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幼兒園中班小藍和小黃教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的幼兒園中班小藍和小黃教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班小藍和小黃教案1
設(shè)計意圖:
中班的孩子,對周圍世界充滿濃厚的興趣,對新鮮事物具有強烈的好奇心,而且這階段的孩子只對那些形象鮮明、具體生動、能引起強烈情緒的事物才會記得住。根據(jù)這一情況,為了進一步滿足孩子的好奇心,我設(shè)計了本次活動。利用故事中有關(guān)藍色加黃色變成綠色的“魔術(shù)”有效地激發(fā)幼兒探索的欲望,旨在引導幼兒仔細觀察、大膽嘗試并在嘗試的過程中感知兩種顏色組合在一起后的神奇變化。寓教于樂,孩子們在操作和游戲中學習故事和顏色的變化,體驗好朋友在一起的快樂。
活動目標:
1、愿意看看、聽聽、講講,并能大膽想象和表述。
2、感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化,體會和好朋友在一起的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準備:
ppt課件,黃、藍兩色膠片卡若干,裝有清水的兩個瓶子,大號量杯,音樂,油畫棒,大樹的掛圖等。
活動過程:
一、變魔術(shù)導入,引出小藍和小黃
1、教師出示裝有清水的瓶寶寶,變魔術(shù)將清水變成藍色的水,引出小藍。
2、教師出示裝有清水的瓶寶寶,變魔術(shù)將清水變成黃色的水,引出小黃。
一天,小藍和小黃在一起時發(fā)生了一件有趣的事,我們一起來看看吧。
二、操作演示,感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化
。ㄒ唬┛匆豢,說一說
1、教師用顏料水示范,將藍色和黃色的顏料水倒在一起,變成綠色。
2、教師出示蘋果寶寶,分別用藍黃膠片紙給蘋果寶寶穿上藍衣服、黃衣服、綠衣服
。ǘ┳鲆蛔,試一試:幼兒分組操作感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化。
第一組:給小動物穿綠衣服。請幼兒用藍色和黃色的膠片紙進行操作,將黃、藍兩色膠片紙插進裝有小動物的卡片內(nèi),變成綠色,感知黃、藍兩色擁抱后的變化。
第二組:請幼兒給大樹涂色。一棵大樹,上面畫有七片用油畫棒涂成黃色和藍色的葉子,幼兒操作將黃葉子、藍葉子全部變成綠葉子。
幼兒操作后,將大樹搬到黑板上展示,然后將“小客人”也請到大樹底下展示。
三、繪本閱讀:小藍和小黃
今天陳老師還帶來一個好聽的故事,我們一起去看看吧!
1、介紹小藍家
幼兒觀察畫面并提問:我們一起去小藍家參觀一下,看,小藍的家里有誰?
小結(jié):小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍,真是相親相愛的一家人。
2、介紹小黃家
幼兒觀察畫面:小黃就住在街對面,來看看,小黃的家里有幾個人?都有誰?
小結(jié):小黃的家里也有爸爸有媽媽還有小黃,真是親親熱熱的一家人。
3、小藍和小黃擁抱變色
小藍和小黃驚喜地擁抱在一起,越抱越緊?墒,發(fā)生了什么事呢?(畫面定格)
4、變成綠色,爸爸媽媽不認識綠
原來小藍和小黃抱在一起變成了綠色。 “綠”回到家,藍爸爸和藍媽媽說:“你不是我們的小藍,你是小綠。”
為什么爸爸媽媽不認識他了?如果“綠”回到黃爸爸和黃媽媽家里,他們會認識它嗎?為什么?
5、“綠”一哭又變回小藍和小黃了
現(xiàn)在爸爸媽媽能認出他們嗎?我們一起跟著他們?nèi)バ∷{家看看吧!
6、藍爸爸藍媽媽也變成綠色了
、偎{爸爸藍媽媽見到小藍。開心極了,又是抱又是親。他們也抱了小黃,但是,快看,他們發(fā)生了什么變化了?(都變成了綠色)
、谌绻麄兏↑S的爸爸媽媽擁抱又會怎么樣呢?
