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《達爾文和小松鼠》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的《達爾文和小松鼠》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《達爾文和小松鼠》教案1
教學(xué)目標:
1、正確、流利地朗讀課文
2、理解課文主要內(nèi)容。了解科學(xué)家達爾文從小就喜歡各種動物,仔細觀察動物的生活,培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物和保護小動物的情趣。
3、正確認讀本課17個生字,會寫6個生字。
教學(xué)重點:
識記生字,理解課文
教學(xué)難點:
抓住課文中的重點句子和段落,體會達爾文是如何喜歡小動物的。
教學(xué)流程:
一、故事引題,導(dǎo)入新課
1、揭示課題,板書課題:12、達爾文和小松鼠。
2、課文講了達爾文和小松鼠之間發(fā)生的什么事?(指優(yōu)秀學(xué)生口述故事或教師講故事)
3、學(xué)生聽故事,想達爾文是一個怎樣的人?
二、自讀課文,識記生字讀音
1、借助拼音,自讀課文,要求讀準字音。
2、同桌互相聽讀課文,注意糾正讀錯的音節(jié)。
3、自由圈出認字表中的生字,
4、同桌檢查讀生字。培養(yǎng)合作學(xué)生字的習(xí)慣
5、老師出示生字詞卡片,檢查讀生字詞。(檢查讀生字的形式可以多種多樣:檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開火車讀、齊讀等)并讓學(xué)生用喜歡的詞語練習(xí)說話。
6、出示去掉拼音的生字卡片,讓學(xué)生試著認讀生字。
7、同桌再次聽讀課文!醋x的好的就夸獎夸獎對方,讀的不太好的地方幫助同桌指點一下〉
8、指名分段朗讀課文
三、指導(dǎo)朗讀,理解課文
1、教師泛讀課文。學(xué)生再次體會:達爾文對小動物、對大自然的感情怎樣?
2、學(xué)生再次讀課文。(因為課文內(nèi)容較長,要充分放手讓熟讀課文。)
3、小組合作討論:你從哪些地方看出達爾文非常喜歡小動物、非常熱愛大自然的?(在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中,要給學(xué)生充足的讀書時間,相信學(xué)生經(jīng)過合作交流能夠解決問題)
4、學(xué)生匯報,全班交流
指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個重點地方尋求問題的答案
(1)第二自然段是重點段,在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,體會達爾文之所以愛到野外去玩,是因為他喜歡所有的小動物,他要探索動物世界的'奧秘。指導(dǎo)朗讀時,要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”這幾個詞。
(2)第三自然段中的“看見幾只從未見過的小鳥”。在這里要引導(dǎo)學(xué)生想象:達爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來未見過呢?那是因為他觀察得仔細,對樹林中的所有小鳥他都非常熟悉。他早就跟這些小鳥交上朋友了,他能叫上每只小鳥的名字,他天天來和他們約會、玩耍。
(3)圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第四自然段,通過多種形式的朗讀讀出達爾文觀察小鳥時精力多么集中、多么專心,讀出小松鼠的活潑、可愛,讀出松鼠媽媽的擔心和焦急。
(4)第五自然段要以讀代講,通過老師的感情朗讀,讓學(xué)生明白達爾文非常喜歡小動物,他是絕對不會傷害小松鼠的。
5、多種方法朗讀課文
(1)男女分段讀課文。
(2)分排比賽讀課文。
(3)指名讀,其他同學(xué)當評委,評一評他們讀的怎么樣?〈用這種方法可以體現(xiàn)同學(xué)間的互相幫助,為每一位同學(xué)有感情朗讀課文打下好的基礎(chǔ)〉
(4)選擇自己最喜歡的句子,可以有感情地給大家讀讀,也可以給大家背背。
6、師:剛才大家讀得非常好,聽得非常認真,那老師問你們,你們喜歡小動物嗎?你們有沒有像達爾文那樣認真觀察過他們呢?你和小動物之間發(fā)生過那些有趣的事情,說給大家聽聽。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、鞏固認字。
2、分析字形,指導(dǎo)生字寫字。
反思
《達爾文和小松鼠》是一篇非常生動的小故事,反映了達爾文喜歡小動物,與小動物和諧相處的情感,以及從小就喜歡探索自然奧秘的情趣。
最近,剛剛學(xué)完了這一課,讓我有了很多感觸,現(xiàn)反思如下:
一、游戲與識字相結(jié)合,讓學(xué)生興趣高漲。
我把枯燥的識字教學(xué)和同學(xué)們喜愛的游戲相結(jié)合,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,激情高漲。比如在讓學(xué)生畫生字時,我讓學(xué)生和生字寶寶做捉迷藏的游戲,因為這個游戲是他們最愛玩的,所
