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關(guān)于操場上教案匯總五篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的操場上教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
操場上教案 篇1
教材分析
《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4 課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6 個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。
學生分析
一年級學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。
教學目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認識“ 拍、球” 等9 個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“ 扌、足” 。
3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學重點
初步認識“ 拍、打、球” 等9 個詞語能讀準字音，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學流程
一、導(dǎo)入
1、小朋友們都知道只有多活動，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)砹耸裁�？（繩子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個同學商量一下，每組想一個游戲。（學生想哪個游戲讓學生做哪個游戲）
二、在動中學，在學中動
1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認不認識這兩個詞語呀？教師依次出示詞語（如果有個別學生已經(jīng)認識了，那么請他說說自已是怎么認識的`，引導(dǎo)其他小朋友向他學習），學生猜讀，跟老師讀，指名讀，學生幾個同學一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個詞語舉起來，全找正確后，不出聲，用自已的小眼睛仔細看，比一比誰最聰明，自已想辦法記住這個字。
2、學生看教師拿的小皮球，想這個皮球可以怎么玩？找一個小朋友做拍皮球的游戲，學習詞語“ 拍皮球” ，邊做動作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法記字。
3、學生說一說除了剛才學習的幾種運動你在這一節(jié)課中還想學習什么？再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動，指名說，學生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字，并讓學生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學習記漢字。
4、教師：剛才小朋友利用圖畫認字認得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認字呢？學生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。
5、教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學生認讀，可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀，再利用課件，檢查學生認讀情況，學生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學一起讀一讀。其他同學評一評。
6、組織學生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作�？茨膫�小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
7、小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學習：“ 扌、足” 。
三、學習兒歌
1、小朋友們已經(jīng)學會了6 個詞語和兩個偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。
2、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？
3、自已借助拼音先讀讀兒歌。
4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀
5、小朋友自已當小導(dǎo)演，給兒歌加上動作。指名讀，其他學生評。
6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說說學了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊到操場上活動。
我覺得這就可以當作是第二課時來上。把有的內(nèi)容濃縮一下，把寫字的內(nèi)容加進去不就好了嗎？中石老師，這是平時的教案還是上公開課的教案？我覺得有的想法真不錯，我會認真地看看并且爭取今晚把我的初稿定出來，發(fā)上去大家交流。（我本來打算上《雪地里的小畫家》可是太后了，備完了課后被打回來了所以重新選課。）希望你能把你的定稿再給我學習學習，還有小依老師希望你也能把自己的教案傳上來大家學習交流，好嗎？我打算學校優(yōu)質(zhì)課比賽我用這課來開課，我十月二十三號來開課。你們呢？我這幾天會天天上論壇的，希望能見到你們！呵呵呵！）
操場上教案 篇2
教學目標：
1、認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)同學堅持參與體育鍛煉的興趣。
教學重點：
認字寫字
教學準備：
1、游戲用品準備。
2、字詞卡片。
教學時間： 2課時
教學過程：
第一課時
一、課前活動
聽錄音。同學伴著《運動員進行曲》踏步。
師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里?
生：(看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。)
師：指課題，說：“請讀拼音�！辈賵錾�。(先寫好課題)
請坐下。
二、看圖。
1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動?(生回答一個，師就出示詞語卡片讓同學先讀拼音，再讀詞語，最后讓同學把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。)
