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確定位置教案范文匯總八篇
作為一名教職工,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的確定位置教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
確定位置教案 篇1
設(shè)計(jì)說明
自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,也是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的。本節(jié)課所學(xué)習(xí)的“用坐標(biāo)圖確定物體的位置”是對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的提升,是將用生活經(jīng)驗(yàn)描述位置上升到用數(shù)學(xué)方法描述位置,旨在發(fā)展數(shù)學(xué)思考,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)及學(xué)情實(shí)際,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下:
1.創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),能激活學(xué)生已有的描述物體位置的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生帶著問題主動(dòng)地投入到新課學(xué)習(xí)中。
2.引導(dǎo)探究,總結(jié)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、小組合作、討論交流中進(jìn)行理解、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié),使學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí),實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
教學(xué)過程
提出問題,創(chuàng)設(shè)情境
師:上節(jié)課老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)?dòng)物園轉(zhuǎn)了一圈,大家都準(zhǔn)確地找到了各個(gè)場(chǎng)館的位置。請(qǐng)說說你們是怎樣找到的。
生:我們首先要確定好要參觀的場(chǎng)館,然后利用場(chǎng)館分布圖以現(xiàn)在的位置為觀測(cè)點(diǎn),確定方向(或角度),再根據(jù)距離就能準(zhǔn)確找到要去的場(chǎng)館了。
師:回答得真好。樂樂去大鳴山游玩時(shí)迷失了方向,他想找到大本營(yíng)的位置,你能幫他找到大本營(yíng)嗎?
設(shè)計(jì)意圖:通過回顧確定位置的相關(guān)知識(shí),有利于喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為新課作鋪墊。
自主探究,合作交流
1.出示大鳴山風(fēng)景區(qū)的平面圖。
(1)認(rèn)真觀察平面圖,找一找,標(biāo)出樂樂現(xiàn)在的.位置(大鳴山)。(學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正)
(2)思考問題:要救出樂樂需要知道哪些條件?
(小組討論后匯報(bào)結(jié)果)
生1:需要知道搜救原點(diǎn)是大鳴山,還要知道大本營(yíng)在大鳴山的什么方向上。
生2:我認(rèn)為不僅要知道大鳴山在大本營(yíng)的什么方向上,還要知道大鳴山和大本營(yíng)之間的距離。
師:你們同意哪一種說法呢?
生:我認(rèn)為第二種說法能更準(zhǔn)確地找到樂樂的位置。
(3)想一想,畫一畫,大本營(yíng)在大鳴山的什么方向上,并測(cè)量出距離。
(學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題,然后各小組進(jìn)行討論與交流)
生展示成果,師小結(jié):大本營(yíng)在大鳴山北偏東45°方向,距離大鳴山大約560米。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過自主探究、合作交流得出了確定兩地具體位置的方法和步驟。
2.下圖是數(shù)學(xué)迷畫的,你能看懂嗎?說一說大本營(yíng)的位置。
師:觀察數(shù)學(xué)迷畫的圖,說一說與自己所畫的有什么異同?說一說大本營(yíng)的位置。
(小組交流、討論異同點(diǎn),并說出大本營(yíng)的具體位置)
設(shè)計(jì)意圖:在此環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生通過看一看、議一議等活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)確定物體位置方法的多樣性、數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
鞏固練習(xí)
1.學(xué)生獨(dú)立思考、自主完成教材68頁1題,然后小組交流。
2.完成教材68頁2題。(進(jìn)一步鞏固確定位置的方法及描述簡(jiǎn)單路線圖的方法。結(jié)合具體情境,用自己的語言敘述如何確定物體的位置)
3.完成教材68頁3題。
課堂小結(jié)
師:這節(jié)課我們學(xué)到了什么?以后我們出去游玩時(shí)要注意什么事項(xiàng)?
板書設(shè)計(jì)
確定位置(二)
畫坐標(biāo)圖的步驟:
(1)確定觀測(cè)點(diǎn);
(2)從觀測(cè)點(diǎn)引出橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo),并把觀測(cè)點(diǎn)和被觀測(cè)點(diǎn)連起來;
(3)標(biāo)出連線與橫坐標(biāo)或縱坐標(biāo)的夾角;
(4)標(biāo)出連線的長(zhǎng)度。
確定位置教案 篇2
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
1、能在具體的情境中,探索確定位置的方法,說出某一物體的位置。
2、能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。
技能目標(biāo):通過形式多樣的確定位置的方式,讓學(xué)生在探索知識(shí)的過程中發(fā)展空間觀念,并增強(qiáng)其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
情感目標(biāo):感受確定位置的豐富現(xiàn)實(shí)背景,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。
。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn):掌握確定位置的方法,說出某一物體的位置。
(三)教學(xué)難點(diǎn):在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。
(四)教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:同學(xué)們還記得嗎?20xx年10月15日,中國(guó)第一艘載人飛船神舟5號(hào)成功發(fā)射,10月16日6時(shí)23分返回艙在內(nèi)蒙古大草原安全著陸,圓了幾代中國(guó)人的夢(mèng)想,讓全中國(guó)人為之驕傲和自豪!但是你們知道在茫茫無邊的大草原上,我們的科學(xué)家是怎樣迅速地找到返回艙著陸的位置的嗎?這全依賴于GPS衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)。大家一定覺得很神奇吧!從火箭發(fā)射到飛船返回,確定位置非常重要,在我們?nèi)粘I钪写_定位置也很重要,我們?nèi)C總(gè)班的教室都有指定的位置,每個(gè)小朋友的座位也有指定的位置,今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)確定位置。學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容,你就會(huì)明白其中的奧妙。
板書課題:確定位置
二、介紹同學(xué):用響亮的聲音介紹自己前后左右的同學(xué)。
三、與小動(dòng)物交朋友:小朋友,咱們班今天來了這么多可愛的小動(dòng)物,它們的隊(duì)伍一排一排的排得多整齊呀!它們好想和你們交朋友呢!你想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友,你說它的位置在哪里?說得對(duì),它就成為你的好朋友。教師根據(jù)學(xué)生回答:第( )組,第( )個(gè);第( )列,第( )行
四、確定自己在教室中的位置
1、第幾組,第幾個(gè)
剛才我們是根據(jù)什么詞語來確定位置的?(板書:第 組第 個(gè))
2、問:你知道你在教室里的位置嗎?