以他們在畫生字時,臉上還帶著笑容,甚至有一個小朋友還邊畫邊用手指指著生字說:“我捉到你了!卑旬嬌之敵梢患腥ず托腋5氖氯プ觥T跈z查生字時,我又讓學(xué)生和生字交朋友,正是這樣的角色轉(zhuǎn)換,學(xué)生不再把識字當成一種強加給他的任務(wù)。而是真正放松的去叫它們的名字,活躍了課堂氣氛。
二、把課堂交給學(xué)生,讓他們成為真正的小主人。
在學(xué)生對生字和課文有了一定的了解以后,理解課文時,我設(shè)計了這樣一個問題:“達爾文和小松鼠之間發(fā)生了一件什么事?”讓孩子們自己去讀去尋找答案,這個問題非常開放,學(xué)生們很快就找到了答案,紛紛舉手,告訴我:“小松鼠把達爾文當成大樹了!边@和我預(yù)想的正好吻合,我趕緊追問:“為什么?”學(xué)生說:“因為他穿著粗糙的棕色外衣,一動不動的站著,很像一棵大樹!蔽疫m時的打出課件,讓學(xué)生比較一下,真的是很像。他們的印象更深了。接著,我又抓住松鼠__的話,讓學(xué)生找找達爾文會傷害小松鼠嗎?為什么?從那知道的。正是因為有了這種環(huán)環(huán)相扣,師生與文本的平等對話,我們才讓孩子們成為了課堂的小主人。
三、多媒體課件輔助教學(xué),增強課堂感染力。
在學(xué)這篇課文時,我事先制作了一些flash課件,在上課過程中,我充分利用這些課件來輔助我的教學(xué),讓學(xué)生直觀、形象的感受課文,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,同時也增強了課堂的感染力。
四、不盡人意之處。
在最后,如果時間充裕的話,應(yīng)抓住文中的一些重點詞語“又”“從未”“不捉弄”“仔細觀察”,讓學(xué)生更深刻的體會達爾文非常喜愛小動物,同時通過文本把這種情感渲染到孩子身上,相信這節(jié)課就無遺憾之處了。
《達爾文和小松鼠》教案2
教學(xué)要求:
1。讀懂課文詞、句、段的意思,理解課文內(nèi)容。了解科學(xué)家達爾文從小就喜歡各種動物,仔細觀察生活,培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣和愛護小動物的感情。
2。學(xué)會10個生字和由生字組成的詞語。
3。能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第一、二自然段。
教學(xué)重難點:
理解達爾文喜歡動物的詞句,認識他熱愛動物,探索自然界奧秘的精神。
環(huán)保滲透結(jié)合點:
使學(xué)生認識到美麗的大自然和可愛的小動物是人類不可缺少的,從而自覺地愛護小動物,保護小動物。
課前準備:
有關(guān)課文內(nèi)容的電腦課件;鳥、蟲、魚、小松鼠的貼畫;生字卡片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1。全班齊背第一自然段
2。導(dǎo)語:達爾文能成為一名科學(xué)家,是與他小時候的愛好分不開的,他小時候是怎樣一個孩子呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文二至六自然段
1。講讀第二自然段
自讀思考:這一自然段有幾句話,標上序號;想一想哪幾句是寫達爾文喜歡小動物的,用橫線劃出來。
。1)指名讀第2句。(板貼"鳥、蟲、魚"的圖片)
a。"天上的鳥,地上的蟲,水里的魚"合起來稱為什么?
b。你從哪個詞看出達爾文喜歡所有的小動物?
c。指導(dǎo)朗讀
。2)指名讀第3句。
a。舉例理解"捉弄"。
b。比較句子:
達爾文不捉弄小動物
達爾文從來不捉弄小動物。
。ò鍟合矚g)
。3)達爾文是什么時候就喜歡小動物的?指名讀第一句。
a。(出示畫面)理解"野外"
小結(jié):就是同學(xué)們所說的.這些構(gòu)成了我們美麗的大自然。
b。(出示文字畫面)比較句子:
達爾文愛到野外去玩。
達爾文小時候愛到野外去玩。
。4)齊讀第二自然段,教師小結(jié)
。5)指導(dǎo)背誦第二段。(出示口頭填空畫面)
2。講讀第3段
導(dǎo)語:達爾文多么喜歡小動物呀!有一次他又去野外玩,看到了什么,又是怎么做的呢?
。1)指名讀第三自然段。
。2)達爾文到什么地方看到了什么?指名讀第1句。
a。"達爾文又到樹林子里去玩,"從"又"字可看出什么?
b。達爾文經(jīng)常去樹林子里玩,一定見過很多小鳥,這次他一下見到幾只從來沒見過的小鳥,這說明什么?
(3)他是怎么做的?指名讀第2句。
a 指名表演,理解"仰著頭"。
b 理解"仔細觀察",他會觀察到些什么?
(4)第一組齊讀第三段。
3。講讀第四自然段。
過渡:正當達爾文在仔細觀察小鳥時,發(fā)生了一件有趣的事。
。1)自由輕聲讀第四段,數(shù)一數(shù)有幾句話,標上序號。
。2)指名讀第1句。
a。"他"指的是誰?
b。為什么說達爾文像一根樹干?
(出示畫面)結(jié)合圖畫理解"棕色","粗糙"
達爾文為什么要穿這件棕色,粗糙的外衣?
c。還從哪里看出達爾文像一根樹干?理解"一動不動"。
。3)這時候誰來了,做了些什么?指名讀第2、3句。
。ò鍟盒∷墒螅
a。(出示畫面)老師讀2、3句,學(xué)生觀察小松鼠的動作。
b。你覺得這是一只怎樣的小松鼠?
