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小學電腦的教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的小學電腦的教案，歡迎閱讀與收藏。
小學電腦的教案1
［教學目的與要求］
(1)認識“我的電腦”的窗口組成。
(2)學會窗口的基本操作，并能熟練地使用它們。
(3)知道計算機里信息的存放方式，認識計算機里常見的文件夾和文件類別。
(4)了解常見的計算機的存儲設(shè)備。
(5)能夠規(guī)范地使用各種存儲設(shè)備。
［課時布置］
建議布置1課時。
［教學重點與難點］
重點：計算機的窗口操作；認識計算機里常見的文件夾和文件類別。
難點：計算機的窗口操作。
[教學過程]
一、導入
指導同學練習打開計算機，雙擊“我的電腦”圖標。
師：這時我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開了一個長方形區(qū)域，我們稱這個長方形區(qū)域為窗口(板書課題：第5課 認識Windows 98窗口)。今天，老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。
二、新授
1．窗口的組成
同學們，我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口(出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明)，窗口是由哪些局部組成的呢？(板書：窗口的組成)
(教師演示講解窗口各局部的名稱)
窗口的第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“標題欄”)當前我們打開的是“我的電腦”窗口，所以標題欄里顯示“我的電腦”字樣；窗口的第二行是菜單欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“菜單欄”)，菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“工具欄”)工具欄中排列著常用的命令按鈕；最下面的是狀態(tài)欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“狀態(tài)欄”)顯示窗口當前的一些信息；窗口的右上角分別是“最小化”，“最大化”按鈕(當窗口已經(jīng)最大化時這個位置是“還原”按鈕，電腦演示)，關(guān)閉按鈕(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕”)
2．窗口的基本操作
知道窗口各局部的名稱，同學們都想了，我們?nèi)绾稳邮秩ビ么翱诎 Ｆ鋵嵑芎唵�。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作(板書：窗口的簡單操作)。
(1)最小化窗口
[教師邊說邊演示]
單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后會在縮小成任務(wù)欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務(wù)欄中的這個按鈕，窗口就恢復原狀。
[操作練習]
打開“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復原狀。
(2)最大化(還原)窗口
(教師邊說邊演示)
單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。
[操作練習]
打開“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，還原“我的電腦”窗口。
(3)切換窗口
(教師邊說邊演示)
先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標題欄的顏色有什么不同？(同學觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色)；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，現(xiàn)在“回收站”窗口為當前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊“我的.電腦”圖標按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當前窗口。
[操作練習]
先后打開“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當前窗口。
[試一試]
我們還可以通過單擊非當前窗口的任意地方，把它切換成當前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個地方把它變成當前窗口。
(4)移動窗口
(教師邊說邊演示)
將指針指向“我的電腦”窗口的標題欄，按住鼠標左鍵不放，再移動鼠標，這時我們就會發(fā)現(xiàn)“我的電腦”窗口也跟著移動了，這就是窗口的拖動操作，可以用這種方法移動窗口的位置。
[操作練習]
先后打開“我的電腦”窗口，在桌面上移動它。
(5)改變窗口的大小、關(guān)閉窗口
(教師邊說邊演示)我們有時為了操作的方便要改變窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈 ，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度，假如我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈 時，按住鼠標左鍵不放向?qū)蔷�方向拖動鼠標，就可以同時改變窗口的高度和寬度。
(同學練習操作，教師個別指導)
打開“我的電腦”窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。
窗口的操作完成以后我們可以單擊“關(guān)閉”按鈕，來關(guān)閉窗口，關(guān)閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關(guān)閉了。
3．菜單命令
(教師邊說邊演示)
菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？(同學回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解釋：其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。
[試一試]
打開檢查(V)菜單命令，可以看見“檢查”菜單“工具欄”命令右側(cè)有一個“ ”，同學們把鼠標移動到“工具欄”命令上我們會發(fā)現(xiàn)了什么？(又彈出一個菜單)，我們叫它“子菜單”。“ ”表示這個菜單命令還有子菜單。
在“檢查”菜單中，我們發(fā)現(xiàn)“狀態(tài)欄”命令的左側(cè)有一個黑色的“√”，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學們可以用鼠標器再次單擊一下“狀態(tài)欄”命令，這時我們發(fā)現(xiàn)這個命令左邊的“√”的消失了，表示這個命令不發(fā)揮作用了，同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。
同學們在通過操作發(fā)現(xiàn)一下帶有“…”的命令有什么特別的?
