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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-19 07:36:49 教案 我要投稿

[熱]科學(xué)教案4篇

  作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的科學(xué)教案4篇,希望對(duì)大家有所幫助。

[熱]科學(xué)教案4篇

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

  2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng),并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  知識(shí)準(zhǔn)備:

  1、知道鏡子會(huì)反光,了解平面鏡的特征。

  2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

  物質(zhì)部分:

  1、白志、手電筒、固體膠若干。

  2、烏龜、小鳥(niǎo)、牙孜、風(fēng)車,電扇、蝴蝶等各種形象若干。

  3、教師范例一份。

  組織形式:集體教學(xué)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

  打開(kāi)應(yīng)集燈,照在墻上同幼兒一起玩手影,并教幼兒幾種手影,如:孔雀、小鳥(niǎo)、小狗等手影,以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長(zhǎng)短的影子。

  教師關(guān)掉燈,提問(wèn):“為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?”

  二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的

  出示小兔并對(duì)幼兒說(shuō):“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲,可他找不到自己的影子,小朋友幫小兔找到他的影子,并看看有什么變化!

  讓幼兒用手電照在小兔身上,觀察光線角度不同,影子有什么變化,幼兒自由發(fā)表意見(jiàn),師選一幼兒代表進(jìn)一步強(qiáng)化“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn):只有光線照射在物體上,物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。

  三、跳舞的影子

 。、游戲:蝴蝶跳舞,教師操作游戲材料表演,幼兒觀察蝴蝶飛起來(lái)跳舞,但不結(jié)實(shí)操作過(guò)程。

  2、為幼兒提供材料:手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料,通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作啟發(fā)幼兒想辦法讓蝴蝶跳舞。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家,并掩飾過(guò)程。

 。、討論:為什么有的蝴蝶會(huì)跳舞?而有的蝴蝶不會(huì)跳舞?

 。怠⑿〗Y(jié):要升蝴蝶跳舞,他的翅膀與紙之間必須有距離,也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,翅膀不必粘上。

  四、進(jìn)一步探索“影子”跳舞的奧秘

 。薄⑻峁└鞣N形象,請(qǐng)幼兒任選一種或幾種材料,想想這些物體的那些部分適于活動(dòng),然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái)。

 。病⒂變禾剿鞲鶕(jù)情況指導(dǎo),如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái),可以啟發(fā)幼兒思考,“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適?手電移動(dòng)的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動(dòng)有關(guān)。

 。、幼兒講述方法并交流,引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn),物體是怎樣活動(dòng)的?

 。础⒛銈儼l(fā)現(xiàn)什么秘密?(手電上下移動(dòng)時(shí),影子也上下移動(dòng),手電左右移動(dòng)時(shí),影子也左右移動(dòng))

  5、教師小結(jié):當(dāng)手電移動(dòng)時(shí),光線的位置發(fā)生了變化,這是影子的位置也會(huì)發(fā)生變化,這樣它們就跳起舞來(lái)了。

  五、活動(dòng)延伸

  1、到戶外去尋找各種物體和自己的影子,并玩踩影子游戲,在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。

  2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。

 。、組織幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)開(kāi)始,我以猜猜迷導(dǎo)入,是喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式,可以迅速的集精神,很快的`進(jìn)入課堂角色來(lái).接著讓孩子從實(shí)踐感悟出真知,讓孩子自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)主合作探究的能力,在積極的討論交流和細(xì)心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、 燭光下、房間開(kāi)著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子!钡牡览.接著第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié),最后引導(dǎo)幼兒討論。

  本次科學(xué)探索活動(dòng),我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn),讓孩子們?cè)诔浞种鲃?dòng)的實(shí)踐探索發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動(dòng)效果好。

科學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“人、動(dòng)物、植物的生存都離不開(kāi)水”。

  2、探究“水到哪里去了”,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的探究過(guò)程。

  3、意識(shí)到保護(hù)水資源的重要性,能做到節(jié)約用水。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),總結(jié)水的性質(zhì)。

  2、清晰,完整的表達(dá)觀察的現(xiàn)象。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件,一些植物的莖、葉、果實(shí)(分組),一盆植物,等。

  熟悉學(xué)生,和學(xué)生一起做“葉的蒸騰作用”的實(shí)驗(yàn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、通過(guò)觀察與討論,初步感受“人、動(dòng)物、植物的生存離不開(kāi)水”

  1、師:同學(xué)們,今天我為大家準(zhǔn)備了幾張跟水有關(guān)的照片,請(qǐng)注意觀察。

  課件出示幾幅“水與生命”的照片。

  問(wèn):這些照片反映的是什么?

  2、師:同學(xué)們觀察的很認(rèn)真,講的也好。觀看了這些照片,你有什么想法嗎?

  3、師:講的真好,人、動(dòng)物、植物是地球上有生命的物體,它們的生存離不開(kāi)水。這節(jié)課我們一起來(lái)探討“水與生命”相關(guān)的問(wèn)題。

  4、師:像這樣關(guān)于“水與生命”的例子,你平時(shí)還見(jiàn)過(guò)哪些?能不能再舉出一些來(lái)?

