(dòng)了。好像我們還缺少些什么?生:加動(dòng)作。師生為歌曲編加動(dòng)作。師:我們?cè)?jīng)還學(xué)過(guò)一首歌唱小星星的歌曲《閃爍的'小星》比較一下,這兩首歌曲有什么不同?哪首優(yōu)美,哪首歡快?生:《閃爍的小星》四二拍歡快,《小小的船》四三拍優(yōu)美。
三、應(yīng)用創(chuàng)新師:
下面,我們一同做一個(gè)有關(guān)四二拍、四三拍的練習(xí)。(課件播放)學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合,更深入體驗(yàn)感受兩個(gè)不同拍號(hào)的歌曲。
四、小結(jié)師:
今天我們學(xué)習(xí)了一首三拍子的歌曲《小小的船》,還體驗(yàn)了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后還要學(xué)習(xí)更多有關(guān)四二拍和四三拍的歌曲,大家繼續(xù)努力吧!師生唱下課再見(jiàn)歌
《小小的船》教案11
教學(xué)片斷
一、談話激趣,揭示課題
師:小朋友們,晴朗的晚上,天上有什么?你看,今天,老師把月亮帶進(jìn)了教室。(師出示一個(gè)彎彎的大月亮)
這是一個(gè)怎樣的月亮?伺機(jī)出示:彎彎的月兒
這彎彎的月兒像什么?
今天我們就把它當(dāng)成一艘小小的船。揭示課題:小小的船
二、走入情境,感悟誦讀
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一句
1、現(xiàn)在,誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)這彎彎的小船像什么?
出示:彎彎的月兒小小的船
指導(dǎo)讀
2、這艘小小的船真特別。你看,它的兩頭——(讓學(xué)生看著教具理解“尖尖的”)
小朋友,說(shuō)說(shuō)看這“尖尖的小船”是什么樣兒的?
伺機(jī)認(rèn)識(shí)理解:兩頭尖
指導(dǎo)讀:小小的船兒兩頭尖
3、那位小朋友能像大家介紹一下我們教室里的這個(gè)“月亮”?
4、說(shuō)后指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句詩(shī)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二句
1、小朋友,誰(shuí)想來(lái)坐一坐這艘小船?
2、你怎么告訴大家已經(jīng)坐上了小船?
出示:我在小小的船里坐(自由表演說(shuō))
3、小朋友,坐上小船上哪兒去呀?(太空)好,小鵬坐穩(wěn)了,我們現(xiàn)在就出發(fā),可要注意看哦,你在航行中看見(jiàn)了什么?(播放音樂(lè)《月亮船》,請(qǐng)學(xué)生邊看板畫(huà)邊想象)
4、指導(dǎo)說(shuō):我看見(jiàn)了。
5、出示:只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
指導(dǎo)看著版畫(huà)想象表演讀
6、在太空中飛行的感覺(jué)真好,哪些小朋友也想來(lái)坐坐說(shuō)說(shuō)?
