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《小小的船》的優(yōu)秀教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的《小小的船》的優(yōu)秀教案,希望對(duì)大家有所幫助。
《小小的船》的優(yōu)秀教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
能力目標(biāo):正確流利的朗讀課文,背誦課文。
德育目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫字
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情的朗讀課文,感受晴朗夜空的美麗
【教學(xué)方法】
引導(dǎo)、交流、表演
【課時(shí)】
2課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、課件激趣,音樂(lè)導(dǎo)入
。薄⒉シ耪n件,《小星星》歌曲。
“在上課以前,老師想請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌曲,請(qǐng)把你的小耳朵豎起來(lái)。”
。病⒗蠋熡谜n件出示課題,學(xué)生齊讀。
二、初讀課文,了解大意。
1、學(xué)生小聲讀課文,把不會(huì)讀的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
2、老師用生字卡教讀生字。
“我們一起來(lái)把這些生字讀準(zhǔn),男女生比比賽,看誰(shuí)學(xué)得快!”
3、學(xué)生玩“找動(dòng)物”游戲認(rèn)生字。
。础W(xué)生自由大聲朗讀課文。
5、老師范讀,學(xué)生小聲跟讀。
“老師也想讀一讀,你們?cè)敢獾脑,可以小聲地跟著我讀!
。丁W(xué)生指名讀。
7、點(diǎn)擊課件,播放《小小的船》,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
“老師特意為你們帶來(lái)一份禮物,想不想看?”
。浮⒗蠋熢O(shè)疑,學(xué)生思考:
“小小的船指什么?”
“為什么說(shuō)月兒像小小的船?它還可以像什么?”
三、指導(dǎo)感情朗讀、背誦
。、全班齊讀。
“請(qǐng)你們帶著你們豐富的想象,用聲音把《小小的船》變得更美!”
教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過(guò)程
達(dá)標(biāo)措施
2、出示《小小的船》課件:
小小的船
彎彎的月兒/
小小的船。
小小的船兒/
兩頭尖。
我在小小的船里坐,
只看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
。、師范讀,介紹讀好書(shū)的方法。
。础⑷帻R讀。
5、全班學(xué)生面對(duì)面演讀。
。丁W(xué)生個(gè)別演讀。
。、出示課件《小小的.船》歌曲,學(xué)生自愿上臺(tái)唱歌、表演。
四、展開(kāi)聯(lián)想,拓展思維。
。薄⒊鍪菊n件,播放音樂(lè),學(xué)生閉眼想象自己像小姑娘一樣坐在月亮船上會(huì)看見(jiàn)什么。
2、學(xué)生與同學(xué)分享自己所畫的美麗星空,說(shuō)說(shuō)自己畫了什么。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
。薄⒂蒙挚ㄆ樽x生字。
2、指生按順序分段朗讀課文。
二、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生觀察范字,再描一描,找出“白、田、電”三個(gè)字的共同之處(三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下窄)。
。、教師指導(dǎo),“田”字要寫得略寬一些,“電”字中的“口”要扁一些。
三、練習(xí)說(shuō)打比方的句子
1、說(shuō)課后練習(xí)中的句子:
彎彎的月亮像( )。
藍(lán)藍(lán)的天空像( )。
閃閃的星星像( )。
。病⒊鍪緢D片,擴(kuò)展說(shuō):
圓圓的西瓜像()。
碧綠的荷葉像()。
孔雀五彩的尾巴像()。
《小小的船》的優(yōu)秀教案2
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)《小小的船》
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利地朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字。
2、感覺(jué)夜空的美麗,激發(fā)想象,創(chuàng)新的熱情。
教學(xué)重、難點(diǎn):
朗讀感悟課文,想象夜空的美麗,激發(fā)想象,創(chuàng)新的熱情。
教學(xué)用具:
多媒體課件、錄音機(jī)、大屏幕等。
教學(xué)方法:
啟發(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情境法、激趣法等。
教學(xué)構(gòu)想:
作為一年級(jí)的學(xué)生,他們喜歡幻想,常常會(huì)把自己天真幼稚的'感情注入到周圍有生命或無(wú)生命的事物中去。因此,根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn),我按課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)過(guò)程:
一、師生問(wèn)候、烘托心理氣氛。
英語(yǔ)問(wèn)候﹙師:Hello,everyone.生:Hello,teacher。師:Areyoureday?生:Yes.)
二.趣味熱身,創(chuàng)設(shè)情境
1、謎語(yǔ):有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。(學(xué)生答)。
2、交流:教師放音樂(lè),將時(shí)鐘調(diào)到晚上八點(diǎn),一起閉上眼睛去欣賞夜晚的美麗景色。(學(xué)生交流)
3、揭題:《小小的船》
三、觀看動(dòng)畫,初讀課文,整體感知
1、大屏幕播放根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫,老師簡(jiǎn)述課文內(nèi)容,學(xué)生一邊聽(tīng)一邊欣賞。
2、小組配合朗讀,采用自己喜歡的方法,借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音。
四.朗讀感悟,在想象中創(chuàng)新
1、讀課文前兩行,說(shuō)一說(shuō)小小的船指的是什么?你還知道哪些東西是彎彎的?
2、放歌曲《小小的船》,學(xué)生閉眼想象:你覺(jué)得藍(lán)藍(lán)的天空像什么?閃閃的星星像什么?
3、學(xué)著哼唱歌曲《小小的船》,并配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
4、配樂(lè)有感情地朗讀課文。
5、熟讀成誦。
五、采摘生字果子,體會(huì)收獲的喜悅
1、(制作課件時(shí),在蘋果后隱藏生字)
師:蘋果樹(shù)上的果子已經(jīng)成熟了,大家想不想把它摘下來(lái)帶回家呢?(生答:想)。但有一個(gè)要求,你們得叫出它們的名字才行?
。◣燑c(diǎn)擊課件中蘋果樹(shù)上的果子,蘋果顯示出生字。學(xué)生搶讀,將讀對(duì)的生字蘋果摘下來(lái)放在筐里)
2、愿意告訴同學(xué)們你是怎么記住這些生字的嗎/(小組交流識(shí)字的方法)
3、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,鞏固生字
4、寫字。教師范寫,提出需要注意的地方。
六、藝術(shù)接壤,讓想象中的晚上的美麗星空用畫筆表現(xiàn)出來(lái)。
七、自主總結(jié),使學(xué)習(xí)意識(shí)得到升華
以我的收獲:為題,自主進(jìn)行總結(jié)
《小小的船》的優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo):
1 、正確流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)詩(shī)句所描繪的夜空景象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
2 、用“像”練習(xí)說(shuō)話。
3 、指導(dǎo)“田”、“電”的書(shū)寫。
教學(xué)重難點(diǎn):
有感情地朗讀課文 , 體會(huì)夜空的`美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1 、多媒體課件。
2 、生字卡片、掛圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1 、摘星星復(fù)習(xí)生字。
2 、讀好輕聲詞“船兒”、“月兒”、“星星”。
3 、用“看見(jiàn)”說(shuō)句子。
二、精讀兒歌,感悟“星空美”
1 、略讀第 1 、 2 句。
(1) 月亮船是什么樣的呢?
(2) 學(xué)生匯報(bào),師相機(jī)出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察、感悟。
(3) 練習(xí)說(shuō)句子“彎彎的月亮像 ”。
(4) 情感朗讀 1 、 2 句。
2 、精讀第 3 句。
(1) 引導(dǎo)想象:你好象看到了什么?