再領(lǐng)同學讀一遍。(不讀拼音)
2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的……有的……還有的……”指著圖說話。
同學們真棒，很多同學都已經(jīng)會讀了。
三、小組活動。
1、等下，我們來進行小組競賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認識“口”字旁。(擺在4號的桌子上)
板書：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學習。
3、開始活動，請一個小組的同學到臺上擺。
4、檢查分類情況。
我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動(齊讀)，這邊是用足的活動。(齊讀)
四、識記生字。
過渡語：剛才小朋友們學習真認真!這些生字娃娃呀，都等不和了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想)
1、認識“打、拔、拍”
①剛才同學們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字(師邊指卡片上邊說)它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”(出示卡片)
誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的`。如：“扌”加“丁”打打打。
�、谡J識“球”字和“王”字旁。
2、認識“跳、跑、踢”
(1)請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁啊?(師指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟讀
(2)那你們來做做動作看：師出示卡片，全體同學起立做動作。
(3)那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
(4)“足”字旁與“足”字比較
教同學認識“高”字。去掉拼音讀一遍(投影出示)
課中活動：1 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰
2 2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。
五、句子練習。
過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認識的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。
要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學的詞語。
六、找朋友的游戲。
下面我們來學一學本課的兒歌。
七、學兒歌。
1、先齊讀生字的拼音。(投影出示兒歌)
2、同學自身試讀。
3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。
4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。
5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。
6、練習背誦。
八、進行積極鍛煉身體的思想教育。
九、鞏固練習。
連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。
最后下課的鈴聲，同學起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
操場上教案 篇3
教學目標：
1、 認識14個生字，會寫“八”，“入”，“大”，“天”4個生字。認識5個偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。
2、 正確、流利朗讀課文。
3、 復(fù)習“ノ”“ ”兩個筆畫寫法，區(qū)別“入”字的撇和捺與其它字撇和捺的不同。
4、 通過學習課文，激發(fā)學生鍛煉身體的興趣。
教學重點與難點：
重點：
1、認識14個生字。
2、正確書寫“八”“入”“大”“天”4個漢字。
難點：
1、識記5個帶新偏旁的字。
2、分辨“八”與“入”“大”與“天”。
教學準備：課件、生字卡
一、 激趣導(dǎo)入：
小朋友們，還記得他嗎？ 快和喜洋洋也打個招呼吧？今天喜洋洋要帶咱們一起去操場上玩一玩，同學們開心嗎？
指板書：操場上 （注拼音的）
哪個小朋友能讀一讀呢？（個別、齊讀）
那么我們就和喜洋洋一起去操場上看看吧
二、 傳授新知：
1、 同學們看!這是哪里呢？（點擊出示操場上圖）（個別答）
2、 看一看想一想，操場上的小朋友們都在干什么？（個別答：說到相應(yīng)生詞，應(yīng)出示。如：有的在拍皮球，點擊出拍皮球）（師引導(dǎo)小朋友用有的……有的……還有的.……連起來說話）。哪個小朋友能把大家說的話連在一起說一說？（個別說、集體說）
3、 這些詞語，你會讀嗎？（個別讀，師相機糾正字音，范讀）
4、 游戲：看誰小腦瓜反應(yīng)快。請同學做圖上的任意動作，學生猜詞語：（個別猜，都會的齊猜）
5、 請你邊配合自己的動作邊讀一讀詞語，好嗎？（開火車）
6、 齊讀（每詞兩遍）
7、 看到小朋友們讀得認真，玩得開心，喜洋洋忍不住詩興大發(fā)朗誦了一首兒歌！大家一起來聽聽（出示兒歌）。覺得讀得好的就鼓鼓掌吧！操場上這么熱鬧，我們也來高興高興！看哪個小朋友讀兒歌最高興。（個別讀，師相機糾正讀音）（大組讀）（齊讀）
8、 小朋友們看！喜洋洋今天還帶著生詞寶寶們跑到我們的屏幕上來了，誰能大聲和調(diào)皮的小寶寶們打個招呼？（先讀拼音后讀字，個別讀，組詞）（齊讀）
�。ㄉ挚ǖ倪\用）
9、 這么多的生字寶寶，你有什么好辦法記住它們嗎？（指名說）有的生字寶寶還是一家人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（個別說）（師總結(jié)：足、跑、跳。足字變偏旁，一捺變一提。）
（中間休息時間)
三、 寫字教學：
�。ê谏堊龈褡樱�
1、 （出示生字卡“大”字）這里有一位生字寶寶，你認識它嗎？（個別讀，組詞）觀察它在田字格中的位置，寫這個字時要注意什么？（個別答）師范寫，生書空。生描一個，寫兩個“大”字。（師巡視輔導(dǎo)）。
2、 （出示“大”）小朋友，它還有個哥哥，你們知道是誰嗎？它總帶著一頂紅帽子，看！卡片（出示“天”）你認識它嗎？快跟他打個招呼吧�。▊�別讀，組詞）把這個生字寶寶也請回家。觀察它在田字格中的位置，想想小朋友寫“天”字的時候要注意什么？（指名說）師范寫，生書空。生描一個，寫二個。（師巡視輔導(dǎo)）。
操場上教案 篇4
【教材分析】