自由表演讀第二句詩(shī)
。ㄈ┟雷x整首詩(shī)
三、想象意境,美讀成誦
讓所有的小朋友都坐上月亮船,伴著音樂(lè),邊表演邊誦讀全詩(shī),從而達(dá)到感情背誦。
評(píng)析
《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的.一首美妙精巧的兒童詩(shī),這首詩(shī)描述的是晴朗夜晚一個(gè)小朋友仰望一彎明月所看到的情景,展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)形象優(yōu)美,韻律和諧,充滿兒童情趣。本課的教學(xué)教師能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在教學(xué)中把美麗的星空“移到”黑板上,把月亮“搬進(jìn)”教室,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境,使他們走入情境學(xué)習(xí),讓他們坐上“月亮船”,面對(duì)“美麗的星空”自由想象,自由表演,自由體驗(yàn),自由誦讀。本課教學(xué)有許多值得借鑒之處。
一、創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境。我們知道小學(xué)語(yǔ)文教材都是“情景交融”的產(chǎn)物,但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),它是一個(gè)未知的領(lǐng)域。在教學(xué)中,教師依據(jù)教材特點(diǎn),運(yùn)用藝術(shù)手段的力量,創(chuàng)造性地把天上的月亮“搬”進(jìn)了教室,把晴朗的星空“移”到了孩子們的面前,再現(xiàn)了教材內(nèi)容的相關(guān)情境,使情境直接訴諸于兒童的感官,使他們對(duì)教材由“近”感到“真”,由“真”感到“親”,從而引發(fā)學(xué)生的共鳴,使之如臨其境。這樣的教學(xué)情境正符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求,且與他們的思維、想象力相協(xié)調(diào),極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的興趣,把學(xué)生引入渴望嘗試的情境,使他們躍躍欲試,以致積極傾吐自己的感受,釋放自己的感情。
二、激活學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。有人說(shuō),一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)“哈姆雷特”,每一個(gè)“哈姆雷特”都不盡相同,因?yàn)槊恳粋(gè)讀者都給自己心中的“哈姆雷特”賦予了獨(dú)特的情感色彩。小學(xué)生盡管生活閱歷淺,認(rèn)識(shí)理解能力欠缺,但他對(duì)周?chē)拿恳粯邮挛锒加兴约旱莫?dú)特見(jiàn)地。課堂上,“美麗的星空”、能載人的“月亮船”以它神秘的色彩、無(wú)以倫比的美感,成為對(duì)學(xué)生特別富有魅力的場(chǎng)景;坐上月亮船,遨游太空這種全新的體驗(yàn),使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生更加貼近,讓他們以特定的角色帶著情感色彩去學(xué)習(xí),在角色體驗(yàn)的驅(qū)動(dòng)下,這種“有我之境”可產(chǎn)生一種巨大的無(wú)形的導(dǎo)引效應(yīng),使他們情不自禁地按自己扮演角色的身份、處境去思考,去表白:我看到了星星在對(duì)我眨眼睛;星星在和我說(shuō)悄悄話呢;星星與我玩捉迷藏的游戲;藍(lán)藍(lán)的天空好美、好大、好靜呀!……
三、引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀。蘇霍姆林斯基說(shuō):“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者,在兒童的精神世界中,這種需求特別強(qiáng)烈。”課堂上讓學(xué)生置身于美麗的星空,聆聽(tīng)著美妙的音樂(lè),坐在神奇的月亮船上之時(shí),這種需要頓時(shí)被強(qiáng)烈地激發(fā)起來(lái),孩子們大膽地發(fā)現(xiàn)著,快樂(lè)的誦讀著,自由的探索著,盡情地體驗(yàn)著……今天的孩子有今天孩子思維的敏銳;今天的孩子有今天孩子看問(wèn)題的視角,為此,課堂上教師要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式來(lái)朗讀,讀出各自獨(dú)特的體驗(yàn)。搖頭晃腦地讀,行;眉飛色舞地讀,好;個(gè)人讀、小組讀、配樂(lè)讀、表演讀均可自由選擇。多彩的形式,釋放了學(xué)生的內(nèi)心情感,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,不同的語(yǔ)調(diào),不同的感受?chē)娪慷觯虒W(xué)真正成為生動(dòng)活潑、自我需求的活動(dòng)。在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生多姿多彩的個(gè)性在自由誦讀中飛揚(yáng)。
《小小的船》教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)見(jiàn)、白、田、電4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁舟、門(mén)。鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字
2、看懂圖意,正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。
3、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀,背誦課文和識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)誦讀,感受詩(shī)歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備
幻燈片,字詞卡,多媒體課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