(2) 學(xué)生匯報(bào)。(根據(jù)學(xué)生匯報(bào),相機(jī)指導(dǎo)朗讀)
a 、星星
、、滿天的星星是什么樣的?
②、練習(xí)說(shuō)句子“閃閃的星星像 ”,感悟星星的美。
③、指導(dǎo)朗讀“閃閃的星星”。
。 、藍(lán)天
、、練習(xí)說(shuō)句子“藍(lán)藍(lán)的天空像 ”。
②、指導(dǎo)朗讀 ” 藍(lán)藍(lán)的天 ” 。
。 、指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句“我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天!
三、朗讀全文,升華情感
1 、學(xué)生自由練讀。
2 、配樂(lè)朗讀。
3 、表演讀。
4 、唱歌曲《小小的船》。
四、指導(dǎo)書(shū)寫
1 、觀察比較“田”、“電”。
2 、指導(dǎo)書(shū)寫。
3 、評(píng)寫。
五、總結(jié)全文,布置作業(yè)
1 、把兒童詩(shī)有感情地背給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2 、畫一畫想象中的夜空。
《小小的船》的優(yōu)秀教案4
教材簡(jiǎn)析
《小小的船》是一首充溢兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào),音樂(lè)性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,從而引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星,表示小朋友喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻,小朋友們讀起來(lái)心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。
教學(xué)理念
1、“所有智力方面的工作都依賴于興趣”,興趣是小朋友最好的老師。教師通過(guò)圖畫、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述,再現(xiàn)教材的情境,把詩(shī)歌描寫的意境先推到小朋友們的眼前,使學(xué)生發(fā)生良好的審美期待,借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。
2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)四人組的討論,小朋友們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中,相互傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言,一起求得多種不同答案,從各個(gè)不同的角度去考慮、去發(fā)現(xiàn)。通過(guò)與他人互動(dòng)交往,引發(fā)新的考慮,潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開(kāi)發(fā),既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中,他們體驗(yàn)到合作的快樂(lè),合作的重要,有效地培養(yǎng)了合作精神和一起探究的精神。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,2個(gè)偏旁“舟、門”。
2、技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
為求做到在讀中體會(huì),在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
出示藍(lán)天圖:
1、看這晴朗的夜晚,閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃,多美啊!是不是缺了點(diǎn)兒什么?(通過(guò)說(shuō)話,弄清星星與月亮的關(guān)系)
2、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么(想象練說(shuō))這么美的月空,教師要用一首歌來(lái)贊美它。◤棾枨缎⌒〉拇罚
3、畫美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。(出示課題)
(通過(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,動(dòng)手貼一貼,說(shuō)一說(shuō),充沛調(diào)動(dòng)了他們的`想象力,激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過(guò)聽(tīng)歌曲的演唱,看著畫面再次感受美,進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。)
二、整體感知,在讀、想、說(shuō)中感受美
配樂(lè)朗讀課文
師講述:藍(lán)天上有星星,有月亮。(放音樂(lè))現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)輕輕擺動(dòng),慢慢地大家可以閉上眼睛。想著,想著,你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看,藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃,在向我們眨眼。讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上。
當(dāng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛,(師出示星空?qǐng)D)哈!小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〉拇,隨同著歌聲的響起,學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。
。ㄍㄟ^(guò)這段繪聲繪色的講述,就把學(xué)生帶入特定的情境之中,初步體會(huì)到月空的美。通過(guò)這一環(huán)節(jié)教學(xué),培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣,并能一邊聽(tīng)一邊想,使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容,為下一步理解課文做了鋪墊。)
師:下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到:
1、將生字的讀音讀正確。
2、數(shù)一數(shù)有幾句話,編上號(hào)碼。
3、議一議:小小的船兒指什么?(學(xué)生討論,教師巡視,指導(dǎo))
師:現(xiàn)在,我們來(lái)做“你問(wèn)我答”的游戲:
師:什么樣的月兒什么的船?
生:彎彎的月兒小小的船。
師:小小的船兒怎么樣?
生:小小的船兒兩頭尖
師:我在小小的船里坐,只看見(jiàn)什么樣的星星,什么樣的天?
生:我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師:誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn),請(qǐng)小朋友回答?〈生問(wèn)--生答〉
學(xué)生的情緒高昂,爭(zhēng)當(dāng)小老師,爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委,在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。
。ㄡ槍(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“你問(wèn)我答”這個(gè)小游戲,游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意,激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c,人人想表示自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣,輕松偷快。這里給學(xué)生表示自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生充沛自我展示,自我評(píng)價(jià),自我完善。)
三、品詞析句,在比較中體會(huì)美
師:我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助,可以嗎?這里為什么要加個(gè)“只”
比較:我在小小的船里坐,看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。(小黑板出示)
(運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由,這是一種“潤(rùn)物無(wú)聲”的教學(xué),學(xué)生自身體會(huì)領(lǐng)悟,這樣才干真正的明白。)
有了“只”以后,說(shuō)明了什么?
。ㄏ纫运娜诵〗M為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。)
師:是啊,夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在,我想請(qǐng)小朋友為圖配音,把天空的美讀出來(lái),并加上動(dòng)作。
播放《小星星》的音樂(lè),先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。
。ㄑ葑x是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,可以再現(xiàn)課文情景,從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解,加深印象,并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào),借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系,而且實(shí)現(xiàn)表像的外化,那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。)
四、想象作畫,趣中求新
1、夜空多美呀!你想把它畫下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫什么。(小組交流)
2、創(chuàng)作想象畫。
(音樂(lè)渲染氣氛,使學(xué)生進(jìn)入太空,幻想著邀游藍(lán)天的情景,聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容,用手中的畫筆描繪出自身看到的太空美景。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌,每位學(xué)生都有自身獨(dú)到的見(jiàn)解,都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想,學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明,只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他自己來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的,就是創(chuàng)新。)
《小小的船》的優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
認(rèn)字、寫字,朗讀、背誦課文。
課前準(zhǔn)備:生字卡片、課件
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、初步感受晴朗夜空的美麗。
【課時(shí)重難點(diǎn)】
1、認(rèn)字、寫字;
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入:
1、咱們班的小朋友特別喜歡猜謎語(yǔ),今天老師就給大家?guī)Я艘粋(gè)謎語(yǔ)。小朋友快快豎起耳朵聽(tīng),(說(shuō)出謎面)
。ǔ鍪敬鸢福┯袝r(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。2、(出示動(dòng)畫)今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于月亮的課文,是一位老爺爺特意寫給小朋友們的詩(shī)。
二、初讀課文,識(shí)字,讀通讀順
1、釋題:這首詩(shī)有一個(gè)很好聽(tīng)的題目,快快瞪大眼睛看老師把它寫出來(lái),(板書(shū):小小的船,船用黃色寫)
2、出示卡片,跟讀“船”。你們還知道什么船?(海盜船、帆船、輪船)
3、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀“小小的船”?(指名讀)這位小朋友把船讀得這么小,這么可愛(ài),真了不起,還有誰(shuí)能把船讀得更小呢?(賽讀)
我們一起來(lái)讀讀吧。(齊讀課題)
4、范讀:請(qǐng)小朋友靜靜地聽(tīng)老師讀一遍課文。(師范讀)
5、自由讀,識(shí)字:好聽(tīng)嗎?想讀嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)本第76頁(yè),邊讀邊把自己不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),想想你是用什么方法記住它們的?現(xiàn)在開(kāi)始。
6、小朋友們讀得很認(rèn)真,誰(shuí)愿意把兒歌讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(指名讀,出示卡片糾正字音,開(kāi)火車鞏固,穿插不同的記字方法,提醒孩子傾聽(tīng))
。ㄊ裁礀|西是“彎”的?與彎相反的是什么呢?
