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大班結(jié)構(gòu)游戲教案
作為一名教學(xué)工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家整理的大班結(jié)構(gòu)游戲教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班結(jié)構(gòu)游戲教案1
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒按主題嘗試運用已有的建構(gòu)經(jīng)驗構(gòu)造恐龍。鞏固幼兒粘合、拼接結(jié)構(gòu)的技能。
2、培養(yǎng)幼兒相互幫助,互相合作的精神。
活動準(zhǔn)備
1、有關(guān)“恐龍”課件。
2、積木,膠粒、恐龍、雪花片等玩具。
活動過程:
一、提出主題,幼兒構(gòu)思建構(gòu)內(nèi)容。
1、出示恐龍課件,引導(dǎo)幼兒觀察恐龍身體各部分特征。
2、引導(dǎo)幼兒討論恐龍用什么材料建構(gòu)。
二、幼兒分組建構(gòu),教師觀察指導(dǎo),啟發(fā)幼兒用各種材料及膠粒建構(gòu)恐龍,建議與同伴合作。
三、幼兒搭建結(jié)束,組織幼兒欣賞恐龍,分享與同伴合作的快樂,并提出下一次建構(gòu)的要求。
活動反思:
本月開展的主題是動物我們的朋友,動物是幼兒成長中的親密伙伴,孩子們在生活中、學(xué)習(xí)中幾乎總是聽著動物的故事、抱著毛茸茸的動物玩具、看著各種動物卡片和圖書,和動物朋友們一起成長。對于恐龍,孩子們有著強烈的好奇心,孩子們對恐龍既熟悉又陌生。當(dāng)我提出游戲主題時,幼兒非常興奮!為了讓幼兒對恐龍的外形特征有較深刻的'了解;顒忧拔沂占烁鞣N各樣恐龍的圖片,制作成課件。
活動開始我先通過課件引導(dǎo)孩子觀察恐龍的外形特征,再引導(dǎo)孩子看恐龍的視頻了解恐龍的生活形式,讓孩子了解恐龍的相關(guān)信息后,啟發(fā)幼兒自主選擇材料,自由結(jié)伴建構(gòu)恐龍。孩子們立刻積極投入到搭建中。他們搭建的恐龍形態(tài)各異,大小不一,選用材料也不同。有的幼兒將拼好的恐龍兩兩對峙怒吼,說是準(zhǔn)備搏斗。我覺得幼兒第一次搭建,能有這樣的成效已經(jīng)很棒了!不足之處:適合搭建恐龍的材料還不夠豐富,限制了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮!
大班結(jié)構(gòu)游戲教案2
活動總目的:
1.體驗共同游戲的樂趣,感受成功的喜悅。
2.感知材料的特征、性質(zhì),并能根據(jù)物體的外形特征學(xué)會正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料,圍繞主題進行建構(gòu)。
3.讓幼兒學(xué)會分工合作,愛護建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。
4.合理利用替代物,學(xué)會客觀地評價自己和同伴的游戲情況。
本次活動目的:
1.鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。
2.根據(jù)物體的外形特征學(xué)會正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進行建構(gòu)。
活動準(zhǔn)備:
1.各種花片、插塑
2.活動前,帶幼兒到社區(qū)的`街道參觀
教學(xué)流程:
一.師生談話,引入活動:
師:平時,我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過社區(qū)時,你們看到了什么?(讓幼兒說一說街道中有什么,如:房子、花圃等)
二.組織幼兒討論:
1.師:街道里有各種各樣的東西,我們該選擇什么材料來建構(gòu)呢?
