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幼兒園音樂活動教案共15篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園音樂活動教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園音樂活動教案1
活動目的:
1、通過看、找、說讓幼兒體驗感受風(fēng)的存在,體驗同伴合作成功的樂趣。
2、鼓勵幼兒大膽想象,能根據(jù)歌曲嘗試用肢體語言表現(xiàn)風(fēng)來了的事物的變化。
3、發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及與同伴合作的能力。
活動準(zhǔn)備:
自制ppt課件(被風(fēng)刮起的景物),及錄音《風(fēng)的聲音》
實物:紗巾
幼兒已有風(fēng)的生活經(jīng)驗
活動過程:
開始部分:
聽聲音導(dǎo)入
教師播放風(fēng)的錄音:你聽到了什么聲音?是誰來了?
你喜歡風(fēng)爺爺嗎?喜歡大風(fēng)還是喜歡小風(fēng)?為什么?
基本部分:
一、辨別風(fēng)爺爺
1、欣賞歌曲:
教師:風(fēng)爺爺?shù)钠饪烧娌缓,生氣的時候是什么聲音?高興的時候呢?
請小朋友閉上眼睛,聽一段音樂,,靜靜地和風(fēng)爺爺來個親密接觸吧,讓風(fēng)爺爺來給我們吹吹,感覺一下風(fēng)爺爺今天心情是怎樣的?(我們閉上眼睛)
2、幼兒用語言描述感覺。
教師:剛才風(fēng)爺爺給我們帶來了一段音樂,那么你聽出來它是風(fēng)爺爺心情如何呀?為什么?音樂聽上去感覺怎樣?
二、唱風(fēng)爺爺
1、教師:今天來做客的一定是個小風(fēng)爺爺,那么大風(fēng)爺爺?shù)囊魳窇?yīng)該感覺是怎樣的呢?你們怕不怕?
春天,我們北方的城市風(fēng)沙特別大,你們怕不怕?我也不怕!現(xiàn)在我要用好聽的歌聲勇敢地告訴風(fēng)爺爺“我很勇敢!”
2、教師:你們聽到我是怎樣跟風(fēng)爺爺說得?(幼兒識記歌詞)
3、還有哪些孩子也想用歌聲告訴風(fēng)爺爺:“我很勇敢!”,就請你勇敢的站出來,跟我一起唱吧!
幼兒集體演唱2次。
三、感受風(fēng)爺爺
1、請幼兒觀看演示課件,找風(fēng)爺爺。
教師:風(fēng)爺爺會捉迷藏,就是不出來,到底去哪里呢?它走過許多地方,你看…(教師演示PPT)
請幼兒用語言講述并分別用肢體表現(xiàn)風(fēng)爺爺?shù)竭^的景物變化。
2、幼兒用肢體動作分別表演看到的“迎風(fēng)吹”的.變化。
教師:快來跳跳風(fēng)爺爺來了以后發(fā)生的事情吧!用舞姿告訴大家在這些地方能找到風(fēng)爺爺。(幼兒在音樂與多媒體畫面的伴隨下,大膽地用動作表現(xiàn)風(fēng)爺爺?shù)絹頃r的變化:落葉在風(fēng)中打轉(zhuǎn);絲巾在風(fēng)中輕輕移動;樹上的葉子在風(fēng)中嘩嘩作響;晾曬的衣服在風(fēng)中翩翩起舞;路上的行人的頭發(fā)在風(fēng)中輕揚飛舞;操場上的紅旗在風(fēng)中神氣的抖動等情景,重點讓幼兒合作表現(xiàn))
結(jié)束部分:
幼兒一起呼喚風(fēng)爺爺,與風(fēng)爺爺一起做游戲
1、交待游戲規(guī)則:
教師:我們聽音樂一邊唱歌曲一邊用動作告訴大家,風(fēng)爺爺在哪里?
唱到最后一個字“吧”趕快保持最后一動作靜止不動。風(fēng)爺爺吹到你身上任何一個部位都不動,誰動了就算是被風(fēng)刮走了,或者害怕風(fēng)爺爺,回到座位停止游戲。
2、幼兒游戲若干次。
3、結(jié)束部分:
到室外找找風(fēng)爺爺,與風(fēng)爺爺一起做游戲。
幼兒園音樂活動教案2
活動目標(biāo)
1.嘗試按音樂的節(jié)奏模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動作。
2.感受音樂所表達(dá)的歡快情緒,體驗玩音樂游戲“猴子學(xué)樣”的快樂。
活動準(zhǔn)備
1.《恰恰》音樂。
2.“猴子學(xué)樣”舞譜。
3.帽子數(shù)頂。
活動過程
一、模仿猴子的動作
1.簡單回憶故事《猴子學(xué)樣》的內(nèi)容。
2.幼兒自由講述猴子活潑調(diào)皮的樣子,并表現(xiàn)相應(yīng)的動作,給相關(guān)動作命名,如猴子摘
香蕉、猴子回頭看、猴子撓癢癢等。
二、學(xué)編猴子的舞蹈
1.欣賞“猴王”跳舞的表演。(教師選取幼兒的動作,加工提煉成舞蹈動作并示范表演)
2.說一說、學(xué)一學(xué)“猴王”跳舞的有趣動作。
3.幼兒集體學(xué)跳“猴王”的舞蹈。
師:是不是像你們所說的那樣呢?再看領(lǐng)頭猴跳—遍。(教師語言輔助_朋友你好聳聳肩)
二、看舞譜跳猴子舞
1.教師出示“猴子學(xué)樣”的舞譜(根據(jù)音樂、動作畫的舞譜),幼兒講述自己對舞譜的理解,并根據(jù)舞譜學(xué)做單一動作。
2.教師運用舞譜提示幼兒,全體幼兒邊看舞譜邊學(xué)跳猴子舞。
3.引導(dǎo)幼兒想象音樂“啊——呀——呀——”處猴子可能會做什么動作,嘗試創(chuàng)編舞蹈動作。
4.全體幼兒共同聽音樂跳猴子舞,并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的動作(練習(xí)2-3遍)。
四、玩玩學(xué)學(xué):猴子傳帽
1.探索傳帽子的方法。教師和幼兒共同回憶“猴子學(xué)樣”的舞蹈動作,探索哪一個動作適合傳帽子。
2.共同確定某一個動作,嘗試徒手傳帽子。(無音樂伴奏)
3.結(jié)合舞譜請幼兒驗證傳帽動作。
。^為傳帽子,輔助語言為“朋友”;圓點為拍腿,輔助語言為“你好”;M為聳肩膀,輔助語言為“聳聳肩”或者“帽子真好看”)
4.幼兒在音樂伴奏下按節(jié)奏傳帽子。
5.逐漸增加2-3頂帽子,使幼兒有更多的傳帽機會。
五、音樂游戲“猴子學(xué)祥”
1.共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子,由該幼兒確定一個大家共同做的模仿動作。
2.音樂開始,大家邊做動作邊傳遞帽子,到“啊——呀——呀——”部分時放下帽子,按節(jié)奏做各自想象的動作。
3.由下一位接到帽子的幼兒確定一個模仿動作,開始新一輪游戲。