“尖”是由什么組成的?上頭小,下頭大,小大一起就是尖。
你來(lái)“坐”,我來(lái)坐,兩人一起土上坐。
“只”和有的小朋友們一樣,也有兩個(gè)名字,都知道“一只鵝”,那么誰(shuí)知道它在這篇課文中讀什么呢?板書(shū)。
手目“看”,手目看,手在目上就是看。
“閃”用手勢(shì)怎么做,一起試一試,做得真漂亮。
除了藍(lán)藍(lán)的天,還有什么東西是“藍(lán)”的呢?)
6、齊讀:這首詩(shī)歌很有韻味,讀起來(lái)瑯瑯上口,小朋友們要不要一起讀一次?老師來(lái)給你們打節(jié)奏。
三、寫字
1、讀出要寫的四個(gè)字:見(jiàn)白田電
2、觀察每個(gè)字的筆順、筆畫?纯础鞍、田、電”三個(gè)字有什么共同的地方?
3、師范寫。
4、生書(shū)寫。
5、展示、評(píng)議。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、背誦課文,感受夜空的美麗,萌發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
2、學(xué)習(xí)“打比方”的說(shuō)法。
【課時(shí)重難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)“打比方”的說(shuō)法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
。ǔ鍪菊n件)昨天我們學(xué)習(xí)了很多生字,小朋友們都記住了嗎?其實(shí)啊這些字寶寶就是天上小星星的名字?,他們正在和我們眨眼睛呢?有禮貌的小朋友趕緊出來(lái)打招呼吧!誰(shuí)先來(lái)?(指名讀,齊讀)
二、讀讀想想說(shuō)說(shuō)
1、齊讀課文,做到正確流利
真棒!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小小的船》。(出示課件)小朋友們打開(kāi)課文第76頁(yè),咱們一起讀一次,老師來(lái)打節(jié)奏,好不好?(齊讀)2、自由讀,小組討論
真了不起,這么多的生字小朋友們都認(rèn)識(shí)了,還能把課文讀得這么流利,獎(jiǎng)你們兩個(gè)大拇指!小朋友們知道嗎?這首詩(shī)里面還藏了很多寶貝呢,只要你們愛(ài)動(dòng)腦筋,仔仔細(xì)細(xì)地讀課文,就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)的。有信心嗎?好,我們開(kāi)始吧,小朋友們可以自己邊讀邊想,也可以找小伙伴一起讀一讀,討論討論。
3、反饋討論,學(xué)習(xí)疊詞和比喻
你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名說(shuō),出示課件)
。◤潖澋脑聝合裥⌒〉.船,它們哪里像呢?彎彎的,兩頭尖,天空和大海都是藍(lán)的。
讀好小小的船,彎彎的月兒,閃閃的星星,藍(lán)藍(lán)的天。
讀好月兒和船兒,師比較讀“月亮”和“月兒”,“輪船”和“船兒”,讓學(xué)生感悟哪個(gè)更可愛(ài)?)
4、朗讀感悟,讀出感情
(1)作者用了疊詞、比喻,把這首詩(shī)寫得這么美,那么怎樣才能把這種美讀出來(lái)呢?小朋友們自己讀一讀,想一想。(指名說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生注意停頓和重音)
(2)小朋友們說(shuō)得真好,現(xiàn)在我們把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,一邊讀一邊想象著可愛(ài)的星星、月亮、藍(lán)天,一起來(lái)一次好嗎?(齊讀)
(3)恩,真不錯(cuò),男女生比一比,怎么樣?(賽讀)
三、音樂(lè)欣賞,展開(kāi)想象
1、配樂(lè)朗讀:小朋友們讀得越來(lái)越帶勁兒了,現(xiàn)在老師給大家配上音樂(lè),是不是能讀得更好。(播放伴奏)
2、有一位小姑娘也和你們一樣,很喜歡很喜歡讀這首詩(shī),讀著讀著,她就飛到月亮上去了,還唱起了歌。(播放動(dòng)畫,歌曲)我們一起跟著唱唱,做做動(dòng)作。
四、想象說(shuō)話,課外拓展
1、晴朗的夜空是這么的美妙,小女孩兒坐在月亮上看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。小朋友,如果你讀著讀者,也飛到了月亮上面,你又會(huì)看到什么呢?(指名說(shuō),引導(dǎo)用定語(yǔ))
2、大家都說(shuō)了很多,也說(shuō)得很好,今天回家后就把你想到的和看到的夜空畫下來(lái),好嗎?老師再把好的作品選出來(lái),我們辦一個(gè)有趣的想象畫展。
《小小的船》的優(yōu)秀教案6
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)2個(gè)生字及2個(gè)部首小字頭、門字框,理解小小、彎彎、閃閃的、只等詞語(yǔ)。
2.朗讀并背誦課文。
3.學(xué)習(xí)課文,初步培養(yǎng)想象能力、體會(huì)與欣賞能力。
4.完成課后練習(xí)1、3。
A層:完成教學(xué)目標(biāo)
的基礎(chǔ)上,能體會(huì)夜空的美景,有感情地朗讀全文及背誦全文。
B層:完成教學(xué)目標(biāo)
1-4,能正確朗讀課文,并且能流利的朗讀及背誦全文。
C層:完成教學(xué)目標(biāo)
1-4,能正確地朗讀課文,不破句,不漏字,不加字地朗讀與背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
同教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)難點(diǎn):
1.為什么月兒象小船。
2.只在課文中的意思。
教具:生字卡片(6套),填空板(6套)投影片,磁帶(《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》)手電筒(6個(gè))
教時(shí):1教時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一.復(fù)習(xí)舊知,創(chuàng)設(shè)情景,引入新知:
1.復(fù)習(xí)舊知:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了16課(出示課題并齊讀)小小的船的部分生字詞語(yǔ)和帶讀字,現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下:
出示:1)只(手持字卡)
見(jiàn):這個(gè)字讀的時(shí)候要注意什么?(整體認(rèn)讀音節(jié))
兒:這個(gè)字怎么讀。
2)里:里字的第五筆是什么?(強(qiáng)調(diào)先橫后豎)
坐:你是怎么記住的?
2.創(chuàng)情景:小朋友們的記性真是不錯(cuò),上節(jié)課學(xué)的知識(shí)都牢牢記住了,我們來(lái)放松一下,請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,聽(tīng)一聽(tīng),歌里唱的是什么?(指名C層回答)
漫天都是小星星多美啊,你們想不想也上天去看看?好,老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。
二、整體感知課文
1.請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊看邊想:小女孩乘著小小的船看見(jiàn)了什么?
2.請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到:
1)將兩個(gè)生字的讀音讀正確。(讀一讀)(2號(hào)做組長(zhǎng))
2)數(shù)一數(shù)有幾句話,編上號(hào)碼。
3)議一議:小小的船兒指什么?