你們喜歡它嗎?我們大自然里還有許許多多像小松鼠這么可愛小動物。
c。指導(dǎo)朗讀。
d。小松鼠為什么會跑到達爾文身上玩得這么高興,大膽呢?
4。講讀第五自然段。
過渡:小松鼠在達爾文身上玩得這么高興,松鼠媽媽見了怎樣?
。1)指名讀第五段。
。2)松鼠媽媽怎樣?你從哪個詞看出它很著急?
指導(dǎo)用著急的語氣來讀第一句話。
(3)你還從哪里看出松鼠媽媽很著急?為什么這么著急
a。理解"傷害"。
b。指導(dǎo)朗讀第二句。
c。第3組讀第五段。
5。講讀第六自然段。
過渡:達爾文會傷害小松鼠嗎?
。1)指名讀第六段。
(2)"怎么會傷害小松鼠"是說會傷害,還是不會傷害?達爾文為什么不會傷害小松鼠?(板書:非常)
理解:"非常"
。3)看圖加深理解(出示畫面)
。4)第4組齊讀第六段。
(5)如果是你碰到這樣的情況,你會怎么做呢?
環(huán)保意識滲透:可愛的小動物和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個地球上,誰也離不開誰,如果沒有了小動物,我們的世界還會不會這么豐富多彩?你們喜歡小物嗎?你準備怎么對待小動物呢?
三、齊讀全文,總結(jié)。
四、學(xué)習(xí)生字字形。
1。抽讀生字卡片。
2。重點指導(dǎo):物、錯、喜、衣。
3。學(xué)生書寫練習(xí)。
板書:
30達爾文和小松鼠
↓
。ㄐ∷桑┦
非常喜歡小動物(鳥) (魚)
。ㄏx)
《達爾文和小松鼠》教案3
教學(xué)目標:
l、學(xué)會“百、科、喜、歡、物、住、穿、爬、壞”9個生字。掌握“科學(xué)家、喜歡、從來、動物、站住、外衣、一直、好像”等詞語。認識“腿、肩、吱、錯、傷、害”6個字。
2、讀懂課文,理解課文內(nèi)容。
3、通過對達爾文喜歡小動物詞句的理解,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。
4、了解科學(xué)家達爾文從小就喜歡各種動物,仔細觀察動物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣和愛護小動物的感情,從中受到愛護小動物的教育。
重點難點
1、學(xué)會生字新詞,了解達爾文怎樣喜歡小動物。
2、理解講達爾文喜歡動物的詞語,學(xué)習(xí)他熱愛動物,探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。
課時安排:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
。ㄒ唬┱勗捊翌}。
同學(xué)們,你們喜歡小動物嗎?誰能告訴老師你喜歡哪種小動物?這什么?今天老師向大家介紹一位科學(xué)家達爾文,他也特別喜歡小動物,而且還有一段有趣的小故事呢。
板書課題:達爾文和小松鼠(齊讀)
。ǘ┏踝x課文。
1、提出要求。
。1)自由輕聲讀課文
。2)讀準每個字的音,并用“----”畫出生字詞。
。3)把句子讀通,標出自然段。
2、逐段指名讀課文,檢查自讀效果,并予以評論。
3、再讀課文思考:課文主要講了達爾文和小松鼠之間發(fā)生了什么事?
。ㄈ├斫庹n文。
1、學(xué)習(xí)第一、二段。
(1)在熟讀的基礎(chǔ)上提問:第一段向我們介紹了什么?
(2)理解“科學(xué)家”,簡介達爾文生平。
。3)講讀第二段:這段有幾句話?仔細讀讀,說說你能讀懂什么?從哪些詞句可以看出達爾文喜歡小動物?
。4)體會第二句中“天上的……地上的……水里的……他都喜歡”,概括地講出了達爾文幾乎對所有的動物都喜歡,喜歡的范圍很廣。
。5)達爾文為什么喜歡小動物呢?
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三句中“從來不捉弄”“觀察”等詞語,理解達爾文喜歡動物的原因,是想探索動物世界的奧秘。
2、有感情地朗讀第一、二段:要讀出對小動物十分喜愛的語氣。
3、學(xué)習(xí)第三、四、五段。
。1)自由讀第三段:這一段主要講什么?
體會“仔細觀察”,達爾文為什么這樣仔細觀察?
他發(fā)現(xiàn)了什么?
把一句中“又到樹林子去玩兒”和“幾只從來沒見過的小鳥”等詞語聯(lián)系起來,理解達爾文不止一次來過這片森林,每次都認真觀察,所以才能發(fā)現(xiàn)“幾只從來沒見過的小鳥”。
。2)指名讀第四段,出示插圖:正在這時,發(fā)生了一件什么事?
小松鼠為什么會坐在達爾文的身上?
、僦攸c讀讀第一句,說說你讀懂了什么?
從“一動不動”“像一根樹干”理解達爾文觀察時專注、人迷的程度。
、谳p聲讀后兩句:說說這兩句主要寫什么?把描述小松鼠動作的詞語畫出來。再讀小松鼠玩耍的詞句,說說這只小松鼠給你留下了怎樣的印象?這里不僅說出了小松鼠的活潑、可愛,也說明了達爾文觀察動物時多么專心,注意力多么集中。
。3)松鼠媽媽看到了,會想些什么?輕聲讀第五段。
出示插圖:仔細觀察松鼠媽媽的動作和神態(tài),再讀書說說松鼠媽媽怎樣想?