同學匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。
師：(打開一個“對話框”演示)這個象窗口一樣的東西我們叫“對話框”�！皩υ捒颉崩镉袠撕灐⑾吕斜砜�，單選項，復選項等等。
4．窗口滾動
(教師邊說邊演示)
打開一個窗口，假如窗口中的內(nèi)容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內(nèi)容，要檢查窗口中的其他內(nèi)容，我們可以利用“滾動條”來做到。(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各局部的名稱)滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。(分別演示)
[試一試]
逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。
單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中“最小化”命令，觀察其作用和操作什么地方相同？
分別打開“我的電腦”和“回收站”窗口，觀察標題欄的顏色是否相同？
三、鞏固練習
(1)打開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電腦”窗口為當前窗口，在切換“我的文檔”窗口為當前窗口。
(2)移動“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。
(3)把“我的文檔”窗口的大小調(diào)節(jié)得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。
四、小結(jié)
師：我們今天學會了哪些操作？
我們今天知道了窗口各局部的名稱，還學會了窗口 的一些基本的操作。從現(xiàn)在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧，在以后的學習過程中我們將更加的熟悉了解他的哦。
小學電腦的教案2
教學目的
嘗試使用畫筆畫圖與修改；
練習統(tǒng)籌完成事情的過程。
教學重點：
使用畫筆畫圖與修改。
教學難點：
使用畫筆畫圖與修改。
教學準備：
計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學軟件。
教學過程
一、導言與復習
復習：窗口的打開與關(guān)閉
利用畫筆，我們既可以用來制作簡單的圖案、圖形，也可以繪制比較復
雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。
二、新課教學
1、啟動“畫筆”。
2、打開一個文件。
3、修改圖形。
�。�1）教師講解。
使用“橡皮”的操作步驟是：
用鼠標單擊普通橡皮或者彩色橡皮選擇“橡皮工具”。
用鼠標單擊“線條尺寸框”上的合適線條，選擇適合的線條寬度。當線條寬度越大，橡皮擦除面積會越大。
用鼠標左鍵在顏色盒中選擇合適的顏色。
將鼠標指針移動到要擦除的`區(qū)域，這時鼠標指針變成了“”。拖動鼠標，鼠標移動什么位置，什么位置將被擦除干凈。
（2）教師示范。
（3）學生自由練習。
教師巡視指導。
4、放大鏡的使用。
我們用放大鏡，可以把很小的、看不清的地方放大，然后再進行圖形的修改。放大鏡可以修改圖形細微的地方。
教師演示：讓學生觀察使用放大鏡的效果。
學生練習，教師巡視指導。
小學電腦的教案3
教學目的和要求
1、認識Windows窗口，了解窗口的組成。
2、掌握窗口的基本操作。
3、初識菜單命令。
4、進一步掌握鼠標器的基本操作方法。
教學重點與難點：
1、重點：窗口的基礎(chǔ)知識和基本操作。
2、難點：菜單命令。
教學準備：
1、計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學軟件。
2、自制的Powerpoint教學軟件
教學過程
一、新課導入
同學們，上節(jié)課，陳老師和大家一起學生了Ｗindows98的最基本知識，大家還記得我們講了那些內(nèi)容嗎？
二、新課教學
�。ㄒ唬�、窗口的組成
我們知道，在Windows環(huán)境下的所有應(yīng)用程序都是在窗口中執(zhí)行的，關(guān)閉窗口，也就關(guān)閉了程序。
下面我們就來一起認識一個最常見到的窗口，它具有Ｗindows窗口的許多共同特點。（師給出一張“我的電腦”的圖，同時就著圖講解，過程中注意突出最大化按鈕和還原按鈕的區(qū)別。
�。ǘ�、窗口的基本操作
1、最小化窗口
下面我們就來看看剛才講過的窗口右上角的那三個按鈕的作用。先來看最小化按鈕的作用（師做示范操作）。讓學生自己練習一下，同時找學生做給其它學生看。
2、最大化（還原）窗口
讓學生自己試，然后總結(jié)得出：單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個屏幕，此時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。
3、切換窗口
師打開兩個窗口，請同學觀察兩個窗口的標題條有什么不同（生答），師給出當前窗口的概念：把標題欄呈深顏色的窗口稱為當前窗口。單擊任務(wù)欄中的某個窗口的圖標按鈕，就可以切換為當前的窗口（師作操作）。學生自己試。
4、移動窗口
師作講解：指針指向“我的電腦”窗口標題欄，進行拖動操作，可以移動窗口。
5、改變窗口的大小
下面請同學們觀察老師的鼠標指針的形況是什么樣子的`（）。對，當指針成這種形狀的時候我們只要向左右拖動就可以改變窗口的寬度。
那么我們又怎么來改變窗口的高度呢？下面老師想請同學來完成這個任務(wù)。（請同學來操作）。
師把鼠標的指針形狀變?yōu)�，提問：有誰知道老師現(xiàn)在這種指針能改變窗口的什么大�。ㄉ�，師總結(jié)，能同時改變高度和寬度。）
6、關(guān)閉窗口
有沒有同學知道怎么關(guān)閉窗口（生答單擊“關(guān)閉”按鈕，窗口關(guān)閉。）
�。ㄈ⒉藛蚊�
打開“我的電腦”，以“編輯”命令為示范作講解。
（1）以顏色看；
�。�2）以后面的符號看
�。ㄋ模�、窗口的滾動
教師做演示，學生自己練習。
小學電腦的教案4
教學目標
1、知識目標
�、倌苁褂糜嬎闫鬟M行簡單的計算
�、诹私庥嬎闫鞯墓δ芎筒僮鞣椒�，會使用計算器計算及探索簡單的數(shù)學規(guī)律
2、能力目標：培養(yǎng)學生自學的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使他們養(yǎng)成良好的自學習慣
3、情感目標：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣，使他們體驗到將所掌握的知識和技能運用到生活中的樂趣。
教學重點：會利用計算器進行簡單計算
教學難點：知識技能在實際生活中的應(yīng)用
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出任務(wù)。
師：小朋友們喜歡逛超市嗎?超市里有小朋友需要的文具用品、生活用品，還有小朋友們喜歡的'零食，相信小朋友都喜歡逛超市。老師也喜歡去超市逛逛，打算買點東西。誰能以最快的速度算出老師得花多少錢買這些東西。
牙刷+牙膏=
農(nóng)夫果園+巧克力=
棒棒糖+鉛筆+練習本+飲料+紙巾=
師：老師一下子買了那么多東西，小朋友沒有辦法一下子用口算算出老師得花多少錢，那有沒有其他辦法可以計算出老師得花多少錢嗎?
二、任務(wù)驅(qū)動，嘗試練習
任務(wù)一、打開計算器
師：在電腦里有位好幫手——計算器，它可以幫助我們解決這個難題，它在哪里呢?
師演示打開計算器
任務(wù)二、用鼠標指揮計算器
師：現(xiàn)在請小朋友們打開計算器，算算老師買這些得花多少錢?
生使用計算器算出答案，反饋。
師：老師發(fā)現(xiàn)買這些得花不少錢，所以決定棒棒糖不要了，現(xiàn)在得需要多少錢呢?
(有兩種方法)
師：電腦+人腦才會做得更棒。
任務(wù)三、認識各個按鈕
師：看來電腦計算器和我們在平時看到的計算器有相似的功能，那有沒有區(qū)別呢?我們來比較一下。
與一般計算器進行比較，解決“×”“÷”按鈕。
師：電腦計算器上的“backspace”和“c”有什么作用呢?請同學嘗試探究一下。
師：老師到津津超市找到一些產(chǎn)品的價格，小朋友想買些什么呢?算算需要多少錢?