3.交流:
1)出示閃,尖,請(qǐng)小老師指導(dǎo)讀音。(B層)
閃:注意翹舌音,前鼻音。尖:三拼音,介母是i
連讀詞兒:閃閃的兩頭尖(齊讀)
2)指名小組讀課文A層評(píng)價(jià),交流:小小的船兒指什么?(C層答)(月兒)
3)兒歌有幾句話?(C層答)請(qǐng)兩個(gè)小朋友分句讀(B層)
想:每句話各說(shuō)了什么?(A層)
第一句話:月兒像小船。
第二句話:我在小船里只看見(jiàn)星星和藍(lán)天。
三.閱讀全文:
1.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了兒歌中的小
小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見(jiàn)了星星與藍(lán)天,現(xiàn)在請(qǐng)每組1號(hào)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌,然后完成桌上的填空,把答案正確地貼好,看哪組又快又好。
1.各小組填空,自學(xué)。
2.交流:(B層讀一讀填寫的內(nèi)容)
________的月兒_______的船,
________的船兒___________。
我真在______________船里坐,
____看見(jiàn)_________星星_______天。
我們來(lái)做你問(wèn)我答的游戲:(師問(wèn)生答)
怎樣的月兒怎樣的船?
小小的船兒怎么樣?
我在小小的船里坐,
只看見(jiàn)怎么樣的星星,怎么樣的天?
誰(shuí)也來(lái)像老師那樣問(wèn),請(qǐng)小朋友回答?(生問(wèn)生答)(A層)
3.請(qǐng)每組討論一下,對(duì)所填的詞有哪些不理解的?(先小組全班)
可能問(wèn):1)小小的是什么意思?(B層回答)
2)彎彎的是什么意思?(實(shí)物演示:用彎與彎彎的形狀進(jìn)行比較,引出彎彎是指很彎)
3)兩頭尖是什么意思?(投影演示削尖的鉛筆,直觀認(rèn)識(shí)尖,形狀是上小下大,兩頭尖,請(qǐng)小朋友站起來(lái)看看座位的形狀,引出很彎)
1)什么叫閃閃的?(可提供手電筒,請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手操作。(A層做)其他小朋友協(xié)助,看看閃閃的星星是怎樣的?
交流:(C層演示B層總結(jié):閃閃的'就是一亮一暗)
2)這里為什么要加個(gè)只(老師有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)解決,好嗎?)
比較:我在小小的船里坐,看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
。猩x第一句,女生讀第二句)有了只以后,說(shuō)明了什么?(討論)
。˙層交流:除了星星藍(lán)天外什么也看不見(jiàn)了)
師追問(wèn):為什么會(huì)這樣呢?(因?yàn)樘炜仗懒,小女孩陶醉在其中了。)(A層回答)
3)小結(jié);是啊,夜空多美。∩钏{(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友為圖配音,把天空的美讀出來(lái)。
(B、C層嘗試讀A層評(píng)價(jià)A層范讀B或以實(shí)物演示,C層模仿全班一起讀一讀)
1.小朋友們都讀得很好,讓孫老師感受到了夜空的美,不過(guò)孫老師還有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教小朋友,為什么會(huì)把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢?(B、C層A層答)
2.真感謝小朋友,原來(lái)是這樣,月兒的形狀像小船,可以把它當(dāng)成小船,那么你認(rèn)為這彎彎的月兒還像什么?(A層范說(shuō)BC層模仿)
小結(jié):小朋友的想象力真豐富,說(shuō)了那么多。我呀要獎(jiǎng)勵(lì)你們,請(qǐng)你們乘著月兒聽(tīng)首歌,如果你們也會(huì)唱,跟著它一起唱好嗎?(跟唱小小的船)(實(shí)際為背誦)
3.小女孩在藍(lán)藍(lán)的天空上看見(jiàn)了星星,1)那么(出示投影)你在藍(lán)藍(lán)的天空上看見(jiàn)什么?(C層回答B(yǎng)層A
層自由說(shuō))
4.自由找朋友:天上有那樣的景色,那么海里呢?(請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴也做個(gè)問(wèn)問(wèn)答答的游戲)(出示投影舉兩句句子)(指明交流2對(duì))
四.學(xué)習(xí)部首及字形
1.這首兒歌里有兩個(gè)生字,這兩個(gè)字都有個(gè)新部首(出示部首)(輕輕讀一讀拼音)叫什么?(B層C層全班)
小寫小字頭要注意什么?(A層)(去鉤)
2.領(lǐng)小朋友很快地學(xué)習(xí)閃、尖,說(shuō)說(shuō)你們是怎么記的?(C層交流)
3.指導(dǎo)書(shū)寫:尖先自己在書(shū)上描一描,告訴大家寫時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么寫在小黑板上。(B層、A層)(請(qǐng)周圍老師指導(dǎo))
4.總結(jié):
今天,我們學(xué)習(xí)了16課小小的船。又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)部首,掌握了兩個(gè)生字,還理解了這首兒歌的意思,進(jìn)行了一次愉快的天際之旅,看見(jiàn)了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(zhǎng)大后,也能到宇宙中探索宇宙的奧秘。
《小小的船》的優(yōu)秀教案7
作為一名從事小學(xué)低年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材的語(yǔ)文教師,我以為:在低年級(jí),語(yǔ)文課堂上最主要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣,扎實(shí)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,發(fā)揮學(xué)生的想象力。因此,在教學(xué)《小小的船》這篇課文時(shí),作了如下設(shè)計(jì):
一、貼一貼、唱一蝠,激發(fā)興趣
興趣是孩子最好的老師。循著這一條,創(chuàng)設(shè)了如下情境:〈課前準(zhǔn)備〉出示藍(lán)天圖,讓學(xué)生邊唱一閃一閃亮晶晶,邊貼星星。
(上課)1、星星在藍(lán)天一閃一閃,多美!還缺了什么?(通過(guò)說(shuō)話,弄清星星與月亮的關(guān)系)
2、平時(shí),你看到的月亮是什么樣的呢?(引導(dǎo)積累:一輪圓月彎彎的月亮)
3、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?(展開(kāi)說(shuō)話)
這么美的月空,老師要用一首歌來(lái)贊美它!(彈唱《小小的船》)
4、畫美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文,等學(xué)完了課文,我們也來(lái)唱一唱,好嗎?(出示課題)
要想快速有效地學(xué)習(xí)任何東西,必須看它、聽(tīng)它和感受它!通過(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手貼一貼,說(shuō)一說(shuō),充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力,激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過(guò)聽(tīng)歌曲的演唱,看著畫面再次感受美,進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。
二、讀一讀、說(shuō)一說(shuō),趣中求實(shí)
我們?cè)诮虒W(xué)中要扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,就要讓學(xué)生說(shuō)好話、讀好文!低年級(jí)的課文短小精悍,學(xué)生在朗讀同時(shí)也在接受美的熏陶。如何在激趣之后,讓這個(gè)趣字貫穿下去,扎實(shí)說(shuō)話與朗讀訓(xùn)練呢?教師作了如下設(shè)計(jì):
。ㄅ渖弦魳(lè),師描述:生閉上眼睛,想象)讓我們一起飛向藍(lán)天,坐到月亮上。看,藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多星星一閃一閃,在向我們眨眼。彎彎的月亮多像一只小船,讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上。(貼上小女孩)
1、首先映入我們眼簾的是什么?〈閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天〉
2、引導(dǎo)讀一讀第二句。
3、小姑娘只看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天,你坐在月亮上還看到了什么?