2.幼兒分組討論,學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進行建構(gòu)。
3.請個別幼兒說一說自己的看法。
4.教師小結(jié),如:房子很高,要用大一點的插塑來建構(gòu),如炮筒;游樂器械就可以用童樂高來建構(gòu),等等。
三.幼兒建構(gòu),教師指導(dǎo)
1.幼兒自由分組,選擇自己喜歡的物體進行建構(gòu)。
2.教師巡視幼兒的游戲情況,鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。
3.指導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進行建構(gòu)。
4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四.教師講評、結(jié)束
1.幼兒自評、互評游戲情況。
2.教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進行建構(gòu)的情況進行小結(jié),提出不足之處,提出一次游戲的要求,結(jié)束。
大班結(jié)構(gòu)游戲教案3
教育活動目標(biāo):
1、能積極地參與結(jié)構(gòu)游戲活動,發(fā)展幼兒的小手肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)能力。
2、樂意學(xué)習(xí)與同伴合作,共同協(xié)商解決游戲中存在的問題,學(xué)會動腦筋解決問題,遇到困難不輕易放棄。
活動準(zhǔn)備:
1、知識準(zhǔn)備:活動前讓家長帶幼兒參觀美麗鄉(xiāng)村豐山,熟悉豐山布局等。
2、材料準(zhǔn)備:花片、水管玩具、自制樹、柵欄、紙箱、竹筒、及易拉罐等廢舊材料,小青蛙手偶。
活動過程:
1、出示小青蛙手偶,激發(fā)幼兒興趣。
師:這是誰?今天小青蛙想要看小朋友們拼搭美麗鄉(xiāng)村,
2、出示示意圖,幼兒協(xié)商想用什么材料搭建什么,教師引導(dǎo)幼兒與同伴共同合作。
師:豐山有什么風(fēng)景,你想用什么材料來建構(gòu),跟誰一起搭建呢?
3、提出游戲要求:
(1)合作一起搭建。
(2)認真看示意圖,按示意圖來建構(gòu)。
(3)愛護玩具。
4、幼兒分組活動:教師重點指導(dǎo)幼兒合理布局建筑物。
5、師幼共同欣賞評價作品。
師:今天你搭建了什么?和誰一起合作?
師:你最喜歡哪一個區(qū)域?為什么?
大班結(jié)構(gòu)游戲教案4
游戲目標(biāo):
1、能用方塊積塑進行插接。
2、能注意構(gòu)建物體的形象。
3、了解一些家具的用途,并用語言表達出來。
游戲準(zhǔn)備:
1、情境創(chuàng)設(shè):家的場景
2、材料準(zhǔn)備:軟塑小精靈、木頭積木、方塊積木、各種大小的盒子等
游戲過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入。
教師利用積木積塑有序地建構(gòu)好十間平面房間。
師:(出示小熊)小朋友們好,我是小熊歡歡。我家搬新房了,可是我卻不知該買些什么家具,小朋友你們家有些什么家具呢?
2、幼兒介紹自家的.家具。
3、教師提出活動要求:
(1)以組為單位,共同建構(gòu)一個家。
(2)提醒幼兒建構(gòu)時,注意顏色的搭配。
(3)完成后可輕輕地與同伴介紹一下作品,并將剩余的材料有序地放進筐子里。
4、幼兒分組活動。
幼兒自選材料,以組為單位進行建構(gòu)。鼓勵幼兒注意顏色搭配,表現(xiàn)家具的不同特征,教師全面觀察,適時對幼兒進行指導(dǎo)。
5、幼兒作品展示,介紹家具。
(1)請幼兒有序地擺放家具。
(2)幼兒介紹各自家中的家具。
(3)表揚游戲中能相互幫助,相互討論的幼兒。
大班結(jié)構(gòu)游戲教案5
設(shè)計意圖:
這幾日我們都在開展“我愛祖國”的主題活動,有個孩子提出:“我們的古田是不是祖國的一部分?”這使我想到培養(yǎng)幼兒愛祖國的情感何不從孩子身邊能接觸的事物開始。于是在確定結(jié)構(gòu)游戲主題時,搭建“古田的街道”的主題就產(chǎn)生了!
活動實錄:
片斷一:忻睿與幾個小朋友用長條建構(gòu)材料在拼接,由于拼接的長條過長,桌子上明顯放不下了,拼接出來的長條幾次斷掉到地上。我判斷他們在搭建一個大的東西!
師:你們在搭什么?