總69電59
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)見(jiàn)、白、田、電4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁舟、門(mén)。鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。
二、教學(xué)重點(diǎn):朗讀,背誦課文和識(shí)字。
三、教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)誦讀,感受詩(shī)歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⒓と(dǎo)入
1、播放《小星星》的歌,學(xué)生跟唱。
2、出示晴朗夜空?qǐng)D。
3、談?wù)勛约嚎春蟮母杏X(jué)。(激起學(xué)生對(duì)美妙夜空的向往)
4、引入新課,出示課文。
。ǘ⒊踝x課文,認(rèn)讀生字
1、看課文,聽(tīng)錄音。(配樂(lè)朗誦)
2、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
3、檢查生字讀音情況。
(1)用彩色筆標(biāo)出彎、船、看、閃、藍(lán),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們音節(jié)的異同。
。2)認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音。
(3)區(qū)別只、坐的音節(jié),讀準(zhǔn)星字。
(4)游戲摘星星。(配樂(lè))
把九個(gè)生字分別寫(xiě)在九個(gè)星星的背面,并粘在描繪夜空的黑板上,讓學(xué)生上臺(tái)摘星星,摘到后帶全班同學(xué)認(rèn)讀生字,再用這個(gè)生字組詞、說(shuō)句子或用動(dòng)作表示。
(三)、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)
1、學(xué)習(xí)1、2句。
。1)指名學(xué)生讀,(學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀)評(píng)議。
。2)自讀,想象畫(huà)面。
。3)集體讀,邊讀邊想小小的船指的是什么,并理解兩頭尖的意思。
(4)指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、學(xué)習(xí)3、4句。
晴朗的夜孔多美呀,月兒彎彎像小船,小船尖尖惹人愛(ài)。小記者看著看著,好象自己也來(lái)到了月亮上面,這時(shí)她會(huì)說(shuō)什么?
。1)學(xué)生展開(kāi)想象自由說(shuō)。
(2)集體交流,匯報(bào)。
。3)小組合作學(xué)習(xí)第3、4句。
小組為單位朗讀、交流。
教師指導(dǎo)朗讀,注意停頓和重音。
3、有感情朗讀全文,想象一下晴朗夜空的美麗,再說(shuō)一說(shuō)。
。ㄋ模、布置作業(yè)
把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們?cè)u(píng)評(píng)你讀得好不好。
五、作業(yè)布置:背誦古詩(shī)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):靜夜思
七、課后反思:小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)教案
第二課時(shí)
總70電60
一、教學(xué)目標(biāo)
1、看懂圖意,正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。
2、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn):朗讀,背誦課文和識(shí)字。
三、教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)誦讀,感受詩(shī)歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀本課生字詞。
。ǘ、指導(dǎo)背誦
1、播放《小小的船》歌曲。同學(xué)們知道這是什么歌曲嗎?想學(xué)會(huì)這首歌,必須記住歌詞,你們有信心嗎?
2、自讀課文后,指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō),填一填。
出示: ( )月兒( )船,
。 ) 船 ( )尖。
我在( )坐,
只看見(jiàn)( )。
3、指名學(xué)生背誦、評(píng)議。集體背誦。
4、表演兒歌。
這是一首意境優(yōu)美的兒歌,你想用什么樣的形式再現(xiàn)兒歌的美?可以找自己的伙伴商量商量,待會(huì)兒看哪些同學(xué)表演的最棒。
。1)找小伙伴商量如何朗讀。(可全班參與,也可小組中一個(gè)一個(gè)接讀,或選代表朗讀)
。2)以小組為單位展示。
。ㄈ、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生觀察、討論,交流白、田、電三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
2、書(shū)空。
3、教師范寫(xiě),學(xué)生臨摹寫(xiě)。
4、展示學(xué)生的作業(yè)。
5、學(xué)生自行觀察見(jiàn)字并臨摹寫(xiě)。
。ㄋ模、練習(xí) 小小的.船教學(xué)設(shè)計(jì)教案
1、我會(huì)說(shuō)。
(1)出示:彎彎的月亮像 ( )。
藍(lán)藍(lán)的天空像 ( )。
閃閃的星星像 ( )。
(2)同桌互說(shuō)。
(3)指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、評(píng)議。
2、擴(kuò)展練習(xí)。
。1)教師出示:圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細(xì)細(xì)的柳枝、孔雀五彩的尾巴,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)帶像的句子。
。2)誰(shuí)能用( )像( )說(shuō)一句話呢?