4.增加帽子數(shù)量進(jìn)行游戲。
延伸活動:
1.游戲時繼續(xù)增加帽子數(shù)量。
2.游戲時將帽子從胸前傳遞變?yōu)閺念^上傳遞,增加動作難度。
3.進(jìn)一步創(chuàng)編“猴王”的動作,豐富舞蹈動作。
附:音樂簡譜教師反思及活動點評
教師反思
“猴子學(xué)樣”音樂活動是在新教材《動物大世界》的主題下開展的,主題活動的開展讓幼兒和動物們成為了朋友。喜歡動物是每一個孩子的天性,調(diào)皮的猴子尤其受幼兒的歡迎。在聽了《猴子學(xué)樣》的故事后,幼兒覺得猴子十分可愛。于是,教師本著“源于幼兒,發(fā)展幼兒”的教學(xué)理念設(shè)計了此次的活動。
從三方面反思活動現(xiàn)場:
1、自主表現(xiàn)前
教師運用多種手段引發(fā)幼兒對活動的興趣。幼兒的思維比較活躍,他們想象出了各種猴子的動作與神態(tài),如猴子爬樹、猴子跳舞、猴子吃香蕉等。在幼兒大膽說的基礎(chǔ)上,教師激發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)猴子的`愿望。教師也用語言和肢體動作回應(yīng)幼兒,為幼兒的自主表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。雖然幼兒一開始表現(xiàn)的猴子動作略顯稚嫩且缺乏美感,但是他們的潛力是可以挖掘的。圍繞“源于幼兒,發(fā)展幼兒”的教學(xué)理念,教師在幼兒“說”和“做”的基礎(chǔ)上加以提升。漸漸地,幼兒的動作幅度大了,猴子的特征把握住了,空間方位也有了高低、緊密的不同布局,可見幼兒的“小宇宙”是如此的廣大。
2、自主表現(xiàn)中
在活動中,教師關(guān)注幼兒的表現(xiàn)過程,提供適宜的學(xué)習(xí)支持。教師適時將幼兒創(chuàng)編的小猴動作編進(jìn)“猴王”的舞蹈中,舞蹈的設(shè)計有規(guī)范動作,也為幼兒留右自主表現(xiàn)的空間。在幼兒自主表現(xiàn)的過程中,教師有目的地觀察并接納不同發(fā)展水平的幼兒的表現(xiàn),敏銳地判斷介入時機,給予幼兒不同方式的學(xué)習(xí)支持。
在活動中,教師運用語言支持提示幼兒結(jié)合與音樂相關(guān)的生活經(jīng)驗,啟發(fā)幼兒表現(xiàn)更加豐富的猴子內(nèi)容;運用動作支持幫助發(fā)展水平較低的幼兒實現(xiàn)自己的表現(xiàn)內(nèi)容;運用圖譜支持激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的愿望。
3、自主表現(xiàn)后
對于此次音樂活動,幼兒的興趣很濃厚;顒雍蠼處熆梢栽趥別化學(xué)習(xí)中提供一些其他動物的活動資料,使幼兒能夠利用這些資料創(chuàng)編“孔雀”、“小鴨”等舞蹈;也可以在社會性游戲中開展小舞臺的游戲;在親子活動中還可以增進(jìn)親情關(guān)系,親子間聽著音樂玩“猴子傳帽”的游戲。
活動點評
在設(shè)計本次活動時,教師進(jìn)行了認(rèn)真分析,發(fā)現(xiàn)雖然幼兒樂于模仿猴子的調(diào)皮動作,也具備一個接一個傳遞物品的經(jīng)驗,但真要讓幼兒學(xué)會“猴子學(xué)樣”的游戲,玩得起來卻并不簡單。因為這個游戲要求猴子的舞蹈動作和傳遞帽子的動作都能符合音樂的節(jié)奏和活潑歡快的旋律特點,尤其是在傳遞帽子時必須環(huán)環(huán)相扣,只要一個幼兒跟不上節(jié)奏,整個傳遞就會失敗,這些對幼兒來說不是一件輕而易舉的事。如果為了取得即時效果而采用強化訓(xùn)練的方法,那么幼兒學(xué)習(xí)的過程就會變得枯燥乏味,以致失去學(xué)習(xí)音樂的興趣,也無法體現(xiàn)藝術(shù)教育的價值。為了讓幼兒更主動地學(xué)習(xí)這一音樂游戲,而且能自始至終地樂在其中,教師有必要為幼兒搭建適度遞進(jìn)的階梯。為此,教師將這個活動的難點分解為五個環(huán)節(jié),層層遞進(jìn),通過師幼互動逐個化解難點,在充滿情境的氛圍中激發(fā)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望,使幼兒越玩越有興趣,不斷地用肢體動作來提升音樂表現(xiàn)力。
第一環(huán)節(jié):啟發(fā)幼兒想象猴子的動作
幼兒已經(jīng)具備模仿猴子動作的經(jīng)驗,因此在教師問幼兒猴子有什么本領(lǐng)并要求幼兒用動作表現(xiàn)時,他們個個躍躍欲試。教師及時引導(dǎo)幼兒介紹和交流各不相同但又能表現(xiàn)猴子典型特征的動作,并發(fā)動大家來模仿。雖然此環(huán)節(jié)模仿昀只是一些肢體動作,但是幼兒的情緒得到了放松,這為后續(xù)的動作創(chuàng)編作了很好的鋪墊。
第二環(huán)節(jié):捕捉來自幼兒的動作并進(jìn)行加工
教師選擇了部分幼兒的模仿動作,結(jié)合音樂的旋律和節(jié)奏,將動作加工提煉為優(yōu)美夸張的舞蹈動作,并為幼兒做了示范性的表演。幼兒驚喜地發(fā)現(xiàn)教師的示范動作均來自同伴的創(chuàng)造,而且配上音樂以后,原本的動作更優(yōu)美了,因此學(xué)習(xí)積極性大大提高。在跟著教師做動作的過程中,幼兒對動作的音樂性也有了初步體驗,自然習(xí)得了猴子的基本舞蹈動作。
第三環(huán)節(jié):利用舞譜讓幼兒在情境中統(tǒng)一動作
為了讓幼兒的舞蹈動作更為整齊,有必要統(tǒng)一動作。但教師并沒有直接規(guī)定動作,而是提供了一個個富有情趣的圖譜,例如猴子撓癢癢、摘桃子、四處張望等。這些動作特征鮮明的舞譜便于幼兒理解,使幼兒能在舞譜的提示下統(tǒng)一動作。另外,教師還特別設(shè)置了一個按音樂“啊——呀——呀——”插編動作的環(huán)節(jié),以便幼兒在統(tǒng)一動作的同時留下各自想象的空間,做到有分有合,活而不亂。
第四環(huán)節(jié):帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“傳帽子”