一幼兒:我們想搭體育廣場。
我發(fā)現(xiàn)幼兒搭這么大的體育廣場,桌子顯然太小了,它已經(jīng)影響了幼兒游戲的順利進行。于是,我提出:“桌子夠大嗎?不夠的話,哪里更大一點?要不要挪個地方?”在我的啟發(fā)下,幼兒從桌上換到了地上,又從活動室里一頭移到了另外一頭。他們將建構(gòu)材料連接起來圍成一個大大的圓圈,足以容下七八個人。孩子們從圈外跳到圈內(nèi),又從圈內(nèi)跳到圈外,嬉鬧著:“體育廣場搭好啦!”
片斷二:漸漸地,我發(fā)現(xiàn)在“體育廣場”跳進跳出的孩子越來越少了,有的孩子開始無所事事。于是,我將幼兒組織過來。
師:你們誰去過體育廣場?你去干什么?
幼兒:我去過。體育廣場有游泳池,我去那里游泳。
幼兒:有滑冰場,我去滑冰。
師:體育廣場里有些什么東西?你最喜歡的是什么?
幼兒:體育廣場里有很多椅子,我最喜歡去那里看表演。
幼兒:還有乒乓球球桌,可以打乒乓球。
幼兒:體育廣場前面有個大大的操場,還有一個會轉(zhuǎn)的圓球。
幼兒:還有草坪、旗桿,賣東西的人。
同伴間的交流引起了幼兒對體育廣場的回憶。在此基礎(chǔ)上,我請幼兒將談話的內(nèi)容搭建到游戲中去,有了豐富經(jīng)驗的支持,幼兒又能繼續(xù)開展游戲了。
分析:
<綱要>中指出:“教師要從幼兒游戲行為和情感態(tài)度中學(xué)習(xí)分析幼兒的需要、經(jīng)驗以及動作、語言、認知和社會性等方面的現(xiàn)有發(fā)展水平,為設(shè)計教育環(huán)境、投放材料、組織教育活動收集信息!弊詮膶W(xué)習(xí)這新<綱要>以來,我擺正了教師在自主游戲中應(yīng)所處的位置。在游戲的過程中,老師應(yīng)時刻關(guān)注觀察幼兒在玩什么,用什么東西玩,怎樣玩,從而了解幼兒的興趣、經(jīng)驗、需要、能力等,以便在幼兒需要時及時介入游戲,支持幼兒實現(xiàn)愿望。如以上的案例,我在游戲中時刻關(guān)注、觀察著幼兒,并對他們的游戲行為進行分析,使我能了解幼兒的真實愿望,然后決策我的指導(dǎo)行為,保證了幼兒自主活動能順利進行!
反思:
自主游戲活動模式的結(jié)構(gòu)突現(xiàn)了游戲是幼兒自主自發(fā)的意愿活動這一本質(zhì)特點,明確了教師作為游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)營造者、游戲過程的觀察支持者、游戲成果的分享激勵者的角色地位。教師作為幼兒游戲的'支持者,應(yīng)如何在游戲進展中扮演這一角色呢?
(一)觀察與分析形成聯(lián)系是支持游戲的手段之一
觀察幼兒游戲開始的行為,可以發(fā)現(xiàn)幼兒的表現(xiàn)是不同的。有的幼兒能很快找到游戲材料、伙伴,友好協(xié)商,達成共識進入游戲;有的幼兒到處轉(zhuǎn)悠未有結(jié)果;有的幼兒行動遲緩,無所適從……游戲中所產(chǎn)生的困難和矛盾,需要教師的指導(dǎo)幫助,以使幼兒順利開展游戲。同時教師對觀察的游戲行為要加以分析:游戲中,孩子的建構(gòu)玩具為什么要搭那么長;為什么孩子不感興趣了?等。