7、黃爸爸黃媽媽也變成綠色了
①兩家的父母見面了,開心極了,又是抱又是親。但是,快看,他們發(fā)生了什么變化了?(都變成了綠色)
、诂F(xiàn)在,他們知道了是怎么回事了。原來藍色和黃色抱在一起會變成綠色。小藍和小黃又開心的在一起玩了。
四、游戲:小藍、小黃抱一抱
1、第一遍游戲(小黃和小黃抱,小藍和小藍抱)
教師將藍、黃兩色膠片紙分別戴在孩子身上,隨音樂跟老師一起做動作,音樂停的時候,小黃和小黃抱,小藍和小藍抱。
2、第二遍游戲(小藍和小黃抱一抱)
隨音樂跟老師一起做動作,音樂停的.時候,請小黃和小藍,抱一抱、親一親,變綠色。感受不同的好朋友在一起的快樂。
3、第三遍游戲(全體小朋友一起抱一抱)
隨音樂跟老師一起做動作,音樂停的時候,所有小朋友抱在一起,課件出示一個大大的綠,所有人抱在一起變成了綠色,我們都是相親相愛的一家人。
五、分享快樂
今天小朋友在一起變魔術(shù)、聽故事、做游戲,發(fā)現(xiàn)了黃色和藍色抱在一起會變成綠色的小秘密,感受到好朋友在一起會很快樂。孩子們今天開心嗎?我們把這份快樂去傳遞給更多的人吧!
活動反思:
幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認識也能說出它們的名稱,而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動課中,通過小黃和小藍的故事讓幼兒學會理解故事內(nèi)容,并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答,學習欲望比較強,積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下,幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試,而且參與涂色,對折接壓,觀察顏色的變化,幼兒的實驗結(jié)果讓他們開心極了,覺得真有意思,原來藍色和黃色合在一起會變成綠色,對于孩子來說,好奇心強是他們的天性,而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。
幼兒園中班小藍和小黃教案2
活動背景:
《小藍和小黃》是一本非常經(jīng)典又有趣的繪本,對于中班幼兒來說,簡單的畫面加上充分的想象空間,幼兒更容易在輕松的觀察、聆聽中,將自己生活中的經(jīng)驗投入繪本情境中,體驗閱讀的快樂。當一種親切感產(chǎn)生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的愿望發(fā)生時,一本書和一種與書有關(guān)的體驗活動就這樣在幼兒的心里生根、發(fā)芽了。于是我將繪本閱讀與美術(shù)游戲有機融合,讓幼兒就在這種看似簡單的經(jīng)驗遷移和情感投射中,潛移默化的幫助他們拓展、豐富、積累體驗。
活動目標:
1、積極參與閱讀活動,能大膽地想象和表述,感受朋友間、親人間的愛意。
2、知道藍和黃兩種不同的顏色結(jié)合在一起會變成綠顏色。
3、享受調(diào)色游戲的樂趣,愿意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備:
1、繪本《小藍和小黃》ppt;
2、藍色、黃色顏料和藍色、黃色透明的塑料色卡紙。
3、幼兒人手一份操作工具(畫筆、畫紙、黃藍顏料分別裝在針管里、幼兒操作桌面上鋪有透明桌墊,畫紙鋪放在透明桌墊的'下面)。
活動過程:
一、引出繪本故事的主人公
出示“小藍”:“今天來了一位有趣的朋友,它的名字叫小藍。小藍有個好朋友叫小黃!币龑в變河谜Z言問候小藍和小黃。
二、繪本閱讀《小藍和小黃》的故事
1、介紹小藍和小黃的一家。
①幼兒觀察畫面并提問:“我們一起去小藍家和小黃家參觀一下,看,家里有誰?”
②引導幼兒大膽想象:“為什么覺得它是爸爸(媽媽)?”
③小結(jié):“小藍和小黃的家里和爸爸媽媽在一起,真是相親相愛的一家人!
2、小藍和小黃一起做游戲
、儆變河^察圖片并引導其大膽想象:“小藍和小黃最喜歡玩游戲,看看它們在干什么?”(拉圈圈、捉迷藏)
②幼兒人手一個小藍或小黃,和同伴打招呼,一起拉圈圈游戲,感受結(jié)伴游戲的快樂!靶∷{和小黃真的躲在我們身邊呢,快把他們找出來吧!
③感受色卡的重疊變色!靶∷{和小黃抱在了一起,發(fā)生了什么事?”“小藍和小黃也來抱一抱,看看便會變成什么呢?”
幼兒園中班小藍和小黃教案3
活動目標:
1、理解繪本內(nèi)容,能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗看畫面想象、猜想故事的情節(jié)。
2、積極參與瀏覽活動,愿意用簡單的語言講述。
3、在看看、聽聽、講講中,感受朋友間、親人間的愛意。
4、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
活動預備:
幻燈片《小籃和小黃》;紅、黃、藍三種顏料和調(diào)色盤若干
活動進程:
一、導進
出示繪本封面:今天我們一起來看一個故事《小藍和小黃》,你們猜猜小藍和小黃會是誰呢?