  生討論后任意例舉,當(dāng)學(xué)生只是談到人要喝水時(shí),可問(wèn):如果把我們不喝水,能不能從別的食物中獲取水分呢?

  師:同學(xué)們平時(shí)很注意觀察生活,看來(lái),我們?nèi)祟悾S多動(dòng)物、植物都需要“喝”水。沒(méi)有水,我們將無(wú)法生存。

  二、探究“水到哪里去了”,深入體會(huì)生命離不開(kāi)水

  1、提出問(wèn)題

  師:通過(guò)以上的討論,我們知道了人類,動(dòng)物,植物都需要喝水,對(duì)于這件事情,同學(xué)們還想研究什么嗎?

  生:他們?yōu)槭裁葱枰人?/p>

  生:怎樣喝水?

  生:水最后到哪里去了?

  師:人、動(dòng)物、植物怎樣喝水,誰(shuí)知道?

  植物怎樣喝水,教師引導(dǎo)學(xué)生談,并講解植物的身體構(gòu)造。

  師:余下的兩個(gè)問(wèn)題,我們先研究哪一個(gè)好呢?現(xiàn)在我們一起來(lái)研究“水到哪里去了”。

  2、探究研討“水到哪里去了”

  (1)探究“人和動(dòng)物喝水后,水到哪里去了”

  師:我們先來(lái)討論人類,人喝的水到哪去了?有誰(shuí)知道?

  生:尿、血液、汗、眼淚……

  師:我們喝的'水是不是都被排除到體外了呢?

  問(wèn):動(dòng)物喝的水到哪去了?能舉例說(shuō)明嗎?

  生:尿……

  問(wèn):動(dòng)物體內(nèi)是否也保留了一些水分呢,有沒(méi)有例子證明一下?

  生:殺雞時(shí),有血,肉里面也有水分。

  師:你們說(shuō)說(shuō),人和動(dòng)物喝水后,水到哪去了呢?

  生答課件出示:一部分保留在人、動(dòng)物體內(nèi),一部分排除體外。

 。2)探究“水到植物身體的哪些地方了”

  A、提出猜想

  師:猜一猜,水從根部進(jìn)入植物的身體后,跑到哪兒去了?

  生:到葉子、莖里了。

  師:如果這棵植物結(jié)了果實(shí),比如蘋果樹(shù),水會(huì)不會(huì)到蘋果里面去呢?

  或者啟發(fā):還會(huì)不會(huì)到其它的地方呢?

  B、設(shè)計(jì)方案,實(shí)驗(yàn)探究

  師:怎樣才能知道植物的身體里哪有水,有多少水,你們有辦法嗎?

  生談師小結(jié):我們可以用剛才大家談的方法,用切,擠,壓等方法,研究一下植物,看里面有沒(méi)有水,有多少水。

  師為生分發(fā)植物,生分組實(shí)驗(yàn)。

  匯報(bào):談一談你的做法和發(fā)現(xiàn)吧。

  師:通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們知道植物的身體里藏有許多水份。我現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題不明白,我們每天給植物澆水,植物怎么沒(méi)有被脹壞呢?昨天我在家里做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn),(師出示一株植物,上面罩有袋子。)這株植物在太陽(yáng)光下曬了一天,現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察一下,袋子里面有什么現(xiàn)象呢?

  師在教室走動(dòng),讓生觀察

  問(wèn):知道這些水珠從哪里來(lái)的嗎?

  師:這是植物被太陽(yáng)照射后,從葉子的小孔里冒出來(lái)的。那我現(xiàn)在問(wèn)你,植物喝水后,水都到哪里去了。

  生談?wù)n件出示:一部分水保留在植物體內(nèi),一部分跑到空氣里去了。

  3、了解水對(duì)生命活動(dòng)的意義

  師:同學(xué)們,我們知道水在生物體內(nèi),一部分會(huì)留在他們的身體內(nèi),一部分會(huì)排放到身體之外,為什么會(huì)這樣呢?這對(duì)于生物來(lái)說(shuō),有什么好處呢?請(qǐng)大家看電腦小博士是怎樣講的。

  課件出示:水是人類、動(dòng)植物身體的主要組成部分。水在植物的根、莖、葉里流動(dòng),可以幫助植物運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng),一部分水從葉子的小孔里跑出去,能調(diào)節(jié)植物身體的溫度,還能使空氣變的濕潤(rùn)。人和動(dòng)物的血液絕大部分是由水組成的。血液能將氧氣和營(yíng)養(yǎng)運(yùn)輸?shù)饺砀鱾(gè)地方。一部分水排除體外,能帶走身體里的廢物。

  問(wèn):通過(guò)前面的學(xué)習(xí),你認(rèn)為“水與生命”有怎樣的關(guān)系呢?

  三、了解地球上水資源的現(xiàn)狀,意識(shí)到節(jié)約用水

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在地球上有近60億的人口,有數(shù)不清的動(dòng)植物,每天都要喝水,用水,那么,我們地球上的水資源到底是什么情況呢?我這里有一段話,請(qǐng)大家注意聽(tīng)。

  課件出示有關(guān)地球上缺水的現(xiàn)狀。

  問(wèn):看到這些,你又有什么想法?