說(shuō)話訓(xùn)練:我坐在月亮上,看見(jiàn)______。
4、你們看到的真多,我們?cè)賮?lái)讀讀第二句.(指導(dǎo)反復(fù)朗讀)
在這樣富有童趣的情境中讀讀練練:誦讀感司語(yǔ)言美,學(xué)生讀得美美的,并很快悟出。其中之意:說(shuō)話時(shí)想像意境美,學(xué)生從不同的角度展開(kāi)說(shuō)話:東方明珠、長(zhǎng)城、流星、外星人等一一閃現(xiàn)在他們眼前.扎實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感!
三、想一想、畫一畫,趣中求新
讀與背并非語(yǔ)文教學(xué)的終止,學(xué)生要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用.學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)、讀一讀時(shí)融入了情境,如何將學(xué)生此時(shí)的激情再次升華呢?寫對(duì)一年級(jí)的'學(xué)生來(lái)說(shuō)太難了,而在這堂課上,有了一個(gè)很好的遷移結(jié)尾:
1、組織學(xué)生表演唱《小小的船》
2、夜空多美呀!你想把它畫下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫什么。(同桌交流)
3、指導(dǎo)畫一畫。
學(xué)生把自己看到的、讀到的、說(shuō)到的畫下來(lái),又一次展開(kāi)了想象的翅膀,把許多有創(chuàng)意的東西畫下來(lái):飛船、太空小轎車、織女星等,把語(yǔ)言美融入了畫面美中,每一幅畫就是一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌,每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想,學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明,只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的,就是創(chuàng)新。
我們?cè)诮虒W(xué)中要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在讀中悟情、悟理,扎實(shí)的訓(xùn)練以趣字貫穿,學(xué)生的創(chuàng)新火花將在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)閃爍!
《小小的船》的優(yōu)秀教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音,會(huì)認(rèn)讀船、彎、尖等11個(gè)生字。
2、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、會(huì)用我坐在船里,我還看見(jiàn)()說(shuō)一句完整的話。
4、感受詩(shī)歌意境,感受詩(shī)歌的音韻美,陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
用所會(huì)的學(xué)習(xí)方法認(rèn)讀11個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文相關(guān)貼圖
磁帶
小黑板
生字卡
教學(xué)過(guò)程:
一、新課導(dǎo)入
小朋友們,今天咱們的好朋友丁丁又來(lái)和大家見(jiàn)面了?欤蹅兛旄虼蛘泻。丁丁今天給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ):有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把彎刀。(月亮)你是怎么知道的呢?
瞧,月亮出來(lái)了(出示貼圖),它像什么?(小船)
今天我們的好朋友丁?
2)哪些同學(xué)想來(lái)讀?坐著的孩子,小聲的跟著讀!(想讀的孩子讀)
3)丁丁說(shuō):大家都讀得這么好,那我們來(lái)比賽讀。(男女生比賽讀)學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)
哪位同學(xué)敢來(lái)讀?誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)?(生讀,生評(píng))
4)大家讀得這么好,老師還想聽(tīng)全班小朋友用最美的`聲音再帶老師去旅游一次。(齊讀)
拓展練習(xí)
天空真美,坐在船里我還看到了七個(gè)可愛(ài)的小矮人和美麗的白雪公主一起在開(kāi)心的做游戲。
小朋友們,你們坐在船里還看到了什么呢?把你看到的說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。他說(shuō)得美就夸夸他。
剛才得到夸獎(jiǎng)的孩子,揮揮手。
生用坐在船里,我還看到了()說(shuō)完整句。
二、識(shí)字教學(xué)
1、大家說(shuō)得真好,我們的生字寶寶聽(tīng)得都笑紅了臉,我們趕快和他們打打招呼吧。(認(rèn)讀小黑板上紅色生字)
2、字寶寶真調(diào)皮,一下跳到了老師手里,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(讀生字卡)
3、我們來(lái)比比賽,看哪個(gè)組的孩子讀得又快又準(zhǔn)。(小組讀)
這么快大家認(rèn)識(shí)了11個(gè)新朋友,回家后你把你認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽。
三、聽(tīng)錄音
看大家學(xué)的這么認(rèn)真,丁丁又有禮物要送給大家了,他給大家?guī)Я艘皇缀寐?tīng)的歌。我們一起去欣賞吧。(放錄音)我們請(qǐng)班里的舞蹈家給我們跳個(gè)舞!
四、作業(yè)
回家后,你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽(tīng),也帶他們到美麗的天空去旅行。
《小小的船》的優(yōu)秀教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、識(shí)字——12個(gè);鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。
3、寫字——6個(gè);“小”作偏旁的變形。
教學(xué)重點(diǎn):
1、通過(guò)誦讀,感受詩(shī)歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2.、用聽(tīng)讀法識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn):
用聽(tīng)讀法識(shí)字。
教具準(zhǔn)備:
幻燈片,字詞卡, 多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、故事引入
1、古時(shí)候,人們就想飛到月亮上去,我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫《嫦娥奔月》,說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢!
(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。)
2、今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友丁丁了 ?
(卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。)
二、指導(dǎo)看圖
1、示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
(培養(yǎng)觀察能力的同時(shí),將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng),具體情境更有利于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字。)
2、原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎?
。ê⒆拥暮闷嫘挠纱吮患ぐl(fā)。)
三、讀文
1、板題,理解課題的寓意。
2、反復(fù)練習(xí),讀熟課文:
。1)自己練讀,畫出不會(huì)讀的字。
。2)教師帶讀,學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。
(3)學(xué)生再讀課文,若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。
。4)指名讀文,眾生評(píng)議。
(5)教師范讀,學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。
。6)齊讀課文。
。▽W(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律,訓(xùn)練朗讀的基本技能。)
四、認(rèn)字
1、示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開(kāi)火車讀。
2、板疊詞卡,這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?
示“彎彎的月兒”,比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀,生練讀,同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。
(給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟。)
3、感情朗讀課文:
丁丁說(shuō)小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文,你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。
(充滿童趣和美感的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,以加深對(duì)詩(shī)歌意境的體驗(yàn)。)
五、認(rèn)單字
1、示貼有字卡的小黑板:小朋友看,誰(shuí)來(lái)了?
2、“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師?”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶,領(lǐng)大家讀一次。
組詞重點(diǎn):里、月 多音字:只
3、小組合作識(shí)記一類字:
分析部件:只、尖、里 字理識(shí)字:月 數(shù)筆畫:在、見(jiàn)
編兒歌:只、尖 猜謎語(yǔ):月
。ā皩殞殹毙螤畹淖挚ぐl(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個(gè)體的.差異和不同的學(xué)習(xí)需求,又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的前提下合作記字。)
4、拓展識(shí)字方法:丁丁說(shuō)其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤?jiàn)到字,比如說(shuō)電視里、商店里、街道上的廣告牌等,你平時(shí)還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字?
(說(shuō)明:溝通課堂內(nèi)外,努力開(kāi)發(fā)和利用課程資源,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。)
5、同座互檢生字掌握情況。
。ㄗ灾骱献鞯膶W(xué)習(xí)方式。)
6、游戲:猜猜他是誰(shuí)?
