大班語(yǔ)言教案
作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
大班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道農(nóng)歷十二月的最后一天是春節(jié)中的大年。
2、運(yùn)用“有的……有的……還有的”的句型進(jìn)行講述。
3、通過回憶過大年的喜慶情景和參與為過大年而做的準(zhǔn)備活動(dòng),體會(huì)生活的美好。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖《歡歡喜喜過大年》
2、過大年情景錄像(穿新衣、帶新帽、放花炮、吃年夜飯、守歲、看“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”等)
3、幾頂帽子,制作帽子所需要的材料與工具。
活動(dòng)步驟:
1、播放《喜洋洋》樂曲,告訴幼兒農(nóng)歷十二月三十是大年,快要到了。到處都喜氣洋洋。
2、出示掛圖,教師提示:大年快到了,圖片上的老師和小朋友在干什么?他們臉上的'表情是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒用“有的……有的……還有的……”的句型表述圖片所展示的情景。)
3、播放錄像《歡歡喜喜過大年》,引導(dǎo)幼兒回憶往年過大年時(shí)的情景,感受過大年的幸福歡樂。
。1);觀看錄像;
。2)提問引導(dǎo):
a、過大年時(shí)人們的打扮是怎樣的?
b、過大年時(shí)小朋友們?cè)诟墒裁?大人們(cè)诿κ裁矗?/p>
c、過大年時(shí)你覺得最有趣的事是什么?
4、制作帽子,讓幼兒在參與中感受生活的美好。
。1)出示帽子。
。2)教師示范制作帽子。
。3)幼兒在教師的指導(dǎo)下用紙張折帽子并進(jìn)行自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的裝飾。
5、放音樂《喜洋洋》,幼兒帶上自己制作的帽子進(jìn)行自由的舞蹈。
活動(dòng)反思:
在本次孩子們的參與是積極的,情緒是熱烈的。首先是教室環(huán)境,不少孩子都帶來(lái)了有關(guān)新年的物品來(lái)布置教室。幼兒大膽地交流以往過年的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也進(jìn)一步了解和感受我國(guó)的傳統(tǒng)文化和過年的習(xí)俗,渲染了新年的氣氛。在新年環(huán)境和新穎教具的影響下孩子們熱情高漲。最后環(huán)節(jié)我們是歌表演,進(jìn)一步增添了節(jié)日的氣氛。
大班語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解并掌握詩(shī)歌資料,并能有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、體驗(yàn)媽媽對(duì)自我的愛,并明白了長(zhǎng)大衣后該怎樣回報(bào)媽媽。
3、根據(jù)詩(shī)歌的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫一幅媽媽照顧自我的畫,布置“親情樹”。
2、面具。
3、一位媽媽講述從懷孕到出生,以及如何照顧孩子的故事。
4、鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等
活動(dòng)過程:
一、找媽媽
1、師:“小朋友,母親節(jié)快到了,讓我們歡迎媽媽的到來(lái)!”