問:你是怎么數(shù)的?(從左邊開始數(shù)第幾組,從前往后數(shù)是第幾個(gè)。)
問:要說清小朋友的位置要講清哪些條件?(要講清是第幾組第幾個(gè)。)
讓每個(gè)小朋友說說你的好朋友的位置。
3、游戲:我來當(dāng)裁判
聽清游戲規(guī)則:請(qǐng)一個(gè)同學(xué)報(bào)自己的位置,大家來做小裁判。(注意把話說完整:我坐在第幾組第幾個(gè))如果這個(gè)同學(xué)位置報(bào)對(duì)了,大家就說yes;報(bào)錯(cuò)了,就說no。
a、指名學(xué)生報(bào)位置,學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。
b、老師報(bào)位置,是你的位置你就站起來,大家判斷,看站得對(duì)不對(duì)?
四、出示課本的座位表
1、自由說:
觀察座位圖,想說誰的位置就跟同桌說一說。
2、思考:
小青的位置在哪?可以怎樣說。
3、操作:
請(qǐng)你用自己喜歡的方法把小青的位置表示出來?(請(qǐng)表示方法不一的幾個(gè)學(xué)生板演)
4、剛才我們是用語言的方法表示,能用數(shù)字來表示嗎?讓學(xué)生探索用數(shù)對(duì)表示位置的方法,可以既清楚又簡(jiǎn)便的表示位置。
。1)引出用數(shù)對(duì)表示位置:小青在第3組第2個(gè)就可以用(3,2)這樣的一組數(shù)對(duì)來表示。像這樣(3,4)我們可以用數(shù)對(duì)的方法來確定物體的位置。說一說3表示什么?4又表示什么?觀察這些數(shù)對(duì),你發(fā)現(xiàn)了什么?每個(gè)數(shù)有什么含義?(小組討論)
一個(gè)數(shù)表示橫向的數(shù),第二個(gè)數(shù)表示縱向的數(shù),這是約定俗成的。使用數(shù)對(duì)時(shí)橫向從左往右看,縱向從下往上看。
(2)嘗試用這樣(指數(shù)對(duì))的方法表示小敏、小華的位置。先說兩人的位置再用數(shù)對(duì)表示,完成試一試第一題。
。3)嘗試看數(shù)對(duì)找位置,完成試一試第二題。
(4)仔細(xì)觀察這些數(shù)對(duì)和他們所表示的位置,你能總結(jié)出用數(shù)對(duì)表示位置的方法嗎?學(xué)生先獨(dú)立思考,后四人小組討論,再匯報(bào):
師歸納小結(jié):數(shù)對(duì)的表示方法,先橫著數(shù),看在第幾列,這個(gè)數(shù)就是數(shù)對(duì)當(dāng)中的第一個(gè)數(shù);再豎著數(shù),看在第幾個(gè),這個(gè)數(shù)就是數(shù)對(duì)中的第二個(gè)數(shù)。
在平面上確定物體位置的方法很多,但都需要兩個(gè)數(shù)據(jù)。
在平面上確定物體的位置,一般方式:
用兩個(gè)數(shù)據(jù)a 和b 記(a ,b),
a表示: 列,
b表示: 行
五、學(xué)校附近的地圖:
1、看圖,說說學(xué)校在地圖上的什么位置?
2、圖上還有哪些建筑物?在什么位置?與同學(xué)進(jìn)行交流。
六、游樂場(chǎng)的平面圖:
1、說一說游樂場(chǎng)各景點(diǎn)的位置。
2、現(xiàn)在小敏的位置是(4,2),她要到溜冰場(chǎng)去,請(qǐng)畫出路線圖。
七、知識(shí)窗:
確定位置的方法不僅在我的日常生活中經(jīng)常用到,而且在天文地理這些科學(xué)研究中也要用到,它的用處可大啦!
在地球儀上有橫線和豎線,連接兩極點(diǎn)的豎線叫做經(jīng)線,垂直于經(jīng)線的橫線圈為緯線。根據(jù)經(jīng)緯線可以確定地球上任何一點(diǎn)的正確位置,如北京在北緯40度,東經(jīng)116度。
地球上的任何一個(gè)位置都有經(jīng)度和緯度,像GPS衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)就是通過監(jiān)測(cè)出神舟5號(hào)返回艙降落位置的.經(jīng)度和緯度,從而幫助科學(xué)家快速地找到英雄楊利偉的。
八、走進(jìn)電影院:
。1)認(rèn)識(shí)電影院座位排列規(guī)律。
出示電影院座位圖,提問:請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,電影院的座位有什么樣的規(guī)律?(從前往后數(shù),依次是第一排、第二排 :而第幾號(hào)就比較特殊,把所有的單號(hào)排在一起,你看從中間往右依次是1、3、5 把所有的雙號(hào)排在一起,從中間往左依次是2、4、6 中間號(hào)碼小,向兩邊逐漸變大)
。2)介紹教室里布置的電影院。
回頭看,那是單號(hào)門、雙號(hào)門。靠走廊的桌子上有排數(shù)。凳子上有第幾號(hào),請(qǐng)單號(hào)的同學(xué)起立,再請(qǐng)雙號(hào)的同學(xué)起立。(再次感受電影院座位特殊的排列方式。)
。3)根據(jù)電影票找相應(yīng)的位置。
先示范幫一位同學(xué)找位置。再全班同學(xué)找,提醒:A、從兩旁出去,后面進(jìn)門,進(jìn)門后,先找第幾排,再找第幾號(hào)。B、如果找不到位置,可以請(qǐng)同學(xué)和老師幫忙。C、坐好后,相鄰的同學(xué)互相檢查是否坐對(duì)了。D、同時(shí)要守次序,不要擁擠,做個(gè)文明的小觀眾。(電腦出示文字:歡迎光臨藍(lán)貓影院,并放一段音樂。)
。4)小紅和小明去看電影。小紅的票是:2排6座;小明的票是:5排9座 。他們進(jìn)電影院后發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)門,他們?cè)撛鯓诱夷兀?/p>
九、生活中的應(yīng)用:
在我們學(xué)校的會(huì)議室要鋪地磚。老師沒有直接告訴他,只告訴他們一些磁磚的位置。你能找出來嗎?動(dòng)手涂一涂。
。7,2)(5,3)(9,3)(3,4)(7,4)(11,4)(5,5)(9,5)(7,6)
十、小結(jié)質(zhì)疑:
通過剛才的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(如:在電影院找位置,在戰(zhàn)爭(zhēng)中確定對(duì)方的位置,在地圖上確定某城市或地區(qū)的位置,讓我們知道了生活中常常需要確定位置,在平面內(nèi)確定一個(gè)位置一般需要兩個(gè)數(shù)據(jù),在實(shí)際生活中遇到不同情況要選擇不同的方法)
確定位置教案 篇3
一、情境引出
1、引入:模擬打電話,問學(xué)生“喂,你好,請(qǐng)問是xxx小學(xué)嗎?我是來聽課的,可我找不到教室,請(qǐng)問5年一班教室在哪里?”