(游戲的魅力在于激趣。)
7、自由組合進(jìn)行拼句游戲:摘果子,做拼盤。
。ㄗ寣W(xué)生直接接觸語(yǔ)文材料,進(jìn)行變句的訓(xùn)練。)
六、音樂(lè)欣賞,感情朗讀,練習(xí)背誦
1、播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。
2、配樂(lè)朗誦,練習(xí)背誦。
(創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過(guò)與藝術(shù)科交叉滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)。)
3、丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船,你覺(jué)得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽(tīng)音樂(lè),放松,想象,你看到了什么?
(教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。)
七、寫字
1、觀察書(shū)上田字格里的字,你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?
(由學(xué)生通過(guò)觀察去發(fā)現(xiàn),教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。)
2、多媒體演示“里”,“在”的筆順,生書(shū)空。
3、余下的字,指名說(shuō)筆順,多媒體演示,一生領(lǐng)書(shū)空。
4、觀察字的筆畫在田字格里的位置,和同桌說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō)。
5、指名二人在燈片上寫字,眾生觀察,對(duì)比,評(píng)議。
6、學(xué)生練寫生字。
(基本書(shū)寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。)
八、作業(yè)
觀察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時(shí)候,丁丁就該結(jié)束他的旅行回來(lái)了。
。ń虒W(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。)
《小小的船》的優(yōu)秀教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,指導(dǎo)“尖”的書(shū)寫。
3、體會(huì)是詩(shī)句所描繪的夜空景象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
月兒比喻成了小船;
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):
多媒體.課件:有關(guān)字、詞、句,卡片、錄音、磁帶;
作業(yè)設(shè)計(jì)、安排:
課內(nèi):描紅“尖”一行
課外:朗讀課文
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1.談話:小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ);有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。
你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?
(出示“圓月,新月,引導(dǎo)說(shuō)出”圓圓的月亮,彎彎的月亮)
2接題
在晴朗的夜晚,有這么個(gè)可愛(ài)的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上,該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩(shī)。題目就是小小的船。
師領(lǐng)讀課題,生齊讀。
二、看圖
今天來(lái)勢(shì)還給大家?guī)?lái)了一幅圖,我們一起來(lái)看看,圖上畫了什么?月亮是什么樣子的?小女孩坐在哪里?她看見(jiàn)了什么?從圖中,我們可以看出,題目中“小小的船就是指的什么呀?
三、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)
1、邊聽(tīng)課文邊看圖,想:課文是怎樣描寫與兒的?
2、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把認(rèn)為難讀的字,多讀幾遍。
3、一起找好在課文中的生字,再讀課文,把課文多讀幾遍,讀準(zhǔn)音。
4、檢查閱讀情況
(1)抽讀生字卡。
(2)讀一讀難讀的'字。
彎船兩尖閃星天藍(lán)看坐
四、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)會(huì)了課文,我們來(lái)學(xué)習(xí)寫字,今天我們只學(xué)習(xí)一個(gè)字“尖”。
2、多媒體出示“尖”,分析。
(1)指名讀。
(2)找朋友。
(3)這個(gè)字的上面是什么?下面是什么?
“小”要注意“亅”變成了“丨”
(4)觀察在田字格中的位置。
注意“亅”寫在豎中線上,“一”寫在橫中線上。
(5)跟電腦書(shū)寫。
(6)師范寫。
(7)生描紅。
《小小的船》的優(yōu)秀教案11
教學(xué)要求:
1、復(fù)習(xí)生字、新詞,訓(xùn)練朗讀。
2、激發(fā)想像,陶冶情操。
教(學(xué))具:
幻燈、錄音、剪貼畫板、水彩筆、白紙。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題。
今天我們繼續(xù)學(xué)小小的chuán。
1、船的寫法,讀法訓(xùn)練。強(qiáng)化舟的/。
2、讀題訓(xùn)練:讀好小小的中的輕聲音李。
二、學(xué)學(xué)練練。
1、什么像小小的船?
彎彎的月兒,對(duì),我們也畫個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫)
2、互評(píng):畫出了彎彎的樣子嗎?彎彎的月兒有什么特點(diǎn)?
3、練習(xí)尖。彎彎的月兒兩頭尖,請(qǐng)?jiān)谠聝杭獾牡胤綄懮霞庾帧?/p>
4、聯(lián)想:生活中還有哪些物品是彎彎的:
香蕉橋洞小山
小河小船眼睛、嘴巴
(師生畫畫說(shuō)說(shuō))
5、朗讀訓(xùn)練。
(1)我在小小小的船里坐怎么個(gè)坐法?我們邊坐邊讀。(讓孩子在座位上研究各種坐姿,邊玩邊讀)
(2)想象。坐在月亮船上,可能看見(jiàn)什么?
閃閃的星星、白白的云、長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭。向下看,還可以看見(jiàn)什么?長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江。
(3)只看見(jiàn),什么叫只看見(jiàn)?(其他都沒(méi)看見(jiàn))
只看見(jiàn)什么?閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天
(4)練習(xí)疊詞:星是閃閃的,天是藍(lán)藍(lán)的,船兒是小小的你還能說(shuō)出這類詞嗎?紅紅的太陽(yáng),綠綠的小草,輕輕的.白云。
三、讀讀演演。
1、輪讀評(píng)比。每個(gè)小朋友讀一句,讀出彎彎的月兒的可愛(ài),讀出我在小小的船里坐的快樂(lè)。
2、讀讀演演。加上動(dòng)作,表情朗讀,配上《小小的船》的樂(lè)曲。
3、唱唱演演。表演《小小的船》。
四、欣賞。
1、在音樂(lè)中出示各種快樂(lè)的幻燈畫畫我坐在彎彎的小船里,邊讀邊欣賞。
2、在音樂(lè)中作畫,或在教師準(zhǔn)備的拼板上拼圖案。
3、交流作品,互評(píng)。
《小小的船》的優(yōu)秀教案12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
認(rèn)知目標(biāo):9個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁門。
技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力,學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情感。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、(配樂(lè)星空夜景圖、星星字卡。)歌曲《小小的船》。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、小朋友,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)很美的地方玩好不好?(配樂(lè)多媒體顯示夜色星空動(dòng)靜結(jié)合畫面。)
2、看了以后,你最想說(shuō)點(diǎn)什么?(學(xué)生自由地用我想說(shuō)表達(dá)他們的發(fā)現(xiàn):看見(jiàn)了什么,想到了什么,或想知道什么等。)
。场⑼,剛才的景色真的太美了!我們的葉圣陶爺爺還把這美妙的景色寫成了一首可愛(ài)的小詩(shī)--《小小的船》,你們想去學(xué)一學(xué)嗎?出示題目:《小小的船》。
。、學(xué)生齊讀課題,并組織生字船的教學(xué)。(學(xué)生讀生字,并說(shuō)說(shuō)有什么好的方法記住這個(gè)字。)
(美的情境容易激起學(xué)生的興趣,誘發(fā)學(xué)生的想象力,集中學(xué)生的注意力,使學(xué)生在不知不覺(jué)中參與到教學(xué)中來(lái);你想說(shuō)點(diǎn)什么?這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)富有開(kāi)放性,降低了問(wèn)題的難度,拓寬了學(xué)生的思路;第四個(gè)環(huán)節(jié)使生字的教學(xué)很正常地成了閱讀教學(xué)線上的一個(gè)點(diǎn)。這也代表著作者的一種教學(xué)觀念:生字的教學(xué)貫穿在閱讀教學(xué)中逐個(gè)進(jìn)行,這有利于避免生字教學(xué)的枯燥。)
二、初讀課文,整體感知
。薄⒔處熍錁(lè)范讀課文,學(xué)生閉目想象,感知課文內(nèi)容。
2、小朋友,假如你現(xiàn)在已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,你的心情會(huì)怎樣呢?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)心情很高興,心情很愉快等。)
3、讓我們用愉快的心情來(lái)讀一讀《小小的船》好嗎?要求用_劃出生字,并能讀準(zhǔn)生字。(學(xué)生自由地放聲讀課文。)
4、讀了以后你最想說(shuō)點(diǎn)什么?(學(xué)生可以說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),或讀一讀覺(jué)得優(yōu)美的語(yǔ)句,或提出不懂的問(wèn)題。
。ǖ谌齻(gè)環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆讀書(shū)的習(xí)慣;第四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅可以使課堂氣氛顯得民主,還可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。)
三、探究感悟,美讀品味
從學(xué)生最喜歡的句子著手,相機(jī)教學(xué)全文。
。薄W(xué)習(xí)第一、二句話:彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。
⑴生字彎的教學(xué):出示生字彎的拼音,讀準(zhǔn)生字彎,指名認(rèn)讀;學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這個(gè)彎字的?給彎字找朋友,如彎彎的等;學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平時(shí)生活中見(jiàn)到的什么東西也是彎彎的;那彎字的反義詞是什么?