在音樂聲中,媽媽們頭戴面具出場(chǎng)。
2、師:“媽媽為什么頭戴面具呢原先,媽媽要和你們做一個(gè)游戲名字叫“找媽媽”。
3、交待游戲規(guī)則:頭戴面具,身穿同樣服飾的媽媽站成一排,幼兒找到自我的媽媽回到自我的位置。
二、媽媽講故事。
一位媽媽講述從懷孕到出生,以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。
提問:“聽了這個(gè)故事你們有什么感受”
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《媽媽的心》
1、師:“有一位詩(shī)人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩(shī)歌,名字叫《媽媽的心》。讓我們一起來(lái)欣賞一下”。
2、教師配樂有感情的朗誦一遍詩(shī)歌,提問詩(shī)歌資料:詩(shī)歌的名字叫什么詩(shī)歌主要說(shuō)了些什么為什么說(shuō)媽媽的心很大呢從那兒看出來(lái)的(了解詩(shī)歌的基本資料)我餓了、我冷了媽媽是怎樣做的
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌:
。1)理解并記住詩(shī)歌資料,結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。
。2)配樂朗誦,感受詩(shī)句與音樂之間優(yōu)美抒情的.旋律。
4、啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北泶丝棠睦飲寢尩男臑槭裁磿?huì)那么大并讓幼兒理解最終一句:“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。
5、平時(shí)媽媽還為你做了什么怎樣照顧你的
幼兒可結(jié)合課前畫的畫講述。
6、幼兒結(jié)合自我的畫創(chuàng)編詩(shī)歌講給媽媽聽。
大班語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。
2、觀察圖片,排列圖片,創(chuàng)編故事。
3、編出合理的、不同情節(jié)的故事。
活動(dòng)重點(diǎn)
觀察圖片,排列圖片,創(chuàng)編故事。
活動(dòng)難點(diǎn)
能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)圖片細(xì)節(jié),編出合理的、不同情節(jié)的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大圖片一套,小圖片每人一套,排圖板每人一塊。
活動(dòng)過程
1、師幼談話,導(dǎo)入活動(dòng)。
這幾天天氣冷不冷?天氣寒冷,小朋友很容易生病,你生過病嗎?你生病的時(shí)候有什么感覺?應(yīng)該怎么辦?爸爸媽媽心情怎么樣?他們會(huì)怎樣照顧你?爸爸媽媽悉心照顧你,你心里感覺怎么樣?
2、出示圖片,觀察畫面,感知和理解單頁(yè)畫面的內(nèi)容。
、懦鍪緢D片(一),教師引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片內(nèi)容。
①提問:有只小獅子也生病了,你們看小獅子病得怎么樣?你從哪里看出來(lái)
的?獅子爸爸在干什么?他會(huì)怎么說(shuō)?他會(huì)想什么?獅子?jì)寢屇?她?huì)想什么?說(shuō)什么?這時(shí)是什么時(shí)間?
②請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述圖片內(nèi)容。
③教師示范講述圖片一。
⑵出示圖片(二)——圖片(五),幼兒分組觀察講述。
指導(dǎo)語(yǔ):老師還有四幅故事圖片,請(qǐng)四個(gè)小朋友一組來(lái)看一看、講一講,你們拿到的圖片上是什么時(shí)間?在哪里?都是有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了一件什么事情?他們會(huì)說(shuō)什么?想什么?
、侔延變悍殖伤慕M,每組一幅圖片,幼兒觀察、討論講述圖片。教師逐一參
與小組討論,并給予指導(dǎo)。
、诿拷M選派一名幼兒講述圖片內(nèi)容,不完整的地方可請(qǐng)其他幼兒補(bǔ)充。
3、幼兒操作拼擺小圖片,創(chuàng)編合理的、不同情節(jié)的故事。
指導(dǎo)語(yǔ):這五幅圖片是講的關(guān)于小獅子生病的故事,這五幅圖片的順序不一樣,講出來(lái)的故事也不一樣,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友按照你喜歡的、認(rèn)為合理的排列順序,把圖片擺放在排圖板上,再編成一個(gè)故事講給小朋友聽。在排列圖片的時(shí)候,要按照1—5的序號(hào)排好;在講故事的時(shí)候,不僅要講清什么時(shí)間,在哪里,有誰(shuí),發(fā)生了一件什么事,還要給故事起一個(gè)好聽的名字。
幼兒拼擺排列小圖片,有序地?cái)[放在排圖板上,教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)圖片細(xì)節(jié),創(chuàng)編出合理的、不同情節(jié)的`故事。
4、個(gè)別幼兒展示排圖順序,創(chuàng)編講述故事。
提問:你是怎么排的?誰(shuí)和他排的順序一樣?還有誰(shuí)和他排的不一樣?