2、剛才同學(xué)們所說的就是這個(gè)教室所處的位置。任何物體都有它所處的位置,生活中我們?cè)鯓哟_定物體的位置呢?這就是這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題)
二、探究習(xí)新知
1、出示例一
談話:早晨,同學(xué)們做操了。你能說說你在隊(duì)伍中的位置嗎?
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),您能知道下面學(xué)生可能是誰嗎?
(1)從前往后數(shù)第四排,從左往右數(shù)第二個(gè)
(2)從后往前數(shù)第四排,從左往右數(shù)第二個(gè)
(3)從前往后數(shù)第四排,從右往左數(shù)第二個(gè)
(4)從后往前數(shù)第四排,從右往左數(shù)第二 個(gè)
……
提問:你們?cè)趺凑业綇垉|?(學(xué)生在小組里討論)
小結(jié),說說找的方法,并說說看的方法不一樣,位置一樣 嗎?
2、再讀信息,學(xué)會(huì)確定位置。
(1)看圖:
(電腦播放:小猴說:“我在第一排第一個(gè)!毙⌒苷f:“我在第二排第三個(gè)”。)
提問:聽了小動(dòng)物的話,現(xiàn)在你知道哪里是第一排了嗎?第二排呢?指導(dǎo)方法:我們先根據(jù)小猴在第一排,小熊在第二排,看出從前往后數(shù),這最前面的是第一排、第二排……
(2)“第幾個(gè)”怎樣定?
提問:誰站在第一排第一個(gè)?第一排第二個(gè)是???我們根據(jù)小猴在第一個(gè),小熊在第三個(gè),看出從左往右數(shù),這是第一個(gè)、第二個(gè)……確定了方法,現(xiàn)在你能肯定第四排第二個(gè)動(dòng)物是什么嗎?(學(xué)生回答)
3、練習(xí)。
(1)用“第幾排第幾個(gè)”說說自己喜歡的小動(dòng)物的位置。
(先說動(dòng)物,再說位置,引導(dǎo)其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)。)
(2)猜猜其他同學(xué)最喜歡的'動(dòng)物是誰?
(先說位置,再猜小動(dòng)物。出謎者對(duì)其他同學(xué)猜的結(jié)果作出評(píng)價(jià)。)
反思小結(jié):剛才我們是用什么方法確定小動(dòng)物的位置的?我們應(yīng)該先從前往后確定第幾排,再?gòu)膹耐覕?shù)確定第幾個(gè)。這樣就能用第幾排第幾個(gè)又快又好地確定小動(dòng)物的位置。
三、反饋練習(xí)
1、完成試一試。
(1)提問:教室里同學(xué)們也有自己坐的位置,你坐在第幾組第幾個(gè)?
(一生反饋后,小結(jié):我們先確定第幾組,再確定第幾個(gè)。習(xí)慣上,我們把豎著的看作組,從左往右數(shù),這是第一組、第二組、??從前往后數(shù),這是第一個(gè)、第二個(gè)……)
(2)說說其他同學(xué)的座位。
(例如:xx坐在第幾組第幾個(gè)、從在第幾組第幾個(gè)是xx。)
(3)我們還能怎樣說自己坐的位置?
2、完成想想做做1。
談話:我們可以用第幾排第幾個(gè)、第
幾組第幾個(gè)這兩種方法確定自己坐的位置,同學(xué)們學(xué)得真好,老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們,看,帶來了什么?(書)真多呀!每本書在書柜里擺放的位置都不一樣。我們來看看。
(1)《新華字典》在第1層第2本,《成語詞典》在哪里?你是怎么看的?(先從下往上確定第幾層,再?gòu)淖笸掖_定第幾本。)
(2)你們想看什么書?練習(xí)在第幾層第幾本?
(3)我想看的一本書在第二層,是哪本?能確定嗎?光說第幾層不能確定,應(yīng)該怎么說?練習(xí)第二層第六本是xx、第一層第三本是xx。
四、全課總結(jié)
(1)這堂課我們學(xué)的本領(lǐng)可真多,想想,你學(xué)會(huì)了什么?(歸納到用什么方法來確定位置。)
(2)你覺得這些方法有什么共同的地方?
確定位置教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步提高用數(shù)對(duì)確定位置的能力。
2、通過練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生抽象思維能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)過程:
一、基礎(chǔ)練習(xí)
下面是某一地區(qū)的平面圖。
1、用數(shù)對(duì)標(biāo)出環(huán)球大廈和購(gòu)物中心的位置。
2、圖中(11,4)表示的`位置是( )。
3、( )和( )在同一行上。
4、小明從公園門口出來,到書店該怎樣走?
。1)獨(dú)立完成解答。
。2)集體評(píng)講。
二、提高練習(xí)
1、練習(xí)三第5題。
。1)理解題意,明白“行”“列”表示的意思。
。2)根據(jù)(x,5)這個(gè)數(shù)對(duì),說說x表示的是列數(shù)還是行數(shù)?