⑵從這兩句話中你還發(fā)現(xiàn)了什么或有什么不懂的問(wèn)題?(學(xué)生提出的問(wèn)題可先讓學(xué)生自由回答或討論回答,教師則重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生得出小小的船是指彎彎的月兒并知其所以然?勺寣W(xué)生看小船的圖片知其和彎彎的月兒一樣兩頭尖。
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中兩頭尖的東西。
、钦f(shuō)話訓(xùn)練:彎彎的月亮像( )。
、榷喾N形式(師生互讀、生生互讀、小組輪讀、學(xué)生賽讀等)朗讀第一、二兩句話。(讀準(zhǔn)字音--讀順句子──讀出喜愛(ài)之情
。、學(xué)習(xí)第三句話:我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
、胖该x。
⑵趣味識(shí)字:(制作課件時(shí),把生字隱藏在閃閃的星星后面。)師:閃閃的`星星多美呀,它們都有自己的名字,你知道它們分別叫什么嗎?(教師點(diǎn)擊課件上的星星,星星上顯示出生字,學(xué)生搶讀。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些生字的字形的。相機(jī)穿插訓(xùn)練。
(如坐:兩個(gè)人背*背地坐在地上等。)
說(shuō)說(shuō)坐的反義詞。
、嵌嗝襟w顯示星空夜景圖:這真是迷人的夜晚!讓我們用優(yōu)美的朗讀來(lái)表現(xiàn)一下吧。
學(xué)生自由練讀(可加上動(dòng)作),同桌表演讀,配樂(lè)指名讀,生挑戰(zhàn)讀,教師范讀等多種形式練讀,教師相機(jī)指導(dǎo),使學(xué)生讀出大自然的美,以激起學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
、茸屛覀儼褎偛趴吹交蛳胂蟮降男强找咕皥D畫下來(lái)好嗎?(放樂(lè),學(xué)生作畫。
學(xué)生作品展示:學(xué)生當(dāng)小記者采訪學(xué)生的畫:(學(xué)生簡(jiǎn)介自己的畫。
。ㄉ衷~的教學(xué)充分利用了課件的優(yōu)勢(shì),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣,并相機(jī)穿插了一些語(yǔ)言文字方面的訓(xùn)練題,旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);環(huán)節(jié)(3)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)以朗讀為中心,以情感為核心的教學(xué)理念;環(huán)節(jié)(4)的設(shè)計(jì),旨在讓學(xué)生在輕松的音樂(lè)中,動(dòng)手畫出自己放飛的思維、張揚(yáng)的個(gè)性、獨(dú)特的體驗(yàn),充分享受語(yǔ)文閱讀教學(xué)的樂(lè)趣。)
四、小結(jié)回味,質(zhì)疑問(wèn)難
1、學(xué)生演讀全文。
。病⑦@節(jié)課你有什么收獲?
。场⒛氵有什么不懂的問(wèn)題?(留在下一節(jié)課解決。
《小小的船》的優(yōu)秀教案13
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入,揭示課題
1.播放課件,激發(fā)興趣。
屏幕顯示:配樂(lè)出現(xiàn)一幅美麗的圖畫:一個(gè)小女孩兒張開(kāi)雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖,你有什么感覺(jué)?用自己的話說(shuō)說(shuō)。
評(píng):利用直觀形象生動(dòng)的多媒體課件,展現(xiàn)美麗的畫面,把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。
2.揭示課題。
你們看,這月兒彎彎的,兩頭尖尖的,像什么?(小船)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。
3.讀課題。
看到課題,齊讀,然后師問(wèn):你有什么感興趣的問(wèn)題或想知道些什么?師再問(wèn):課文真的是寫船嗎?請(qǐng)同學(xué)們看課文、看彩圖,讀課文找依據(jù),釋題:實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。
評(píng):讓學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題或想知道的問(wèn)題,可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1.自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái),借助拼音多讀幾次,再往下讀,把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字畫出來(lái),把生詞多讀幾遍,不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教,再多讀幾遍。
評(píng):重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2.互相檢查讀,當(dāng)個(gè)小老師,糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。
3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀,去掉拼音認(rèn)讀,通過(guò)開(kāi)火車讀,當(dāng)小老師帶讀,及時(shí)表?yè)P(yáng)。
4.四人一小組為單位,輪流讀一遍課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字,把課文讀正確,讀流利,其他同學(xué)當(dāng)小老師,認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)評(píng)。
評(píng):語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué),培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做,引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué),使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作,讓學(xué)生當(dāng)小老師,形成生生互動(dòng)。
三、再讀課文,整體感知
1.配樂(lè)范讀全詩(shī)。啟發(fā)想像:你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?
2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文,你想怎樣讀就怎樣讀,想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想:課文共有幾行,由幾句組成?
評(píng):有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀,培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望,真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。
3.挑戰(zhàn)讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?后問(wèn):誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?
評(píng):提高學(xué)生的朗讀興趣,體現(xiàn)學(xué)生的'主動(dòng)性。
4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀,要求讀流利。
5.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀,學(xué)生評(píng)議,評(píng)出讀得好的小組,獎(jiǎng)小紅花。
評(píng):有助于培養(yǎng)小組合作精神,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
6.誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽(tīng),喜歡讀哪句就讀哪句
評(píng):表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想,留給學(xué)生自由選擇的空間,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。7.說(shuō)話訓(xùn)練,填空。
()的月兒()的船,
()的船兒兩頭尖。
我在()的船里坐,
只看見(jiàn)()的星星和()的天。
評(píng):加強(qiáng)語(yǔ)言的感受和積累,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。
四、書(shū)寫生字,指導(dǎo)識(shí)記
1.做采蘑菇的游戲。
(1)每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字,一定要叫出它的名字,它才真正屬于你,知道嗎?誰(shuí)愿意來(lái)采?