。4)指導(dǎo)朗讀:第四段要用活潑、可愛的語氣去讀,第五段要引導(dǎo)學(xué)生體會松鼠媽媽“急壞了”的'心情,讀出著急、擔心的語氣。
4、學(xué)習(xí)第六段。
。1)觀察插圖中達爾文的神態(tài)和動作,說說達爾文會傷害小松鼠嗎?為什么?
(2)弄清“非常喜歡”是表示對小動物喜歡的程度深。
。3)指導(dǎo)朗讀,體會“怎么會傷害小松鼠呢廠這句話是強調(diào)達爾文決不會傷害小松鼠。
5、有感情地朗讀全文。
。ㄋ模⿲W(xué)了這篇課文,你懂得了什么?
第二課時
。ㄒ唬├首x課文。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字。
先讀準生字的音,再跟同桌說說怎么記住的。
。ㄈz查自學(xué)效果。
1、你認識嗎?
打出幻燈片,認讀生字詞。
2、你會寫嗎?并談?wù)勗鯓佑涀〉摹?/p>
出示小黑板:
3、你還記住了哪個字?說一說。
。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫。
喜:上邊是士字頭,不要寫成“土”,中間中“口~”下邊是“口”,是
吉“吉”“一”“口”這三部分組成。
歡:與熟字“吹”比較識記。
物:左邊是牛字旁,注意右邊的筆順是。
穿:注意是“穴”字頭。
爬:半包圍結(jié)構(gòu),左半部最后一捺要長,包住“巴”。
布置作業(yè):
1、讀一讀。
2、看拼音寫詞語。
3、看圖填空。
。1)一( )花 (2)一( )簸箕
。3)一( )書包 (4)一( )鑰匙
。5)一( )墨水 (6)一( )掃帚
。7)一( )筆 (8)一( )菜刀
(9)一( )花瓶 (10)一( )書
。11)一( )菜墩 (12)一( )鎖
4、把句子補充完整。
。1)________喜歡__________。
(2)________非常__________。
5、讀一讀,背一背。
愛媽媽
小魚兒,小星星,
是大海的娃娃,是藍天的娃娃,
立愛大海媽媽。文愛藍天媽媽。
小鳥兒,小朋友,
是森林的娃娃,是祖國的娃娃,
它愛森林媽媽。最愛祖國媽媽。
《達爾文和小松鼠》教案4
教材分析
本文共有六段,主要寫了達爾文小時候喜歡小動物,有一次,一只小松鼠爬到他身上玩,他一動不動地站著,不傷害小松鼠。
本課教學(xué)重點是學(xué)會生字新詞,了解達爾文怎樣喜歡小動物。
教學(xué)建議
(一)課前準備
教師查找、搜集有關(guān)達爾文和《進化論》的資料,以便深入淺出地給學(xué)生作些介紹,使學(xué)生對達爾文有初步了解。
準備本課的生字卡片、反映第四和第五段內(nèi)容的放大掛圖、朗讀課文的錄音帶、實物投影儀或抄有課文的小黑板。
(二)識字、寫字教學(xué)
1.識字教學(xué)
在自讀課文時勾出生字,讀準字音,教師廣泛抽讀,師生共同糾正錯誤讀音。注意“住、穿”都是翹舌音。
識記本課生字可以采用多種辦法。
“百、科、住、壞”等字可用熟字加偏旁的方法記憶,“百”是“一”加“白”。
“物”可用部件組合的方法幫助記憶,是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。
“穿”可用“洞穴里面有顆牙”幫助識記。
2.寫字教學(xué)
本課多數(shù)生字是左窄右寬的字,要指導(dǎo)學(xué)生注意字的各部分的比例,把字寫勻稱。
“穿”的上部分“”要寫得扁寬一點,下面的“牙”寫得略微瘦長一些,總體形狀是“”。
“壞”左右兩部分,左窄右寬,左高右低。
(三)詞句教學(xué)
課文第四段的第一句是個比喻句,教學(xué)時不要跟學(xué)生講修辭術(shù)語,但要幫助學(xué)生理解。先讓學(xué)生多讀幾遍整句話,然后通過看圖、聯(lián)系生活,認識到樹干是棕色粗糙、一動不動的,從而明白達爾文那天的樣子正像一根樹干。第二句和第三句要引導(dǎo)學(xué)生注意表示小松鼠動作的詞,如“跑、爬、蹲、看、翹”等,要通過讀來理解、體會小松鼠的活潑可愛。第五段兩句話表現(xiàn)了松鼠媽媽的擔心、著急!凹眽牧恕笨勺寣W(xué)生換個說法來理解,如換成“非常著急”“急得不得了”等,再通過練習(xí)朗讀進一步體會。
(四)朗讀指導(dǎo)
本課的朗讀指導(dǎo)可結(jié)合重點句的理解進行,指導(dǎo)學(xué)生讀好以下句子。
1.“天上的鳥,地上的蟲,水里的魚,他都喜歡。他從來不捉弄小動物,而是觀察它們怎樣生活!