教師通過觀察分析才能決定知道的對象和方式:在什么時候或以什么方式參與幼兒的游戲過程,哪些幼兒需要幫助,需要什么樣的幫助,等等。我覺得我們還可以制作一些簡單的觀察表格作觀察記錄,以便于分析總結(jié),及時調(diào)整教育或游戲的目標(biāo)方案。
(二)時機與方法的適宜組合是支持游戲的手段之一
。季V要>中明確指出,為了保證幼兒的安全與游戲的順利進行,教師可適度介入游戲,教師介入游戲的方法有多種,但要把握好時機和分寸,以不干擾幼兒的游戲為前提,以幼兒游戲的快樂為根本,以促進幼兒的全面發(fā)展為目的。如以上片斷一,幼兒由于經(jīng)驗不足不懂得要調(diào)整場地開展游戲,導(dǎo)致游戲受到阻礙。這時教師及時介入,給他們提出建設(shè)性的意見,支持幼兒的游戲愿望得以實現(xiàn),體現(xiàn)了時機與方法的適宜組合。
。ㄈ┙涣髋c分享的及時組織是支持游戲的手段之二
幼兒在游戲中常常會遇到困難或出現(xiàn)問題,有的解決了,有的自己無法解決。如上片斷二,幼兒在搭完體育廣場后游戲無法延伸,孩子漸漸失去了興趣。這是由于他們?nèi)狈ο嚓P(guān)經(jīng)驗,他們需要支持。這時,我讓幼兒
之間相互介紹體育廣場,共同分享知識經(jīng)驗,分析討論游戲中出現(xiàn)的問題,它是推動幼兒游戲發(fā)展的重要手段之一。當(dāng)然,是否需要交流,以何種形式交流應(yīng)視需要而定,形式方法使靈活多樣的。如個別、小組、集體交流、過程交流,結(jié)束交流等。我們切忌把幼兒對游戲的自發(fā)討論變成教師對幼兒游戲與行為好壞的評價判斷。
自由選擇、自主展開、自發(fā)交流是幼兒自主游戲的基本品格,也是衡量幼兒自主游戲的起碼標(biāo)尺。共享、觀察、幫助是教師指導(dǎo)自主游戲的基本態(tài)度和任務(wù),應(yīng)該貫穿幼兒游戲的全過程。教師在指導(dǎo)幼兒游戲時應(yīng)考慮幼兒游戲的基本過程,靈活指導(dǎo),尊重幼兒游戲的實際需要,促進幼兒的發(fā)展
大班結(jié)構(gòu)游戲教案6
活動目標(biāo)
1、能想象建構(gòu)作品,有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
2、熟悉主題公園的基本結(jié)構(gòu),能運用熟知的搭建方法搭建主題公園。
3、能介紹合作的作品,體驗建構(gòu)成功的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:會使用“圍合”、“壘高”等方法搭建。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、方塊積木、塑料積木、插塑小人、插塑動物、樹木、花草等。
活動過程
一、談話活動,引導(dǎo)幼兒觀察公園的特征。
1.提問:小朋友們,今天老師帶來了公園的圖片,你們看看公園里都有什么?
2.通過觀察公園圖片,引導(dǎo)幼兒了解公園主要組成部分。
二、實踐活動,體驗搭建公園的樂趣。
1.提問:我們有積木、樹木、花草、插塑小人、插塑動物等,你們看到公園圖片后,可以使用這些材料搭建心中的主題公園嗎?