幼兒學(xué)會了猴子的舞蹈動作,為開展游戲創(chuàng)造了有利條件。但是,該游戲有一個傳帽子的主要環(huán)節(jié)。在傳遞帽子的過程中,如果出現(xiàn)失誤就會影響整個游戲的進(jìn)程。于是,教卿又分解難點,將傳帽子和猴子傳帽子的練習(xí)分為兩個環(huán)節(jié)。傳帽子又從元音樂開始,然后加人猴子舞蹈音樂。由于幼兒已經(jīng)熟悉了猴子舞蹈的音樂節(jié)奏,又學(xué)習(xí)了傳帽子的方法,只要將兩者合二為一,就能順利地表現(xiàn)猴子傳遞帽子的情景了。
第五環(huán)節(jié):組織幼兒開展音樂游戲“猴子學(xué)樣”
這個環(huán)節(jié)游戲性最強,是高潮部分,它的玩法是:大家共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子,由該幼兒去確定一個大家共同做的模仿動作。音樂開始,大家邊做動作邊傳遞,到“啊——呀——呀——”部分時放下帽子,按節(jié)奏做各自想象的動作。然后由下一位接到帽子的幼兒做第一個動作,開始新一輪游戲。隨著動作的逐步熟練、帽子數(shù)量的逐步增加,幼兒游戲的積極性也越來越高。
以上五個層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)無須在一次活動中完成,第一、二、三環(huán)節(jié)為學(xué)猴子舞蹈的動作,第四、五環(huán)節(jié)為“猴子學(xué)樣”的游戲。教師可按幼兒的學(xué)習(xí)情況安排數(shù)次活動,引導(dǎo)幼兒自然地將舞蹈動作融人音樂游戲,逐步提高音樂創(chuàng)造和表現(xiàn)的能力。
幼兒園音樂活動教案3
活動目標(biāo):
1、反復(fù)游戲中學(xué)會唱歌曲,能注意弱拍起唱,唱出句首重音。
2、圓圈行進(jìn)走時,注意與前后的同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x。
3、體驗音樂游戲帶來的快樂。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、熟悉歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備:
幼兒站成內(nèi)、外兩圈的對形,學(xué)習(xí)內(nèi)外圈按順時針和逆時針方向走。
活動過程:
一、律動導(dǎo)入活動,引起幼兒參與活動的積極性。
1、老師帶領(lǐng)幼兒一起聽樂曲《幸福拍手歌》邊律動。
2、什么是幸福的事?(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗和理解大膽表達(dá))
3、小結(jié):是呀,生活中有許多讓人覺得幸福的事,尤其是和自己的家人在一起。
二、學(xué)唱《逛公園》
1、傾聽師邊范唱歌曲,幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、教師用較慢的速度范唱歌曲,邊唱邊按歌詞的內(nèi)容依次指圖中每個角色,并按音樂節(jié)奏輕輕搖動。教師要特別注意在唱到弱起后的重音時,用較大幅度的動作暗示幼兒此處的唱法。
三、學(xué)玩音樂游戲
1、師邊講解邊與部分幼兒合作,示范請朋友的方法。
2、教師:現(xiàn)在我來當(dāng)爸爸,我要邀請小朋友和我一起逛公園了,我請到誰,誰就跟在我后面走。教師邊唱第一段歌詞,邊在幼兒圍坐的半圓形內(nèi)側(cè),按順序時針方向有節(jié)奏地走動,當(dāng)唱到第一段的最后"爸爸逛公園"的"園"時,用左手請一個身邊的小朋友,請他扮"媽媽"跟在自己的身后走。當(dāng)唱到第二段結(jié)束的前一句時,教師停下來提示幼兒:該"媽媽"來找小弟了。然后幫助"媽媽"在唱到第二段的最后一拍時,請一個身邊的.小朋友扮"小弟"跟在自己的身后走。當(dāng)唱到最后一段開始時,扮"小弟"的幼兒任意指一個人扮"小貓",大家停下腳步,一同對著"小貓"邊唱邊表演。
3、教師引導(dǎo)幼兒想一下:在唱到什么地方時,就要請下一個小朋友了?
4、當(dāng)幼兒熟悉游戲后,可討論增加其他人物,如大哥、大姐、小妹等家庭人員同去逛公園,以增強游戲的趣味性。
執(zhí)教反思
應(yīng)該來說經(jīng)過詳細(xì)的改動以后,這個活動在執(zhí)教過程中,我心中比較有數(shù),能更好地把握各個環(huán)節(jié)的側(cè)重點,活動環(huán)節(jié)清晰、層次清楚,孩子們也都興趣高漲積極參與,和我之間的互動也比較到位。在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié),開始幼兒對于弱起小節(jié)開始歌曲有點不熟悉,經(jīng)過多次練習(xí)后,孩子們能夠很好掌握歌曲的弱起小節(jié)。課后我反思,在對“弱起”這個技巧的掌握上,可以將圖譜設(shè)計得更加有趣些,練習(xí)的次數(shù)也需再增加一次,有利于幼兒掌握其演唱的方法。
但是在課后我發(fā)現(xiàn)我花的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了二十五分鐘,而是用了差不多三十幾分鐘,時間把握上沒有精準(zhǔn),原因是什么呢?我思考了一下,在一節(jié)音樂活動中,首先要充分考慮活動的側(cè)重點,可將活動的重點放在學(xué)習(xí)歌曲上,音樂游戲則可以簡單的進(jìn)行一兩次就可以。因為一節(jié)活動能夠解決的問題不能太多,否側(cè)孩子們接受的信息量過于大,也會造成學(xué)習(xí)倦怠,或者缺失主體性的現(xiàn)象。
幼兒園音樂活動教案4
活動目標(biāo):
1、幫助幼兒熟悉樂曲旋律,感受音樂的結(jié)構(gòu)變化。
2、遷移生活經(jīng)驗,啟發(fā)幼兒隨音樂創(chuàng)編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”的動作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動作時不影響同伴。
4、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。
5、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
活動準(zhǔn)備:
1、螃蟹胸飾每人一個。
2、錄音機、磁帶。
3、圖片。
活動過程:
1、欣賞音樂,導(dǎo)入活動。
師:“今天,老師帶來了一段音樂,請小朋友們欣賞!