。场(shí)踐活動(dòng)。
晴朗的夜空多美呀!請(qǐng)你注意觀察,動(dòng)手把這美妙的夜空畫(huà)下來(lái)。
五、作業(yè)布置:把白、田、電每個(gè)字帶拼音寫(xiě)兩行。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):白、田、電
七、課后反思:
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)教案,32-小小的船,希望對(duì)你有幫助!
《小小的船》教案13
【知識(shí)與技能】
。、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
【情感。態(tài)度與價(jià)值觀】
1、感受晴朗夜晚星空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
。、感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣和價(jià)值。
一、激趣導(dǎo)入
師:我給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),想猜猜嗎?
出示課件:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把彎刀。
學(xué)生猜謎。
師:你們喜歡看月亮嗎?平時(shí)你們見(jiàn)到的月亮都是什么樣的?
根據(jù)學(xué)生的回答,圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是圖象。
師:大家看,晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛(ài)的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫(huà)面。∮形焕蠣敔敯阉鼘(xiě)成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》
師生共同寫(xiě)“小小的”
師:誰(shuí)能把課題讀讀?(指名讀)
。▽W(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,少了一個(gè)“船”字。)
師:這個(gè)“船”字可神氣了,只有大聲喊出它的名字,它才愿意出現(xiàn)。(生讀“船”)
師:能告訴我你是怎樣記住它的嗎?
。ㄉ謩e說(shuō)出識(shí)字的方法。)
師:小朋友記住的方法真好,大家把課題完整的讀一讀。
。ㄉx課題)
師:今天我們一起來(lái)欣賞這首兒歌。(出示課文課件)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
課件出示課文,教師范讀。
師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們想不想把它讀好?
師:要想讀好課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字,可以想什么辦法記住它。
。▽W(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)字的方法)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己的辦法讀讀它,遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
師:在剛才的朗讀中,我發(fā)現(xiàn)有一位小朋友邊讀邊畫(huà)生字寶寶,你也能像他一樣把生字寶寶圈一圈。并大聲喊出它的名字嗎?(生圈生字,讀生字)
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文里的生字寶寶有哪些?
你畫(huà)得可真正確,和老師畫(huà)的一樣呢。ǔ鍪菊n件)
師:請(qǐng)小朋友看到大屏幕,我們一起把生字寶寶讀一讀。(生齊讀生字)
師:生字寶寶從大屏幕中跳到了老師的手上,哪個(gè)小朋友還能喊出它的名字。
。ǔ鍪旧挚ㄆぉぶ该x──開(kāi)火車(chē)讀)
師:生字寶寶給你們加大難度,它把音節(jié)朋友藏起來(lái)了,還能認(rèn)出它們嗎?
。猩砗团?yè)屪x,全體學(xué)生評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好)
師:誰(shuí)能給這些生字寶寶交個(gè)朋友。(學(xué)生給生字組詞)
師:小朋友說(shuō)得真棒!生字寶寶獎(jiǎng)勵(lì)你們幾個(gè)小游戲呢。
進(jìn)行你演我猜。一名學(xué)生表演,大家猜他所表演的字。
師:這幾個(gè)小朋友表演得真棒!瞧!黑板上的小星星都開(kāi)心的笑了。在每顆星星的下面都藏著一個(gè)生字寶寶呢!誰(shuí)答對(duì)了,它就和你回家。(生上臺(tái)進(jìn)行摘星星的游戲)
師:小朋友們真能干,把這些生字寶寶都帶回家去了。課文媽媽也想見(jiàn)見(jiàn)你們,快讀讀它吧。ㄉ杂勺x課文)
三、細(xì)讀課文,感知課文
師:剛才讀了課文,哪位小朋友眼睛最亮,發(fā)現(xiàn)課文有幾句話。
師:你喜歡哪一句?(指名回答,喜歡第一句)
課件出示:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
師:“彎彎的月兒”什么樣呢?我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。
。ɡ蠋熢诤诎迳袭(huà),學(xué)生在紙上畫(huà)。)
教師出示“彎彎的月兒圖”,讓學(xué)生邊指邊體會(huì)“彎彎的”“兩頭尖”。
師:你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎的事物?