小藍和小黃其實不是你們說的動物,也不是小朋友,他們是有色彩的小紙片。
你們看,這就是小藍。(出示圖片:這是小藍)
我們一起和小藍打個招呼。(小藍你好)
二、欣賞幻燈片《小藍和小黃》,理解畫面。
(一)圖片:小藍家
這是小藍的家,你們看,小藍家一共有幾個人呀?
哪一個是藍媽媽?哪一個是藍爸爸?為何?
師小結(jié):小藍的家里有爸爸、有媽媽還有小藍,他們是相親相愛的一家人。
(二)圖片:好朋友
師:小藍有很多好朋友,你們知道他們叫甚么名字嗎?(幼兒給各種色彩片片起名字)
(三)圖片:最好的朋友小黃
師:可是它最好的朋友是誰呢?(小黃)
(四)圖片:小黃家
小黃就住在街對面,它的家里有幾個人?都有誰呢?
師小結(jié):小黃家里有媽媽有爸爸還有小黃,他們也是相親相愛的一家人。
(五)圖片:小藍和朋友做游戲
小藍和它的朋友常常在一起玩游戲,你們看,猜猜它們最喜歡玩甚么游戲?(幼兒觀察畫面,根據(jù)自己的經(jīng)驗自由料想)
師小結(jié):原來他們最喜歡玩躲貓貓和轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲。
你們玩過躲貓貓的游戲了嗎?這個游戲是怎樣玩的?請你也來玩一玩躲貓貓的游戲,好不好?
誰想來玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲?(幼兒小組合作玩《拉個圓圈走走》的游戲)
(六)圖片:他們排排坐(背景音樂)
師講述后面幾幅圖:在學校里,他們整整齊齊地排排坐,放學了,他們又跑又跳,開開心心的回家了。一天,媽媽要往買東西,她對小藍說:“你待在家里別出往。” 可是,小藍沒有聽媽媽的話,還是跑出往找小黃了。他跑到街對面的屋子一看——唉,屋子里沒有人。他這邊找找,那邊找找,找呀找呀……忽然在拐彎角上,找到了小黃!
1.想一想看,這時候候小藍的心情會是甚么樣的?(興奮,興奮,開心)
2.小藍和小黃兩個好朋友見了面會做些甚么,說些甚么呢?(鼓勵幼兒大膽地表達)
(七)圖片:抱在一起
他們真的開心腸抱在了一起,可是,發(fā)生了甚么事呢?”(畫面定格)
、 出示黃色和藍色的水粉顏料:這里有小黃和小藍,我們一起來看一看, 他們抱在一起時到底會發(fā)生甚么事?
、 師用顏料示范:小藍找到了小黃,他們開心腸抱在一起,抱呀,抱呀!結(jié)果他們變啦!(引導幼兒觀察到顏料變成了綠色)
、 請幼兒也用“小藍”和“小黃”的顏料進行操縱:看一看,你們的小藍和小黃是否是也變了?(八)圖片:變成綠色
原來小藍和小黃抱在一起變成了綠色。
(九)圖片:在公園玩
師聯(lián)貫講述后面幾幅畫面:可是,他們不知道。然后往公園玩,他們穿過一條隧道,追著小橙玩,又爬上一座大山。啊,好累呀,他們回家往了。
(九)圖片:回到家里
小藍和小黃回到家,他們的爸爸、媽媽會對他們說些甚么呢?
聽錄音(藍爸爸和藍媽媽的話):“你不是我們的小藍,你是綠的!
聽錄音(黃爸爸和黃媽媽的話):“你不是我們的小黃,你是綠的!
(十)圖片:哭泣
聽了爸爸、媽媽的話,小藍和小黃怎樣了?
(十一)圖片:流下眼淚
師繼續(xù)講述:小藍和小黃好傷心,他們哭了,流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊,直到全部都變成了眼淚。最后,他們把自己收攏到了一起,他們說:“現(xiàn)在爸爸媽媽能認出我們來了吧?”因而,小黃隨著小藍先回到小藍的家。藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍,開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是,快看,發(fā)生了甚么事?(它們變成原來的模樣了)現(xiàn)在,他們知道是怎樣回事了。因而,他們走到街對面小黃的家里報告這個好消息。大家興奮地相互擁抱。慶祝找到了自己的孩子。孩子們一直玩到吃晚餐的`時間,故事講完了。
三、完全欣賞
引導幼兒看圖完全欣賞故事。
四、延伸活動
今天我們聽了《小藍和小黃》的故事,那小紅和小籃,小黃和小紅之間會發(fā)生甚么有趣的故事呢?在后面老師給你們預備了一些顏料,你們先往玩一玩,然后編一個屬于我們自己的色彩故事吧!