評(píng):用采蘑菇的游戲來(lái)促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)生字的興趣。
(2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”,然后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲,其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)
(3)采完之后,師問(wèn):呀,你采的蘑菇真大呀!請(qǐng)你告訴同學(xué)們,你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家:“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來(lái)喊一喊它的名字,它就會(huì)笑了,一起來(lái)喊,再喊一聲。
(4)師問(wèn):你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的,也可以到前面來(lái)說(shuō)。
評(píng):讓學(xué)生在自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中識(shí)字,增強(qiáng)識(shí)字的興趣,體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。
(5)給蘑菇找朋友。想想生活中,有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?如果你不能組成詞語(yǔ),或者你想到的詞語(yǔ)讓別的同學(xué)說(shuō)了,那你可以用它說(shuō)一句話,我們來(lái)比一比,看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好!
評(píng):練習(xí)組詞說(shuō)話,并以小組的形式進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí),寫字教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)安排,可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心,也可以落實(shí)寫字要求。
(6)讓學(xué)生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順,然后老師示范,讓學(xué)生描紅,獨(dú)立書(shū)寫,評(píng)講,看誰(shuí)寫得美。
五、總結(jié)課文,布置作業(yè)
誰(shuí)來(lái)告訴大家,這節(jié)課你學(xué)到了什么?
課后,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文。
《小小的船》的優(yōu)秀教案14
一、教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,了解晴朗的夜空很美。
2、有表情地朗讀課文。
。场⒛鼙痴b全文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,了解晴朗的夜晚天空很美。
2、有表情地朗讀課文。
三、教具準(zhǔn)備:
。、用硬紙板做一個(gè)圓月亮和一個(gè)彎月亮。
。、準(zhǔn)備一塊小黑板。
。、錄音磁帶、字塊。(彎彎的月兒、小小的船的小提琴獨(dú)奏)
。础⒒脽。
四、教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程:
。、引言:小朋友,在晴朗的夜空,我們常?匆(jiàn)天上有月亮,你們喜歡看月亮嗎?
老師跟大家一樣,也喜歡看月亮,老師請(qǐng)小朋友看這個(gè)月亮的形狀是什么樣的?(出示圓月亮)
月亮有時(shí)是圓的,有時(shí)是彎的,彎彎的月兒像什么?(出示彎月亮)
。病⒖磮D:老師請(qǐng)小朋友邊看圖,邊聽(tīng)錄音,想一想,這是真的船嗎?是什么?(出示幻燈)
下面請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么?
你能看出是什么時(shí)候?
再請(qǐng)小朋友連起來(lái)說(shuō),圖上畫的什么時(shí)候,誰(shuí)在什么地方?干什么?
師述:這幅圖畫得很美,在晴朗的夜空,彎彎的月兒像小小的船,所以,葉圣陶老爺爺把《小小的船》寫成課文給我們一年級(jí)的小朋友學(xué),你們喜歡嗎?請(qǐng)小朋友在學(xué)課文時(shí),要一字一句認(rèn)真地學(xué)習(xí),打開(kāi)書(shū),自己把課文讀一遍,看看這課有幾句話?
。、請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一句,"彎彎的月兒"講了什么?(板書(shū):彎彎的)
"彎彎的"和"彎的"比一比,你認(rèn)為哪個(gè)詞美?為什么?
"彎彎的"比"彎的"更彎一點(diǎn),而且彎得更可愛(ài),看起很美,討人喜歡,所以,課文里用"彎彎的"這個(gè)詞來(lái)形容月亮的形狀。
。、彎彎的月兒像什么?"小小的船"又講了什么?(板書(shū):小小的)
課文里為什么用"小小的船"而不說(shuō)"小船"呢? 我們把這句話連起來(lái)讀一遍。(指導(dǎo)朗讀)
。、這只船除了彎彎的、小小的,還是怎樣的?(指名讀二句)
"小小的船兒兩頭尖"講了什么?(板書(shū):兩頭尖)
圖上畫了什么?與上圖比較一下,課文里為什么說(shuō)彎彎的月兒像小小的船?
我們學(xué)完了一、二句,現(xiàn)在把它連起讀,想一想,這兩句都寫了月亮的什么?(齊讀一、二句)
6、這樣美的船你們想不想上去坐一坐?
老師帶你們?nèi)ィ蛭覀冸x月亮太遠(yuǎn),所以要坐上最快的火箭,小朋友系好安全帶,閉上眼睛,準(zhǔn)備。(按錄音)
到了,睜開(kāi)眼睛,我們到了哪兒?(指幻燈:太空)
你現(xiàn)在感覺(jué)怎樣?你看到了什么?(板書(shū):星星、月亮)
我們來(lái)到月亮上,把彎彎的月兒當(dāng)小船,藍(lán)天可以當(dāng)作什么?星星可以當(dāng)作什么?
(課間休息)
。、我們一起讀書(shū)上的第三句。
比較句子。(出示小黑板)
我看見(jiàn)星星和天。
我只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。先把這兩句讀一讀,找出不同的地方?比一比哪句好?為什么?
"閃閃的"是什么意思?這個(gè)詞寫出了星星一亮一亮的,好像對(duì)我們眨著眼睛。(板書(shū):閃閃的、藍(lán)藍(lán)的)
"藍(lán)藍(lán)的"寫出了什么?把天寫得更美了,所以第二句好。
第一個(gè)句子用的是"看見(jiàn)",第二句用的'"只看見(jiàn)"。"看見(jiàn)""只看見(jiàn)"有什么不同?"只看見(jiàn)"的范圍小些,看見(jiàn)的范圍大些,為什么只看見(jiàn),是因?yàn)樗{(lán)天,星星太美了,吸引了目光,所以只看見(jiàn)。
我們一起讀二句。
請(qǐng)小朋友把第三句連起讀一遍,"我""只看見(jiàn)"要讀重點(diǎn),"閃閃"、"藍(lán)藍(lán)"讀輕。
。浮⑦@篇課文學(xué)完了,為了讓小朋友讀得更好,請(qǐng)小朋友跟著錄音讀一遍。(請(qǐng)人讀)
有表情地齊讀,注意老師怎樣指導(dǎo)的。
同學(xué)們讀得好,下面把書(shū)關(guān)上,老師讀前半句,小朋友讀后半句,看誰(shuí)記得?
再齊背誦一遍,同學(xué)們讀得很好,這首詩(shī)不但小朋友喜歡,我們音樂(lè)家把它寫成歌來(lái)唱,會(huì)嗎?(齊唱)
。、今天小朋友學(xué)得很好,下面我們做個(gè)游戲,老師考一考小朋友怎樣。這個(gè)游戲的名字叫"找朋友"是把老師給的字塊看一下,哪些詞放在一起合適,拿這兩個(gè)字塊的小朋友就站在一起,剩下的小朋友就拍手唱"找呀,找呀,找呀找,找到一個(gè)好朋友。"
字塊是:彎彎的、小小的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的、月兒、星星、藍(lán)天、小船。
全體小朋友齊讀字塊上的詞。
小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋,這些詞除了剛才的放法外,還可以怎樣放?意思大體不變。又變換放法:天藍(lán)藍(lán)的,月兒彎彎的,星星閃閃的,船小小的。
通過(guò)游戲,小朋友們知道了,有的詞放法不同,但意思大致相同。
。保啊⒋蜷_(kāi)書(shū),指導(dǎo)課后三題。
讀、查課后作業(yè)。
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