這兩句話講達爾文從小喜歡觀察各種動物的生活,從不拿小動物尋開心。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會,“天上、地上、水里”“從來”這些詞要讀重音,突出達爾文喜歡小動物的具體行動。
2.“傻孩子,你看錯了,那不是樹,是人哪!他會傷害你的!”
讀這兩個句子,要注意兩個感嘆號,讀得稍快一些,把松鼠媽媽急壞了的樣子表達出來。
3.“達爾文非常喜歡小動物,怎么會傷害小松鼠呢!”
這句話強調(diào)了達爾文不會傷害小松鼠。朗讀時,重音可放在“非常喜歡”“怎么會”等詞語上,突出“不會傷害”的意思。
(五)練習(xí)提示
第三題,照樣子寫出恰當?shù)脑~語,主要是讓學(xué)生掌握“喜歡”“非常”與后面詞語的恰當搭配。練習(xí)時,要鼓勵學(xué)生打開思路,多搭配一些,能寫的則寫,不會寫的說說也行。
第四題,讀句子,通過兩個句子的比較,使學(xué)生體會到兩個句子的意思是一樣的,但第一句更能表達達爾文喜愛小動物的感情。
(六)擴展活動
讓學(xué)生課后去觀察一樣自己喜愛的小動物,用各種方式記錄下自己的觀察結(jié)果,然后開個交流會。
(七)課時安排
教學(xué)本課可用2—3課時。
詞語解釋
科學(xué)家:從事科學(xué)研究工作有一定成就的人。
野外:指郊外,即城外比較安靜、有花草樹木的地方。
觀察:認真、仔細地看。
粗糙:本文指衣服的質(zhì)料不精細,不光滑。
招呼:用語言或動作表示問候。
傷害:使身體或思想感情受到損害。
捉弄:對人開玩笑,使人為難。
近、反義詞
近義詞:野外——郊外喜歡——喜愛捉弄——玩弄傷害——危害
近義詞:粗糙——光滑喜歡——討厭傷害——保護錯——對
句意推敲
達爾文非常喜歡小動物,怎么會傷害小松鼠呢!
這句話是作者的聯(lián)想,句子中的“非!备訌娬{(diào)了達爾大對小動物喜歡的程度!霸趺磿䝼π∷墒蟆庇梅磫柧淇隙ǖ刂赋鲞_爾文是絕對不會傷害小松鼠的。
剖析段篇章
全文共有六個自然段。
第一段:講達爾文是英國的一位大科學(xué)家。
第二段:講達爾文從小喜歡各種小動物。
第三段:講達爾文在樹林里仔細觀察小鳥。
第四段:講小松鼠把達爾文當成樹干。
第五段:講松鼠媽媽“急壞了”。
第六段:講達爾文不會傷害小松鼠。
中心思想
本文記敘了達爾文到樹林里去玩,遇到一只小松鼠,小松鼠把他當作樹干的故事,生動地表現(xiàn)了達爾文喜歡小動物和對大自然的熱愛之情。
課文題解
達爾文,英國博物學(xué)家,進化論的奠基人。本課講的是達爾文從小就喜歡小動物,并仔細觀察它們是怎樣生活的。
各自然段內(nèi)容分析
《達爾文和小松鼠》這課書共有6個自然段,講的是達爾文小時候喜歡小動物,不傷害小動物的故事。第一自然段主要講達爾文是一百多年前英國的科學(xué)家。第二自然段主要講達爾文小時候喜歡小動物,經(jīng)常觀察小動物是怎樣生活的!皬膩聿蛔脚游铩笔钦f達爾文一向喜歡小動物,不傷害小動物。第三自然段是寫達爾文在樹林里觀察幾只從來沒見過的小鳥。因為小鳥在高高的樹上,所以達爾文只好仰著頭才能見到。課文中講“從來沒見過的”是說在這之前,達爾文沒見過這種鳥,所以這幾只小鳥深深地吸引了他。第四自然段主要寫達爾文在觀察小鳥時一只小松鼠爬到了他的身上。這是由于達爾文穿著不光滑、紅褐色的外衣,又一動不動地站在那里,所以小松鼠把達爾文當成大樹,才有可能爬到他的身上。這說明達爾文觀察小動物非常專心,站在樹林里一動也不動?梢宰寣W(xué)生觀察書中的插圖去體會,達爾文是多么的喜愛小松鼠呀!第五自然段是寫松鼠媽媽擔心達爾文會傷害它的孩子。第六自然段是一句問句。這句話的意思是達爾文非常喜歡小動物,是不會傷害小松鼠的。
點評事理
小動物的確非?蓯郏鼈兒腿祟惡湍老嗵,我們也要像達爾文那樣喜歡小動物,經(jīng)常觀察小動物,熱愛大自然,做動物的好朋友。
《達爾文和小松鼠》識字教學(xué)
在本課的9個生字中要特別注意讀準:“歡(hu1n)、住(zh))、穿(chu1n)、壞(hu4i)”的音。在識記本課生字時可以采取多種方法。
。1)用順口溜或猜字謎幫助記憶!按保貉纼杭猓纼河,上邊咬了一個洞!白 保褐魅嗽谶@里呆下去。“爬”:爪子連尾巴,緩緩向前爬。
。2)用熟字加一部分的方法記憶!鞍佟保骸鞍住弊旨右粰M!皦摹保骸安弧弊旨犹嵬僚。
。3)用熟字換一部分幫助識記:“歡”字用“吹”來記,把“口字旁”換成“又字旁”就是“歡”字!拔铩弊钟脤W(xué)生認識的“忽”來記,去掉“心字底”換成“牛字旁”就是“物”字。
(4)用部件組合的方法識記。“喜”字是由這幾個部件組成的“”。