學生練習鼠標指揮鍵盤
任務(wù)四、用鍵盤指揮計算器
師：小朋友們現(xiàn)在可算是個小小收銀員了，所以老師也想跟大家比試筆試。規(guī)則：任選三樣產(chǎn)品，看誰計算得又對又快。
師：為什么老師能輸入這么快呢，因為老師是用鍵盤輸入的。
認識小鍵盤、鍵盤鎖、回車鍵
小組比賽：輪流分別用鼠標和鍵盤輸入三樣產(chǎn)品的價格。
三、拓展練習
師：小朋友們假如你有20塊錢可以在超市里消費，選擇怎樣的消費最為合理。
四、小結(jié)。
師：小朋友們今天學會了什么?
頒發(fā)收銀員、消費者、表現(xiàn)最棒組。
小學電腦的教案5
課題：
電腦美術(shù)
課時：
1課時
教學目的：
1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。
2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。
3、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣，從而激發(fā)學生學習電腦美術(shù)的興趣和熱情。
教學重難點：
重點：
1、使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎(chǔ)上進一步認識運用翻轉(zhuǎn)的功能進行花邊圖案的設(shè)計與制作。
2、利用矩形、橢圓形、線形等工具進行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計。
難點：
1、學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。
2、粘貼過程中形象大小和色彩的改變。
3、學生自已能解決電腦操作過程中出現(xiàn)的故障問題。
課前準備：
1．師檢查電腦硬件設(shè)備，排除電腦故障。
2．準備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。
3．教育學生要愛護電腦設(shè)備及各種教學設(shè)施。
教學過程：
1、組織教學組織學生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學生情緒準備上課。
2、引導過程
�。�1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。
�。�2）師打開有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學生欣賞，并請學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？
�。�3）復習排列與重復的知識內(nèi)容。
�。�4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調(diào)動學生學習熱情與興趣。
3、發(fā)展過程：
�。�1）分析與講解：
師通過電腦屏幕向?qū)W生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。
�。�2）欣賞與思考：
指導學生欣賞教材作品，學生根據(jù)圖示中的'制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）
師通過電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉(zhuǎn)的功能）。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過程（復制—粘貼—翻轉(zhuǎn)）。
請學生看書說說翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）
�。�3）學生歸納步驟：
打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。
�。�4）布置作業(yè)：
讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學生互評、互欣賞。
小學電腦的教案6
【活動內(nèi)容】
《未來世界》（繪畫）
【活動目標】
萌發(fā)對未來的探究興趣和想象的愿望，大膽表達自己的獨特想象。
【活動準備】
欣賞科幻書、關(guān)于未來世界的書籍、幼兒園PPT課件制作
【活動過程】
一、教師引導幼兒交流自己知道的一些事物，從簡到煩、落后到先進不斷更新進步的變化過程；并說說自己的發(fā)現(xiàn)。
教師引導語：小朋友最近都在了解我們?nèi)祟惿鐣䦶墓糯浆F(xiàn)代的許多變化的資料，有的發(fā)現(xiàn)了交通工具越來越棒了，有的發(fā)現(xiàn)通訊練習越來越方便了。大家一起來說說吧。
二、欣賞科幻畫，引發(fā)幼兒對未來世界的各種想象。
1、小朋友想一想：未來的各種事物將會是什么樣子的？
三、想象未來的汽車、馬路、城市等會是什么樣的，會有哪些現(xiàn)在沒有的特殊本領(lǐng)，并用語言表達出來。
四、肯定幼兒的獨特見解，進一步拓寬幼兒的.想象空間和深度并做簡要的示范。
五、幼兒作畫，引導幼兒大膽想象針對幼兒造型有困難是適當?shù)慕o予幫助。
1、引導幼兒大膽把自己的想象畫出來。
2、針對幼兒造型時的困難給與適當?shù)膸椭?/p>
六、交流欣賞。
引導幼兒將自己的繪畫創(chuàng)意介紹給其他的小朋友和爸爸媽媽，進一步體驗成功的喜悅。
小學電腦的教案7
一、回顧（5分鐘）
歡迎大家回到英特爾求知計劃課堂，在上一次活動中，我們初步了解了英特爾求知計劃課程的特點以及課程的三項目標（技術(shù)素養(yǎng)、批判性思維和團隊合作能力）。通過結(jié)識同伴的活動，認識了許多新伙伴。進行了因特網(wǎng)的探索活動，知道了如何在眾多信息中尋找所需要信息的方法。了解了英特爾求知計劃課程中社區(qū)的含義以及同學們在協(xié)商的基礎(chǔ)上，共同制訂了英特爾求知計劃課程的學習守則。
其中，在因特網(wǎng)探索活動中，我們首先瀏覽了英特爾求知計劃課程的專用網(wǎng)站（），在這個網(wǎng)站的頁面上，除了“公告”、“最近更新”、“項目概況”和“圖片冊”欄目之外，還有一個展示我們學生作品的欄目，還記得這個欄目的名稱嗎（“作品秀”）？（請學生回答）……（學生回答后），謝謝，這位同學觀察的非常仔細，好，再請問你一個問題，“作品秀”欄目中的哪一幅作品給你留下了較深刻的印象？（廣西南寧市五一中學黃婧、莫柳英兩同學所創(chuàng)作的“地球的眼淚”）……（學生回答后），這幅作品告訴人們要合理利用水資源，珍惜每一點水，才不會有幼苗在乞求地球眼淚現(xiàn)象的發(fā)生。
“作品秀”是一個專門用于展示學生作品的欄目，參加英特爾求知計劃項目學習的每一位學生都有機會通過它來展示自己的作品，同學們是否也想將自己的作品在該網(wǎng)站展出？想不想？……（學生回答）
好，從今天開始，我們將使用計算機及相關(guān)的軟件來完成幾個畫圖活動。
二、畫圖概述
1、導入
涂鴉是人的天性，我們反思一下，當處在孩提時代我第一次拿到筆和紙，首先做的就是亂涂亂畫，在受到父母親要節(jié)約用紙和筆的告誡后，我們就希望紙和筆是可以重復使用的。
自從誕生了電子計算機，孩提時代的夢想就能得以實現(xiàn)。隨在計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，畫圖軟件也越來越多，有通用的，也有專業(yè)的，它不僅可以讓我們畫畫，還可以幫助我們對圖片進行加工處理。
英特爾求知計劃所使用的畫圖軟件是操作系統(tǒng)自帶的.，在操作系統(tǒng)的附件中可以很方便的打開它。
2、探索（10分鐘）
下面就讓我們來了解一下這個畫圖軟件的神奇功能吧！
請打開計算機，并將操作系統(tǒng)自帶的畫圖軟件（開始—程序—附件—畫圖）打開。