教師調(diào)整大圖片順序,請(qǐng)2—3名幼兒講述創(chuàng)編的故事,提醒幼兒講述的故事情節(jié)要合理,要和別人講的不一樣,還要說(shuō)出故事的名字。
5、教師完整講述故事《生病的時(shí)候》。
指導(dǎo)語(yǔ):老師也排列了一種圖片的順序,編了一個(gè)好聽的故事,請(qǐng)小朋友聽聽我的故事吧。
6、請(qǐng)幼兒回教室把圖片順序重新排列,編出和剛才不同的故事,講給同伴聽。
結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案4
設(shè)計(jì)意圖:排圖講述是一種創(chuàng)造性的講述。大班經(jīng)過幼兒園兩年的學(xué)習(xí),幼兒積累了一定的看圖講述的有益經(jīng)驗(yàn)。幼兒已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力,大部分幼兒能較認(rèn)真地觀察圖片、能用較有條理的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容,但在邏輯思維、合理想象的能力還有待提高!3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí),也在發(fā)展著人際交往能力、對(duì)交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等,并通過語(yǔ)言獲取信息,逐步使學(xué)習(xí)超越個(gè)體的直接感知。
排圖講述,是幼兒對(duì)打亂的圖序重新排列并進(jìn)行連貫講述的教學(xué)方式,由于圖序的變化,幼兒需要變換觀察與思考的角度,想象合理情節(jié),有利于提高幼兒邏輯思維、連貫、完整講述的能力。根據(jù)幼兒的'年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有水平與學(xué)習(xí)需要,我選擇了排圖講述《洗澡》,本次活動(dòng)主要是通過根據(jù)圖片提供的線索,進(jìn)行排圖講述。啟發(fā)幼兒在觀察理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上,分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系,將圖片合理地有序排列,創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容,體驗(yàn)排圖講述、自主閱讀的樂趣,提高幼兒邏輯思維、合理想象和連貫、完整講述的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)圖片提供的線索,進(jìn)行排圖講述。
2、嘗試根據(jù)他人的講述思路和畫面所提供的信息延續(xù)講述。
3、體驗(yàn)同伴間互相友愛帶來(lái)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大掛圖四幅
2、與大圖一樣的小圖(每組幼兒一套)
3、大象、小兔頭飾
4、小兔跳音樂
活動(dòng)過程:
一、以游戲形式引入活動(dòng)。
師與幼兒頭戴小兔頭飾伴隨"小兔跳"音樂進(jìn)入教室。
二、引導(dǎo)幼兒完整觀察掛圖,理解畫面表現(xiàn)的故事內(nèi)容。
教師出示四幅掛圖,用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察四幅掛圖的畫面以及畫面之間的關(guān)系:每幅畫面上有什么?這四幅畫講的是一件什么事?請(qǐng)幾名幼兒分別講述掛圖中的故事。
三、教師引導(dǎo)幼兒從不同角度展開講述,體驗(yàn)和感受人物的心理活動(dòng)。
提問:
1、大象在小河中干什么?小兔在干什么?
2、大象為什么要幫助小兔洗澡?小兔這時(shí)會(huì)想什么?
3、小兔在用什么幫助大象洗澡?為什么要幫助大象?大象心里會(huì)怎么想?
四、幼兒通過游戲的方法分組講述不同的故事
1、每組幼兒一套小圖片,用游戲(剪刀、石頭、布)決定講述順序,講述手里的小圖片。
2、第一名幼兒講述自選的圖片,第二名幼兒從剩下的三張圖片中選一張接著講述,第二名幼兒從剩下的兩張圖片中接著講述,第四名幼兒講第四張圖片。
3、幼兒講述故事時(shí),教師要求幼兒必須打破大掛圖的順序進(jìn)行講述。
五、請(qǐng)各組幼兒在集體中展示和介紹自己所講述的故事內(nèi)容
1、每組選一名代表講述本組根據(jù)圖片編出的不同故事。
2、幼兒講述結(jié)束后,教師通過復(fù)述幫助各組整理講述思路
3、教師鼓勵(lì)各組變出不同的故事,引導(dǎo)幼兒理解不同的圖片順序,可以產(chǎn)生不同的故事。
活動(dòng)延伸:
將小圖片放到語(yǔ)言區(qū),引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)玩圖片接龍游戲。也可引導(dǎo)幼兒自己用圖片進(jìn)行排圖講述。
大班語(yǔ)言教案5
教學(xué)目標(biāo)
正確認(rèn)讀dtnl四個(gè)聲母,會(huì)正確書寫。會(huì)正確拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知拼音。
能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及y w b p m f 6個(gè)聲母。
。1)、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果,好嗎?(出示一棵蘋果樹,樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,這些蘋果分別叫什么?自己輕聲讀一讀。
(2)、請(qǐng)小朋友上來(lái),把這些蘋果摘下來(lái),分成兩盆(出示兩只有編號(hào)的空果盆圖),再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣分。
。3)、開小火車讀1號(hào)果盆里的單韻母蘋果。
(4)、2號(hào)果盆里是聲母蘋果,想一想,讀聲母時(shí)要注意什么?指名讀聲母。
2、揭示新課
聲母是個(gè)大家庭,它們共有23個(gè)兄弟呢!這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第4課中的2個(gè)聲母d t 。
。ǘ┙柚鍒D,學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)聲母d
(1)出示課文d的插圖:圖上畫著什么?