(5)用熟字去掉一部分的方法記憶。“科”:可以用學(xué)過的認讀字“蝌”幫助記憶,除去“蟲字旁”就是“蝌”字。
寫字教學(xué)
在本課的9個生字中,左窄右寬的字有五個,分別是“科、歡、物、住、壞”;上下結(jié)構(gòu)的字有2個,分別是“喜、穿”。有一個半包圍的字是“爬”字。在本課的生字中,教師重點指導(dǎo)“喜、物、穿、爬”四個字!跋病弊,上面的“土”字,書寫時注意上面的橫長些,不要寫成“土”字,中間的“口”字寫在田字格的中心點上。下面的“點、撇”寫在上面“口”的下面,字最寬的部分是“橫”,最下面的“口”字比中間的“口”字書寫時稍大些!拔铩弊值淖筮吺恰芭W峙浴睂憰r將“!钡牡诙䝼“橫”改寫為“提”,注意第一個橫寫在橫中線上,“勿”字的第一筆“撇”的.起筆跟左邊“豎”的起筆一樣高,“橫折鉤”的“橫”寫在橫中線上。下面是“兩個撇”,第二個“撇”比第一個“撇”長一些!按弊稚线吺恰把▽毶w”,第一筆“點”寫在上半格豎中線中間寫,“穴寶蓋”的“撇、點”分別寫在豎中線兩側(cè),要寫對稱;“牙”寫在下半格,第一筆“橫”寫短些,在橫中線上寫,下面的“豎折”“折”要長一點,“豎鉤”寫在豎中線上,書寫“牙”時要注意寫得略微瘦長一些。“爬”字的“爪”字第一筆在上半格豎中線中間起筆寫,第四筆“捺”寫得略長些,把“巴”字托住。對于其他幾個字,教師可以讓學(xué)生說說書寫時應(yīng)該注意什么?如“百”字第一筆寫長一些。“歡”字的“又”字“捺”改寫成“點”!白 弊值娜龣M間的距離是等距的,“三個橫”的長短有變化!皦摹弊值淖詈笠还P是“點”,寫在橫中線下邊!翱啤弊肿⒁鈱ⅰ昂獭弊峙宰詈笠还P的“捺”改為“點”。
詞句教學(xué)及朗讀指導(dǎo)
1、課文的第二自然段的第二、三句話。
“天上的鳥,地上的蟲,水里的魚,他都喜歡。他從來不捉弄小動物,而是觀察它們怎樣生活!
從第二句話可以看出無論是什么樣的小動物,他都喜歡,他一次也沒有捉弄過小動物。在朗讀時,把“天上、地上、水里、從來不捉弄”這幾個詞語讀得重些,突出達爾文喜歡小動物。
2、課文中的第三自然段朗讀時教師指導(dǎo)好“從來沒見過、仔細觀察”的朗讀。
3、課文第四段的第一句是一個比喻句,通過多次朗讀和看圖,使學(xué)生認識到達爾文穿著一件棕色的外衣,而且很粗糙,站在那里一動不動,就像一根樹干一樣。朗讀時應(yīng)突出“一動不動、像”這幾個詞語,表達了達爾文非常喜歡小動物、怕驚動小動物。第二、三句教師要引導(dǎo)學(xué)生讀好小松鼠動作的詞語。來體現(xiàn)小松鼠的活潑可愛。
4、第五自然段共兩句話,主要寫松鼠媽媽著急和擔心,松鼠媽媽共說了兩句話,用了兩個感嘆號,朗讀時,應(yīng)稍快些,把松鼠媽媽急切的心情表達出來。
5、第六自然寫了一句話,“達爾文非常喜歡小動物,怎么會傷害小松鼠呢!”這句話強調(diào)達爾文不會傷害小松鼠,在朗讀時要突出“非常喜歡、怎么會”這2個詞語。表達達爾文不會傷害小動物的意思。
《達爾文和小松鼠》教案5
第一課時
教學(xué)目的:
l、讀準本課9個生字和9個詞語,認識“腿、肩、吱、錯、傷、害”6個字。
2、理解課文內(nèi)容,知道達爾文從小就喜歡各種小動物,并能仔細觀察他們的生活。使學(xué)生初步產(chǎn)生觀察小動物的興趣和保護愛護小動物的情感。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、重點理解:“從來、觀察、捉弄”等詞語。
教學(xué)重點、難點:
l、理解達爾文喜歡小動物的句子。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣和愛護小動物的感情。
教學(xué)過程:
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡東芝動物樂園里那些活潑可愛的動物嗎?(喜歡)一百多年前,英國有位著名的科學(xué)家,在動植物的研究上取得了很大的成就,他就是達爾文。達爾文從小就特別喜歡動物,今天我們就來學(xué)習(xí)第24課,生齊讀課題《達爾文和小松鼠》。
二、初讀課文
1、借助拼音讀課文,注意讀準字音,邊讀邊畫出生字和會認的字。
2、再讀課文,在每個自然段的前面標上序號,借助拼音把生字多讀幾遍。
3、電腦出示詞語,讓學(xué)生讀一讀:
地上從來喜歡外衣科學(xué)家
它們樹干一直動物站住好像
4、指名讀課文,大家思考達爾文是一個怎樣的人。
三、理解課文內(nèi)容
(一)學(xué)習(xí)第一、二自然段
l、自己出聲讀一讀第1、2段。其他同學(xué)想達爾文對小動物怎么樣?