2.教師分組幼兒,強調(diào)活動規(guī)則與秩序。
3.引導(dǎo)幼兒想象心中的公園是什么樣的`?組員開始商議并大膽表述自己的想法。
4.教師分發(fā)材料,幼兒根據(jù)商討,選擇組內(nèi)需要的材料。
5.組內(nèi)分工,商量各部分人員的職責(zé)和要求。
6.合作搭建公園,知道根據(jù)要求和大家的意愿合作搭建。
7.搭建過程中,教師巡回進行指導(dǎo)。
三、大膽講述,鼓勵幼兒介紹自己的主題公園。
1.搭建完畢,教師巡回檢查幼兒的搭建成品。
2.鼓勵幼兒在組內(nèi)挑選一名幼兒進行分享,并介紹搭建的方法和經(jīng)過。
3.活動結(jié)束,組員分類材料,將材料有序整理歸還。
延伸活動
家園共育:家庭生活中,能發(fā)現(xiàn)多種搭建的自然材料,通過研究和發(fā)現(xiàn),使用自然材料與親人合作搭建不一樣的特別作品。
大班結(jié)構(gòu)游戲教案7
主題來由
當(dāng)秋天到來時,天氣轉(zhuǎn)涼,公園里有哪些的變化呢?我向孩子們提出了這個問題,得到了許多的答案。有的說,在公園里鍛煉的人多了,有的說,哪個公園又多了什么好玩的器械啦,有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園,還有的'提出了自己的想法:希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設(shè)想的東西,等等。
看到孩子們踴躍而熱烈的討論,我決定本月開展的結(jié)構(gòu)游戲的主題為:秋天的公園,鼓勵孩子把自己的想法和自己的感知經(jīng)驗結(jié)合,在公園里放上喜歡的東西,創(chuàng)造一個孩子自己的樂園。
活動目標(biāo)
。、引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上加強對各種物體外形特征的認識,鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)造,建構(gòu)新形體,培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。
。、指導(dǎo)幼兒運用已有的建構(gòu)經(jīng)驗和技能來完成自己的創(chuàng)造,建立新舊經(jīng)驗之間的聯(lián)系。
。场⑴囵B(yǎng)幼兒愛護建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識,鼓勵幼兒主動尋求同伴合作,與同伴友好相處游戲,協(xié)商游戲。
活動準(zhǔn)備
大型結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料(樹木、花草、繩子等)
活動指導(dǎo)
1、引導(dǎo)回憶生活經(jīng)驗,引起幼兒愉快情緒;
師:“你們到過公園嗎?你最喜歡公園里什么東西呢?”請幼兒大膽發(fā)言,說出自己的想法,師進行小結(jié)。
。病⒁龑(dǎo)想象,鼓勵創(chuàng)造;
師:“你希望公園里還有哪些器械嗎?或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎?”鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象,根據(jù)自己的興趣,來討論一下:公園里可以多些什么呢?
3、布置建構(gòu)任務(wù):請幼兒選擇一個公園中的形體或器械進行建構(gòu),可以是見過的健身器械、娛樂器械,也可以是自己想象的東西,可以是亭子或桌椅等,要求幼兒不串組,選擇自己喜愛的建構(gòu)材料進行建構(gòu)。
。、幼兒結(jié)構(gòu)游戲,師指導(dǎo)幼兒布局;
5、教師針對游戲情況進行小結(jié),提出下一次游戲的要求。
大班結(jié)構(gòu)游戲教案8
活動目標(biāo):
1、在參觀小學(xué)的基礎(chǔ)上,嘗試用不同材料及已有建構(gòu)技能建構(gòu)“我們的小學(xué)”。
2、在與同伴的合作建構(gòu)中,進一步激發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
活動準(zhǔn)備:
1、參觀過小學(xué),了解小學(xué)的主要設(shè)施;
2、廢舊紙盒、各類積木等。
活動過程:
一、說說小學(xué)
1、前幾天我們一起去參觀了小學(xué),有誰還記得小學(xué)里有些什么設(shè)施?
小結(jié):小學(xué)有操場、有領(lǐng)操臺、有食堂、有教室……
2、小學(xué)的'設(shè)施和幼兒園的一樣嗎?哪里不一樣?
小結(jié):小學(xué)的操場、校舍、都比我們大,小學(xué)有專門的領(lǐng)操臺……
價值分析:回憶已有經(jīng)驗,豐富幼兒對小學(xué)設(shè)施、建筑的了解。
二、建構(gòu)小學(xué)
1、這里也有一所小學(xué),你覺得這所小學(xué)還缺些什么?用什么材料、什么方法建造比較合適?
3、那我們一起努力把這所小學(xué)建造好吧。先找?guī)讉朋友一起組成一個小組,然后想想你們要去造什么?用什么材料、什么方法建造?商量好之后,開始行動。
4、幼兒分組建造:
。1)建構(gòu)材料、建構(gòu)方法是否合適。
。2)在遇到問題時,能否與同伴協(xié)商解決,共同合作完成“我們的小學(xué)”。
價值分析:在共同建構(gòu)的過程中,激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往之情。
三、我們的小學(xué)
1、我們的小學(xué)初步建造完成了,哪一組先來向大家介紹,你們用什么材料、什么方法造了什么?