  要節(jié)約水,保護(hù)水,我們可以想出那些好辦法?

  課后制訂一份家庭節(jié)約用水的計(jì)劃書,和家長(zhǎng)一起努力,節(jié)約用水。

  你現(xiàn)在想對(duì)水說(shuō)些什么呢?

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.積累關(guān)于物體轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

  2.嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。

  3.積極參與探索活動(dòng),愿意和同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.各種轉(zhuǎn)動(dòng)玩具,如風(fēng)車、發(fā)條玩具、陀螺、皮球、溜溜球等。

  2.可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體,如條形積木、雪花片、瓶蓋等。

  3.歡快的音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.玩轉(zhuǎn)動(dòng)玩具,感受轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。

 。1)教師出示轉(zhuǎn)動(dòng)玩具,并提出游戲要求。

  師:玩玩具的`時(shí)候要仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的,有什么發(fā)現(xiàn)?

  (2)幼兒自由游戲。

  幼兒自選同伴,合作操作玩具。教師引導(dǎo)幼兒感受怎樣驅(qū)使這些玩具轉(zhuǎn)動(dòng)。

 。3)交流玩法和發(fā)現(xiàn)。

  提問(wèn):誰(shuí)愿意告訴大家,你剛才和同伴一起玩的是什么玩具?你怎么轉(zhuǎn)動(dòng)它們的?它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是什么樣的?

  2.引導(dǎo)幼兒嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)不同物體。

 。1)幼兒嘗試操作,找出讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

 。2)提問(wèn):你還可以讓哪些物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?你是怎樣讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)的?

  3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。

 。1)教師里面可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。

  提問(wèn):到周圍找一找,還有哪些東西可以轉(zhuǎn)動(dòng)?這些物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)給我們帶來(lái)哪些方便?

  (2)身體也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

  提問(wèn):我們的身體能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?你的身體會(huì)怎么轉(zhuǎn)動(dòng)?

  師幼共同玩游戲“身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”。

  活動(dòng)反思

  本節(jié)活動(dòng)孩子們整體興趣很高,積極探索各種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),也能積極發(fā)言表達(dá)自己的探索結(jié)果。在講到轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用時(shí),可能是孩子們沒(méi)有積累轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),因此不能和老師積極互動(dòng)。所以在課堂上我讓幼兒繼續(xù)觀察生活中有哪些會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。我想如果活動(dòng)前讓幼兒觀察記錄生活中會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西,該環(huán)節(jié)可能會(huì)進(jìn)行得更加順利。今后,教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上一定要考慮到幼兒經(jīng)驗(yàn)積累是否能夠使本節(jié)課順利進(jìn)行、達(dá)到積極互動(dòng)。在材料準(zhǔn)備上,圖片、或者教具力爭(zhēng)達(dá)到最佳效果。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡水果,能正確說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱,并了解其典型特征。

  2、認(rèn)識(shí)幾種比較特別的水果,感知水果的多樣性。

  3、大膽說(shuō)出自己的理解。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、請(qǐng)每位幼兒帶1-2樣水果來(lái)園,盛裝在大籃子里或用一塊大布蓋好。

  2、各種水果的圖片或照片若干。

  3、各種水果的粘紙。

  4、裁剪好的做相框用的各種彩色紙條。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、了解水果的外形特征。

  1、以水果照相館的情景導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒看看哪些水果來(lái)拍照了。

  2、請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的水果(蘋果、橘子、香蕉、梨等)鼓勵(lì)幼兒正確說(shuō)出其名稱,引導(dǎo)幼兒觀察各種水果的典型特征。如:我們來(lái)看看,**小朋友帶來(lái)的是什么水果?(蘋果)和蘋果娃娃問(wèn)個(gè)好吧!蘋果娃娃長(zhǎng)得什么樣?有誰(shuí)吃過(guò)蘋果?蘋果是什么味道的?我們給蘋果娃娃拍個(gè)照吧。▋墒帜粗概c食指相對(duì),做照相機(jī)的樣子)

  3、向幼兒介紹幾種比較特殊的`水果,如獼猴桃、芒果、椰子等,讓幼兒知道這些水果的名稱。如:這位水果娃娃是誰(shuí)?(獼猴桃)你們?cè)敢夂退瘴帐謫?(感受獼猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征)

  二、扮演水果娃娃。

  請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙粘在額頭上,扮演自己喜歡的水果,拍一張“集體照”。

  三、為“水果”照片制作相框。

  1、照片“沖印”好(出示各種照片或圖片)后,激發(fā)幼兒產(chǎn)生為水果制作相框的愿望。

  2、幼兒制作,教師個(gè)別輔導(dǎo),提醒幼兒粘貼時(shí)不要把水果蓋上,只裝飾邊緣。

  3、把制作好的想礦布置在活動(dòng)室墻面。

  小百科:水果,是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味,可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營(yíng)養(yǎng),而且能夠促進(jìn)消化。

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