2、出示投影,達爾文()小動物。
學(xué)生回答后:教師點擊鼠標:在括號里顯示:喜歡
教師板書:喜歡
3、課文中哪些地方說達爾文喜歡小動物了?自己再讀一讀1、2段,找出有關(guān)句子。指名讀畫的句子。
(l)電腦出示:
天上的鳥,地上的蟲,水里的魚,他都喜歡。
(2)天上飛的,地上跑的,水里游的、他都喜歡。
還有嗎?學(xué)生讀。
(3)電腦出示,讓學(xué)生讀一讀:
他從來不捉弄小動物,而是觀察他們怎樣生活。
(4)這一句中有什么不明白的嗎?學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
不捉弄:就是不嚇唬,不玩耍。
從來:沒有一次,自始至終都沒有捉弄過。
觀察:仔細地看,他們是怎樣在天上飛的,地上跑的。
板書:不捉弄觀察
(5)從以上分析我們知道達爾文是一個喜愛小動物的人。
(6)讀句子,比較這兩個句子有什么不同。
電腦出示:
1、達爾文不捉弄小動物。
2、達爾文從來不捉弄小動物。
先請學(xué)生把兩個句子讀一讀,再說說有什么不同?
電腦出示:
1、達爾文愛到野外去玩。
2、達爾文小時候愛到野外去玩。
先讀讀,再說說有什么不同?
(看出達爾文從小對小動物有興趣。)
(7)自己再來讀一讀這一段,體會一下達爾文是怎樣的`人。
(8)電腦出示填空,請學(xué)生說一說。
①()多年前,()有一位()叫()。
學(xué)生邊說教師邊點擊鼠標出示括號里的答案:
(一百多年前)(英國)(科學(xué)家)(達爾文)
、谶_爾文()愛到()去玩,(),()()他都()。他()小動物,而是()它們怎樣生活。
學(xué)生邊說教師邊點擊鼠標出示括號里的答案:
(小時候)(野外)(天上的鳥)(地上的蟲)(水里的魚)(喜歡)(從來不捉弄)(觀察)
(二)學(xué)習(xí)3-6自然段:
1、那么,我們只知道達爾文喜歡小動物,到底怎樣喜歡呢?讀一讀3--6自然段,看從哪兒看出達爾文喜歡小動物。
2、達爾文怎樣看小鳥?(站在那,仰著頭,仔細看,都入迷了。)板書:小鳥;
3、讓學(xué)生像達爾文那樣長時間的抬頭,問學(xué)生感覺如何?(又酸又累)那他為什么還看?
(因為他喜歡,他就不覺得累。)
4、他正在觀察小鳥時發(fā)生了什么事?
5、一只怎樣的小松鼠跑到了他的身上,它是怎樣做的?板書:小松鼠
(爬一一看一一坐——招呼)
6、這時達爾文是怎樣做的?為什么?電腦出示書上的圖。
(一動不動,像一根樹干。)
(站在那觀察,專心專注、已經(jīng)入迷。)
7、松鼠爬到他的身上他是什么感覺?(癢)那他為什么還一動不動?(愛護小動物。)
8、填空:
達爾文站在那(),像()在()。
還可以怎樣填。
9、為什么在觀察時,他把自己的身體提供給小松鼠,當活動場所。
10、松鼠媽媽什么感覺?讀出急壞了的語氣。
(著急——急壞了——為自己的孩子擔心。)
自由讀一一指名讀一一教師指導(dǎo)讀—一齊讀
11、這時你為小松鼠擔心嗎?為什么?
(不擔心,因為達爾文不會傷害小松鼠的。)
12、學(xué)習(xí)最后一段
(1)電腦出示:
達爾文非常喜歡小動物,怎么會傷害小動物呢!