。1)請幼兒欣賞一遍音樂。
。2)提問:音樂的名稱是什么?聽了以后有什么感覺?
。3)請幼兒再欣賞一遍音樂。提問:音樂一共有幾段?這幾段音樂中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)再次欣賞音樂,讓幼兒找出正確的答案。
2、教師講述音樂情節(jié),讓幼兒感受音樂。
。1)讓幼兒聽音樂看圖片,教師講述故事情節(jié)。
。2)通過圖片,讓幼兒分清A、B、C段音樂所表現(xiàn)的螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的`動作。
3、讓幼兒逐段創(chuàng)編跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動作。
4、聽音樂完整地做動作。
5、游戲
(1)傾聽尾聲音樂,讓幼兒猜測故事的結(jié)尾。
師:聽了這段音樂,小朋友有什么感受?讓你想到了什么?
。2)師生共同討論游戲方法。
。3)請教師扮演“捉蟹人”,加入活動中幼兒聽音樂完整地進(jìn)行表演。
提醒幼兒,在橫行躲閃時不碰撞別人。
活動反思:
整節(jié)活動的流程比較清晰,幼兒也很感興趣,選材適合中班年齡特點;顒拥哪繕(biāo)基本都能達(dá)到。活動中孩子嘗試創(chuàng)編螃蟹橫著走,吐泡泡、洗澡等動作時,有點亂,沒有考慮到幼兒動起來的參與度強,如果分組進(jìn)行創(chuàng)編效果可能會好些,最后游戲環(huán)節(jié)可以根據(jù)孩子的興趣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整玩法;顒拥膬(nèi)容太多,參雜的太多,如果以律動的形式貫穿整節(jié)活動會更好也更簡單,孩子更容易學(xué)。
小百科:螃蟹(páng xiè)屬軟甲綱,十足目,是甲殼類動物,身體被硬殼保護(hù)著,靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上,它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。
幼兒園音樂活動教案5
設(shè)計思路:選材的思考:
春天是個美麗的季節(jié),隨著一場場淅瀝瀝的春雨,春天也悄悄的來到我們的身邊,孩子們在散步、運動的時候,總是會跑到我身邊來,“老師,你看好多小花都開了呢!”他們對春天大自然的變化特別關(guān)注,在這個時候開展本次活動孩子的興趣應(yīng)該是相當(dāng)濃厚的。基于曾經(jīng)開展過一次《廚房里的聲音》的打擊樂活動,孩子們對于樂器與樂曲的匹配演奏也有了初步經(jīng)驗,所以我將此進(jìn)一步開展起來,嘗試用輪奏的方式表現(xiàn)春天里春雨和種子對話的情境。
環(huán)節(jié)的思考:
第一環(huán)節(jié),仔細(xì)傾聽音樂,找出春天兩個好朋友春雨和種子不同的唱歌聲音;第二環(huán)節(jié),嘗試辨別選擇不同的聲音特質(zhì)的樂器來匹配歌曲內(nèi)容,根據(jù)圖譜提示節(jié)奏進(jìn)行打擊;第三環(huán)節(jié),感受節(jié)奏譜,嘗試用匹配樂句的樂器輪奏。
活動目標(biāo):
感受不同樂器的聲音特質(zhì),嘗試根據(jù)圖譜提示用輪奏的方式為歌曲伴奏,體驗與同伴共同演奏的樂趣。
重點:根據(jù)節(jié)奏譜將歌曲的`內(nèi)容與樂器匹配演奏。
難點:用輪奏的方式為歌曲伴奏。
活動準(zhǔn)備:
樂器、節(jié)奏譜
活動過程:
一、兩個好朋友(環(huán)節(jié)意圖:仔細(xì)傾聽音樂,找出春天兩個好朋友春雨和種子不同的唱歌聲音。)
1、談話導(dǎo)入:你們喜歡春天嗎?春天里有什么?
總結(jié):春雨來了,小草綠了,花兒開了,種子大樹發(fā)芽了,春天真是個美麗的季節(jié)。
2、傾聽歌曲:
提問:有一首我們熟悉的歌曲,我們一起來聽聽里面兩個春天的朋友分別是誰?
重點提問:那么你們聽到歌曲中唱到的兩個好朋友嗎,他們是誰?
他們分別是怎么唱歌的?
小結(jié):春雨春雨沙沙沙,種子種子在說話,他們是春天里的一對要好的朋友。
二、樂器寶寶愛春天(環(huán)節(jié)意圖:嘗試辨別選擇不同的聲音特質(zhì)的樂器來匹配歌曲內(nèi)容,根據(jù)圖譜提示節(jié)奏進(jìn)行打擊。)
1、過渡:我這里有些樂器寶寶可喜歡春天了,他們也要來唱歌了。
提問:這兩個樂器,聽一聽,那個樂器像春雨在唱歌,那個樂器像種子在說話。請你去拿一個樂器寶寶,來搖一搖,聽一聽。(幼兒探索嘗試)
2、提問:你覺得哪個樂器像春雨的聲音,哪個樂器像種子在說話呢?
小結(jié):原來沙球沙沙沙的正好像春雨下下來的聲音,響板的聲音就好像種子在說話一樣。
3、重點提問:那么春雨和種子都是怎么說話唱歌的呀?請你用小樂器演奏一下。
幼兒嘗試演奏,教師一一出示節(jié)奏譜:
沙球| ↗ ↗ ↗ | ↗ ↗ ↗ |
響板| ● ● ● | ● ● ● |
沙球|我要| ↗ ↗ |
響板|我要| ↗ ↗ |
三、春天協(xié)奏曲(環(huán)節(jié)目標(biāo):感受節(jié)奏譜,嘗試用匹配樂句的樂器輪奏。)
過渡:小樂器都那么愛春天,他們說要為春天演奏一首春天協(xié)奏曲。
1、幼兒分組。
提問:誰是春雨?誰是種子?