根據(jù)這個(gè)數(shù)對(duì)能確定什么?它表示的可能是哪個(gè)班?
(3)在小組中說說第(3)小題。
這里的x,可能表示哪些數(shù)?為什么?
2、完成練習(xí)三第6題。
。1)理解題意,明確鮮花和綠色植物都應(yīng)放在方格線的交點(diǎn)上。
。2)在小組中設(shè)計(jì)交流。
。3)展示作業(yè),匯報(bào)結(jié)果。
你能用數(shù)對(duì)描述一下自己設(shè)計(jì)的擺放位置嗎?
你覺得自己設(shè)計(jì)的如何??jī)?yōu)點(diǎn)是什么?
互相評(píng)價(jià):設(shè)計(jì)是否合理?是否美觀?
3、完成練習(xí)三第7題。
平移后頂點(diǎn)位置的數(shù)對(duì)什么變化樂,什么沒變?(第一個(gè)數(shù)變了,第二個(gè)數(shù)沒變)
第一個(gè)怎么變化的?
獨(dú)立在書上方格中完成第(3)小題。
在小組中完成第(4)小題。
說說順次連接四個(gè)點(diǎn)得到了什么圖形?
4、完成練習(xí)三第8題。
理解題意,簡(jiǎn)單介紹國(guó)際象棋的棋盤。
棋盤上的列車行分別用什么表示?
用g2表示白王,和數(shù)對(duì)表示的方法相同嗎?
完成第(2)小題的填空。
在小組中互相說說黑車從C6~C2,是怎樣前進(jìn)的?
三、閱讀“你知道嗎”
四、課堂總結(jié)
用數(shù)對(duì)確定位置在生活中有著廣泛的應(yīng)用,同學(xué)們說說在哪些領(lǐng)域會(huì)用到這個(gè)知識(shí)呢?學(xué)好這個(gè)知識(shí)對(duì)于大家今后的學(xué)習(xí)、生活都有重要的作用。
確定位置教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:教材60~61頁內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生通過一些測(cè)量活動(dòng),掌握簡(jiǎn)單的室外工具測(cè)量和估測(cè)的方法,并把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去,解決一些實(shí)際問題,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)用工具測(cè)量?jī)牲c(diǎn)間的距離。
2、學(xué)會(huì)步測(cè)和目測(cè),體驗(yàn)步測(cè)和目測(cè)的價(jià)值。
教學(xué)準(zhǔn)備:卷尺、測(cè)繩、標(biāo)桿
一、認(rèn)識(shí)測(cè)量工具
教師播放農(nóng)民在平整土地;工人在興修水利、建造房屋時(shí)進(jìn)行測(cè)量的場(chǎng)景。
師:同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中有沒有看到過這些場(chǎng)景?你知道測(cè)量的工具有哪些?
教師說明:測(cè)量土地時(shí)要用到標(biāo)桿、卷尺、測(cè)繩等工具.
二、測(cè)量方法研究學(xué)習(xí)
1.利用工具實(shí)際測(cè)量
師:如果要測(cè)量教室的長(zhǎng)和寬可以怎樣來測(cè)量?
教師小結(jié):測(cè)量較近的距離,可以用卷尺或測(cè)繩直接量出.
師:如果要測(cè)量學(xué)校操場(chǎng)跑道的長(zhǎng)度應(yīng)該如何來測(cè)量?測(cè)量時(shí)應(yīng)注意些什么問題?(學(xué)生邊匯報(bào),教師邊演示課件“實(shí)際測(cè)量”)
。1).兩個(gè)人先在a點(diǎn)和b點(diǎn)各插一根標(biāo)桿;
(2).第一個(gè)人在a點(diǎn)指揮,第三個(gè)人把另一根標(biāo)桿插在c點(diǎn),使它和b點(diǎn)的標(biāo)桿同時(shí)被a點(diǎn)的標(biāo)桿擋;
。3).用同樣的方法再把另一根標(biāo)桿插在d點(diǎn)……
。ǜ鶕(jù)測(cè)量距離的長(zhǎng)短來確定分段測(cè)量的段數(shù).)
(4).把所有這些點(diǎn)連接起來,就定出了一條直線.
測(cè)定直線以后就可以用卷尺或測(cè)繩逐段量出所要測(cè)量的距離了
2.步測(cè)和目測(cè)
1).步測(cè)
師:你知道1步的長(zhǎng)度如何測(cè)量嗎?
教師根據(jù)實(shí)際給以糾正。
教師演示1步的長(zhǎng)度:
從后腳尖到前腳尖的.距離.
教師演示步測(cè)的過程:先量出幾十米的一段距離,用均勻的步子沿直線走上3、4次,記好每次走的步數(shù),然后再算出平均每次走的步數(shù),再算出走一步的平均長(zhǎng)度是多少?
師:你能按照測(cè)量方法對(duì)教室的寬進(jìn)行測(cè)量。
教師強(qiáng)調(diào):步子要均勻,不能忽大忽小;要盡量沿直線行進(jìn).
2).目測(cè)
師:你現(xiàn)在能不能坐在座位上估算一下你和老師之間的距離.
師:這種只用眼睛來估量一段距離的方法叫做目測(cè).
教師出示圖片“參照?qǐng)D”,幫助學(xué)生練習(xí)目測(cè).
教師說明:目測(cè)時(shí)容易受地形的影響,如在開闊地,容易把距離估測(cè)的偏短,而在狹長(zhǎng)的地方又容易把距離估測(cè)的偏長(zhǎng)。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1.測(cè)定直線.
教師提出要求:讓學(xué)生分組按照課前分別指定的兩點(diǎn)之間測(cè)定直線,在地面上畫出直線,并量出兩點(diǎn)間的距離。
2.步測(cè)
師:請(qǐng)大家先測(cè)出自己的步長(zhǎng).50米的距離反復(fù)走3次求出平均步數(shù),再算出平均步長(zhǎng)。
師:請(qǐng)各小組公布工具測(cè)量的結(jié)果與自己步測(cè)的結(jié)果,并進(jìn)行比較.