《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第４課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，６個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。
【學生分析】
一年級學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。
【教學目標】
�。薄⒄_、流利地朗讀課文。
�。�、初步認識“拍、球”等９個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。
�。场⒓ぐl(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
【重點】
�。�、初步認識“拍、打、球”等９個詞語能讀準字音，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
�。�、認字寫字。
【教學準備】
�。薄⒂螒蛴闷窚蕚�。
�。病⒆衷~卡片。
【教學時間】
２課時。
【教學過程】
導(dǎo)入揭題：
小朋友們，你們喜歡上體育課嗎？（想）為什么？（體育課能去操場上玩）哪你們上體育課都做一些什么運動？（打球、跳繩……）你們喜歡運動嗎？喜歡哪些運動？你覺得運動有什么好處？既然有這么多好處，我們的小朋友也趕緊來參加吧！今天我們就來學習第四課：操場上（齊讀課題）
學習新課
一、學習生字
師：同學們，讓我們快快來到操場上。看看圖上的小朋友都在進行哪些體育活動？
師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？
生：圖上的小朋友有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳高。
師：老師這里有幾種運動名稱，請你把你認識的告訴小朋友。誰來讀一讀（指名）。也有同學認識這些字。你們是樣認識的？（指名）
生：我媽媽教我的、我自己學的。
師：在生活家里、街上看見不認識的字可以問媽媽或其他人。在課堂上你不認識的字可以通過什么途徑認識？（指名）
生：可以問同學、借助拼音來認識。
師：請同學們把書翻到52頁，同學們四人小組，讀一讀52頁的詞語，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。
師：把你的學習情況向小朋友匯報，比一比，哪個小朋友學的字多。（輪火車）。
師：請同學們看上大屏幕。這六種運動有些字變成了紅色，這就是我們今節(jié)音課要學的生字。請同學們試著讀一讀。（自由讀）
師：請同學們跟老師的光標讀一讀。哪個同學會讀了？誰來試一試。（個別讀 ）
師：在這些字當中有些偏旁是要我們認識的。（足 扌）
師：這些活動中有幾個和手的關(guān)系密切，你能找出來嗎？（滲透分類概念）（教師隨機抽出“打、拔、拍”三個字）
師：這三個字可以做朋友嗎？為什么？
生：它們可以做朋友，因為它們都有提手旁。
生：可以，因為它們都要用我們的手去做。
生：它們都與手有關(guān)。
師：你能動腦筋想辦法記住這些字嗎？把方法告訴你的同桌。（給學生充足的時間想辦法識記）
師：哪位同學能把你的好辦法告訴我們。
生：“拍”就像一個人用手打一個白色的小皮球。
師：你能這樣記住它，真不錯。
生：“打”的左邊是提手旁，右邊是個“丁”字。
生：“拔”就像我的一個朋友用手在擦頭上的汗。（懂得用編故事的'方法記字）
生：“拔”的左邊是提手旁，右邊是“朋友”的“友”加一點。（師把“跳高、跑步、踢足球”三個詞并排貼在一起。）
師：小朋友們看老師在干什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：它們都和腳有關(guān)。
師：誰來說說你是樣記住它們的。（學生做動作）
師：我們繼續(xù)往下學，把這些字放在一起，你們自己讀，看哪個同學認得又快又準。
師：現(xiàn)在請同學們和你的同桌比一比誰讀得又快又準。（學生對讀）
師：詞語中的生字同學們已經(jīng)學會了，請小組相互讀一讀看哪個同學認識的字最多，是今天的識字大王。（學生小組對讀）
師：請同學們快速讀出老師卡片上的生字。讀得真不錯。同學們在小伙伴和拼音寶寶的幫助下認識了今節(jié)課要學習的生字。
二、做游戲
師：現(xiàn)在我們來做一個游戲。小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，現(xiàn)在老師要同學們把它們分開。（指名）
師：檢查分類情況。我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）結(jié)：有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動有關(guān)，跟腳的運動有關(guān)的，經(jīng)常會有“足字旁”。
三、拼字
師：下面我們再來動動手，老師這里有一些生字的部件，同學們四人小組來把它們拼成今天學過的生字。（指名小組）告訴大家你們組拼成了什么字。
四、寫字
師：這節(jié)課，老師要求同學們會寫兩個字，第一個“八”先寫一撇再寫一捺。這個字容易寫嗎？（生：容易）老師也覺得容易，但是要寫得好，寫得漂亮同學們得心細眼細。手靈活。請看老師這里……
師：這節(jié)課要學寫的第二個字是“入”�！叭搿焙汀鞍恕倍己苋菀讓懀际窍葘懸黄苍賹懸晦�。它們長得可真像，你們能區(qū)別它們嗎？誰來說一說你是區(qū)別它們的。（指名）
五、結(jié)束
師：孩子們，下課的鈴聲響起來了，今天老師真高興，從你們認真學習生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。
操場上教案 篇5
課時教學目標
1、復(fù)習鞏固14個漢字，6個詞語。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學設(shè)想
通過課后拓展讓學生聯(lián)系實際說一說，既培養(yǎng)了學生的說話能力又豐富學生知識。
教學過程：
（一）復(fù)習檢查，導(dǎo)入新課
1、聽寫生字：出的反義詞、九減一、天、大
2、檢查、反饋。
3、出示生字部分，請學生拼字。
（二）聯(lián)系說話，激發(fā)興趣
1、教師出示圖畫，他們都在干什么？
2、這些都是什么？（體育活動）
3、你還知道哪些體育活動？（跳繩、捉迷藏）
4、完成課后第二題。自由讀一讀指名讀同桌互讀
師：讀好后請把你喜歡的活動涂上顏色。并說說理由
5、反饋，你能說說為什么你喜歡嗎？
6、是呀，體育活動能鍛煉我們的`身體，振奮我們的精神。
7、學習兒歌，課文中就有一首有趣的兒歌。
（三）學習兒歌，朗讀課文
1、同學自己試讀兒歌。
2、教師指名讀，點撥：注意詞語連讀。
3、小組讀，齊讀
4、連起來讀課文。
（四）分層教學，體現(xiàn)差異
1、你除了昨天學的字你還想學哪些字?(皮好真)
2、教師講解好的結(jié)構(gòu)
3、范寫
4、學生寫字。
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