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踏雪尋梅教案

時(shí)間:2023-03-31 15:11:28 教案 我要投稿

踏雪尋梅教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編為大家整理的踏雪尋梅教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

踏雪尋梅教案

踏雪尋梅教案1

  教材分析:

  《踏雪尋梅》這首歌意境高雅,運(yùn)用了強(qiáng)弱對(duì)比,連音與斷音對(duì)比,附點(diǎn)與非附點(diǎn)音符對(duì)比等表現(xiàn)手法。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多注意曲譜,加強(qiáng)示范。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》,應(yīng)注意正確地唱好斷音,多作一些帶有斷音的發(fā)聲練習(xí),并體會(huì)斷音與連音唱法的對(duì)比。體會(huì)不同情緒情感的表達(dá),對(duì)歌曲的學(xué)唱將有很大幫助。

  教學(xué)目標(biāo):

 。1) (1) 指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度和演唱方法生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》

 。2) (2) 鞏固學(xué)生對(duì)2/4、3/4、4/4拍的理解和運(yùn)用;培養(yǎng)演唱二聲部曲譜的能力。

  (3) (3) 通過欣賞《抗敵歌》和《卡農(nóng)歌》,激發(fā)愛國(guó)主義感情,感受二部輪唱的`效果。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小卡片(斷音記號(hào))、錄音機(jī)、磁帶。

  教學(xué)時(shí)間:

  3課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一.組織教學(xué):

  師生問好。

  二.發(fā)聲練習(xí):

  3/4 30 20 10 ︱ 30 20 10 ‖

  mi mi mi ma ma ma

  學(xué)生保持正確姿勢(shì)做斷音練習(xí)。

  三.節(jié)奏游戲:

  放《踏雪尋梅》的錄音,學(xué)生用打擊樂器伴奏。

  四.導(dǎo)入新課《踏雪尋梅》

  1. 簡(jiǎn)介歌曲,放錄音。

  全歌洋溢著騎驢賞花,怡然自得的神情。四次“響叮當(dāng)”用斷音來表現(xiàn),生動(dòng)地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。

  學(xué)生欣賞歌曲,想象一幅畫面,并把它畫下來。

  2. 歌曲教學(xué):

 。1) 齊讀歌詞。

 。2) 理解“霽”就是雪后放晴!皦螛颉本褪怯蟹鍪值氖鍢。

  (3) 再次欣賞歌曲。

  (4) 學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)處跟唱。

  (5) 鞏固幾遍。

 。6) 請(qǐng)個(gè)別唱得好的同學(xué)獨(dú)唱歌曲。

 。7) 歌譜教學(xué):聽琴聲逐句唱歌曲的譜子。整體連起來唱一遍,注意要正確的唱好斷音。

 。8) 全體同學(xué)唱歌曲,個(gè)別同學(xué)打擊樂器伴奏。

  五.總結(jié)本課教學(xué)情況。

  第二課時(shí)

  一.組織教學(xué):

  師生問好。

  二.發(fā)聲練習(xí):

  3/4 30 20 10 ︱ 30 20 10 ‖

  mi mi mi ma ma ma

  學(xué)生保持正確姿勢(shì)做斷音練習(xí)。

  三.固歌曲《踏雪尋梅》

  學(xué)生唱歌曲。

  四.導(dǎo)入新課:

  1. 斷音記號(hào):

  學(xué)生理解加了斷音記號(hào)后的音占原音時(shí)值的1/2。

  具體內(nèi)容參考書本。

  2. 按規(guī)定拍號(hào)創(chuàng)作節(jié)奏短句。

  具體內(nèi)容參考書本。

  3. 歌曲《踏雪尋梅》

 。1)學(xué)生分別用斷音和連音唱法唱歌曲,自己對(duì)比,體會(huì)不同情緒、情感的表達(dá)。

 。2)用不同的力度和演唱方法(連音和斷音)生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》。

  五.總結(jié)本課教學(xué)情況。

  第三課時(shí)

  一.組織教學(xué):

  師生問好。

  二.合唱練習(xí),導(dǎo)入新課:

  1. 江蘇民歌《蟈蟈蟈》

  2. 介紹黃自和《抗敵歌》的故事。

  學(xué)生看書,了解音樂家黃自的生平及其代表作品。

  3. 欣賞:

 。1)《抗敵歌》

 。2)《卡農(nóng)歌》

  師問:這兩首歌曲分別用什么演唱方式演唱?