步測(cè)學(xué)校大門口到教學(xué)樓的距離.
3.目測(cè)
教師先測(cè)定50米的距離,每隔10米插上標(biāo)桿,估計(jì)10米、20米、30米……各有多長(zhǎng),然后拔掉標(biāo)桿,根據(jù)指定的目標(biāo)練習(xí)目測(cè).
四.課堂小結(jié)
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
你知道步測(cè)和目測(cè)與利用工具測(cè)量有什么區(qū)別?
總結(jié):在缺乏測(cè)量工具或?qū)y(cè)量結(jié)果要求無需很精確時(shí),可采用步測(cè)或目測(cè).
板書設(shè)計(jì):
實(shí)際測(cè)量
測(cè)量的常用工具:卷尺、測(cè)繩、標(biāo)桿
用標(biāo)桿測(cè)定比較遠(yuǎn)的距離的方法:
確定位置教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第84到85頁
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)用“第幾排第幾座、第幾層第幾號(hào)、第幾組第幾個(gè)”等方式描述物體所在的平面位置,或根據(jù)平面位置確定物體。
2、在探索和解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。
3、使學(xué)生體會(huì)生活里處處有數(shù)學(xué),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):使學(xué)生掌握確定位置的方法,能用比較準(zhǔn)確的語言描述物體位置。
教學(xué)準(zhǔn)備:每人一張樓房圖、一張電影票、每?jī)扇艘幻詫m信封,6顆星星。電影院?jiǎn)翁?hào)門雙號(hào)門。1到7排排號(hào)四份,1到8座位號(hào)7份。課件。長(zhǎng)教鞭。
教學(xué)過程:
一、引入:
師:小朋友,今年十月份我國(guó)有一件關(guān)于航天事業(yè)大喜事,你們知道是什么嗎?(學(xué)生回答)
師:對(duì)!神舟5號(hào)載人飛船發(fā)射成功,讓我們來看幾張圖片。
。ɑ鸺龑w船送入太空----飛船在太空中運(yùn)行時(shí),宇航員拍攝到的地球的樣子----飛船返回地面,準(zhǔn)確地降落在預(yù)定的位置上)
師:從火箭發(fā)射到飛船返回,確定位置非常重要,在我們?nèi)粘I钪写_定位置也很重要,我們?nèi)C總(gè)班的教室都有指定的位置,每個(gè)小朋友的座位也有指定的位置,今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)確定位置。
板書課題:確定位置
二、新授:
1、做操圖。
師:現(xiàn)在就讓我們到動(dòng)物學(xué)校去看一看,小動(dòng)物們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中是怎樣確定自己的位置的?
出示課件
猴:小朋友,你們好,我是小猴靈靈,歡迎你們來到動(dòng)物學(xué)校。你們看,這些都是我的同學(xué),每天早晨,我們都要排著整齊的隊(duì)伍做廣播體操。
師:你們看,這些小動(dòng)物排得多整齊啊,我最喜歡的小動(dòng)物在第4排第2個(gè),你們知道它是誰?上來指給大家看一看。(學(xué)生直接上臺(tái)指出,老師圈出。)
師:你是怎樣數(shù)的?哪里是第一排?哪里是第幾個(gè)?(2位同學(xué)發(fā)言)
師:老師最喜歡的小動(dòng)物只有1個(gè),為什么幾位同學(xué)找到的不一樣呢?
師:有的小朋友是把橫行作為一排,有的是把豎行作為一排,有的是從左數(shù)起的,有的是從右數(shù)起的,(有的是從前往后數(shù)的,有的是從后往前數(shù)的)。因此得到的結(jié)果不一樣。
師:我們來聽聽小動(dòng)物他們自己是怎樣數(shù)的。
猴:“我在第1排第1個(gè)!
熊:“我在第2排第3個(gè)。”
師:你能根據(jù)兩個(gè)小動(dòng)物說的話,看出從哪里往哪里數(shù)確定第幾排?
師:對(duì)!從前往后數(shù),確定第幾排(演示:這是第一排,第二排,第三排、第四排)
師:又是從哪里往哪里數(shù)確定第幾個(gè)的呢?
師:對(duì)!從左往右數(shù),確定第幾個(gè),這是第1個(gè),這是第幾個(gè)?第3個(gè)、第4個(gè)、第5個(gè)(學(xué)生齊數(shù))
師:現(xiàn)在你能確定我喜歡的小動(dòng)物是什么了嗎?(小兔)
指名學(xué)生指一指
猴:你還喜歡我們班的哪個(gè)同學(xué),你能說出她的位置嗎?
指名說(2人)同桌互相說,
師:說說你喜歡的小動(dòng)物在第幾排第幾個(gè),讓我們來猜猜它是什么?(2人)
師:同桌互相說一說,猜一猜。
師:小朋友,剛才我們都是用哪一句話確定小動(dòng)物的位置的?
生:第幾排第幾個(gè)。(板書)
師:剛才我們用第幾排第幾個(gè)(板書:第幾排第幾個(gè))說出了小動(dòng)物的位置。
師:平時(shí)我們?cè)诮淌依锒际怯玫趲捉M第幾個(gè)確定一個(gè)小朋友所坐的位置。
板書:第幾組第幾個(gè)
師:現(xiàn)在我們從右往左數(shù)確定第幾組,這是第1組,這是第2組,這是(跳1組數(shù))……,想一想你在第幾組,
師:請(qǐng)第4組的小朋友起立,第8組的小朋友起立。
師:從前往后數(shù),確定第幾個(gè),這是第1個(gè),這是第2個(gè),這是(跳1個(gè)數(shù))想一想,你是第幾個(gè)。請(qǐng)第每組第2個(gè)小朋友起立,每組第4個(gè)小朋友起立。
師:你的座位在第幾組第幾個(gè)?(2個(gè))
師:看一看想一想,你的好朋友在第幾組第幾個(gè),誰來說說,你的好朋友在第幾組第幾個(gè),讓我們猜猜他是誰?(2個(gè))
師:(好朋友起立)她前面一個(gè)小朋友在第幾組第幾個(gè)?后面一個(gè)小朋友呢?