在畫圖軟件中，和同伴一起完成如下操作：
1）畫一條藍色的直線；
2）畫一個綠色的圓圈，內(nèi)部用紅色填充；
3）用兩種不同的方法寫你的名字
�。ǜ郊右螅河萌齻�操作結(jié)果構(gòu)成一個有意義的圖案）。
3、討論分享（5分鐘）
在全班范圍內(nèi)分享你有同伴共同完成的作品以及對下面三個問題的討論：
1）你最喜歡這個畫圖軟件的哪一點？
2）在計算機上畫圖和在紙上畫圖有哪些不同呢？
3）你可以使用畫圖軟件來做哪些事情呢？
三、技能手冊（5分鐘）
英特爾求知計劃提供了4本技能手冊，分別是：圖形、文字、字處理和多媒體。它按照字典一樣編排，供人們在遇到問題時進行查閱。
使用舉例（了解畫圖軟件中畫曲線的操作）：
1．打開圖形模塊的技能手冊，翻到目錄頁。
2．通過查閱得知“畫曲線”在“圖形技能2”中的2.3，在技能手冊的第4頁。
3．翻到第4頁就能看到“畫曲線”的操作步驟了。
4．根據(jù)操作步驟完成畫曲線的操作。
練習：通過技能手冊掌握調(diào)節(jié)畫布尺寸大小的操作。
四、畫圖活動
在今天的課程中，你和你的同伴將完成下面的兩個活動的其中一個：
郵票
電腦桌面背景圖
1、郵票
小小一枚郵票，不僅能把信件傳遞到世界各地，而且郵票上那些美麗的圖案，也會吸引人們將它收藏，你見過的郵票上的圖案都有哪些內(nèi)容？在我們用郵票寄信、郵寄明信片或者包裹的時候，要貼上一定面值的郵票才能夠寄到，你知道郵票有幾種不同的面值嗎？讓我們通過設(shè)計制作一枚新郵票，來了解郵票上的多種信息。
2、電腦桌面背景圖
一個社區(qū)里有許多重要的地方，人們會因為不同的原因需要到這些地方去。現(xiàn)在我們的社區(qū)成立了學習中心啦！為什么人們要去學習中心呢？那里都能做些什么？為了讓前來參觀的人更快的了解社區(qū)，我們要為社區(qū)中心的電腦設(shè)計桌面背景圖，既要突出社區(qū)學習中心的特點，又要美觀、醒目吸引人，這樣，訪問者只要一打開計算機，就能夠清楚地了解學習中心有什么活動。
和你的伙伴商量一下，決定完成哪一個活動。（3分鐘）
在英特爾求知計劃中，完成每一個活動都必須有以下幾個環(huán)節(jié)：
制定計劃（需要對這部分內(nèi)容中的問題進行充分討論，并將意見寫在資源手冊上，然后在資源手冊上設(shè)計草圖）
動手操作（按照教材的提示，結(jié)合自己的草圖，合理使用軟件所提供的各項技能，并能正確使用技能手冊，注意隨時保存）
認真檢查（完成操作之后，需要進行認真檢查，是否具備活動所要求的基本元素，然后接受挑戰(zhàn)）
交流分享（帶著問題進行觀摩、并積極參與到全班的分享活動中）
【制定計劃】
1）討論如下問題（和同伴一起將討論的結(jié)果寫在資源手冊P10第二單元中）
你所在的社區(qū)有沒有一個著名的人物、地方或者其他什么事情，你認為可以作為郵票的主題的？你打算怎樣呈現(xiàn)這個人、這個地方或者這個事情的圖片呢？
和同伴一起反思使用郵票的經(jīng)歷以及對郵票的了解，你們認為郵票上應(yīng)該包含哪些基本要素？
你所設(shè)計郵票具有什么樣的形狀？為什么？
這枚郵票面值是多少？你想在郵票上面寫幾個什么字呢？
你準備怎樣在郵票上組織安排這些圖片、面值和文字？
�。ㄈ喾秶鷥�(nèi)交流分享）
2）設(shè)計草圖（P10第二單元下方空白處）
�。ㄔ诘玫嚼蠋煹拇_認后方可上機操作）
【動手制作】
需要使用的基本技能：
得到一個空白的畫布
調(diào)整畫布的大小
能夠使用撤銷命令
放大圖片
使用文本框添加文字
保存作品
需要使用的拓展技能：
使用橡皮擦除部分圖形
選中、復制和粘貼圖形
【認真檢查】
所設(shè)計的郵票是否包含了這些元素：
一張與你所在社區(qū)的重要人物、地方、事物或事件有關(guān)的圖片
郵票所必須具備的要素
社區(qū)的名稱
【交流分享】
分組交流
小學電腦的教案8
《玩“紙牌”游戲——初步認識軟件》
認知目標：
1、具體認識計算機的硬件和軟件
2、掌握游戲軟件的操作方法
能力發(fā)展：
1、培養(yǎng)學生自主探索學習的能力
2、培養(yǎng)學生獨立思考的能力
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
情感素養(yǎng)：
1、激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣
2、促進學生的個性思維
教學重點游戲中的各種移牌的操作方法及要領(lǐng)
教學難點游戲過程中的鼠標操作
器材準備知識準備：掌握紙牌的規(guī)則。
資源準備：計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學軟件。
教學過程
一、引言導入
我們使用紙牌游戲?qū)κ髽说牟僮鬟M行練習。
二、新課教學
1、啟動紙牌游戲
師(講解并演示)啟動紙牌游戲的操作方法是：
(1)先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標，打開游戲組窗口。
(2)雙擊“紙牌”程序圖標，此時就打開了紙牌游戲窗口。
2、紙牌游戲的規(guī)則
師(講解)：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。暫存區(qū)擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標區(qū)中有的.四個目標空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區(qū)別、從A開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。
為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。
紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以K開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。
當所有翻開的牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動到暫存區(qū)或者目標位上。當所有的牌都按照花色區(qū)別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。
3、用鼠標玩紙牌游戲的方法
移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置�？梢詫⑴埔苿拥搅硪粡埮频南旅�，也可以將牌移動到目標位上。
翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。
發(fā)牌：就能當窗口中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。
將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊A，就可以使A快速移動到目標空位上。
4、重新開始
師(演示)：將牌局重新開始的方法是：單擊“游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標移動，單擊“發(fā)牌”選項。紙牌游戲重新開始。
5、退出游戲
師(講解并演示)：通常退出紙牌游戲，有兩種方法。
可以用鼠標雙擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。
也可以用鼠標單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單打開，再選擇“退出”命令。
練習：
使用“附件”中的“紙牌”游戲，進行活動。
三、全課總結(jié)
你感覺到你的鼠標使用的更靈活了嗎?