小結(jié):沙球?qū)殞毷谴河,響板寶寶是種子。春雨和種子你們準(zhǔn)備好了嗎?
1、幼兒第一次嘗試:
重點提問:是不是種子和春雨是一起唱歌的呢?
小結(jié):原來是春雨先唱,種子再唱,然后春雨和種子一起唱。
2、第二遍嘗試:
小結(jié):你們唱的都很好聽,但是好像種子太著急了,春雨先來了,種子才能喝到水,才能一起長大。
3、第三次嘗試:
小結(jié):唱歌是要有節(jié)奏的,我們要跟著音樂節(jié)奏譜的節(jié)奏一起來唱。(提示幼兒輕響、有節(jié)奏)
延伸提問:還有誰在春天里也會唱歌的呀?那下次我們一起用樂器來幫它伴奏吧。
幼兒園音樂活動教案6
歌唱活動:小鳥小鳥——示范課活動設(shè)計
活動目標(biāo):
1.在繪畫過程中傾聽歌曲,熟悉旋律,感受歌曲的優(yōu)美,并初步學(xué)唱歌曲。
2.通過圖譜、繪畫等形式,理解并創(chuàng)編部分歌詞。
活動準(zhǔn)備:
紙 筆 音樂 圖譜
活動過程:
一、導(dǎo)入,初步熟悉歌曲旋律。
1. 復(fù)習(xí)歌曲:1)柳樹姑娘;2)顛倒歌。
2. 引導(dǎo)幼兒簡單討論以上兩首歌曲的不同。
3. 彈奏《小鳥小鳥》旋律,引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)拍特點。
4. 傾聽旋律,用不同的方式為歌曲伴奏。
節(jié)奏型:× × ×∣ ; × ×× ×∣
二、進(jìn)一步熟悉歌曲,并通過繪畫創(chuàng)編歌詞完善圖譜,初步學(xué)唱歌曲。
1. T:“這首好聽的歌曲唱的什么呢?我們一起來聽一聽。”
2. 老師范唱歌曲。(歌詞:在哪里有陽光?在哪里有花香……)
3. T:“原來老師唱的歌曲里有問題呢,問了什么?你聽清了嗎?”(出示歌曲圖譜)
4. 老師繼續(xù)唱,并讓幼兒自由畫出自己的答案。
5. 先畫好的幼兒可以互相交流自己的畫和想法。
6. 請個別幼兒嘗試用歌曲里的話介紹自己的畫,如“草地上有花香”“花園里有花香”。
7. 老師結(jié)合幼兒的繪畫完善歌曲的.圖譜。(替換圖譜中的問號部分)
8. 老師引導(dǎo)看圖譜幼兒學(xué)唱歌曲。
9. 繼續(xù)替換問號部分,并演唱。
10. 多形式演唱。
三、繼續(xù)學(xué)唱歌曲,提升演唱技巧。
1.引導(dǎo)觀察圖片,了解歌曲的結(jié)構(gòu)。
2.討論“哪一句學(xué)唱有困難?”
3.討論第二段跳躍部分的唱法:“第二段這里為什么要畫兩個小水滴?”
4.老師重點范唱第二段,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同“小水滴表示什么?”并學(xué)唱。
5.完整演唱歌曲。
6.老師介紹歌曲,并欣賞歌曲錄音。
7.結(jié)束活動。
幼兒園音樂活動教案7
活動目標(biāo):
1。穩(wěn)定入院情緒。
2。2。學(xué)唱簡單的歌曲。
重點難點:
學(xué)唱簡單的.歌曲。
活動準(zhǔn)備:
《高高興興上幼兒園》
活動過程:
一、邊哼歌曲,便伴隨歌曲做運動,吸引寶寶的注意。
二、朗誦歌詞請寶寶欣賞,并根據(jù)歌詞內(nèi)容對寶寶進(jìn)行提問。
師:歌里都有誰啊他們?yōu)槭裁催@么高興呀?
三、鼓勵寶寶跟著老師一起學(xué)唱歌,并示范一些簡單的動作。
1。鼓勵寶寶模仿簡單的動作。
2。針對個別情緒不穩(wěn)定的寶寶,老師可以走近并帶動寶寶一起唱歌。
3。寶寶熟悉歌曲后,播放CD,請寶寶一起唱。
幼兒園音樂活動教案8
教材分析
《捏面人》是一首含有京劇中韻味的說唱歌曲,歌曲生動形象,唱起來朗朗上口。其中的念白部分是深受幼兒喜愛的《西游記》里的人物,且面人是孩子們比較喜歡的小物件。 大班幼兒已初步接觸過京味的歌曲,對于京劇歌曲有了一定的認(rèn)識,并且對捏面人這項民間藝術(shù)活動有著濃厚的興趣, 這就為活動中念白部分的創(chuàng)編奠定了基礎(chǔ)。本次活動通過歌唱、創(chuàng)編等形式,使幼兒獨特的表現(xiàn)方式得到充分的回應(yīng)和贊賞,為幼兒營造了一個敢于并樂于表現(xiàn)的藝術(shù)活動氛圍。
活動目標(biāo)
1.按歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)帶有京韻味的說唱歌曲《捏 面人》。
2.掌握說唱的表現(xiàn)形式,根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng) 編歌曲。
3.萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
活動準(zhǔn)備
與歌詞內(nèi)容相符的課件,圓舞板
活動過程
一、教師出示面人導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣。
教師:“有個老爺爺特別喜歡捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!這是誰啊?捏面人的老爺爺本領(lǐng)大,捏出來的面人把眼看花,捏的什么呀?仔細(xì)聽”。
二、用圓舞板以快板的'形式說唱歌曲,掌握歌曲中的念 白節(jié)奏,學(xué)唱歌曲。
1.師:捏一個豬八戒干什么?幼回答:捏一個豬八戒吃 西瓜 師問:捏一個唐僧干什么? 幼回答:捏一個唐僧騎大馬
師:捏一個沙和尚干什么?幼回答:捏一個沙和尚挑著籮
師:捏一個孫悟空干什么?幼回答:捏一個孫悟空變戲法
2.師引導(dǎo)幼兒完整說一遍 師:捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大,真的這樣嗎?我們一起來聽一聽。
3.師唱歌曲 提問:“你聽到什么了?還聽到什么呢?”
4.師再次范唱 提問:你們仔細(xì)聽聽,最后一句有什么特別的呢?