(2)出示實(shí)物鼓和鼓錘,請(qǐng)小朋友上來(lái)敲鼓。你聽到了什么聲音?
。3)這個(gè)“得”的聲音讀得輕、短一些,就是聲母d 。(板書d)
。4)教師示范發(fā)d音,學(xué)生看老師舌尖位置。
。5)學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母d 。
。6)你看看,d像什么?還像什么?(引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜)
。ù嗽O(shè)計(jì)不局限于“唯一”“統(tǒng)一”,引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜,注重鼓勵(lì)適合每位學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的滲透。)
。7)d的家住在哪里?引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格d的'位置,當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫
2、教學(xué)聲母t
。1)出示課文t的插圖:圖上畫著什么?
。2)(板書t),這個(gè)跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢?
(3)教師示范讀t(注意區(qū)別t和d的發(fā)音)。
(4)學(xué)生模仿讀t,多種形式讀準(zhǔn)聲母t 。
。5)你還看到過什么東西很像t?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編順口溜)
(6)t的家在哪里?學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置,正確書寫。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。
3、拼拼音節(jié)
。1)教師在1號(hào)果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de 。請(qǐng)小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時(shí)要注意:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
(2)教師又取出a i u,貼在d的下面,生生合作,自由拼讀,然后交流。
(3)用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。
4、課中操(師生一起拍拍手,加動(dòng)作,念拼音兒歌。兒歌見《教師教學(xué)用書》)
。ㄈ┖献髌醋x,自主識(shí)字
1、同桌或小組合作,看課文插圖,編小故事,拼讀圖旁的音節(jié)。
2、反饋。
(1)指名看圖講小故事。
。2)隨機(jī)出示:馬、兔、大米、土地。這些生字中,你會(huì)讀哪個(gè)?怎么學(xué)會(huì)的?
(以上設(shè)計(jì)充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點(diǎn),讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)拼音、識(shí)字,滲透識(shí)字方法,而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),使學(xué)生獲得初學(xué)語(yǔ)文的成就感。)
3、拓展訓(xùn)練
游戲:摘蘋果
。ǔ鍪咎O果樹,樹上結(jié)了生字蘋果:弟、讀、塔、提、不、他、圖等。)
蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果,小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字,然后上來(lái)把你認(rèn)識(shí)的生字蘋果摘下來(lái)。比一比誰(shuí)摘的蘋果最最多。
小結(jié)。
小朋友的本領(lǐng)真大,這節(jié)課,不但學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母,還自己拼拼音節(jié)認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字呢!學(xué)習(xí)拼音用處真大呀!