小學電腦的教案9
學習目標
1．學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術(shù)的飛速發(fā)展。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．發(fā)揮想象力，設(shè)計一棟你心目中的電腦住宅。
課前準備
收集關(guān)于電腦住宅所具有的其他功能的資料。
教學過程
�。ㄒ唬┮胄抡n
在科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節(jié)課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？
�。ǘ┏踝x感知
1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2．分自然段指名朗讀檢查。
3．再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�。ㄈ├斫庹n文內(nèi)容
1．默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應(yīng)的.段落留下你思考的痕跡。
2．學習小組交流、討論。
3．集體交流：
�。�1）根據(jù)室外的氣象資料進行調(diào)節(jié)，為主人提供舒適的家居環(huán)境。
�。�2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
�。�3）通過電腦，可以調(diào)運屋內(nèi)自己需要的物品。
（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
�。�5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。
（6）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。
4．高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）
5．是啊，正因為科學技術(shù)的飛速發(fā)展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們?nèi)巳硕寄茏∵M這具有奇妙功能的電腦住宅。
（四）課外拓展
如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設(shè)計的是我們心目中的最佳住宅。
小學電腦的教案10
課時：
2課時
教學目的和要求
通過學習，使學生掌握鼠標的用法。
教學重點：
鼠標的各個操作方法。
教學難點：
鼠標的雙擊操作及拖動。
課前準備：
計算機、網(wǎng)絡(luò)
第一課時
教學過程
1、新課導入
我們看一看電腦上的`哪個東西最像老鼠？哪些地方像？
那我們知道鼠標有什么用嗎？它的本領(lǐng)可大呢，是電腦的指揮官鼠標可以操作電腦，那么鼠標到底怎么用，接下來就請同學們認真聽老師講。
2、新課教學
（一）教師講解
大家來看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？
1、握鼠標的基本姿勢
手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。
2、用鼠標移動光標
在桌面上移動鼠標，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標來控制顯示屏上箭頭的位置。
3、鼠標單擊動作
用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現(xiàn)在請同學們試一試。
單擊左鍵
4、鼠標雙擊動作
不要移動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上松開。
雙擊左鍵
5、鼠標拖動動作 先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象移到預定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。
�。ǘ⿲W生自由練習
教師巡視指導。
第二課時
復習上節(jié)課內(nèi)容
使用鼠標小游戲進行練習
〔教學后記〕
學生操作單擊鼠標很快能掌握，但本課難點鼠標的雙擊操作及拖動對于低年級學生操作起來有難度，要在以后的課中鞏固加強練習，才能熟練掌握鼠標的各個操作方法。
教案《一年級信息技術(shù)教案：第二課電腦指揮官》，來自網(wǎng)！
小學電腦的教案11
教學目的：
1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。
2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。
3、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣，從而激發(fā)學生學習電腦美術(shù)的`興趣和熱情。
教學重難點：
使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎(chǔ)上進一步認識運用翻轉(zhuǎn)的功能進行花邊圖案的設(shè)計與制作。學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。
課前準備：
準備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。教育學生要愛護電腦設(shè)備及各種教學設(shè)施。
教學過程：
一、組織教學
組織學生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學生情緒準備上課。
二、引導過程
（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。
（2）師打開有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學生欣賞，并請學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？
�。�3）復習排列與重復的知識內(nèi)容。
（4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調(diào)動學生學習熱情與興趣。
三、發(fā)展過程：
�。�1）分析與講解：
師通過電腦屏幕向?qū)W生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。
�。�2）欣賞與思考：
指導學生欣賞教材作品，學生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）
師通過電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉(zhuǎn)的功能）。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過程（復制—粘貼—翻轉(zhuǎn)）。
請學生看書說說翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）
�。�3）學生歸納步驟：
打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。
�。�4）布置作業(yè)：
讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學生互評、互欣賞。
四、收拾與
指導學生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔
小學電腦的教案12
設(shè)計理念：
略讀文章的教學應(yīng)嘗試權(quán)力下放，由學生自主學習。在此基礎(chǔ)上，老師稍加點撥，從整體上把握，無須處處玩味文字。本課教學要求學生主動探討內(nèi)容，理解、運用課文，與文本對話，扎實掌握。同時，也要求教學內(nèi)容充實，以“讀”貫穿主線，讀出神奇，讀出便利，在讀中想象事物和場景。
教學目標：
1、在課文中認識6個生字，解決課文中的難解字和重點字詞。
2、通過默讀、交流，能夠想象出課文場景和事物，了解電腦的神奇，感受現(xiàn)代技術(shù)給人們生活帶來的舒適與便利。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學習作者按一定順序說明事物的方法。
教學重點：
1、體會按一定順序說明事物的方法。
2、通過說明文語言了解電腦的神奇，感受現(xiàn)代技術(shù)給人們生活帶來的舒適與便利。教學難點：通過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的神奇。
教學流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入
師：我們天天住在房子里，你對自己家的房子了解嗎?說說你現(xiàn)在住的房子是什么樣的?