。▽W(xué)生說(shuō)“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。)
師:看!彎彎的月兒多像一條小船。
出示對(duì)比句:
彎的月小的船,小的船兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
師:請(qǐng)你再來(lái)讀一讀,你喜歡哪些句子?為什么?
。▽W(xué)生體會(huì)“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖”。寫(xiě)出了月亮彎彎的可愛(ài)的樣子。)
指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出自己的體會(huì)。自由讀、指名讀、集體讀。
體會(huì)后兩句。
師:一個(gè)晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭仰望。只見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空,無(wú)數(shù)顆星星一閃一閃的,還有一輪彎彎的月亮,多美啊!讓我們飛上藍(lán)天,坐到月亮上去,這時(shí)你看到了什么?
隨著學(xué)生的回答,出示:我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師:藍(lán)藍(lán)的天空像什么?閃閃的星星又像什么?
(學(xué)生展開(kāi)想象回答。)
師:這句話中有一個(gè)生字寶寶可調(diào)皮了,它急著和你見(jiàn)面,想讓你們寫(xiě)寫(xiě)它。
出示卡片“見(jiàn)”,學(xué)生和老師共同寫(xiě)“見(jiàn)”,寫(xiě)是要注意筆畫(huà)“豎彎勾”
師:生字寶寶非常滿意,它又跳回課文中了,我們把這句話讀一讀。
這么彎的月兒,這么美的星星,這樣藍(lán)的天,你覺(jué)的該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這首兒歌呢?
。ㄉ懈星榈淖x課文)
師:我發(fā)現(xiàn)許多小朋友都能把課文背出來(lái)了,我們帶上動(dòng)作一起把課文背一背。
。ㄉ痴n文)
四、課后延伸
師:孩子們,這么可愛(ài)的船,你們想不想上去坐坐?
請(qǐng)小朋友閉上眼睛,讓我們乘著想象的翅膀,隨著音樂(lè)想象你看見(jiàn)了什么?
如果學(xué)生回答看見(jiàn)彎彎的月兒,閃閃的星星,藍(lán)藍(lán)的天。教師隨機(jī)讓學(xué)生與美景對(duì)話
如果學(xué)生回答看見(jiàn)楊利偉叔叔。教師再一次提供對(duì)話平臺(tái)。
小結(jié):今天,我們學(xué)了《小小的船》,相信在不久的將來(lái),你們一定能像楊利偉叔叔一樣乘著飛船去探索太空的奧秘。
【評(píng)析】
“自主對(duì)話”從“認(rèn)字”始
劉曉燕曹?chē)?guó)琴肖艷
“自主對(duì)話”四字,曾一度令我疑竇重重,甚至望而生畏,楊麗娜老師執(zhí)教的lt;lt;小小的船gt;gt;,很好地詮釋了“自主對(duì)語(yǔ)”在一年級(jí)的識(shí)字課中的應(yīng)有之義,核心精神,即學(xué)生想學(xué),愿學(xué),能學(xué),在這種前提的激勵(lì)與支持下,展開(kāi)與教師,與同伴,與課文,與自然,與社會(huì)的嘗試對(duì)話。
一、以情渲染,營(yíng)造平等、和諧的對(duì)話場(chǎng)
“生字寶寶”、“課文媽媽”是執(zhí)教老師詞不離口的兩個(gè)詞匯,如此極富童心童趣的語(yǔ)匯散遍全堂,俯拾即是,如:“這個(gè)‘船’字可神氣了,它要你們大聲喊出它的名字,它才愿意出現(xiàn)”、“快看了,你們劃的跟老師是一樣的嗎?”教師深諳兒童心理的語(yǔ)言,讓課堂奏響平等、民主、自由的和諧之音,師生之間相知、相融,對(duì)話有了蓬勃生長(zhǎng)的綠洲沃土。
二、以“趣”引領(lǐng),自然無(wú)痕現(xiàn)自主
開(kāi)課伊始,教師以激趣導(dǎo)入,成功地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后文學(xué)生與生字,兒歌對(duì)話埋下伏筆,出示課題后,教師為分散識(shí)字難點(diǎn),隨課題識(shí)“船”,教師先不寫(xiě),讓學(xué)生讀,發(fā)現(xiàn)“船”字未寫(xiě),讓學(xué)生大聲喊“船”字,讀準(zhǔn)字音后終于露面。在這一系列的`猜、看、讀中,生字印象得以強(qiáng)化,學(xué)生的主體意識(shí)自然萌發(fā)。
學(xué)生自讀課文時(shí),教師讓小朋友“用自己喜歡識(shí)字方法和生字寶寶交上朋友”,給學(xué)生充分的自由空間,尊重學(xué)生的自主選擇,進(jìn)一步喚醒了學(xué)生學(xué)習(xí)主人的意識(shí)。