  生答:第一首《抗敵歌》采用混聲合唱。

  第二首《卡農(nóng)歌》采用輪唱的演唱方式。

  4. 鞏固歌曲《踏雪尋梅》

  學(xué)生唱歌,打擊樂器伴奏。

  三.總結(jié)本課教學(xué)情況。

  《踏雪尋梅》是一首簡(jiǎn)短而意境高雅的藝術(shù)歌曲,在教學(xué)中我主要采用讓學(xué)生多聽的方式,代替以前教師一味地教唱歌曲,學(xué)生在欣賞歌曲時(shí),在不知不覺中就已掌握了歌曲。通過提示力度的對(duì)比,能用不同演唱方法生動(dòng)地演唱歌曲。

  通過欣賞《抗敵歌》和《卡農(nóng)歌》,激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)主義感情,感受了二部輪唱的效果,并且了解了音樂家黃自的生平及代表作品。

踏雪尋梅教案2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察,初步感知梅花的基本特征。

  2、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫梅花,將5片花瓣圍成圈狀。

  3、在操作過程中,體驗(yàn)手指點(diǎn)畫的快樂。

  二、活動(dòng)過程:

  1、音樂響起,幼兒伴隨著音樂聲,邊唱邊跳進(jìn)入教室。

  師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂節(jié)奏跳舞進(jìn)入教室。(歌曲《踏雪尋梅》)

  2、展示梅花的'視頻圖片,提醒幼兒注意觀察梅花的顏色和形狀。(教師對(duì)梅花進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹)

  教師出示梅花視頻,幼兒觀察

  教師總結(jié):原來梅花是長(zhǎng)在樹梢上的,不僅有紅色的、粉色的,還有白色的,而且是由5片花瓣圍成的一朵圓形的花。

  3、告訴幼兒,今天我們要一起畫梅花。

  出示繪畫視頻

  教師在繪畫大圖上示范講解手指點(diǎn)畫梅花的方法。(重點(diǎn):示范五個(gè)花瓣的畫法,及如何用手指蘸色等)

  4、教師提出點(diǎn)畫要求,幼兒操作點(diǎn)畫梅花。

  5、作品展覽,互相欣賞講評(píng)。

踏雪尋梅教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱《踏雪尋梅》。注意斷音記號(hào)的演唱,感受斷音和連音的區(qū)別。

  2、能用適當(dāng)?shù)牧Χ葋硌莩枨,特別是掌握漸強(qiáng)和漸弱的演唱。

  3、為了使歌曲演唱的更有韻味,能用簡(jiǎn)單的二聲部合唱處理歌曲。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、能在歌曲演唱的過程中熟練處理力度記號(hào)。

  2、歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)節(jié)奏和前八分休止節(jié)奏的演唱。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、多媒體課件等。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  二、學(xué)習(xí)歌曲《踏雪尋梅》。

  1、導(dǎo)入:

  師:今天老師帶來了一首小詩(shī),詩(shī)的名字叫《踏雪尋梅》,想聽老師來朗誦一下嗎?

  生:想!

  師:好,那聽老師來朗誦一遍,聽的時(shí)候,請(qǐng)大家想象一下,這首詩(shī)描繪了一副怎樣的畫面。

 。ɡ蠋煱选短ぱ⿲っ贰返母柙~以詩(shī)歌的形式展現(xiàn),老師再有感情的朗誦一遍)

  音樂第八單元《踏雪尋梅》教案生:我仿佛看到了雪后初晴,臘梅花開,有個(gè)小朋友騎著毛驢去賞花,小毛驢脖子上的鈴鐺發(fā)出了叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)穆曇簟?/p>

  師:同學(xué)們描繪的真好,現(xiàn)在詩(shī)情畫意都有了,讓我們?cè)賮砀惺芤幌聵讽崳屛覀円黄饋砺犚幌逻@幅美妙的畫面所創(chuàng)作的歌曲《踏雪尋梅》。

  2、欣賞歌曲。

  師:這首詩(shī)是音樂家黃自于三、四十年代創(chuàng)作的歌曲《踏雪尋梅》的歌詞,現(xiàn)在我們一起來欣賞一遍這首歌曲。

  (出示歌譜,并播放課件欣賞歌曲)

  師:請(qǐng)大家說說聽完歌曲后的.感受,哪些地方你覺得很難?