師：我來先說說我家的房子吧。我住在和生源小區(qū)10幢1單元502室，我家有121平方米，是一個三房二衛(wèi)一廚的房子，坐北朝南，光線很好�？蛷d里有沙發(fā)、電視機是用來招待客人的，餐廳里有酒柜，可以放一些的飲料和酒類的物品，廚房是用來烹飪的。衛(wèi)生間有兩個，一個大的，一個小的。大的里面有洗漱間，和淋浴。小的里面也有淋浴。三間臥室，一間是我和我老公住的，大一些。小一些的是我兒子住的，最小的是書房也是客人來住的。每間臥室都有電腦。家里的環(huán)境比較溫馨、舒適。
生：我住的房子是土瓦屋，有臥室、堂屋、廚房等，既寬敞又明亮。
生：我住的房子是樓房，上下共有三層，一樓是門面，二樓、三樓是臥室、客廳，還有洗手間、廚房。
師：說說自己理想中的住宅是什么樣的?
生：我現(xiàn)在的住房就比較理想。
生：我理想中的住宅小區(qū)應(yīng)該是以人為本、崇尚環(huán)境、親近自然的小區(qū)。
生：我理想中的住宅處在交通便利的住宅小區(qū)。是公寓。
師：同學們講的真好!隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人類未來的住宅又會如何呢，今天我們一起去參觀一下位于日本東京市中心的一座電腦住宅。[板書課題：30.電腦住宅]
二、課文學習
1、請同學們打開課本146頁，讀的時候把你不明白的詞語用圈表示出來。帶著問題讀這篇課文。1.電腦住宅里有什么?2。電腦住宅有哪些特點?(生自讀課文)
2、在教室內(nèi)走動。巡視
1)出示詞語燈片并理解詞語意思。
預設(shè)：第一組：儲存職能指令判斷
第二組：倉庫防盜綜合集裝箱
第三組：烹飪烹調(diào)調(diào)運
第一組詞語采取換同義詞或近義詞的方式理解，如“職能”可以換成“功能”;第二組采取字_釋，如“倉庫”就是“儲存”東西的地方，“集裝箱”則是“儲存”東西的箱子;第三組詞語抓住難讀字和多音字，“烹”讀準后鼻，“調(diào)”有兩種讀音。
2)出示生字燈片
3、默讀課文，找找電腦住宅有哪些特點?
預設(shè)：神奇、方便、舒適、功能多(板書：神奇、豐富、方便、舒適)
4、是呀!這是一座神奇的電腦住宅。那么，我們從哪些句子可以看出電腦住宅非常神奇呢?接下來，老師就請同學們默讀課文，用波浪線劃出課文中讓人感受神奇的`句子，同時用橫線劃出是哪項設(shè)施。把讓你感受特別深的詞語加上著重號。出示燈片(生默讀課文)
(設(shè)計意圖：略讀教學最重要的是將學習的主動權(quán)交還給學生，通過一題多問抓住教學主線，引導全文教學。)
5、反饋：
A.這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。
(“一切”、“都”體現(xiàn)了說明文語言的準確性，同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅，讀出神奇的味道。)
B.電腦根據(jù)這些氣象資料，為主人提供一個既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境。
(1)這些氣象資料由誰提供?(板書：風向標)
(2)為你提供一個既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境又是誰呢?(電腦)
(3)練讀：是呀!多么神奇的電腦!請一個同學來讀讀這句話。
C.如果電腦確認你是“未經(jīng)登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時，只有主人下達“同意入內(nèi)”的指令后，大門才會打開。
(1)電腦住宅里誰有這樣的本事?(板書：微型攝象機)
(2)這兩個句子里有兩組關(guān)聯(lián)詞語，看看我們班誰是火眼金睛。
(3)說明文的語言不僅準確而且好懂，還讓我們?nèi)菀紫胂�。讓我們發(fā)揮想象，假如我們就來到了這座電腦住宅的門口，我能直接進去嗎?要通過哪些關(guān)卡?
(4)一個小小的攝象機竟有如此大的功能!多么神奇!住在這樣的房子里也會讓我們感覺十分(安全)。讓我們來讀讀這句話。
D.進入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。
E.沿著門廳走進會客室，發(fā)現(xiàn)里面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。需要的時候，可以通過電腦，將相關(guān)的“集裝箱”調(diào)運到指定的地方，以便取出或放回物品。
(1)多么神奇的集裝箱!(板書：集裝箱)你的家有如此功能嗎?這一切都是因為這是(手指板書：電腦住宅)
F.電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調(diào)方法的資料。它能告訴人們?nèi)绾蝹淞稀⑴腼�，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。
(1)(板書：廚房)(出示兩組關(guān)聯(lián)詞：除了…還…;不僅…而且…)把這兩組關(guān)聯(lián)詞分別送到句子里頭試一試。(生自瀆)
比較：單單一個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。
G.主人在睡覺前，只要按一下開關(guān)，整棟房子便進入“休息狀態(tài)”。
(1)(板書：臥室)想象：只要一個開關(guān)就可以控制整棟房子。
H.浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發(fā)指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸里便會放滿熱水，做好洗浴的準備。
(1)(板書：浴室)想用一個詞來說這一段話?(方便、舒適等)
(設(shè)計意圖：反饋階段的教學除了要抓電腦住宅的特點以外，同時還要通過品詞析句從大體上把握說明文的特點。)
6、如此方便、舒適的住宅生活都是由(電腦)提供的。讓我們不禁發(fā)出贊嘆：_______________________!
7、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢?請看圖，出示圖片。
生：(按參觀順序或空間轉(zhuǎn)換順序)
正是這樣由外而內(nèi)，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅有了更多的了解。我們在學寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。
(設(shè)計意圖：對寫作順序的把握是課文教學的重點，通過示意圖，學生能較快得出本文寫作的特點，從而使之成為一個整體。)
三、拓展延伸
出示燈片
1、現(xiàn)在老師就讓你當電腦住宅主人，領(lǐng)著大家到你的住宅參觀，先同桌試練。注意你的順序和語言。2、請生上臺展示。
四、小練筆：出示燈片
如果讓你來當一名設(shè)計師，你會怎樣設(shè)計電腦住宅?(教室、商場、學校、醫(yī)院……)
以“我設(shè)計的電腦————”(教室、商場、學校、醫(yī)院……)為題把自己的設(shè)計寫下來。
五、總結(jié)：
師：同學們，今天我們一同走進了日本設(shè)計師坂村健設(shè)計的一棟電腦住宅，不但領(lǐng)略了它的神奇，還真切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會出現(xiàn)一座由你們設(shè)計的，具有中國特色的電腦住宅，讓我們努力奮斗，創(chuàng)造出屬于自己的那份“神奇”吧!下課!