提升:因為這個捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時 帶有濃濃的京味。現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué),唱一唱。
5.師唱響一點,幼兒跟唱(2—3 遍)
師:誰來說說這首歌與平時唱的歌有什么不同的地方?
。ㄓ變夯卮穑
小結(jié):這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。 師:現(xiàn)在我們再把這首說唱歌曲練習(xí)一下。幼兒再練習(xí) 2 遍
三、分組進(jìn)行,運用多種形式加深對歌曲的理解。
1.表演唱: 要求說的部分的幼兒要邊說邊做動作。
2.交換角色表演
3.男女生練習(xí)
四、根據(jù)歌曲內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編歌詞。
1.教師:“捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大,還會捏什么呢?”幼兒仿編,教師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲
2.開火車仿編,教師把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。
活動反思
面人對于孩子們并不陌生,孩子們喜歡這種色彩鮮艷, 形象逼真的形象,但面人怎樣捏出來的,孩子們并不清楚,也沒有仔細(xì)的觀察過,如果能有這樣一位捏面人的老者親身 示范。更能為孩子提供探索空間。
幼兒園音樂活動教案9
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,引導(dǎo)幼兒享受音樂活動的快樂體驗。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂的表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌,鼓勵幼兒為第二段填編新詞。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的'快樂。
活動過程:
一、導(dǎo)入:
1、律動:根據(jù)優(yōu)美音樂,跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動作。
2、發(fā)聲練習(xí):
(1)師生問好。
引起興趣:小朋友閉上眼睛,數(shù)3下睜開,教師吹白色碎紙屑,問:“是誰從天空飛下來?”“小雪花是怎樣飛下來的?”(沙沙沙,輕輕飄下來。)
二、展開
(一)看圖片學(xué)第一段:
1、看圖片第一段語言節(jié)奏朗誦:“每年的冬天,小雪花都要來到小朋友中間,讓我們一起看大屏幕”。
2、理解分析歌詞:
(1)咱們一起問問“是誰,敲著窗戶沙沙沙?”“小雪花會怎樣回答?”
(2)“小雪花怎樣來的?”
(3)“小雪花要來告訴我們什么?”(冬天來到了)
3、語言節(jié)奏朗誦:
(1)師問第一句,幼兒朗誦后三句。
(2)集體完整朗誦。
4、學(xué)唱歌曲:“今年小雪花還是唱著歌飄來的呢,你聽”!
(1)看圖片欣賞范唱。“你聽到什么?”“第一句是我們學(xué)過的什么音,一音比一聲音高?”(上行音)“第二句是我們學(xué)過的什么音,一音比一聲音低?”(下行音)
(2)完整演唱兩遍。
(二)填編第二段:
1、填編歌詞:“冬天過去了,春天來到了,你聽,猜猜是誰‘滴滴滴滴答’?”“小雨滴會說些什么?”“小雪花飄下來,那小雨滴呢?”(落下來)“小雨滴想告訴我們什么?”(春天來到了)
2、朗誦歌詞:
(1)教師說前半句,幼兒填編不一樣的后半句。
(2)語言節(jié)奏朗誦。
3、唱第二段:小雨的也想唱著歌來玩行不行?
(1)學(xué)著第一段試著唱一唱。
(2)唱第二段。
(三)完整演唱兩段。
1、“雪花和雨滴是我們的好朋友,我們一起完整地唱一遍好么?”
2、“這首歌好不好聽?我們給它起個名字?”(雪花和雨滴)
3、加動作表演唱,教師稍加工,時動作更有美的感染力。
幼兒園音樂活動教案10
活動目標(biāo):
1、積極參與活動,大膽表演,體驗音樂游戲的快樂。
2、在課件的提示下,感受樂曲表現(xiàn)的不同音樂形象,并理解樂曲ABC的結(jié)構(gòu)特征。
活動準(zhǔn)備:多媒體動畫課件、貓頭飾若干。
活動過程:
一、通過動畫演示,啟發(fā)幼兒討論并大膽表演不同的形象。
1、(畫面一:小魚們在歡快地游來游去。)
師:小電腦把我們帶到了哪里?你看到了小魚是怎么游的?
2、那我們就來學(xué)一學(xué)快樂的.小魚吧!師:小魚們!幼:哎!
師和幼兒一起表演快樂的小魚形象。(提示、鼓勵同伴間的相互學(xué)習(xí)。)
3、小魚們在一起真快樂呀!聽!誰來了?
。ǚ咆埖囊魳罚┧叫『舆呄敫墒裁矗壳,小貓真的來了。
。ó嬅娑盒∝埧钢~竿)小貓會怎么釣魚呢?
啟發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)小貓甩魚竿的動作。
二、聽辨樂曲,了解樂曲的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。
1、小電腦里有兩段音樂,講的就是小魚和小貓的故事,請你們仔細(xì)聽,哪一段講的是小魚?哪一段講的是小貓?