教學(xué)反思:
漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,與說(shuō)普通話相結(jié)合,為此,在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形;學(xué)習(xí)與單韻母相拼的音節(jié);我還加了一條,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,又根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,年齡特點(diǎn),重點(diǎn)抓學(xué)生的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
在教學(xué)dtnl時(shí),我努力選擇能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樂于被學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性,力求做到有情有境,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的飽滿熱情。
大班語(yǔ)言教案6
設(shè)計(jì)思路:
1、活動(dòng)背景
“我為什么會(huì)長(zhǎng)肚臍?”相信很多孩子都會(huì)問家長(zhǎng)這些稀奇古怪的問題。一天天長(zhǎng)大的孩子對(duì)自己的身體充滿了好奇?墒,處于成長(zhǎng)關(guān)鍵期的他們卻不知該如何好好保護(hù)自己的身體。例如:不愛刷牙,喜歡用手扣自己的肚臍……了解相關(guān)的知識(shí),是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣,保持身體健康的重要基石。結(jié)合大班主題活動(dòng)“我自己”,我設(shè)計(jì)了這節(jié)教學(xué)活動(dòng),通過有趣的故事,正面引導(dǎo)幼兒的好奇心,使幼兒科學(xué)地知道肚臍的重要作用,了解媽媽對(duì)自己濃濃的愛,并知道一些保護(hù)肚臍的好方法。
2、素材分析
活動(dòng)中運(yùn)用的繪本《肚臍,你好嗎?》是“可愛的身體”系列叢書中的一本,是一本陪伴孩子成長(zhǎng)過程中非常優(yōu)秀的幼兒讀物。故事的內(nèi)容溫馨、有趣、可愛。它用兒童的思維方式來(lái)解決兒童的問題。讀《肚臍,你好嗎?》不僅能幫助幼兒理解寶寶在媽媽肚子里一天天慢慢長(zhǎng)大的全過程,更能以此感受媽媽對(duì)自己的愛,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
在活動(dòng)中,我嘗試以整合的思路來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容,將孩子的需要化作活動(dòng)的整體過程;有對(duì)臍帶是如何傳送營(yíng)養(yǎng),幫助寶寶發(fā)育長(zhǎng)成的知識(shí)點(diǎn)撥;有媽媽愛寶寶,留給每個(gè)孩子愛的印記的情感滲透;有幼兒大膽表達(dá)自己情感的意識(shí)促發(fā)……
3、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)
近階段我們開展了“我自己”這一主題。通過一系列的活動(dòng)幼兒已對(duì)身體的各個(gè)部位有所了解,為活動(dòng)的開展打下了基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道肚臍形成的原因,了解保護(hù)肚臍的方法。
2、感受媽媽對(duì)寶寶的愛,表達(dá)愛的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件,音樂,錄像。
活動(dòng)過程:
一、猜一猜,引發(fā)幼兒的討論
1、教師提問
。1)在每個(gè)小朋友的肚子上都有一個(gè)很奇妙的東西,猜猜看是什么?(肚臍眼)對(duì),它的名字呀叫肚臍。
(2)那我們每個(gè)人的肚臍都長(zhǎng)得一樣嗎?(出示各種各樣肚臍的圖片)
(3)我們的肚臍都一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、教師小結(jié)
有的人的肚臍是圓圓的,有的人的肚臍是扁扁的,有的人的肚臍是鼓鼓的,還有的人的肚臍是癟進(jìn)去的,有趣極了。
3、過渡句:今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事,故事的名字叫《肚臍,你好嗎?》說(shuō)的就是小小肚臍。想聽嗎?
【設(shè)計(jì)意圖】
教學(xué)活動(dòng)從猜猜,看看,講講中導(dǎo)入,教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注起平時(shí)容易被孩子們忽視的小小肚臍。除了了解肚臍的真正名稱,還通過孩子們自己的觀察,發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人肚臍的形狀不同,各種各樣的肚臍一下子展現(xiàn)在孩子們面前,有趣極了。很自然的引出了故事《肚臍,你好嗎?》也激發(fā)起了孩子們聽故事的興趣。
二、理解繪本,了解肚臍的秘密
1、欣賞故事第一部分
。1)教師提問
在故事里你聽到了什么?
小寶說(shuō)肚臍一點(diǎn)用處都沒有,可小青蛙卻說(shuō)肚臍是非常重要的。肚臍到底有什么重要的作用呢?
。2)過渡句:肚臍到底有什么重要的作用,讓我們接著聽故事。
2、欣賞故事第二部分
。1)教師提問
小朋友們你們聽清楚了嗎?