  學(xué)生經(jīng)過討論,自己總結(jié)出歌曲的難點(diǎn)。

  3、出示旋律并學(xué)習(xí):

 。1)用聽唱法重點(diǎn)練習(xí)剛才學(xué)生提出的難點(diǎn)。

  (2)分句練習(xí),跟琴自學(xué)歌譜。

 。3)有感情的朗讀歌詞,自己填入歌詞演唱歌曲。(同樣難點(diǎn)樂句,用聽唱法反復(fù)演唱)

 。4)把斷音記號(hào)重點(diǎn)練習(xí)下,曲中四次“響叮當(dāng)”上方加了什么音樂加號(hào)?為什么要加?怎樣生動(dòng)地來演唱?——加了斷音記號(hào),表現(xiàn)驢兒清脆活潑的鈴聲。要唱得短促跳躍,力度作漸強(qiáng),表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)走近的清脆的鈴聲。

  音樂第八單元《踏雪尋梅》教案

 。5)復(fù)習(xí)力度記號(hào),在幾個(gè)樂句上添加合適的力度記號(hào),請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行選擇填充,并說說用這些力度記號(hào)表現(xiàn)了怎樣一副情景。

  音樂第八單元《踏雪尋梅》教案

 。6)把填充完整的歌曲再次演繹一遍,注意歌曲中的斷音記號(hào),力度記號(hào)。

  4、完整地演唱歌曲。

  采用多種演唱形式來鞏固歌曲,讓學(xué)生體會(huì)歌曲的意境。

  5、拓展練習(xí)

  在完全掌握歌曲的基礎(chǔ)上,進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部合唱,最后一個(gè)樂句加一個(gè)聲部進(jìn)行練習(xí)。一半學(xué)生唱旋律聲部,另一半學(xué)生用“響叮當(dāng),響叮當(dāng)”的旋律作為第二聲部進(jìn)行伴唱,感受和聲的魅力。

  音樂第八單元《踏雪尋梅》教案

  三、下課

踏雪尋梅教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解黃自生平,能感知其藝術(shù)歌曲的風(fēng)格;

  2、學(xué)會(huì)歌唱歌曲《踏雪尋梅》,體會(huì)歌曲美好的意境,品味歌曲的風(fēng)格韻味。

  3、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部,主動(dòng)參與音樂表現(xiàn)。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部;

  2、體會(huì)歌曲情韻。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、鋼琴

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  媒體播放音樂《送別》,引入課堂

  二、導(dǎo)入

  師:剛才我們聽到的這首歌曲《送別》是《城南舊事》中的插曲,這首二、三十年代的老歌是用一首歌曲的曲調(diào),由李叔同填詞而成的。在這個(gè)時(shí)代,我國(guó)出現(xiàn)了一位著名的作曲家——黃自。多媒體出示黃自照片及簡(jiǎn)介。他創(chuàng)作了大量的既古典又有西洋風(fēng)格的音樂作品。

  三、新授

  師:今天我們要學(xué)的《踏雪尋梅》就是這種風(fēng)格的'歌曲。

  1、媒體出示歌詞,播放音樂,學(xué)生想象意境;

  2、提問:聽了這首詞,你想到了什么樣的畫面?你的心情怎樣呢?

  3、(多媒體出示)敘情景,配合情景畫面

  4、學(xué)唱歌曲(解決難點(diǎn))

  四、激勵(lì)表現(xiàn):

  1、歌曲處理:討論、互評(píng)、集體評(píng)議

  2、即興創(chuàng)作

  五、拓展、延伸

  聽賞黃自的作品《抗敵歌》,并由此延伸開,讓學(xué)生搜集更多關(guān)于黃自的資料,為接下來的欣賞課做準(zhǔn)備。在音樂聲中結(jié)束課堂。

踏雪尋梅教案5

  教材分析:

  《踏雪尋梅》這首歌意境高雅,運(yùn)用了強(qiáng)弱對(duì)比,連音與斷音對(duì)比,附點(diǎn)與非附點(diǎn)音符對(duì)比等表現(xiàn)手法。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多注意曲譜,加強(qiáng)示范。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》,應(yīng)注意正確地唱好斷音,多唱多練習(xí),并體會(huì)斷音與連音唱法的對(duì)比。體會(huì)不同情緒情感的表達(dá),對(duì)歌曲的學(xué)唱將有很大幫助。

  教學(xué)目標(biāo):

 。1) 指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度和演唱方法生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》。

  聆聽《踏雪尋梅》,感受冬天的意境美和音樂美,學(xué)習(xí)梅花勇于與嚴(yán)寒斗爭(zhēng)的精神。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn): 歌曲《踏雪尋梅》中的斷音是歌曲教學(xué)的重點(diǎn)。

  難點(diǎn): 歌曲中斷音與連音的對(duì)比演唱為難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體、電子琴。

  教學(xué)過程:

  一 組織教學(xué):

  師生問好。

  二 導(dǎo)入新課《踏雪尋梅》(賞梅)

  師:同學(xué)們喜歡花嗎?今天向同學(xué)們推薦一種我最喜歡的花兒,請(qǐng)看…(多媒體放映)

  師:(看完圖片)我最喜歡什么花兒呀?為什么呢?

  生:回答。

  師:怎樣才能尋找到梅的芳蹤呢?這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起“踏雪尋梅”。(多媒體出示課題)我想邀請(qǐng)大家一同去踏雪尋梅,但直接去是不是太沒意思了呢,所以要考考大家哦!