教學反思:
今天的活動通過直觀的方法讓幼兒知道綠色的演變過程,但是由于時間關(guān)系,沒有讓每一個小朋友都參與顏料調(diào)和這個過程,只是請到了幾個小朋友上來演示?吹叫∨笥涯欠N期盼的眼神,還有沒有請到的小朋友那種失落的眼神。建議這個活動分成兩個課時完成,在第二個課時,可以讓幼兒玩玩顏色?梢栽谟變河妹P沾上顏料涂在紙上進行融合。相信通過小朋友自己的操作,會更好地理解顏色的變化過程。
小百科:黃色是電磁波的可視光部分中的中波長部分,波長大約為570~585nm,紅、綠色光混合可產(chǎn)生黃光,類似熟檸檬或向日葵菊花色,光譜位于綠色和橙色之間的顏色。
幼兒園中班小藍和小黃教案4
活動由來及設(shè)計思路:
自從把《小藍和小黃》一書投放到娃娃圖書館,該書的借閱頻次很高,幼兒非常喜歡這本圖書。前期在美工區(qū)做過配色活動,非常吸引幼兒,并且幼兒有一些仿編故事和制作故事書的經(jīng)驗!都殑t》中的注意領(lǐng)域目標提出:“引導幼兒喜歡聽兒童文學作品,會復述故事、續(xù)編故事;學習和仿編詩歌!庇谑敲壬俗層變悍戮幑适,并在此基礎(chǔ)上共同制作圖畫書的活動。
活動目標:
1、通過仿編故事《小藍和小黃》,鼓勵幼兒大膽表述,培養(yǎng)幼兒的自信心。
2、嘗試以小組形式仿編故事,并制作圖書。
3、鞏固幼兒對i原色顏色變化的經(jīng)驗。
活動準備:
紅、黃、藍三色玻璃紙及透明塑料片(兩兩重疊后,會呈現(xiàn)另一種顏色)、白紙若干。
重點難點:
1、幼兒合作仿編故事。
2、幼兒合作制作圖畫書。
活動過程:
1、回憶故事《小藍和小黃》,激發(fā)幼兒仿編故事的欲望。
教師:前幾天,娃娃圖書館又多了一本新書,叫什么名字?
幼兒:《小藍和小黃》。
教師:上次我們在看這本書時,大家都很想借回去,后來我們想了一個什么好辦法?
幼兒:做一本書。
教師:你們還記得書里有誰嗎?
幼兒:小藍、小黃,還有它們的爸爸媽媽。
教師:當小藍和小黃成為好朋友擁抱在一起后,發(fā)生了什么事?
幼兒:變綠了
教師:除了哭、流眼淚,你還能想到用什么辦法把它們變回小藍和小黃?(鼓勵、啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié))
教師:小藍和小黃擁抱會變綠,其他顏色的朋友碰在一起會發(fā)生什么故事?
2、鼓勵幼兒以小組的形式仿編故事,并利用活動材料制作圖書。
教師:看看我這里有什么?(紅、黃、藍的小片片)
教師:你們可以從這里選兩個最喜歡的顏色,也編一個兩個顏色在一起的故事,然后做一本圖書講給大家聽,好嗎?
3、鼓勵幼兒能大膽進行表述。
幼兒以小組形式進行表述,教師重點指導仿編情況,鼓勵幼兒大膽想象及在小組討論時學習協(xié)商、合作。
4、延伸活動:將幼兒制作的圖書裝訂,供幼兒借回家,與家長共同分享。
教師:今天我們都編了好聽的故事,而且還制作了一本新書,你們可真棒!
教師:這本書放在哪里?
幼兒:娃娃圖書館。
教師:好!我們可以把書借回家,讓爸爸媽媽看到我們小朋友的新故事,好嗎?