讓我們來(lái)看一段寶寶在媽媽肚子里的視頻,看看媽媽和寶寶連在一起的那根臍帶吧。
。2)播放視頻錄像。
。3)教師提問
你們看到視頻里看到了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
。4)教師小結(jié):原來(lái)寶寶在媽媽的肚子里一會(huì)兒動(dòng)動(dòng)腳,一會(huì)動(dòng)動(dòng)手,還會(huì)眨眼睛與吃手呢,可愛極了。
那么可愛的寶寶也正是通過這根臍帶從媽媽的身體里得到養(yǎng)分,排出廢物。有了養(yǎng)分,寶寶就會(huì)越長(zhǎng)越大。
3、欣賞故事第三部分
(1)教師提問
臍帶剪斷了,剪斷后的臍帶是怎樣變成小寶寶的肚臍的呢?讓我們趕快去醫(yī)院看一看吧。
。2)播放醫(yī)院的視頻
。3)教師提問
現(xiàn)在你們知道寶寶的肚臍是怎么來(lái)的了嗎?
。4)教師小結(jié)
醫(yī)生會(huì)把連著媽媽的臍帶剪斷,在涂上藥水,用紗布包好,過兩天臍帶頭就會(huì)吧嗒掉了。就變成了肚臍。
所以肚臍是寶寶從媽媽肚子里生下來(lái)的`重要標(biāo)志,也是媽媽留在我們身上的愛的印記。
。5)教師提問
你們的媽媽愛你們嗎?你怎么知道媽媽很愛很愛你呢?(引導(dǎo)幼兒回憶媽媽對(duì)自己的愛)媽媽那么愛你,你有什么心里話想對(duì)媽媽說(shuō)呢?
。6)教師小結(jié)
小朋友都說(shuō)了許多媽媽愛自己的故事,當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候媽媽對(duì)寶寶就充滿了濃濃的愛,每個(gè)寶寶肚子上的肚臍就是媽媽留給小朋友的愛的印記。
【設(shè)計(jì)意圖】
教學(xué)第二環(huán)節(jié)中,教師通過生動(dòng)形象的故事,充滿愛意的視頻,使孩子們從疑惑到探討,從探討到視頻解答來(lái)直觀感受,層層撥筍式的幫助孩子理解繪本故事。感受肚臍,臍帶在寶寶成長(zhǎng)中的重要作用,并從中激發(fā)孩子愛媽媽的情感,引出小小的肚臍是媽媽留在每個(gè)孩子身上愛的印記。
三、保護(hù)肚臍好方法
1、過渡句:肚臍是媽媽愛的印記,也是我們身體中很重要的一部分。
2、關(guān)于肚臍你有什么問題嗎?——根據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)問題進(jìn)行討論、互動(dòng)
2、我有一個(gè)問題,怎樣保護(hù)好我們的肚臍呢?
3、出示好方法,我們來(lái)看一看——也可以有幾張傷害肚臍的行為(比如拳擊,用手摳)
4、教師小結(jié)
肚臍弄濕后,如果不擦干,就會(huì)感冒。
洗完澡出來(lái)一定要用干毛巾好好擦;
睡覺的時(shí)候如果把肚臍露在外面,就會(huì)肚子疼,蓋好肚臍,寶寶睡得可香啦。
希望小朋友都好好保護(hù)我們的肚臍哦。
5、提出任務(wù):關(guān)于我們自己的身體,今天討論的肚臍,你們還想討論什么呢?
【設(shè)計(jì)意圖】
教學(xué)活動(dòng)的最后,教師把落腳點(diǎn)放在了孩子們的自我保護(hù)上,回歸了孩子的生活!岸悄毷菋寢寪鄣挠∮,也是身體上很重要的一部分,我們?cè)撛鯓颖Wo(hù)好媽媽留給我們愛的印記呢?”自然無(wú)痕的過渡,激發(fā)了孩子們要好好保護(hù)自己肚臍的決心。通過良好的師幼互動(dòng),教師幫助幼兒歸納提升了3個(gè)保護(hù)肚臍好方法,增強(qiáng)了幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。
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