  第一關(guān) 你們能唱一唱下面這條旋律嗎?

  35 50

  25 50

  35 50

  11 10

  響叮 當(dāng) 響叮 當(dāng) 響叮 當(dāng) 響叮 當(dāng)

  不知道大家注意到了休止符了嗎,下面就讓小毛驢來提醒大家。

  學(xué)生:齊唱

  第二關(guān):加上了頓音記號(hào),你們會(huì)嗎?

  大家覺得自己正確嗎?小毛驢又來提醒大家啦。

  學(xué)生:唱

  我:嗯,大看來大家都有好好的看小毛驢的提醒哦。

  接下來請(qǐng)同學(xué)們?cè)俳釉賲,就剩下最后一關(guān)了。

  第三關(guān):別忘了之前認(rèn)識(shí)的漸強(qiáng)記號(hào)。

  大家還記得這個(gè)符號(hào)嗎?那大家來試試加上他效果會(huì)如何。

  學(xué)生:加上漸強(qiáng)符號(hào)演唱。

  過關(guān),播放梅花圖片

  三 新課教學(xué) (聽梅)

  我:下面老師請(qǐng)同學(xué)們來一起讀一讀歌詞。學(xué)生:齊讀

  我:同學(xué)們讀完之后,知道詞中“雪霽”、“壩橋”、是什么意思嗎?

  學(xué)生:答。(不知道,沒關(guān)系。有老師來告訴你們。)

  了解了歌詞后,我們來一起了解一下該曲的`詞作家。

  1.初聽:

  (1)問題:歌曲中描繪了怎樣的情景?(想象并描述北方冬天下雪時(shí)的景色,為歌曲創(chuàng)設(shè)意境。)

  全歌洋溢著騎驢賞花,怡然自得的神情。四次“響叮當(dāng)”用斷音來表現(xiàn),生動(dòng)地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。

  (2)簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng)作背景與作者。

  黃自:中國(guó)作曲家。代表作品還有清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》、歌曲《點(diǎn)絳唇》、《南鄉(xiāng)子》、《玫瑰三愿》、《旗正飄飄》等。其中歌曲《思鄉(xiāng)》、《抗敵歌》、《長(zhǎng)恨歌》被評(píng)為20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典。他的音樂創(chuàng)作以聲樂為主,作品的作曲技法嫻熟,表現(xiàn)情感細(xì)膩,具有很高的藝術(shù)性。

  設(shè)計(jì)意圖:初步了解作品反映的內(nèi)容和作者的概況。

  了解完曲作者,老師來和大家做個(gè)游戲。(踏歌尋音)

  四 歌曲教學(xué):(唱梅)

  1教師范唱。

  2學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)處跟唱。理解“霽”就是雪后放晴。“壩橋”就是有扶手的石板橋。

  3模仿毛驢鈴聲的節(jié)奏,注意情緒與力度,并演唱歌曲。

  4音樂知識(shí)

  斷音記號(hào):表示音的間斷的唱奏記號(hào)。斷音記號(hào)是用實(shí)心或者空心的記號(hào)。寫在音符上面。這些音表示要唱的干凈、短促、有彈跳力,大概占原音二分之一。

  5二聲部演唱

  注意音型:1 3 1 5

  叮當(dāng)叮當(dāng)

  6情感表達(dá):

 。1)學(xué)生分別用斷音和連音唱法演唱歌曲,自己對(duì)比,體會(huì)不同情緒、情感的表達(dá)。

 。2)用不同的力度和演唱方法(連音和斷音)生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》。

  設(shè)計(jì)意圖:在能以不同方式和力度演唱歌曲的基礎(chǔ)上,加上簡(jiǎn)單的二聲部演唱,加強(qiáng)對(duì)歌曲情緒情感的表達(dá)。

  五 課堂小結(jié)(暢想)

  (略)

  六 課后小記

  《踏雪尋梅》是一首簡(jiǎn)短而意境高雅的藝術(shù)歌曲,在教學(xué)中我主要采用讓學(xué)生多聽的方式,代替以前教師一味地教唱歌曲,學(xué)生在欣賞歌曲時(shí),在不知不覺中就已掌握了歌曲。通過提示力度的對(duì)比,能用不同演唱方法生動(dòng)地演唱歌曲。 在欣賞與演唱中學(xué)到知識(shí),并體會(huì)到快樂。