(2)你能把感嘆號變成句號說一句話嗎?學(xué)生說。
(3)電腦出示句子讓學(xué)生讀一讀:
達爾文非常喜歡小動物,不會傷害小動物。
四、小結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了這篇文章,你們知道了什么?對,動物是人類的朋友,我們只有愛護動物,不拿動物開心,不玩耍動物,要告訴所有的人,要愛護動物,保護動物。
《達爾文和小松鼠》教案6
教材分析:
《達爾文和小松鼠》是一篇精讀課文,講述了著名科學(xué)家達爾文從小就喜歡觀察大自然,喜歡各種小動物的有趣故事,反映了達爾文喜歡小動物、與小動物和諧相處的情感,以及從小就喜歡探索自然奧秘的情趣。
教學(xué)目標:
知識與技能:
1. 學(xué)會"文、蟲、衣、位、他、件"六個生字的書寫,掌握"科學(xué)家、捉弄、從來、動物、樹干、外衣、尾巴、好像"等詞語。
2. 讀懂課文,理解課文內(nèi)容。
3. 通過對達爾文喜歡小動物詞句的理解,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。
過程與方法:
1. 在認讀課文中鍛煉學(xué)生迅速總攬大意的能力。
2. 從整體感受出發(fā),抓住感受點品詞析句,讀中感悟,反復(fù)品味,從而接受語言的熏染,習(xí)得語言,發(fā)展語感。
情感、態(tài)度與價值觀:
了解科學(xué)家達爾文從小就喜歡各種動物,仔細觀察動物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣和愛護小動物的感情,從中受到愛護小動物的教育。
重難點分析:
1. 學(xué)會生字新詞,了解達爾文怎樣喜歡小動物。
2. 理解講達爾文喜歡動物的詞語,學(xué)習(xí)他愛護動物、探索自然奧秘的執(zhí)著精神。
課前準備:多媒體課件。教學(xué)過程與設(shè)計說明:
教學(xué)過程
設(shè)計說明
第一課時
一、激發(fā)興趣,設(shè)置懸念。
(一)課件播放小松鼠生活片斷的錄像。設(shè)置如下問題:小松鼠可愛嗎?可愛在哪里?讓學(xué)生嘗試說一說。
。ǘ┙榻B小松鼠的生活習(xí)性,特別指出小松鼠是怕生、不敢與人接近的。
。ㄈ┱n件出示插圖,設(shè)置以下懸念:
1. 同學(xué)們想知道圖中的小松鼠為什么不怕人嗎?
2. 你們愿像圖中的人那樣跟小松鼠做朋友嗎?
二、初讀課文,整體感知。
(一)借助拼音讀課文,注意讀準字音,邊讀邊畫出生字。
(二)再讀課文,在每個自然段的前面標上序號,借助拼音把生字多讀幾遍。
。ㄈ┱n件出示詞語,讓學(xué)生讀一讀。
。ㄋ模┲该x文,總結(jié)課文內(nèi)容。
課件出示填空。
三、圖文結(jié)合,解答懸疑。
。ㄒ唬┰谑熳x課文、理解大意的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生回答第一個問題:為什么小松鼠不怕人?
課件出示問題。根據(jù)一年級學(xué)生的認知水平,他們很快會回答:小松鼠不知道那個是人,以為那是一根樹干。
(二)教師進一步引導(dǎo):為什么小松鼠會以為那是一根樹干呢?
這個問題會對一年級的學(xué)生會有一定的難度,這正好激發(fā)了他們探究問題的好奇心。
。ㄈ┰俅纬鍪菊n文中的插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察達爾文衣著的'顏色、質(zhì)地與樹干的相同之處,要求學(xué)生找出課文中描寫達爾文的關(guān)鍵詞語:棕色、粗糙、一動不動,來解決這個問題。
(四)進一步提問:
1. 為什么達爾文要像樹干一樣一動不動?
2. 這說明他是一個怎樣的人(課件出示),找出有關(guān)句子。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生討論為什么達爾文能和小松鼠做成朋友,你認為怎樣做才能和小松鼠做成朋友? (真正愛護小動物、不捉弄小動物)課件出示
第二課時
一、角色扮演,加深認知。
設(shè)計一個角色扮演環(huán)節(jié)。
角色扮演一:學(xué)生扮演小達爾文,站在樹下觀察小松鼠。體會達爾文的專心致志,愛護小動物。
角色扮演二:學(xué)生分別扮演達爾文、小松鼠和松鼠媽媽,利用小松鼠和媽媽的對話反襯達爾文對小動物的熱愛。
二、分類識字,加深記憶。
。ㄒ唬┱n件出示句子及生字。
。ǘ┱n件出示生字,分類記憶。
。ㄈ┲笇(dǎo)寫字。
"他、位、件":這三個字都帶單人旁,注意要寫得左窄右寬。"也、牛、立"學(xué)生一般都會寫,可以從這些字引入。
"文":要注意橫之后才是撇,不要寫成橫折撇,少一筆。
"衣":要注意筆順。
(四)寫字練習(xí),注意"三個一".
播放小松鼠生活片斷的錄像,激發(fā)學(xué)生學(xué)文興趣。練習(xí)說話,鍛煉學(xué)生的觀察、表達能力。
使學(xué)生產(chǎn)生好奇心,學(xué)習(xí)課文情緒自然高漲。
初讀課文,解決生字、詞,整體感知課文大意。
問題步步深入,鍛煉學(xué)生的觀察能力與思維能力、說話能力。
讓學(xué)生在充分觀察圖畫、模仿神態(tài)的基礎(chǔ)上,采用角色扮演的方式,進行語言訓(xùn)練,鍛煉學(xué)生模仿、朗讀等能力。
指導(dǎo)學(xué)生記憶字形的方法。
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