2、看看,整個小學(xué)布局是否合理?有沒有不合適的地方?
大班結(jié)構(gòu)游戲教案9
第1篇、大班結(jié)構(gòu)游戲游樂園教案反思
設(shè)計意圖
根據(jù)幼兒的興趣,結(jié)合本學(xué)期的目的--引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會按意愿或命題進行有目的的建構(gòu)。同時培養(yǎng)幼兒掌握觀看簡單平面圖建構(gòu)的能力。我們開始了"兒童樂園"的建構(gòu)主題,由此進一步提升幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、 延長、 圍合、技能搭建物體造型--構(gòu)建兒童樂園。
活動目標(biāo):
1、幼兒知道游樂園器械的名稱。
2、能用已學(xué)的技能拼搭出游樂器械的特征。
活動準(zhǔn)備:
圖片、清水積木。
活動過程:
1、談話引入
師:小朋友你們都到過游樂園,你們知道游樂園里有哪些器材?
(旋轉(zhuǎn)木馬、飛船、賽車)
2、出示圖片
師:小朋友說有旋轉(zhuǎn)木馬,我們一起來看一看旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣的。
根據(jù)幼兒所說的器材名稱,引導(dǎo)幼兒觀察相應(yīng)的圖片,說出主要特征,可用什么樣的積木拼搭。
3、幼兒進行拼搭活動
師:小朋友,今天我們來搭建游樂園,請小朋友和你的好朋友選擇你們喜歡的器材圖片,邊看圖邊拼搭,搭的時候動作要輕,不要的積木放好,不要影響別人。
4、師生共同小結(jié)活動
師:游樂園搭好了,請小朋友來介紹自己搭的器材。
指導(dǎo)要點:
1、在幼兒搭建過程中,教師引導(dǎo)幼兒合理的使用合理的結(jié)構(gòu)材料突出游樂設(shè)施的主體特征。
2、啟發(fā)幼兒在仿造的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。
3、指導(dǎo)幼兒圍合的方法。
4、注意各個游樂設(shè)施的間距,不隨意碰倒別人的搭建物。
活動反思
活動開始結(jié)合游樂場的各種圖片在大黑板上引導(dǎo)幼兒認識兒童樂園的各項游樂設(shè)施,同時規(guī)劃布局好搭建的位置。孩子相對就比較有目的,搭建比較有序,針對一開始的圍合技能--圍游樂園的外墻孩子們不是有特別明顯的`概念,有的幼兒搭建一半"同字型"最終沒有圍合起來。外幼兒大致懂得看著規(guī)劃布局圖來搭建,但想象力還不夠,不會自己選用建構(gòu)材料,要師提醒引導(dǎo),搭建出的游樂設(shè)施也很簡單,缺乏想象力。教師還是可以針對某一游樂設(shè)施提供不同造型等圖片,在區(qū)間建構(gòu)時個別去引導(dǎo)幼兒想象搭建,對幼兒選用材料多鼓勵多引導(dǎo),進一步提高幼兒主題搭建的技能水平。
設(shè)計意圖:
第2篇、大班結(jié)構(gòu)游戲農(nóng)場里教案反思
通過社區(qū)活動參觀農(nóng)場,以及學(xué)習(xí)歌曲《農(nóng)場里》之后,小朋友對農(nóng)場里的小動物非常感興趣,課間活動時常能聽到孩子們在模仿各種小動物的叫聲,學(xué)著小動物的動作。以幼兒這一興趣點為抓手,我們設(shè)計了結(jié)構(gòu)游戲《農(nóng)場里》,為幼兒提供更多的創(chuàng)造的機會,以滿足幼兒表現(xiàn)的欲望。
活動目標(biāo):
1、學(xué)會借助輔助物建構(gòu)沙柱的技能,區(qū)別干沙與濕沙的特性。
2、能與同伴共同協(xié)商,體驗合作的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。
活動過程:
一、出示建構(gòu)圖紙,激發(fā)幼兒興趣
1、師:小朋友我們上次把農(nóng)場搬進了我們的教室里,你們覺得哪些地方是比較成功的,我們給它貼上五角星。(農(nóng)場里的房子。池塘。樹林。)
老師發(fā)現(xiàn)你們在建構(gòu)農(nóng)場的時候還出現(xiàn)了小小的問題。
(1)我們在建構(gòu)沙柱的時候,由于小朋友沒有掌握方法,沙子容易倒塌,老師相信通過你們的練習(xí),這次一定能把沙柱建得更好。
(2)還有圍欄連接好以后要放在一條直線上,這樣才穩(wěn)。注意了這些問題,老師相信你們在這次活動中把我們的農(nóng)場一定會建得更好。我們選擇自己的積木開始吧。
二、幼兒分組搭建,教師巡回指導(dǎo)
1.提出建夠要求
(1)搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季。愛護材料,要不破壞同伴的勞動成果。
(2)材料要輕拿輕放,要拿一個,搭一個,不能把許多材料歸為己有。
(3)建構(gòu)時不能大聲講話,要學(xué)會輕輕講。
2.師幼互動,進行建構(gòu)。對建構(gòu)好的幼兒及時表揚,幫助有困難的幼兒
三、 欣賞作品,評價總結(jié)
師:呀,農(nóng)場真美啊!