踏雪尋梅教案6

  教材分析

  《踏雪尋梅》是一首簡(jiǎn)短而高雅的藝術(shù)歌曲。全歌洋溢著騎驢賞花,怡然自得的神情。四次“響叮當(dāng)”用斷音來表現(xiàn),生動(dòng)地描繪了驢兒脖頸上的小鈴聲。歌曲短小精練,運(yùn)用了強(qiáng)弱對(duì)比、連音與斷音對(duì)比、附點(diǎn)與非附點(diǎn)的對(duì)比等多種表現(xiàn)手法。在教學(xué)中還嘗試加入打擊樂器的伴奏來豐富拓展歌曲的藝術(shù)魅力,是學(xué)生在美的熏陶感染中深刻地領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲的意境。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過對(duì)《踏雪尋梅》的學(xué)唱與演唱,產(chǎn)生對(duì)冬季大自然的興趣,不怕寒冷,奔向冰雪的世界,享受無窮的樂趣。

  2、用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲,表達(dá)歌曲快樂的情緒。有打擊樂器來更深一步渲染歌曲的意境。

  3、能對(duì)歌曲的歌詞、旋律進(jìn)行賞析,在歌唱中將對(duì)歌曲的感性認(rèn)識(shí)與樂譜的理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一結(jié)合起來。

  教學(xué)重點(diǎn)

  用生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)歌曲的.高雅意境。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比,連音與斷音的對(duì)比,附點(diǎn)與非附點(diǎn)的對(duì)比在歌曲中的表現(xiàn)作用。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入。

  1、從課題上看,很明顯,我們今天將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一定與哪個(gè)季節(jié)有關(guān)?(冬季)

  2、想像一下冬季應(yīng)該是什么樣子的?(提問后出示幻燈片)

  3、天寒地凍、百花凋零,但是在冰天雪地里只有一種花卻在傲雪怒放、幽香襲人。這是什么花?(梅花)

  4、請(qǐng)你想一想學(xué)過的有關(guān)梅花的詩(shī)?(提問后出示幻燈片)

  5、踏著皚皚白雪,聞著幽幽花香,真是別有一番情趣。聽,遠(yuǎn)處傳來了一陣鈴鐺聲,一個(gè)小朋友正騎著小毛驢向我們走來,讓我們跟著他一起去踏雪尋梅吧。ǔ鍪净脽羝,初聽《踏雪尋梅》)

  二、新課教學(xué)

  1、師領(lǐng),按節(jié)奏齊讀歌詞,思考,有沒有不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞。

 、佟办V”ji,讀四聲,指雪后放晴。

  ②“壩橋”指有扶手的石板橋。

  2、認(rèn)識(shí)休止符。

  3、歌譜教學(xué)。聽琴聲逐句唱歌曲的譜子,整體連起來唱一遍,注意要正確地唱好斷音。

  4、跟琴演唱歌曲,把學(xué)生易錯(cuò)處單獨(dú)拿出練習(xí)。

  ①“騎驢壩橋過”的“騎”輕巧的一帶而過,強(qiáng)拍落在“驢”上。

 、凇昂没ㄕ霉┢筐B(yǎng)”,休止的好比深深地聞了花的香味,然后感嘆地唱出“好”字。設(shè)計(jì)意圖:這是教學(xué)的重難點(diǎn)部分,幫助學(xué)生在琴的攙扶下按節(jié)奏、旋律正確演唱,其中讓學(xué)生當(dāng)小老師教大家,這可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。

  (二)處理歌曲

  歌曲中出現(xiàn)了很多表情記號(hào)(出示幻燈片)

  1、歌曲開始有一個(gè)“mp”,要用中弱的力度以敘事性的口吻來演唱。

  2、四個(gè)“響叮當(dāng)”下面都有斷音記號(hào),要怎樣唱?(短促跳躍,力度表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)及近的清脆鈴聲)

  3、“好花摘得供瓶養(yǎng)”是歌曲的高潮,所以力度是強(qiáng),感嘆地抒發(fā)情感。

 。ㄈ└枨憩F(xiàn)與拓展

  1、出示打擊樂器:串鈴、碰鈴、雙響筒。

  提出問題:如果讓你用打擊樂器來表現(xiàn)這首《踏雪尋梅》你將會(huì)選擇哪件打擊樂器,你想表現(xiàn)什么?