師:(另一個(gè)好朋友起立)她左邊一個(gè)小朋友在第幾組第幾個(gè)?右邊一個(gè)小朋友呢?
師:下面我們繼續(xù)參觀動(dòng)物學(xué)校。
2、書架圖。
猴:再來看看我們班的讀書角吧。每天中午休息的時(shí)候,我們都會(huì)到讀書角來借書。
猴:我最喜歡《新華字典》了,它在第一層第2本。
師:你知道小猴是從哪里往哪里數(shù)確定第幾層的嗎?又是從哪里往哪里數(shù)確定第幾本呢?
猴:我還喜歡《數(shù)學(xué)家的故事》你知道它在第幾層第幾本嗎?
師:高老師最喜歡的一本書在第3層,是什么書?
師:為什么不能確定?
師:我們不僅要知道第幾層還要知道第幾本,才能確定書架上一本書的位置。
板書:第幾層第幾本
師:我喜歡的這本書在第3層第4本,它是……
師:你還喜歡什么書,說說它在第幾層第幾本,讓我們猜一猜。(2人)
師:同桌互相說一說,猜一猜。
師:小朋友,剛才我們是從下往上數(shù)確定書架上的第幾層的,生活中這樣的情況很多,你能舉個(gè)例子嗎?(電梯里的數(shù)字、一幢大樓里的門牌號(hào)碼,雙層汽車,列車)
師:動(dòng)物學(xué)校里也有樓房,讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?/p>
3、樓房圖。
猴:我們動(dòng)物學(xué)校的小動(dòng)物們都住在學(xué)校,每天下午放學(xué)后,我們都回到宿舍,快來看看我們的宿舍樓吧!
猴:我住在第2層第3號(hào)房間,你們看見我了嗎?
師:根據(jù)小猴的的話,你知道它是從哪里往哪里數(shù),確定第幾層的,又是從哪里往哪里數(shù),確定第幾號(hào)房間的?
猴:你們看,我的同學(xué)都回來了,你能找到住在第3層第2號(hào)的是哪只小動(dòng)物嗎?
生:小熊歡歡。
猴:說對(duì)啦,是我的好朋友歡歡。你能找到住在第4層第1號(hào)的是哪只小動(dòng)物嗎?
生:(齊說)是小老鼠。
猴:又說對(duì)啦,你們真聰明。你還喜歡哪只小動(dòng)物,說說它住在第幾層第幾號(hào),再讓我們來猜一猜?(2人)
師:同桌兩個(gè)小朋友互相說一說,猜一猜。
師:剛才我們都是用哪一句話,確定小動(dòng)物住的房間位置的。
生:第幾層第幾號(hào)。(板書)
師:我們班有很多小朋友的家也住在樓房里,想一想,我們?nèi)祟惖臉欠渴窃鯓咏o每一套房子編號(hào)的,誰能說一說你們家的門牌號(hào)嗎?
生:幾零幾室(用數(shù)字編號(hào))
師:誰能用幾零幾室的方法給小猴住的房間編一個(gè)號(hào)碼?
生:203室。
師:2表示什么?
生:他住在第2層。
師:03表示什么?
生:03表示3號(hào)房間。
猴:這個(gè)方法真好,你們能不能用這種方法給我們宿舍每層樓的`房間都編一個(gè)號(hào)碼呢?
師:小朋友,你們?cè)敢鈳椭?dòng)物嗎?我請(qǐng)第5組的小朋友做代表,給小動(dòng)物的房間編號(hào)。
學(xué)生活動(dòng) 匯報(bào)
猴:小朋友,你們真聰明,謝謝你們,下次只要說出幾零幾室,就能找到我們的房間了,這樣真方便。
4、電影院。
猴:小朋友,你們喜歡去電影院看電影嗎?我們也有電影院,是剛建成的,聽說跟你們?nèi)祟惖碾娪霸翰贾玫靡粯幽亍?/p>
猴:今天是我們第一次去看電影,我們可高興啦!
猴:從我們的宿舍樓到電影院要通過一個(gè)迷宮,小朋友,你們?cè)敢飧覀円豢靸喝幔?/p>
師:這里有一個(gè)迷宮(屏幕出示),要按照指定的位置貼上星星,才能根據(jù)星星指引的路線走出迷宮,找到電影票,F(xiàn)在兩人合作,左邊的同學(xué)在迷宮圖上根據(jù)要求找位置,小手指一指,右邊的同學(xué)相應(yīng)的位置貼上星星,比比哪兩位同學(xué)合作得最好。請(qǐng)兩位小朋友上來找?
師:準(zhǔn)備好了嗎?
猴:第1排第1格。
猴:第2排第3格。
猴:第4排第5格。
猴:第3排第4格。
猴:第2排第2格。
猴:第5排第5格。
師:看一看,你貼對(duì)了嗎?
課件出示一條路線
猴:小朋友們,你們都走出了迷宮,把出口處的獎(jiǎng)?wù)禄ㄋ洪_,你們就能拿到電影票了。
師:請(qǐng)女生把獎(jiǎng)?wù)禄ㄋ洪_,拿出兩張電影票,給男生一張。
師:現(xiàn)在我們就跟著小動(dòng)物們一起去電影院。
(出示電影票:2排3座和2排4座。)
師:小猴靈靈和小熊歡歡來到電影院的門口都愣住了,電影院的入口處有兩個(gè)門,他們?cè)搹哪膫(gè)門進(jìn)去呢?
生:小猴的票是2排3座,3座是單號(hào),應(yīng)該從單號(hào)門進(jìn),小熊的票是2排4座,4座是雙號(hào),應(yīng)該從雙號(hào)門進(jìn)。
師:看一張票是單號(hào)還是雙號(hào),是看排數(shù),還是看座位號(hào)?
生:座位號(hào)。
師:座位號(hào)是單數(shù)的,就進(jìn)單號(hào)門,座位號(hào)是雙數(shù)的就進(jìn)雙號(hào)們。這是為什么呢,讓我們來看看電影院里的座位號(hào)有什么秘密?