1.小朋友你對今天自己建構(gòu)的作品滿意嗎?"出自:屈;老.師"(請薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講)
薛瑜菲:今天我和鮑晨語做了圍欄,以前我們做時一直倒塌,今天我們做好后把它放在一條直線上,然后,小朋友幫助我們把它扶其來,今天的圍欄很成功,我很滿意。
許唯一:我裝沙的時候,把沙子壓壓緊,然后把它倒過來,輕輕地把桶往上提,今天的沙柱就不倒塌了。
2、你們喜歡哪些地方?為什么?
3.農(nóng)場好漂亮,我們?nèi)⒂^農(nóng)場吧。
活動評析:
本次主題活動布局一目了然,色彩搭配鮮艷。小朋友在活動中投入,合作意識較強,能很好地完成建構(gòu)任務(wù),建構(gòu)作品形象逼真,建構(gòu)技能較好,材料運用豐富,并能大膽操作。但在活動結(jié)束時可讓幼兒參與講評,表達自己的相法及愿望。
活動反思:
本次活動在我們兩位老師的努力下,順利完成了。整個活動開展的還是比較成功的。小朋友的建構(gòu)常規(guī)很好,能遵守活動要求,愛護同伴成果。建構(gòu)的作品布局合理、美觀。建構(gòu)技能有了很大程度的提高。材料運用豐富、合理。有部分幼兒能發(fā)揮想象創(chuàng)造性地再現(xiàn)生活中的場景。而且部分幼兒在活動中的合作性也較強,自己完成了任務(wù)能幫助同伴完成,活動中碰到了困難還會主動地幫助同伴。只是我覺得老師在活動中怎樣處理突發(fā)事件時還要靈活,要有很好的臨場應(yīng)變的能力。抓住幼兒在建構(gòu)活動中出現(xiàn)的細節(jié),那些閃光點進行總結(jié)講評,或許我們的展示活動會更精彩、更成功。
活動目標(biāo):
第3篇、大班結(jié)構(gòu)游戲各種各樣的橋教案
1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨特,構(gòu)思新穎的橋。
2、積極參與活動,體驗建橋的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、建構(gòu)橋所需要的各種建構(gòu)材料及輔助材料。
2、橋的圖片。
活動過程:
1、觀賞各種橋的圖片,引導(dǎo)幼兒討論:根據(jù)橋的不同造型如何應(yīng)用已學(xué)過的建構(gòu)技巧進行游戲。
2、幼兒小組合作,利用輔助材料造橋。
(1)幼兒自由選擇伙伴。
(2)小組展開討論:準(zhǔn)備造什么樣的橋?需要些什么材料?
3、幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)幼兒根據(jù)各種橋的造型,選擇合適的材料,大膽創(chuàng)新進行建構(gòu)。
4、橋梁展覽會。
(1)請幼兒為自己搭建的橋取個名字。
(2)誰來當(dāng)小小解說員,來介紹一下你們的橋。
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