  2、各樂器的表現(xiàn):

  用雙響筒可以表現(xiàn)驢兒清脆的蹄聲;四個(gè)“響叮當(dāng)”用碰鈴,其余部分可用響板,也可用搖鈴。

  3、四個(gè)“響叮當(dāng)”采用男女生接口唱。

  設(shè)計(jì)意圖:通過這一環(huán)節(jié),學(xué)生加入打擊樂器的音樂實(shí)踐,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的高雅意境以及用生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)它。

  三、小結(jié)

  今天我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲《踏雪尋梅》,而且了解了很多音樂符號(hào)的含義。演唱一首歌曲除了會(huì)唱曲調(diào)之外,還要注意它的藝術(shù)處理和它所表達(dá)的意境,你覺得這首歌曲表現(xiàn)了什么?(表現(xiàn)了一種高雅的意境和淳樸的生活情趣)。自古以來,人們對(duì)雪情有獨(dú)鐘,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后收集一些與雪有關(guān)的詩(shī)詞,演唱與雪有關(guān)的歌曲,畫畫美麗的雪景圖,相信大家會(huì)從中找到更多的樂趣。

踏雪尋梅教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受歌曲的時(shí)代風(fēng)格和高雅意境,能對(duì)歌曲表現(xiàn)的畫面展開美好而富有情趣的想象。

  2、能生動(dòng)地演唱歌曲,用富有表現(xiàn)力的歌聲再現(xiàn)歌曲的意境。

  3、能對(duì)歌曲的歌詞、旋律進(jìn)行賞析,在歌唱中將對(duì)歌曲的感性認(rèn)識(shí)與樂譜的理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一結(jié)合起來,充分體會(huì)速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。 教學(xué)重點(diǎn):

  歌曲高雅意境的感受以及用生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)它。

  教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲的賞析與演唱表演藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入。

  師:同學(xué)們喜歡下雪嗎?今天老師為大家?guī)砹艘唤M美麗的雪景圖,讓我們一睹為快吧!

  1、課件播放出示雪景圖。

  天寒地凍、百花凋零,但是在冰天雪地里只有一種花卻在傲雪怒放、幽香襲人。這是什么花?(梅花)

  請(qǐng)你想一想學(xué)過的有關(guān)梅花的詩(shī)?(提問后出示幻燈片)

  踏著皚皚白雪,聞著幽幽花香,真是別有一番情趣。聽,遠(yuǎn)處傳來了一陣鈴鐺聲,一個(gè)小朋友正騎著小毛驢向我們走來,讓我們跟著他一起去踏雪尋梅吧!(出示幻燈片,初聽《踏雪尋梅》)

  2、課件播放《踏雪尋梅》。

  師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的.新歌,它的名字叫做《踏雪尋梅》(課件演示),同學(xué)們知道這首歌曲是由誰(shuí)作曲的嗎?

  3、簡(jiǎn)介黃自。(課件演示)

  二、學(xué)唱歌曲。(課件演示)

  1、復(fù)聽音樂,思考:有沒有不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞?

 。1)“霽”讀ji,雪后放晴的意思。

 。2)“壩橋”指有扶手的石板橋。

  2、有感情的讀歌詞。

  3、認(rèn)識(shí)休止符。

  4、歌譜教學(xué)。聽琴聲逐句唱歌曲的譜子,整體連起來唱一遍,注意要正確地唱好斷音。

  5、跟琴演唱歌曲,把學(xué)生易錯(cuò)處單獨(dú)拿出練習(xí)。

  ①“騎驢壩橋過”的“騎”輕巧的一帶而過,強(qiáng)拍落在“驢”上。

 、凇昂没ㄕ霉┢筐B(yǎng)”,休止的好比深深地聞了花的香味,然后感嘆地唱出“好”字。

  6、跟隨錄音小聲的唱歌曲。

  三、歌曲的演唱處理。

  歌曲中出現(xiàn)了很多表情記號(hào)(出示幻燈片)

  1、歌曲開始有一個(gè)“mp”,要用中弱的力度以敘事性的口吻來演唱。

  2、四個(gè)“響叮當(dāng)”下面都有斷音記號(hào),要怎樣唱?(短促跳躍,力度表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)及近的清脆鈴聲)

  3、“騎驢壩橋過”的“騎”輕巧的一帶而過,強(qiáng)拍落在“驢”上,在驢處做一個(gè)騎的動(dòng)作,提示學(xué)生挺起胸、自信驕傲的演唱。

  4、“好花踩得供瓶養(yǎng)”是歌曲的高潮,所以力度是強(qiáng),感嘆地抒發(fā)情感,可以在這一句前半拍休止符的位置處加上一個(gè)聞花的動(dòng)作,深呼吸一下,然后感嘆地唱出“好”字,巧妙的解決教學(xué)難點(diǎn)。

  學(xué)生有感情地演唱歌曲。

  四、歌曲表現(xiàn)與拓展。

  1、用打擊樂器為歌曲伴奏。

  出示打擊樂器:串鈴、碰鈴、雙響筒。

  提出問題:如果讓你用打擊樂器來表現(xiàn)這首《踏雪尋梅》你將會(huì)選擇哪件打擊樂器,你想表現(xiàn)什么?