師:兩只小動(dòng)物分別走進(jìn)單號(hào)門和雙號(hào)門,來到了電影院的前面,仔細(xì)看一看,電影院里的座位號(hào)有什么秘密呢?同桌的兩個(gè)小朋友互相說一說。
師:電影院里的座位從前往后數(shù)分別是第一排,第二排,第三排……
師:座位號(hào)中間最小,往左右兩邊越來越大,從中間分開,左邊是2、4、6、8都是雙號(hào),右邊是1、3、5、7都是單號(hào)。
師:現(xiàn)在,誰知道,單號(hào)票從單號(hào)門進(jìn),雙號(hào)票從雙號(hào)門進(jìn),這樣有什么好處?
猴:小朋友,你能告訴我們?cè)鯓诱业阶约旱淖粏幔?/p>
師:先找什么,再找什么?
生:先找到第幾排,再找到第幾號(hào)座位。
猴:原來電影院里的座位號(hào)還有這么多學(xué)問呢,謝謝小朋友。
猴:請(qǐng)你們也拿出電影票,跟我們一塊兒看電影吧。
師:課前,老師就把我們的教室布置成了一個(gè)小小的電影院,每個(gè)小朋友的坐椅的靠背上都貼著座位號(hào),單號(hào)在哪一邊,小手舉起來,我們把單號(hào)門放在這邊,雙號(hào)在哪一邊,小手舉起來,我們把雙號(hào)們放在這邊。生活中一般進(jìn)電影院門都在后面,因?yàn)榻裉靾?chǎng)地的原因,所以我們把門都放在前面。兩邊的坐椅側(cè)面還貼有排數(shù),從前往后數(shù),分別是第一排,第二排,……一直到第5排。下面先請(qǐng)小朋友拿著你的票,走出座位,站在前面排成4排。想一想你的票是單號(hào)還是雙號(hào),應(yīng)該進(jìn)哪個(gè)門,想好了嗎,你應(yīng)該進(jìn)哪個(gè)門,就在哪個(gè)門邊排好隊(duì),現(xiàn)在我們就走進(jìn)電影院找到自己的座位,坐下來,有困難的小朋友可以請(qǐng)同學(xué)幫忙,也可以 請(qǐng)老師幫忙。
三、結(jié)尾
師:下面就讓我們一起來看電影吧。
錄像:太空船的空中之旅。
師:你知道宇航員叔叔在太空中是怎么確定位置的嗎?他們返回地球時(shí)又是怎么確定降落位置的呢?遠(yuǎn)在太空的星星對(duì)我們地球上的人確定位置有什么作用呢?(學(xué)生可以試著說一說)
師:這些問題留給小朋友們課后去尋找答案。
師:小朋友,今天在動(dòng)物學(xué)校的參觀活動(dòng)中,你學(xué)到了哪些新的知識(shí)?
師:你知道了生活中除了到電影院要確定自己的位置,還有哪些地方需要確定自己的位置?
師:最后,聽一聽小猴靈靈要對(duì)我們說什么?
猴:小朋友,你們真聰明,歡迎你們下次再到動(dòng)物學(xué)校來參觀,小朋友們,再見!
確定位置教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容:確定位置(北師大版新教材八年級(jí)上冊(cè)第五章第一節(jié))
教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo):
1、確定位置的必要性;
2、確定位置的方法。
(二)能力訓(xùn)練目標(biāo):
1、通過豐富多彩、形式多樣的確定位置的方式,使學(xué)生感受豐富的確定位置的現(xiàn)實(shí)背景;
2、引導(dǎo)學(xué)生探索確定位置的方法。
。ㄈ┣楦、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo);
1、讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察、操作與活動(dòng);
2、訓(xùn)練學(xué)生能把思考的結(jié)果用語言很好地表達(dá)出來,同時(shí)要讓學(xué)生很好地交流和合作。
教學(xué)重點(diǎn):
1、在現(xiàn)實(shí)情境中感受確定物體位置的多種方式、方法;
2、比較靈活地運(yùn)用不同的方式確定物體的位置。
教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用不同的方式確定物體的位置。
教學(xué)方法:引導(dǎo)探究、合作學(xué)習(xí)法。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件(圖片、地圖)等。
學(xué)具準(zhǔn)備:直尺、圓規(guī)、三角板、量角器等。
教學(xué)過程:
一、 情境引入:
。ǘ嗝襟w展示圖片)同學(xué)們還記得嗎?去年也就是20xx年10月15日,中國(guó)第一艘載人飛船神舟5號(hào)成功發(fā)射,10月16日6時(shí)28分返回艙在內(nèi)蒙古大草原安全著陸,圓了幾代中國(guó)人的夢(mèng)想,讓全中國(guó)人為之驕傲和自豪!但是你們知道在茫茫無邊的大草原上,我們的科學(xué)家是怎樣迅速地找到返回艙著陸的位置的嗎?這全依賴于GPS衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)。大家一定覺得很神奇吧!學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容,你就會(huì)明白其中的'奧妙。
二、 引導(dǎo)探究:
1、生活中我們也常常需要物體的位置,同學(xué)們有這樣的體驗(yàn)嗎?
2、如果現(xiàn)在有同學(xué)想去看電影,
。1)如何找到電影標(biāo)上所指的位置?(以6排3號(hào)為例,指名說,再用課件展示),
。2)如果是3排6號(hào),與6排3號(hào)指的是同一個(gè)座位嗎?如果將6排3號(hào)記作(6,3),3排6號(hào)該怎樣表示?
。3)從剛才的討論中,你知道了在電影院內(nèi)確定一個(gè)位置一般需要幾個(gè)數(shù)據(jù)嗎?這兩個(gè)數(shù)據(jù)都代表有一定的實(shí)際意義,而且在排列上有一定的順序性,這是在平面內(nèi)確定位置的最常見的方法之一,也就是用有序排列的、具有實(shí)際意義的兩個(gè)數(shù)據(jù)可以確定一個(gè)位置。
3、指名任一同學(xué):你能用剛才這種方法描述一下你所坐的位置嗎?
4、剛才有同學(xué)提到了在地圖上確定某城市的位置,大家想一想在地圖上是利用什么來確定位置呢?請(qǐng)看題(P126隨堂練習(xí))
。1)分組討論:如何找到震中的位置?