值得一提的還有鞏固識(shí)字的猜字游戲,學(xué)生個(gè)性化的表演,激活了學(xué)生的參與意識(shí)與思維因子,學(xué)生認(rèn)真觀察、緊張思考,自然深化了對(duì)生字的記憶。
三、以“理”導(dǎo)法,領(lǐng)航深層自主對(duì)話
“讀兒歌時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?”學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣再次被喚醒、強(qiáng)化,隨后的識(shí)記生字環(huán)節(jié),教師不失時(shí)機(jī)地肯定,小結(jié)了學(xué)生們的識(shí)字方法,讓學(xué)生有法可循,明確了手中既有的記字方法,同時(shí)點(diǎn)燃繼續(xù)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的無(wú)限熱情。
四、以“思”架橋,開(kāi)啟與文本、自然社會(huì)的對(duì)話之窗
“閃閃的星星像—————
藍(lán)藍(lán)的天像————————”
一個(gè)句式,放飛了學(xué)生的想象,發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言,一石二鳥(niǎo),這可以理解為學(xué)生與文本的拓展對(duì)話,一種開(kāi)拓學(xué)生思維空間的廣義對(duì)話。
“閉上眼睛,想想你看見(jiàn)了什么?”學(xué)生插上想象的雙翼自由翱翔在廣袤的太空,與神奇的自然世界自由對(duì)話,隨著太空?qǐng)D,課件出現(xiàn)了楊利偉的形象,我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)大有深意,無(wú)形中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注時(shí)事,關(guān)注社會(huì),同時(shí)在他們的心里,也一定埋下了一顆渴望探索自然奧妙的種子。
《小小的船》教案14
作為一名從事小學(xué)低年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材的語(yǔ)文教師,我以為:在低年級(jí),語(yǔ)文課堂上最主要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣,扎實(shí)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,發(fā)揮學(xué)生的想象力。因此,在教學(xué)《小小的船》這篇課文時(shí),作了如下設(shè)計(jì):
一、貼一貼、唱一蝠,激發(fā)興趣
興趣是孩子最好的老師。循著這一條,創(chuàng)設(shè)了如下情境:〈課前準(zhǔn)備〉出示藍(lán)天圖,讓學(xué)生邊唱一閃一閃亮晶晶,邊貼星星。
。ㄉ险n)1、星星在藍(lán)天一閃一閃,多美啊!還缺了什么?(通過(guò)說(shuō)話,弄清星星與月亮的關(guān)系)
2、平時(shí),你看到的月亮是什么樣的呢?(引導(dǎo)積累:一輪圓月彎彎的月亮)
3、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?(展開(kāi)說(shuō)話)
這么美的月空,老師要用一首歌來(lái)贊美它。◤棾缎⌒〉拇罚
4、畫(huà)美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文,等學(xué)完了課文,我們也來(lái)唱一唱,好嗎?(出示課題)
要想快速有效地學(xué)習(xí)任何東西,必須看它、聽(tīng)它和感受它!通過(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手貼一貼,說(shuō)一說(shuō),充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力,激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過(guò)聽(tīng)歌曲的演唱,看著畫(huà)面再次感受美,進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。
二、讀一讀、說(shuō)一說(shuō),趣中求實(shí)
我們?cè)诮虒W(xué)中要扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,就要讓學(xué)生說(shuō)好話、讀好文!低年級(jí)的.課文短小精悍,學(xué)生在朗讀同時(shí)也在接受美的熏陶。如何在激趣之后,讓這個(gè)趣字貫穿下去,扎實(shí)說(shuō)話與朗讀訓(xùn)練呢?教師作了如下設(shè)計(jì):