  各樂器的表現(xiàn):用雙響筒可以表現(xiàn)驢兒清脆的蹄聲;四個(gè)“響叮當(dāng)”用串鈴,其余部分可用響板。沒有打擊樂器的同學(xué)拍腿伴奏。

  2、四個(gè)“響叮當(dāng)”采用男女生接口唱。

  3、嘗試輪唱的演唱形式,兩個(gè)聲部相差一小節(jié),此起彼伏,交相輝映。

  4、欣賞動(dòng)畫版《踏雪尋梅》,跟隨視頻完整的演唱歌曲。(課件播放)

  五、小結(jié)。

  師:今天我們一起在歌聲中踏雪尋梅,渡過了一段快樂的時(shí)光。我們從梅花身上學(xué)到了什么精神?對(duì),讓我們學(xué)習(xí)梅花不畏嚴(yán)寒堅(jiān)強(qiáng)不屈的高貴品質(zhì),愿梅花精神陪伴我們今后的學(xué)習(xí)生活。

踏雪尋梅教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過朗誦、聆聽、學(xué)唱《踏雪尋梅》,感受冬天的意境美和音樂美,培養(yǎng)熱愛大自然的感情,和勇于和困難作斗爭(zhēng)的梅花精神。

  2、能用輕松、明快的聲音學(xué)唱《踏雪尋梅》,并能用清新、明快、和諧的聲音唱歌曲的第二聲部。

  3、能用各種方式探索音響效果為歌曲配伴奏,創(chuàng)設(shè)歌曲意境。

  教學(xué)重點(diǎn):能用輕松明快的聲音學(xué)會(huì)演唱《踏雪尋梅》。

  教學(xué)難點(diǎn):《踏雪尋梅》的二聲部演唱和用探索的音響為歌曲作表演唱。

  教具準(zhǔn)備:打擊樂器自制課件

  學(xué)生座位:U字型

  教學(xué)程序:

 。ㄕn前播放殷秀梅的《我愛你,塞北的雪》,感受一個(gè)“北國(guó)風(fēng)光,萬(wàn)里雪飄”的意境。上課鈴響音樂即停。)

  一、觀看音像——感悟冬趣

  1、師:好一個(gè)北國(guó)風(fēng)光,萬(wàn)里雪飄,這樣的冬景真是美不勝收。我們今天的內(nèi)容就是感受冬天的獨(dú)特魅力。

  打出字幕“冬之韻”(有下雪、飄灑的感覺)

  2、欣賞歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,感受音樂歡快的情緒。

  師:請(qǐng)欣賞美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,說說在歌曲中,讓我們感受到冬天給我們帶來哪些樂趣?(老師可用幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作引發(fā)學(xué)生的小小參與)

  生自由發(fā)言,快樂的圣誕、雪橇、鈴鐺聲……

  3、引入下一環(huán)節(jié):

  師:一串歡快的、叮當(dāng)響的鈴兒把我們帶入即將到來的圣誕節(jié)。在白雪皚皚的冬天,在座的你們,會(huì)找到哪些樂趣呢?

  學(xué)生回憶、訴說自己在冬天的.樂趣如:堆雪人、打雪仗、溜冰等。

  設(shè)計(jì)意圖:《鈴兒響叮當(dāng)》是一首描寫冬天意境的歌曲,大家都能哼唱,而且較歡快,給他們創(chuàng)設(shè)“美麗的冬天”的意境,感受到冬天的氣息,初步體驗(yàn)到冬之韻的意境。

  二、詩(shī)詞誦讀——感悟冬韻

  1、師:現(xiàn)在,我們來看看,中國(guó)傳統(tǒng)的詩(shī)是怎樣表達(dá)對(duì)冬日雪景的感受?

  (老師打出踏雪尋梅圖和詩(shī))

  2、老師有感情誦讀詩(shī)詞,簡(jiǎn)單解說:“雪霽”的“霽”是雪后放晴;“灞橋”是指有扶手的石板橋。它把你帶入了一個(gè)怎樣的意境?

  3、你會(huì)用什么方式來讀這首詩(shī)?(請(qǐng)一、二位學(xué)生朗讀)

  4、分析題目“踏雪尋梅”

  師:詩(shī)人是怎樣踏雪尋梅的?