2、老師:我們來聽一聽,小貓甩了幾次魚桿?(欣賞小貓的音樂,聽辯樂句)
3、我們來學(xué)一學(xué)。4、嘗試用兩個不同的動作來表現(xiàn)兩段不同的音樂。(圖譜是否先提示一下)
。▎l(fā)幼兒從速度、力度來表現(xiàn))
5、通過多媒體課件,了解音樂內(nèi)容。
A:小魚和小貓之間會發(fā)生什么有趣的事呢?我們接著看。
B:幼兒欣賞課件三。
C:提問:小貓怎么會掉到河里?師和幼兒分別扮演小貓和小魚,表演齊心協(xié)力把小貓拉下河。(跟著節(jié)拍)
D:哦,這原來是一個小魚釣貓的故事,我們完整地聽一聽,什么時候音樂里講小魚們齊心協(xié)力把小貓拉下了河?(完整欣賞樂曲)
E:我們一起來學(xué)學(xué)小魚和小貓,把這個故事完整地表演一次。 三、快樂表演。
1、嘗試分角色進(jìn)行表演。
A:請幾個幼兒扮演貓,其他幼兒扮演小魚。提問:貓在甩魚竿時,小魚們在干什么?(動腦筋,想辦法)
B:啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,大膽表演想辦法的動作。
C:幼兒分角色完整游戲。
2、再次游戲。
A:老師來扮演大貓,小魚們該怎么辦?(啟發(fā)幼兒大膽嘗試合作表演)
幼兒園音樂活動教案11
活動目標(biāo):
1、運用音樂語言再現(xiàn)對蔬菜探究的體驗,體會參加“蔬菜”音樂會的快樂。 2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏,激發(fā)探索的欲望。
活動準(zhǔn)備:
蔬菜的實物、音塊。
活動過程:
一、運用模仿動作,再現(xiàn)送菜到菜場的情境
1、回憶參觀菜場的經(jīng)歷,談?wù)撌卟说腵不同營養(yǎng)。
2、按音樂節(jié)奏用動作表現(xiàn)各種送菜的方法,將蔬菜送到菜場去。
3、相互觀察各自想象的模仿動作,交流送菜的方法。
二、和奶奶一起去買菜一一學(xué)唱歌曲《買菜》
1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂,表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。
2、結(jié)合蔬菜的特征與口形,例如“番茄圓溜溜”——嘴巴圓圓地漸漸打開。
3、注意周圍同伴的歌聲,用和諧的聲音唱歌,表現(xiàn)許多菜堆放在一起不壓壞。
三、合作演奏蔬菜音樂會
1、談?wù)擇R鈴薯、胡蘿卜、番茄、青菜、青椒、黃瓜等54不同蔬菜的營養(yǎng)。
2、幼兒自選一個音塊,排成5隊蔬菜(do:馬鈴薯,re.胡蘿卜,mi:番茄,fa:青菜,sol:青椒,la:黃瓜)。
3、運用熟悉的樂曲《小星星》,演奏樂曲中屬于自己音塊的部分,并用接著演奏的方法合作演奏
4、從少數(shù)幼兒參加演奏,逐漸增加人數(shù),每一次演奏時注意傾聽,共同尋找將自己的音塊及時介入的方法,直到全班參加,逐步做到整齊地演奏。
5、幼兒輪流擔(dān)任菜場經(jīng)理,指揮“蔬菜們”合作排練和演出。
幼兒園音樂活動教案12
活動目標(biāo)
1.感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會唱歌。
2.在老師的提示下,探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3.體驗通過自己探索學(xué)會唱歌的快樂。
活動準(zhǔn)備
圖譜每人一張
活動過程
一、導(dǎo)入活動。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)是?(春天)
老師帶來一首很好聽的曲子,叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽,一邊回憶一下,聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽。
二、學(xué)唱歌曲。
1.感受歌曲旋律。
。1) 幼兒聽樂曲。
提問:聽了這首曲子,你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象?
。2) 觀看教師隨音樂舞蹈一遍。
師:剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作,請你們一邊看,一邊來猜一猜,這些動作可能是什么意思。
2.學(xué)唱歌曲《歌唱春天》
師:剛剛我們聽了春天的曲子,也看了老師做的春天的動作,那下面老師來唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。
。1)老師范唱歌曲。
提問:你聽到了什么?
師:看來這首歌曲有一定的難度,有什么好辦法能盡快學(xué)會?大家想想以前用過什么方法學(xué)唱歌的。
今天老師教你們一個新的方法,看看是什么方法?
。2)學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。
師:看這張紙的`最上面,寫這什么字。(題目)
這張紙從哪開始看呢?(從圖一開始看,一在哪?在下面。)
A.聽老師唱,嘗試用手指圖,記憶歌詞。
師:下面聽老師唱,請小朋友用手指,我唱第一句,你們就指第一個格子,唱最后一句,就要全部指完。好,我們來試一試。
要邊聽,邊看,邊想,看看有什么看不懂的地方?一會可以提問。
師:聽完了,來,看看有什么不懂的地方。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑
把空白格子的數(shù)字,報上來。6.7.8.11.12)
師:怎么多空白的地方,那空白的地方,我有沒有唱?
看看這張圖片,空白的地方在哪里?(下面) 媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道
師:還有什么問題吧?好,沒問題了,我來問,第一個格子子什么意思?(嘿,啦啦啦)
幼兒園音樂活動教案13
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)墊步動作,能跟隨音樂舞蹈。
2、感受新疆的歡快旋律,體驗跳新疆舞的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
走進(jìn)新疆PPT、新疆的歌曲、鈴鼓一個。
活動過程:
一、開著小車去新疆。(播放PPT)去過新疆嗎?新疆有什么?(幼兒自由講述)
1、如何去新疆--幼兒討論去新疆的方法。
2、開著小車去新疆--幼兒探索墊步的要領(lǐng)。
。1)教師示范開小車屈伸(給汽車加油)--腳掌單一墊地(踩油門)--墊步(開車)
。2)幼兒說說開車前的準(zhǔn)備及開車中腳是怎么動的。
(3)教師再次演示墊步,炎癥幼兒說的要點的正確性。
(4)集體嘗試模仿開小車(墊步)
。5)請個別幼兒示范*請幼兒說說為什么他的小車能夠開到新疆?
。6)集體再次嘗試開小車(墊步)師:新疆很遠(yuǎn),小司機可要跟上了。我請鈴鼓來幫忙,聽到鼓聲我們就踩下去代表踩油門。這樣,我們就能更快一些到新疆了。
二、新疆葡萄溝摘葡萄。(播放PPT)
1、參觀新疆美景*來到葡萄溝,看到最多的是什么?
看,新疆阿姨來摘葡萄了!
2、摘葡萄*新疆阿姨在什么地方摘葡萄
。1)幼兒探索用動作表示摘葡萄。
。2)師生共同創(chuàng)編摘葡萄的'兒歌。
。3)師生共同用動作摘葡萄。
*師:這邊的葡萄摘完了,要到另外一邊怎么辦呢?(墊步過去摘)
三、新疆朋友大聯(lián)歡。(觀看視頻)新疆的阿姨、叔叔們跳起了快樂的新疆舞。
幼兒園音樂活動教案14
一、設(shè)計意圖:
這首瑞典樂曲《夢幻溪》為小調(diào)樂曲,曲式為AB曲式,音樂旋律優(yōu)美動聽,故事的牽引,讓孩子們走進(jìn)圓圓和溜溜兩位主人公的夢幻世界,并在優(yōu)美的旋律當(dāng)中一起翩翩起舞,用美妙的聲音、用柔美的肢體跟著音樂一起來繪畫,裝飾著美好的嘉年華會。
二、活動目標(biāo):
1、通過肢體游戲、道具律動,感應(yīng)樂句的優(yōu)美,并充分體驗與同伴共舞的快樂。
2、感應(yīng)AB曲式。
3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
三、活動準(zhǔn)備:
1、故事掛圖,音樂《夢幻溪》
2、飄帶人手一件,紅黃藍(lán)綠四組紗巾若干。
四、活動重難點:
1、重點:用肢體、飄帶表現(xiàn)出四大樂句的優(yōu)美旋律。
2、難點:初步用手和飄帶劃出A段音名的高低旋律
五、活動過程:
。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入,夢幻溪的.美好嘉年華會;
1、看圖講述,師生共同體驗嘉年華的快樂時光。
故事:一場盛大的嘉年華會將在夢幻溪舉行,雨滴婆婆帶著水滴精靈們朝著夢幻溪出發(fā)了,頑皮的圓圓和和溜溜兩個人跑到了香蕉樹林里玩起了溜滑梯,當(dāng)圓圓和溜溜玩的正高興時,突然想起了水滴婆婆的叮囑,便急急忙忙的往夢幻溪的方向前進(jìn),可是,夢幻溪到底在哪里呢?圓圓和溜溜只好乘著小青蛙的荷葉船,繼續(xù)往前走,經(jīng)過了一片美麗的森林,突然這時候前面?zhèn)鱽韮?yōu)美的音樂:l。lsilsfmrdt。l。si。l。t。dt。L!∨笥眩銈儾,圓圓和溜溜找到夢幻溪了嗎?