個人反思:
1、活動中的優(yōu)點:
幼兒能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗,對教師提出的問題積極思考。在仿編故事以及合作自制圖畫書的過程中,幼兒對活動有濃厚的興趣,活動專注。幼兒能夠通過協(xié)商、討論的形式解決遇到的困難及問題。在活動最后的分享環(huán)節(jié)中,幼兒能獨立地講述創(chuàng)編故事,展示自己制作的圖畫書,讓幼兒獲得了成就感,增強了自信心。
2、活動中的不足:
由于中班幼兒正處在以自我為中心的階段,社會觀點采擇能力發(fā)展尚不成熟,而本活動又是一個以合作為核心的活動,導致在具體的合作過程中幼兒遇到了困難。幼兒目前的合作水平以及在合作中體現(xiàn)出來的特點也將成為一個新的課程生長點。在后期我們將嘗試給兒童多提供類似以合作為主題的活動,借助活動培養(yǎng)幼兒的社會交往能力,從而促進幼兒的社會性發(fā)展。
主要內(nèi)容:
1、故事選擇適合幼兒,活動挑戰(zhàn)性適宜。
教師設(shè)計活動的思路清楚,活動節(jié)奏把握平穩(wěn)。教師的指導凸顯其靈活性、針對性,當在活動過程中遇到困難時,及時進行調(diào)整,降低難度。幼兒對活動感興趣,在活動中非常自主、自律、專注而有序,享受活動過程。幼兒的持久性很突出,語言表達能力非常強,仿編故事時使用了豐富的詞匯。
教師在材料的選取上體現(xiàn)了創(chuàng)造性和教育性,在活動中幼兒不僅獲得了制作經(jīng)驗,鍛煉了技能,同時也啟發(fā)了幼兒的興趣。
2、對于“如何選擇適合孩子年齡水平的活動”思考不足。
該活動有兩個難點:一是小組合作仿編故事,另一個是合作制作圖畫書。在活動開始前教師可能交代不太清楚,講解欠到位,所以活動開始之初幼兒有些茫然,不知道應(yīng)該做什么。另外,如果教師事先能對圖畫書的形式、要素等分析得更充分會更好地促進活動的順利開展。
建議:如果教師前期能夠?qū)适聲闹v解更詳盡、分析更深人和到位一些,就能更好地幫助幼兒應(yīng)對活動中出現(xiàn)的困難。建議對活動內(nèi)容可以做一些拆分,有些活動內(nèi)容可以繼續(xù)延伸下去,在分工和合作上考慮得更周到一些。
綜合評析:
1、活動的題材選取很好,是兒童圖畫書在教育課程方面的運用與嘗試。教師對活動材料的選擇適合本班幼兒。
2、教師對于教育目標的設(shè)置,關(guān)注到幼兒已有經(jīng)驗和能力水平,目標的適宜性保證了活動的順利展開。小組活動形式,使教師能夠充分關(guān)注到每個幼兒,使每個幼兒都得到與教師、同伴互動和練習的機會,便于教師在活動過程中觀察幼兒,并根據(jù)情況及時調(diào)整指導的方式方法,實現(xiàn)教育目標。
3、教研活動中對仿編故事的適宜性和挑戰(zhàn)性,通過幼兒的現(xiàn)場表現(xiàn)進行了分析,充分肯定了活動對于幼兒長遠發(fā)展的`意義和教師的嘗試。同時針對活動的難點在活動中是否得到解決,提出了很好的建設(shè)性意見。例如,對所用圖書的進一步分析、活動前的具體分:過程中的要求應(yīng)交代清楚等,便于教師在后續(xù)活動中進行調(diào)整,達到促進幼兒更好發(fā)展的目的。
附:故事內(nèi)容《小藍和小黃》
這是小藍。
小藍的家里,還有藍爸爸和藍媽媽。
小藍有好多朋友,可是他最好的朋友是小黃,小黃就住在街對面。
他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)圈圈兒!
在學校里,他們整整齊齊地排排坐。
放了學,他們就又跑又跳。
一天,媽媽要去買東西,她對小藍說:“你待在家里別出去!
可是小藍還是跑出去找小黃了。
唉!街對面的房子里沒有人。
他這邊找找,那邊找找,找呀找呀……突然在拐彎角上,找到了小黃!
他們開心地抱在了一起,抱啊抱啊,結(jié)果他們變綠了。
然后,他們?nèi)ス珗@玩,他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。
啊,好累,他們回家去了。
可是,藍爸爸和藍媽媽卻說:“你不是我們的小藍,你是綠的!
黃爸爸和黃媽媽也說:“你不是我們的小黃,你是綠的。”
小藍和小黃好傷心。他們哭了,流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。
他們哭啊哭啊,直到全都變成了眼淚。
最后,他們把自己收攏到了一起,他們說:“現(xiàn)在,爸爸和媽媽能認出我們來了巴?”藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍,開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是,快看……他們變綠了!現(xiàn)在,他們知道是怎么回事了。于是,他們走到街對面去報告這個好消息。大家高興地互相擁抱。孩子們一直玩到吃晚飯的時間。
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