小學電腦的教案13
學習目標
1．學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術(shù)的飛速發(fā)展。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．發(fā)揮想象力，設(shè)計一棟你心目中的電腦住宅。
課前準備
收集關(guān)于電腦住宅所具有的其他功能的資料。
教學過程
�。ㄒ唬┮胄抡n
1. 《呼風喚雨的世紀》這篇課文讓我們感受到了科學技術(shù)的飛速發(fā)展，這節(jié)課我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？
2、引入新課，板題：電腦住宅
�。ǘ┏踝x感知
1、請你自讀課文，讀準課文的字音。課文怎么介紹電腦住宅的？
2、檢查生字的讀音。
cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn
倉庫 儲存 烹調(diào) 烹飪 防盜 綜合 判斷
3、課文怎么介紹電腦住宅的？引導學生知道這篇課文的寫作順序：空間轉(zhuǎn)換（可回憶已學的課文《蟋蟀的住宅》的順序）
4、分自然段指名朗讀檢查。用一句話談?wù)勀愕母惺埽耗阌X得電腦住宅怎樣？用句話或一個詞概括。
�。ㄈ┠x理解。
默讀課文思考下面的問題：
1、課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？那些設(shè)施有什么功能？是又怎樣工作的.？邊讀邊想，用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。
（板書：設(shè)施功能 工作）
▲過度激趣：剛才你們都到了電腦住宅里參觀了，哪個地方的設(shè)施給你留下深刻的印象？
▲指名匯報，指導朗讀。
小學電腦的教案14
課時：
1課時
教學目標：
1.學習運用“金山畫王”中的圖庫來組合、繪畫故事畫的背景、人物等諸要素，創(chuàng)作一幅“海底的故事”，并運用以前學過的仙女棒等工具來裝飾畫面。
2.在插入圖案時強調(diào)近大遠小的變化并表現(xiàn)出遮擋關(guān)系。
3.借助信息技術(shù)手段以“乘坐潛水艇到海底看一看”的形式為學生創(chuàng)造學習情境，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。通過討論培養(yǎng)學生的合作學習能力。
教學重難點：
1.在插入圖案后通過調(diào)整“調(diào)整大小”“水平翻轉(zhuǎn)”“垂直翻轉(zhuǎn)”“旋轉(zhuǎn)”等幾個按鈕，調(diào)整圖案的大小、方向。
2.多個圖案插入時注意通過調(diào)整大小、位置獲得“遮擋”、“近大遠小”等空間效果。
3.畫面的創(chuàng)作要富于趣味性。
教學準備：
多媒體教學系統(tǒng)，支持軟件：金山畫王、powerpoint
教學過程：
活動一：
創(chuàng)設(shè)情境。
學生進入教室前，教師操作課件使電腦屏幕出現(xiàn)海底和潛水艇的畫面，并告訴學生：“今天我們的教室被老師變成了一個大大的潛水艇，我要帶大家到海底去探險，你們愿意跟我一起去嗎？快快登上潛水艇，找到自己的座位，我們這就出發(fā)！”
“歡迎大家乘坐潛水艇，我是導游miss. zhao,請大家坐穩(wěn)，我們馬上要到深海去了�！苯處煵僮髡n件創(chuàng)造出潛水艇緩緩駛向海底的情境，“現(xiàn)在我們到了水下多少米了？您從潛水艇的窗口看到什么了？讓我們一起和魚群打個招呼吧！hi!”“現(xiàn)在到哪兒了？（水下50米）你看到了什么？那不是�？輪幔空l在那兒？（尼莫和馬林）它們好像在說話，你能猜出他們說的是什么嗎？”（啟發(fā)學生展開想象）“大家的想象力真是太豐富了！其實馬林和尼莫說的是‘鯊魚又要開大會了，我們快去看看吧！’你也想看看嗎？讓我們一起用金山畫王把海底的故事畫下來好嗎？”（板示課題）
活動二：
探究、體驗。
打開金山畫王界面，“你們想，鯊魚會在哪兒開大會？”（請一位同學上來幫老師從背景庫中選擇合適的背景插入）“如果素材庫中的背景不合你的意，我們還可以在‘檔案管理’中點擊紅色鼠標，從別的文件夾中尋找合適的背景插入。”
“背景有了，誰來幫我把第一條鯊魚請來？”（請一位同學上來操作如何在圖庫中找到鯊魚，再拖動到畫面中）“它太大了，能不能讓它變小一點？”（用鼠標左鍵拖拉圖像上方的斜箭頭來調(diào)整大�。拔蚁胱屗D(zhuǎn)過身來可以嗎？”（水平箭頭可以水平翻轉(zhuǎn)方向）“怎么把它移到最合適的位置上來呢？”（用鼠標左鍵按住圖案中心的十字箭頭拖動，可以將圖案平移）“誰再把第二條鯊魚請來？”（再插入一條一樣大的鯊魚）“這樣的畫面你看了舒服嗎？為什么？（太堵了）讓我們把其中的一條魚變小一點吧！把變小的魚放到后面好還是放在前面好？這不就是我們在美術(shù)課上學過的‘近大遠小’嗎！（再插入一條魚）我們還可以根據(jù)他們離我們的遠近制造出‘遮擋關(guān)系’來。另外我們還可以利用以前學過的.‘仙女棒’工具來裝飾畫面。不錯吧？在你們的電腦上試試看你能不能順利地把鯊魚請來開大會。”
學生嘗試。
活動三：
總結(jié)、構(gòu)思。
“通過剛才的嘗試，你認為用金山畫王畫故事畫難嗎？那你能總結(jié)出一幅完整的故事畫應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？”（板書：1.誰2.在哪里3.干什么）
“那讓我們來欣賞一下小朋友們用金山畫王畫的《海底的故事》吧！”（引導學生欣賞，評述，激發(fā)同學們豐富的想象力，體會欣賞作品的童趣。）
小學電腦的教案15
教學目標：
1、指導學生學習Windows畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫。