(二)手之舞:感應(yīng)優(yōu)美的樂句
1、老師輕哼音樂旋律,幼兒靜靜聆聽,老師引導(dǎo)幼兒用手畫出代表樂句的漣漪(樂句配上語詞:小圓點慢慢變大了…………)
2、A段:教師哼唱唱名旋律并用手臂飄點出旋律之高低,幼兒模仿。
B段:在空中用手輕柔的畫出4個樂句。
師:你會一邊聽著音樂,一邊用著你的小手、腳、肩膀、身體,畫出好看的水紋線嗎?試一試吧!
(三)道具游戲:飄帶之舞
1、A段:聆聽老師哼唱旋律,并用飄帶上下飄蕩劃出旋律之高低。
B段:在四周的空間畫出樂句的線條,或畫出水面的漣漪狀。
2、雙人接龍游戲。
(四)律動感應(yīng)AB曲式
1、全體圍圈,師板書唱名旋律,并嘗試引導(dǎo)幼兒模唱A段的唱名旋律。
2、小組游戲:音樂劃船(四人一組,各手持紅黃藍(lán)綠紗巾一件作漿)
A段:四人一組手持紗巾船漿做劃船向前狀,
B段:四人依樂句接龍畫出四個漣漪。
。ㄎ澹⒁魳窌蟛停喗硭桑
1、請小朋友一起把紗巾疊好,放回原處;顒咏Y(jié)束。
五、延伸活動:
指導(dǎo)幼兒完成游戲用書
幼兒園音樂活動教案15
【活動目標(biāo)】
1.掌握歌曲的節(jié)奏,能熟練地演唱歌曲。
2.能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個XX什么干什么”的歌詞。
3.感受說唱的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
PPT課件圓舞板
活動過程
一、PPT課件導(dǎo)入
教師:小朋友,今天老師請來了一位老爺爺,看看老爺爺在做什么呀?(出示PPT)哦,原來老爺爺在捏面人,那你們見過捏面人嗎?在哪里見過?幼兒自由回答。
教師小結(jié):捏面人也叫面塑,是我國民間的傳統(tǒng)工藝,用面和糯米粉為主要原料,加上一些色彩、石蠟、蜂蜜等制成各色面團(tuán),經(jīng)過捏面藝人的巧手,捏成各種戲劇人物、動畫形象或飛禽走獸等等,變成人們喜歡收藏的工藝品。這位老爺爺本領(lǐng)可大了,他呀會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看!老爺爺都捏了什么面人呀?(幼兒回答)
二、學(xué)習(xí)歌曲第一部分
1.教師:老爺爺捏的面人好多好多呀,把我們的眼睛都看花了,老爺爺本領(lǐng)大不大呀?有個小朋友忍不住要夸夸老爺爺啦,請仔細(xì)聽小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)腵?(放音樂)
2.教師:歌曲中的小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)?請你來說一說。加上動作夸一夸(幼兒回答后教師將歌詞連起來說一遍。)那我們隨著音樂也夸夸老爺爺好嗎?(教師和幼兒隨音樂唱第一段)教師啟發(fā)幼兒加動作再演唱一遍。
三、學(xué)習(xí)歌曲的說唱部分
1.教師:小朋友,老爺爺聽到我們夸他心靈手巧,可高興了,他說要捏幾個面人送給小朋友,我們看看老爺爺捏的什么面人送給我們?分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的圖片,讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜、唐僧騎大馬、沙和尚挑著籮,孫悟空變戲法的動作。
2.(出示圓舞板)師:小朋友,咱們來玩?zhèn)游戲好嗎?這個游戲叫我問你答!師問:捏一個豬八戒干什么?幼邊做動作邊回答:捏一個豬八戒吃西瓜。ㄒ来螁柎鹛粕⑸澈蜕、孫悟空,教師用圓舞板打節(jié)奏)
3.引導(dǎo)幼兒把四個人物連起來說一遍。先打節(jié)奏說一遍,再加上動作說一遍
四、說唱表演
1.教師:夸獎老爺爺?shù)哪莻小朋友把老爺爺送給我們的面人的樣子也加進(jìn)了歌曲了,編成一首完整的歌曲,叫捏面人,我們一起來欣賞一下。你聽到的這首歌曲和我們平時聽到的有什么不一樣?
2.對,又有唱又有說,這樣的歌曲叫說唱歌曲,現(xiàn)在我們來分成兩部分,說的和唱的分開,女生唱唱的部分,男生說說的部分,女生表演唱的時候男生給她們打節(jié)拍,男生表演說的時候女生給他們打節(jié)拍。(男女生互換一次)全體圍成圓圈再表演一遍。
五、創(chuàng)編
老爺爺?shù)氖诌@么巧,那你們想不想請老爺爺給你們也捏個面人呀?你想請老爺爺捏個什么做什么呢?(捏一個小狗汪汪叫--) 幼兒創(chuàng)編,并把幼兒創(chuàng)編的歌詞唱進(jìn)歌曲里(進(jìn)行2-3遍)。
六、活動延伸
教師:今天小朋友表現(xiàn)都很棒,不光能唱會說,還能創(chuàng)編呀,那你們想不想學(xué)老爺爺捏面人呀?老師在后面的桌子上也準(zhǔn)備了一些彩泥,你想捏什么?就去試試吧!
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