。2)在這張地圖上你能找到位于東經(jīng)1130、北緯400的城市嗎?你能描述大連的大致位置位置嗎?哈爾濱呢?
小結(jié):地球上的任何一個(gè)位置都有經(jīng)度和緯度,象GPS衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)就是通過監(jiān)測(cè)出神舟5號(hào)返回艙降落位置的經(jīng)度和緯度,從而幫助科學(xué)家快速地找到英雄楊利偉的。
5、除了剛才談到的方法以外,生活中確定物體的位置還有沒有其他方法呢?
6、示例1:(多媒體展示艦艇圖)
。1)學(xué)生分組討論問題并交流;
。2)補(bǔ)充問題:你能說出我方戰(zhàn)艦2號(hào)的位置嗎?我方戰(zhàn)艦1號(hào)呢?你能描述我方潛艇相對(duì)于敵方戰(zhàn)艦C的位置嗎?
(3)小結(jié):用這種方法確定位置一般也需要幾個(gè)數(shù)據(jù)?哪幾個(gè)?(距離和方位角)
7、出示廣州市地圖:你能向大家介紹一下廣州起義烈士陵園所在的區(qū)域嗎?廣州火車站呢?
三、小結(jié)質(zhì)疑:
通過剛才的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(如:在電影院找位置,在戰(zhàn)爭(zhēng)中確定對(duì)方的位置,在地圖上確定某城市或地區(qū)的位置,讓我們知道了生活中常常需要確定位置,在平面內(nèi)確定一個(gè)位置一般需要兩個(gè)數(shù)據(jù),在實(shí)際生活中遇到不同情況要選擇不同的方法)
確定位置教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容:
用方向和距離確定位置
教學(xué)目標(biāo):
1.在具體情境中初步理解北偏東(西)、南偏東(西)的含義,會(huì)用方向和距離描述物體的位置,初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。
2.經(jīng)歷用方向和距離描述物體位置的方法的探究過程,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、識(shí)圖和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力,發(fā)展空間觀念。
3.進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察日常生活現(xiàn)象和解決日常生活問題的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,能根據(jù)給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置
教學(xué)難點(diǎn):
確定物體位置的方向
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
1.談話:請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些確定位置的知識(shí)?(東南西北,第幾排第幾個(gè),數(shù)對(duì)等)
2.如果一個(gè)物體處在沒有豎列沒有橫行的環(huán)境中,比如在海上、空中,又用什么方式確定位置呢?今天這節(jié)課,我們就繼續(xù)來研究確定位置的方法。
二、互動(dòng)新授
1.用方向描述物體的位置。
。1)教學(xué)北偏東(西)、南偏東(西)
、俪鍪镜50頁例1的情境圖。
提問:一艘輪船在正北方向航行,你能說出燈塔1和燈塔2分別在輪船的什么方向嗎?
學(xué)生用學(xué)過的東北、西北來描述燈塔1和燈塔2的位置。
、谕卣梗赫(qǐng)同學(xué)們想一想,東南、西南方向又叫作什么方向?
學(xué)生思考后回答:東南方向也叫作南偏東,西南方向也叫作南偏西。③下面我們來比比誰的手指快。
教師說方向,學(xué)生在圖中指一指。
(2)教學(xué)用角度確定位置。
、偃绻蠋煬F(xiàn)在告訴蘇我你還有一個(gè)燈塔A也在北偏東方向,你能在圖中指一指嗎?
請(qǐng)多個(gè)學(xué)生上黑板指一指。
提問:如果燈塔1和燈塔A都在輪船的北偏東方向,但是位置卻不同,我們?cè)撛趺磪^(qū)分它們呢?
引導(dǎo)學(xué)生思考:可以根據(jù)它們偏離角度的不同來區(qū)分。
②問:怎樣測(cè)量燈塔1和正北方向偏離的角度呢?
課件演示并強(qiáng)調(diào):量角器的中心對(duì)準(zhǔn)觀測(cè)點(diǎn),00刻度線對(duì)準(zhǔn)輪船的正北方向,觀察燈塔1所在的邊,讀出度數(shù)。學(xué)生先在圖上量一量燈塔1偏離正北方向的角度,說出度數(shù),然后在書中填一填。
2.用距離確定物體的位置。
。1)提問:是不是知道燈塔1在北偏東300方向就能把它具體位置確定下來了呢?
課件演示:畫出北偏東300這條射線,并提問:這條射線上的'點(diǎn)都在北偏東300方向,哪個(gè)點(diǎn)是燈塔1的位置呢?還需要知道什么?
學(xué)生分小組討論。
學(xué)生根據(jù)所給的條件,測(cè)量燈塔1到輪船的圖上距離,計(jì)算出實(shí)際距離: 圖上距離3厘米 310=20(千米)
學(xué)生匯報(bào):燈塔1在輪船的北偏東300方向30千米處。
3.小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道要確定物體的精確位置需要具備兩個(gè)要素,即方向和距離。
三、鞏固練習(xí)
1.做第51頁練一練。
提問:(1)本題中以哪兒為觀測(cè)點(diǎn)?
。2)要求燈塔2在輪船的什么位置,需要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)?
(3)如何求出燈塔2到輪船的實(shí)際距離?
學(xué)生在小組交流,動(dòng)手測(cè)量,完成計(jì)算。
2.練習(xí)九第1題。
提醒:這道題內(nèi)容比較多,要仔細(xì)讀題,弄清題意,明確題目要求。
提問:(1)圖中以機(jī)場(chǎng)所在地點(diǎn)為端點(diǎn),向四周畫出了許多射線,每相鄰的兩條射線的夾角是多少度?
(2)每相鄰兩個(gè)圓之間的距離是10千米這句話是什么意思?
。3)飛機(jī)A在屏幕上的位置是怎樣確定的?
學(xué)生讀題,理解題意,回答問題。
獨(dú)立完成填空。
四、全課小結(jié)
同學(xué)們說一說今天都學(xué)到了什么?
五、課堂作業(yè)
補(bǔ)充習(xí)題:38-39頁
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