2、指導學生進一步了解Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設(shè)置進行繪畫創(chuàng)作。
3、引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。教學重難點：
在電腦上，學習Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設(shè)置進行繪畫創(chuàng)作。
教學過程：
一、組織教學
組織學生有序進入電腦教室，安排好每位學生的座位及使用的`電腦，并開機。老師檢查每臺電腦的開機情況，遇到電腦故障及時調(diào)整學生座位。
二、引導階段
1、復習、啟發(fā)
師：上學期，我們在電腦美術(shù)課上學習過運用“畫圖”程序進行電腦繪畫，同學們學會了許多電腦繪畫工具的用法，畫出了非常漂亮的畫。許多同學還在課后自學了許多繪畫技巧和繪畫工具的用法，現(xiàn)在，老師想問大家兩個問題：
A、你還記得哪些繪畫工具？學會了哪些繪畫技巧？（繪畫工具：畫筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等，繪畫技巧：復制粘貼、反色、裁剪、移動圖形等）
B、你最喜歡用什么繪畫工具？為什么？能不能用你喜歡的工具或繪畫技巧在電腦上操作演示給大家看？
�。ㄕ�3-5位學生到教師機上操作演示，同時通過網(wǎng)絡(luò)廣播演示給全體學生看。）
2、老師歸納
師：“剛才幾位同學的演示很好，掌聲給予鼓勵！電腦繪畫的工具和操作方法很多，只有多練習、多動腦才會掌握更多的電腦繪畫方法和技巧，才能畫出更多更好的電腦美術(shù)作品�！�
3、欣賞圖案，復習“復制、粘貼”
課件出示上面圖案：“這張畫你喜歡嗎？你知不知道怎么畫出來的？誰到教師主機上演示給大家看？”
主機上打開“畫圖”程序，畫面左上角顯示單個小貓圖案。請1-2位學生到主機上作演示復制粘貼的方法。
操作方法：選定工具選擇小貓——（編輯菜單）復制——（編輯菜單）粘貼——拖動小貓到合適位置——完成師：“剛才兩位同學復制出了小貓，如果按照這樣的方法還可以復制出很多很多。請看老師制作的兩張作品�！�
4、課件展示兩張（2開圖畫紙大�。┐蛴〕鰜淼乃姆竭B續(xù)紋樣
師：這兩張圖案就是運用復制粘貼的方法制作的，漂亮嗎？你覺得這兩張漂亮的圖案紙像什么？
學生發(fā)言：像包裝紙、像桌布、像花布、像地毯、像窗簾??
三、發(fā)展階段
1、認識“四方連續(xù)紋樣”
（1）老師把兩張作品貼在黑板上，引導學生觀察：“請同學們認真觀察這兩張作品上的圖案，圖案有什么變化？是怎樣變化的？是否發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律？
學生觀察回答，老師歸納紋樣排列特點：西瓜圖案上下、左右翻轉(zhuǎn)重復排列，小貓左右、上下整齊排列。
電腦屏幕顯示：上下左右不斷重復的圖案叫“四方連續(xù)紋樣”。
2、觀察對比：這四張圖有什么不一樣？
（方向不一樣，上下左右翻轉(zhuǎn)）
�。�2）用什么方法可以改變一張圖的方向？問：“哪位同學能把這張圖上下、左右翻轉(zhuǎn)過來？”
請2-3位學生到主機上嘗試翻轉(zhuǎn)小貓圖像。對學生的操作給予表揚。
方法：用選定工具框選圖案——在圖像菜單中選擇“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”——水平翻轉(zhuǎn)（或垂直翻轉(zhuǎn)）——完成
3、欣賞課本范圖
讓學生翻開課本，欣賞四方連續(xù)紋樣作品。
四、實踐階段
1、師示范繪制四方連續(xù)
老師以清晰的演示講解示范四方連續(xù)紋樣的繪制過程：
A、用矩形、畫筆、顏料桶等工具畫一幅簡潔的圖案。
B、選中圖案，在“編輯”菜單中分別選擇“復制”“粘貼”，在“圖像”菜單中點擊“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”或“拉伸/扭曲”。
C、移動圖案，排列成有規(guī)律的四方連續(xù)紋樣。
現(xiàn)在，同學們已經(jīng)知道四方連續(xù)的繪畫方法了，動手試試吧？
2、學生實踐
A、作業(yè)：運用所學方法，畫一塊花布。
B、學生繪畫，老師巡視指導。
鼓勵學生認真作畫，大膽創(chuàng)意圖形。老師在巡視中注意對個別學生的指導。
C、學生保存作品。（個別學生不會保存的可讓學生相互幫助或老師幫忙）
五、作品展評
1、選擇10-15張學生作品（包括2-3張不理想的作業(yè)），通過網(wǎng)絡(luò)展示。
引導學生評價交流：圖形是否有創(chuàng)意？排列是否有規(guī)律？復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等方法運用得好不好？
2、思考：我們設(shè)計的大花布可以制作成什么呢？（衣服、桌布、裙子、地毯??）
六、時裝制作和表演
師：“我們設(shè)計的四方連續(xù)紋樣可以制作成很多東西！老師現(xiàn)在就把這兩張花布（西瓜和小貓圖案）制作成兩件衣服好不好？”
1、老師現(xiàn)場快速制作“馬夾”和“裙子”
師：這是兩件是什么衣服？哪位同學想穿穿這件新衣服？（讓學生輪流試穿）“穿上這件衣服感覺怎樣？在電視上有沒看過時裝表演？能不能學走模特步把你這件“馬夾”展示給大家看？
2、學生時裝秀表演
A、讓6-8位學生輪流穿上“馬夾”和“裙子”，隨著節(jié)奏明快的音樂繞教室走一圈！
B、分組比賽：男同學穿“馬夾”、女同學穿“裙子”比比誰走得最精彩！”評出優(yōu)勝者，掌聲給予鼓勵。
七、收拾與整理
要求學生按照正確的步驟關(guān)機，擺放好鼠標、鍵盤、凳子。
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