 。T著毛驢,尋著花香去找梅花)

  三、賞學(xué)歌曲——感悟冬韻

  1、初聽歌曲

  師:作曲家黃自看到了這首詩(shī)以后,把它譜成了歌曲,我們一起來欣賞一下。說說音樂給我們的帶來什么感覺?(聽磁帶上的音樂)

  可閉上眼睛,用心聆聽歌曲,也可隨音樂晃動(dòng)身體。欣賞后學(xué)生自由發(fā)表自己的意見,討論音樂情緒。

  2、復(fù)聽歌曲(打開有畫面的整首曲譜)

  師:這是一首二聲部的合唱歌曲,生動(dòng)地抒發(fā)了人們騎驢去賞梅的興奮心情,而鈴兒的叮當(dāng)響聲,則形象地描繪出這一生動(dòng)情景。再次欣賞時(shí)可注意兩聲部的諧和。

  3、朗誦歌詞

  師:剛才我們已經(jīng)用各種方法朗誦這首詩(shī),現(xiàn)在用用兩個(gè)聲部按歌曲節(jié)奏的方法來試試。(引起學(xué)生的好奇和配合,也為歌曲的二部合唱作鋪墊。)

  先由老師與一位學(xué)生先試一次,再分兩小組進(jìn)行配合。

  4、學(xué)唱歌曲。

  A.先學(xué)第二聲部(只有第二聲部的旋律和歌詞)

  師:在此聲部要注意什么問題?(、 p等)此聲部是為烘托、陪襯的作用,注意力度的控制。

  跟琴哼唱一遍,再唱唱第二樂段,注意前面要活潑、跳動(dòng),后面要抒情、連貫。

  學(xué)生在唱第二聲部時(shí),老師唱第一聲部加入進(jìn)來。(無伴奏)(兩聲部的感受和配合,讓學(xué)生感覺合唱并不是很難。)

  B.學(xué)習(xí)第一聲部(打開有畫面的整首曲譜)

  a.跟琴學(xué)唱2-3遍,提示:“騎”輕巧地一帶而過,強(qiáng)拍落在“驢”上;在“好花”的地方,前半拍的休止好比深深地聞了花的香味,然后感嘆地唱出“好”字。

  b.輕唱第一聲部,注意力度記號(hào),老師可示范一、二句。

  c.分聲部進(jìn)行配合:一半高聲部,一半低聲部,老師視情況可幫較弱的聲部;反之進(jìn)行練習(xí)。也可用幾位學(xué)生唱高聲部,大多數(shù)學(xué)生唱低聲部的形式。

  5、表現(xiàn)歌曲

  A.師:同學(xué)們隨時(shí)把調(diào)羹放在口袋中,是否可用它為這首歌曲伴奏呢?

  分組敲擊一種節(jié)奏:X―|X―|;X X| X X|;X X X X | X X X X |等

  先各自敲擊兩小節(jié),再合奏兩小節(jié),最后配合伴奏帶或老師的鋼琴聲。

  B.打擊樂加上學(xué)生的歌聲,第二樂段可以不要打擊樂。一、二次(一個(gè)大匯合)

  梅花不畏冬雪,傲然綻放,吐艷枝頭,千百年來人們贊美這樣的雪梅精神。我們?cè)谘莩@首歌曲的時(shí)候,把人們?nèi)ベp梅時(shí)的興奮、愉快的心情,聲情并茂地表達(dá)出來。

  設(shè)計(jì)意圖:多媒體展示曲譜,并播放。帶著問題去聆聽,可以給聆聽以指向性,并可檢測(cè),培養(yǎng)他們良好的欣賞習(xí)慣。循序漸進(jìn),使合唱變的較易掌握,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和協(xié)作精神。

  四、創(chuàng)作旋律:(也可做課后作業(yè))剛才我們學(xué)習(xí)了黃自創(chuàng)作的歌曲,你們也可以去學(xué)學(xué),把王安石的詞配上旋律,在下節(jié)課上進(jìn)行交流。

  師:梅花總是挑選在最嚴(yán)寒的冬天開放,這種敢于與困難做斗爭(zhēng)的精神是大家值得學(xué)習(xí)的,下面讓我們來朗誦一首非常熟悉的古詩(shī)《梅花》。

  A.鼓勵(lì)個(gè)別同學(xué)有感情的朗誦詩(shī)歌;集體朗誦。

  B.為古詩(shī)配旋律。(多媒體展示古詩(shī)及與詩(shī)歌意境相應(yīng)的圖片。)

  即興創(chuàng)作旋律要求:①用相應(yīng)的節(jié)奏;②用1 2 3 5 6五個(gè)音創(chuàng)作旋律;③唱給大家聽。

  設(shè)計(jì)意圖:通過詩(shī)歌朗誦,充分感受冬天里梅花爭(zhēng)奇斗艷的畫面,并體會(huì)到梅花精神。通過即興創(chuàng)作演唱,能提高學(xué)生的積極性,把課堂推到又一個(gè)高潮,并能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,和歌曲的即興創(chuàng)作能力。

  五、課堂小結(jié):《踏雪尋梅》這首歌表現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。雪映梅開是天景,踏雪尋梅是人趣。今天我們感受里冬天特有的快樂和韻味,希望大家喜歡冬天。

  邁著輕快步伐、聽音樂《踏雪尋梅》出教室。

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