。ㄅ渖弦魳(lè),師描述:生閉上眼睛,想象)讓我們一起飛向藍(lán)天,坐到月亮上?矗{(lán)藍(lán)的天上有許許多多星星一閃一閃,在向我們眨眼。彎彎的月亮多像一只小船,讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上。(貼上小女孩)
1、首先映入我們眼簾的是什么?〈閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天〉
2、引導(dǎo)讀一讀第二句。
3、小姑娘只看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天,你坐在月亮上還看到了什么?
說(shuō)話訓(xùn)練:我坐在月亮上,看見(jiàn)______。
4、你們看到的真多,我們?cè)賮?lái)讀讀第二句.(指導(dǎo)反復(fù)朗讀)
在這樣富有童趣的情境中讀讀練練:誦讀感司語(yǔ)言美,學(xué)生讀得美美的,并很快悟出。其中之意:說(shuō)話時(shí)想像意境美,學(xué)生從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話:東方明珠、長(zhǎng)城、流星、外星人等一一閃現(xiàn)在他們眼前.扎實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感!
三、想一想、畫(huà)一畫(huà),趣中求新
讀與背并非語(yǔ)文教學(xué)的終止,學(xué)生要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用.學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)、讀一讀時(shí)融入了情境,如何將學(xué)生此時(shí)的激情再次升華呢?寫(xiě)對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)太難了,而在這堂課上,有了一個(gè)很好的遷移結(jié)尾:
1、組織學(xué)生表演唱《小小的船》
2、夜空多美呀!你想把它畫(huà)下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么。(同桌交流)
3、指導(dǎo)畫(huà)一畫(huà)。
學(xué)生把自己看到的、讀到的、說(shuō)到的畫(huà)下來(lái),又一次展開(kāi)了想象的翅膀,把許多有創(chuàng)意的東西畫(huà)下來(lái):飛船、太空小轎車(chē)、織女星等,把語(yǔ)言美融入了畫(huà)面美中,每一幅畫(huà)就是一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌,每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想,學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明,只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的,就是創(chuàng)新。
我們?cè)诮虒W(xué)中要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在讀中悟情、悟理,扎實(shí)的訓(xùn)練以趣字貫穿,學(xué)生的創(chuàng)新火花將在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)閃爍!
《小小的船》教案15
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)要求
1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,朗誦課文,體會(huì)夜空的美。
2.通過(guò)識(shí)字教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn)有感情的朗誦課文
教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片,月亮卡片、星星生字卡片、錄音機(jī)、磁帶
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入新課
二、學(xué)習(xí)生字
三、理解課文
四、總結(jié)
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入:有時(shí)候落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)候像把鐮刀,是什么呢?
2啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)見(jiàn)到的月亮都是什么形狀的?像什么?
3.板書(shū)課題:小小的船
1.生字學(xué)習(xí)
2.師:這些生字寶寶呀,特別調(diào)皮,它們蹦呀跳呀地跑出了課文,看一看,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
3.將生字卡片貼在黑板上
4.教師在學(xué)生的幫助下把拼音標(biāo)在生字卡上
強(qiáng)調(diào):船、只、閃三個(gè)翹舌音
坐這個(gè)平舌音
星后鼻音
5.根據(jù)字的形、義來(lái)記憶
彎彎:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),兩豎在中央,兩點(diǎn)在兩旁,弓字在下方。你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎的事物
尖:小大尖,小字變形
坐字請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記憶
看:手的變形加上目,還可以用動(dòng)作表示。
船:你都見(jiàn)過(guò)什么船?口頭組詞
只:組詞,告訴學(xué)生這是多音字
閃:外面是個(gè)什么字?里面呢?,小人往門(mén)里一閃。閃閃的星星:小星星是怎樣閃的呀?做動(dòng)作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀,真漂亮!
藍(lán):生活中,你看見(jiàn)些什么是藍(lán)色的呀?讓學(xué)生感受到,藍(lán)色是一種很美的顏色
1、師:星星寶寶跳上看我們的黑板,可是老師我覺(jué)得還少了一點(diǎn)東西,同學(xué)們看卡,老師我手上拿的`是什么?
把月亮貼在黑板上
2.放背景音樂(lè)
教師朗誦課文
3.教師帶動(dòng)作領(lǐng)誦讀課文
摘星游戲
學(xué)生答:是月亮
彎的,像鐮刀、小船
圓的,像圓盤(pán)
學(xué)生書(shū)空課題(與教師同時(shí)寫(xiě)課題)
1.學(xué)生把生字在課文中圈出,每組的小組長(zhǎng)帶本組學(xué)生拼讀一遍生字
學(xué)生逐個(gè)讀教師手上的生字卡片
學(xué)生拼出音節(jié)
坐:你來(lái)坐,我來(lái)坐,兩人坐在土堆上。
小船、船上、大船
只有、只是
門(mén)
人
藍(lán)色的大海,藍(lán)藍(lán)的天空。
4.男、女互換帶讀生字
5.開(kāi)火車(chē)讀生字(哪組開(kāi)的最快)
課中操:小白兔,跳跳跳
小鴨子,嘎嘎嘎
小金魚(yú),游呀游。小朋友拍拍手,上課了,齊坐好
(學(xué)生邊做邊做動(dòng)作)
月亮
6.學(xué)生閉上眼睛,想象夜空的美麗
7.學(xué)生帶動(dòng)作仿誦
8.由每組的小組長(zhǎng)帶小組成員讀
9分男女誦讀課文,小組誦讀課文。
學(xué)生從黑板上摘下星星(每個(gè)星星反面有一個(gè)生字),摘星的學(xué)生帶全班讀所摘的生字寶寶(作為鼓勵(lì),星星獎(jiǎng)給學(xué)生)
提高學(xué)生寫(xiě)字筆順掌握
培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作能力
檢查小組讀生字的情況
復(fù)習(xí)學(xué)生的拼音
即使糾正翹舌音、平舌音、后鼻音的讀法
培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想的能力
讓學(xué)生稍微放松點(diǎn),活躍下課堂氣氛
讓學(xué)生更深入的了解月亮為什么像小船
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
板書(shū)設(shè)計(jì)
Chuánwánzuòzhǐkànjiànshǎnxīng
船彎坐只看見(jiàn)閃星
lán
藍(lán)
教學(xué)反思
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